爱旅行（范文模版）

第一篇：爱旅行（范文模版）

1.对许多人而言，记忆往往比现实更丰富、也更饱满。此刻如白驹过隙，无从把捉；无数往事又潮水般将我们向前推去，却更使得我们频频回望。一座城，大概也是如此。它所承载的不仅是城中人的故事，也是它的一花一木、一砖一瓦的过往。

八一七路，是福州市中心一条最繁华而热闹的主干道，1949年8月17日，解放军曾沿着这条路追击敌军。1950年8月14日，福州市人民政府决定，横贯福州南北的中正路、斗门路、福德路、茶亭路、吉新路、横山路、小桥路和中亭路统一改名为八一七路。1949年8月17日，福州解放了。为了纪念这一伟大时刻，一些福州人给儿女取名“解放”。据权威部门统计资料显示，目前，户口在福州（包括五区八县市），名字叫“解放”的共有25人，其中3人为女性。八一七路是福州城最早的马路，她的道路建设工程几乎贯穿了福州城的历史足迹。民国17年（1928年）由几条4～6米宽的石板路拓宽改建，路面及人行道均用城石铺砌，两旁均砌暗沟，中路为三合土铺筑，民国23年（1934年）修路，用沙石混凝土浇灌路面，沿用至福州解放。八一七路作为福州城市传统中轴线，一直见证着福州城市地标的发展，1957年，东街口矗立起一座三层楼高的东街口百货大楼，连续几个年代这里几乎是福州市中心地标的代名词；1964年11月，在东百大楼对面，又出现了福州的新地标——40米高的福州邮电大楼，成为了民间公认的福州市区第一高楼；1985年12月28日，短短79天时间，福建省第一座城市人行天桥——东街口人行天桥竣工。改革开放后，八一七路日新月异，成为福州最繁华的商业街之一。如今，这条记载了浓浓福州记忆的道路，再次焕发新颜。

2.说到避暑胜地，大家都会想到北方有承德，南方有庐山。承德的开发，源自满清的皇族，而庐山则属于民间。但很少人知道，在庐山开发之前10年，福州的鼓岭就已经开始开发，成为中国最早成型的大规模的避暑别墅群落。

那是1885年，一年前中法马江海战中的失败，郁郁寡欢的一代名臣左宗棠逝世于福州。作为《南京条约》中最早开的五口之一，福州的仓前山、中洲、台江一带已经住满了外国人，他们有各国的外交官、传教士、银行家、商人和各类技术工人。在异国他乡过得舒服，是他们首先考虑的问题。眼看福州的夏天就要来了，虽靠着闽江，傍晚有徐徐的江风，可福州是个盆地，白日里依然酷热难当。怎么办呢？大家想起了苏格兰医生托马斯·雷尼。去年夏天他穿过鼓山去给人看急诊的时候经过一个叫鼓岭的山岭，感觉非常凉爽，与福州市区夏季的炎热完全不同。回来以后，雷尼就开始着手在鼓岭建造别墅。很快，侨民们纷纷来鼓岭建别墅，很快，鼓岭别墅群就形成了。最多的时候达到10余万平方米，有315座别墅，住着1000多个外国侨民。除了住宅，别墅群里还有医院。钱庄、教堂、商行、领事馆、警察局等公共服务建筑。鼓岭的开发给中国人也带来了商机。饭店、理发店、果蔬行、镶牙铺、药店、西装店„„甚至连商务印书馆都来了。最值得说的，还得是邮局。1902年，为了适应上山避暑的外国人和国内达官贵人们的需要，闽海关在鼓岭开设了一家邮局。这个邮局有个特点，每年端午开业，中秋歇业，所以又被称为夏季邮局。如今，每年都会有国外的客人来到鼓岭，追寻父母口述的那段异国往事。邮局还在，公益社、甚至连游泳池也保留着，向每一位探访它的人轻轻诉说100年前的那段欢乐时光。也许下次你来到福州，可以花点时间给鼓岭。

3.福州，是一座有2200年建城史的历史文化名城。历史上曾有举进士2247人，文化教育极为昌盛。“路逢十客九青衿，半是同袍旧弟兄。最忆市桥灯火静，巷南巷北读书声。”宋代理学大家吕祖谦聊聊数语就将闽都学风盛行，满街是书香人家的人文描绘地有声有色，士子们的读书声萦绕耳畔。据了解,清代史料记载福建有400多个书院，福州书院起源较早，唐代开元年间就有“丽正书院”、“集贤书院”出现。清代福州有书院23所。其中鳌峰、凤池、正谊、致用四所书院，尤享盛名，被誉为“省城四大书院”。正谊堂书局，由闽浙总督左宗棠创建于清同治五年，原址在福州三坊七巷的黄巷，后经船政大臣沈葆桢请建，于东街启建。该书院先后培养了叶大焯、陈宝琛、林纾、陈衍、吴曾祺等一批英杰才俊，成为享誉八闽的清代福建四大书院之一。鳌峰书院清康熙四十六年(1707)福建巡抚张伯行创办，址在鳌峰坊，有学舍120 楹。名声很大，康熙、雍正、乾隆皇帝均有御匾及经书赐授。首任山长(相当于校长)蔡璧、蔡世远、林枝春、孟超然、陈寿祺等名儒亦曾讲学于此，培养出林则徐、蓝鼎元等一大批优秀人才。凤池书院嘉庆二十二年(1817)，闽浙总督汪志伊、盐法道孙尔准建。原名圣功书院，首任山长赵在田。光绪三十二年(1906)废科举后，书院停办，全部学舍划归“全闽大学堂”使用。1915年1月，福建高等学堂遵照省令改称“福建省立第一中学”。1951年8月定现名“福建省福州第一中学”并沿用至今。现在，凤池书院被追认为福州一中前身。

4.福州虽不似厦门的小清新。但是，她却美得那般生动而低调，她的美„„ 掩映在狭长斑驳的巷陌里，定格在闽剧名伶的一颦一笑间。沉淀在传统手艺的旧情怀里，回荡在中西交融的建筑里。还藏在寻常百姓的一日三餐里。+三坊七巷

5.鸦片战争后，福州被列入五口通商口岸之一，也是第一个通商口岸，外国列强就是从这里进入中国，开始对中国的殖民之路，于是一座座具有中西风格的建筑在福州拔地而起。各国领事馆、外商洋行、教堂、教会学校遍设岛上。因此仓山老洋房数量及风格的多样，堪称“万国建筑博物馆”，福州城中的小“欧洲”。烟台山有着媲美鼓浪屿的老洋房建筑群，昔时厚重的教堂，国际领事馆这里落户，洋人们来了又走；孙中山、林徽因、影后胡蝶的行迹让传奇延续至今。徘徊在灰白的建筑间，感受那福州被遗失的一段灵魂。40年代的某一天，槐荫里5号的门前站定了一位身着旗袍，气质优雅的美女，她的脸庞是那样熟悉，路边的人不禁惊呼：胡蝶！她转头，脸上露出了迷人的微笑。她就是电影皇后胡蝶，来福州时曾在槐荫里5号小住。而同样在此小住过的还有戴笠，据传这是他来福州处理江秀清期间的住所。50年代，这座充满传奇的楼为福清籍华侨张珠治先生购得，现在张先生后裔依然居住于此。当走在仓山的小巷里，看着空空的老房子、安静的老街道，安然生活的居民，心中只能是无限的感慨。城市是有记忆的，而建筑就是凝固的记忆。

第二篇：花蕾、老师和爱的旅行

花蕾、老师和爱的旅行

一、小豆豆

“小孩子不管看上去有多么小，对真正有趣的事情，是绝对能够听懂的。”这是《窗边的小豆豆》中的一句话。所以，亲爱的小读者们，下面我所说的，你们也一定能听懂吧！

你们看，小豆豆从书里走出来啦！她一会儿摸摸你的鼻子，一会儿又在你的手心画一只眼睛，她很淘气，是吧？自从她因淘气被原学校退学后，就来到了一个叫“巴学园”的地方。这所新学校的门柱竟是两棵长着树叶的小树。

在这里，小豆豆将遇到改变她一生的小林校长。他能耐心地听小豆豆连续讲四个小时的话，每次见到小豆豆总要说：“你真是一个好孩子。”

瞧！在小林校长的爱护下，大人眼里的“怪豆豆”逐渐变成了一个很可爱的好孩子。

“你好！请进！”在自由明亮的巴学园里，你们会和小豆豆一起，度过人生最美好的时光。

二、点

美术课结束了，瓦士缇（tí）还是一动不动地坐在椅子上。她的图画纸上什么也没有。

“我就是不会画画呀！”瓦士缇无奈地说。

“那就随便画一笔，看看能画出什么。”美术老师笑了。

于是，瓦士缇用笔在纸上狠狠戳（chuō）了一??点。为了鼓励瓦士缇，美术老师让瓦士缇在这张纸上签了名，然后用金色的画框装裱（biǎo）起来，放在自己的办公桌上。

“我还能画出更好的点！”瓦士缇看到后心想。说干就干，她画啊画，画了一个又一个红色的点、紫色的点、黄色的点、蓝色的点……七彩斑斓（bān lán）的点汇聚（jù）在一起，在瓦士缇心中种下了自信的种子。

几个星期后，在学校举办的画展上，瓦士缇画的点引起了巨大的轰动。

正是美术老师的鼓励和爱，融化了瓦士缇心中的那个平凡的点，让它开出了灿烂的心灵之花。

亲爱的小读者们，你们也能画出一个属于自己的会开花的点吗？

三、小蚂蚱

类思小学有个小蚂蚱，这个蚂蚱不是昆虫，而是一个小男孩，他叫麻战战。他调皮捣蛋，另类不合群，上课坐不住，爱顶撞老师。

这样一个让人头疼的小蚂蚱，却因为遇见了喜欢的绿绿老师，变成一个乐于助人、热爱集体、人见人爱的好学生。绿绿老师亲切地把班上的孩子们称为“小蜡烛”，他像孩子们的星星一样，用爱心与宽容点亮着他们的心灵。

为了不让小蚂蚱再随便逃课看望猫咪“五四”，绿绿老师以给小蚂蚱颁（bān）发猫咪“干爸爸”证明为奖励，引导他好好上课；在小蚂蚱肠胃不舒服的时候，绿绿老师买优酸乳给他喝，还给他揉（róu）肚子，背着他走来走去……小蚂蚱前后的巨大变化，都源自绿绿老师对他深沉无私的爱。

亲爱的小读者们，你们看，你们和这三个奇妙的孩子一样，都有着花蕾般的童年，都需要自由快乐的“巴学园”和充满爱的老师。在这些书中，你一定能看到自己的影子。

每本好书都会给你带来心灵的成长和触动，用飞翔的纸页，用灵动的文字。认真地读一读这些书吧，相信你一定会爱上它们的！

每个孩子的成长都离不开老师的呵护。因为这些可爱的老师们，我们在一天天长大的路上，像毛毛虫蜕（tuì）变成蝴蝶，渐渐成了更好的自己。教师节到了，有什么想对老师说的心里话，大声说出来吧！

亲爱的老师，在我心里，我们是孙悟空，而您就是如来佛祖，我们纵然有七十二般变化，也逃不出您的手掌心。我们对您，是又敬又怕。敬您，是因为您为我们的成长操碎了心；怕您，是因为一旦我们闹翻了天，您立马就知道，马上就可以把我们镇压在五行山下。

老师，您辛苦了。教师节到了，我们希望您永远快乐幸福。老师，您要相信，我们不会那么疯闹了。我们在您的教育下渐渐长大，我们会好好学习，天天向上。

江西省崇义县城关小学三（3）班 朱涵宇

周老师，是您的微笑让我爱上树人学校。记得小学入学的第一天，我来到了这个陌生的地方，周围的小朋友我不熟悉，老师也不认识。我的心里没着没落的，总惦（diàn）记着妈妈早一点儿来接我离开。您微笑着走过来，拉起我的小手，问这问那。我觉得您像妈妈一样亲切。慢慢地，我就喜欢上了这个充满温暖的校园。谢谢您，亲爱的周老师！

河北省青县树人学校二（8）班 孙晨阳

指导老师：周红霞

第三篇：中班美术活动《爱旅行的蜗牛》

中班美术活动《爱旅行的蜗牛》

活动目标：

1.用螺旋线画出蜗牛的壳，并用各种线条，花纹图案装饰

2.大胆想象，添画背景，使画面更加丰富。

活动准备：

1.经验准备：已认识蜗牛并了解蜗牛的身体构造。

2.物质准备：（1）绘画练习本（2）油画棒或水彩笔（3）教学视频《到处旅行的蜗牛》 活动过程：

1.出示图片，巩固认识蜗牛的身体构造。

教师：画面上的蜗牛可爱吗？长什么样子？身上的小房子是什么样子的？它们的头上有一对什么？

幼儿自由发挥。

教师总结：蜗牛身上的小房子是螺旋线形的，头上有一对触角，这只小蜗牛特别喜欢去旅行，它走过很多的地方。

2.教师讲述故事《爱旅行的蜗牛》

一天，小蜗牛背着它的小房子，告别了家人及朋友，一个人独自去旅行了。它慢慢地爬到了山坡上，看见山坡上开满了五颜六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去的忙碌着，小鸟欢快的唱着歌，这里美极了！它又慢慢向前爬，爬到一条小河旁，它看见鱼儿在水里欢快的做着游戏，追逐着。小河哗啦哗啦的唱着呢！

（引导幼儿自由讨论，展开想象，进行讲述。）

3.探索画蜗牛的方法。

（1）教师：想不想将蜗牛见到的画面画下来啊？蜗牛的“小房子”该怎样画呢？（引导幼儿书空画一画螺旋线）

（2）教师：蜗牛出门一定会穿上漂亮的衣服，你想为你的蜗牛穿上什么好看花纹的衣服呢？请小朋友在“小房子”上添画花纹。

（3)教师：想一想你的蜗牛会去什么地方旅行，它会不会认识一些朋友一起去旅行呢？

4.幼儿作画，教师巡回指导

（1）鼓励幼儿大胆设计，为蜗牛添画美丽的图案。

（2）鼓励幼儿大胆想象，蜗牛所到之处的各种背景。

5.幼儿作品展示与评价。

（1）你的蜗牛去什么地方旅行了，请你说一说，讲一讲。

（2）比一比谁画的蜗牛最漂亮，旅游的地方最美丽。

第四篇：2011年公开课《爱旅行的蜗牛》反思

相互学习促成长

——《爱旅行的蜗牛》反思

高照幼儿园陈燕

今天，我进行了一节中班美术活动的公开课，这也是我第一次开展的美术公开课活动。俗话说得好，计划永远赶不上变化，就好像这次的教学活动一样，教案上的计划远跟不上真实课堂的变化，往往都会出乎意料，导致课堂教学效率不高。经过诸老师和万老师的细心点评与指导后，自己也发现了在制定教案及准备教具的过程中所欠缺的思考。对此，结合两位老师对其他上课老师的点评指导，我进行了以下的反思：

一、课堂教学要有真实性

孩子的经验与知识往往来源于最密切、最真实的生活。因此，我们的教学都应立足于生活，让教学充满真实性。就拿我上的这节美术活动《爱旅行的蜗牛》来说，开始部分我是以蜗牛的范画出示，让幼儿观察。当万老师向我提出了这样一个问题时（问题：你觉得是出示一张蜗牛的简笔范画好，还是一张真实的蜗牛照片或者一只真的蜗牛实物好呢？），我立刻明白了：以真实为依据，出示真实的蜗牛图片或者一只真实蜗牛，不仅能够加强幼儿的视觉冲击，加深印象，而且还能为幼儿提供较直接的观察，而蜗牛简笔画则经过略微修饰，显得比较表象化，幼儿不能较好地获取观察结果，也过于抽象。因此，在以后的教学中，应尽可能地考虑到幼儿的生活实际，以生活经验为基础，让幼儿从最熟悉最真实的生活中获得最直接最丰富的知识。

二、课堂教学要有渗透性

教学的每个环节，每块内容都应该是相互融合相互渗透的。正如诸老师点评小班老师上的一节《给妈妈的妈妈送甜蜜》，整个教学过程中处处渗透着甜蜜，围绕着主题中心展开教学。万老师也正恰如其分地点评到了这一点上，令我茅塞顿开。这节美术课的重点是引导幼儿用螺旋线和曲线来画蜗牛，在作画中是落实了这一目标，但万老师观察得很仔细，她发现孩子在对画好的蜗牛进行涂色装饰时，涂的方法不是很好，建议我可以尝试引导幼儿按照螺旋线和曲线的方向来涂色，一方面能够在每个环节中都渗透到这一目标，使幼儿巩固对螺旋线和曲线的理解，另一方面能够帮助幼儿正确的涂色，保持画面的整洁干净。我觉得万老师给我的这点建议非常关键，对今后的教学也是受益匪浅，课堂教学的每个环节都应该渗透着中心，围绕中心展开丰富的教学内容，才能较好地实现课堂教学目标。

三、课堂教学要有互动性

教学是师生共同参与的活动，孩子是学习的主人，教师则是学习的引导者与组织者。在整个教学过程中，师幼之间都充满着互动性，使课堂气氛处于活跃的状态中。有时候，如果课堂教学需要，比如语言课中经常会出现故事情景表演这一部分，考虑到幼儿可能在这方面还比较薄弱，我们也可以请配班教师帮助，共同演绎情景，使语言课不再枯燥乏味，而可以变得生动有趣，充分调动起孩子学习的兴趣。当然，教师与孩子之间，孩子与孩子之间，也需要有一定的互动性，是必不可少的。只有两者之间融合在了一起，成为一个共同体，课堂才是完美的，因为在幼儿获得快乐获得知识的同时，我们自己也同样获得了无比的快乐。这才是教学的真正意义所在。

这次的开课活动，又让我吸取了很多的经验教训，我想每一次这样的活动都是让自己不断成长的一个机会，所以，我会牢牢抓住，使自己的教学水平不断提高，成为一名合格的幼儿教师。

2011年10月11日

第五篇：爱的旅行 绘本教案

爱的旅行——《麦先生的旅行》教学设计

低年级绘本

故事简介：

这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，作品以鲜明的色彩对比，生动感人的画面，纯美的文字，讲述了一个从忧伤走向希望的故事。

麦先生在失去儿子后，带着儿子心爱的玩具泰迪熊和一把椅子去旅行。在世界的尽头，他遇到了一个孤独的流浪儿，两个不幸的人相互诉说着彼此的经历，伤痛的心灵得到慰藉，他们一起开始了新的旅程„„告诉孩子们，无论生活中碰到多大的痛苦，人与人之间的爱都能抚平伤痕，并且能陪伴彼此一生。故事内容：

自从儿子死了以后，麦先生就放下了一切，带上儿子的泰迪熊和一把椅子去旅行了。

麦先生在火车站买了一张单程票，这张票可以去任何地方。他坐到了最后一节车厢的顶上。

很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场上走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲。

麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿。

有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了好久好久„„

后来，麦先生又坐上轮船穿过大海。每个停靠码头的夜晚，他都会站在人群里看着远远的地平线消失在暮色中。

麦先生走遍了全世界。每一个城镇，每一个村庄，每一条街道，每一条小径，都留下了他的足迹。

人们邀请他去家里作客。他会在那里呆上一会儿，分享片刻的快乐。

在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！

为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。

麦先生发现了一把小木椅。

他修好了椅子并把它给了男孩。

男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。

麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。

从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。教学目标：

1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四种方式，感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。

2、读故事，补画面。培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语言表达能力。

3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，懂得爱能带来生命的希望。教学重点和难点：

重点培养学生感情朗读和片段描写的能力，引导学生看图、读文、想象、体悟，走进人物的内心世界，体会麦先生的情感变化。教学过程：

一、导入

1、介绍绘本：这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，故事非常感人。相机板书：麦先生的旅行

2、齐读书名《麦先生的旅行》。

二、欣赏故事。师配乐朗读。

三、赏读交流，品析重点场景。

1、游乐场场景：

（1）生说感受。（初次感受）

（2）回顾故事内容：麦先生旅行的第一站先来到了哪儿？（游乐园）他为什么来游乐场呢？看看图，麦先生在干什么？他又会想些什么？

语言训练：很多个夜晚，在火车靠站的地方，麦先生都会在游乐场走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲。此时此刻，他的脑海里回想起了：

。（3）男女配乐赛读

2、自选画面，分享感悟

带着这份忧伤，麦先生还到过哪儿？选择你最感动的一幅画面细细地看，说说你的感受。

（1）马戏团场景：

指名读。观察画面，麦先生的动作，此时，麦先生在干什么？你感受到了什么？ 语言训练：麦先生也去看马戏。每一次马戏结束后，观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿。只见他

，他回想起。

（2）沙滩场景：

指名读。语言训练：有一天，火车停在了海边。海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久。在这里，他。

四、品读希望之旅，感悟爱“子”之情

1、全班配乐朗读：

在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。男孩哭着告诉他：战争毁了他的家！为此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。

麦先生发现了一把小木椅。

他修好了椅子并把它给了男孩。

男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。麦先生把泰迪熊给了男孩。男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。

从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。

2、此时此刻，你想到了什么？（再谈感受）

（师引导：麦先生遇到小男孩之后是怎么想的？当他把小椅子交给小男孩后会对小男孩说些什么？麦先生和小男孩新的旅行会是一段怎样的旅行呢？）

五、小组合作交流，发挥想象，改编故事：《麦先生与小男孩的旅行》。

各组派代表展示成果。（配乐诉说故事）

六、总结谈话：同学们，今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本——《麦先生的旅行》，你有什么感受？（感受升华）

让我们祝愿这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！