第一篇：三年级下册英语第六单元教案
Unit 6 At the zoo单元总览
教学目标： 1.知识与技能
（1）听、说、认读几个形容词 small, big, long, short做到发音准确、清晰；（2）听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作。
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；以及对动物进行一定的描述。（3）能够借助PPT进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和材料自主听读英语练习。知识与技能目标：
（1）听、说、认读几个形容词 small, big, long, short做到发音准确、清晰；（2）听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作；
（3）能听懂、会说并能在实际情景中加以运用句型look at …,it/he/she has..,。过程与方法目标：
（1）通过看图片说单词、听唱英语歌曲、听指令做动作、看动画说句子等活动感知语言，习得语言；
（2）通过开火车读单词和耳语游戏等活动体验合作学习的过程和方法；（3）能够在教师创设的实际情景中运用语言进行交际。情感态度价值观目标：（1）激发起学习英语的兴趣；
（2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。知识目标：
（1）听、说、认读几个形容词 small, big, long, short做到发音准确、清晰；（2）听懂含有形容词的几个指令，并能按指令做动作；
（3）能听懂、会说并能在实际情景中加以运用句型look at …,it/he/she has..,。
情感、策略和文化等目标： 情感目标：学会分享别人的快乐。
学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。文化目标：
（1）激发英语学习的兴趣。
（2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。单元教学建议：
第一课时A.Let’slearn.Let’s do.第二课时Let’s talk / A
Let’s practise.C.Let’s sing.第三课时Let’s chant
Let’s say 第四课时BLet’s do
Let’s practice
第五课时B Let’s learn
Sing the song
Listen and draw 第六课时Let’s chant
Listen and guess.Story time
第一课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】
A.Let’slearn.Let’s do.【教学目标】
听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。和动作指令。【教学重点】
学习small, big, long, short听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】
单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。【教具准备】 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’slearn 部分的资料。3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2 呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big 和 small。注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放录音, 学生跟读学习单词。
（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练(Practice)（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.【板书设计】
Unit Six At the Zoo small big long short（图片和词卡）
教学反思：
第二课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】Let’s talk / A
Let’s practise.C.Let’s sing.【教学目标】学习掌握单词small, big, long, short, tall。和理解对话的内容并运用。【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall。
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学资料。3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。2 呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学资料，复习单词big, long, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig.It’s so big.强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse.It’s small.It’s so … 示意学生说出：It’s so small.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（5）根据学生对资料的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学资料，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练(Practice)（1）将资料中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth.I have ….形容他人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如： Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or: Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s practise 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I have ….接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look, it has big nose and small eyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学资料，让学生初步了解对话含义。4 课堂评价(Assessment)做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at ….It has….It’s so….或 Look at ….He/She has….He/She is so ….的句子来表述。【板书设计】
Unit Six At the Zoo I have big eyes and small mouth.I have…
He/She has long hair.It has a long nose.教学反思：
第三课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】 Let’slearn.Let’s chant
Let’s say
【教学目标】学习好各国的文化，掌握好对话的内容并会运用。
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具准备】 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备字母卡A—Z。教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short。2 呈现新课(Presentation)（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。
（3）教师播放Let’s chant，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。3 趣味操练(Practice)（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。
（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共和国）以及 the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。【板书设计】
Unit Six At the Zoo
PRC CAN UK USA China Canada United Kingdom America
（各国的国旗）
教学反思：
第四课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】 Let’slearn.Let’s do
Let’s practice
【教学目标】理解掌握tall, short及其它单词的反义词。和动作指令。
【教学重点】理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。【教学难点】在实际情境中运用词汇。【教具准备】
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学资料。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say 教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、choose and say 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”。呈现新课（Presentation）
1、教师出示一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示资料，让孩子观看资料，根据故事的内容给资料配音。
5、播放资料, 孩子看资料理解含义。
6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。
教师出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。(四)扩展性活动（Add-activities）
1、Let’s practice
作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。
2、参观“动物园”
学生把带来的动物玩具摆在桌子上，把教室布置成一个“动物园”，教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范“参观”，然后鼓励学生两三个人一组参观、评论动物。【板书设计】 Unit 6 At the zoo
教学反思：
第五课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】Let’s learn
Sing the song
Listen and draw 【教学目标】学习：tall short giraffe deer等单词。学会喝本课的英语歌曲。【教学重点】新词：tall short giraffe deer复习本单元所学的形容词。【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】单词卡片。小动物头饰。教材相配套的教学资料。教材相配套的教学录音带。【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listen and do 教师发出口令，（big/small …）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see? 让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s learn，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、Sing the song 教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。听录音，让孩子边听，边上前指出。听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练（Practice）活动一：听一听，做一做 教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listen and draw 听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。扩展性活动（Add-activities）
教师播放录音《Follow me》先让学生听, 然后边听边模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
【板书设计】
Unit 6 At the zoo
教学反思：
第六课时 Unit 6 At the zoo 【教学内容】Let’s chant
Listen and guess.Story time 【教学目标】
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读。【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡。
2、字母头饰。
3、相配套的教学录音带。4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessing game 孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。(二)呈现新课（Presentation）
教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA，让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。
出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义。听录音，跟读。小组说说。
让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等。
教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。Let’s chant
听录音，边听边打节奏。
听录音，边听边出示相应的字母。听录音，边听边试着说歌谣。
孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说。各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）Listen and order the cards.让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。Listen and guess.教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词。小组游戏。
(四)扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。【板书设计】 Unit 6 At the zoo
教学反思：
第二篇：PEP三年级下册小学英语第六单元教案
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：单词教学 页码：P59 【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant 【教学目标】
1、能听懂、会说11-15，并能在实际情境中进行运用。
2、能用how many …do you see？来提问数字。
3、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4、激发学生学习英语的热情，培养学生合作，交流的英语习惯。【教学重点、难点】
1、能熟练地掌握数字11-15。
2、学生能听懂、会用How many...do you see?来提问数字。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：课本、作业本。【教学过程】
一、Warm-up 1.教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation 1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles do you see? 学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Practice 1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【板书设计】
Unit 6 how many
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
--How many…do you see？
--I see… 【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：对话教学 页码：P58 【教学内容】第二课时Let's talk & Find and count 【教学目标】
1、能用How many …do you see？来提问数字。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。【教学重点、难点】
1、能熟练地掌握数字11-15。
2、学生能听懂、会用How many...do you see?来提问数字。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15单词卡。
【教学过程】
一、Warm-up 1.日常口语练习
T: Hi, I’m Miss Dai.I’m from An Hui China.Where are you from? S: I’m from ….T: Who’ s this boy/girl? S: He/She is ….2.教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.当学生伴着录音机唱完Let's do后，教师可伸出10个手指头，问学生 How many fingers do you see?引导学生回答I see 10 fingers.【设计意图】 ：从复习环节自然地过度到新授环节，没有僵硬的感觉。2.教师出示事先准备好的水果、动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：
I have some apples.How many apples do you see?Let's count.One apple, two apples, three apples,… Oh!I see
Eleven apples.（要强调复数形式的读音）How many apples doyou see? 让学生回答I see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对How many...do you see? I see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教师可以引导学生13-15的规律。
【设计意图】 ：让学生找规律，体验成功的喜悦。
3.教师出示一个风筝，问学生What do you see? 学生回答，I see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说zhang peng and Amy will fly the kite today.How many kites do you see? 4.听Let's talk录音
5.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、Practice 1.学生带上zhang peng, Amy的头饰，拿着风筝表演Let's talk部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【板书设计】
Unit 6 How many?
--How many...do you see?
--I see...【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：语音教学 页码：P60 【教学内容】第三课时 PA Let's spell 【教学目标】
1、知道元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音规律
2、能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
3、能够逐步见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写 【教学重、难点】
1、完成书本60页Let's spell部分的填空
2、能够正确说出元音字母a，e，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】
一、Warm-up
1、复习1-15数字，进行算式练习
2、学生表演A部分对话表演
3、教师利用多媒体展示学生的各种文具，进行对话提问 T：How many pencils do you see？ Ss： I see …
4、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.5、让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
6、教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，7、教师出示1－15的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
二、Presenation
1、复习5个元音字母的短音发音
2、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
4、播放Let’s spell的课件,让学生熟悉所听歌谣的单词
5、听音后反复读几个生词。
6、学生再跟读一遍歌谣，在此基础上，教师引导学生自己打节奏说唱歌谣
7、学生打开书本，完成书本上的填空练习
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
三、趣味操练(Practice)
1、游戏：看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
2、复习以aeiou的单词，让学生自己拼读，逐渐掌握其发音规律。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
四、Homework 听录音，仿读歌谣。【板书设计】
Unit 6 How many? a
e i o u
单词卡片 【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many?
课型：单词教学 页码：P62 【教学内容】第四课时 PB Let's learn & Let's chant 【教学目标】 听懂会说 11-16的英语表达法。2 练习Let's chant 【教学重、难点】 重点：听说认读16-20的英语表达 2 难点：听说认读16-20的英语表达 【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】
一、Warm-up
1、复习1到15，纠正学生容易发错的音
2、let’s chant，以歌谣形式活跃课堂气氛。
3、教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
4、播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
二、Presentation 1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
4．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.5.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
三、Practise
1、游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
2、同桌之间互相做算式练习，以此巩固1到20的英语。
3、播放let’s learn 课件，请学生跟读。
4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have
做回答。
5、学生相互之间拿文具做对话练习。
6、跟读let’s chant 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
1、把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
2、跟读let’s chant 【板书设计】
Unit 6 How many? 1到20数字卡片
--How many...do you have?
--I have...【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many？
课型：对话教学 页码：P61 【教学内容】第五课时Let's talk &Let's find out 【教学目标】 让学生会询问别人拥有多少东西.通过Let's practise练习所学内容。【教学重、难点】 重点 让学生会询问别人拥有多少东西.2 难点 Open it and see!That’s all right.的理解和运用。
【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、作业本。【教学过程】
一、Warm-up 1.日常口语练习。
2．教师播放第一册第六单元B部分Let's chant 的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils.How many pencils do I have ? Guess, please.让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，That's right.然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放Let's talk录音 先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons? Are they nice? 【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、Practice
1、学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many … do you have ? B: I have …
2、学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
3、学生四人以组，进行Let's practise部分的联系。
4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have
做回答。
5、学生相互之间拿文具做对话练习。
6、请学生戴上头饰，相互间以文具做对话练习，完成书上表格。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework 听录音三遍.【板书设计】
Unit 6 How many? 1到20数字
--How many ______ do you have?--I have…
【教后反思】
PEP 2 Unit 6 How many？
课型：复习课 页码：P63-65 【教学内容】第六课时Start to read & Let's check & Let’s sing&Story time 【教学目标】
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 【教学重、难点】
教学重点：能完成Read and match.以及Let’s check部分的内容。教学难点：对Story time的理解。【教学准备】
1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
【教学过程】
一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教师播放歌曲《One, two, three, four, five》
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛
围帮助学生进入学习英语的环境中。】 2．Free talk.3分 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in pairs.One or two group show us.11 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近
师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】 二.Presentation（15minutes）
1.教师在PPT上展示图片来巩固本单元学过的数字和句型。
【设计意图：利用PPT展示图片，可以快速的巩固数字和句型。可以激发学生学习的兴趣。】
2.教师放Start to read部分的录音，学生听完后，根据听到的内容，连上相应的图片。
【设计意图：通过播放录音可以很迅速的完成read and match部分的内容。可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】
3.教师播放Let’s check部分的录音。
【设计意图：进一步巩固和练习表示水果类的单词。】 4.教师播放 Let’s sing 并让学生听后反复跟唱。【设计意图：通过听和唱来巩固所学知识。】
5.教师播放Story time 部分录音，先让学生听一遍整体感知，再让学生理解故事大意。
【设计意图：通过听故事，来进一步加深对知识的应用。】 6.对话练习（ModelPair workFeedback）PPT展示图片 A: What are they? B: They are …
A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!
两人一组练习展示。
【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
三．Extending reading 10分
总共三篇阅读材料。第一篇dialogue1-1听后让学生获取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1听后让学生回答问题：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue3-1听后让学生获取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?
【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四． Cooperation and making dialogues 8分
支架如下：
A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …
A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye.B: Bye.两人一组练习展示。
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五． Summary 1分
What did you learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六． Homework 1分
用英语表达生活中见到的数字，并且用句型How many …do you seehave?来询问1-20 的数量词。
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
【板书设计】
Unit 6 How many?
So many...Look, I have...--How many...do you have?
--I have...【教学反思】
本课时主要是对本单元的一个复习和总结，在上这部分内容时，通过PPT展示图片可以很快速的进行巩固1-20的数字和本单元的重点句型。通过播放Read and match.以及Let’s check 和Story time的动画材料，可以吸引学生的兴趣。
第三篇：三年级下册数学第六单元教案
子长县马家砭镇中心小学“先学后教、当堂训练”教学模式教案稿
时间：备课：高小玲执教：年级：三年级下册
第一课时面积和面积单位
学习过程及引导：
一、板书课题，揭示目标
现在，我们一起来学习“面积和面积单位”，学习目标是【小黑板】
学习目标：
1.理解面积的意义。
2.认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
指导自学：
怎么才能达到这些目标呢？老师不讲，全靠大家自学。下面请大家按照自学
二、指导看书。
自学指导：
认真地看70-74页。
6分钟后，比一比谁能快速做对与例题类似的习题。
三、学生自学
1、学生看书、思考，教师巡视，（尤其注意调皮，确保每位同学都紧张地看
书思考）.2、学生练习。
第1页审核领导：
今天你以马小为荣明天马小以你为荣
第四篇：三年英语下册第六单元教案
Unit 6 How many? 第一课时
课
题（A）Let's Talk 教学目标
掌握句型：How many „ can you see? I can see„It’s beautiful.理解名词复数及读音 教学重点 句型：How many „ can you see? I can see„ It’s beautiful.教学难点 名词复数的读音。课
型 新授
教
具 录音带、单词卡片 教学内容与过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.Show me 1 and 2.。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2.数完后，教师问学生：
How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite.教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many „ can you see? I can see„l
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 第二课时
课
题（A）Let's learn 教学目标
学习和掌握数字11－15。并能正确认读这些数字。教学重点 学习和掌握数字11－15 教学难点 数字的认读 课
型 新授
教
具 录音带、单词卡片 教学内容与过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学
生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see„ candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练（Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。第三课时 课
题（A）Let's spell 教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课
型 新授
教
具 录音带、单词卡片 教学内容与过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: How many „ can you see?
B: I can see…
A: It’s beautiful
A:How many „ can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。教后记：
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四课时
课
题
（B）Let's talk 教学目标 理解和掌握句型：How many „do you have?Open it and see!You have„
教学重点 理解和掌握句型 教学难点 名词复数的读音。课
型 新授
教
具 录音带、单词卡片 教学内容与过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
第五课时
课
题
（B）Let's learn
教学目标
学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。教学重点 学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。教学难点 16－20英文数字的认读。课
型 新授
教
具 录音带、单词卡片 教学内容与过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）．操练句型How many „ can you see? I can see„和How many„ do you have? I have„(使用15以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，4．教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
（三）趣味操练（Practice）
游戏
找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen” 第六课时
课
题（B）Let's check 教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 课
型 新授
教
具 录音带、单词卡片 教学内容与过程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 5.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂
教后记：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Recycle 2 第一课时 教学目标 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the....It's too big.等句型。
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教学重点 复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。教学难点 Let’s read部分的故事情节的理解。课
型 复习
教
具 动物的面具和果的实物或模型 教学内容与过程
1热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”
“An Apple a Day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。2 呈现新课(Presentation)
（1）教师播放录音，展示Let’s read部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）听录音，跟读故事。
（3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。趣味操练(Practice)
（1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story? Who can get the apples? „
（2）教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。第二课时 教学目标 复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会
说这些单词。在学生复习所学知识的同时，初步认读 Listen and draw部分的内容。3听懂录音，并能在教师的指导下完成Listen and draw 内容。教学重点 复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词。教学难点 主动复习意识的培养和认读能力。课
型 复习
教具 各种颜色的蜡笔 动物、水果等单词的图片 教学内容与过程 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
呈现新课(Presentation)
（1）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（2）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes„ The rabbit likes„
趣味操练(Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is./ No, it isn’t.（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。第三课时 教学目标
1、复习字母，让学生学会制作键盘。
2、学唱英文歌曲 “short vowel song ”。
3、步调动学生学习英语的兴趣 教学重点 学唱英文歌曲 “ short vowel song” 教学难点 复习过程中的兴趣培养 课
型 复习
教学内容与过程 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣，复习字母。
（3）游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz。
呈现新课(Presentation)
（1）教师播放歌曲 “short vowel Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（2）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。教后记：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第五篇：三年级下册第六单元教案
第六单元整体教学设计
主备：卢彦亭
一、教材分析：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
二、教学目标：
1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。
2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。
3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。
4、了解本单元的各类说明方法。
5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。
三、教学方法：
小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。所以老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。
四、教学时间安排：
本单元教学可用12课时
21.《太阳》 2课时 22.《月球之谜》 2课时 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2课时 24.《果园机器人》 1课时 《语文园地六》 4课时
21、太阳
【学习目标】
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4、正确流利的朗读课文。【教学重点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
【教学难点】引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
【教学准备】有关太阳的影像资料 【教学时间】2课时 【教学过程】
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）
2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）
二、初读课文，自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。
2、小组合作学习：
（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。
（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
（3）小组成员接读课文，把课文读通。
3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件，学生读熟巩固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”
（1）观察字形，有什么要注意的地方。“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（2）生写字，同桌互评。
（3）写字交流展示。
三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：
1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌能力。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
四、作业：
1、抄写生字，完成《语文作业本》
一、二题
2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
21、太阳
板书：差
抵
氏
庄
稼
兽
存
繁
殖
蔬
麻
较
杀
预 课后记：
第二课时
一、影像导入，激发兴趣。
1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。
2、质疑梳疑：
太阳是怎样一个星球? 太阳与我们有着怎样的关系?
二、抓词理解，品读课文。
1、讨论： 太阳是怎样的一个星球?
（1）根据学生选择来学习
①远：重点词句：三万万里远 日夜不停的走 走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。
②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上
③热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍
看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）
（2）有感情地朗读这些句子。
（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）
（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢? 讨论：太阳与我们有着怎样的关系?
（1）学生自读课文。自由发言。
（2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切 的一句话。（学生练读）
（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。
（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳„„ ②如果没有太阳„„就„„，因为„„ 阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？
三、朗读展示, 读出体会
同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！
四、小结升华
人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。
五、完成《语文作业本》、《新课程新练习》 【板书设计】
动、植物需要太阳
人类生活需要太阳
21、太阳
自然现象的形成离不开太阳
关系密切
能预防、治疗疾病
课后记
22、月球之谜
【学习目标】
1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经”等词语。
2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ 【教学难点】利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学准备】多媒体课件 【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切关系。今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球——月球。
2、学生交流课前搜集的资料。
3、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词
1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
三、整体感知，展示朗读
1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3、小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字
1、读课文过程中，相机指导理解词语。
2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
五、课堂作业：
1、词抄写生字；
2、完成《语文作业本》第一题 板书：
22、月球之谜
幕
临
悬
曾
奥
努
登
任
撒
藻
旦
项
估
龄 课后记：
第二课时
一、回顾课文内容
默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟
1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是？
（2）让我们合作划出重点词句；
（3）你所选择的月球之谜是否已解开？
2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑
1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、激发想象，鼓励探索
著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？
五、作业：
1、完成《语文作业本》；
2、《完成新课程》
【板书设计】
22、月球之谜
遐想
试验
研究
（继续探索，解开奥秘）课后记：
23、我家跨上了“信息高速路”
【学习目标】
1.认识4个生字，会写14个生字。
2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。
3.正确流利朗读课文。【教学重点
1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。
2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。
【教学难点】初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件„„ 【教学准备】多媒体课件 【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课、解题（板书课题）
1课件出示“各种各样的路”，学生边看边说。
2启发谈话：路有很多种，今天我们就来认识“信息高速路”，来学习一篇有关电脑网络的文章。
二、自主学文，整体感知
1、初读课文，整体感知。（借助工具书，综合运用已有的生活经验自学课文。）
(1)自学生字词，读通课文；
(2)利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。
2、小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。
3、在学生学习过程中，教师巡回指导。
4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？
三、细读课文，探究解疑
1默读课文，试着自己读懂课文。联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？
2、小组内讨论，交看法。
3、汇报自学成果，教师引导学生反复朗读课文。
四、自我展示，拓展延伸。
1、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
2、带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。
五、作业
1、朗读课文第1自然段。
2、完成《语文作业本》一二小题
板书：
23、我家跨上了“信息高速路”
络
箱
迫
悟
盯
鼠
唐
警
眯
览
敞
寄
秒
恋
课后记：
第二课时
一、引出本课内容
上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体能。
、细读课文，感悟探究
1、后一部分课文，想想课文写了哪两件事？
2、读第2、3自然段，讨论下面两个问题。
（1）你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？
（2）从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？
3、读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？
4、读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。
三、回读课文，感悟内化
1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
2、有感情的朗读课文。
四、课后延伸，形成能力。
师总结谈话：同学们，我们以步入信息时代，随着科技的不断发展，电脑网络将成为人们生活中不可缺少的工具，因此，我们一定要从小爱科学，学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。
五、布置作业：
1、完成《语文作业本》
2、课后请亲自跨上“信息高速路”，去上网查得信息，发送邮件 【板书设计】
23、我家跨上了“信息高速路”
查阅资料
神奇
建立联系
电脑网络
参加购物 课后记
24.果园机器人
【学习目标】
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
【教学重点】读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
【教学难点】培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。【教学准备】上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。【教学时间】1课时 【教学过程】
一、展示资料，设疑导入
1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？
2、（板书果园机器人）生质疑课题。
二、初读课文，整体认知
１、生读阅读提示，明确阅读要求。
a 借助拼音，读通课文。
b查字典或联系上下文理解词意。
c 想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？
d 还有那些地方读不明白，用“？”做标记。
2、初读课文，读准读通。
3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”
三、全班交流，再次质疑
1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。
2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。
3、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。
四、理清顺序，探寻方法
1、引导学生理顺课文的叙述层次：学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。
2、交流这种叙述方法的好处。
五、选读片断，加深印象
1、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。
2、展示读。
六、回顾畅谈，拓展延伸
1１、回顾课文。
2、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。
七、课堂作业：完成《作业本》
【板书设计】
果园机器人
聪明能干──果园机器人──自己充电 课后记
语文园地六
【教学目标】
１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
２、能就自己感兴趣的东西大胆想象，并且能够与同学交流后再修改。３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
【课前准备】
１、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。【课时安排】四课时（二、三课时一个教案）【教学过程】
第一课时 口语交际
一、谈话导入，激发兴趣
１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病„„老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。这节课，我们就展开丰富的想象，比一比你们设计的机器人。（板书课题：我想发明的机器人）
２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求
１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
２、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
３、通过讨论明确：
第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；
第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领
１、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（教师示范如何介绍机器人）
２、你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动
１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
２、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
３、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
４、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
５、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：
第一，想象奇特合理；
第二，说得清楚明白；
第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展
１、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自１９９７年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
２、展出优胜者设计的图纸。课后记：
第二、三课时
习作
一、激发习作兴趣，拓展思路
１、谈话导入：
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
２、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求
１、题目可以用“未来的„„”，也可自己拟定题目。
２、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
三、说出想象，初步修改
１、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。２、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
３、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、自主习作
１、教师对有困难的同学进行个别指导。
２、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改，自我评价
１、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
２、为自己的习作配上一幅插图。
３、自我评价一下：
五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
六、引导互评
１、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
２、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、拓展活动
办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。课后记：
第四课时
〖我的发现〗
１、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。
（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）
２、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
３、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
４、拓展认识：
你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
〖日积月累〗
一、读读认认
１、自读韵文，练习读正确、读流利。
２、同桌互读，比一比谁读得正确。
３、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
４、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
二、读读背背
１、自由读这５句民谚，看谁读得最正确。
２、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
３、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
〖宽带网〗
一、激发交流资料的兴趣
在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
二、整理资料，准备发布
１、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
２、试着练一练怎样发布这些重要信息。
三、组内练习，进行评选
１、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
２、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、全班交流展示资料
１、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
２、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
五、教师总结
同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！
课后记：
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