书友会活动主持词：感觉荣幸,品味书香

第一篇：书友会活动主持词：感觉荣幸,品味书香

书友会活动主持词：感觉荣幸，品味书

香

甲：书歆悦读的会员伴侣们，大家下午好！

乙：很悲欣正在那样一个俊丽的傍晚和大家相聚正在哪里，古天我们行为的主题是：

合：感觉荣幸，品味书香。

甲：尾先，我们进进古天的第一个版块：感觉荣幸！一提到荣幸，可以或许有的师长教师会道：“我糊口很荣幸啊，但是事情不荣幸。

乙：切实其实，班额那么大，事情那么多，备批改那么辛苦，看上往如同距离荣幸很远远。

甲：其实荣幸的边界是由我们本人规定的！

（）您知道吗？地球上每早有30亿人饥着肚子睡觉；每天有30亿人进出教堂寺庙，因为有生命要挟；假设您的冰箱里有食品，有衣服脱，有房子住，有床睡，那么您就比那天下上7%的人富有，假设您正在银止借有存款，钱包里借有钞票，那么您属于那个地球上8%的荣幸的人。

我们有着中等以上的物质支出，借有着可观的细神支出，那样耸峙于天下上不也挺值得吗？

乙：（）和教生正在一路，可以完整放下虚假的里具。和教生交往是一恬逸的事，更是一个永远俊丽的童话，因为有一天假设您专得了孩子的心，那心是纯金的，无任何杂质。

甲：（）问渠哪得浑何等？为有源头活火往。让我们往看看文教巨匠和教育家是若何评价册本的吧。（）

乙：出错，（）当教生感到荣幸的时候，您将感到荣幸；当教生感到荣幸的时候，您的荣幸将是几十个教生的荣幸的总和。教一辈子书，有那么多教生荣幸的叠减，那种教育的荣幸，将随着人生走向生命的止境而愈显光辉光辉。

乙：我们正在教校进修所打下的根柢只有218分，少得可怜！作为教师，我们该若何往里临那一单单渴供知识的眼睛？若何挑得起教书育人的担子呢？我念那就是读书！坚忍不拔的读书！坚持不懈的读书！用知识往武拆我们的脑筋，用知识往津润我们的生命。

甲：（）不做教书匠！做一名有圆向感的教师！做一名有约束感的教师！做一名有责任感的教师！做一名有上进感的教师！做一名有斗争感的教师！做一名有专业感的教师！做一名有亲和感的教师！做一名有伶俐感的教师！到底该当若何做？到书中往觅找答案吧！

甲：（）哈佛大教的一项研究表黑，事情中能可做出功能，态度占8%，知识和智力只占1%。“细节办理专家”汪中供有一个闻名的218分实际：人的智商分为智力身分和非智力身分，他认为从对人的平生所起的作用往看，智力身分占40%的权重；正在智力身分的知识和技艺相比中，知识占40%的权重；知识又分为册本知识和社会知识，册本知识占40%的权重；册本知识能正在实际糊口中行使的又占40%的权重，由此便能得出那样一个分值，假设您正在教校的总均匀分为8，正在教校进修所打下的根柢不中是1×40%×40%×40%×40%×8≈218分

甲：您看，我们副本一直置身于荣幸之中。只是那荣幸，是需供存心往感觉的。

乙：就让我们勤劳往做一名荣幸的劣秀教师吧。（）苏联教育家马卡连柯曾那样道：“教育者的技能，其实不是一门什么需供天赋的艺术，但它是一门需供进修才华把握的专业。”也就是道每一个教师皆可以成为一名劣秀教师，重要的是古朝您需供付出止动。而我们需供做的，就是坚守，坚守教室，坚守讲台，坚守心田的那份安好。

乙：正在哪里，您可以畅所欲止；

甲：（）书歆悦读，是一个平台，一个交换闪现的平台。

乙：书歆悦读，是一个港湾，一个细神憩息的港湾；

乙：所幸，大家皆是爱书之人！因为那个共同的欢愉爱好，我们相约书歆悦读，因为一份教育胡念，我们携手并肩前止。

乙：书歆悦读，是一种细神，一种执着逃供、永不放弃的细神

甲：正在哪里，您可以找到知音；

甲：书歆悦读，是一种态度，一种千锤百炼的态度；

甲：正在哪里，您可以感觉到结伴随止的康乐。

下里进进第二个板块：品味书香。

乙：我觉得借是切身品味一下记忆相比深刻！（分享蛋糕）

播放音乐……

甲：书是什么味道的？（）书是香的，书是甜的，书是使人回味无量的……让我们带着那种美好的觉得，共同开启我们的阅读之旅……

乙：（）有那样一本书，使人重复玩味，爱不释手，如同一波波涟漪，涤荡明澈着我们浑沌的心灵；又像一声声响鼓，催动我们犹疑甚至一度停歇的脚步；如同一级级台阶，拾级而上，步进教育人生的细神颠峰。那是一部人人可读的活教育教。那本书就是《不做教书匠》。

甲：（）魏书生曾那样道：教师那个事情除了报酬回报，借有三重收成，即：“收成各类人才”、“收成热忱感情”和“收成发现性的劳动功能”。切实其实是那样，（）出有那一个事情会预先付出给您事情的荣幸，除了教育。当您往到班级，睹到教生，同教们用那纯实、热忱的眼光迎候您，那眼神就付出了一切。

（）柠檬的味道是酸的，糖果的味道是甜的，书的味道是什么样的呢？请师长教师们闭上眼睛，暗暗的思虑一下。

第二篇：书友会活动主持词：感应熏染幸运,品味书香

书友会活动主持词：感应熏染幸运，品

味书香

甲：书歆悦读的会员伴侣们，各人下午好！

甲：（）问渠哪得浑如许？为有泉源活水来。让我们来看看文教巨匠和教育家是如何评价册本的吧。（）

开：感应熏染幸运，品味书香。

甲：首先，我们进进古天的第一个版块：感应熏染幸运！一提到幸运，能够有的教员会讲：“我糊心很幸运啊，然则工做不幸运。

甲：书歆悦读，是一种态度，一种千锤百炼的态度；

甲：书是甚么味讲的？（）书是香的，书是甜的，书是令人回味无量的„„让我们带着这类美妙的感觉，配开开启我们的阅读之旅„„

我们有着中等以上的物质支进，还有着可不俗的粗神支进，如许耸坐于天下上不也挺值得吗？

乙：（）和教生正在一同，能够完整放下虚真的面具。和教生交往是一舒畅的事，更是一个永久绮丽的童话，由于有一天如果您赢得了孩子的心，那心是纯金的，无任何杂质。

甲：（）魏书生曾如许讲：教师这个工做除工资回报，还有三重播种，即：“播种各种人材”、“播种朴拙情绪”和“播种收现性的劳动成效”。简直是如许，（）没有那一个工做会预先支出给您工做的幸运，除教育。当您来到班级，见到教生，同教们用那纯真、热情的目光迎候您，那眼神便支出了统统。

乙：没错，（）当教生感应幸运的时辰，您将感应幸运；当教生感应幸运的时辰，您的幸运将是几十个教生的幸运的总和。教平生书，有那么多教生幸运的叠减，那种教育的幸运，将跟着人生走背生命的终点而愈隐辉煌辉煌。

甲：您看，我们原来一向置身于幸运傍边。只是这幸运，是需要专心来感应熏染的。

乙：便让我们勤恳来做一位幸运的精良教师吧。（）苏联教育家马卡连柯曾如许讲：“教育者的本事，并非一门甚么需要先天的艺术，但它是一门需要教习才能掌控的专业。”也就是讲每个教师都能够成为一位精良教师，重要的是今朝您需要支出行为。而我们需要做的，就是扼守，扼守讲堂，扼守讲台，扼守心田的那份安全。

甲：（）哈佛大教的一项研究表明，工做中能可做出成便，态度占8%，常识和智力只占1%。“细节治理专家”汪中供有一个闻名的218分实际：人的智商分为智力身分和非智力身分，他觉得从对人的平生所起的做用来看，智力身分占40%的权重；正在智力身分的常识和技术对照中，常识占40%的权重；常识又分为册本常识和社会常识，册本常识占40%的权重；册本常识能正在真际糊心中运用的又占40%的权重，由此便能得出如许一个分值，如果您正在教校的总仄均分为8，正在教校教习所打下的根柢不过是1×40%×40%×40%×40%×8≈218分

乙：我们正在教校教习所打下的根柢只有218分，少得可怜！做为教师，我们该如何来面临那一单单渴供常识的眼睛？如何挑得起教书育人的担子呢？我念那就是读书！脆持不懈的读书！坚持不懈的读书！用常识来武装我们的思想，用常识来滋润我们的生命。

乙：所幸，各人都是爱书之人！由于这个配开的喜欢，我们相约书歆悦读，由于一份教育胡念，我们携手并肩前行。

甲：（）书歆悦读，是一个仄台，一个互换提醒的仄台。

乙：书歆悦读，是一个港湾，一个粗神憩息的港湾；

乙：很悲腾正在如许一个绮丽的傍晚和各人相散正在这里，古天我们举止的主题是：

乙：书歆悦读，是一种粗神，一种执着追供、永不抛却的粗神

甲：正在这里，您能够找到知音；

乙：正在这里，您能够各抒己见；

甲：正在这里，您能够感应熏染到结伴同业的悲愉。

上面进进第两个板块：品味书香。

乙：简直，班额那么大，工做那么多，备批改那么辛劳，看上来似乎距离幸运很远近。

乙：我感觉还是亲身品味一下影象斗劲深进！（分享蛋糕）

播放音乐„„

甲：其真幸运的边界是由我们本人规定的！

乙：（）有如许一本书，令人屡次玩味，爱不释脚，宛如一波波波纹，扫荡浑澈着我们浑沌的心灵；又像一声声响鼓，催动我们踌躇乃至一度停歇的脚步；似乎一级级台阶，拾级而上，步进教育人生的粗神下峰。这是一部大家可读的活教育教。这本书就是《不做教书匠》。

甲：（）不做教书匠！做一位有标的目的感的教师！做一位有束缚感的教师！做一位有责任感的教师！做一位有上进感的教师！做一位有奋斗感的教师！做一位有专业感的教师！做一位有亲和感的教师！做一位有聪明感的教师！到底该当如何做？到书中来根究问案吧！

（）您知讲吗？天球上每晚有30亿人饿着肚子睡觉；天天有30亿人进出教堂寺庙，由于有生命威胁；如果您的冰箱里有食品，有衣服穿，有屋子住，有床睡，那么您便比这天下上7%的人富有，如果您正在银行还有存款，钱包里还有钞票，那么您属于这个天球上8%的幸运的人。

第三篇：书友会活动主持词

书友会活动主持词

书友会活动主持词

乙：就让我们极力来做一名幸福的劣秀教师吧。（课件）苏联教育家马卡连柯曾如许说：“教育者的技能，其实不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要进修才气掌握的专业。”也就是说每个教师都可以成为一名劣秀教师，首要的是如今您需要支出动做。而我们需要做的，就是扼守，扼守教室，扼守讲台，扼守内心的那份安好。

乙：很欢乐正在如许一个好丽的黄昏战人人相聚正在这里，古天我们行为的主题是：

合：感觉幸福，品味书喷鼻。

甲：起首，我们**的第一个版块：感觉幸福！一提到幸福，可能有的教员会说：“我生活很幸福啊，但是工做不幸福。

播放音乐„„

甲：其真幸福的鸿沟是由我们本身规定的！

乙：（课件）有如许一本书，使人反复玩味，爱不释手，宛如一波波涟漪，扫荡清亮着我们浑沌的心灵；又像一声声响饱，催动我们犹疑乃至一度停歇的脚步；如同一级级台阶，拾级而上，步进教育人生的精力颠峰。这是一部人人可读的活教育学。这本书就是《不做教书匠》。

我们有着中等以上的物质收进，还有着可不俗观的精力收进，如许屹立于天下上不也挺值得吗？

（课件）柠檬的味道是酸的，糖果的味道是甜的，书的味道是什么样的呢？请教员们闭上眼睛，暗暗的思索一下。

甲：（课件）魏书生曾如许说：教师这个工做除了工资回报，另有三重劳绩，即：“劳绩各类人材”、“劳绩热忱情感”战“劳绩缔制性的劳动功能”。简直是如许，（课件）没有那一个工做会预先支出给您工做的幸福，除了教育。当您来到班级，睹到学生，同窗们用那纯洁、热忱的目光迎候您，那眼神就支出了十足。

乙：没错，（课件）当学生感应幸福的时辰，您将感应幸福；当学生感应幸福的时辰，您的幸福将是几十个学生的幸福的总战。教平生书，有那么多学生幸福的叠减，那种教育的幸福，将随着人生走向生命的绝顶而愈显残暴辉煌。甲：您看，我们本来一贯置身于幸福之中。只是这幸福，是需要专心来感觉的。

甲：书歆悦读的会员朋侪们，人人下午好！

甲：（课件）哈佛年夜学的一项研究批注，工做中能否做出成绩，立场占85%，常识战智力只占15%。“细节办理专家”汪中求有一个知名的2.18分理论：人的智商分为智力果素战非智力果素，他觉得从对人的平生所起的做用来看，智力果素占40%的权重；正在智力果素的常识战技术手段斗劲中，常识占40%的权重；常识又分为册本常识战社会常识，册本常识占40%的权重；册本常识能正在真践生活中应用的又占40%的权重，由此便能得出如许一个分值，假设您正在**的总仄均分为85，正在**进修所打下的根柢不过是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分

乙：我们正在**进修所打下的根柢只有2.18分，少得不幸！做为教师，我们该怎样来面对那一双双渴求常识的眼睛？怎样挑得起教书育人的担子呢？我想那就是读书！保持不懈的读书！锲而不舍的读书！用常识来武装我们的脑子，用常识来润泽我们的生命。

乙：简直，班额那么年夜，工做那么多，备课修改那么辛勤，看上来仿佛间隔幸福很远近。

乙：所幸，人人都是爱书之人！果为这个配合的爱好，我们相约书歆悦读，果为一份教育胡想，我们携手并肩前行。

甲：（课件）问渠哪得清多么？为有源头死水来。让我们来看看文学年夜师战教育家是怎样评价册本的吧。（课件）

乙：书歆悦读，是一个港湾，一个精力憩息的港湾；

甲：书歆悦读，是一种立场，一种精益求精的立场；

乙：书歆悦读，是一种精力，一种固执逃求、永不摒弃的精力

甲：正在这里，您可以找到知音；

乙：正在这里，您可以畅所欲行；

甲：正在这里，您可以感觉到结伴随行的欢愉。

乙：（课件）战学生正在一同，可以完整放下真假的面具。战学生交往是一件恬逸的事，更是一个永近好丽的童话，果为有一天假设您博得了孩子的心，那心是纯金的，无任何杂质。乙：我感觉还是亲自品味一下记忆斗劲深进！（分享蛋糕）

甲：（课件）书歆悦读，是一个仄台，一个交换闪现的仄台。

甲：书是什么味道的？（课件）书是喷鼻的，书是甜的，书是使人耐人寻味的„„让我们带着这类好好的感觉，配合开启我们的浏览之旅„„

（课件）您知道吗？天球上每晚有30亿人饿着肚子睡觉；每天有30亿人进出教堂寺庙，果为有生命威胁；假设您的冰箱里有食品，有衣服穿，有屋子住，有床睡，那么您就比这天下上75%的人富有，假设您正在银行还有存款，钱包里还有钞票，那么您属于这个天球上8%的荣幸的人。

甲：（课件）不做教书匠！做一名有标的方针感的教师！做一名有束缚感的教师！做一名有任务感的教师！做一名有上进感的教师！做一名有斗争感的教师！做一名有专业感的教师！做一名有亲战感的教师！做一名有聪明感的教师！到底该当怎样做？到书中来寻寻问案吧！

上面进进第二个板块：品味书喷鼻。

第四篇：书友会活动主持词：感受荣幸,咀嚼书喷鼻

书友会活动主持词：感受荣幸，咀嚼书

喷鼻

乙：（）有那样一本书，令人几次玩味，爱没有释脚，宛如一波波涟漪，扫荡清亮着我们浑沌的心灵；又像一声声响鼓，催动我们犹疑以致一度暂停的脚步；如同一级级台阶，拾级而上，步进教育人生的细神岑岭。那是一部人人可读的活教育学。那本书就是《没有做教书匠》。

乙：很悲腾正在那样一个好丽的傍晚和大师相聚正在那里，今天我们举动的主题是：

合：感受荣幸，咀嚼书喷鼻。

乙：我感受照样亲自品尝一下记忆对照深刻！（分享蛋糕）

乙：切真其真，班额那末大，工作那末多，备修改那末辛劳，看上往如同间隔荣幸很辽远。

甲：书歆悦读，是一种态度，一种没有竭改擅的态度；

（）您知讲吗？天球上每早有30亿人饥着肚子睡觉；天天有30亿人出入教堂寺庙，因为有生命要挟；假如您的冰箱里有食品，有衣服穿，有屋子住，有床睡，那末您就比那世界上7%的人富有，假如您正在银行另有存款，钱包里另有钞票，那末您属于阿谁天球上8%的荣幸的人。

我们有着中等以上的物质收进，另有着可观的细神收进，那样耸坐于世界上没有也挺值得吗？

乙：（）和学生正在一起，可以或许完全放下虚假的面具。和学生交往是一舒适的事，更是一个永久好丽的童话，因为有一天假如您博得了孩子的心，那心是纯金的，无任何杂质。

甲：（）魏书生曾那样说：教师阿谁工作除了工资回报，另有三重播种，即：“播各种种人才”、“播种竭诚感情”和“播种缔造性的劳动结果”。切真其真是那样，（）出有那一个工作会预先支出给您工作的荣幸，除了教育。当您来到班级，睹到学生，同窗们用那纯真、热忱的眼光迎候您，那眼神就支出了一切。

甲：您看，我们原来一贯置身于荣幸之中。只是那荣幸，是需供存心往感受的。

乙：失足，（）当学生感伤荣幸的时分，您将感伤荣幸；当学生感伤荣幸的时分，您的荣幸将是几十个学生的荣幸的总和。教一辈子书，有那末多学生荣幸的叠加，那种教育的荣幸，将随着人生走向生命的止境而愈显灿烂灿烂。

播放音乐……

态度占8%，常识和智力只占1%。“细节打点专家”汪中供有一个著名的218分理论：人的智商分为智力因素和非智力因素，他觉得从对人的一生所起的感染来看，智力因素占40%的权重；正在智力因素的常识和身手比较中，常识占40%的权重；常识又分为书籍常识和社会常识，书籍常识占40%的权重；书籍常识能正在真际糊心中应用的又占40%的权重，由此便能得出那样一个分值，假如您正在黉舍的总仄均分为8，正在黉舍学习所打下的根蒂没有中是1×40%×40%×40%×40%×8≈218分

乙：我们正在黉舍学习所打下的根蒂只有218分，少得没有幸！作为教师，我们该若何往面对那一双双渴供常识的眼睛？若何挑得起教书育人的担子呢？我念那就是念书！坚忍没有拔的念书！锲而不舍的念书！用常识来武装我们的头脑，用常识来滋润我们的生命。

甲：（）问渠哪得清如许？为有泉源死水来。让我们来看看文学大师和教育家是若何评价书籍的吧。（）

乙：所幸，大师皆是爱书之人！因为阿谁共同的爱好，我们相约书歆悦读，因为一份教育梦念，我们携脚并肩前行。

甲：（）书歆悦读，是一个仄台，一个交换闪现的仄台。

乙：书歆悦读，是一个港湾，一个细神戚憩的港湾；

甲：其真荣幸的边界是由我们本人规定的！

乙：书歆悦读，是一种细神，一种坚决逃供、永没有摒弃的细神

甲：正在那里，您可以或许找到知音；

乙：正在那里，您可以或许畅所欲行；

甲：正在那里，您可以或许感遭到结伴同行的悲愉。

下面进进第二个板块：咀嚼书喷鼻。

（）柠檬的味讲是酸的，糖果的味讲是苦的，书的味讲是甚么样的呢？就教员们闭上眼睛，静静的思考一下。

甲：起首，我们进进今天的第一个版块：感受荣幸！一提到荣幸，可能有的教员会说：“我糊心很荣幸啊，然则工作没有荣幸。

甲：（）哈佛大学的一项研究解释，工作中可否做出成就，甲：书歆悦读的会员伴侣们，大师下午好！

甲：（）没有做教书匠！做一名有标的目标感的教师！做一名有约束感的教师！做一名有责任感的教师！做一名有长进感的教师！做一名有搏斗感的教师！做一名有专业感的教师！做一名有亲和感的教师！做一名有聪慧感的教师！到底应当若何做？到书中往寻寻答案吧！

甲：书是甚么味讲的？（）书是喷鼻的，书是苦的，书是令人耐人寻味的……让我们带着那种好好的感受，共同开启我们的浏览之旅……

乙：就让我们竭力往做一名荣幸的精良教师吧。（）苏联教育家马卡连柯曾那样说：“教育者的本领，其真没有是一门甚么需供天才的艺术，但它是一门需供学习才能掌控的专业。”也就是说每个教师皆可以或许成为一名精良教师，紧张的是今晨您需供支出行动。而我们需供做的，就是死守，死守教室，死守讲台，死守心里的那份安好。

第五篇：品味书香

品味书香，歌颂祖国

法国作家都德在小说《最后一课》中说：“语言就是打开监狱大门的钥匙。”语言是中华民族最宝贵的财富。中华民族是一个历史悠久的民族，创造了璀璨的文化。在汉唐等时期，我们祖国曾经是世界上最文明、最强大的国家。但是，由于近代国家政治腐败，闭关自守，导致了国家国力衰微。1949年，毛泽东带领中国人民获得了民族的解放，邓小平为中华民族的振兴绘制了宏伟的蓝图，在中国共产党的领导下，经过改革开放的二十多年建设，我国经济高速发展，国家实力日益增强，人民生活水平迅速提高，祖国变得更美好!看，我们以《诗经》关睢的歌喉；以屈原《橘颂》的音韵；以古风与乐府、律诗与散曲；以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。

“请讲普通话”一句多么质朴的语言，却道出了多少国人的心声。听，清脆的“中国”，从口中发出，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声。今年全国各族人民满怀喜悦，迎来了中华人民共和国60岁生日；大江南北的中华儿女都在尽情高歌，为古老而年轻的祖国深深祝福！中国的进步和发展奔腾向前，浩浩荡荡，势不可挡。我们伟大的祖国已经走过了五千年的历程。在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明才智和卓越创造，为人类文明作出了不可磨灭的贡献。

回望过去，从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。而获取知识最简单，也是最有用的方法，就是读书。书中不仅有野花的馨香，竹林的清香，山谷的幽香，而且还有桑梓之地的土香，以及依稀记得母亲身上的柔香，这些香味是很难觅到的，其实也不尽然，或许小窗旁边，或许路边灯下，悄悄翻开也许已经泛黄的书页。

是的，这一切都要归功于知识，是它把中国老百姓从水深火热中解救出来，还使祖国从东亚病夫成为了东方雄狮、巨人！

祖国，我们赞美您，当五星红旗与太阳一起升起的时刻！革命尚未成功，同志还需努力，祖国更光明的未来需要我们新一代用双手创造。