再塑辉煌（5篇材料）

第一篇：再塑辉煌

再塑辉煌，办人民满意的教育

——桃矿中学2013年年度工作总结

今年，教育局学校管理现场会又一次在我校召开，这是我们全校师生的光荣。这是几年前谁都不敢想象的。桃矿中学在复兴的路上又迈出了坚实的一步。本年度我校在教育局和桃矿街道办事处的领导和关心下，学校以育人为本，发扬开拓进取的精神。有计划、有步骤地开展教育教学工作。学校行政班子成员团结合作，以2012年度工作计划为指南，率领全体教职员工共同努力、团结拼搏、不断进取，全面推行素质教育取得了一定成绩。回顾过去的一年，我们主要做了以下几方面的工作。

一、内紧外争，优质完成校园硬件建设

经过几年的努力，桃矿中学由原来的破败萧条，变成了今天花园式学校。这充分体现了党和政府对教育的重视和关心，也是桃矿中学全体行政和老师敬业乐教的最好回报。我们的教育教学环境越来越好，完全没有了危房和安全隐患。

1、政府投入力度大，整个学校全部维修改造完成

近几年，桃矿中学通过加强学校管理，努力提高教学教育质量，争取桃矿街道办事处在学校无偿投入近千万元，把整个学校全部维修改造了。今年又投资200多万元，改造装修了学生食堂和寝室，重修了跑道，彻底改变了学校原来‚天晴满天灰，落雨满地泥‛的状况。所有的功能室都建设齐全了。学生在窗明几净的教室学习，在标准安全的活动场所训练，在松软嫩绿的草地嬉戏，这是一种多么幸福的感受呀！

2、学校看紧钱袋子，用于学校辅助建设

桃矿中学是一所薄弱学校，财力很薄弱。学校把所有的可用资金全部用于学校的配套建设。近几年学校又自筹资金10万余元，改善办公环境和教室环境，建起了多个功能室，宣传牌、文化标语全部上墙，加强了学校

文化建设，校园到处都有规范学生行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的标志语。学生们在这种潜移默化环境中受到启迪和教育。

二、求真务实，打造过硬的教师队伍

学校把德育工作放在所有工作的首位。在开展工作的过程中，我们不断进行自我完善，自我提高。为了更好地巩固劳动成果，我们结合自身的实际，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体老师们都能把育人放在工作的首要位臵上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。

1、树典型，加强师德教育。

师德建设是学校的形象工程，也是学校的生命工程，有什么样的老师就会教出什么样的学生。我们结合时事和案例对老师进行师德教育，以《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规为蓝本规范教师的教学行为。学校坚决贯彻教育局‚严禁家教家养的通知‛ 精神。并与每位教师签订师德承诺书。坚持星期一至星期五不允许打麻将等活动。认真学习实践科学发展观有关理论知识，并要求党员干部结合工作实际写出学习体会。树立了我们学校自己学习的典型：爱岗敬业的余淑芳、王继华，爱生如子的陈华、舒涛，爱校如家的黎映娥、刘立锋。让老师们身边就有学习的榜样。在岗位设臵、职称评定和年终评优时把师德作为重要内容进行考核。

2、花财力，重视教师业务。

知识在不断更新，老师的知识也要与时俱进。学校注意提高教师的综合素质。在知识快速更新与教育理念快速变革的形势下，教师树立终身学习的观念至关重要。本年度，我校教师外出听课达20人次。积极组织好教师继续教育，全部参加了教育局组织的业务考试。所有教师都参加一次了‚湖南省农村中小学教师远程培训‛，拿到了合格证，学校进行每人200

元奖励。今年下半年，我们组织所有的老师学习了新课标，外出参加培训的老师回校后都要与同教研组的老师讨论学习，否则不予报销费用。教研组活动每次参与者都记录在案，年终按10元人/次进行奖励。学校安排的示范课也有奖励。每期还有优秀教案奖和作业批改认真奖。

3、重考核，提升班主任队伍。

学校工作的最后落脚点是教育培养好学生，而班主任这一角色又处在一个非常重要的位臵上，因此，我们除了要求班主任做好常规工作外，还通过各种活动提升他们的育人能力。坚持每两周一次的班主任培训活动，每月一次的班主任工作考核，每学期一次的班主任评优，每年一次的班主任经验交流会。纪律卫生天天检查，与每月的班主任津贴直接挂钩。每月的主题班会要求有教案，每次的家访活动、学生谈话要有记录备查。今年陈华老师提高很快，班级管理得很好，被树为典型，要求全校老师向他学习。

三、坚持德育首位，营造良好的育人环境

一直以来我们都把德育工作摆在首要位臵，贯彻‚先成人，后成才‛的教育思想。学校成立了德育领导小组，由梁校长亲自挂帅，政教处具体负责,形成了学校、家庭、社会三位一体的立体德育网，加强对班级和学生及学校周边的检查和管理工作，使德育工作得以落到实处，学校校风、学风已步入良性发展轨道。

1、着眼人文环境，培养人文素养

校园是文化的圣地。校园文化是学校发展的灵魂，也是一所学校文化积淀、办学品位、办学特色的体现。几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 ‚春风化雨，润物无声‛的效果来达到学校的育人功能。今年，经过全校师生的酝酿讨论，我们提出了‚诚实、和谐、乐学、进取‛的校风，‚勤奋守纪、乐学创新‛的学风，‚重德、博学、尚美‛

的教风。在整个教育教学活动中督导全体师生践行。学校又从广告公司定做了‚名人名言‛宣传牌、《弟子规》解读宣传牌、文明礼貌的劝导牌警示牌、《中（小）学生守则》等全部上墙，把围墙全部做成文化墙，让学生走出教室也能感受到浓厚的文化氛围。同时，加强宣传窗口建设——宣传窗、广播室。学生中学习的典型、文明的典型及时在窗口张榜表扬，广播室在老师的指导下各班轮流主持，一周一个主题。坚持每周一的升国旗仪式和国旗下讲话，进行爱国主义和文明素质教育。学校非常重视学生行为习惯的养成教育，充分发挥团队的作用，坚持每天文明、卫生的检查，及时公布，锻炼学生自我教育和自我管理的能力。坚持办好家长学校，积极与家长沟通，把学校教育有效地延伸到家庭，而且每期评选‚三好家长‛与‚三好学生‛一起表彰。切实搞好法制宣传进学校活动，请领导和专家做讲座，近年我们举行了‚道路交通安全讲座‛、‚防火和用电安全讲座‛、‚预防校园暴力讲座‛、‚防绑架防拐卖讲座‛等，增强学生的法律意识和自我防御能力。

学生们在这种求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。校园里打骂声，粗言痞语声销声匿迹，文明礼貌语言，自拾垃圾行为蔚然兴起，在校外，帮助别人的行为多了，做好人好事的学生多了，破坏公物，践踏草地，危害动物的行为几乎没有了。在家里，关爱老人，帮父母做及所能及的家务学生多了，顶撞家长的学生少了。真可谓润物细无声！

2、打造班级文化，突出文化主体

可以说班级文化是校园文化的主体，因为学生学习和活动的主要场所是教室。为了给学生提供一个最直接、最有效、最生动的人文环境，也为

了给学生搭建展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，学校提出让每位学生共同参与班级文化建设，在教师的指导下，各班自拟、自定、自制了很富创意的班规、班约，每周班会课落实执行情况。各班都有‚一帮一，一对红‛。教室的布臵要整洁、新颖，充分体现班级特点，要有展示学生个性或优点的栏目（评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等），并定期更换。每班教室外都有班主任的照片，班级基本情况，班主任对学生的寄语，以利于学校和家长了解情况。每月有主题班会，而且有教案（讲义）上交政教处待查。班干部是每班的一道风景，能将班级管理得班主任在不在一个样，学生干部能力得到较好的培养，班级气氛民主，把文明行为习惯的养成教育主要责任落实到班，基本达到了‚人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做‛的学校管理目标，让学生从小学会自我教育和自我管理。学校规定班主任必须每期要家访一半以上的学生家庭，家访记录必须交学校检查。

学生爱班级了，也就爱学校、爱社会了。班级集体荣誉感增强了，凝聚力也就增强了，学校管理的压力自然就小了。现在的班级文化建设已经现成了学生们个个参与，人人争优良好局面，营造了不甘示弱，你追我赶的文化氛围，达到‚春风化雨、润物无声‛的效果。

3、开展丰富活动，提升文化品位

我们的中小学生，正处在天真无邪、活泼好动的年龄，把他们课余的注意力吸引到丰富多彩的活动中来，可以极大地丰富校园文化的内涵，净化学生的心灵，陶冶学生的情操。

桃矿中学是九年一贯制学校，针对不同年龄段要有具体的活动内容。例如：在‚读、行、讲‛活动中，小学低年级提倡‚亲子同读‛活动，在小学高年级及中学生中要求背诵《弟子规》活动；在小学生中开展佩戴红领巾，中学生佩戴团徽活动；升国旗时，小学生行队礼、中学生行注目礼等，切实加强中小学生文明礼仪和形象教育。坚持了两年的‚读国学、讲文明、行孝道‛演讲比赛，‚我为绿地除杂草‛，‚我的‘五小学生’档案‛，‚行为礼仪‛知识抢答、‚诗词精典朗读‛；少先队组织的‚队知识教育‛、‚学雷锋讲奉献‛等一系列活动。全校性的活动有：六一举办了以 ‚读国学、行孝道、讲文明‛为主题的文艺汇演，向社会和家长展示学生活动的成果；每个学期要组织一次全校安全演练活动，在实践中锻炼学生逃生的技能；每个学期还要视情况举行‚广播体操比赛‛、‚乒乓球比赛‛、‚跳绳比赛‛、‚书画比赛‛、‚唱歌比赛‛等，培养学生进取精神和健康的体魄，展现个人风采，让学生在可感、可知、可行，在具体化、形象化、生活化的活动中发现自我，实现自我教育、自我觉悟。特别值得一提的是，在‚读国学、行孝道、讲文明‛活动中，我校涌现了程璇这样的‚临湘市2012年美德少年‛，得到了桃矿社区人民的赞誉。

通过这些丰富多彩的活动感染了学生，熏陶了学生。使学生学会了做人，学会了生活，学会了劳动。不仅丰富了校园文化内涵，而且使学生的个性品质得到了张扬和升华。学生们初步懂得了劳动光荣，知识宝贵，爱心无价，奉献无比的道理。

4、强化安全教育，保障生命安全

我们会随着不同的季节、不同的地点、不同的活动场所，进行不同的安全常识教育。主题班会、黑板报、国旗下的讲话是我们进行安全教育的 主要场所。每期举行两次安全隐患排查，及时整改。在安全防范上，学校加强了门卫的管理，加强了住校学生进出校园管理，学校寄宿生管理员二十四小时值班。加强安全和法律意识的培养，本学年度先后请交警大队干警、关协的老同志来我校对全校师生上交通法律、法治教育课；并与派出所联合整治学校周边环境，有效地扼制了不良分子对学校的干扰，确保了学校教育教学工作的正常进行。

为了消除安全隐患，学校今年把原来承包的学生食堂和小卖部全部收回学校自主经营，指派两位行政负责，从根源上杜绝了安全事故的发生。

5、家校合作，形成教育合力

今年上下两个学期，我们都组织了全校性的家访活动，由学校统一制定表格，并要求有家长的签名。学校注意发动家长成为学校教学管理工作的有力助手，与街道办事处一起成立关工委和家长学校。一年来，由工会主席刘锡军主持组织，请张叙祥老校长作为家长学校的教师，系统地组织了各年级学生家长参加的家庭教育知识讲座十余次，学生家长参与面广，学习热情高、学习效果好，今年下学期开展了桃矿中学 度，同一学科教师集体研讨备课，备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。

在课堂教学上进行大胆的创新和探索，切实抓新课标的落实，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上；把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、异步提高、共同进步上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。

要求老师对学生作业全批全改，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评，对批改认真的老师进行奖励。对期中期末考试，实行交叉监考，交叉评阅试卷，严肃考纪考风，促进良好学风的形成。

2、突出毕业年级的龙头地位，努力提高教学质量

为了提高学校的教学质量，学校将每位行政安排到各年级挂点工作，直接管理各年级工作，及时处理各种突发事情，极大地提高了工作效率。本年度上学期，由胥光华担任初三年级组长，专管初三年级的教学工作。一个学年下来，先后组织召开了初三学情分析会七次，针对不同层次的学生情况，分析原因，寻找对策，真正做到了全组老师‚心往一处想，力往一处使‛。在2012年中考中再次获得好的成绩，在初三仅有54名学生的前提下，李岩松、吴轩、余娟、沈佳威被临湘二中

3、抓教研、教改，注重培优辅差，全面提高教学质量

梁云南校长一直以来，非常注重学校的教研、教改工作，经常督促并参与教研教改活动的实施和落实，亲自主讲新课程知识，并要求教师在教学实践中注重教法改革和学法指导。每学期都要求教师撰写教学经验体会和论文，总结经验。2012年下学期在教研室组织的教学比武中，我校有杜满红老师获数学二等奖，袁琼老师代表临湘参加岳阳市说课比赛获二等奖。另外，学校向临湘市教研室申报的‚初中生物小组探究学习研究‛，以进入中期评审阶段。逐步实现了教师由“教书型”向“研究型”的转变，教学水平得到极大提高。

一年的努力，学校各年级学生成绩均有了明显提高。如上学期举行的临湘市中小学学科知识竞赛中，全校共获得一等奖17人，二等奖获奖19人，三等奖获奖14人；陈继斌、喻泽元等老师获优秀辅导员称号。英语口语竞赛连续评为优胜单位。余淑芳老师评为优秀辅导员，保持了我校在英语口语方面在临湘市的领先优势。

五、厉行节约、开源节流，努力做好学校后勤保障工作

一年来，强化了后勤工作人员服务 学生活动操坪、校园绿化、围墙改造、校门新建等项目，使学校校园环境得到改善，安全隐患得以排除，教师和学生安全得到保障，生活、学习环境有了大的改观。

六、以校党支部为中心，充分发挥工会特殊作用，增强集体凝聚力 充分发挥党支部的核心力量，依靠支部和全体党员，这是做好学校各项工作的根本。一年来，学校支部多次召开全体党员学习会、生活会，肯定成绩，找出努力的方向，使每一位党员真正成为教育教学方面的“领头羊”。实行了党务公开与校务公开，接受群众的监督。

工会工作是学校工作的重要组成部分。一年来，我们鼓励全体教师参政、议政，学校重大举措先广泛征求教师意见，然后实施。同时学校工会还经常性了解教师的疾苦，主动为老师办实事，办好事，召开了学校职工代表会议，为学校的发展献计进言，使学校工会起到了教职工与学校间的桥梁和纽带的作用。本年度把教师的活动室、阅览室等真正利用起来了，多次开展活动，活跃了教师的业余文化生活。

总之，本年度经过全体师生的共同努力，我校各项工作取得一定的成绩，学校校风都有了很大的好转，教学质量得以大幅度提高，学校工作得到上级领导的首肯和广大社区居民的赞赏。

六、需要正视的问题和今后努力的方向

一年来学校工作虽然取得了不少成绩，但是也还有很多不足，如： 1教师紧缺。本期学校共聘教职工5人，影响学校工作整体安排，造成学校经费进一步紧张。

2由于没有勤工俭学项目，加之公债多，造成学校经费紧张，影响教学工作正常开展。

3留守儿童偏多，家庭教育跟不上，造成学生两极分化严重，行为偏差生和学习困难生反复率明显偏高。

在今后的工作中，我们要进一步提高教师各方面素质，加强师德建设，教育老师以良好的教师形象带动未成年思想道德建设走上一个新台阶；加强班风、学风建设，利用各种机会，采取多种形式提高学生的学习积极性；深入组织开展教育教学改革，积极探讨人事改革、激励机制改革新思路，努力提高教育教学质量；加强校园安全卫生工作，办人民满意的教育，以更好的成绩回报家长，回报社会，回报上级领导。

桃矿中学

2013年12月

第二篇：凝聚人心振奋精神寻求突破再塑辉煌

凝聚人心振奋精神寻求突破再塑辉煌

同志们：

今天，我们在这里隆重集会，庆祝中国共产党成立***周年。首先我要代表公司向在座的党员、党务工作者，并通过你们向公司各个岗位上辛勤工作的广大党员同志们，致以节日的问候！向受到表彰的***队先进党支部以及**名优秀党员、党务工作者，表示热烈的祝贺和崇高的敬意！过去的两年，企业发展

进入低谷，再加上集体职工与企业协议解除劳动合同占用了相当大的企业资金，造成xiexiebang.com-http://www.xiexiebang.com/企业资金短缺的局面。一部分思想片面的职工对公司的发展前途感到迷茫，产生消极悲观情绪，缺失了昂扬向上的精神。而我们的大多数党员在企业面临严重困难的时刻，没有怨天尤人，而是心系企业，正视困难，表现出良好的精神面貌，充分发挥着党员的先锋模范作用，在平凡的岗位创造着不平凡的业绩，我代表公司领导向你们表示衷心地感谢！

今年，机遇又开始光顾石化行业，低迷的石化建筑安装业开始复苏——国民经济的较高增长，带来了整个石化工业的发展，一些石化产品在国内供不应求。天津100万吨/年乙烯即将建设，石化新一轮的乙烯改造马上开始，武汉建一套大型乙烯的项目建议书正在上报国务院审批。现在，中石化正在建设西安炼油厂、塔河炼油厂、湛江炼油厂和海南炼油厂等，我公司海南项目已进驻了先期施工人员。中国石化的大势决定了国内石化建设市场的空间还相当大，这种大势也决定了我公司的市场前景十分广阔。我公司虽然与建设公司解除了劳动关系，但毕竟我公司的兴衰直接关乎建设公司的稳定大局，建设公司也承诺在同等条件下，施工生产任务优先我们。同时，我公司自身拥有一个良好的企业人文环境：21年的施工生产、经营管理经历为我公司积累了丰富的施工管理经验和丰厚的企业文化底蕴，防腐保温工程专业承包一级施工资质，化工石油设备管道、钢结构、管道工程二级施工资质，通过ISO9000质量管理体系认证等都增添了企业无形资产的含金量，形成了企业宝贵的无形资产和财富，我们拥有着与业界同行一争长短的优势和强项，为企业做精做强打下了良好的基础。多年的优质施工管理，打造了一个又一个精品工程，也为我公司在业内创造了很高的信誉。这些都为我们开拓市场，占领市场，争取更多的市场份额打下很好的基础。

我公司的施工区域遍布大江南北，东至上海、南至海南、西至银川、北至哈尔滨，还有诸如远至北海、湖南、南京、武汉，近到沧州、唐海及天津本地等都有我们经过诚信施工，精心打造创出的一片市场。下一步，天津大乙烯、大炼油即将启动，就在家门口，公司一定会有所作为，这都是我们的地域优势。

“占尽天时地利人和”是尽人皆知的古训，我们公司当初重命名为“**公司”也是出于这一种美好的愿望。现在“天时地利”我们都具备了，也就是说机遇来临，及时抓住并充分利用机遇，就能超常规、跳跃式发展；错失良机，则功败垂成，甚至会遭到市场无情淘汰。而如何抓住机遇，乘势发展，目前我们的关键在于“人和”。“人和”完全掌握在我们自己手中，我们也只有靠自己救自己，只有上下形成一条心，拧成一股绳，奔向一个目标，自强不息，勇闯难关，寻求突破，发扬团结协作、互相关爱的团队精神。以主人翁的责任感，爱岗敬业，无私奉献，拼搏向上，才能尽快实现企业扭转被动局面，重新回归良性发展轨道的目标。如果把前两年企业的低谷期看作是一种蛰伏，那么现在惊蛰的雷声已过，我们再不复苏，等待我们的只有毁灭，这是每一位有良知的“**人”所不愿看到的。

认清形势，把握机遇的同时，还需有良好的企业内部战斗力，练好内功是促进企业实现良性发展的根本：

一是要开展广泛深入的形势任务教育，当务之急是增强企业凝聚力和向心力。使广大员工认清形势，看到公司的优势和有利条件，转变观念，振奋精神，变消极为积极。“厂兴我荣，厂衰我耻”，现在企业到了生死攸关最危险的时候，既然我们选择了企业，就应该更加牢固地树立与企业同呼吸、共命运的思想，把自己的命运与企业的命运紧紧联结在一起。

二是要强化管理，理顺企业内部关系。今年，公司细化了各个管理岗位职责，旨在以岗定责、以岗定人、逐步形成以岗定薪，以激发职工的积极性；项目管理是我公司施工管理的重头，要从预算、材料、成本、施工管理等方面按照现代的项目施工管理理念进行细化管理；对于多种经营企业，继续采取关停并转的方法，扶持并引入现代企业制度条件，给他们轻装上阵的政策，让他们充分发挥自身的造血机能，尽快摆脱困境，创造出具有本行业强势竞争的市场生存能力。

三是必须全力干好在手工程，进一步开拓市场。今年开拓市场仍然是公司发展的头等大事，而干好在手工程则是重要的先决条件。每一个优质工程的竣工都是我们给自己开出的市场通行证，反之，如果一个工程干砸了，就很有可能失去多年辛辛苦苦经营的市场。

四是要加强员工培训，以科技提高员工整体素质。拥有过硬的职工队伍是企业参与市场竞争的本钱。近几年，随着企业协议解除劳动合同，部分员工离开了企业，使我们在某种程度上人力资源短缺。为此，在如何培养具有丰富经验的管理人员和培养高水平的技术工人上要下大力气。在这里值得一

提的是，高水平的技术工人同样是企业的人才，是公司的宝贵财富。我们要将传统与现代的培训方式有机的结合在一起，同时鼓励员工自学成才，并教育员工要像当代优秀产业工人许振超学习，学习他“干一行，钻一行，精一行”的敬业精神，学习他敢想敢干、能干会干、苦干实干的优秀事迹，不断提高自身素质，努力成为学习型、创新型的优秀员工。

同志们，自强者胜，自胜者强，现实条件下，我们要一分为二，辨证的看待和分析事物，既要认清形式，勇敢地面对困境，认真研究分析问题症结，自找差距，坚定信心；又要看到自身的优势和强项，齐心协力，艰苦创业，创造性地做好本职工作。让我们振奋精神，竭尽全力为打造良好的企业形象而拼搏。在这里，公司号召全体共产党员同志们以身作则，率先垂范，与企业同呼吸、共命运，自强不息，焕发出蓬勃士气，带领广大员工在较短时间内寻求突破，再塑辉煌。

谢谢大家！

第三篇：再塑生命

《再塑生命》教学案例

这篇文章是八年级下册第一单元的一篇自读课，文章写的是海伦凯勒对往事的回忆，表现了作者对莎莉文老师的崇敬与感激之情，同时也表现了作者求知的热情及艰辛愉快的学习过程。通过文章的学习，意在让学生理解莎莉文老师默默奉献的无私的爱和作者自强不息、从容面对人生的灾难，对生活的执着与热爱之情。

本文是自读课，学习过程中主要以学生自读为主，老师加以引导。因此，根据文章的内容，我确立了本文的学习目标、学习重难点及情感态度与价值观。知识目标：品味文章朴实清新的语言风格，学习如何采用平实的叙述刻画人物形象及表现思想感情的方法。能力目标：培养学生自主阅读的能力，品味文章重点语句捕捉文章的主要信息。学习重点：理清文章两条并行的线索，一是莎莉文老师爱的教育，一是海伦凯勒对爱的感悟过程。学习难点：理解文章“再塑生命”的含义，通过对课文的阅读，让心灵接受一次爱的教育。情感态度与价值观：让学生的心灵接受一次爱的熏陶，感悟莎莉文老师爱的教育的源泉及海伦凯勒热爱生活、对待生命的积极态度。

根据新课程标准的理念，结合课文实际，我主要采用了以下的教学方法：

1、朗读法。⑴快速朗读课文，对课文整体感知。⑵重点语句品读：目的在于结合海伦凯勒对爱的感悟过程，以及莎莉文老师爱的教学艺术。

2、情景设置法。通过小游戏、多媒体课件充分调动学生的想象力，让学生感悟课文中体现的情感。

3、讨论法。引导学生迅速捕捉文章的主要信息，自主学习，合作探究，分享合作的乐趣，享受成功的喜悦。

在教学过程的安排上，我是这样设计的：

（一）导入

1、多媒体播放海伦凯勒的生活照片（背景音乐贝多芬《命运交响曲》）。

2、确正常人体感官的比例及人与外界交流的手段。

3、情景设置（亲身体验盲人生活学习的不便）

（二）作者介绍

了解作者事迹以及马克吐温对她的评价，通过对比说明海伦凯勒成功的来之不易，引发学生的思考。

（三）整体感知

1、快速阅读，思考

问题一：海伦凯勒的成功取决于什么因素？

阅读后明确：莎莉文老师的教诲和海伦凯勒个人的奋斗。

问题二：是什么能让莎莉文老师忘我的投入到对海伦凯勒的教育中而不轻言放弃？

问题三：是什么让海伦凯勒持之以恒、永不放弃对生活执著的追求而取得了巨大的成功？

讨论明确：是爱，他们奋斗的源泉来自于爱。

（四）重点品读

问题一：海伦凯勒对爱的感受经历了一个怎样的过程，请找出文中相关语句： 当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（渴望光明）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。

在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

讨论后明确：海伦凯勒此时对爱是迷惘的，她的表现：无知、脾气古怪、暴躁、缺少爱心、没有同情心、感受不到爱。

再摘选文中相关语句：

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！（认识大自然、理解大自然）

讨论后明确：海伦凯勒在莎莉文老师的教育下，思想发生了变化，此时的她对爱的感觉已慢慢觉醒，她的表现：融入大自然、感受大自然、开始反省自己的所作所为是否给他人带来伤害，学会了感动。

她问：“爱是什么？”我第一次感到了心脏的跳动。“爱是不是太阳？”“爱 2

有点像太阳没出来以前天空的云彩”

讨论明确：海伦凯勒在莎莉文老师的教育下，开始变得聪明好学、开始懂得对爱给予回报、急于想知道爱的含义。

（这一环节充分利用了多媒体的教学手段把课文主要的一些句段展示出来，让学生便于品读）

问题二：莎莉文老师是怎样对海伦凯勒进行爱的教育的？

具体事件：

1、教她认识具体事物。

2、让她走进大自然、理解大自然。

3、让她明白爱的含义。

讨论归纳：莎莉文老师是一个循循善诱，富有爱心、耐心，因势利导的人。（通过快速阅读、品读，锻炼了学生捕捉文章主要信息的能力，又对课文整体感知，也感受到了什么是爱，从而完成了教学目标）

（五）难点突破

为什么莎莉文老师是海伦凯勒“再塑生命”的人？

在本文中，再塑生命是指“爱的光明找到了我的身上”，是莎莉文老师使作者又回到了自然，理解了自然，懂得了什么是爱，正如作者所说：“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。”

（六）课堂小结

莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植入海伦凯勒的生命，以无私的爱的重塑了她的生命。海伦凯勒深深感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久的凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。

（七）拓展迁移

让学生列举现实生活中一些成功的残疾人士的例子。《千手观音》舞蹈的领舞 邰丽华

《钢铁是怎样炼成的》主人公 奥斯特洛夫斯基 《命运交响曲》作者 贝多芬 星光大道走出的盲人歌手 杨光

正是因为他们对生活的执著的爱，谱写了一曲曲鼓舞人心的生命之歌，生命因为有了爱，才被演绎得如此精彩。

（八）作业布置

1、课外阅读《假如给我三天光明》。

2、写一写生活中你感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法。

（九）板书设计

再塑生命

莎莉文老师

光明、希望、快乐和自由 海伦凯勒

（出色的教育艺术家）

心中充满喜悦，企盼新一天快来到，感到幸福（好学敏思、坚韧不拔、自强不息）

认识大自然、理解大自然 理解爱的含义

无比的敬爱、感激

第四篇：再塑生命

导语设计：同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但是还有一些人，他们却生活在没有色彩，没有声音的世界里。对于他们来说，能生存下来已需要巨大的勇气，而要出类拔萃、有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们来共同学习《再塑生命》这篇文章，走进一个奇迹，见证一个奇迹！

（幻灯片出示课题及作者）

师：首先，让我们来共同了解一下海伦-凯勒

（幻灯片展示）

海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。后来，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。在她的爱和智慧的引导下，海伦自强不息，学会了写字和手语并且克服巨大困难考上了哈佛大学。经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学史上无与伦比的杰作”。

师：下面，我们就正式进入课文的学习中去，为了减少文字上的障碍，大家先看看这些字词你掌握了没有，我们将每个词读两遍。（出示幻灯片）（生齐读）

搓()捻()繁衍()

譬()如栖()息

小憩()遨()游

花团锦簇()迁徙()

冥()思遐()想觅()食

师：大家通过课前短暂的预习能够发现，这篇课文最突出的特点就是篇幅长，所以在正式进入课文之前，我要给大家一些阅读提示（幻灯片展示）

阅读提示：这篇课文选自《假如给我三天光明》一书，原是互相联系又相对独立的三篇文章《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分，分别为认识具体事物，认识、了解大自然、探索“爱”的含义。

下面请同学用自己喜欢的方式通读全文，读的时候请大家注意提炼语言信息，呆会儿请告诉我们：_____ 塑造了_____的生命？（生自读课文，教师巡视，间或帮助学生认识其他生字难词。约3至5分钟）

师：请大家举手回答刚才的问题，_____ 塑造了_____的生命？

生1:莎莉文老师再塑了海伦-凯勒的生命！

师：你的回答用了非常肯定的语气。那么请告诉大家，你从哪里看出来的？

生1：在刚才介绍海伦凯勒的生平时提到了莎莉文老师的到来帮助她考上大学，而且从通读全文中可以看出莎莉文老师来了之后，海伦的生活确实有了很大的改变。

师：这位同学回答的很全面很精彩，为大家开了一个好头！请同学注意文章的开头有这样一句话：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万千。”那么，请大家思考，之前海伦过着什么样的生活？她是怎样描述的？请你到文中找一找！

生2：感觉比较痛苦，没什么目标。

生3：生活在黑暗之中，没有任何光明。

生4：她说自己像在迷雾中行驶没有方向的航船，特别害怕！

师：刚才这几位同学说的都不错，很好的语言概括能力。那么这些都集中体现在文章的哪一处呢？ 生齐答：第四自然段！

师：那让我们带着感情共同齐读第四然段！（生齐读）

我们通过读第四然段确实可以看出在莎莉文老师到来之前，“我”犹如迷雾中的航船，十分形象的展示了当时的心路历程，“我”的生活确实是痛苦、黑暗的（板书痛苦、黑暗）

师：莎莉文老师来了之后，发生了哪些事情？或者说，作为老师的莎莉文，她教会了海伦什么？请你用一句话高度的概括。

生5：教她认识了一些例如洋娃娃、水、杯

师：很好，但是没有注意老师的附加条件，要用高度概括的语言，你说的洋娃娃、水、杯它们都应该是怎样的事物呢？

生5：一些生活中比较常见的具体的事物

师：很好，很概括

生6：教她走进大自然，感受大自然

生7：教她明白了什么是爱

师：非常不错，果然是一语中的！那么，文中莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的，“我”内心的感受是怎样的？请在你的书上勾画出相关的语句。（幻灯片展示）

生8：她给海伦一个洋娃娃，然后让她去玩洋娃娃，并在她的手心里拼上洋娃娃这个词。

师：那么这是充分利用海伦某方面比较突出的特点呢？

生8：她看不到，听不到，失去了视觉和听觉。老师就是充分利用她的触觉。

师：那么利用这种方法海伦还学会了什么？

生8：还学会了其他的一些词，比如“针”“杯子”“坐”等等，甚至还利用这种方法学会感受大自然。

师：非常好，你帮大家解决了不少问题，请坐！但是老师又在想难道这个学习的过程是一帆风顺的吗？

生9：不是，也有不顺利的时候。

师：例如呢？

生9：她区分不了什么是杯，什么是水。

师：老师认为你的回答还不够准确，妥当，再整理一下。

生9：她把二者混为一谈，杯也是水，水也是杯。

师：那么莎莉文老师是怎样做的？是怎样解决这个比较棘手的问题的？

生9：她把海伦带到水房去，把她的手放在喷水口下，让她摸到水，然后再在她的手心里拼上水这个词。

师：那么，此时海伦有怎样的感受和体会呢？

生9：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

师：还有呢？在学会了认识事物、认识文字时还有怎样的内心感受？

生10：当我能拼写这个词时，高兴的脸都涨红了„„

生11：我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天的到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

师：此时此刻，我们忽然发现，海伦的生命里有了光明、幸福这样的字眼。

那么莎莉文老师是怎样教海伦理解“爱”这一抽象概念的呢？还是让她去用手触摸么？“爱”能摸得到吗？莎莉文老师是怎样做的？

生12：当我问老师“爱”是什么时，老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”

师：这就等于是说，爱不是那种能够看得到，摸得到，闻得到的具体的事物，它是抽象的，是人内心的一种情感的体验。

生13：海伦问莎莉文老师爱是不是花的香味和太阳，莎莉文老师都连连摇头。

师：莎莉文老师为什么摇头呢？花儿和阳光是世界上多么美好的事物啊„„

生13：因为爱是摸不到的，闻不到的，而太阳和花是海伦能去接触到的。

师：非常深刻的回答。请坐。很显然，太阳和花香并不适合对爱的诠释！那么莎莉文爱是是怎样来诠释“爱”的呢？

生14：“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会多高兴啊！爱也是摸不着的，但你却能感受到它带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”这里莎莉文老师用云彩来比喻爱，云彩是海伦看不到摸不到的，但是海伦能感受到它带来的甜蜜和快乐，就像爱一样，爱也是她看不到的，但是海伦能感受到它带来的甜蜜。

师：回答的非常棒。这里莎莉文老师把爱这一抽象概念具体形象化了。显然具体的事物是海伦更容易掌握的，所以这里莎莉文老师用具体的事物来说明抽象的概念。下面，我们也来试一试，不如我们用这种方法来试着写一写“幸福。”老师先试着来做一句：此时此刻，我的幸福是能来到新塘中学和二（2）班的同学共上一堂课。你的幸福呢？

生15：幸福是辛勤耕耘后的累累硕果。

生16：幸福是老师的表扬，妈妈的微笑。

生17：幸福是球场上拼搏的汗水。

„„„„„„

师：大家都是有感而发。我们要学会这种方法，莎莉文老师仅教会了海伦也教会了我们。那么，此时此刻，海伦的生命发生了怎样的变化呢？老师来读一读，你来看一看。师跳读文中6、11、13、17、39语段中描写“我”内心感受的句子。

生18：海伦变得开心了，她认识了很多文字。

生19：海伦不再像迷雾中的航船，她因为有了莎莉文老师，开始有了方向，有了光明。生20：她体会到了人类最美好的感情——爱。

师：在莎莉文老师到来之前，我的生命是痛苦的，黑暗的。而老师来了，教给我知识，给我爱，给我带来了光明和希望。我们通过读海伦内心独白的句子，能实实在在的感受到她的生命确实有了质的变化，从之前的痛苦、黑暗变得幸福和光明。

（板书：痛苦、黑暗幸福、光明）

师：现在，你是否理解“再塑生命”的含义了呢？

再塑生命

（板书：痛苦、黑暗幸福、光明）

生21：海伦在遇见她的老师之前她犹如没有方向的航船，随时都有触礁的可能，生活在黑暗痛苦中，是莎莉文老师带给她光明和希望。

生22：是莎莉文老师给了她幸福、美好、充满希望的生活，改变了她的生命。

师：是不是可以把“改变她的生命”这句话再描述的具体一点。

生22：把她从原来的黑暗中解放出来，给了她美好的生命。

师：非常不错，是莎莉文老师把“我”从黑暗痛苦的生活中解放出来，把我引入光明、美好的世界，所以莎莉文老师是给“我”第二次生命的人，重塑了我原本黯淡痛苦的生命。

师：我们说今天共同见证了一段人类历史中伟大的奇迹，那么在这个奇迹中，你认为谁更伟大？是海伦？还是莎莉文老师？

（幻灯片展示）谁更伟大？

海伦„„„„

莎莉文老师„„

生23:我认为是莎莉文老师，因为是她给海伦带来了光明，是她重塑了她的生命。

生24：应该是海伦，如果她自己不努力，给她再好的老师也没有用。

„„

师：同学们说的很有道理。显然这里老师给大家出了个难题。可以说，海伦和莎莉文老师在各自的领域里都是最伟大的。当然，海伦的成功是和莎莉文老师是密不可分的，但是和她自身的努力也是分不开的。我们要学习海伦身上这种自强不息的精神和感恩的品质。我们中国人讲：“滴水之恩当涌泉相报！”

再塑生命

（板书：痛苦、黑暗幸福、光明）

自强不息、感恩

最后，老师送给大家最朴实的一句话：同学们，好好读书吧，将来会有用的。身为残疾人的海伦-凯勒都能取得如此令人瞩目的成就更何况是健康的你们！谢谢大家。

第五篇：再塑生命

一．《再塑生命》教学前期分析案例观摩与改进

一》 对教学目标的评析《再塑生命》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：

1.将本课教学目标按照“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度来设计，充分体现新课标对教学目标的要求；

2.教学目标的设计体现教学的重点与难点，并对期待学生达成的目标做了明确而清晰的阐述；

3.能准确使用行为动词表达教学方法。

二》《再塑生命》一课的教学目标分析，在以下几个方面有待商榷

1.“知识与能力”目标设计单一。建议增加两条：①了解海伦凯勒的人生经历。尽管可以借助网络查阅此部分的资料，但应当在学生头脑留下一点印象。了解作者的人生经历，有助于学生理解文中含义深刻的语句，如“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，学生会明白，这条线就是“爱”。②积累并理解文中词语。本课有许多重点词语，如“花团锦簇”、“美不胜收”、“不可名状”等，这些词语的积累和使用对于学生写作能力的提升是很有帮助的。③理解“再塑生命”的含义。学生理解题目含义，能更加透彻的理解在本文中所表现的作者的情感。

2.“过程与方法”目标可增加学生活动。虽然可以借助网络资源，可是关于主题的探考，关于怎样理解“再塑生命”的含义，是需要学生自己感悟的。可以选用小组合作的方式进行。

二、对学习者特征分析的评析

在《再塑生命》案例中，教师要上的是实验班的试验课，只对实验班可以借鉴。面对一切都是新的这种局面，只有对学习者进行全面的分析，才能保证教学目标的顺利实现。案例中，对学生的起点水平和能力基础做了全面的分析，如“由于平时训练不是很到位，所以对网络资源不能熟练地运用和学习，操作技术稍有生疏的问题”。对学生的非智力因素进行了分析，如“健全的学生，面对幸福的生活，总是熟视无睹，很难体会盲人的感受”。这些因素都可能影响到教学目标的达成，这些分析也是必要和客观的。但是，他们毕竟是初二的学生，情感丰富，个体也比较成熟，阅读和感悟能力也许存在差异，如故引导得当，教学目标还是可以完成的。看到学生的不足是需要的，但不能忽略其他有利因素。建议可让学生模拟失明、失聪和失声的场景，切身感受作者的生命状态，与作者产生共鸣，以对教学目标实现提供助力。