中华传统文化诵读实施方案（xiexiebang推荐）

第一篇：中华传统文化诵读实施方案（xiexiebang推荐）

文化精髓 传统文化

“弘扬中华传统文化提升师生道德素养”

——主题教育

2016——2017学年度

中华传统文化诵读实施方案

一、指导思想

经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。传承中华文化，诵读经典诗文，奠基多彩人生。中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。为落实市、区开展“中华诵·经典诵读行动”的要求，弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神，扎实有效地开展古诗文诵读活动，努力提高每一个学生的语言文字应用能力，进一步增强文化底蕴，享受阅读的乐 趣，提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。

二、活动目的

1、引领我班学生广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉 性，提高思想道德水平。

2、拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的 文化功底。

3、增强学生诵读古文经典的兴趣，培养学生勤于读书、独 立思考的良好习惯与能力。

三、基本方法

1、每日一读。每天早晨早读课前5-10分钟时间，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。

2、不求深解，但求熟练。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵。不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。

3、与其他活动相结合。力求要与抄录、绘画、歌咏、竞赛等多种学习形式结合起来，增加诵读的趣味性。

四、基本原则

1、模糊性原则：要求正确朗读，熟读成诵，不要求理解内容，对于其中的生字生词能够识记即可。

2、自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的内容，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的内容，并给予相应的积极评价。

3、激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求。

五、具体安排及内容

根据学校的统一安排和对二年级中华传统文化诵读的要求，我班在二年级上学期已背诵了《弟子规》的部分内容及七首古诗。（《宿新市徐公店》、《望庐山瀑布》、《观书有感》、《凉州词》、《晚春》、《花影》、《赋得古原草送别》），本学期将会继续背诵《弟子规》余下的内容。与学生简单的沟通后，拟定背诵如下古诗：《山居夏日》、《马》、《劝学》、《登鹤雀楼》、《早发白帝城》、《春夜喜雨》、《游子吟》、《江雪》、《蜂》、《元日》、《浪淘沙》、《七步诗》、《梅花》。

第二篇：中华传统文化经典诵读活动实施方案

中华传统文化经典诵读活动实施方案

为传承和弘扬中华民族优秀文化，根据学校经典诵读活动的统一部署和要求，结合我们一二年级实际，特制定本方案。

一、指导思想

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。

二、实施目标

1．培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。让学生从中感受到中华传统文化的魅力，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。

2．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

3．加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、诵读内容：

一、二年级《中华传统文化经典导读》读本

四、采取措施

1．一二年级各班召开“中华文化经典诵读”活动动员会，向全体师生和家长广泛宣传活动的意义，动员一二年级学生共同参与。

2．各班制定班级诵读计划：

（1）要根据诵读内容与诵读量，划分每周的诵读量。

（2）做好每个诵读时间段的指导教师分工。

（3）确定班级每周检查和每月展示的时间及负责人。

3．诵读时按进度诵读，整块诵读，快速诵读，贯彻“上不封顶，下要保底”的原则。教师要每月进行一次诵读统计，表扬先进，鼓励后进。

4．各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。

5．保证诵读时间。

（1）每天预备铃响之前为诵读时间，班主任老师要领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。

（2）每天中午、下午放学时组织学生集体诵背当天的内容。

五、成果检验：

每两月组织一次一二年级诵读比赛，进行诵读成果检验。

第三篇：中华传统文化经典诵读

《中华传统文化经典诵读》

1、（），路远莫致之。（），但感别经时。

2、（），终岁常端正。（），松柏有本性。

3、（），五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，（）。

4、泽国江山入战图，（）。凭君莫话封侯事，（）。

5、巴陵一望洞庭秋，（）。闻道神仙不可接，（）。

6、飒飒西风满院栽，（）。（），报与桃花一处开。

7、尽道隋亡为此河，（）。若无水殿龙舟事，（）。

8、（），向余东指海云生。（）？如此**不可行！

9、（），总是玉关情。（），良人罢远征。

10、（），不击元无烟。（），不学非自然。

（），他得非我贤。（），岂能长少年？

11、（），两朝开济老臣心。（），长使英雄泪满襟。

12、（），称名忆旧容。（），语罢暮天钟。

13、（），龙池岁月深。（），山蝉处处吟。

14、（），一渠流水数家分。山当日午回峰影，（）。

15、（），水清心亦闲。求之不可得，（）。

16、泺水发源天下无，（）。时来泉上濯尘土，（）。

17、冰霜历尽心不移，（）。()，风吹柏树将可为？

18、人家多近水，（）。（），长堤一线平。

19、孰知不向边庭苦，（）。

26、知有儿童挑促织，（）。

20、淮水东边旧时月，（）。

27、缟素临江誓灭吴，（）。

21、（），霜鬓明朝又一年。

28、我自横刀向天笑，（）。

22、此曲只应天上有，（）。

29、（），冲冠一怒为红颜。

23、（），山雨欲来风满楼。30、爱好由来落笔难，（）。

24、世事相违每如此，（）。

31、别无相赠言，（）。

25、（），白鹭飞来无处停。

32、（），芭蕉先有声。

1、中国共产党第（十八）次全国代表大会于（2012）年11月8日召开，选举出了新一届的中共中央领导人。

2、（十八）届（三中）全会于2013年11月9日至12日在（北京）召开。全会号召，全党同志要紧密团结在以（习近平）同志为总书记的党中央周围，锐意进取，攻坚克难，谱写改革开放伟大事业历史新篇章，为（全面建设小康社会）、不断夺取（中国特色社会主义）新胜利、实现中华民族伟大（复兴）的中国梦而奋斗！

3、2013年12月2日凌晨1时30分，（嫦娥三号）月球探测器搭载长征三号乙火箭发射升空。这是继2007年嫦娥一号、2010年嫦娥二号之后，我国发射的第（3）颗月球探测器，也是首颗月球软着陆探测器。嫦娥三号携带有一台无人（月球车），重3吨多，是我国设计最复杂的航天器。标志我国已成为世界上第（三）个实现地外天体软着陆的国家。嫦娥三号的创新性将主要体现为中国首次实现在地外天体表面无人自动巡视、首次实现探测器月夜生存、首次建立覆盖火星探测范围的测控通信网、首次自主开展月面就位科学探测等四个方面。

4、（2013）年（6）月（11）日17时38分02.666秒，（神舟十号）飞船是发射成功，它是中国第（五）艘搭载太空人的飞船。首次开展中国航天员（太空授课）活动。飞行乘组由男航天员（聂海胜）（张晓光）、和女航天员（王亚平）组成。

5、（钓鱼岛）争端目前成为了中日两国关系的争议焦点。（1895）年4月17日 战败的中国被迫签订了不平等的（《马关条约》），条约规定，中国割让台湾及其附属岛屿给日本。钓鱼岛列岛为台湾岛的一部分。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的神圣领土。钓鱼岛等岛屿是中国人最早发现、命名和利用的，中国渔民历来在这些岛屿及其附近海域从事生产活动。早在明朝，钓鱼岛等岛屿就已经纳入中国海防管辖范围，是中国台湾的附属岛屿。

第四篇：中华经典诵读实施方案

读书活动实施方案

杨敏

一、指导思想

中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《易经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。

开展中华经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。

开展中华经典诵读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。

中华经典诵读活动，体现了社会主义核心价值理念，是提高校园文化软实力的新引擎，是传播校园主流文化的新阵地。开展中华经典诵读活动，能够为广大学生打下良好的中华传统美德基础，增强对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育的针对性和时效性，对于推进校园文化建设，提升教育文化的创新力、软实力和竞争力具有重要意义，同时更有益于建设中华民族共有精神家园，为人类文明进步作出更大贡献。

二、经典诵读的活动宗旨

1、传承中华文化

通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德

与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升语文素养

在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学

生语文素养。

4、推进素质教育

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

三、经典诵读活动的主题

活动以“诵经典

品书香

塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

四、经典诵读活动的口号

1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。

2、读高雅书，做优雅人。

3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

4、读书好，好读书，读好书。

5、与书本为友，与大师对话。

6、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。

8、营造诗意校园，建设精神家园。

9、诵读，让校园精神起来！

10、读书修身，读书养性。

11、诵读，为人生打下高雅的底色。

12、最是书香能致远。

五、经典诵读的内容

《唐诗三百首》、《细节决定成败》、《家》、《简爱》、《甘地自传》、《三国演义》、《感悟母爱》、《芙蓉镇》、《卡耐基成功之道》、《俾斯麦》、《罗斯福》、《乔布斯传》、《钢铁是怎样练成的》、《名人传》、《海底两万里》及现代诗歌、散文等书籍。

六、经典诵读活动的对象 八年级全体学生

七、经典诵读活动的时间 即日开始实行，直到学期结束

我们读经诵典，打造人生底色，在书中陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界；从现在起，让我们读书，在书中体味人生，感悟生命，健全人

格；从现在起，让我们读书，在书中与另一个人对话中，享受人生的充实与快乐；从现在起，让我们读书,在书中传承人类文明，延续人类文化，做一个文化的传递者。通过中华经典文化的诵读，去领略经典的魅力，启迪智慧的火花，去倾听生命的歌唱，感悟人生的真谛，去憧憬理想的德育，养成高尚的德操！开展中华经典诗文诵读活动将使学生受益终身，也必将对学校发展产生多方面的深远的影响。

2014年2月

四、活动安排

1、定期举办读书笔记展览，两月至少一次。

2、读后感集粹，一月编一本，评出最佳美文。

3、举行校阅读之星比赛，各年级备课组长选择所指定篇目内容进行命题考核，择优评出金星、银星等。

4、通过广播、升旗仪式时间予以表彰。

五、说明

1、每周四下午的第二节课为阅读课，仅供学生阅读，不能做作业，更不能上课。

2、各年级备课组有权调整阅读书目，最好在所荐书目中选择，并且统一，以便竞赛检查。

第五篇：“中华经典诵读”实施方案

“中华经典诵读”实施方案

《中华经典诵读》课题组

二○一一年三月

一、活动主题：

诵国学经典扬中华传统创书香校园

二、活动时间：2011年3月—2012年4月

三、实施方案：

基础教育课程改革是适应时代发展要求所作出的重大举措，全面提高学生的人文素养，提高学生的表达能力与创新思维，阅读是实现这一目标的有效途径。为了推进我校的经典诵读工程，进一步营造经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设的积极作用，形成学校自己的特色，我校创建了“书香校园”、“书香家庭”为主体的系列阅读研究实践活动，利用多渠道、多形式的活动平台促进经典阅读活动质量全面提升，促进学生的素质发展。我校全面启动“诵国学经典扬中华传统创书香校园”活动实施方案如下：

（一）指导思想

中国自古是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼之邦。我国古代的教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”优秀的古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，塑造人格，增长知识的功能，通过对经典古诗文的诵读和学习，让中华文化潜移默化地走进学生心灵，从而培植学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情。

二十一世纪，中华民族要想屹立于世界民族之林，要靠中华文化的发扬光大，要靠掌握现代科学并且有民族精神民族灵

生良好的语文素养。

（3）诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。（4）培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

3、诵读比赛活动评委组：

领导小组成员及各年级语文备课组组长

（四）活动原则：

1、坚持德、智、体、美相结合原则。

2、坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育和人类一切优秀美德教育相结合原则。

3、坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。

4、坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

5、坚持诵读经典与校园文化建设相结合的原则。

6、坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。

（五）具体措施

1、读经典

让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

各年级诵读内容如下： 一、二年级学生诵读：《弟子规》《三字经》 三年级学生诵读：《弟子规》《千字文》《论语》 四、五、六年级学生诵读：《弟子规》《论语》《古诗词精选》

经典诵读行动”活动宣传，提高广大教师和学生的认识；利用家长学校，向广大家长讲述经典诵读的目的和意义，以争取家长的支持和配合；定期进行诵读的经验交流。

2、诵读开展（2011年3月-2011年11月）。各班按计划、有步骤地开展全校性的诵读经典诗文活动。结合经典诵读比赛活动，使“诵国学经典扬中华传统创书香校园”诵读活动不断深化。以青少年经典诵读活动为切入点，提高学生家庭成员的人文道德素质和科学文化素质。

3、诵读展示（2011年12月、2012年3月）。举行学校的经典古诗文诵读比赛活动。并尊重孩子对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读会背”，培养孩子创新意识，培养孩子学会做人。形式要多样，可以充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

4、诵读表彰总结（2012年4月）。召开总结会，展示优秀成果，表彰在“诵国学经典扬中华传统创书香校园”表现突出的班级和个人，评比出“国学经典诵读优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”、“国学经典诵读书香家庭”，并进行表彰，以此，推动整个活动向更高的层次迈进。

5、诵读记录。

4—6年级每位同学准备一本记录本，记录每天诵读情况。