在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话教案（小编整理）

第一篇：在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话教案

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话教案

教案示例1

教学目标： 诵读文章，理清全文思路。

品析语言，把握文章内容。了解百年北大的历史，体悟北大精神。

教学重点： 诵读文章，理清全文思路。

品析语言，把握文章内容。

教学过程：

一 导入

由“爱国、进步、民主、科学”的精神引出北大。

二 诵读文章，整体感知

让学生快速阅读几遍文章，理清文章的思路。

学生没有必要对每一部分进行文意概括，只需明晰回顾过去——直面现在——寄望未来的总体思路即可。

三 品析语言，把握内容

师生共同完成课后第二题。

在学生回答的过程中，可以让学生找出文章中用语凝练、准确的句子，加以反复诵读，品味。或者是教师给出诵读提纲，师生共同诵读。

四 了解北大，体悟北大精神

教师可以适当的介绍一下北大及北大精神，同时可让学生就北大的“爱国、进步、民主、科学”发表自己的见解。

五 扩展阅读

快速阅读鲁迅的《我观北大》，口述文章的思路。教案示例1

教学目标： 诵读文章，理清全文思路。

品析语言，把握文章内容。了解百年北大的历史，体悟北大精神。

教学重点： 诵读文章，理清全文思路。

品析语言，把握文章内容。

教学过程：

一 导入

由“爱国、进步、民主、科学”的精神引出北大。

二 诵读文章，整体感知

让学生快速阅读几遍文章，理清文章的思路。

学生没有必要对每一部分进行文意概括，只需明晰回顾过去——直面现在——寄望未来的总体思路即可。

三 品析语言，把握内容

师生共同完成课后第二题。

在学生回答的过程中，可以让学生找出文章中用语凝练、准确的句子，加以反复诵读，品味。或者是教师给出诵读提纲，师生共同诵读。

四 了解北大，体悟北大精神

教师可以适当的介绍一下北大及北大精神，同时可让学生就北大的“爱国、进步、民主、科学”发表自己的见解。

五 扩展阅读

快速阅读鲁迅的《我观北大》，口述文章的思路。

教案示例2

一、教学要求：

1.从分析篇章结构入手，理清全文思路。

2.探究文章涉及的主要问题，把握全文内容。

二、教学重点：

从分析篇章结构入手，理清全文思路。

三、教学难点：

探究文章涉及的主要问题，把握全文内容。

四、课型：新授课

五、教学方法：读书指导法、谈话法。

六、教学时数：1课时

七、教学内容及步骤

导入：北京大学是一所具有百年历史的名校，今年高考，我校周小琴、蒋前丞等同学考取了北京大学，希望大家勤奋学习，祝愿有更多的同学能考取名校。今天我们学习一篇与北京大学有关的讲话稿。板书课题：在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

一、了解有关讲话稿的常识：

讲话稿是一种应用文，属于高考《考试说明》中规定的考试范围（2002：“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”，这种体裁在10年前考过一次——1991年高考作文题是在“近墨者黑”和“近墨者未必黑”两个观点中任选一个写一篇发言稿）

讲话稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。这种文章除应遵循一般议论文的要求外，还要注意以下几点：

(1)针对性强，中心突出，开门见山提出论题。

(2)思路清晰。围绕主题，每段开头都要说明要点，结尾加以重申，让听众在听到每一句话的瞬间都对讲话的内容有最大限度的理解，在每听完一部分时都能够留下完整的印象，并能使各部分之间的关系在头脑中形成清晰的框架。

(3)语言简明通俗。讲话的语言要明白无误、深入浅出，还要注意符合讲话的场合以及与听众的关系，一方面要注意让听众易于接受，一方面还要注意语言得体。

二、把握文脉思路

学生默读课文，划分课文的段落层次，归纳大意。

提示：本文十分注意用段首句来提纲挈领，使讲话易于被听众准确无误地接受，给听众留下深刻的印象。例如，课文第3段的段首句是：“在20世纪的百年中，中华民族的命运发生了历史性的转折和巨变。”接着这段话就分上半叶和下半叶讲了一个世纪以来所发生的转折和巨变。又如，课文第7段的段首句是：“21世纪正向我们走来。”这句话起着承上启下的作用。最典型的是，第13—16段讲了对青年的四点希望，每一段讲一点，每一段都是先概括说出一项希望的内容，然后再加以论述，有条有理，清楚明白。

结合“练习”

一、二题讨论结构层次，理清全文思路，把握文章内容。

三、了解本文语言的特点

本文语言方面的最大特点是精练准确得体。作为一篇党和国家最高领导人在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话，开头首先对不同身份的人分别表示“祝贺”、“问候”、“欢迎”，这几个词用得非常得体，符合说话人和听众的身份。又如第5段，论述了北大的光荣传统、优良学风以及它和我们民族精神的关系，语言不仅精练，且极为准确。只用了“爱国、进步、民主、科学”八个字就概括了北大的优良传统，只用了“钻研、求实、创新、向上”八个字就概括了北大的优良学风，并指出这些传统和学风生动地体现了中国的民族精神，并且对此也是用了“自强不息，开拓进取”八个字就作出了十分精当的概括。

四、难点讨论：本文在第6段提到作者大学时代的收获，其作用是什么？

作用可从三个方面看：一是作者提及自己大学时代的收获跟本文主旨是一致的，全文主要就是针对大学生以及全国青年讲道理、提希望的，以党和国家最高领导人的身份讲自己的切身体会，有很强的说服力；二是这样讲，一下子就拉近了与听众的距离，使原来很严肃的讲话变得生动活泼，让人感到十分亲切，进一步增强了说服力；三是这段话在上下文之间起承上启下的作用，特别是其中提到自己“在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想，至今仍然受用”，使文意由论述北大百年贡献，转为阐述实施科教兴国战略中大学的作用以及对大学生所寄托的厚望，从结构上看，也显得十分严谨。

五、布置作业：完成“练习”第四题。

教案示例3 在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

教学目标：

1、情感目标：明确作为当代学生的重大社会责任，树立远大的人生理想。

2、知识目标：理解讲话稿的写法与特征；了解北京大学的光辉历史。

3、能力目标：掌握理清文章思路的方法；培养学习语文的一些基本技能与习惯。

课型：

新授讲析课

教学重点：

讲话稿特征的理解；掌握本文思路，并培养掌握文章思路的方法以培养良好的学习语文的方法与习惯。

教学难点：

文章较长，如何指导学生在快速阅读中掌握文章的思路。

重难点突破设想：

首先，以讨论的形式，适当导入课外内容帮助理解课文（假设本校校庆时各个不同人物讲话内容的设计与讨论），以推进学生对讲话稿特点的理解——受讲话人身份、讲话时条件的约束；受听话人的素质、层次和所关心的问题的约束。其次，单元教学目标中很重要的一点就是“在阅读中理清课文所体现的作者的思路”，而快速理解文章思路应根据一定的原则和

使用一定的方法达成的，针对本文特征，可传授给学生语段拆分法、中心句寻找法等，并培养学生勤于动笔的良好习惯。

教学方法：

讨论分析法

教学时数：

一课时

教学程序设计：

一、导入新课

由本校即将举行的60周年校庆导入。

二、初步认识

[本环节主要内容：对讲话稿的特点作初步猜测、推理、认识。]

假设环境是校庆会场，需要有人发言，要求学生代替发言者考虑发言内容。分组针对学生代表、学校领导、校友代表、上级领导四种身份进行自由讨论。要求学生动笔作简要记录。

讨论2分钟，教师参与其中一组讨论。

指名学生简要说明讨论结果。

对结果作简要评价讨论，并简述理由——初步明确讲话内容与身份、环境有关。

[本环节主要目的：初步探索讲话稿的内容特点，提示培养动笔习惯。]

三、联系课文

[本环节主要内容：联系课文，学习讲话稿内容及特点。]

明确提出本文是江泽民主席在北京大学百年校庆大会上的讲话。

提问：作为国家主席，在此场合下面对北大师生，应当讲些什么内容？

（提示）场合：北京大学百年校庆（北大概况见教参第39页）；

身份：中华人民共和国国家主席（决定讲话的高度）；

对象：北大师生、参加大会的嘉宾，全国高校的师生员工和广大从事教育工作的同志们，（继续继承和发扬五四运动的光荣传统，努力担当起振兴中华的历史使命，创造出无愧于时代和人民的业绩的）当代中国的广大青年。

讨论2分钟，教师参与其中一组讨论。

指名学生简要说明讨论结果，教师择要板书。

[本环节主要目的：将对讲话稿的初步感性认识逐渐提升到理性高度，并初步涉及文章思路的把握。]

四、验证讨论

[本环节主要内容：在课文中验证上一环节讨论结果，最终明确讲话稿的特点，同时理清思路，形成主板书。]

1、要求学生在课文中找到根据校对、证明自己的想法，在此基础上总结讲话稿的特点：

讲话稿必须接受来自3个方面的约束：

①讲话人的身份、条件和要讲的内容。普通人讲话和领导人讲话的口气和方式都是不同的，而在大庭广众之下讲话和一般面对面场合讲话的方式也各不一致，讲话的内容则有难易之分。

②听讲人的素质、层次和所关心的问题。比如，听话者是普通人，那么讲话者往往用一般性语词；听话人是专业人士，讲话者则可能更多用专业术语。一般人可能更关心日常生活，而层次较高的人士则更有可能关心其他问题。因此讲话的内容就会明显有差异。

③主持者已经确定的主题及其对讲话的有关要求。由此构成讲话的特定场合，影响讲话稿的内容、形式和风格。

2、快速分析课文，总结各段大意。

步骤1：划分总的层次；

步骤2：逐段寻找关键句总结大意并板书。

注意：课文分析时提示学生注意以下方法——

拆分法——化整为零，立足局部，便于细研；

中心词句寻找法——位置固定，效率提高；

重新组合法——立足整体，把握全局，文章思路了然于胸；

用笔习惯——好记性不如烂笔头！

3、在前一步基础之上分析段间关系，板书整合定型。

（附）主板书：

顺便提及：写作时，文章每一个部分的安排都是有理由的。正如叶圣陶先生说：“思路从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚。”

﹡简要概括复述讲话稿的特点、理清文章思路的方法。

[本环节主要目的：让学生明确地理解讲话稿的特点，理清全文思路，掌握一些学习方法。]

五、体会感情

[本环节主要内容：完成课后习题第三题，有选择地带感情朗读课文。]

完成课后习题第三题，体会语句感情，并朗读。

注意末二段的朗读。

[本环节主要目的：理解讲话稿具有鼓动力、感染力、说服力的特点，进行思想教育，为下一环节的小结作准备。]

六、结束语

[本环节主要内容：顺上一环节而来，鼓励学生树立目标努力学习。]

到建国一百周年，国庆百年，文中百年，在那个时代里，你希望同时作为有百年历史的文中校友和有一百五十年历史的北大校友的身份出现在校庆典礼上吗？今年有郑淑琴上北大，过一两年相信大家之中也会有相同情况。希望大家深入学习江主席讲话的深刻内涵，贯彻讲话精神，树立远大理想，努力学习，以使梦想成真，能为我们的社会主义祖国作出更大贡献！

[本环节主要目的：勉励学生树立远大理想，为祖国努力学习。完成教学目标1。]

七、作业布置

1、完成课后习题第四题（短文改为班会课讲话稿）；

2、完成补充练习。

附录：补充练习

《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》

补 充 学习资 料

A层级检测

阅读北大百年校庆的有关新闻，完成下面的练习。

新华社北京(1998)5月4日电(人民日报记者杨振武、新华社记者张宿堂)

①的著名学府北京大学在走过一个世纪的历程后，今天在人民大会堂庆祝自己的。②党和国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、李瑞环、李岚清和各界人士一起参加了庆典。中共中央总书记、国家主席江泽民在讲话中强调指出，北京大学③ 形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，显示的不断钻研、求实、创新、向上的优良学风，生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神，也是北大④的重要动力。这种优良传统和精神动力，要永远发扬光大。成立于1898年的北京大学原名京师大学堂，19l2年改为现名，是清朝末年⑤的产物，是中国近代史上第一所国立综合性大学。她是新文化运动的中心、五四运动的策源地，最早在我国传播马克思主义和科学、民主的思想，毛泽东等中国共产党的主要创始人和一些早期的著名活动家，新文化运动的先驱和一批著名的进步学者，都曾在这里工作或学习过。江泽民在庆祝大会上以十分高兴的心情发表了热情洋溢的讲话。他代表党中央、国务院，并以他个人的名义，向北京大学的全体师生员工表示热烈的祝贺。向全国高等院校的师生员工和广大从事教育工作的同志们致以亲切的问候。

在总结了北大百年历史后，江泽民指出，要把我们伟大的祖国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，就必须紧紧围绕经济建设这个中心，⑥ 地实施科教兴国战略。全党和全社 会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。他说，我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。

江泽民在讲话中向北大同学和所有高等院校的大学生，向全国各界青年提出了四点希望：(1)坚持 ；(2)坚持 ；(3)坚持 ；(4)坚持。他说，祖国的未来是无限美好的，青年的未来也是无限美好的。祖国和民族的希望寄托于青年。希望广大青年和全国人民一道，在党的基本理论和基本路线指引下，⑦，⑧，向着新世纪前进，向着现代化的光辉目标前进，向着中华民族的伟大复兴前进!1．结合课文，在文中的空格里填人适当的四字词语或语句。

A．永葆生机 B．享誉中外

C．同心同德 D．百年华诞

E．勇于开拓 F．坚持不懈

G．在长期发展和斗争历程中

H．在列强人侵、民族危亡的历史关头发生的戊戌变法的产物

2．结合课文，写出讲话所涉及的听众。

3．写出讲话中4点希望的具体内容。

B层级检测

阅读下面文字，回答下列问题。

大凡历史稍长一点的学校，都有属于自己的“永恒的风景”。构成这道“风景”的，除了眼见为实，可以言之凿凿的校固建筑、图书设备、科研成果、名师高徒外，还有必须心领神会的历史传统与文化精神。介于两种之间，兼及自然与人文、历史与现实的，是众 多精彩的传说。比如，某位名人在这棵树下悟道、某回**在这个角落起步、某项发明在这间实验室诞生、某对情侣在这条小路上第一次携手等等。比起校史上极其说服力的统计数字，这些蕴涵着情与想象的“传说”，未免显得虚无飘渺；因而，也就不大可能进入史家的视野。可是，在这个世界上，没有比“大学”更为充满灵性的场所。漫步静谧的校园，埋首灯火通明的图书馆，倾听学生宿舍里不着边际的高谈阔论，或者“远眺”湖边小路上恋人的窃窃私语，只要有“心”，你总能感知到达所大学的脉搏与灵魂。

如此带有强烈主观色彩的叙述，实在难以实证。所以，为了讲述老北大的故事，我选择了“回到现场”的策略。比如，同样谈论北大人喜欢挂在嘴边的“五四”，我会对游行路线怎样设计、集会演讲为什么选择天安门、火烧赵家楼又是如何被叙述等等感兴趣。至于史学家不大关注的北河沿的垂柳、东斋西斋学风的区别、红楼的建筑费用、牌匾与校徽的象征意味、北大周围的小饭馆味道怎样、洗得泛白的蓝布长褂魅力何在等，也都让我入迷。

于是，我进入了“历史”与“文学”的中间地带，杂感、素描、随笔、小品、回忆录，以及新闻报道、档案材料等，广泛搜集井认真鉴赏起“老北大的故事”来。令我惊讶的是，当年的“素描”与几十年后的“追忆”，竟无多大出入。考虑到关于老北大的旧文寻找不易，不可能是众多八旬老人转相抄袭。唯一的解释是，老北大确有其鲜明的性格与独特的魅力，因而追忆者“英雄所见略同”。借用钱穆(师友杂忆)中的妙语：“能追忆者，此始是吾生命

之真。其在记忆之外者，足证其生命之真。”一个人如此，一所大学也不例外：能被无数学子追忆不已的，方才是此大学“生命之真。”此等“生命之真”，不因时间流逝而磨灭，也不因政见不同而扭曲。

其实，“老北大”之成为众口传诵的“故事”，很大程度得益于时光的流逝。绝大部分关于北大的文章，都是作者离开母校之后才写的。而抗战爆发北大南迁，更是个绝好的机缘。正因远离红楼，方才意识到其巨大的感召力，也才有心思仔细勾勒其日益清晰的面孔。

1．作者认为构成北京大学“永恒的风景”的主要内容是

和。(不超过20个字)

2．写出作者感受北京大学的“脉搏与灵魂”的几个凭借点。

3．作者和史学家讲述北大故事的区别是因为他的策略与众不同。其策略是：，并且用 等内容关注北大。

4．在文中作者还指出了在纪念北大一事上的一个奇特现象。这个现象是。(不超过25字)

能力检测答案：

A层级检测：

1．①B．享誉中外 ②D百年华诞 ③C。在长期发展和斗争历程中 ④A．永葆生机 ⑤H．在列强人侵、民族危亡的历史关头发生的戊戌变法的产物 ⑥F．坚持不懈 ⑦巳同心同德 ⑧L勇于开拓

2．(”北京大学的全体师生员工；(2)全国高等院校的师生员工和广大从事教育工作的同志们；(3)参加这次庆典的嘉宾们；(4)当代中国的广大的青年；

3．(1)“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一。(2)“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。(3)·坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一。(4)“坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”

B层级检测：

1.A历史传统与文化精神。D．众多精彩的传说。

2．A．静谧的校园； B．灯火通明的图书馆； C．不着边际的高谈阔论； D．小路上恋人的窃窃私语；

3．“回到现场” 用杂感、素描、随笔、小品、回忆录，以及新闻报道、档案材料等内容关注北大。

4．绝大部分关于北大的文章，都是作者离开母校之后才写的。探究活动

中国百年风云与北大沧桑

研究方法：

采用“历史研究法”：以过去为中心，通过对现有资料的深入研究，寻找事实，总结历史意义，然后根据这些信息去描述、分析和解释，进一步揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。可从如下三个方面考虑：

1．北大的源起。

(1)了解创立北大的时代背景。

(2)把握创立北大的目的。

(3)理解北大的创立在中国近代史上的意义。

2．北大的发展。

(1)了解蔡元培的用人观及其对北大的影响。

(2)新文化中的北大。

(3)北大发起的五四运动对中国近代史的影响。

(4)北大在长期发展和斗争历程中形成的北大精神在中国近代史上的作用。

(5)解放后北大的发展。

3．北大的前瞻。

(1)新世纪的特征及对人的要求。

(2)21世纪，北大在中国社会主义建设大潮中的作用。

(3)北大成为“世界一流水平大学”的时代必然性。

参读书目：

(1)《全日制普通中学历史教科书·中国近代史部分》，人民教育出版社。

(2)蒋梦麟《北京大学和“五四”运动》。

(3)陈平原《校园里的“真精神”——老北大的故事》。

(4)鲁迅《华盖集·我观北大》。

(5)王义遒《21世纪的北大人》。

摘自《中学语文教学通讯》2002年7月

第二篇：在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话教案

《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》教案覃洋帆

●教学目标

一、知识和能力

1．在分析结构的基础上探究段落安排的道理。

2．探究思路，提高思维能力。

二、过程和方法

诵读、感悟、思考、讨论

三、情感态度和价值观

学习理解江泽民总书记向全国各界青年提出的“四点”希望，树立远大理想，为振兴中华民族而努力奋斗。

●教学重点、难点及解决办法

重点：探究段落安排的道理，理清总体思路。

难点：“四点”希望排列的条理。

解决办法：多探究，多思考，多发问，加深对课文内容的理解。

●课时安排

1课时

●教学工具

多媒体

●教学步骤

一、导入

请同学们谈谈自己对北京大学的了解。（可以是历史、人物、风景、建筑等方面）介绍北京大学历史。北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后于1912年改为现名。1937年卢沟桥事变后，北京大学与清华大学、南开大学南迁长沙，共同组成长沙临时大学。1938年初，临时大学迁往昆明，改称国立西南联合大学。抗战胜利后，北京大学返回故园，于1946年10月正式复学。2000年4月3日，北京大学与原北京医科大学合并，组建了新的北京大学。

1998年5月4日，作为我国第一所国立综合性大学的北大，在经历了一个世纪的风风雨雨后，迎来了自己的百年华诞。这一天，来自世界各地的教育专家、中共中央、国家机关有关部门的负责人及北大历任校长和校友代表八千多人欢聚人民大会堂举行了盛大的庆典。江泽民、李鹏、朱镕基等党和国家领导人也出席大会。会上，中共中央总书记、国家主席江泽民发表了热情洋溢的讲话。

今天，让我们重读“讲话”，走近北大，感受这座世纪学府的精神魅力，走近江总书记，去聆听一代领导人的深情嘱托。请同学们打开课本，翻到第11课，今天我们一起来学习《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》。

二、理清思路，把握结构

（一）结合课后练习，带着问题，阅读全文，理清思路。（P62）

1、阅读全文，理清思路，划分本文结构层次。

2、细读全文，简要回答下列问题。

（1）、北京大学是在怎样的背景下创建的？它在哪些方面作出了贡献？

（2）、本文概括的北京大学的传统是什么？你是怎样理解的？

（3）、世界先进水平的一流大学应该具备哪些条件？

（二）分析课文结构

这是一篇演讲词，本文共18个自然段，大体上可分为四个部分。

第一部分（1），开头一段，致词。对北大百年华诞表示祝贺，向广大教育工作者致以

亲切的问候，对出席庆祝大会的各界人士表示欢迎。属于文体特征的段落。

第二部分（2—6），回顾北京大学的创建史和新中国成立的艰难历程，高度评价北京大

学的伟大贡献，概括北京大学的优良传统。“回顾百年历史，揭示光荣传统”。

第二部分总共包括5个自然段，根据自然段的内容，可以将之分为五层，每一个自然

段作为一层。

第一层（2段）：讲发展。当时的时代特点及北大诞生的历史背景。

明确：北大创建背景是列强入侵，民族危亡，发生戊戌变法，爱国志士兴学图强。

理解“兴学”意思，兴学：学习西方先进科学技术使国家强盛起来。

思考：怎样理解“在我们的民族尚未掌握自己命运的情况下，单靠兴学显然难以图存”

这句话？

明确：当时我国遭受列强入侵，处于半殖民地半封建社会状况，国家主权遭破坏，命运

掌握在帝国主义列强手中，而他们是不会允许中国强盛的，要想国家强盛，必须把国家民族的命运牢牢掌握在自己的手里，才能有国家的富强。

第二层（3段）：讲发展。中国的百年发展史，也是北大 百年发展的新背景。

第三层（4段）：讲贡献。北大为国家民族所做的贡献。

明确：北京大学贡献主要包括三方面：

（1）、社会政治方面。宣传马克思主义，是中国共产党诞生的基地。

（2）、思想文化方面。宣传民族、科学思想，传播新文化。

（3）、学术教育方面。振兴教育，繁荣学术，为国家培养大批建设人才。

第四层（5段）：讲评价。用鲁迅先生对北大的评价引出北大的校风与学风。

明确：北大的传统——爱国、进步、民主、科学

第五层（6段）：回顾大学生活。通过对自己大学岁月的回想，教育风华正茂的青年人

要珍惜大学时代。

由个人大学岁月的回顾，引申归纳出当时广大进步爱国青年的优良传统，由赞许五十多

年前的进步青年，再引申出对当代学子的希望。

理解词语“民不聊生”。

明确：民不聊生——人民没有办法生活。聊，凭借。

以上各段，思路是逐步拓展，又层层深入。从北大百年历史回顾扩展到祖国世纪沧桑，又自全国复归于对北大的评价，思路开合自如，“小大由之”；自事实的揭示升华到对历史

经验的总结，再到对学校的高度评价及对学子的殷切期望。思路在步步展开中得到升华、提

高。

第三部分（7—11），分析当今时代特点，强调新时期的科教兴国战略，提出建设具有

世界一流水平大学的要求。

1、当今时代的特点：科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。

2、科教兴国：大学应该成为科教兴国的强大生力军。

3、我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学

思考：世界先进水平一流大学应该具备哪些条件？

明确：（课本P60-61）

第四部分（12—18），对青年学生提出四点希望，号召青年学生投身到中华民族复兴的伟大事业中去。

向青年提出希望：

1．学习科学文化与加强思想修养相统一。

2．学习书本知识与投身社会实践相统一。

3．实现自身价值与服务祖国人民相统一。

4．树立远大理想与进行艰苦奋斗相统一。

思考：四点希望之间存在着怎样的关系？

明确：加强思想修养是投身社会实践、服务祖国人民、艰苦奋斗的前提；投身社会实践

是服务祖国人民的途径；服务祖国人民则是投身社会实践的宗旨，而艰苦奋斗则是社会实

践、服务祖国人民的思想准备和必由之路（保障）。

（三）文章思路

1、根据各部分的内容，可以看出文章思路是：回顾历史——直面现实——寄望未来。

2、全文线索：历史——责任——希望

3、这篇演讲词的突出特点：

（1）、线索清晰，逻辑性强。

（2）、激情洋溢，鼓动性强。

五、思考、讨论

1、在第二段和第四段之间的第三段如果去掉，似乎前后联系更紧密些，这样做好不好？

2、第四段和第五段的顺序能否颠倒？

附：板书设计

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

江泽民

北大创建史

回顾历史→→北大的贡献、传统

↓中国近代史

↓具有世界先进水平的大学

直面现在：当今时代特点 →

↓青年的历史使命

↓科学文化与思想修养的统一

寄望未来书本知识与社会实践的统一

自身价值与服务祖国人民的统一

远大理想与艰苦奋斗的统一

第三篇：在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

教学目的：

1． 继承“五四''爱国、进步、民主、科学的光荣传统，学习北大人钻研、求实、创新、向上的优良学风，•确立”为中华之腾飞而努力读书“的抱负。

2．理清思路，准确把握文意，体会文中寄寓的深情。

3．理解演说辞的特点，学写讲演稿。

教学重点

探究思路的拓展，理解本文所具有的历史意义。明确理清总体思路的基本方法。教学难点

分析文章3、7、16段与总体思路的关系

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、简介背景，导人课文

1998年5月4日，作为我国第一所国立综合性大学的北大，在经历了一个世纪的风风雨雨后，迎来了自己的百年华诞。这一天，来自世界各地的教育专家、中共中央、国家机关有关部门的负责人及北大历任校长和校友代表八千多人欢聚人民大会堂举行了盛大的庆典。江泽民、李鹏、朱镕基、李瑞环、李岚清等党和国家领导人也出席大会。会上，中共中央总书记、国家主席江泽民发表了这篇热情洋溢的讲话。

”继承和发扬五四运动的光荣传统，努力担当起振兴中华的历史使命，创造出无愧于时代和人民的业绩“，这不仅是总书记对北大学生的殷切寄语，更是对青年一代的无限期望。今天，让我们重读”讲话“，走近北大，感受这座世纪学府的精神魅力，走近江总书记，去聆听一代领导人的深情嘱托。

二、明确本课学习重点和基本要求

三、指导学生利用网络自主阅读，获得总体认识，基本从整体上把握文意

1．自主阅读，教师作个别指导。

2．集体讨论，整体感知。

从时间上看，这篇讲话发表于庆祝北大建校百年的大会上，是篇贺辞，但从内容上看，它绝不仅是限于一校一地的讲演，而是面向全党、全国、全社会，尤其是教育界、知识界和全国青年的一篇讲话。它高屋建瓴，站在民族发展的高度，从中国革命历史谈到北大百年历程，从实施科教兴国战略到高等院校所担负的责任，从五四精神到对青年一代的殷切期望。历史发展到今天，面对着翩翩而来的新世纪，面对着建设有中国特色的社会主义的伟大事业，我们的大学、我们的教育该如何发挥其应有的作用，我们的青年该怎样继承、发扬五四爱国传统，勇敢担当起历史赋予的重任，使我们的民族以崭新的姿态迈向无限美好的未来，这是每一位处在世纪之交的爱国青年应做的思考。特别是在5月4日，这个爱国运动的纪念日，这个中国青年的节日里，江总书记以这样一篇热情的讲演，表达了对青年的殷殷期望，引起了我们对历史责任的深深思索，意义深远，给人以激励和鼓舞。学习此文，一定要结合背景，理解这篇演说辞的特殊意义，准确把握文意，体昧其中寄寓的深情。

四、梳理结构，理清文章总体思路

1．要求学生在初步理解的基础上再读全文，摘录文中词、句来概括各自然段主要内容。

2．划分结构层次，列出结构提纲。

3．全班于网上交流，不求一致，只要言之有理，自圆其说，能够领会到作者的思路是有所拓展--由北大及于全国，由北大人及于全国各界青年，同时又逐层深入--由回顾历史，到正视现实，展望未来；由事实的揭示升华到历史经验的总结。(附：教师分析)

本文共18个自然段，大体上可分为五部分。

第一部分：(第1段)对北大百年华诞表示祝贺，向各界人士表示欢迎。

第二部分：(2～6段)回顾百年历史，揭示光荣传统。对教育工作者致以亲切的问候，对出席庆祝大会的各界人士表示感谢。

a．揭示北大诞生的历史背景及意义

(1)历史背景：①列强人侵，民族危亡②发生了戊戌变法③一批爱国志士喊出”兴学图强“的口号

(2)北大(和其它一些高等学府)创建的意义：①标志着中国现代教育事业的开端②标志着中国人民寻求新知识、挽救民族危亡的强烈愿望

b．中华民族百年历史的概括回顾--发生了”历史性转折和巨变“①本世纪上半叶：建立新中国②本世纪下半叶：走上建设有中国特色的社会主义的正确道路③展望前景(下个世纪)：中华民族全面振兴

c．对北大历史作用及地位的高度评价：”随着时代的步伐前进学府。“(综合评价)

(1)有光荣的革命传统：①”中心“、”策源地“、”最早传播“成为享誉中外的著名②英才辈出：中共主要创始人、早期著名活动家、新文化运动先驱、著名进步学者

(2)是重要的教育学术文化阵地。

d．总结优良传统，号召发扬光大。引用鲁迅先生的评价，揭示北大光荣传统和优良学风，阐明其价值(意义)--自强不

息、开拓进取的民族精神的体现，使北大永葆生机的精神动力。最后号召全体要”发扬光大“。e．号召”风华正茂的同学们“"千万珍惜”大学时代。由个人大学岁月的回顾，引申归纳出当时广大进步爱国青年的优良传统，由赞许五十多年前的进步青年，再引申出对当代学子的希望。

以上各段，思路是逐步拓展，又层层深入。从北大百年历史回顾扩展到祖国世纪沧桑，又自全国复归于对北大的评价，思路开合自如，“小大由之”；自事实的揭示升华到对历史经验的总结，自对学校的高度评价及对学子的殷切期望。思路在步步展开中得到升华、提高。第三部分：(7～10段)阐述科教兴国战略和实现这一战略的任务要求。

a．建设有中国特色的社会主义，实现宏伟目标，我们要以经济建设为中心，实施科教兴国战略。

b．从当今世界形势看我国当今任务，从邓小平理论的指导开发到“战略”的实践，从而得出“全党、全社会要高度重视知识创新、人才开发”的结论。

c．教育改革的发展方向和任务。

d．大学建设的任务与要求

如果说第二部分是在回顾历史的基础上提出期望，那么这第三部分则是分析现实，明确任务。由国际形势看国内形势，由建设社会主义的整体事业看科教领域的任务要求，进而又对高等教育提出了更为具体的要求。由宏观到微观，思路仍是层层深入，递进，要求也更为明确而具体。

第四部分：(11～16段)向青年提出希望：1．学习科学文化与加强思想修养相统一2．学习书本知识与投身社会实践相统3；实现自身价值与服务祖国人民相统4．树立远大理想与进行艰苦奋斗相统

第五部分：（17、18段)展望未来，寄托希望，这是全篇的概括、总结，又是主题的升华、提

高。

纵观全篇，从中国革命历史谈到北大百年历程，从五四光荣传统到对青年的殷切望，从世界的迅猛发展谈到科教兴国战略的实施及对教育的任务要求。最后由“北大同：及于”所有高等院校的大学生“，再及于”全国各界青年'，表明这不是一篇仅限于北大校的应景文章，也非仅限于教育领域的普通演讲，而是“面向现代化，面向世界，面向未来具有战略全局性和历史长期性的指导性文献。

五、小结

回顾全文，体会理清文章总体思路的一些方法(自由讨论、发言、教师帮助梳理总结)

通过前面的讲析我们已经明确，理清思路就是要透过文章表面的语言形式，弄清文段落间、句子间是怎样互相联系，组成一个整体，从而有效地表达主旨的，以及这样组的道理所在。好文章的思路都具有严密的逻辑性，这种逻辑性首先表现为结构的条理性。所以我们在理清思路时，往往是分析文章结构的条理性，探究段落间的层次关系，理清料组织所依从的顺序。但仅分析结构、划分段落层次，归纳了段意并不等于理清了思路，还要在此基础上进一步探究这样安排结构的道理。思路的总的依据和出发点、归宿点是文章的主旨，因此还要在整体感知，初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脉络，从而深地理解作者的写作意图。一般的，理清总体思路，我们大致可以分作这样几步：

第一步：整体把握课文，根据文章划分段落层次。

第二步：概括出各段中心。

第三步：探究思路。我们可以自觉设置问题，对这一思路的展开提出质疑，在解疑达到对作者的理解。也可以进行多角度思维，假设出多种结构安排，将文章思路与自己设想作比较，从比较中体会作者的构思。

这一环节中，我们可以关注文章上下文照应、衔接的语言线索，明确段落间的逻辑：系，弄清全篇的写作顺序，理解上下文意义的内在联系等，这样便可以较准确地理清文：总体思路，以便于更深入地理解全篇。

六、布置作业：

1．回答问题：

①北大是在怎样的背景下应运而生的②为什么”此时此刻“，江总书记会想到自己五十年前的大学岁月?这的作用?

2．任选一段作理清局部思路的训练。

3．找出初中第五册《最后一次讲演》及高一课本中《在马克思墓前的讲话》两篇文章，体味三篇文章在语言上的特色。

教学后记

第二课时

一、检查上节课作业，导入本课

以第13自然段为例，进行局部思路的训练。

本段共七句话。第一句是总说，直接清楚地表达了对青年寄寓的厚望。后面六句是对这一观点的具体阐释。”首先要刻苦学习“与”要学有专长“是对”学习科学文化“的具体阐述。前者揭示了它的重要性，后者解说了”努力学习“的含义，即学什么?不仅应学有专长而且努力拓宽知识面，用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己。在论说：”刻苦学习科学文化“之后，”求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统“将语意了过渡到对”加强思想修养“的论述。接下来的两句分别从反、正两个面对比，论述了加强思想修养的重要性，揭示了”思想修养“的涵义。

本段的思路可以用如下层次关系表示：

（1）／（2）（3）／／／（4）／／（5）／／／（6）（7）

理清局部思路，特别是段落的思路，要注意语序的安排，分析段落中句与句间的逻辑关系，这时可以关注具有关键性作用或提示性作用的词语，如关联词、指示代词、表明几次先后的词语等，抓住关键，理清思路。

二、体会本文的语言特色

1．教师简介：

本文的思路非常清晰，条理性极强，因为它是一篇演讲，是直接面对听众形式表达出来的，这样才能为人所接受，易于理解，最大限度地发挥作用。

文章开篇首先根据此次大会的内容表达祝贺之意，并向广大教育工作者致以亲切问候，向参与大会的来宾表示欢迎。这都是讲演的基本形式。

讲演稿又叫演说辞，它是一种应用性文体。贺辞、悼词、宣传鼓动辞、报告辞等，均此列。在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上偏重于议论、说明，同时兼用必要的记叙、抒情，力求条理清晰，要言不繁。

无论哪一种演说辞，都应该具有针对性。应该根据演讲的目的，演说的场合、听众；演说者的身份、地位等，有的放矢。

2．启发学生思考，自己完成归纳总结：

我们以前曾经学习过闻一多先生在昆明追悼被国民党反动派暗杀的李公朴先生的大会上所作的《最后一次讲演》，那掷地有声的语言至今仿佛还回荡在耳边。在上一个单元，我们已经学过1883年3月17日，恩格斯在马克思墓前满含深情的讲话，它们都同本文一样是演说辞。请同学结合这两篇文章，体会本文的语言特色，总结归纳出演说辞的一些基本特点。语言上：

①句式齐整：或骈散结合，或善于排比、对偶等句式，具有整饬美、音乐美，以加强／情的表达。

如：本文中”这样的大学，应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认{未知世界……应该是……应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁“。I四个”应该是“造成排比，气势强大。

②善用短句、呼唤语等，充满感情，寓于感召力。

如《最后一次讲演》：”今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲凭什么要杀死李先生?“

面对面与敌人直接交锋，愤怒之情溢于言表。江总书记讲话中也多次有对”同志们，凰友们…'同学们“的热情呼唤，亲切自然而富感召力。

③运用比喻、对偶、排比、反问、反复等修辞，形象生动，增强感染力。

如本文”人民群众的社会实践，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石“。《在马克思墓前的讲话》中”他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去“。

比喻以形象的语言揭示实质，表达感情易于为人理解与接受。

而在《最后一次讲演》中运用大量反问、设问。前者直接揭露敌人的卑劣行径，语气坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈。后者引人深思，唤起听众的共鸣。

内容上：

①针对性。有的放矢，无泛泛而谈。

②启发性。通过充实的内容，晓之以理，使听众心悦诚服地接受演说辞要阐明的》点，明确努力的方向和行动的目标。

③感染力。演说辞是说给人听的，语言明白晓畅，自然朴素，是产生感染力的先决件。如本文江总书记从自身大学生活谈起，进而希望当代青年应珍惜大学时代。由于能{现身说法，与听众情感上的交流，富于感染力。同时全文自始至终饱含着老一辈对青年I殷切期望，感情真挚，语重心长。这些都使文章富于感染力，影响深远。

三、小结

概括这篇《讲话》的主旨。

四、布置作业，进行知识、能力拓展

1．这篇讲演热情洋溢，富于感染力。其中有很多格言警句琅琅上口又蕴含深意。请摘录并试着以这样的形式总结出自己的生活感悟，可在同学间交流。

2．江总书记提出，希望”广大青年一定要虚心向革命先辈和人民群众学习，在为祖国的竭诚奉献中焕发出青春的绚丽光彩“。请收集”革命先辈“或”人民群众“中能将”实现自我价值与服务祖国人民相统一"的范例。

3、学习《讲话》，结合自身，拟写一篇讲演稿在主题班会上发言。题目自拟，但要主题集中，符合讲演稿的基本要求。

第四篇：在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

江泽民

教学目标

1、理清文章的整体思路和局部思路。

2.培养学生的时代意识和社会责任感。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

[教学要点]

1、谈谈北大的历史及有关的名人。

2、引导学生逐段归纳中心，把握全文内容，理清总体思路。

一、导语

北大，崛起于民族危难之时，亲历了腥风血雨。从昨天到今天，她始终应和着国家和民族脉搏的跳动，哺育了多少优秀的中华儿女，成了几代青年人心中的太阳。她的生命之轮在辗过百年之后，便更加青春勃发。1998年5月4日，来自国内外各方面的代表八千多人，济济一堂，在首都北京的人民大会堂，庆祝北京大学百年华诞。中央政治局常委出席大会，江总书记发表了热情洋溢的讲话，5月5日刊登在国内各大报刊上，这是1998年国内的一件政治大事。

有人说，如果没有北京大学，中国现代史有可能改写。爱国、进步、民主、科学是北大自始至终高举的大旗。

二、关于北大历史

1.北京大学初名京师大学堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌变法的产物，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高学府和最高教育行政机关。辛亥革命后的第二年即1912年，京师大学堂改名为北京大学，著名教育家严复任北京大学第一任校长。

2.1917年，《新青年》杂志迁来北大，北大成为反封建旧思想、旧文化、旧道德，提倡新思想、新文化、新道德的中国新文化运动的中心。

3.北大是伟大的“五四”爱国运动的策源地，是在中国传播马克思主义和民主、科学思想的最初基地。中国共产党在北方的第一个支部是在北大建立的，参加中共一大的13位代表中有5位曾在北大学习或任职。

4.创建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我国第一个培养原子能科学人才的机构，1958年改为原子能系（后改称技术物理系），下设核物理专业和放射化学专业，为我国国防科技战线培养了一批领导和科技人才，特别是为我国“两弹”的成功研制作出了重大贡献。1960年至1965年，由北大化学系和中国科学院有关研究所的人员合作，经过六年坚持不懈的努力，获得了人工合成的结晶牛胰岛素。1974年研制成功的我国第一台每秒运算百万次的集成电路的大型电子计算机，为我国计算机事业的发展作出了突出贡献。

可以说在中国近现代没有任何一所学校像北京大学那样对历史进程产生过如此重要的影响，它为中国的革命和进步事业做出了重大贡献。

三、历史名人

蔡元培－近代民主革命家、教育家、科学家。1917任北京大学校长。陈独秀 －中国共产党创始人和早期领导人之一。1916年任北京大学教授。

胡适（1891-1962）现代学者，历史学、文学家，哲学家。抗战胜利后，1946年任北京大学校长

马寅初(1882—1982),中国当代经济学家、教育家、人口学家。1906年赴美国留学, 先后获得耶鲁大学经济学硕士学位和哥伦比亚大学经济学博士学位。1915年回国, 先后在北洋政府财政部当职员、在北京大学担任经济学教授。1919年任北大第一任教务长。

鲁迅、毛泽东、李大钊、钱玄同与刘半农等都在北大任职或任教过。

四、学生朗读课文，理清全文思路

1、思考：作为国家主席，江泽民同志有北大一百周年校庆的庆典上会讲些什么？

（1）表示祝贺；（2）回顾北大历史；（3）评价北大贡献；（4）总结北大传统；（5）对老师和青年提出希望；

2、启发：请迅速浏览课文，看以上内容哪些江泽民主席讲了？在哪一段讲的？哪些没有讲？还讲了哪些其他内容？

要求 摘录文中词、句来概括各自然段主要内容。（见文中旁批）

3、理清全文的思路：

按文章的内容，除了第一段是表现特殊文体的特征的段落外，其余的段落可以分为三个部分：

第一部分（2—5）想过去谈北大功绩

第二部分（6—11）看现实说科教兴国

第三部分（12—18）望未来激广大青年

第二课时

教学要点：理清本文的局部思路，揣摩重点词句。

一、学生阅读课文，讨论以下几个问题：(分组讨论)

1、回顾历史的时候，有一个自然段好像与北大没多少联系，演讲者为什么陈述这一段历史？（3段）

2、文章第6段，作者提到了自己大学时代的收获，这样讲的好处是什么？（这样讲的好处表现在三个方面：一是作者以党和国家的最高领导人的身份，提及自己大学时代的收获，现身说法，说服力强；二是这样讲，拉近了演讲者与听众间的距离，使本来严肃的讲话变得生动活泼，让人感到十分亲切，有利于进一步增强说服力；三是这段文字的用意不但在称颂高等学府，而且是希望大学生珍惜大学时代，为下文转为阐述实施科教兴国战略中大学的作用以及对大学生所寄托的厚望作了铺垫。）

3、文章7～10段提出了科教兴国战略及大学的重要作用和担当的任务。提问：作者在论述过程中，为什么要从宏伟目标谈起？为什么先讲所有的大学，再讲若干所一流大学？(文章这样安排，体现了作者从全局出发，高屋建瓴的思路。宏伟目标决定了科教兴国战略，科教兴国战略决定了大学的办学方向，决定了若干所一流大学担当的特殊任务。“若干所”包括北大，同时又不局限于北大，对整个高等教育事业指出了前进的方向。)

4、江泽民同志对世界先进水平的一流大学提出了哪四个“应该”？这四者之间是什么关系？

5、对青年学生提出的四点希望是否可以颠倒位置，其中有怎么样的顺序？四个“统一”内部“A与B”之间能不能互换呢？

6、17段为什么又讲到建国一百周年时的前景？

明确：本段照应第7段中“富强民主文明的社会主义现代化国家”这个宏伟目标，且把它具体化了。再者展现建国100周年时得美好前景，更易唤起全国青年“同心同德……伟大复兴前进”。

二、布置作业

1、第二教材练习

2、完成课后三，下节课前演讲

［板书设计］

开头：祝贺问候

在庆祝北

京大学建

校一百周年大会上的讲话

（１）想过去谈北大功绩正文看现实说科教兴国2～16）望未来激广大青年结尾：总结号召17、18）时语重心长间顺热情洋溢序（（

第五篇：在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

教学目标：

从分析文章结构入手，理清全文的思路。

探究文章涉及的重要问题，把握全文的内容。

教学设计：

第一课时：分析全文基本内容和结构，分析整体思路。

第二课是：分析局部思路，探究主要问题。

教学过程：

布置预习：请学生熟读课文，自己解决生字生词。

第一课时

1、导入课文：

投影：北大未名湖景色。

启发提问：你对北大了解多少？

探究学习：这一问题的设计目的在于引起学生对北大的兴趣，从而引起学习本文的兴趣。中学历史课本中关于北大的知识有：原名京师大学堂，诞生于1898年清末民族危亡之时；蔡元培曾任校长，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陈独秀、李大钊、鲁迅等五四运动前云集北大，北大成为新文化运动的中心；1919年5月4日，北大率先举起反帝反封建大旗；北大是我国传播马列主义的最早基地……）

背景介绍：

1998年5月4日，来自国内外各方面的代表八千多人，济济一堂，在首都北京的人民大会堂，庆祝北京大学百年华诞。中央政治局常委出席大会，江总书记发表了热情洋溢的讲话，5月5日刊登在国内各大报刊上，这就是此文。

这是1998年国内的一件政治大事。

有人说，如果没有北京大学，中国现代史有可能改写。

爱国、进步、民主、科学是北大自始至终高举的大旗。

2、理清全文思路：

启发提问：同学们先不要看课文，请结合演讲辞的特点，站在江泽民主席的高度，想一想他作为领袖人物，在北大建校一百周年的盛大集会上可能讲什么内容？

探究学习：这一问题的设计使学生在参与中把握文章整体思路，并由此引出下面两个问题，使学生可以很容易地找出作者与自己思路上的同异，引发思考。以下为实际教学过程中学生的回答：

（1）表示祝贺；

（2）回顾北大历史；

（3）评价北大贡献；

（4）总结北大传统；

（5）对青年提出希望；

启发提问：请迅速浏览课文，讲了哪些其他内容？

明确：第一部分：（2-5）回顾北大的创建史和新中国成立的艰难，高度评价北大的伟大成就，概括北大的优良传统。（回顾过去）

第二部分：（6-11）强调新时期的科教兴国战略，提出建设具有世界一流水平的大学的要求。（直面现在）

第三部分：（12-18）对青年学生提出四点希望，号召青年学生投身到中华民族复兴的伟大事业中去。（寄望未来）

如此安排的道理。

问：这么安排，是从哪个角度来看问题的呢？（从时间的角度）

问：由此可知，本文的总体思路应该是怎样的呢？

明确：回顾过去--直面现在--寄望未来

如此安排的道理。

问：这么安排，是从哪个角度来看问题的呢？（从时间的角度）

问：由此可知，本文的总体思路应该是怎样的呢？

明确：回顾过去--直面现在--寄望未来

（以上演讲辞的五点江泽民主席在演讲中都有涉及，江主席还突破一般思路讲了一些其他内容，如：（1）第三自然段讲中华民族的历史；（2）第六自然段讲自己的大学时代；（3）第七至第九自然段讲了科教兴国战略等。）

启发提问：为什么江泽民主席会讲到这些内容？这体现了江主席怎样的思路？参考答案：

（1）把北大的百年历史置于中华民族的百年兴衰这一大环境中进行阐述，可以看出北大在整个民族历史中的巨大作用。

（2）讲自己的大学时代作用有二：一是作者提及自己大学时代的收获跟本文主旨——针对大学生以及全国青年讲道理、提希望是一致的，以党和国家最高领导人的身份讲自己的切身体会，带有很强的感染力。二是这段话在上下文之间起到承上启下的作用，使文意由论述北大百年贡献，转为阐述实施科教兴国战略中大学的作用以及对大学生所寄托的厚望，结构十分严谨。

（3）这是作者的身份与时代的要求——21世纪是科学技术突飞猛进的时代，是知识经济的时代，科教兴国已是我国全民的共识，作为我国社会主义建设的最高领导，必然会对社会建设的主力军

提出殷切的希望。

从总体上看，在文中作者先以国家最高领导人的身份向北大表示热烈的祝贺，并对北大的百年历史进行概述和高度评价。然后，语气一变，又以一个过来者的身份，告诫大学生要好好利用大学时间，珍惜机会。最后，顺理成章地，以一个洞悉时代发展方向的智者，高瞻远瞩地向青年提出了四点希望。真可谓一气呵成，文法情理相融

布置作业：思考课后思考和练习。

第二课时

检查字词掌握情况：（略）

回顾上一节课关于总体思路的理清，请学生说出理清思路的方法：（略）

理清本文的局部思路：

问：第二段和第四段可以直接连起来吗？为什么中间要家回顾百年历史呢？

明确：A、先请同学们概括各段大意：

第二段：北大的诞生；第三段：中国的百年历史；第四段：北大的历史贡献。

B、分析这样安排的道理：

二、四是在讲北大的百年历史；三是讲中国的百年历史。

总结：校史离不开国史，北大的诞生离不开戊戌变法的大背景，同样，北大的百年史也离不开中国历史的百年。

问：为什么把传统和学风放在北大的历史成就之后说？

A、写传统和学风的是哪一段？（第五段）

写历史贡献的是哪一段？（第四段）

B传统和学风与历史贡献哪一个地位更重要？

C总结：从基本方面来看，传统是北大在长期的发展和斗争历程中形成的，所以先说长期发展和斗争历程中的成就，是因为它较传统更为宝贵，这样更合逻辑，即：

发展、斗争--成就--成就原因--传统、经验--发扬传统

问：在13、14、15、16段中，作者提出了四点希望，为什么要把这四点希望如此排列？换个顺序行吗？

讨论、明确：A、四个“统一”的侧重点在哪一方面？（在后一方面）

它们分别是什么？（思想修养；社会实践；服务祖国人民；艰苦奋斗。）

（1）大学的四个标准：四个“应该是”由具体到抽象，由知识到实践排列。

（2）四点希望： 四个“统一”讲了四个方面的关系：学习做人的关系，强调思想修养；理论与实践的关系，强调社会实践；个人与国家（人民）的关系，强调服务于祖国人民；理想与信念的关系，强调艰苦奋斗。四者的逻辑关系十分清楚。加强思想修养是投身社会实践、服务祖国人民、艰苦奋斗的前提。服务祖国人民则是投身社会实践的宗旨，而艰苦奋斗则是社会实践、服务祖国人民的思想准备和必由之路。并且，四个“统一”内部“A与B”之间也不能互换。

四者逻辑关系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能调换顺序。

问：第六段为什么要联系到自己呢？（这是现身说法）

问：现身说法的用意是什么呢？

不但在称颂高等学府，而且希望大学生们珍惜大学时代。

问：7、8、9、10段中为什么要从宏伟目标谈起？

讨论、明确：A、后几段分别在说什么？

8、科教兴国战略；

9、大学是生力军；

10、要办若干所世界一流的大学。

宏伟目标与它们的关系如何？

这是从全局出发，大处着眼，一层一层地在收缩。

问：

9、10段中，为什么先讲所有的大学，再讲若干所大学？

明确：A、宏伟目标--科教兴国战略--所有大学都须担当任务--若干所一流大学（包括北大）的特殊任务

B、指北大，又不局限于北大，给整个高等教育事业指出了前进的方向。

问：第16段中的思路是什么样的？

讨论、明确：首先，概括各句的大意：A中心（纲领）；B解说中心；C艰巨性；D面临的困难与挑战；E须具备的条件；F具体做法；G结果

其次，可概括出思路是：

中心（纲领）--应该怎么样--为什么如此--结果如何

问：在17段中为什么要讲到建国100周年时的情景？

讨论、明确：这在结构上起到的作用是：呼应宏伟目标，并将其具体化。

总结：回顾一下思路与结构的关系及理清思路的方法。

解决思考和练习：（略）

布置作业