第一篇：三年级下册第六单元作文300字
三年级下册第六单元作文300字：未来的学校 20年后，我驾驶着智能汽车来到了阔别已久的母校。
一踏进校门，我呆住了：教学楼是建造在各种各样的水果树上的。有桔子树，有梨树，有苹果树，还有石榴树……简直就是百果园！操场是用许多大西瓜合制而成的。红红的西瓜瓤是跑道，还有绿色的皮嵌边，红中带青，青中带红，美极了。如果是夏天，清爽的大西瓜跑道肯定是小朋友最喜欢的地方了。小朋友们在这里嬉戏，可以锻炼身体，也可以时时感受到西瓜的清甜。
再看教室，黑板是用山楂做的；课桌是用水蜜桃加工而成的；凳子是用坚硬的椰子壳磨制成的；粉笔也有各种水果味道；还有教室的窗户，全是用紫色葡萄精制而成的。打开时如果有微风吹来，那教室里就会充满葡萄的甜蜜味道。
在这样的学校学习，同学和老师都觉得是一种享受。三年级下册第六单元作文200字：未来的学校 20年后，我驾驶着智能汽车来到了阔别已久的母校。
一踏进校门，我呆住了：教学楼是建造在各种各样的水果树上的。有桔子树，有梨树，有苹果树，还有石榴树……简直就是百果园！操场是用许多大西瓜合制而成的。红红的西瓜瓤是跑道，还有绿色的皮嵌边，红中带青，青中带红，美极了。如果是夏天，清爽的大西瓜跑道肯定是小朋友最喜欢的地方了。小朋友们在这里嬉戏，可以锻炼身体，也可以时时感受到西瓜的清甜。
再看教室，黑板是用山楂做的；课桌是用水蜜桃加工而成的；凳子是用坚硬的椰子壳磨制成的；粉笔也有各种水果味道；还有教室的窗户，全是用紫色葡萄精制而成的。打开时如果有微风吹来，那教室里就会充满葡萄的甜蜜味道。
在这样的学校学习，同学和老师都觉得是一种享受。
第二篇：三年级语文下册第六单元
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21、《太阳》教学设计 教学目标
1．了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2．学会本课的2个生字；理解11个词语的意思；能用“因为……所以……”、“虽然……但是……’’，“如果……就……”造句。
3．知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。教学时间 3课时
第一课时 教学要点
初读课文，了解课文大意，自学生字新词，学习“提示”，给课文分段，细读第一段。教学过程：
一、揭题、审题。
同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，)接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。
二、自由朗读课文，自学：
(1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。
三、证实审题推测。理出课文思路。
根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。
四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。/ 12
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1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。
2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。
六、细读第一段。
1．默读第—段，边读边填写表格。(表格见《教参》65页)2．讨论填表的情况，然后齐读表格的内容。
3．读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，A．其实()，太阳离我们有1．5亿公里远。
B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上()它却大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心温度估计()是表面温度的3000倍。
七、作业
1．抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。2．朗读课文。第二课时 教学要点
细读课文第二段，完成部分书面作业。教学过程
一、复习上节课内容。
太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。
二、细读第二段。
1．指名朗读第二段，思考并回答； / 12
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这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。
2．默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。边讨沦边板书：
(1)动植物人的吃穿用靠太阳关系(2)云雨雪是太阳带来的(3)热冷风是太阳带来的(4)太阳光可用来防冶疾病 3．齐读最后—个自然段。讨论：
(1)这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的；(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词： 4．朗读第4和第8自然段。
师导读：“太阳离我们这么远，……关系密切。”作者从正面叙述—— 生接读：有了太阳…… 师导渎：从反面叙述—— 生读：如果没有太阳……
三、作业，(1)作业本第1题。(2)背诵第8自然段。
第三课时 教学要点
总结全文，明确课文安排材料的方法，完成全部书面作业： 教学过程 / 12
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—、默读课文，填写课后习题2的表格。
二、讨沦检查填表情况。
三、看表格完整地回答：课文作者按太阳的哪几个方面写的?每个方面安排了哪些材料？
四、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识)
五、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句？可不可以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?
22、《月球之谜》教学设计
学习目标
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。3.培养学生热爱科学的兴趣。课前准备
1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。教学过程 第一课时
导入课题，激发阅读兴趣
1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。/ 12
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2.同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）
3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。提出自读要求
1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。组内交流
1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。全班交流
1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？ 合作学习，探究问题
1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。a.课后“资料袋”。/ 12
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b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄最大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
d.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
e.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
f.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。h.月球表面照片和课文插图。3.举行月球奥秘发布会。
a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？
第二课时 / 12
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指名朗读课文
读读写写，并发现生字的记忆方法
夜幕降临
悬挂
曾经
奥秘
努力
登上
任何 撒在水藻
一旦
一项
估计
年龄 创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
23、《我家跨上了信息高速路》教学设计
教学目标：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点：
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。/ 12
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1、导入。
2、板书课题。
3、学生谈自己的想法感受。
4、小结，过渡。
二、检查预习，顺情引导。
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：(1）联系上下文理解。(2）通过肢体语言理解。(3）在实际生活中理解。
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。
4、小结，过渡。
三、协作学习，解决疑难。
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。
3、师生共同归纳问题。老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
4、分小组讨论以上问题。
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。/ 12
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6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。
四、自读课文，自主感悟。
我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对“我”的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次质疑。
学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）
六、小组协作式学习。估计学生可能会提出的问题：
1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？
2、我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？
3、“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？
学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。
协作学习成果展示的设计：通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL，互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明：学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%，而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70%
七、自主实践，提高能力。
实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。
八、自结得失。/ 12
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谈一谈这堂课你的感受。
九、总结全文，拓展练习。
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
24、《果园机器人》教学设计
一、展示资料，设疑导入
１、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？
兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。
２、（板书果园机器人）生质疑课题。
每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。
二、初读课文，整体认知
１、生读阅读提示，明确阅读要求。２、初读课文，读准读通。
３、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡” 给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。
三、全班交流，再次质疑 / 12
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１、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。
２、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）３、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）
如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。在这一环节中，我有三个意图： １、培养学生合作学习的意识和习惯；
２、让学生爱思善疑，“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质疑的机会； ３、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。
四、理清顺序，探寻方法
１、引导学生理顺课文的叙述层次：
学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。２、交流这种叙述方法的好处。
领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处我并没有特意安排一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的，只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定会有帮助的。
五、选读片断，加深印象
１、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。
让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性化培养。２、展示读。/ 12
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学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读，同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。
六、回顾畅谈，拓展延伸 １、回顾课文。
２、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。
结束语：无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。/ 12
第三篇：三年级下册科学教案第六单元
冷水与热水
教学目标：１．经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。
２．引领学生认真观察、收集有关物体的冷热的事实材料，整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活之
中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。
教学重点：经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，经历
教学难点：从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。
材料准备：每组只烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组两个）、皮筋或线绳、天平或自制小秤。
教学过程
教学内容一．冷热不同的水二．冷水和热水还有什么不同．教学内容三．研究热水上浮的原因．四．小结教学媒体一壶热水，一壶冷水，几只杯子．小塑料袋，红墨水，冷水和热水教学媒体气球皮，试管，小秤，皮筋或线绳．教师行为．引入：今天感觉教室外边冷还是热？．准备．好热水与冷水．给热水分类４．整理平时发生烫伤的场合，怎样避免烫伤？１．冷水和热水除了冷热不同外还有什么不同？能换一种方法来教师行为研究吗？．提出目标．：水在变热过程中重量是否发生变化？水在变热过程中体积是否发生变化？我们在这节课中发现了什么？学生行为１．学生到教室外体验一下．２．请一位同学上讲台先猜后摸摸两种水．３．用一瓶热水和一壶冷水倒出版商杯冷热不同的水．描述和触摸４杯水的感受，联系课本开水和冰水的插图给水分类：烫水，热水，温水，凉水，冷水．．学生互相说说，．反馈．１．在冷水和热水中各滴一滴红墨水看看有什么发现？把装冷水学生行为的小塑料袋放入热水中，把装有热水的小塑料袋放入冷水中，又有什么发现？怎样解释以上现象？提出自己的假设．．观察水在变热过程中重量是否发生变化，．自己互相讨论，．实验．．把装满冷水的试管用气球皮蒙上，．并用皮筋扎紧，．放入热水中．发现了什么？放到热水中，．又发现了什么？教学思路１．初步感受冷热的变化．２．强调冷热是用触觉感受．．具体感受惹热水热的的程度和冷水冷的程度．４．应用到实际．．用不同．的方法去研究冷水与热水的其他不同．教学思路点．对水的体积的变化的观察，认识到热水上浮的原因。学生互相说说。
教学反思
热胀冷缩（第一教时）
天凝镇中心小学俞再华
教学目标：
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。
教学重点：探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。
难点：启发寻找探究方法。
材料准备：
分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水（或用插细塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（内装热水）另备水酒精食油醋等易分辨的液体。
演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮，橡皮筋、插管饮料纸盒
教学过程：
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
一、引入热胀冷缩的现象。⒈酒精灯加热试管中的水。看到了什么？有什么想法或问题？为什么没开就溢出来了？（重在争论增减和水面、体积等变化）观察思考讨论：水为什么没开就溢出来了？提供感知，产生认知失衡，激发思维、争论。培养探求欲望。
⒉举证：试管装水用橡皮蒙紧，放入冷水或热水中。问：你看到了什么现象？看清了吗？能想法让大家每个人看清楚吗？初步观察感知热胀冷缩的现象，讨论思考如何改进实验。给学生空间，尝试进行探究思考、学习。
二、实验观察水在受热受冷的体积变化。⒈提供材料：平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水。⒈认识器材，说说你准备怎样用老师的器材做实验？明确实验要求，正确组装实验器材。自主探究掌握水有热胀冷缩的性质。
⒉为什么要加红水？想一想：用一根细玻璃管有什么好处？
⒉提供热水，进行水的热胀实验⒈每个组来一人，领一杯热水。进行实验探究、交流、小结
⒉说说看到了什么？说明了什么？
⒊提供冷水，进行水的冷缩实验⒈每个组来一人，领一杯冷水。
⒉说说看到了什么？说明了什么？
⒊说说装水的平底烧瓶放进冷热水中有什么不同的？填空：水有＿＿＿＿的性质。什么条件下水体积膨胀？什么条件下水体积缩小？进行实验总结。体验探究成功的喜悦。
三、水的体积变化反应水的温度变化。趣味问答：（有条件可以配图）⒈由于太忙，⒉老师做好实验，⒊平底烧瓶放在实验室讲台上好几天没动有位同⒋学天天来看发现细玻璃管中的红色水柱早晨下降，⒌中午又上
升了，⒍天天如此。这位同⒎学想了好久才明白。你知道吗？⒏二个好朋友相约一起放风筝，⒐各带了满满的一瓶开水，⒑口渴时打开一看，⒈一瓶是满满的，⒉一瓶少了很多，⒊你知道这是为什么？⒋小明家来了很多客人，⒌可高兴了，⒍忙放了满满一壶自来水，⒎准备⒏烧水给客人泡茶，⒐可妈妈要小明倒掉一些水，、小明纳闷了，⒈这又是为什么学生思考相互讨论，深
入理解水的热胀冷缩与生活实践相系。让学生体会：科学就在我们身边。
四、其它液体有热胀冷缩的性质吗？提供酒精、食油、醋、等易分辨的液体，利用水的热胀冷缩实验装置，验证液体有热胀冷缩的性质。⒈水能热胀冷缩，⒉酒精、食油、醋、等液体，⒊也能热胀冷缩吗其它液体呢？⒋小组讨论，⒌你们准备⒍选择什么液体进行验证？⒎分领材料，⒏分组实验。学生讨论、猜想、实验验证。尽量让学生自己经历一个猜想验证的解决问题的过程。
五、总结。说说你今天提出了什么问题，解决了什么问题学习到了什么知识？你还有什么问题？（固体、气体也会热胀冷缩吗？）
热胀冷缩（第二教时）
天凝镇中心小学俞再华
教学目标：
继探究液体的热胀冷缩性质之后，观察探究气体固体在受热受冷时的体积变化现象培养探索自然科学奥秘的兴趣。知道一些气体固体热胀冷缩在生活中相关应用。
教学重点：探究认识空气和铜等气体固体的热胀冷缩现象。
难点：启发寻找探究方法。
材料准备：
分组实验：平底烧瓶（建议使用以上）、橡胶塞红墨水细玻璃管（或用口径相当的小气球封口代）小水槽；
自制固体教具（参阅未尾自制方法）和酒精灯、火柴。
演示实验：固体线胀仪、酒精灯、火柴、小水槽。
教学过程：
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
一、引入新课。出示空平底烧瓶等。上节课我们用它做了什么实验？知道了什么？复习回顾液体热胀冷缩的性质。以旧引新，为知识正向迁移准备，也为学生探究气体热胀冷缩的性质，在方法上奠定基础。
现在空瓶里装着什么？你有什么想法？能想个法让大家每个人看清楚空气会不会热胀冷缩？回忆液体热胀冷缩实验方法，尝试改进实验。
能不能用同样的方法做？需要解决几个新问题？空气会向四下里流动，流走怎么了办？无色无味看不见怎么办？
二、实验观察空气在受热受冷的体积变化。⒈提供材料：平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水滴瓶。（或平底烧瓶和小气球）进行空气的热胀冷缩实验。⒈认识器材，说说你准备怎样用老师的器材做实验？明确实验要求，正确组装实验器材。自主探究掌握空气有热胀冷缩的性质。
⒉为什么要用小气球封住平底烧瓶的中？
⒈你准备怎样让空气受热受冷进行实验探究、交流、小结
⒉你现在能独立做实验，来观察空气会不会热胀冷缩了？
⒊说说看到了什么？说明了什么？
⒉提供空气热胀冷缩的生活实例与应用。⒈夏天，停在太阳下的摩托车轮胎突然爆裂，这是为什么？⒉冬天，打足气的篮球，为什么第二天又瘪了？⒊乒乓球踩扁了，你有什么办法？认识思考生活中空气热胀冷缩的现象。发展学生认识解决实际问题的能力。
三、实验观察固体受热受冷的体积变化。趣味过度：（有条件可以配图）年，英国铺设的第一条铁路钢轨，是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天就变得七歪八扭，左右弯曲，甚至还会朝上拱起；而到了寒冷的冬天，钢轨竟冻裂成几段。说说你有什么想法？有什么猜想？根据相关信息思考猜想：钢轨会不什么热胀冷缩？培养学生利用现有知识，对周围信息作出正确判断，获取知识的意识。
你能证明吗？
用线胀仪演示，铜球会热胀冷缩。说说到了什么？说明什么？进行固体实验探究、交流、小结
想不想自己也来试一试？演示自制教具，说明要点与酒精灯的用法，分组实验。
想一想：水泥中面为什么要用切割机切成一段段的？为什么新拉的电线很松很松
五、总结，说说哪些物质有热胀冷缩的性质你又有什么猜想？准备怎样去研究？
自制教具：（原文转录）
自制固体热胀冷缩实验装置
固体热胀冷缩实验一向被列为教师的演示实验，在实验过程中往往会产生以下现象：①由于铜球体积较大，所以在铜球加热时所需时间较长，②在铜球加热的过程中学生不能主动参与，导致学生学习兴趣不高，制约了学生探究心理的发展。为此我们改进了实验的装置，取得了较好的教学效果，具体制作方法如下：
用直径为长为的护套线，剥去一端塑料护套，长约，把铜丝按玻璃弹子大小围成一个圆，扎紧固定，圆与塑料护套距离。学生做实验时可先用铜环套一套玻璃弹珠（通不过），在洒精灯上加热铜铜环受热膨胀铜环再套一下玻璃弹珠（通过），这样的实验装置教师制作方便，学生能做到人人参与，学习兴趣高，缩短的实验所需的时间，实验效果好。
浙江省嘉善县教育局教研室
朱卫东
××年月日
温度和温度计
嘉善县大云镇中心学校吴斌杰
一、教学目标
⒈经历认识温度计、使用温度计的过程。
⒉通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造，尝试与同学交流和合作。
⒊通过比较发现温度计的设计原理。
⒋在比较中发现正确读、写摄氏温度的方法。
二、教学重难点
重点：摄氏温度的读和写。
难点：选择正确角度观察温度计上的读数。
三、材料准备
一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、水银温度计、干湿温度计、最高最低温度计、热胀冷缩实验装置、温度计模型。
四、教学过程
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
⒈引入。⒉观察几种温度计。⒊了解温度计的原理。⒋认识各种各样的温度计。⒌摄氏温度的读和写。⒍课外延伸。实物实物投影片或课件出示一杯冷水和一杯热水，先让学生猜测哪杯冷哪杯热？再让学生想办法验证自己的猜想。提出问题：热水比冷水热多少？引出课题：要研究热水比冷水热多少，我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度，这个仪器叫什么呢？出示一种温度计，提示学生：我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分构成。分发一种温度计，提示学生：先想一想你准备怎样观察温度计，然后仔细观察。小组内交流一下自己的发现。大家的观察结果是否一样，有什么不同意见？可以通过再一次仔细观察来解决你们的不同意见。出示“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上的个）”，提示学生：这个问题你都解决了吗？如果没有，再观察一次。用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。讨论：温度计是根据什么原理制成的？分发几种不同的温度计，观察：它们有什么不同？有什么相同？还有什么不明白的？出个题目考考你：“℃”，你会读吗？广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢？“摄氏度”怎么写？“零下摄氏度”怎么写？观察温度计上的液面，每人各自记下自己观察到的读数。交流一下：结果是否一样？为什么会不同呢？出示三种从不同角度看温度计的图片让学生选择认为正确的一种并说说理由。小组讨论概括正确认读温度计的方法。回家找个温度计，尝试测量一杯热水和一杯冷水的温度，并记录下来，下次上课带来交流。猜测。思考，验证。猜想。学生根据生活经验猜测。学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。学生交流。通过再次观察解决小组内的不同意见。学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。学生实验，观察。学生讨论。学生观察，交流。学生提出问题。学生试读。学生回忆。写一写。读一读。学生观察，记录。学生思考，交流。学生选择，说理由。学生讨论概括。学生课外在家长的帮助下进行活动。通过猜测冷热和验证活动来引发学生的学习兴趣。引起学生对生活经验的回忆。继续培养学生良好的观察习惯。对学生正确使用温度计作一次强化训练。进一步激发学生对温度计的兴趣。重视学生对温度的读写感受。引发学生对不同认读结果的思考。及时给予必要的材料辅助。将活动引向课外，为下一次活动作准备。
测量物体的温度
嘉善县大云镇中心学校吴斌杰
一、教学目标
⒈经历测量液体（水）、气体（空气）、固体（沙子）的温度的过程。
⒉在进行操作技能训练的过程中培养学生仔细观察、认真记录的习惯。
⒊尝试在小组活动中进行分工和合作，尝试小组内相互评价。
⒋通过阅读引起学生对温度测量的深度思考。
二、教学重难点
重点：测量水的温度。
难点：测量空气时的耐心等待。开水的测量。
三、材料准备
选择供学生练习测定气温的场地。
小组用：温度计只、开水、热水、温水、冷水，各种装水的器皿。
四、教学过程
教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路
⒈引入。⒉测量水的温度。⒊测量空气的温度。⒋测量沙子的温度。⒌阅读材料，课外延伸。上节课我们认识了各种温度计，回家后在爸爸妈妈的帮助下尝试测量了热水和冷水的温度。说一说：你在测量时得到爸爸妈妈的哪些帮助？这节课我们继续使用温度计来测量水、空气和沙子的温度。下面我们分别来测量四种温度不同的水。用什么方法可以使我们测量的数据更准确一些呢？出示“测量水温的方法”提示学生，让学生小组内交流：哪些地方应该值得注意？要求学生将测量的结果记录下来。开始测量。教师密切关注学生测量开水，引导学生注意安全。水的温度会测量了。空气的温度会不会测量呢？猜测一下：测量空气和测量水会有什么不同？我们每个小组要测量个地点的温度，你们准备怎么分工呢？讨论一下。分组测量，记录。交流数据：有什么发现？沙子与液体的水、气体的空气不同。我们怎样测量沙子的温度泥？可能会遇到哪些新情况？小组讨论一下。按讨论的方法尝试测量沙子的温度，记录下来。交流测量的结果，讨论：测量的方法是否正确？如果不正确，怎样改进测量的方法？再测量。再交流：什么地方改进了？和测量水、测量空气的方法有什么不同？引导学生阅读教材中“有用的温度数据”和“测量人体温度的体温记”，想一想：能像我们今天那样去测量这些温度吗？在测量这些温度时可能会遇到什么困难呢？哪一项测量我可以课外去做来验证一下？课外查一查有关这方面的资料。及时了解学生课外活动的情况，给予高度有关注，保持学生兴趣的持久。学生回忆课前的测量活动情况。学生阅读并讨论注意的地方。学生测量，记录数据。学生猜测。学生讨论分工。学生测量，交流，讨论。学生讨论。学生尝试测量。记录。交流，讨论。再测量。再交流。学生猜测，讨论。查阅有关资料。课外开展活动。引起学生的活动兴趣，同时复习正确的测量方法。引导学生特别注意有危险的测量活动应事前考虑周到。尝试讨论分工，学习分式合作共同完成一项任务。引导学生对数据的关注和分析。教育学生尝试前作一些必要的估计。尝试用自己的方法去测量，即使错了，也可以通过改进再尝试，再改进，再，再尝试。重要是学生对自己的行为负责任，敢于通过细致的思考加以改进。学生课外不断地开展研究活动才是我们真正的目的。
《三年级下册科学教案第六单元》
第四篇：三年级下册第六单元作文：未来的学校300字
三年级下册第六单元作文：未来的学校300字
三年级下册第六单元作文：未来的学校300字 我在小学毕业已经20年了，我已经成为了一个公司的总经理。我回想起了我的小学。我想明天我就去看看我的小学“学校”变成什么样了？今天我成飞机来到了广东省惠州市博罗县横河镇的天行小学。到了小学我看校门怎么有个刷卡机？我把我的小学安全卡印在上面他说了一个四个字“欢迎光临”。
艾！教学楼成了摩天轮我上了教学楼乘上了电梯，这里有好多个按钮。我按了3215649楼。哇不到一眨眼的功夫就来到了！突然发出“咕咕”的声音，啊是我的肚子发出来的我怎么找也找不到餐厅。突然出现了一个机器人说要到餐厅是吗？左走7米右弯5米直走10米见到了。哎呀！我看那个机器人也不知道餐厅在哪，呀！怎么有一扇大门？哦，原来是机器人要迎接我。这就是我未来的学校。对不起内容不够好！三年级下册第六单元作文：未来的学校500字 我时常会趴在桌边幻想未来的学校是什么样子的，想着想着就睡着了。
当我醒来时，我发现我正在一个陌生的学校里，一个比我大5岁的姐姐跑到我身边，啊！那不就是我吗？
这时，她对我说：“溶溶，想必你知道我吧？恩，没错，我就是你，未来的你已经考上大学了，现在我来带你去参观参观我的学校吧！”
我还没反应过来，她就拉着我的手跑了。
未来的我带我走到了教学楼面前。我看看地下的草地，“哇！”我惊讶地叫了出来，原来那些草都有很多功能的，我刚刚扔掉的一个香蕉皮居然自动的回收掉了！我再抬头仰望这栋直冲云雾的教学楼，教学楼的中心有一大串银光闪闪的星星，忍不住问道：“这是什么啊？”“这，呵呵，这是世界上顶级先进的连环星星电梯！”未来的我回答道。我还没有思想准备就被未来的我拉进连环星星电梯里面了。到了她的教室里边，令我更吃惊的一幕出现了~~里面只有一台电脑，突然电脑讲话了，说：“请同学们把作业交给我。”我还没开始问什么就被未来的我踢了一脚„„
我一惊，慌忙地从梦中醒过来。一看，原来是妈妈看见我睡在桌上，就连忙踢了我几脚„„
唉，那个梦还没做完，但只要我们努力就可以实现这个伟大的梦！你吗
切
切
切
还不错· 没有我写的好就是了
第五篇：人教版三年级下册第六单元作文
二十年后的我已经是一位获得过几次诺贝尔的科学家。这些天，我和几个科学家同事一起苦心钻研，终于完成了一个震惊世界的大发明。这一项发明就是一种海陆空新能源环保三用汽车。它还引发了全世界新能源风暴，立刻风靡全球，导致成千上万人都用高价来抢购它。是不是很想要一辆这种车带回家？快来抢购吧，抢购方式很简单，不需一分钱，只要你在地球上留下一棵树、一朵花，一辆这种车就归你。快来吧，惊喜等着你！
光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。到了充满生机的一年;到了科技发达的一年;到了日新月异的一年;我是X博士，我正研制一种新的产品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的东西——“未来的汽车”。这就是我想象中的汽车。你们说这样的汽车好不好？
随着科学技术的发展，我们身边的一切都在变化。未来的汽车也很先进，大多数都是我公司发明的多功能汽车。
篇一：未来的汽车 作文350字
未来的汽车环保又奇妙。未来的汽车不需要用汽油，它不会排放污气，只要储存阳光就可以前行了，雨天也不用担心，因为它已经储存足够的阳光了。未来的汽车会有一对翅膀，当人多或堵车的时候，就可以飞起来，替你节省时间。未来的汽车还可以潜水，带你去水底世界看看有趣的生物。到夏天时，天气会很热，你不用在车内安装空调，只要讲一声，就会变凉，冬天很冷，它也会自动转气温。而且，汽车里的空气和外面的一模一样，很清新，绝对不会有人晕车。未来的汽车还可以折叠起来，当你出去没有停车位时，就可以把车折叠起来，既方便又省事，未来的汽车里面的椅子可以变成床，让你睡在里面。而且你可以放心把贵重物品放在里面，因为汽车有自动判断功能，有一些人喜欢在别人的车上乱刻乱画，未来的汽车就可以自动清洗修复。
未来的汽车，你想拥有么？
篇二：未来的汽车 作文550字
二零三零年我已经三十岁了，十八年的光阴弹指一挥间，童年时代做的一个个傻事好像近在眼前，可是时间却像流水般逝去不回了。那时的我早已小有成就，当上了一家科技项目企业公司的总经理。正趴在窗前朝外面望，看着街市上来来往往的车辆别提多自豪了，因为那正是我研发出来的。新车一上市，原来的汽车、飞机也就落伍了，不信我就向您介绍介绍它：
这款汽车具有豹子般的造型和华丽的火焰花纹，特别醒目。坚实的底座与F1赛车的抓地轮胎配上绿色环保的迸发器和USP导航系统，简直是一件巧夺天工的艺术品。
然而，这款汽车妙就妙在迸发器上了，因为它节能环保又省资源，能将有毒气体回收再利用，通过迸发器的简单处理变成二氧化碳再用力喷出，形成后推力前行，再加上usp导航系统，想去哪里说一声就去哪里，而且绝对抄小路，遇到障碍物能立刻做出躲闪的选择，这样就达到了急速中的急速„„
突然一阵急促的闹钟铃声将我惊醒了，原来都是一场梦，所有的所有还都是原来的模样，那么宁静，那么平凡。我背起书包衬着朝阳向”希望“走去。心中暗暗立下誓言：一定要让所有的不可能变成可能。
篇三：未来的汽车 作文400字
未来的一天，我希望发明一辆多功能环保汽车。
这辆汽车拥有最高科技的安全保护系统。它有障碍物自动感应功能，只要前方三十米之内有障碍物，它就会发出警报，所以开车的人不用担心会撞车。
另外，这辆车是用太阳能来驱动的，不用担心石油涨价，也不会担心能源枯竭。如果你晚上你需要出去，你也不用怕没有太阳光就不能发动了，只要有光就能发动。
还有，这辆汽车是可以在水、陆、空行驶的。这辆汽车在空中行驶的时候是把藏在车顶盖上的那一对翅膀展开飞行。如果你想下海的话，这辆汽车就会把轮子和翅膀收起来，后面的一个螺旋浆，就会开启，让你在水上遨游。
这辆汽车还有一个特别的功能，就是语音操纵。包括汽车的水、陆、空功能，都是用语音来操纵的，你只要说出你要去的地方，它就会分析出最佳路线，自动行驶，车上的人尽管放心，就算司机是盲人或在车上睡觉，也不影响汽车的正常行驶。
这就是我心目中未来的汽车。怎么样？还不错吧！
篇四：未来的汽车 作文600字
未来的汽车可神奇啦！它的弹性极强，即使有50000吨的重物压在它身上，他也会把重物弹开的。这样，车内的驾驶员就不会受到任何伤害。
未来的汽车还拥有一个特异功能：变形。你可注意了，我说的变形是指像变形金刚那样真正的变形。这样，万一遇到什么危险，汽车可以成为变形金刚，抵御危险。不但让司机过足了驾驶，变形金刚的瘾，还可以抵御危险，真是一举两得。
未来的汽车车头还装有一个大炮„„哎哎哎，你这么着急去公安局报警干吗？这门大炮射出来的不是炮弹，而是麻醉针。麻醉针射到人身上，会使人昏迷。这就不必说了。令人拍案叫绝的是这种麻醉针射到机器上面，机器也会停止运转！因为这种麻醉针射到机器上面，麻醉针会放出一种病毒，这种病毒会自动寻找控制机器的机械，然后，这种病毒会侵入机器的电脑主板，使电脑停止运转。接收不到任何指令，极其自然就停止运转啦。说来慢，但实际上也就是一两秒的功夫，机器就停止运转了。
如果你走进了未来的汽车，你会发现车内并没有安全带！不用担心，当你坐到座位上时，你会发现，自己的身体穿上了一副机械装甲！这样，驾驶员的生命安全就得到了保障。
未来的汽车还可以自由地变大变小。当你没有存车的地方时，可以把它变小，放在口袋里。这样，你就不用担心车库的问题啦。
未来的汽车最为奇妙的就是外表看起来和其他汽车一模一样，没什么不同，但它实际上的内部空间比外表大十倍左右。但它占的空间还是和外表一样！
未来的汽车怎么样？你喜欢吗？
篇五：未来的汽车 作文400字
现在的汽车功能已经够多了吧，但未来的汽车功能更多！
未来的汽车有枪械，只要一看到坏蛋，汽车就会发炮弹。你一定会问，司机边开车边发炮弹多危险呀！你不用着急！因为汽车会自动发炮弹，直到把敌人消灭干净！
未来的汽车是一个简单的房子，里面会有一个遥控器，上面有几个按钮，你觉得饿了，按红色按钮，就有会一桌丰盛的午餐供你享用，如果你觉得有点渴，就按黄色按钮，一杯可口的果汁就出来了！未来的汽车还可以在天空中自由地飞。如果堵车了，车上的自动传感器就会感应到，车顶上会有一个螺旋桨，两旁有一对翅膀，在螺旋桨的作用下车子慢慢地飞上了天空。
未来的汽车可以不用油，而是用电，如果有太阳的话，可以用太阳来充电，如果下雨的话，后面有一个风车，利用风车发电让车开动！
未来的汽车还会发出香味，春天有柠檬的香味，夏天有西瓜的香味，秋天有苹果的得味，冬天有梅花的香味。
未来的汽车的功能真多，谁不想要呀！
篇六：未来的汽车 作文650字
虽然汽车已经走进千家万户，但汽车也有许多让人头疼的地方，比如：汽车需汽油才能开动，这样又费钱，又污染空气；汽车还需要保养，这样又花费了许多钱„„可以说保养汽车的费用就可以买一辆汽车了，但是未来的汽车却能把这些毛病统统消灭。
现在汽车的式样非常老土，还没有图案，让人看了就觉得恶心，但未来的汽车却完全不同。未来的汽车形状可以变大也可以变小，还可以根据自已的想象，变成一些新颖的形状，还可以根据自已的喜爱，让汽车随时随地就可以改变颜色，还可以加上自已喜欢的图案，让人一看，就觉得与众不同，很新颖别致，未来的汽车还不需要用汽油，它可以通过太阳能来发动。下雨或是刮风时，就可以通过风或雨来发动。未来的汽车不仅可以在地上行驶，还可以在天空飞翔，在海洋里游泳。
现在的汽车里功能很少，功能最多的也只能看看视频，听听小曲儿。但未来的汽车的功能却应有尽有，座位上，只要人一往上坐，它就会给你按摩，让你感到无比的轻松。汽车里还可以让你做饭，有一张松软的床，让你累的时候睡觉，有一台高科技的电脑，让你烦恼时把烦恼抛到九霄云外，有一个浴池，让你轻轻松松地洗个澡。
现在的汽车里有一种很难闻的气味，尤其是新买的车，还有一些不讲卫生的人，把垃圾都扔在车里，有的还在车里吸烟，使车里变得更臭。而未来的汽车，只要有人把垃圾扔在车里或是有人吸烟，汽车就会停止行驶，直到这个人把垃圾捡起来，把烟灭了，汽车才能重新启动。
未来的汽车如此新颖，功能齐全，还很环保，你难道没有被未来的汽车深深陶醉吗？
篇七：未来的汽车 作文300字
随着人们生活水平的快速提高，汽车也升级的特快。
未来的汽车功能特多，比如说：未来的汽车是自动化的。你只要输入你要去的地点，它就会自动地开车带你去你想去的地方。不过你也不必担心车祸，那些可怕的事故。为什么呢？因为他也会知道红灯停，绿灯行的开车原则。
未来的汽车面临着最大的问题是废气污染。由于未来的汽车，所用的燃料不是汽油，而是用不尽的太阳能，所以，废气减少了很多。
未来的汽车还有飞的功能，这就解决了交通堵塞这个严重的问题。在飞的过程中，就可以不再想交通堵塞这个浪费时间的问题了。
未来的汽车还有超音速驾驶的功能呢！有了这个功能，你就可以很快速的任何地方。
未来的汽车里有电视机、床、MP3、储物柜、医药葙等设备。可谓是应有尽有。
我相信，在不久的将来，这种汽车一定会出现的。
篇八：未来的汽车 作文800字
未来的汽车是无人驾驶的，它的司机是一台超级电脑。可以自动调节车内一切系统。
如果你想去玩，就按一下开车的按扭，再输入你想去的地方，就可以了。它的速度很惊人，每秒可达到四公里之多。
如果你想起飞，就按一下起飞按扭，就行了。可以让你看一看自然风光，到世界各地去遨游。
如果你想下海，没问题，按一下下海按扭，立刻就下海。人们可以在海底看动物、珊瑚，让人们进一步了解大海。汽车就是潜得底下，也不会因水压而影响。
未来汽车的科技化体现在车中的一个微型电脑――“心情调色盒”，它可以根据车主的心情而改变车子的颜色。如果车主的心情很低落，车子就会变成鲜艳的红色；如果车主刚下班，很疲劳，车子就会变成清新、舒畅的绿色，使车主感觉自己仿佛置身于美丽的大草原上。
未来汽车的科技化还体现在它是全自动的。如果你要到任何一个地方，只要说清详细地点，车子就会自动向目标开去，并且是水陆空三用的。车上的雷达可以探测出路线上的障碍物，以免发生碰撞。
未来汽车的环保化体现在车子不用汽油，也不用柴油，只需一滴水，这可不是一般的水，这水里含有能源，而且用之不荆你只需把这一滴水加入能源瓶里，车子就可以跑的了。这种车子也不会发生爆炸，因为车子的能源只是一滴能源水，这样就不会发生因爆炸而死人或污染环境的事了。
未来的汽车里装还有电视电话和电脑以及雷达装置五百米以内的交通信息随时提供给电脑，让电脑选择最佳的行车路线；那时的汽车都装有自动驾驶系统，人们可以一边开车，一边用电话来办公，无聊的时候可以打开电视看自己喜欢的电视剧，还可以闭上眼睛睡大觉。
那时的汽车根本就不用燃料，不会排出废气，也不会发出噪音，对环境更不会造成污染。而是靠吸收废气来行驶的，在把吸收的废气转化成新鲜空气，它吸收得越多，也就驾驶得更快。
未来还会出现水、陆、空三用车。当高速的汽车拥挤时，它就会展开翅膀像鸟一样飞行，就会降落在车少的路段继续行驶。如果人们想到大海去游玩，就把汽车开到海面上，它就会像快艇一样在水面上高速行驶。如果你还想到海洋里一饱海洋里的景色的话，只要启动潜水系统，就可以了。
这就是未来的汽车，怎么样，未来的汽车很好吧，你想不想拥有一辆吗？
篇九：未来的汽车 作文1000字
昨天晚上，我做了一个有趣的梦。我乘坐时空机来到了未来世界的2050年。那里是一个高科技世界，那里的东西都非常先进。就拿汽车来说吧，各式各样，十分有趣，功能也非常多！
未来的汽车物美价廉，我就买了一辆。它是圆形的，样子非常可爱！车内还有先进的HPP语音变色机，只要你对着它说出一种颜色，车就可以变色了。假如今天你很高兴，就可以给车换上鲜艳一点的颜色，如果今天你很难过，就可以给车换上沉重的颜色。怎么样，有趣吧！我的车是用HV钢加上X金属制成的，这种材料不但十分耐磨，而且还有弹性。这样，就算出了车祸，也不会有太大伤害。
“醒醒，起床了！”那熟悉的声音从我身边传来。正在我想是谁的时候，我不知道被谁拉了一把，拉出了2050年，回到了2010年。原来是妈妈。我想：不管这一切是梦还是现实，我相信祖国的科技一定会蒸蒸日上，一定会发明出比我梦中还先进的东西。
篇十：未来的汽车 作文500字
汽车，我们人人都知道，可现在的汽车还有许多缺陷。未来的汽车都不会有这些缺陷的了，而且会变得更加完美。
未来的汽车一定会变的更科技化、环保化。
未来汽车的科技化体现在车中的一个微型电脑——“心情调色盒”，它可以根据车主的心情而改变车子的颜色。如果车主的心情很低落，车子就会变成鲜艳的红色；如果车主刚下班，很疲劳，车子就会变成清新、舒畅的绿色，使车主感觉自己仿佛置身于美丽的大草原上。
未来汽车的科技化还体现在它是全自动的。如果你要到任何一个地方，只要说清详细地点，车子就会自动向目标开去，并且是水陆空三用的。车上的雷达可以探测出路线上的障碍物，以免发生碰撞。
未来汽车的环保化体现在车子不用汽油，也不用柴油，只需一滴水，这可不是一般的水，这水里含有能源，而且用之不尽。你只需把这一滴水加入能源瓶里，车子就可以跑的了。这种车子也不会发生爆炸，因为车子的能源只是一滴能源水，这样就不会发生因爆炸而死人或污染环境的事了。
虽然这是未来的汽车，但我相信，只要好好学习，就一定能成为现实。
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