发言稿：养成良好课堂常规习惯

第一篇：发言稿：养成良好课堂常规习惯

养成良好课堂常规习惯

促成你的进步成功与成才

伟大的科学家爱因斯坦有一次在被记者采访时说：“我不是在大学，而是在中学时代学到了我认为最重要的东西——好的习惯！”他说的这最重要的东西就是在中学时形成的良好的学习习惯，为他以后一切的行为和成功成才打下了基础。可见常规习惯对于人的成功与否有着重要的影响。这正如大教育家叶圣陶先生说的：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”英国教育家思想家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”可见常规习惯对人一生的作用之大是任何事物都无可代替的。

何为“常规习惯”？它是一种自动化的行为，不需要特别思想和意志的努力，也不需要别人的监控督促，是在什么情况下，就按什么规则（或规律）去做。常规习惯一旦养成，就会成为支配人生成长成才的一种力量。习惯是由多种表现形式，有定时的习惯，定量的习惯，专心听课的习惯，自我调整的习惯，复习的习惯，预习的习惯，完成作业的习惯，举手发言的习惯，每天整理书包书桌的习惯，课堂积极思考、发言交流的习惯等等。习惯这么重要！同学们，那么我们就应该深刻的反思反省一下自己已经养成的习惯是什么？还没有养成的习惯是什么？哪些是有利于自己成长的好习惯，需要进一步加以巩固，加以完善。哪些是不良的习惯还在我身上存在？需要尽快改正。下面我从一下几个方面和同学们做一下探讨：

第一，养成良好的学习习惯的好处。

对于绝大多数学生来说，学习的好坏，虽然与智力因素有关，但老师要告诉你，人的智力最初的相差是很小很小的。那么最初之后，是什么原因让你们有了如此大的差别？就是非智力因素！何为非智力因素？信心、意志、习惯、兴趣、性格等就是主要的非智力因素，而且常规习惯又占有特别重要地位。古今中外成功成才的人，无一不具有良好的学习常规习惯。如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然包括良好的学习常规习惯！

养成良好的学习习惯的好处很多，从人的生理角度来说，它可以通过生物钟、通过条件反射，自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉地在教室安静下来，作好上课前的准备；放学回家，先复习回顾当天所学课程内容，然后再做作业。作业完成后如有时间，把明天的新课预习自学一下。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，甚至于使你很被动，造成心烦意乱，最终一事无成。

第二，那么在我们的课堂上有哪些常规习惯呢？如何养成这些良好的课堂常规习惯呢？下面让我们来一起梳理一下：

课堂常规习惯，不仅仅包括的是课堂，此外还有课前、课后常规。首先，课前常规。好的开始是成功的一半，有序的课前准备是你这节课高效率的前提。很简单就是我们的课前准备。你做的怎么样？你会课前准备了吗？如果你知道了课前准备应该怎么做，那么，你想想你坚持做好了吗？是长久的坚持每节课前准备都做得很好了吗？可以肯定的说：还有很多很多的学生没有做好甚至是没有做过。其实，课前准备并没有那么难做，每节课要用的书本文具资料你都准备好了吗？你会准备吗？（随意说点例子：基本准备、老师课代表要求的准备）有些学生会感到这会占用你很多课间休息的或玩的时间。真的是这样吗？下面我们来做一个小游戏——《我能感受到时间》（说好要求，进行，启示（自由说）：30秒时间很长，完全可以做好基本的课前准备，另外，大家想想，在你一天里有多少个漫长的30秒你丢掉了。时间真的是很宝贵，是我们抓住的太少了。）

其次，课堂上的常规习惯。课堂是学习的主阵地，我跟五班的学生不止一次的说过：课堂的学习效率是你课下学习效率的至少三倍！一个人的第一印象很关键，如果老师讲授的新知识你在课堂上都没掌握，寄希望于课下再弥补，那只能是事倍功半。那么怎样才能提高课堂效率呢？良好的课堂常规秩序才是保障！再让我们慢慢梳理一下：（可具体说）上课的坐姿，读书的姿势和要求，书写的姿势和要求，积极思考，大胆发言，展示大方。在五班的前黑板粘贴有醒目的提示语：专心听讲是成绩提高的第一保障！其实，这个道理大家都知道？但你知道具体怎样是专心听讲吗？即使你知道，但你坚持每节课都做到了吗？课上会听讲，要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到。口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。耳到：在听课的过程中，听老师讲知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记批注圈画。另外，课堂上常规我还要和大家说两点：

1、课上回答问题声音洪亮，清楚，有礼貌；对其他同学的回答注意倾听，不讥笑挖苦同学的错误。

2、（手中玩笔等）把握好课上学习的节奏，不做与听讲无关的事情，随时调整情绪，不断提升理解问题的层次。小组合作的常规（展开说）。同学们，其实课堂常规并没那么难，常规嘛，不就是我们课堂上日常的规范吗。点点滴滴的日常积累，细节之处见成败，坚持下来你就是最棒的！我们刚学过《为学》这篇文章，第一句还记得吗？（背诵）常规习惯也是这样，关键在于你去做还是不做，做了之后能长久的坚持下去吗？

下边我们再来做一个小游戏——《插手10下》（要求、进行、启示：习惯的养成在于反复，习惯的养成在于坚持，养成了习惯就很难改掉。）

同学们，你们在座的每一个人都是有活力的，更是有潜力的。青春年少，这正是常规习惯养成的关键时期。有人说，少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了一种行为，便会有习惯的收获，播种了一种习惯便会有命运的收获。细节决定成败，习惯决定未来！

最后，送给大家几句话：如果你还没有养成良好的课堂常规习惯，那么请你赶紧梳理一下，课堂常规习惯有哪些，我该如何去一步步的做！如果你已经初步养成了良好的课堂常规习惯，那么请你反省一下，我还有哪些细节之处没有做好！我能不能坚持把好的常规习惯做得更好！

第二篇：养成良好的课堂学习习惯

养成良好的上课习惯，提高课堂学习效率

实验中学

段英芳

课堂是学生学习的主阵地，养成良好的上课习惯，不仅有助于提高学生课堂学习效率，还有助于提高学生听、说、读、写能力，更有助于提高学生的语文素养。那么，学生应养成哪些良好的上课习惯呢？

一、养成自主学习、独立思考的习惯

自主学习是新课程理念下的一种重要的学习方式。学生养成自主学习习惯

能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。语文学习是一种文化积淀，它是学习者通过对语文样本的不断接触的实践性操作，最终形成个人的一种能力，这不能依靠简单的知识堆积和短期的强化训练来达成。语文能力的形成应该是不断的经验积累以及语言逻辑习惯的养成，进而形成熟练技能，并由此构建合理的心智结构，培养出健康、丰富、敏锐的母语语感的过程。这个过程，必须要学习者全身心地投入实践操作中，要从主观的角度去认识并掌握这一描述客观存在的语言载体。那么，课堂上同学们怎样养成自主学习的习惯呢？

首先，要培养自己的学习兴趣，要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”；有了浓厚的兴趣，人会自悟道、自学业、自解惑，这比光靠别人教要深刻得多。孔子有言“知之者不如好知者，好知者不如乐之”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪体验。只有同学们对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观，积极、主动地参与到学习中。语文就是一个很难学好的科目，它知识零碎，系统性不强，需记忆，创新的成分多，需具备较强的获取信息的能力，没有学习语文的兴趣，光靠老师督促、指导，一味的题海苦练是远远不够的。古人说：“学起于思，思起于源。”又说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见，“疑”是打开思维大门、激发学习兴趣的“金钥匙”。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，使学习成为一种自觉自愿的心理渴望，使“要我学”转变为“我要学”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。

第二，寻找恰当的学习方法，养成良好的自主学习习惯。达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识”。这就告诉我们，方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。语文课堂上，学生要养成自读文本，自我感悟，发现问题的习惯。阅读过程是一个有生命的过程，读书如走路，要有方向。同学们可以根据学习目标，在老师的指导点拨下，寻找一些适合自己的学习方法。比如根据语境揣摩语言含义、挖掘深层含义的方法；通过中心句、过渡句、总结句等理清文章思路、概括要点的方法；归纳概括文章主旨的方法等等。每接触一个新文本，要留足读书时间，通过“脑”读、求异、推演、引申等方法，通读几遍后致力于对以上问题的研究探索，并把研究探索过程中那些阻碍信息接受的一系列问题记下来，待合作交流时解决。同学们还可以根据学习目标，养成良好的阅读习惯。比如边读边进行圈点勾画，培养读书点评的习惯；边读边思，培养读书思考的习惯；边读边悟，培养主动克服阅读困难的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。良好的自主学习习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。

二、养成合作交流，积极发言的习惯

合作交流是同学们在学习过程中对文章的内容、语言和写法等方面的问题进

行切磋、探讨、交流的过程。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在学习过程中，由于各人的阅历、切入角度不同，同学们的见解往往见仁见智。此时展开讨论，有利于广开言路、集思广益，养成严谨治学的作风；有利于增强学生的主体参与意识；有利于培养学生口语交际能力。因此，同学们应学会团结协作，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小组成员、教师合作研讨。在合作学习中，每一个同学不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，积极参与学习过程中的讨论，参与文本、教师、同伴间的对话，敢于积极主动地发言，惯于认真思考后发言，善于清楚明白地表达，乐于吸取同伴的有益观点提高自己的认识，养成善于交流、敢于发言的习惯。很难想象，课堂上听不到激情的话语，看不到兴奋的笑脸的同学，会体会到语文学习的愉悦，会具有良好的听说的能力和习惯。

三、养成深入探究，质疑问难的习惯

爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程

是积极思维的过程，质疑可使同学们改变学习中的被动地位，使自己变得积极主动，并能以较高的效率完成学习任务。学生有疑问，是主动探究的体现，学习的过程其实是学习者不断地生疑——质疑——解疑的过程。因此在学习过程中，同学们要深入到文本之中，深入到老师的讲解之中，深入到学生的回答之中，积极主动地探究，养成质疑问难的习惯。比如对重点词。进行质疑；对标点符号的运用质疑；对标题进行质疑；对文章矛盾处进行质疑；对文本的思想内涵进行质疑；对篇章中叙述顺序的变化，写作手法的运用质疑；甚至对课文插图质疑，提出自己独特的见解。这样，日久天长，同学们就会产生强烈的好奇心和求知欲，从而养成善于思考、勇于质疑的习惯，变不敢问为敢问，变不会问为会问。

四、养成认真听课、善于用脑的习惯

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。这道大门通畅，信息输入就顺利；此门堵塞，信息输入就受阻。因此听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的重要因素。听课的基本要求：会听，会看，会想，会说。会听，不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。会看，看书、看黑板等注意力集中，眼睛注视目标。会想，老师每提一问，都必须思考，准备回答。会说，发言的声音要响亮，能让所有人都听清，要完整地回答问题。.听课的方法：抓住思路、前松后紧、因文而异、以我为主。要做到眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主。特别注意以下几点：

一是听课时最关键的是能时刻跟上老师的进度，积极思考。上课的时候要紧跟着老师的思路，让自己的思维活跃起来，这样获得知识不仅快而且掌握牢固。要有重点地听老师讲课，尤其是当老师讲到自己不懂的地方，更要集中注意力听，边听边思考，看看老师是怎么分析这个问题的。积极思考老师提出的每一个问题，不只是盯着问题的答案。听懂之后再回过头来分析一下自己当初是怎么想的，为什么当时没有想到。这样教材上的重点和难点在听课之后就了然于心了。认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系，更为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。其实，一般学生对初中的知识都能掌握百分之八九十。尖子生和普通同学的一个区别就在于，是否认真听课，是否能弥补知识上的漏洞。

二是上课积极回答问题是吸收知识的有效途径。上课时不仅要听老师讲思路，同时还要想一想自己的理解思路，如果自己对文本的理解和老师、同学的不一样，就应该举手告诉老师，这样上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动，有利于提高课堂学习积极性和表达能力，上课也就变成很有乐趣的学习活动了。另外，上课要专心听讲并注重与老师进行眼神和语言的交流，这样就会最大限度地利用课堂上的时间消化吸收、理解新知识，并且可以获得老师更多的反馈和关注。

五、养成学做笔记、勤于动手的习惯

一个人的记忆力再好，也难免会遗忘。在学习过程中，我们常常遇到这样的情况，有些内容在课堂上十分清晰地记住了，可过不了多久，就回忆不出来了。俗话说“好记性不如烂笔头”，在课堂上做笔记是克服过快遗忘的好方法。记笔记有助于指引并稳定学生的注意力,有助于对学习内容的理解,有助于对所学知识的复习和记忆,有助于积累资料、扩充新知。会做笔记的同学可能上课时记得并不多，但很有成效；有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课效果。所以学会有效地做笔记，并养成勤做笔记的习惯对于每一个同学来说都是很重要的。

那么，怎样记笔记才能更有实效性呢？记笔记不能全盘照搬，要有重点选择地记。如果照搬照抄，会占用大量的听课的时间，而老师接下去讲的内容就没有听到，这样就会顾此失彼。记笔记的方法很多：一种是直接在课本上记下一些要点、注解。如当老师讲到某个内容对自己有启发时，或某个问题不懂、或有自己的阅读感悟时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，防止关键地方漏掉；第二种是记下扼要的提纲式的听课笔记。比如在讲到课文的段意时记下小标题；第三种是“关键词”记录法，如记句子的理解和感悟时，只记录几个关键词语，就能起到提示作用，这样记既省时又有效；第四种是在课后对课堂上没能来得及记的地方进行补充、修改、完善„„

记笔记应注意以下几点：第一，记笔记一定要有重点，要条理清晰。另外，要学会一些提高笔记速度的方法，以提高笔记效率。可以简化某些字词，建立一套适合自己的书写符号。只要自己以后复习，看得懂就可以。第二，整理笔记的作用不可忽视。它能够对知识进行梳理和系统化，是对笔记的“升华”。另外，要及时对笔记上的东西进行复习，这是对你自己劳动成果的利用和尊重，同时能够将笔记的价值完全地体现出来。第三，记笔记和听课是相辅相成的，听课是记笔记的前提条件，而记笔记是对听课的一种补充和巩固，二者缺一不可。你一定要协调好听课和记笔记的关系，不能只听不记，也不能只记不听。

第三篇：家长会发言稿 养成良好的习惯

尊敬的各位老师、家长：

大家上午好！

首先感谢班主任 老师以及在座各位老师对我小儿

的关爱和帮助，感谢学校为我们提供了这个平台，让我们有机会聚在一起探讨如何教育、培养好孩子。我站在这里，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬爱！作为一名资历尚浅的家长，教育经验倒也谈不上，以下是我平时教育孩子积累的一点建议和方法，希望能与在座的各位家长朋友们共勉之。

我是一对双胞胎儿子的父亲，和大多数镜像双胞胎孩子一样，两个孩子在学习上表现出一定的反差，哥哥学习良好，弟弟相对而言学习较差，但行为习惯良好。因此，对两个孩子得因材施教，采取不同的教育方式。今天我就如何培养孩子的良好习惯谈一点自己的观点和感受。

教育家叶圣陶先生曾说过：行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运，能否把我们孩子最终培养成才，起决定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是习惯。我对弟弟的教育可以总结成这样一句话，这也是我经常跟他交流的，学习尽力就好，成绩多少不重要，重要的是要养成良好的行为习惯、良好的品质，保持一颗乐观积极的心。在这方面小儿做得也比较好。

一、培养孩子良好的生活习惯

首先，我们家长要做好榜样，我们自己要先有一个良好的生活习惯，孩子最早的启蒙老师是父母，我们的很多行为都会被模仿。其次，小学生活正规而有序，要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时间应该做什么事，什么时候不该做什么事，并控制好自己的愿望和行为。该写作业的时候一定要认真写，写完后整理好才能去做自己想做的事；教孩子养成早起、早睡，按时吃饭的习惯等。家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性，因为你在不知不觉中影响着他。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素养，自我意识的控制力和意志力就得到了长足的发展。再者，让孩子参加力所能及的劳动，家长不要替孩子包办一切，要培养他的动手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子将来成为高分低能儿，那么从现在开始就不要再替他背书包、整理书本、收拾玩具。

二、培养孩子良好的学习习惯 每个家长都望子成龙望女成凤，这无可厚非。我们不但希望孩子学得好，还希望学得开心。学习是一生的功课，不要让孩子感到学习是一种负担，一种压力，而要让他在快乐中接受，在微笑中体会，给孩子提供一个好的学习环境和学习氛围。不要过分重视分数，考得好可以适当奖励，考得不好也不要批评。要善于发现孩子的优点，及时给予支持。

三、培养孩子良好的行为习惯

七八岁的孩子，尤其是男孩子，大多比较调皮，调皮不要紧，但是告诉孩子，你的调皮不能影响和妨碍到他人，影响到他人你就得对自己的行为负责。平时发现了孩子身上的小毛病不能轻易放过，如说脏话，不讲卫生，没礼貌，拿别人东西等，要及时告诉他们这样是不对的。父母就是孩子生活中的镜子，我们在要求孩子讲文明有礼貌、有爱心、诚实守信···的同时我们自身也要做到。注重小孩思想教育，培养他们积极向上的心态，教他们积极对待生活中的困难。

四、相互尊重，换位思考

最近网络上流行着这样一问题，有史以来最伟大的虚拟人物是谁？答案是“别人家的孩子”。我相信这样一个传奇人物一直住在很多家长心中。我的观点是：要尊重孩子，维护孩子的自尊心，七八岁的孩子的自尊往往比我们想象的更加要强。不要总拿自己的孩子和别人家的孩子比较，虽然说我们的出发点是好的，但绝对不是孩子想要的。要善于发现孩子的优点，多站在孩子的角度想问题。

五、满足孩子的好奇心

我们的孩子生活中一个信息化高速发展的时代，我相信小孩对手机、电脑的着迷是令很多家长头痛的问题。不少小孩都是“早熟”的小大人，就我个人认为小孩早熟没什么不好，现在他们接受的信息量太大了，跟我们那个年代不一样。都说不要让小孩玩手机、玩电脑，但如果这样做，孩子去了学校就会是个另类，同学聊天他都插不上嘴，有时候限制太多，反而会让孩子对这些事物更着迷。

我们对孩子的教育也是在慢慢摸索中。我觉得，我们是和孩子一起成长了。培养、教育孩子是一个艰巨的任务，是个漫长的过程。需要我们和孩子共同努力，需要老师和我们家长持之以恒的督促和指导。细想一下，我们的孩子也不容易，生长在这样一个高速发展的时代，竞争强、压力大„但回忆起孩子的成长过程，我们都会感到欣慰。孩子是每个父母心中永远的希望！但愿每个孩子都能健康快乐的成长，相信他们一定是我们永远的骄傲！

再次感谢学校、老师、各位家长给我这个机会，最后祝各位老师、家长工作顺利，祝各位同学们学习进步、天天开心！谢谢大家！

第四篇：养成良好学习习惯

一、学习计划

每一位学生都要在学期初根据自己的基础和能力制定本学期的学习计划，计划要简洁、明确、易行，包括目标、要求及时间安排三个方面。

二、预习

根据预习的时间和内容，可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次，每个学生应养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。

1．学期预习：在开学前（假期里）或开学初期，要抽出一定的时间，通读新教材，要求对学科知识体系有概括性的了解，对所学内容做到“心中有数”。

2．阶段预习：利用星期六下午或星期日的一定时间，预习下周将要学习的某一章（或一个单元）的知识内容，要求明确这部分知识的重点和难点，初步建立起本章（或单元）的知识结构，能从整体的高度掌握知识。

3．课前预习：

（1）课本知识的预习。按老师布置的具体任务，在课余时间每科用5—10分钟预习下节课要学习的内容。预习过程中，要学会思考，努力发现问题,要多问几个为什么，要弄清学习内容的重难点，找出基础点，模糊点,并记录在相应的预习笔记本上。

（2）课外知识的搜集及整理。预习过程中发现的问题，要力争自己动手解决。要通过自我研究、查阅资料（如书籍、报刊、电视、网络等）、同学讨论等多种方式提高预习效果。

三、上课

1．充分做好课前准备。每节上课前2分钟回到教室，及时准备好课本、练习题、笔记本和相关学习用具，同时对本科上节内容作简单回顾，提前进入学科思维状态。

2．认真遵守课堂纪律。迎接老师上课时，要起立，要挺胸抬头，调节好自己的状态，做到精神饱满；问候老师时，要声音宏亮，振奋精神；坐下后，要暗示自我“本节课做个最好的自己”，并端正坐姿；听课专注于课堂全过程，思想开小差时，要采用适当方法及时提醒。做到眼看、耳听、心想、手记（做），始终保持高度的注意力。

3.自学要有目的，有意识。根据老师提出的自学要求或思考题，明确自学什么内容，用多长时间，运用多种自学方法去看书、去思考、去找答案。自学应做到紧张而高效。

4．敢于质疑，大胆探究，主动思考，积极回答。要全力捕捉每一知识信息和思维信息，紧跟老师的思路，把自己的思维融入老师创设的情景中，根据老师创设的情景和提出的问题，主动思考和分析，并积极作出回答。回答问题声音洪亮，一般要求每节举手不少于3次，发表自己的见解不少于1次。

5.简要记录课堂笔记（或记录在教材上）。一般要做“详略得当”的提纲式笔记，老师反复强调的重点、难点以及易错点和易混点等要详记，书上已经有的一些内容可略记。笔记要准确，如有不明白或不肯定的部分要作上记号，下课后请教老师及时改正。课后要整理笔记，补上漏记的内容；也应把课后复习时的新发现和新体会，补充到笔记中。

6.不同学科要用不同的学习方法。语文、外语应认真听、大胆说、经常读写；数学需注意理解和练习；物理、化学、生物等学科要在观察、动手、思考的基础上进行理解和记忆等。

7.完全独立，快节奏地完成课堂练习和训练。按照自己的情况，在做好必做题的基础上，力争做适当的选做题。

8.参加小组互助学习。学习小组要开展协作学习，成员之间要在一起相互讨论相互学习，共同提高，小组整体精神状态好。

9．做好小结。合理利用老师留下的3—5分钟，梳理课堂内容，总结规律方法，并记下老师布置的作业及课堂存在的疑点，要当堂内容当堂落实，达到“堂堂清”的基本要求。

四、作业

1．做作业之前，要先进行复习，复习要做好以下三点：

（1）阅读教材，结合课本和笔记，要完全理解本课的重点和难点。

（2）要记住重点、难点，及相关基础知识、定义、定理，要掌握例题的解答步骤、方法，应达到能通过考试的水准。

（3）能抓住所学内容的中心问题，将所学新知识与有关旧知识联系起来，进行比较分析，使知识条理化、系统化。

2．做作业时应看清题目，理清思路，找出解答问题的突破口，争取一次做对。属当堂完成的作业，力争下课前完成，并争取老师批改。作业本上要尽量减少涂改的次数，以做到书写认真，书面整洁，表达条理清楚且对题率高，养成严谨的学风。

3．完成作业后，一定要自已检查，并按时上交到小组长处进行检查、统计，记录后交课代表上报老师。有不懂的问题可以向同学、老师或家长请教。杜绝抄袭别人或现成答案的现象。

4．在完成必做作业的基础上，要主动探究一些发散性思维训练题及参加一些社会调查等实践活动。

5．建立错题笔记本。作业下发后，针对老师的批语进行思考和反省，在理解的基础上将错题改正并记录到错题笔记本上。

五、考试

1．明确考试目的，保持良好的心态。要通过每一次考试不断发现自己的进步，找出存在的不足和差距，查漏补缺，对症下药，确定今后的目标和努力方向。

2．以诚实的态度，认真负责地参加学校规定的各种考试，严格遵守考试规则，不允许出现作弊现象。

3．答卷时，审题要仔细，提倡按顺序做题，克服浮躁心理，养成认真检查的良好习惯。

4．坚持写好考后反思，每次考试后，要对本次考试的成功和失误写出反思，找到学习上的不足之处，有的放矢的和同学开展交流和讨论。

六、课外阅读

1．利用课余时间，走进图书室、阅览室，根据自己的学习情况，阅读老师精心圈定的阅读书目。

2．做好读书笔记。建立读书笔记本，及时将有用的知识进行记录，以备今后查用。（说明：为增加学习的效果和减轻学生的负担，可将预习本与课堂笔记、读书笔记等合为一本，将习题错题本和考试错题本及考试后的反思等和为一本。）

第五篇：养成良好的习惯

养成良好的习惯

日期：9.10

班会目的：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述养成良好的生活习惯、学习习惯、纪律习惯和文明卫生习惯的重要性。让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。希望学生们通过这么一次思想教育及时从不良行为习惯种改变过来，为养成良好的生活习惯、学习习惯、纪律习惯而努力。班会进程：

1、班长解读

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

请看以下事例：

事例

1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

现在你们看看你们自己的行为习惯吧？

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。

学生说：例如，在我 们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？

学生讨论：这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?

2、自查自纠自律：检讨自己存在的问题、缺点、不良习性（尤其是重大违纪事件），并做出纠正的计划和打算。

同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

班主任总结

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。

（三）学生交流、讨论

（四）学生发言：每人限时2分钟

（五）学生课后写出心得体会。

会后反思：

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。