一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计（共5篇）

第一篇：一年级上册美术《鱼儿游游》教学设计

《鱼儿游游》教学设计

一、课标解读：

新课程标准指出：美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的发展，重视学生在创作过程中情感、态度、价值观等方面的培养和能力的发展。它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。《鱼儿游游》这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，给予他们一种精神和追求。因为本节课所用的材料和表现手法有很多种，课堂比较杂乱，所以我就选用了学生最常用表现方法——画，让孩子去表现生活在水中自由自在的小鱼，而其他表现手法鼓励学生在课下尝试。

二、教材分析：

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。教师通过带领学生欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，让孩子在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。

三、学情分析: 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

四、教学目标：

1、引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，了解鱼的基本知识和基本特征。

2、能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态。

3、在创作过程中培养学生的想象力，提高审美能力，激发学生珍惜自然、热爱自然的情感。

五、教学重点：

学会观察鱼儿的外形特征，了解鱼的结构特征和游动时的姿态变化。

六、教学难点：表现鱼的游动姿态，组织一幅有小鱼和相关背景的画面。

七、评价要点：

1、能否对鱼儿的动态进行仔细观察并用自己的语言加以描述。

2、能否用画、剪、撕、贴合彩泥捏等方法来表现鱼儿游动的情景。

3、态度是否认真细致、作品是否有独特创意。

4、同学之间合作是否融洽、愉快。

5、是否表现出珍惜大自然、保护环境、爱护动物的情感。

八、教学过程：

（一）：激趣导入、揭示课题。

师：早就听说我们班小朋友的耳朵特别灵，让我们试一试吧！听，这是什么声音？（听鱼儿活动音乐）生：这是小鱼吐泡泡的声音。

师：你见过小鱼吐泡泡吗？它是什么颜色的？（板画彩色的泡）（出示动画小鱼）多可爱的小鱼儿，在水里吐着一串串小水泡。摆着小尾巴游来游去。多自在啊！你能像他一样吗？那我们一起来做做吧！全体起立。让我们随着音乐游起来吧！看看那条小鱼游的最可爱！（《鱼儿游游》音乐起，老师和学生一起做鱼儿游的律动）

真是一个快乐的鱼儿大家族，快乐的小鱼们，请坐。今天的美术课，我们就一起来学习“鱼儿游游”（板书：鱼儿游游）

【设计意图：在音乐声中师生互动，一体现了艺术课的特点轻松、愉悦，二体现了课堂教学中师生间的平等交流，三顺理成章地引出课题。】

（二）、观察感知、研讨探究。

1、了解鱼类小知识。

那你能告诉大家，你都知道哪些鱼的小知识呢？（生交流）师：看来大家知道的还真不少呢！

（课件出示鱼的小知识）：鱼类生活在水里，靠鳃呼吸，鱼的种类很多，全世界约有两万多种，我国就有两千多种。

2、畅游海底世界

你想不想亲眼去看一看这些鱼儿啊？下面我们一起去海底世界周游一番吧！（大屏幕显示海底世界真实美丽的鱼）师：感觉怎么样？说说他们美在哪里？ 预设1：颜色漂亮（板书：颜色）

师：是啊，五颜六色。你还见过哪些颜色小鱼？（生表达）（出示图片）瞧，这些小鱼更漂亮，它们身上有好几种颜色。有红的，有黄的，有蓝的，好几种不同颜色搭配在一起，就显得格外鲜艳。预设2：形状多样

师：这些鱼都有什么形状呢？（生观察后答，三角，方形、长方形）你还知道哪些形状呢？（生思考后可能答圆形、菱形）

师小结：因为种类不同，生活环境不同，鱼儿们的身上的颜色、形状各不相同。（师随机板书：形状）预设3：图案多变

师：这些鱼儿除了外形、颜色好看，他们身上还有什么地方好看呢？ 生：图案

师：也就是花纹。（板书：花纹）

请大家仔细观察这几条鱼儿身上的花纹是什么样子的？（生观察后交流）师：他们身上都按线条状排列的，花纹有的密、有的疏。而这张呢身上是圆点，再看这些身上既有圆点也有线条。可见，把不同的花纹结合起来，也能把鱼儿装饰的很美。

3、赏析名家画作。（一幅国画、一幅油画。）

师：这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼也引起了艺术家的联想，看看他们是怎样表现鱼的？（欣赏）

大家看，这幅是什么画？国画：（毛笔蘸着水和墨来画的）

这幅呢？是油画（画笔蘸着油彩画的），画家笔下的鱼给你什么感觉？ 生1：像真的一样。师：是呀，活灵活现，非常生动。生2：花纹也很漂亮。师小结：所以人们称这些美丽的鱼儿为“会游动的花”。

【设计意图：交流有关鱼的知识，让他们比较自然界中的鱼和画家笔下的鱼，感受鱼的美，同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力，并对鱼的形状有进一步了解】

（三）、渗透技法，大胆表现。

1、交流表现手法

师：孩子们，欣赏了大画家的画，如果让你来表现这些美丽的小精灵，你会用什么方法呢？

生：彩笔画，（师板书 ——画）师：还有什么方法？

生：剪刀剪，用纸折。师：这也是一种好的方法（板书——剪，折））师：还有吗？

生：橡皮泥捏（板书——捏））

师：除了这四种，开动脑筋想一想，还有什么方法呢？ 生：撕 怎么撕，你会吗？

师：那老师给大家变个小魔术，想不想看？这是一张白纸，看老师会把它变成什么呢？（撕出一条鱼）这就是撕的方法。（板书——撕）

2、欣赏范作

师：我们交流了这么多方法，同学们瞧，这些是和我们小伙伴的作品，我们一起来看一看。喜欢吗？你最喜欢哪一幅？ 生1：我喜欢第一幅，它的颜色好看。

师随机补充绘画技法：在大面积涂色时可用油画棒，而小面积的勾画我们用彩笔来完成。这是一个小技法。

生2：第三幅，鱼很漂亮，也很有趣，它们在开运动会。

老师引导：大家看，这这几条小鱼在快乐的游着，比比谁游得快。为什么这么高兴呢？为了让他们更开心，我们应该怎么做？ 生：不乱扔垃圾，保护他们

师：所以我们应该保护海洋，保护动物，保护他们赖以生存的自然环境。生生3：第四幅，用橡皮泥做的，非常好！

看来，大家都有一双明亮的眼睛。颜色各异、形状多样、花纹多变的的鱼儿，（边说边圈画板书）在我们的手中，可以通过画、剪 撕 捏等不同的表现手法活灵活现的表现出来，你瞧，多可爱的小鱼儿啊！（板书结合文字画鱼作品——）

老师的画完了，你觉得怎样？谢谢孩子们的掌声，你想不想也像老师这样用“画”的方法来表现这些小精灵啊？（生答）你想怎样来画呢？ 生自主表达.„„ „„

师：大家都有自己独特的构思。那就拿出你的小画笔，画一幅你心中的鱼儿吧！让我们的小鱼从心中游到纸上，再游到这片蓝蓝的大海里吧！（黑板出示——蓝蓝大海背景）

【设计意图：通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的合作精神、创作想象能力和动手能力。】

（四）、展示评价

师：瞧，我们的小鱼游到了大海里，这里才是它们的快乐老家。小朋友们，让我们一起来欣赏这美丽的海底世界吧！你喜欢哪幅作品？能说说你的理由吗？

学生各抒己见，发表感想。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上进行评价）

【设计意图：培养语言表达能力，增强自信心，相互促进相互提高。】 师：拿出两幅不同效果的作品，你喜欢哪一幅？

师生一起总结出在以后画的时候要构图大方、想法大胆、色彩鲜艳。（加深学生对画面布局、色彩运用的常识）

（五）、拓展延伸、情感升华

同学们，今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是美丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。老师相信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。

【设计意图：让学生互评作业，并说出原因，培养学生的审美能力和语言表达能力；孩子们通过发表感想，情感得到了深化和升华，拓展延伸运用其他的方法，再次呼吁孩子要做环保小卫士。让学生感受成功的喜悦和人与自然，小动物之间美好的情感。】

八、板书设计：

根据本课学习内容，设计成一条鱼的形状，小鱼吐的四个泡泡是课题名称。两边是水草、下面是蔚蓝的大海。张贴学生的作品。整个板书与课题相互呼应，起到了很好的点睛之效。

第二篇：小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学

设计

教学目标

：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；

2、教师准备多媒体资料，动画片<海底总动员>。

教学过程

：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、欣赏故事导入

：

今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……

（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？

三、新授：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏

（展示各种不同的鱼的图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

（师示范表现鱼）

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

（出示学生的作品）

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法？

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

请先确定自己的表现方式。

四、作业

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业

过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

五、作业

展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？

六、拓展

遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）

第三篇：一年级上册美术《鱼儿游游》教学反思

《鱼儿游游》教学反思

《鱼儿游游》是山教版一年级美术上册第九课，根据一年级年龄特点和认知特征，在课堂教学中，我力求从学生实际出发，尊重他们的情感体验，先从听音游戏入手，配上欢快动感的《鱼儿游游》儿歌，激发他们学习的兴趣，从而引入本课学习。而在学习过程中，通过欣赏海底世界的鱼、画家笔下的鱼和他们同龄孩子的优秀画作，了解鱼的基本知识和基本特征，引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案，总结出画、剪、撕、贴和彩泥捏等不同方法表现鱼儿游动的姿态。引导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔来描绘出各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友，做环保小使者。在讲解过程中渗透绘画小技法，力求让孩子们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现心目中的小鱼。

新课标指出：美术教学要在课堂教学中从多方位、多角度促进学生全方面的发展。而我个人认为，我们的美术教学不能专门培养学生的技能力，更要在创作过程中关注学生情感、态度、价值观等方面的培养，给他们一双发现美、感受美的眼睛，它留给学生的是一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。《鱼儿游游》这一课的设计上我力争达到这一点。通过欣赏优秀画作引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识.给予他们一种精神和追求。

总之，本课我通过各种教学方法和手段，顺利的完成了本课的教学目标，重难点突出，学生也能够根据教师的教学顺利的完成了本课的学习任务，使学生在轻松愉快的气氛中，主动学习，乐于探究，积极评价，促进了学生的个性的形成，使学生得到健康全面的发展。纵观本节教学，经过课后反思，针对课堂上生成存在的问题，我认为有以下几点不足之处：

1、在上这节课之前，我查阅了大量的资料，都没有突破以前的老套路，没有让人眼前一亮的地方。本节课经过几次打磨，试课课堂思路较以前有一些新意，符合一年级学生年龄特点，但由于时间仓促，还有更大的努力空间。比如说：在听音游戏结束引出课题之后，问孩子“你都知道那些鱼儿的小知识”这个问题相对于一年级的孩子还是有些难度，有些孩子答非所问。如果换成“说一说你都知道哪些鱼？”，然后再引入鱼儿的小知识效果会更好。还有这节课的最后可以出示我们威海的海边风光，再对孩子进行环保的教育，让孩子觉得环保就在我们身边，就更能激发他们热爱大自然的这种感情。

2、自身方面：对课堂上随机生成的问题不能及时抓住，对学生的即时评价语言也比较单薄、整节课的语调也比较平淡。不过这节课中有一点还是比较满意的：欣赏评价小伙伴们画的画时，其中有一个环节要引出环保的话题，“怎样才能让小鱼儿们每天都幸福快乐的生活”，有个小女孩说：做广告牌。我当时就想：他怎么会想做广告牌呢！本想让她坐下，但她很坚持，我接着问：“你想在广告牌上写什么呢？”孩子说：保护环境、保护小鱼。多好的想法啊！真是庆幸，如果当时让他坐下了，就错失了这样一次聆听孩子心声的机会。

针对以上存在的问题，在以后的教学过程中，我会不断提高自身的美术素养，努力改进教学方法，尽可能上好每一堂美术课，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和氛围！挖掘每一个学生的潜能，因材施教，保护学生的学习积极性，使每一位学生的个性都得到张扬。

第四篇：一年级上美术《鱼儿游游》教学设计[范文]

《鱼儿游游》教学设计

樊村镇苏村小学谷欢欢

一、教材分析

本课是“造型·表现”课程。

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。

对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。

二、教学思路

“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。

为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

学习目标：

1.能否表现鱼儿游动的姿态。

2.能否较为合理地使用美术工具、材料进行表现。学习重难点：能否用丰富的色彩表现和进行细节装饰。

三、学习设计 【教案1】

（一）创设情境、激发兴趣

1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。

（身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。）揭示谜底：鱼

2．你知道鱼儿是怎么游的吗？谁能模仿。

老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。3.出示课题: 鱼儿游游

（二）欣赏分析、攻克难点

欣赏鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的.1.请同学说一说知道的鱼，学生回答。

2.提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。3.考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？

（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。

4.出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。

（三）尝试绘画、大胆表现

1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。

2.学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。3.利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。

4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。5.出示幻灯，学生作画。

（四）展示评价、情感升华 1.展示作品，学生自评互评。2.教师评价。

教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）

课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。

第五篇：人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》教学设计

鱼儿游游教学设计

教学目标 ：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。教学重点：理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

教学难点 ：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。教学准备：

1、学具：绘画工具、橡皮泥等

2、教师准备多媒体资料。教学过程 ：

一、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带了一个谜语，我们一起猜猜好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友，一起学习鱼儿游游（板书：多媒体显示 鱼儿游游）

二、新授

多媒体显示各种各样的鱼，激发起生的学习兴趣

1、小朋友你们喜欢鱼吗？都是见过哪些鱼？现在老师要带同学们到神奇的海底世界去看看漂亮的鱼，你们准备好了吗？我们一起出发吧！（多媒体出示各种各样的鱼）

2、鱼的形状

小朋友们，你们看，海底的景色多美啊有许许多多的鱼儿游来游去。每条鱼的外形都是不一样的，刚才你都看到了什么形状的鱼？（生答，师：我们看看他说对了吗？多媒体出示鱼的形状）3.鱼的组成部分

好了，现在考考你，知道鱼是哪几部分组成的吗？（多媒体出示鱼的组成）

3、我们知道了鱼的形状、组成。看看有哪几种方法能给鱼增加新朋友（多媒体出示绘画鱼、橡皮泥鱼等）

4、师示范金鱼的画法

现在老师手中有一个圆，看看老师怎样把圆形变成鱼？a（画出鱼尾、鱼鳍鱼头、嘴、眼）b装饰鱼的花纹c.涂上漂亮的颜色。（注意 色彩鲜艳，深浅搭配）

三、学生作业，师巡视指导

看清老师怎么做的了吗？你想给小鱼找一个朋友吗？下面各小组之间进行讨论，用什么方法给鱼找新朋友？哪一组能

为鱼儿创造出最漂亮的成员？好，开始吧。（生开始讨论）好了，我们看一下作业要求（大屏幕出示作业要求）

四、作业展评

教师将学生完成的作品展示出来，让生互评，选出自己喜欢的贴上小红花。

五、总结

小朋友们，鱼儿是人类的朋友，我们要爱护鱼类，也要爱护海洋，如果我们的海洋更加美丽，鱼儿才能更加自由自在的在水中快乐的生活。