教研教改工作意见及考核方案(精)

第一篇：教研教改工作意见及考核方案(精)

李桥镇梨子嘴小学

教研教改工作意见及考核方案

我校教研教改工作以板教行(2008 8号 《板桥中心校 2008-2009学年度教研教改工作考核方案》为指南,着力增强教研师培意识,鼓 励和督促教师搞好教研教改工作,落实“科研兴教,科研兴校”的发 展思想,从而促进学校教育教学质量的提高。全体教师必须积极投入 此项工作,结合教育工作的实际,形成勇于探索、大胆创新的良好教 研风气。

一、指导思想。

校本教研以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以新 课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究 的主体,强调理论指导下的实践性研究,研究和解决教学实际问题, 总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生 健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把学校建设成为学习型组 织,推动课程改革目标的全面落实。

校本教研的目的是推进新课程的实施,及提高教师素质。因此, 校本教研的立足点将放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实际的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点放在促进学生发展和教师自我提升上,努力 实现“三个转移” ,推进新课程实验。实现全员参与的教学研究管理与 活动机制,确保校本教研工作落到实处。

二、学校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论 学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、协作 解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本 形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课

等活动,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式 教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动 等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”的操作方式, 努力提高校本教研的针对性和实效性。

l、自我反思。教师的自我对话,对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要,自定专业提高学习、个人教研学习计 划,并根据学校校本培训计划内容,自行学习和对自己教学行为进行 分析,提出问题,制定对策。

2、同伴互助。以教研组为互助载体,促进教师与同伴的对话。注 重“以老带新,以强带弱”;提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群 体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见。以教师或教学生成 的问题为研究内容,将问题入组,以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。一方面请校外名师来本校进行示范指导,另一方面 提倡教师利用刊物或远程教育资源网络等已有资源进行学习研讨。将 教研专家的新理念和教育思想引进学校,促进我校教师素质提高。

三、教研组工作。成立教研组,语文组长 洪奎 ,数学组长 王鹏程。(一组长职责

1、教研组长要做到思想端正, 学习风气浓, 有改革、创新意识, 服务基层意识强,工作态度好,敬业好学、肯钻研。

2、每一学年初制订本组教研工作计划,并组织教师订出学期及 学年教学进度安排和复习迎考计划。

3、组织好本组的教学研究活动,学习大纲教材,分析考题考点 考试动向,积极探索教法,组织示范课或者研究课,组织专题讲座等。对活动内容及成果及总结、推广,同时,在有条件的情况下组织本组 教师集体备课、个人备课及相互听课活动。

4、组织好分段检测,主动承担出题任务,对考试结果组织认真 分析。能同本组教师共同研究把握好考题动向、难易程度等。

5、按照“相互学习、互相帮助、取长补短、共同提高”的原则, 组内教师必须积极配合教研组长工作。有价值的信息相互传达,实现 资源共享。

(二每学年给与教研组一定工作及考核经费。所辅导学科平均 分、及格率居全学区第一名分别奖 50元,第二名分别奖 40元,第三 名分别奖 30元。

四、教师教研教改工作。

各教师要认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座、听 课等活动,形成进行教学反思的习惯,外出学习的教师应做好学习笔 记,回校后在相应范围内及时传达,或者上“移植课”。每次校本教研 活动,相关教师要按时参加并积极发言,与同伴互助,共同进步。教 师参加校本教研必须完成以下常规工作:

1、按时参加教研组的校本教研活动, 并把研究贯彻落实到课堂以 及其它教育活动中。

2、在开学初制定本学期个人教研的研究重点。

3、实施“七个一”工程:①学——每两周学习一篇教育教改理 论文章;②记——写好每堂课教学后记;③听——每两周至少听课一 节;④思——每两周写一次教学反思,提出一条教学中存在的问题和 一条教学建议;⑤讲——每学期主讲一堂高质量的公开课;⑥读—— 每学期精读一本教育专著;⑦研——每学期写一篇研讨论文。

学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用, 每学期要上一节公开课,开一个讲座,辅导一个教师。出一节样本教 案,写一篇示范性教学论文。

五、设“四个一”活动奖励

1、优质课获奖:凡优质课获学区一等奖奖励 50元,二等奖奖励

20元。获得县级一等奖奖励 200元,二等奖奖励 50元,三等奖奖励 20元。市级一等奖奖励 400元, 二等奖励 200元, 三等奖奖励 100元, 同一节课或同一次活动,以最高获奖计算。

2、好文章、好活动案例设计、好教案获奖、好课:每学年学校 组织一次评选,优秀作品向中心校推荐送评。凡获学区一等奖的每篇 次奖 20元, 二等奖的每篇次奖 10元;凡获县一等奖的每篇次奖 30元, 县二等奖的每篇次奖 20元,县三等奖的每篇次奖 10元;凡获市级一 等奖的每篇次 50元,二等奖的每篇次 30元,三等奖每篇次奖 20元。同一成果以最高获奖计算,学具制作竞赛、实验技能竞赛等由教育局 组织的比赛仿照此项给与奖励。

3、参加上级组织的由教师直接参加的活动仿优质课设奖,教师 辅导学生参赛获奖或其他出品的由教育行政主管部门组织的各级评审 获奖防好教案登记设奖。

六、以上教研工作将作为年度考核和职称评聘及各类优秀表彰的 考核依据之一。对教研教改漠不关心、无故不参加、态度差的教师不 得参与各类评优评先等。

李桥镇梨子嘴小学校 2010.9

第二篇：教研教改工作意见及考核方案

李桥镇梨子嘴小学

教研教改工作意见及考核方案

我校教研教改工作以板教行（2008）8号《板桥中心校2008-2009学教研教改工作考核方案》为指南，着力增强教研师培意识，鼓励和督促教师搞好教研教改工作，落实“科研兴教，科研兴校”的发展思想，从而促进学校教育教学质量的提高。全体教师必须积极投入此项工作，结合教育工作的实际，形成勇于探索、大胆创新的良好教研风气。

一、指导思想。

校本教研以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

校本教研的目的是推进新课程的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点将放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。实现全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

二、学校教研工作。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课 1

等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

l、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。一方面请校外名师来本校进行示范指导，另一方面提倡教师利用刊物或远程教育资源网络等已有资源进行学习研讨。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

三、教研组工作。成立教研组，语文组长洪奎，数学组长王鹏程。

（一）组长职责

1、教研组长要做到思想端正，学习风气浓，有改革、创新意识，服务基层意识强，工作态度好，敬业好学、肯钻研。

2、每一学年初制订本组教研工作计划，并组织教师订出学期及学年教学进度安排和复习迎考计划。

3、组织好本组的教学研究活动，学习大纲教材，分析考题考点考试动向，积极探索教法，组织示范课或者研究课，组织专题讲座等。对活动内容及成果及总结、推广，同时，在有条件的情况下组织本组教师集体备课、个人备课及相互听课活动。

4、组织好分段检测，主动承担出题任务，对考试结果组织认真分析。能同本组教师共同研究把握好考题动向、难易程度等。

5、按照“相互学习、互相帮助、取长补短、共同提高”的原则，组内教师必须积极配合教研组长工作。有价值的信息相互传达，实现资源共享。

（二）每学年给与教研组一定工作及考核经费。所辅导学科平均分、及格率居全学区第一名分别奖50元，第二名分别奖40元，第三名分别奖30元。

四、教师教研教改工作。

各教师要认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座、听课等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。教师参加校本教研必须完成以下常规工作：

1、按时参加教研组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

2、在开学初制定本学期个人教研的研究重点。

3、实施“七个一”工程： ①学——每两周学习一篇教育教改理论文章；②记——写好每堂课教学后记；③听——每两周至少听课一节；④思——每两周写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议；⑤讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；⑥读——每学期精读一本教育专著；⑦研——每学期写一篇研讨论文。

学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要上一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师。出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。

五、设“四个一”活动奖励

1、优质课获奖：凡优质课获学区一等奖奖励50元，二等奖奖励20元。获得县级一等奖奖励200元，二等奖奖励50元，三等奖奖励20元。市级一等奖奖励400元，二等奖励200元，三等奖奖励100元，同一节课或同一次活动，以最高获奖计算。

2、好文章、好活动案例设计、好教案获奖、好课：每学年学校组织一次评选，优秀作品向中心校推荐送评。凡获学区一等奖的每篇次奖20元，二等奖的每篇次奖10元；凡获县一等奖的每篇次奖30元，县二等奖的每篇次奖20元，县三等奖的每篇次奖10元；凡获市级一等奖的每篇次50元，二等奖的每篇次30元，三等奖每篇次奖20元。同一成果以最高获奖计算，学具制作竞赛、实验技能竞赛等由教育局组织的比赛仿照此项给与奖励。

3、参加上级组织的由教师直接参加的活动仿优质课设奖，教师辅导学生参赛获奖或其他出品的由教育行政主管部门组织的各级评审获奖防好教案登记设奖。

六、以上教研工作将作为考核和职称评聘及各类优秀表彰的考核依据之一。对教研教改漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先等。

李桥镇梨子嘴小学校

2010.9

第三篇：教改教研方案

芝山区凼底乡中心小学

为了全面落实新的课程计划，推动从事改革、课程改革，努力推行素质教育，不断探索新的教学理论，全面提高我乡教育教学质量，让凼底教育以崭新的姿态展现在世人面前，特拟订本方案。

一、指导思想

以教育改革为动力，以邓小平理论为指导，全面领会江泽民同志的“三个代表”的精神实质，解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新，认真深入贯彻国家、省、市基础教育工作会议精神，大力推行教育教学改革和人事制度改革，全面提高教育质量和办学效益，推动全乡教育整体水平上新台阶。

二、教改教研目标

1、深入开展教育教学改革，全面推进素质教育，造就一批具有全面素质和创新精神的时代特色的教师队伍。

2、以课程改革为方向，以课堂教学为教改大舞台，创造适合新时代的教学模式。

3、彻底转变教育观念，认真学习新教学大纲，发挥学生的学习主动性、积极性、创造性，努力培养学生学习的良好习惯和动手操作、实践能力。

4、以创新的精神设法营造出浓厚的教改教研氛围，要求每位

教师都要有教改教研课题，积极撰写教育教学体会、论文。

5、力求务实、率真，根据我乡教育现状，做几件实际性工作，做到学生的文章、小创造、小发明，教师的教学比武、论文等项目有一定的数量在市、区或省获名次。

6、要求教师人人参加教学比武，课堂教学必须贯穿电化教学，突出实验教学，实验仪器使用率在课堂教学普及率达75%以上。

三、教改教研方法及措施

1、加强对教师的业务进修和教育理论学习。每期在要学校工作的部署下，对全体教师进行教育理论学习和业务学习，并写好心得笔记，每人要有3000字以上的教改教研信息综述。

2、深化课堂改革。开展听课、评课活动，相互学习、取长补短、共同提高。本期组织全体教师进行教学大比武，通过比武，提高教师的竞争意识及各种教学能力。

3、充分挖掘学生的内在潜力，调动学生的积极性、主动性，本期要举行五、六年级语数双科竞赛。

4、建立正常的检查落实制度。对教师的教案、作业批改要定期检查和不定期抽查，查后做好记录，存入教师业务档案。

5、成立各类兴趣活动小组。广泛开辟第二课堂，开阔学生视野，培养能力，增强学习兴趣，努力提高学生综合素质。

6、加强对实验教学管理及图书管理。让实验仪器发挥作用，对图书室定期开放，开发学生智力，并要求四至六年级的学生写好

读后感，尔后学校组织评选。

四、教改教研活动。

1、全乡以片为单位进行教学比武，然后选出最精干的教师参加全乡性的教学比武。

2、中心校和完小以班为单位进行比武，然后选出最佳执教者参加全乡性教学比武。

3、全乡教学比武定于五月中旬进行，具体参赛者由片、校评出后再进行。

4、具体名额分配如下：

中心校4名(语数教师各2名)、涯次渡完小2名(语数教师各1名)、赤片1名、桴片1名、长片1名(各片校参赛科目届时定)。

芝山区凼底乡中心小学

基础教育是科技兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。振兴民族的希望在教育，教育的振兴，学校的管理是关键。科学、合理的管理机制，能催化学校教师内在潜力的爆发，教育、教学质量的提升。下面，我们就几年来，凼底乡中心小学在学校管理方面的成功经验阐述如下：

一、建立一支廉洁自律、自强不息的领导集体

毛泽东说：“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”一个好的校长，就是一所完美的学校，一个团结向上、自强不息的领导集体，就能举全体教师之力、凝全体教师之心，只有领导跟群众形成合力，学校才能焕发勃勃生机和向着正规化、标准化迈进，在领导层内部，我们是这样做的：

1、在教学中率先垂范，以绩服人

几年来，校长唐远亮，副校长刘礼明，个个学期上几个班的思想品德课。备课详细具体，备人备思想，上课深入浅出，既能注意向学生灌输正确的思想，又能体现出艺术性、趣味性；批改作业细致、认真，一丝不苟。学生的反映：听校长讲课，简直是一种享受。教导主任邓子正、教导员滕章国，期期上一个班的主课，在教学中，注意根据时代要求，捕捉学生心灵浪花，抓住学生个性特点，废除旧的教学模式，生发新的教学理

念，灵活多变，用丰富的知识、扎实的专业功底，上好每堂课，战绩届届名列前茅。新上任的王守荣校长勇挑重担，站在教学第一线，在教学中树立了一座丰碑。

2、在生活中，洁身自爱、严于律已

俗话说：“村看村，户看户，群众看干部。”领导的言行举止，在群众中往往起到潜移默化的作用。数年来，从校长室到教导处、后勤组，无论大会小会、出校门、进课堂，总是仪表端庄、举止得体，严谨的生活作风、一丝不苟的生活态度，构筑了一道亮丽的风景线。学校行政朝思暮想的是如何节流开源，严格财务管理，规范收支行为，节约生活费开支，从不大吃、乱吃，不请的客坚决不邀，不赴的宴坚决不去，不作陪的坚决不到，由于领导的作风过硬，群众看在眼里，记在心中，默默地在修养自己的行为。

3、决策之前，发扬民主

“群众是真正的英雄”、“三年臭皮匠，顶个诸葛亮”。为了减少决策失误，密切群众关系，增大凝聚力，我们每期召开两次民主生活会(诸葛亮会)，会上，让群众对学校的各个方面，提出不同的看法、意见，让大家知无不言、言无不尽，畅所欲言，最后将他们的合理意见整理成册，领导将同志们提出的意见，目前能办到的立即实施，暂不能办的，向他们保证多久办妥，不能办到的向他们解释、说明。对领导的正确意见、建议，坚决接受，在广泛民主的基础上，广大教职员工工作顺心，生活舒心，没有怨言，活得轻松，教学劲头与日俱增，每期定时召开家长会、学生代表会，积极吸纳他们的良言，鼓励他们向

学校、教师、班级提出合理化的建议、意见，进而改进我们的工作方法，消除不良的社会影响，一个既有民主又有集中；既有个人舒畅又有生龙活虎的组织集体，在凼底这番土地上植根、开花、结果。

二、制度健全、方案得力、有章可循

几年来，坚持领导、教师的“签到制”，通过签到，统一全体领导、教师的行动，实践证明：此举效果颇佳，学校领导节节坚“查堂制”，通过查堂，哪位教师迟到几分钟、早退有多久，上课有无教案，在学校有一本明晰的帐本，有一套完整的《教师目标管理方案》、《班级目标管理方案》，这些科学可以动作的方案，充分体现了教师的工作情况，反映了广大教师的心声，做到了褒贬有据、赏罚分明，以理服人，极大地调动教师的工作积极性，抑制了部分教师懒散情绪，在龙头制度的统帅下，还出台了一整套与之相所配的其它方案、制度，如《教改教研制度》、《备课、批改制度》、《奖勤罚懒制度》、《“四月”工作制度》、《政治学习制度》等十六个制度、方案。这些制度、方案的制订，有力地牵制了教师的工作纽带，定位了教师的工作方向。

三、大兴教改教研之风，猛促、教学质量的提高 多少年如一日，向教改教研要质量，这是我们坚定不移的目标，中心小学成立中心教研组，在校长室、教导处的领导下开展工作，每期期初拿出切实可行的《教研计划》，进行全方位布局，每个学期的“教学比武”，这是我们贯例，先以校、片为单位进行比武、初赛，选出教学能手，再由中心小学教导处、教研组订出《教学比武方案》进行决赛，届时恭请区教研室、中学及各校、片教学权威，亲临现场，进行观摩、指导，评出一定数量的优质课，在全乡进行总结、推介，通过坚持不懈的活动的开展，大批中青年教师脱颖而出，成为教学第一线的骨干，有的还将品牌打进了芝山，在区教育系统组织的教学比武中取得了名次，如：马炳交、杨志远、邓文锋、邓满艳、郑小云、唐丽云、熊拥军等。鼓励教师积极撰写论文，每个学期，依照《教研计划》每个教师不少于一篇，还根据区教育局撰写论文的通知精神，定时组稿，认真评选，及时选送，十多年来，五十余篇教育教学论文、经验总结，在《中国教育报》、《人民教育》、《中国教育通讯》、《湖南教育》、《小学生月刊》、《小学生学习报》等专业报刊杂志上发表，如滕章国写的作文论文、熊拥军写的数学论文分别获得了国家、省级奖，大大地提高我校的知名度，鼓舞了教师撰写论文的勇气。精心组织教师、学生的小制作、小发明，尤其是近几年来，江边村小的滕章斌教师的《乌鸦喝水》获区一等奖、桴江片校的唐冬堰老师板画《我认定的主意一定不变》获省级二等奖、原五年级学生唐有娣同学《放飞的风筝》、王晓慧同学《香港回来时》分别获得区级一、二等奖。针对我乡数学成绩一直停滞不前的状况，在乡中学李炳尧校长的倡议下，我们专门成立了数学教学研究机构，在中心小学唐远亮校长的统帅下，每期举行在次数学研讨会，即期初的“方案会”、期中的“汇报会”、期末的“总结会”，加强对数学老师的培训，成立了数学课外活动小组，通过这些活动的开展，我乡小学数学成绩大幅度提高：五年级从96.97.98人平

30多分，到2002年已达到60多分，唐卉芳老师执教的五年级128班参加全区组织的期末检测，2003年下期人平达90.5分，屈德芳老师所教的125班数学成绩达89.6分，六年级和其他年级成绩提升变化亦是很快，2002年上期六年级毕业会考，唐卉芳老师执教的六年级3班，合格率达100%，优秀率93%，人平分91，开创了我乡小学数学质量的新局面，成立了乡质量小组，在质量小组组长李炳尧校长的统管下，定期举行报告会，分析全乡质量情况，实行月末检测制，成绩张榜公布，每个老师的教学成绩在全乡的位臵一目了然，开展丰富多彩的活动，将全乡学生的各方面积极性充分调动出来，每期学校举行一次规模较大的“文艺会演”、“体育运动会”，积极筹备，精心组织参加区级“希望之星”文艺会演、“体育运动会”，文艺节目次次凯旋，总是一、二名，体育成绩也很突出，还根据不同情况举行“诗歌朗诵会”、“演讲比赛”、“语、数双科竞赛”、“书法美术作品展览”等活动，从不同的层次、不同的角度将我乡小学学生的聪明才智展示了出来。

四、打造名校品牌，扬我凼底雄风

随着教育改革的不断深入，凼底教育这朵奇苑，已越开越艳，告别了几十年，几代人经过努力尚是滞后的尴尬局面，今朝的凼底人，已不再是“英雄交白卷，慷慨打零分”的白卷英雄，更不是“不懂ABC，照样好种田”的文盲愚民，而是一群渴求知识、追求理想、勤勉奋进的斗士，经过全乡人民的共同努力，不管你何时踏进凼底乡中心小学，映入眼帘是总是花团锦簇、幢幢楼房 ；绿树成荫的运动场、商店、猪场、小食堂；

学生张张笑脸，老师西装革履；教室桌椅一线，实验室、电脑房赏心悦目；老师住的是楼房，学生睡的是铁床，学生阅览室、教师会议室宽敞明亮；教室里是小兵，操场上是虎将，传入耳朵的是嘹亮歌声、书声琅琅；礼貌语言随处可闻，收录机中旋律美，广播室里琴声扬，我们的目标是：学校优化、美化、净化----花园式；教师形象好，知识广，品格高----标准式，学生立志勤学，尊师爱校，忠孝两全----时代式。

五、集中全校师生智慧，大搞勤工俭学

要想把学校办出特色，改善办学条件，教师福利，勤工俭学是一项重要内容，为了搞好这一工作，学校专设以副校长刘礼明为主管的管理机构，每个学年末，拟订出下个学年乃至更长的勤工助学规划，然后移交教师大会讲座，最后达成共识，形成计划。近几年，尤其是今年期初以来，我校相继建起了养猪场，一年内可出栏生猪一百多头，为学校增收将近万元，办起小商店，店内价廉物美，博得学生宠爱，每天来店购买的师生纷至沓来、川流不息，生意很是红火；开起了第二食堂，彻底解决了师生生活难问题，店中食品洁净，内容丰富，获得了大家一致默认，还由各班班主任牵头，后勤组组织的拾废纸、废铁活动也同样出现青春活力，通过这项活动的开展，不仅培养了学生的艰苦奋斗的作风，同时也增加了学校勤工俭学收入，为了缓解教育经费的短缺，学校在增收的同时，也考虑了节支的重要性，近几年来举全校师生之力，自己的事自己做，如修门窗、砌水沟、堵漏眼、剪树枝等等，大事小做，既要体现每一次工程的质量，又要经济合算，由于学校收入颇丰、开支有

节，因而学校师生生活、工作、学习一切运转正常。

六、增强学校吸引力，加大前进步伐

学校的一切工作中心就是教学。教学的对象就是学生，学生是我们工作的基础，学生是我们教师赖以生存的保证。为了吸引学生，我们处处为学生想，为了解决学生饮水难问题，我们通过仔细勘测，精心选址，在学校恰当位臵，花一万余元，打下十几米深的水井，形成一股甘泉，每天定时开放，以让全体师生饮到可口的清泉，加强了对寄宿生管理，一切按纪律办事，早上晨练，用餐定时，晚上有专门教师下班辅导，适时开放阅览室，补充学生精神食粮，还进行了读后感、手抄报比赛，建立了兴趣活动小组，让学生学有所长各显神通，给他们以施展的天地，课外活动一天不低于一小时，内容丰富多彩，别有一番洞天，加强两课两操管理，学生身体素质良好，加强了安全纪律、文明礼仪教育，几年来，学校没出现一件伤亡事故，学校卫生堪称一流，地面无纸屑，无瓜果皮、无口沫，无乱吐痰现象，个个文明礼貌，人人遵纪守法，领导经常深入学生中，询寒问暖，教师在教学中堪称良师益母。故而，凼底乡中心小学几年来，非但没流失一个学生，还从周边学校吸引进了20多名学生，寄宿生由原来的100多人，发展到今天的260多人。

站在世纪的高度，我们没有理由睡大觉，头顶蓝天，感觉到我们任重而道远，脚踩大地，倍觉举足重轻，我们可以向人们誓言：在前进的路上，我们的步子将更大，管理更加完善，与时俱进是我们的承诺。

第四篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所学校发展的需要，也是时代进步的要求。近年来，学校在校委会领导下，充分挖掘地方课程及校本课程资源，积极深化课改科研工作，引领教育教学不断创新。开展集体备课，精讲多练的课堂结构和有效作业设计与评价等科研课改活动。2005年，在校长党岗的指导下，一线教师认真思考、深刻反思后提出对“小学各科作业设计与评价”的研究，并申请立项了县级课题。历经五年的探索、实践与研究，我校县级课题《新课程理念下的作业设计与评价》在2010年顺利结题，同年在我校广泛推广，将研究成果运用到实践工作中，取得了令人瞩目的成就。在繁忙的教学工作中，参与课题的每位实验教师不断加强理论学习，增强科研能力，始终以高度的热情积极态度，保证了科研课题的研究质量，推进了实践教学促进科研的步伐，强化了教师科研意识，而且在实际教学中，成为提高教师素质，提升教育质量的动力，不断推进我校教育事业向前发展。

第五篇：2012教研工作意见

碾庄镇中心小学2012—2013学第一学期

教研工作意见

一、指导思想

以国家和省《中长期教育改革和发展纲要》为统领，以课程改革为重点，以全面提升教育教学质量为核心，坚持为教学服务、为教师服务的教研工作方向和以人为本的教育思想，坚持“巩固、深化、提高、发展”的工作思路，加强教学管理，规范教学行为；创新教研方式，优化课堂教学；强化质量管理，提高学生素质，努力推动我镇教育持续、协调、健康发展。

二、工作要点

（一）抓好教师培训工作，稳步推进课程改革

1.广泛开展课程标准研修活动。课程标准（2011版）的正式颁布，标志着我国课程改革进入了深水区。新学期，要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，要认真组织开展覆盖所有学校校长和教师的全员培训。通过研读《课程标准解读》，深入领会修订后课程标准的精神实质；通过对比研读修订稿与实验稿，准确把握修订后课程标准的主要变化。各校要遴选学习资源、汇编学习材料、设计学习问题、制定考核措施。通过开展集体学习、专题讲座、主题沙龙等丰富多样的学习形式，激发教师学习的积极性；要把课标学习与教学实践结合起来，用标准指导课堂实践，用课堂实践物化标准理念。

2.深入开展教材培训活动。课程标准是教科书编写的依据，课程标准的修订必然带来教材编写的变化。起始年级教材编写的变化与内涵是本学期教材研究的重点。除组织教师参加教研室教材培训外，中心小学要做好二级培训，各校要组织教师认真学习教师教学用书，阅读全册教材分析，理清教材内容、编排体系等方面的变化，并通过广泛开展说教材活动提升教师对教材的驾驭能力。

3.扎实开展教师专业研修活动。教师培养不能整齐划一，各单位要通过抓好三项培训，实现不同层次教师获得不同程度的发展。一是抓好新手入门培训。对新上岗的教师通过跟踪听课、专题培训等方式，使他们通过一年左右的时间掌握备课、上课、作业布置与批改、学业考核等基本教学技能。二是抓好新秀培养工作。教龄满3年以上的青年教师要坚持开展教学基本功训练，通过跟进式培训、参与式培训、现场展示、教学评比等方式，使一批教学新秀脱颖而出。三是抓好名师培育工作。选拔一批有发展潜力的骨干教师组建名师后备团队，通过“名师课堂”“名师讲座”“名师论坛”等平台，塑造一批学科领军人物。

(二)加强教学流程管理，规范教师教学行为。

4.各项教学管理意见进一步校本化。自去年以来，教研室先后出台了《邳州市小学各科作业管理意见》《邳州市小学各科备课管理意见》《邳州市小学课堂教学管理意见》三份意见，意见中既有硬性要求，也有弹性建议；既有目标规范，也有指导意见。各学校要在认真学习的基础上，制定出符合课程改革理念、不降低意见要求、可操作的校本化实施意见。

5.重视教学工作的过程监控。学校领导要切实转变观念，树立“教学中心”意识，把精力投放到教学管理和提高教学质量上来。管理工作不可能一蹴而就，各校要积极探索适应新时期要求、合乎规律的教学管理系统，建立管理台帐，以管理的精致化催化管理的科学化、高效化。以优化教师教学行为为目标，本学期省市教研室、中心小学都将开展教学调研活动，坚持集中视导与平时督查相结合，教学评估与专题调研相结合，通过调研、视导、督查、评估等方式，促进各项教学管理意见逐步内化。

6.以活动开展促进意见落实。传统的优秀备课、优秀课评比活动要形成制度化，除此之外，各校还要有计划组织优秀作业展评、试题命制、教学设计等评比活动，教研室将创造条件择期召开教学管理现场会，通过发现典型，现场观摩，经验交流，不断优化教学过程管理，规范教师教学行为。

(三)探索有效教研机制，构建高效魅力课堂

7.继续开展高效魅力课堂主题研究。以构建高效魅力课堂为目标，以《邳州市小学各科课堂有效教与学》为评价标准，合理设计实施路径，通过行动研究，促进课堂改革。以寻找并破解教学热点问题、难点问题为突破口，以“问题、主题、课题”为线索，大力开展专题研讨、主题论坛、课堂推介等活动。

8.拓宽教研思路，创新教研形式。信息化时代的到来，伴随各种矛盾与问题的日益显现，给教学研究工作的有效开展既带来了机遇，也带来了挑战。拓宽教研思路，整合教研资源，势在必行。我们将做好以下几方面工作：

建立教研联盟。联络周边乡镇，组建教研联盟，开展跨乡镇教学研讨活动，相互交流，开阔眼界，丰富认识，达到共同攻克教学重点、难点问题的目的。

发挥名优教师的引领作用，邀请本市名特优教师举办教学展示，有计划邀请外地名师传递经验。

突出优质学校的示范作用。参与城区省实验小学每学期面向全市举办一次课堂开放周活动，学习先进的教学理念，促进教育均衡发展。

9.有效开展校本教研活动。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为价值旨归，以解决学科具体问题为目标的校本教研制度。校本教研活动，要体现“问题确立—设计活动方案—教师前期准备—活动实施—反思提升—生发问题，进入新一轮研究”的研究过程。大力倡导集体备课制度，集体备课要淡化形式和数量，注重过程与实效。作为一种校本研修方式，集体备课只有与具体问题解决联姻，才能相得益彰。离开具体形式，研究问题就成了无源之水；离开了问题，集体备课就只剩下空壳。

（四）完善教学质量监控机制，促进学生学业水平稳步提升

10.建立“课前预测—当堂达标—单元过关—期中达成—终结提高—全程优化”的学科教学质量监测流程，进一步完善教学质量监测机制，坚持质量监测的制度化、常态化与多样化。

11.将规范书写列入教学质量的检测内容。从本学期起，要把学生书写质量评价赋值于平时考查和期末考试的测评之中，对学生书写质量的评判等同于对各学科文化知识的评价，促进学生书写质量上档升级。

12.坚持学业水平测试工作制度化。落实日常、单元检测及期末形成性检测，及时进行质量分析，有针对性地做好反馈矫正、补教补学工作。

13.继续开展学科单项能力测试工作。学科基本能力是学生学科素养的重要组成部分，中心小学将继续开展学生各科能力测试工作，以测试导向评价，以分析引领教学。

三、主要工作安排

九月份

1.召开全镇业务工作会议

2.举办义务教育各科课程标准（2011版）培训

3.举办数学、英语教材培训

4.新上岗教师教学技能培训

十月份

1.开展教学专题调研周活动

2.举办各科构建高效魅力课堂主题研讨活动

3.举办英语教师基本功大赛

十一月份

1.期中教学视导

2.各学科优质课评选

3.举办部分学科教研联盟活动

4.迎接省教学质量调研

5.课程标准考核

十二月份

1.开展学科单项能力抽查活动

2.教学质量调研

元月份

1.组织期末考试

2.收集优秀备课、论文评选材料

附：教研室学科工作重点

【数学科】

新学期，小学数学教研工作在全面贯彻落实整体工作意见的基础上，突出抓好以下几方面工作：

（一）以“课标学习”统领课堂教学改革

《标准（2011版）》保持《标准（实验稿）》的基本结构，对理念、目标、内容等做了一些重要的修订。学习、领会《标准（2011版）》的内涵，并以此指导课堂教学改革，是今后一段时间内教师理论研修的重点。

1.明晰“四基”内涵。《标准（2011版）》明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标。“四基”可以看做是对学生进行良好数学教育的集中体现，基础知识和基本技能是我国数学教育中历来重视的传统优势，在数学课程改革中

应当保持并赋予新意；基本思想和基本活动经验是数学素养的重要标志，不仅是学生当前学习和发展的需要，更是学生未来学习和终身发展所必需的。教学活动的总体设计和具体方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。

2.把握核心概念。《标准（2011年）》在课程设计思路部分提出了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识等十个学生数学素养的核心词。数学素养的核心词一般不是指具体的知识和方法本身，而是概括很多知识的共性所反映出的思想和思维方式，体现为具体知识和方法运用过程中的基本能力。要通过对核心概念的解读整体把握数学教学的核心，合理而有效地设计和组织教学活动。

3.理清内容变化。《标准（2011版）》对各学段课程内容等进行了完善和修订。通过对比分析，理清四个内容领域的具体变化，是研究与实践标准的重要标志。

（二）以“修订版教材研修”促进学生的数学学习与发展。

依据《标准（2011版）》），苏教版教材在保持教材整体风格的基础上，进行局部调整。对教材修订的学习，应坚持从整体到细微，逐步递进。

一要通过学习《苏教版小学数学教材修订说明》，了解为充分发挥教材“对教与学所起的‘引导’作用和‘培育’功能”，教材修订的基本理念与指导思想。

二要通过学习《苏教版小学数学一年级上册修订说明》，了解一年级上册教材各单元的修改情况、内容的主要调整与变化等。

三要通过学习《一年级上册教材说明》及各单元教材分析，领会教科书的编写体例、教材的编排意图等。

（三）以“常态课堂深度分析”助推优效课堂建构

加强常态课堂研究，增强常态课堂有效性，是构建优效课堂的重点。所谓“常态课”，是与公开课、评优课相对的。常态课堂深度分析，是以日常课堂教学为研究对象，通过对教学理念的深刻把握、教材内容的深入解读、教学对象的深度研究，探寻具有普遍意义的、能增强课堂有效性的教学策略与操作范式等。加强常态课堂研究，要做到三个结合：

要把常态课堂研究与落实《邳州市小学课堂教学管理意见》结合起来。重建课堂规范，是增强常态课堂有效性的前提；读懂教材、读懂学生、设计“有过程”的教学活动，是增强常态课堂有效性的基本路径；探索“好的校本教研方式”，是增强常态课堂有效性的保障。

要把常态课堂研究与课标学习结合起来。课标学习的最终目的是以课标理念指导课堂，实现学生的和谐、持续发展。脱离课堂实践的课标学习等于是空中楼阁。

要把常态课堂研究与教材研究结合起来。

【英语科】

本学期小学英语工作的重点是做好三年级英语新教材培训，解读新课标。结合教材培训，对今年暑期招聘的教师进行教法培训。本学期要做好以下几个方面的工作。

1.认真研读修订后的新课标，结合教学实际解读新课标中修订的内容。

2.研读小学三年级英语新教材，理解教材中每一版块的编排意图，确立教材目标，选择适合我们学情的教学方法。

3.充分发挥骨干教师的引领作用，各单位要积极、主动的去帮助新入编的英语教师，要安排他们和老教师结对子，鼓励他们多听课、多上课，尽快适应小学英语教学。

4.抓好教学常规，本学期继续强调教学“五认真”，学习贯彻教研室的《课内作业设置规定》规范作业的布置，提高学超英语运用能力。结合教材培训，教会新教师，怎样备课、上课，布置作业。

5.结合小学英语教师基本功大赛，鼓励教师苦练基本功，以提高小学英语教师的基本素质。

6.抓好新教师教学的跟踪与指导，在调研中，我们重点是听新入编英语教师的英语课，指导他们参加英语教学。