思想政治教育协会“我与时事”主题活动策划书

第一篇：思想政治教育协会“我与时事”主题活动策划书

活动引言：六月是个充满激情的月份，是个属于青年人的月份，是个绚丽多彩的月份。关注时事政治，不仅有利于学生加强自身的修养，达到发展和完善自己的目的。而且能够帮助我们达到教育内化，实现由外到内的理论升华，增强综合素质。

一、活动主题：我与时事

二、活动宗旨：增强学生的综合素质，加强协会内部人员的交流与合作。

三、活动对象：校思想政治教育协会、专业联合协会以及zd学院青年志愿者协会的所有成员。

四、会邀请一些嘉宾。

五、活动时间：2010年6月6日

六、活动地点：人文楼s102

七、活动主办方：宜春学院思想政治教育协会、zd学院青年志愿者协会、宜春学院专业联合协会

八、活动流程： ㈠、活动前期准备：

1、三个协会召开会议进行活动前的准备及事务商讨；

2、策划部讨论并确定主题、题型与题量；

3、实践部负责搜索资料出题，其他部门予以积极配合；

4、进行财务预算，为奖励做准备；

5、由宣传部负责宣传工作，张贴海报；

6、实践部负责找场地及联系好评委，准备好两个话筒、一部照相机及其他所需道具；

7、办公室负责联系协会会员，组织好参赛选手。

㈡、比赛过程：

1、主持人宣布活动开始，介绍活动背景、评委及嘉宾，介绍比赛规则及评分标准（附带参赛要求及评分标准）；

2、活动过程分三部分:

⑴、必答题：每队轮流进行作答。主持人提问后参赛者应在30秒内回答，若超时则判无效，答错或不答不扣分，答对加10分，共三轮。

⑵抢答题：各组在主持人读完题叫开始后才能进行抢答。否则是为违规，并扣该组10分，且取消其对这道题的参赛资格。其他各组重新进行抢答，并在10秒内迅速作答，答对加30分，答错扣30分。未在规定时间内作答视为犯规，扣20分，共10题。

⑶、趣味题

3、请嘉宾做点评

4、公布各组最后得分，确定名次

5、请嘉宾颁发证书及奖品

6、邀请嘉宾与获奖选手合影留念

7、活动结束后，由实践部整理场地

九、活动总结：

1、召开会议进行活动总结，提出意见和建议；

2、查看财务支出情况；

3、相关部门展示成果。

第二篇：思想政治教育协会“我与时事”主题活动策划书

思想政治教育协会“我与时事”主题活动策划书

活动引言：六月是个充满激情的月份，是个属于青年人的月份，是个绚丽多彩的月份。关注时事政治，不仅有利于学生加强自身的修养，达到发展和完善自己的目的。而且能够帮助我们达到教育内化，实现由外到内的理论升华，增强综合素质。

一、活动主题：我与时事

二、活动宗旨：增强学生的综合素质，加强协会内部人员的交流与合作。

三、活动对象：校思想政治教育协会、专业联合协会以及政法学院青年志愿者协会的所有成员。

四、会邀请一些嘉宾。

五、活动时间：2010年6月6日

六、活动地点：人文楼S10

2七、活动主办方：宜春学院思想政治教育协会、政法学院青年志愿者协会、宜春学院专业联合协会

八、活动流程： ㈠、活动前期准备：

1、三个协会召开会议进行活动前的准备及事务商讨；

2、策划部讨论并确定主题、题型与题量；

3、实践部负责搜索资料出题，其他部门予以积极配合；

4、进行财务预算，为奖励做准备；

5、由宣传部负责宣传工作，张贴海报；

6、实践部负责找场地及联系好评委，准备好两个话筒、一部照相机及其他所需道具；

7、办公室负责联系协会会员，组织好参赛选手。

㈡、比赛过程：

1、主持人宣布活动开始，介绍活动背景、评委及嘉宾，介绍比赛规则及评分标准（附带参赛要求及评分标准）；

2、活动过程分三部分:

⑴、必答题：每队轮流进行作答。主持人提问后参赛者应在30秒内回答，若超时则判无效，答错或不答不扣分，答对加10分，共三轮。

⑵抢答题：各组在主持人读完题叫开始后才能进行抢答。否则是为违规，并扣该组10分，且取消其对这道题的参赛资格。其他各组重新进行抢答，并在10秒内迅速作答，答对加30分，答错扣30分。未在规定时间内作答视为犯规，扣20分，共10题。

⑶、趣味题

3、请嘉宾做点评

4、公布各组最后得分，确定名次

5、请嘉宾颁发证书及奖品

6、邀请嘉宾与获奖选手合影留念

7、活动结束后，由实践部整理场地

九、活动总结：

1、召开会议进行活动总结，提出意见和建议；

2、查看财务支出情况；

3、相关部门展示成果。

十、经费预算：荣誉证书：27元 借相机：30元 笔记本和笔：27元

矿泉水17元 棒棒糖：30元 气球：10元 请帖：15元

总计：166元

宜春学院思想政治教育协会策划部

2010年5月31日

第三篇：“我与图书馆”主题活动策划书

主题演讲比赛策划书

一、活动大纲：

活动名称：“我与图书馆”主题演讲比赛

活动对象: 全体在校学生

活动主题: 为提高同学对图书馆的热爱现举办以“我与图书馆”为主题的一系列活动

活动日期：2011年3月20日——2011年4月23日

活动时间：2011年4月23日晚

主办单位：长春中医药大学图书馆

承办部门：校学生会

图书馆轩竹管理联合会

二、活动目的：

为迎接第十三届“世界读书日”的到来，为提高同学对图书馆的热爱现举 办以“我与图书馆”为题目的一系列活动

1、提高同学的口才能力，更为了考验同学们的应变能力。

2、丰富同学们的课余时间，培养其自觉爱护图书馆意思。

3、增进全校同学对图书馆的了解

45、营造良好的学习氛围，提高学生学习热情。

活动报名方式：各班推荐和学生本人自愿报名。还尝试开设以短信报名，方式，来征集参与此次活动的同学。对每一位参赛的选手我们将在初赛前对其作一次演讲方面的基础培训。

三、活动整体流程：

1、4月13日——4月14日为报名时间，2、4月16日为初赛时间，从参赛人员中评选出2/3进入复赛。

3、4月23日为决赛，并宣布决赛结果。

四、活动部门工作安排：

秘书处：写活动总结，本次活动中做记录备案工作。

学习部：组织策划活动及安排。

宣传部：活动前期宣传以及写海报、场地布置。

外联部：为本次活动寻找赞助。

纪监部：维持会场秩序

五、评分规则和奖项设置：

1、为了避免人情操作，本会请学校领导老师做评委，以确保比赛能够真正地公平，公正，公开地进行。

2、评委根据评分标准进行打分，现场结果为最终结果，不得改正。并评选出最佳台风奖，最受欢迎奖等。

3、一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干。

六、评分标准

演讲比赛评分细则

评分采取100分制；评委当场评分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为参赛人员的最后得分。评分项目和分值标准如下： 1.演讲内容（35分）

★主题鲜明、突出；标题醒目。（5分）

★观点正确、鲜明；角度新颖、得当；材料典型、充分。(10分)★结构完整，法、情、理交融，逻辑严谨，说服力强。（10分）★内容鲜活，贴近生活、富有有真情实感和鲜明的时代感。（10分）2.演讲技巧（35分）

★普通话标准，口齿清晰，语音纯正。（10分）

★语言生动、形象；语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫，切合演讲内容。（10分）

★精神饱满，动作、表情能恰当、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。（15分）3.仪表风范（20分）

★衣着整洁、得体；仪表端庄；形象气质较佳。（10分）

★演讲精彩有力，富有鼓舞性、激励性、和感召力，能与台下产生共鸣，观众反映强烈，情绪高昂。（10分）4.脱稿和演讲时间（10分）

★不脱稿的扣5分。

★超时或少时扣5分（初赛演讲时间3-5分钟，复赛5-8分钟）。

最佳台风奖和最受欢迎奖由评委票选得出（如票数相同则得分高者获奖）

八、现场活动流程

初赛：

（1）####提前一小时到达比赛地点，帮忙布置场地；（2）####通知各参赛选手提前来到比赛场地，让他们签到；

（3）工作人员事先把准备好的评分表发到各评委位置，协调老师入座；（4）主持人上场，宣布比赛开始，宣读比赛要求及评分细则；

（5）比赛开始，主持人请1号选手上演讲，1号选手演讲结束后，办公室人员收评分表并立刻统计分数；2号再上台演讲，下面的选手如此类推；

（6）当初赛结束后，秘书处人员把评分表收上来，统计完后于明天公布入围选手名单，并通知他们决赛时间和地点；

（7）初赛结束后，学习部组织相关人员留下进行工作总结，并清理会场。

决赛：

（1）###部门提前一小时到达比赛地点，帮忙布置场地；（2）####人员通知各参赛选手提前来到比赛场地，让他们签到；（3）工作人员事先把准备好的评分表发到各评委位置，协调老师入座；（4）主持人上场，宣布比赛开始，宣读比赛要求及评分细则；

（5）比赛开始，主持人请1号选手上演讲，1号选手演讲结束后，办公室人员收评分表并立刻统计分数；2号再上台演讲，下面的选手如此类推；<除特别说明外，需在10分内演讲结束，若超过时间由计时人员举手示意>（6）#####计算出各选手最后得分。

（7）主持人邀请一位评委上台作这次比赛的点评（其间有工作人员计算成绩，并进行排名，得出比赛结果），并让其公布获奖名单，并由领导颁奖。（9）总结完毕后，主持人宣布比赛圆满结束，并以热烈的掌声欢送各位嘉宾。（9）决赛结束后，企业管理系团总支相关人员留下进行工作总结，并清理会场。

九、经费预算表：

十、演讲比赛要求

1.演讲作品要求：原创作品、体裁不限、主题鲜明、观点新颖、具有较强的创新性、欣赏性和时代性，能反映当代大学生积极向上的精神风貌和“我与图书馆”的价值观和道德观；

2.表达形式新颖多样，有独创性，选手可以围绕主题畅谈自己的所见所闻，也可以根据个人思想，抒发自己的感想；

3.鼓励脱稿演讲，要求用普通话演讲过程中要求选手语言流畅、演讲技巧娴熟，具有较强的感染力。选手可以根据自己的需要在演讲过程中播放一些背景音乐；

2.参赛选手必须积极配合主办方的比赛流程，遵守比赛规则，否则取消比赛资格。5.选手演讲时间如果少于3分钟或者超过8分钟，评委会酌情扣分。6.最终解释选归演讲大赛主办方、承办方所有。

十一、演讲比赛会场纪律

为保证本次比赛的顺利进行也为了给参赛者提供一个良好的竞争环境，特

制定以下纪律：

1、到场人员手机必须调为振动或关机状态，比赛期间不得接电话。

2、在比赛期间，到场人员不得发出或作出扰乱参赛选手情绪的声音或动作，如口哨、竖起手指等。

3、不得起哄闹事，为这事情况予以警告。

4、比赛期间，参赛选手不准与评委讲话，违者视情况取消参赛资格。

5、比赛期间禁止任何人中途退场。

6、对评委所得出成绩有异议者，会后商讨决定，不可在比赛期间与其发生争执。

保持赛场卫生，不准吃零食，乱扔垃圾。

——图书馆轩竹管理联合会

2010年4月8 日

演讲比赛评委打分表

图书馆轩竹管理联合会

第四篇：大学生思想政治教育主题实践性活动开展探析

【摘要】因改革深化与经济社会自身发展所产生的各种思潮，给大学生思想政治教育工作带来了多元冲击。在素质教育的背景下，提高大学生的综合能力，发挥思想政治教育的作用，让大学生通过参加各种主题实践性活动，强化在积极、主动与创造性的体验活动中实现知识内化，实现大学生在角色性实践中培养与提高自己的自我教育能力、自控能力、自我创新能力。

【关键词】大学生；思想政治教育；主题实践性活动

在就业难的时代背景下，大学生思想政治教育工作面临着诸多的挑战。从小学就开始的思想政治教育，尤其是理论性的内容与说教的教法已经无法应对高速发展的社会与变化迅速且各种信息泛滥的现实。实施主题实践性活动教育既有现实的倒逼，也是人才培养需求的必然。在“马克思主义实践哲学”的指导下，高校应积极“营造实践育人的环境和建构实践育人的体制和机制”，在多样性主题实践性活动中“切实增强大学生思想政治教育的实效性”。

一、大学生思想政治教育主题实践性活动的类别

为确保大学生思想政治教育的实效，主题实践性活动的组织需要多样性的载体，让大学生在不同的角色体验中完成自己的社会化与各种模拟性教育，在自己的感悟、总结与教训中完善与提升自己。

（一）文体表演活动主题教育

文体表演活动是当前高校最常见、最常用、大学生最喜欢且参与最多的主题实践活动。根据高校大学生思想政治教育的实际需要，这类主题实践活动主要有两种：第一，单一主题的文体表演活动。即学校或院校甚至班级根据工作计划或特定时期的实际情况，针对某一个主题所开展的文体表演形式的实践教育活动。例如，高校根据自己学校的大学生所做出的某种具有较大社会影响的正能量事件，让各院系或文体社团等开展创作，进行以宣传主人翁精神与对其他学生进行教育的文体表演活动，如专门的话剧演出等；第二，综合性主题的文体表演活动。这类主要是指高校每年的五四汇演、元旦汇演等，其中学校相关部门或院系都会对各节目进行思想性与政治性的把关，在追求节目自身思想政治教育作用的同时，实现不同角色实践体验下的教育意义。由于节目或实践活动项目多、意义大，因而能对大学生进行思想政治主题教育。

（二）公益实践活动主题教育

随着社会的全面发展，公益既是一种高尚的道德意识，也是一种无私奉献的高尚行为。当前大学生参加公益实践活动，既可以让他们通过各种事件本身去全面地认识社会，也可以激发自己服务社会、创造价值的激情。根据当前大学生公益实践的内容和方法，主要有两类主题：一类是公益服务类主题。即以不特定的人或群体为对象，大学生通过自己的实际行动，为他人提供针对性的服务。一般以某种特定的服务为主，例如维持交通秩序、清除小广告、到敬老院服务以及到社区或公园开展体育项目或技能教学指导活动等。这类实践活动一般以学校与其他单位共建的形式展开，是院系或班级有组织、有纪律的活动；二类是困难帮扶类主题。即针对面临特定困难无法依靠自身力量来解决的群体，为其提供针对性的服务，或由学校相关职能部门组织，或由具有某种特定宗旨与功能的社团组织。例如，医学专业的学生进入社区为老年人提供一些基本的医学咨询服务，教育专业的学生利用暑期等时间开展支教服务等。

（三）社会见习活动主题教育

所谓社会见习主要是为了培养大学生的社会适应能力、职业适应与发展能力为目的的主题实践活动。在活动中，大学生主要以运用自己的专业知识为主，不仅检验自己的学习情况，也积极地推动自己的知识从理论向实用技能的转化。有两种实践路径：

顶岗实习。这种实习有两种形式：第一，大学生毕业前夕的实习活动，即到专业对口的单位或企业等开展技能性的实习活动，在这个过程中实现专业知识的转化以及相关职业道德与技能的实践性教育；第二，大学生在专业学习期间，根据学科需要开展的实习活动，主要是针对某学科或专业的某个技能的实习活动。例如，医学护理专业的学生到医院开展一天的病房内务整理实习活动等。通过顶岗实习，让大学生在“技能实训过程”中加强“思想政治教育”。

志愿者活动实习。这种实习既可以是学校、院系或班级有组织性的实习，也可以是大学生自己参加的活动。与上述相似的是，主要运用自己的专业知识与技能的实习活动。如旅游专业的学生利用业余时间到旅行社开展志愿者服务活动，会计专业的学生到某公司或会计事务所开展会计见习活动等。

二、大学生思想政治教育主题实践性活动开展方式

在现有高校人才培养与学科建设的体制中，大学生思想政治教育不仅作为独立的学科与体系来开展，也被要求融入进各专业学科中，以多样性的路径来展开。在“理论教育与体验式教育相结合、主体性与发展性相结合的原则”下，推进各种主题的社会实践活动。

（一）学校常规性开展方式

该活动的开展即在学校的宏观规划下，各院系与班级按照学校的计划或规划，结合自己院系与班级计划开展的主题实践性活动。根据高校学科教学与部门工作实际有两种开展方式：第一，学科性主题实践活动。即以高校的思想政治教育学科为主，结合其他学科自身的专业知识与技能教育教学需要来展开。例如，一些校企共建的专业学科，其中某项技能的教学与训练就需要大学生在“真实”的职业环境中开展技能学习，到某企业或事业单位进行技能的实训，并从中学习未来职业发展所需要的职业道德、职业纪律与行业公德等；第二，部门性主题实践活动。主要是学校的思想政治教育主管部门、院系、党委（党支部、党小组）、团委（团总支、团支部）、学生会与其他社团等，按照自己的职责范围开展的思想政治教育活动。实践中，相对某一个部门而言，其活动都是有限的，但在积极发挥集体作用的情况下，就会形成一张密集的思想政治教育网络，对大学生起到全面性的教育作用，例如学校或院系党委组织的思想政治教育辩论赛、学校团委组织的群众服务活动、学生会组织的反邪教宣传教育活动等。

（二）特定节日性开展方式 利用特定节日开展具有“集体记忆、文化认同、社会动员方面的特殊功能”的纪念活动，让大学生在多载体的实践中接受思想政治教育，可以“增强了教育的吸引力和感染力”。当前高校常用且对大学生思想政治教育具有高效作用的节日有两类：第一，伟人诞辰。主要是指革命伟人的诞辰纪念日，如李大钊、毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平、陈云及其他的革命先烈等，甚至也包括在高校所在地区有较大影响的地方性杰出人物等。学校或院系根据需要组织大学生开展多种形式的纪念活动，让大学生们在对伟人的生平和精神的回顾中扩大与提高自己的思想政治视野和境界；第二，重大历史事件的纪念日。在大学生的思想政治教育实践中，主要是指近代史以来的一些重大历史事件，这些都和民族的危亡有着重大关系，例如五四青年节、九一八纪念日、南京大屠杀纪念日、八一建军节、七一建党节与国庆节等。这类纪念日的活动既可以是各种事件的回顾与宣传，也可以是主题文艺演出等，让大学生在重温历史中，感受伟大祖国成就取得的不易，珍惜自己的幸福生活等。

（三）社会共建性开展方式

社会共建性开展方式即学校与其他单位或社会团体在目标与计划一致的情况下，大学生与相关单位共同参与的各种实践活动。常见的活动有两种：第一，相关单位在大学生参与的帮助下完成某种工作。这种情况属于社会上的某个单位发挥组织策划作用，大学生在他们的专业指导下开展某项主题实践活动。例如，大学生在公安机关的指导下，在某个特定的路段或地区开展禁毒宣传活动等；第二，大学生与相关单位员工一道完成某项工作。这是双方均衡参与的主题实践活动，这种形式的活动对培养大学生的社会适应能力以及打造新团队和构建新的人际关系具有非常积极的作用。例如，大学生和城管一道开展市场的秩序维护活动，让他们体验城管工作的特殊性与必要性，增强法制意识、秩序意识与公德意识等。

三、大学生思想政治教育主题实践性活动的意义

大学生思想政治教育主题实践性活动是把教育与活动的过程融为一体，把知识教育与服务社会的就业技能有机结合，让大学生在“体验式教育”中，拓展自我教育路径，增强自我教育实效。

（一）培养大学生自我教育能力

在各种主题实践活动中，无论谁是组织者，大学生都需要在总的计划或规划下，根据实际动态变化的情况，做出切实性的教育：第一，活动需要的知识教育。根据活动的主题，大学生容易知道自己需要准备什么知识、自己有什么可以运用的知识、缺少哪方面的知识、这些知识之间需要做出什么样的整合等；第二，活动需要的技能教育。作为实践活动，就需要大学生真正地行动起来，如开展某种制作、某种配合性的技能劳动等，尤其是在学校专业教育中没有学到的技能等。

（二）培养大学生自我控制能力

大学生在实践活动中的自我控制能力，直接决定着活动的开展顺利程度以及活动的秩序状况。因此，在活动中大学生要培养两种控制能力：第一，个人好恶控制。即不能因为个人的喜好等，破坏了整个实践活动的大局，尤其是因为个人的不服从或对某种做法的坚持，导致整个活动方案无法执行等；第二，个人能动性控制。实践中的各种活动，都是经过全面考量后的结果，其中既有教育性的考虑，也有学生安全性的考虑。因此，大学生不能仅按照个人的认知，擅自改变其中的某些细节或环节，致使整个活动目标偏离或为活动的继续进展埋下安全隐患等。

（三）培养大学生自我创新能力

出于纪律、秩序与安全因素的考虑，针对大学生的自我创新能力培养，主要体现在活动的事前与事后：第一，在活动之前就把相关活动的内容与方案等告知学生，以征集意见或建议的方式吸引广大学生参与，集中他们的创新灵感与聪明才智，使活动目标更明确、活动载体更完善等；第二，在活动之后，加强活动的经验与教训的总结工作，让参与的大学生们从自己的切身体验加以反思，探究活动的策划、组织、具体实施及过程中的各种突发情况等，其中可以进行创新提高的切入点，为今后主题教育积累经验与创新灵感等。当然，在活动中组织者或教师等，要根据实际的情况对并未影响整个活动大局的创新行为给予积极的支持，避免大学生创新思维或灵感稍纵即逝的现象发生。

随着中国经济社会全面改革与发展的深入，政府和社会对大学生的素质要求也越来越高，要求他们不仅要具有扎实的专业知识基础，还要具有较为熟练且直接地能运用到工作的技术技能。因此，作为高校就需要积极地开展主题实践活动，将大学生的思想政治教育工作与他们的专业知识转化和技能培养工作结合起来，在创设学校主题实践平台的同时，积极探索社会实践平台的创建或共建，为大学生的全面发展奠定扎实的思想政治教育基础。

【基金项目】本文系四川省教育厅重点课题《四川民族地区高校维护政治稳定研究》阶段性研究成果，课题编号：cjs14-076。

第五篇：民族团结思想政治教育主题班会教案

民族大团结思想政治教育教案

一、教学目标： 知识与能力：

1、知道民族团结的故事。

2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。过程与方法：

让同学们了解7.5事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。情感态度与价值观：

1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。

2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）

二、教学重点：

使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

三、教学策略：

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。

3、榜样感染法，正反事例对比法。

4、自己动手收集资料法。

四、教学准备：

1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。

2、认真准备编排小品、舞蹈、故事。

一、创设情境，导入新课。

1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。

2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？

3、生答后，板书课题：民族团结。

二、学文明理，激情导行。

（一）学习认识中华民族是一个大家庭。

1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？

2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。

3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？ 生：高山族、土家族。生：朝鲜族、苗族。生：白族„„

4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。

（二）国家的民族政策；

思考：你知道我们国家有哪些民族政策？看谁说的最多。•

一、坚持民族平等团结 •

二、民族区域自治 •

三、发展少数民族地区经济文化事业 •

四、培养少数民族干部

五、发展少数民族科教文卫等事业 •

六、使用和发展少数民族语言文字 •

七、尊重少数民族风俗习惯

八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由

（三）畅谈民族团结的故事

（四）总结