2018年小学四年级作文辅导—美丽童话我来写（共5篇）

第一篇：2018年小学四年级作文辅导—美丽童话我来写

美丽童话我来写

童话世界五彩斑斓，令人向往。那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！【达人支招】

说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！

一、什么是童话

童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。

二、童话有什么特点

1.情节完整曲折，形象生动鲜明

童话的最大特点就是情节完整、形象生动。儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人

幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想

象。读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。

3.语言简洁活泼，表现手法多样

儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，同情并放掉金鱼的渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。这样的语言突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣。

三、如何写童话

常见的童话有如下几种写法： 1.用孩子气的语言，搭建想象的小屋。2.情节多变，于一波三折中彰显主题。3.写出事物的独特形象，让读者过目不忘。4.在结尾处设计出人意料的结局，让读者有耳目一新之感。

5.还要试着大胆创新，放飞我们想象的翅膀。【佳作赏析】

小松鼠摆地摊

李展

拖着蓬松松、毛茸茸的尾巴的小松鼠和爸爸妈妈一起，生活在一片美丽的大森林里。（开篇点题，交代了主人翁“小松鼠”的情况）

小松鼠有一个坏毛病，就是每天都要用零花钱到别人的小摊儿上去买零食吃。他一会儿要去买薯条儿，一会儿要去买山芋片儿，一会儿又要去买葡萄干儿……每天都要用好几元森林币。（哈哈，小松鼠吆喝了一天，嗓子都喊哑了。他又渴又累，想去喝口泉水，可是，没有谁给他照看地摊呀！傍晚，收摊的时候，小松鼠数了数，口袋里只有五角森林币。回到家里，他对爸爸妈妈说：“挣钱真辛苦，以后，我再也不乱花钱了。”（结尾告诉读者一个道理：挣钱真辛苦，以后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用）小松鼠原来是一个“贪吃鬼”啊）

松鼠妈妈说：“孩子，我们一年四季就靠这个小摊儿维持生活，挣钱也很辛苦，你就节约一点吧！”（松鼠妈妈的话很中肯）

听了妈妈的话，小松鼠嘟着嘴说：“挣钱有什么辛苦的？我也会挣！”（从小松鼠的话中，可以看出小松鼠的调皮与自大）

松鼠爸爸为了让小松鼠体验一下劳动的辛苦，说：“孩子，明天，你就自己去摆个地摊儿，卖多少钱都归你。”

第二天，小松鼠就背着小吃和药材，在路旁摆起了地摊，吆喝起来：

“卖松果呢，又香又脆的松果！”

“卖山柿子，又甜又大的山柿子，还有滑溜溜的酸枣儿呢！”

“卖药材呢，清热解毒的龙胆草、青蒿……” 小山雀飞来了，小松鼠说：“山雀妹妹，买几颗酸枣儿吧！”

小山雀拍拍翅膀说：“我才不买呢，我的钱要留着买颜料和画笔，我想当画家！”

小山羊走过来了，小松鼠说：“山羊哥哥，买几个山柿子吧！可甜呢！”

小山羊翘翘胡子说：“我才不买呢，我要把零花钱捐给快辍学的嘟嘟猪！” ……

（对话描写生动、形象，让读者感同身受）

【名师点评】

习作再现了小松鼠摆地摊的故事，情节合理，构思巧妙。文中大量使用对话，生动形象地把小松鼠摆地摊的情境逼真地再现了出来，让读者感同身受。故事的结尾告诉读者一个重要的道理：挣钱真辛苦，以后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用。【美文赏析】

花儿的吻 曾维惠

春天里，男孩儿从垃圾堆里捡回来一棵瘦瘦的山茶花树。

“孩子，那是别人丢下的山茶花树，不容易种活的。”妈妈对男孩儿说。

“妈妈，我不也是别人丢下的孩子吗？您不也是把我捡回来养着，我不也长大了吗？”男孩儿的大眼睛忽闪忽闪地望着妈妈。

男孩儿到店铺里挑了一个大大的花盆儿，到田野里挖了最肥沃的土壤，非常认真地把花树种在了花盆儿里。

“我亲爱的小花树啊，你快快长大吧！我盼着你开出美丽的花儿呢！”每天早上男孩儿给花树浇水的时候，都要给花树一个吻。

“我亲爱的小花树啊，你寂寞吗？我来陪你说会儿话。”每天傍晚，男孩儿总要陪着花树说话。

又一个春天到来了，花树上长满了红色的花苞。可是，男孩儿却再也没有来吻过花树。

“花树姐姐，男孩儿怎么了？”一个最大的花苞问。

“花苞妹妹，男孩儿熬过了一个又一个的春天，病情还是恶化了，也许，他再也不能来吻我们了。”花树姐姐伤心地说。

“我想要开花，就是为了报答男孩儿的吻啊！如今，男孩儿不能来了，我开得再美丽，也没有意义了。”花苞越说越伤心。

“花苞妹妹，你错了，男孩儿就需要你们的吻啊！你们的一个吻，能让男孩儿延续一天的生命！”花树姐姐说，“男孩儿给过我三百六十五个吻，我会结出三百六十五朵花苞，每天给男孩儿一个吻……”

第一朵山茶花苞开放了，红艳艳的。山茶花来到男孩儿的床前，轻轻地吻了一下男孩儿的前额，顿时，男孩儿的脸上绽开了山茶花般灿烂的笑容。可是，吻过男孩儿的山茶花，就再也不能回到花树上，就在男孩儿的身边，枯萎了。

第二朵山茶花苞开放了，红艳艳的……

男孩儿的妈妈惊讶了：“这山茶花怎么每天开一朵？不只是春天里有，连夏天、秋天、冬天也有，真是奇怪！”更让男孩儿的妈妈惊喜的是：春天里，医生说，男孩儿是等不到夏天的，可是，已经是冬天了，男孩儿的脸上依然挂着微笑！

第二年的春天快要来临的时候，花树上最后一个花苞开放了。这朵山茶花，格外红，格外艳。它

吻过男孩儿之后，就躺在了男孩儿的心窝里……

男孩儿走了，带着山茶花般灿烂的笑容走了……

男孩儿的妈妈到阳台上抹眼泪的时候，发现那株花树上开满了红艳艳的山茶花。妈妈数了数，一共有三百六十五朵…… 【赏析】

为生命的约定，花儿化作了最甜蜜的吻。珍爱生命，珍视生命中每一个值得爱的东西，你的生命之花会开得更加绚丽！在生活中，我们应该善待弱者、关爱弱者，把自己的爱心奉献给每一个需要关爱的人。【我手写我心】

同学们，请你任选几种小动物作为主人公，编一个故事，不少于350字。先想象一下他们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

第二篇：四年级作文辅导

我敬爱的老师（我最尊敬的人）（我感恩的人）

有人说老师是蜡烛，有人说老师是园丁。而在我看来老师就是一个普通的人，在他平凡的一生里却做出了许多不平凡的事。

我们的老师在工作的岗位上尽职尽责，在教育的舞台上婀娜多姿，尽显风采。我们的老师虽貌不出众，语不惊人，但她的爱飞到了我们每一个人的生命之中。

老师的课丰富多彩，趣味生动，没有讽刺的语言，没有刻薄的批评，耳旁响起的是一句句鼓励一次次表扬。与这样一个老师相随相伴让我们感到庆幸。在我们的作业本上那一句句评语，那一个个鼓励让我们看到了老师对我们的爱。

从早上的自习到课间十分钟直至晚上放学，老师的爱时时刻刻牵系着我们。老师奉献的说不完，老师付出的道不尽。作为少年我们应该感谢老师，作为学生我们应该以自己的进步回报老师。让老师体会到他的学生给他的一分厚厚的爱。

我愿意与这样的老师在一起学习，有了这样的老师会让我感到温暖。我愿意将最美的称呼献给我们的老师，让您拥有常开不败的美丽。

最难忘的一件事（童年的一件事）

在我的记忆长河中，有许多往事已消失了。然而，却有一件事，在我的脑海中永远忘不了。

记得在我读小学四年级的时候，那时我还在家乡上学，那时我有一个邻居，他也是读四年级。我的邻居长着一双炯炯有神的眼睛，一个大大的鼻子和一个小小的嘴巴。他非常爱干净，也非常喜欢乐于助人。

有一天，我和邻居一起去上学，走到半路的时候，天下起雨来了，越下越大。还好那天早上我看了天气预报，我和邻居都带了伞。我们打开伞，走到了一棵大树旁边的时候，我和邻居看到了一位小女孩摔了一跤。衣服都弄脏了，全身湿淋淋的，我的邻居连忙过去把她扶了起来。我走邻居身旁说：“就快到上课时间了，我们不要理她了，我们赶紧上学去吧！”谁知，邻居却说：“要走你先走吧，我要先送这位小姑娘回家。”过了一会儿，我的邻居就送这位小姑娘回家了，在送小姑娘回家的路上，我紧跟在他们身后。我也不去上学了，和邻居一起将小姑娘送回家。我看见邻居慢慢地把伞移到小姑娘身上，而自己却被雨水淋湿了，我看到这样的情景感到非常后悔。

回到家里，我又重新回想起了这件事，这件事让我明白了做人不要太自私自利的道理。

童年趣事

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:“妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?”妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:“为什么这么说啊!”我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:“我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了.”我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事.......哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛„„也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.景物描写

一

好词：

1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香

2、含有山水： 山光水色 山明水秀 山高水长

3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵

4、描写色彩： 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色

5、带“春”： 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春

6、天气： 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗

7、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷

鸟语花香

8、草： 一碧千里 翠色欲流 绿草如茵

9、树： 郁郁葱葱

枝繁叶茂

高大挺拔

亭亭玉立

10、山： 危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列

11、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡

12、天空： 碧空如洗 晴空万里 万里无云

二

好句：

2、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

3、公园的池塘边种了许多柳树，柳条细细长长的，风一吹来，就跳起了轻盈的舞蹈。柳枝长得很特别，它们弯着腰，探到池塘上去了。我想，它们一定是把池塘当成镜子了，看看自己有多美丽。

4、草地上泛起了星星点点的绿，一棵棵小草从坚硬的泥土中伸出头来，好奇的望着周围的一切。

5、草地在阳光的照射下像一块碧绿的绒毯。

6、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。

7、石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了，远远望去，他像一片熊熊燃烧的烈火，又想黄昏升起是红艳艳的晚霞。

8、绿油油的草地在阳光的照射下，闪闪发亮，好像有人在上边抹了一层油。

三

好段

转眼间，春天终于回来了，春姑娘悄悄地来到了人间，给大地披上了绿装，撒下蒙蒙

细雨为大地轻轻地洗涤。我们来到郊外，到处的花草树木长出了嫩叶、嫩芽，开出了鲜花，大地上出现了星星点点的嫩草。小燕子从南方赶来，在天空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天的景色真美啊！空气真清新，我爱这里的春天。”在湖面上自由自在地飞翔，偶尔用尾尖沾了一下水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。河里的小鱼儿在绿波中嬉戏，不时嘴里还冒出几个泡泡，小鸭子在水面上欢快地游动。许多五颜六色的小蝴蝶在美丽的花头上站着，好象在赞美花朵的美丽。鲜艳的花引来的许许多多的蜜蜂，他们在五颜六色的花朵上向大地展示着他们优美的舞姿，花儿陶醉了，也轻轻地舞动着。一阵清凉的微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使我不由得驻足细细品味。那些带有淡黄色的柳丝被轻轻的微风吹过都不自觉地扭动着她那纤细的腰肢。

（一）美丽的公园

绿色如阴，风景如画，凉风习习。这是哪儿？原来是美丽的新湖公园。（开头设疑）

踏入门口，一阵清风迎面扑来。是春姑娘用温柔的手扶摸着我们的小脸蛋。门口里面正面就有几只栩栩如生的仙鹤和猴子。看，那只神态自如，那只精神饱满，那只矗立在水的旁边，好象说：“我要飞，我要飞。”……猴子个个生龙活虎、活蹦乱跳。那些仙鹤和猴子，和旁边绿油油的大树，给公园“画龙点睛”。

呼—，呼—”风姐姐送来一阵阵清爽的凉风。一潭清澈见底的湖水，不时飘来阵阵清香，原来湖的旁边种了一棵棵高大挺秀的杨柳树和各种各样的花，不时飘着清香。

在湖的旁边，有很多亭子，亭子的旁边有大树，很凉爽。走累了还可以歇歇呢。

走一会儿，看见一座架在湖上的小桥，桥两边有些大王椰树，走过小桥还可以看到一些更美的景色。有兴趣的话，还可以在湖边撑撑小艇，增加一些情趣呢。

公园里那些不知名的树和一些五颜六色的花。那树底下，很美丽。很吸引人，在路上走，有一些悠闲自在的感觉，仿佛置身在神仙般的境界里

走过小桥就到了竹林。每种奇行怪状的竹子交错的生在一起。中间还有空隙。每棵竹子生气勃勃，万年垂青。在中间穿插，像进了凉爽的竹林般。

很快就走出了公园，在公园门口回首仰顾公园那美丽又迷人的景色，真让人陶醉，那就是我们美丽的新湖公园。

（二）美丽的公园

在我家附近，有一个美丽的公园。公园里鸟语花香，风景优美。一年四季中无论它怎样变化，总是那样迷人。

当你走进这美丽的公园，映入眼帘的是一片茂密的树林，往里走，就仿佛走进了一个绿色的世界。穿过树林，一个高大而宽敞的凉亭出现在你的眼前，有几个人悠闲地在这里说笑谈心。

在这公园里，最美丽的要数荷花池。你瞧，那荷叶像倒着的草帽，有的探出水面，站在水中；有的像站岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个个碧绿的盘子，为荷花收集着雨露。大大小小的荷花点缀在荷叶中间，有的还是花骨朵，正在等待开花的日子；有的花儿全开了，好像在争芳斗艳，随着轻风摇荡，真好像一幅无与伦比的风景画。我不禁想起赞美荷花的诗句：“出污泥而不染，濯清涟而不妖。”

每当欣赏这美丽的景色时，总有一种轻松愉快的感觉。假如我是一位画家，我要把这美丽的景色画下来；假如我是一位诗人，我要用最美好的诗句来赞美它„„

第三篇：小学四年级作文《我》

我小学四年级作文我叫周冉，四年级学生。爸爸妈妈，还有许多亲戚都亲昵地叫我“冉冉”，说我长得很漂亮：一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，头上扎个马尾辫儿，十分惹人喜爱。

看了我的模样，你们准会说我既爱唱又爱跳，但你们猜错了。我是个文静的小姑娘，知心的朋友就是书。无论是童话书，还是故事书，又或是科普书，我都会如饥似渴地恨不得一口气看完。因为书中有让我笑破肚皮的故事，也有让我黯然伤神的故事，有美妙无比的风景，也有宇宙无穷的奥秘„„书，是我的好伙伴，它伴我成长。

我虽然有许多优点，但是也有缺点。粗心是个大毛病。记得一次数学考试，试题特别容易。班里好多同学平时不如我的成绩好很多，可这次他们却都得了100分，可我因为粗心，把结果抄错了，从此以后，我决定改掉坏毛病，不是简单的还是难的题，我都认真地做，仔细地检查，成绩常常是优秀。上学期我参加了小学奥林匹克竞赛，还得了优胜奖呢！别看我才十岁，可我也有远大的理想：长大了要做一名科学家，为祖国发明研究更多的东西心，让祖国更加强大，富强，繁荣，昌盛。

第四篇：小学四年级新教材辅导讲稿

小学四年级新教材辅导讲稿

各位老师：

大家上午好！我是来自别山小学的刘春华，今天能够在这里和大家一起学习小学四年级数学上册修订教材感到十分高兴。我希望能够通过短短几十分钟的活动。我们每位教师对新教材有一个初步的认识。下面我们就开始今天的学习。

我们首先从实验教材和修订教材的目录对比看看内容有哪些变化。我们看到的黑色的字是没有发生变化的内容，实验教材中的蓝色的字，即：“统计”“你寄过贺卡吗”和“数学广角”三部分内容在修订教材中是没有的，而是补充了红色的字，即：“公顷和平方千米”和“条形统计图”“数学广角——优化”。下面让我们一起看一看具体的内容变化：

1.从三年级下册移来“面积” 单元的“公顷 和平方千米”内容，单编为一个单元。

2.把原一年级下册、二年级上册、二年级下册和三年级下册的“统计”内容按课标要求进行了调整整合，统一安排在本册第七单元。

3.原“统计”（复式条形统计图）移到四年级下册。

4.“角的度量”“平行四边形和梯形”“除数是两位数的除法”“数学广角”等单元教学内容发生较大变化。

5.设置了过程评价板块（成长小档案）给学生提供了反思、归纳、总结的机会，增加了他们的学习兴趣。

下面我们就分单元做一下教材分析。首先我们先看一下

第一单元《大数的认识》。

一、教学内容（不再多说）

二、主要变化方面：

1、（读课件内容）下面我们就以例一为例：首先通过天坛图与北京市人口数，用实例说明学习大数的必要性。其次小精灵提出的问题，可以承上启下，激发学生已有的知识和经验，从而激发他们的学习兴趣。再次通过计数器引出新的计数单位，形象揭示“万”“十万”“百万”“千万”“亿”相邻计数单位之间的十进制关系，从而很好的促进他们知识的迁移。最后呈现亿以内的数位顺序表，介绍“数级”，让学生利用数位顺序表说出每个数位上表示数的多少，理解“位值”的意义。

2、（读课件内容）读数我们以例

2、例3为例：例2教学读整万数的读法。呈现出两个学生的读法，突出了读书的本质：读出计数单位的个数。通过对比，使学生感受数学的简洁，加深对万级数的认识。例3教学含有两级的数的读法。教师应该引导学生用读整万数的读法读万级数，并突出了含0的数的读法。教材提出“含两级的数的怎么读”这一问题，并呈现不完全的读数法则文本，目的是让学生回顾整理读数的经验，归纳总结读数的方法。

写数以例4为例：教材以北京大钟寺的永乐大钟铸字的信息，引出写数活动，可以很好地激起学生学习的兴趣。对照数位表。出现4个不同的数。第一个给出了写法，其余3个没有给出写法，给学生留出探索的空间。通过小精灵的对话，意在引领学生探索写数的方法。

最后教材提供了不完全的写数法则文本，目的是让学生通过交流、讨论，总结出写数的法则。写数本身是很枯燥的，我们在组织教学时，可以选择生活中的真实数据设计成课件，创设写数活动的现实背景，引出写数活动。练习活动的素材要丰富、鲜活，活动形式要多样、活波，使学生在练习中体验生活，感受学习的乐趣。

3、把改写和求近似数分开编排，避免学生混淆。（不做过多解释）

4、计算工具的发展作为正文教学（教材简要介绍了计算工具发展的历程和现状，激发学生探究数学的欲望，增强学生学好数学的自信心。通过文字和图例让学生比较全面的了解人类为适应生活生产的需要，在计算工具方面的探索与发明，受到爱科学，学科学的教育。

5、新增了整理和复习（通过整理和复习，使学生对所学知识能够进行系统的整理、归纳、总结，同时也符合学生的认知规律）

特别补充：练习一突出分级读数写数，第四题的这几个例子来源于生活，能够激起学生学习兴趣，同时丰富了学生的科普知识

计算器：（原来的教材把所有键的功能全部标出，现在只标出了两个键的功能，其他键让学生自己去探索）存储运算键(新增)（计算器中的MR、M+、MC这几个键的用法在实验班教材中是没有的）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第二单元 《公顷和平方千米》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化（读课件）

例1（教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长是100米正方形”来表征面积单位“1公顷”，既体现了面积单位研究方式的延续性，又帮助学生将土地面积单位“公顷”与“平方米”之间建立起联系。通过呈现400米跑道围成的面积大约1公顷，丰富学生对“1公顷”面积大小的感知。“做一做”通过测量活动，使学生建立起100平方米的直观表象，为准确建立1公顷的表象提供间接经验支持。

例2（教材以我国陆地领土面积引出土地面积单位“平方千米”以强化“平方千米”是一个比“公顷”更大的单位，以引起学生注意。教材设计了3种方式认识“平方千米”：一是以边长1000米的正方形来表征。二是沟通1平方千米与平方米和公顷之间的关系。三是借助天安门广场和鸟巢的占地面积间接地帮助学生建立1平方千米的表象。3种方式，既有数理层面的连接，又有直观层面的支撑。

“你知道吗”介绍了我国市制单位“亩”的知识，让学生了解一下就可以了。

练习题第三题（结合标准场所建立公顷和平方米之间的关系）练习题第八题（可以使学生受到国情教育）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第三单元 《角的度量》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化

1、线段、直线、射线（实验班教材是利用直线进行引入，突出了直线、线段、射线的关系；新教材则利用线段引入，是按照编者意图进行的，我们在教学中可以灵活进行运用，不一定非要拘泥于教材）

直线、线段的无限延伸（比较抽象，我们可以利用多媒体课件进行动态演示，使学生更好地了解无限延伸这一特性）

2、角的度量（让学生了解角的度量单位是如何产生的：把一个圆平均分成360份，将其中的一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度。量角的过程就是看看在一个角里有多少个角的单位）

3、（读课件）

画角（仍然是定线、定点、连线，在这里不做过多解释）

4、平角、周角，从射线转动的角度进行认识。（对于平角和周角的编排，教材是从动态的角度引出的，这更有利于学生对“角”的相关知识做系统认识。我们在组织教学时，由于内容能够比较抽象，我们可以借助多媒课件进行直观演示，以突破难点）

练习七（内容的安排比实验版教材更全面、更有层次性。而且注重了知识之间的联系以及学生创新能力的培养）

三、编排特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第四单元 《三位数乘两位数》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化（读课件）

三、具体编排（不讲）

下面我们重点介绍一下增加的一组数量关系，即例4（教材首先提供了两个典型购物问题，已知每件商品的价格和购买数量，求商品的总价。解决后，通过“这两个问题有什么共同点”来引导学生从两个问题的共性入手，提炼共同点：两个问题中都是知道每件商品的价格，也就是单价；还知道商品的件数，也就是数量；要求的都是共花的钱数，也就是总价。教材以“你知道单价、数量、总价之间的关系吗”为问题，引导学生结合自己的生活经验，自主探索、相互交流总结出数量关系。）

练习八（9、10、11这三个题渗透了数量关系，更重要的是进一步运用了单价、数量、总价的关系，同时也能够很好的巩固学生所学知识）

例3（通过两个小朋友的对话，可以看出引导更加的清晰，最后通过不完整文本的形式让学生总结出积的变化规律，这样就是知识的掌握更系统、更有条理，同时也符合学生的认知规律）

例5（是关于速度、时间、路程的数量关系，我们在教学时重点应给学生讲清速度它是一个复合单位）

练习九（8题9题可以看出新教材练习设计更开放、更具有常识性）

四、编排特点（不讲）

五、教学建议（读课件）第五单元 《平行四边形和梯形》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化1（读课件后举例，“教学平行”读课件“教学垂直”读课件）

变化2：（例3）通过让学生经历画、量、比、想的过程，发现点到直线垂线段最短这一性质，从而培养学生的观察与发现能力；让学生在两条平行线间画垂线，使学生在画的过程中，通过测量活动，自主发现平行线间的距离相等这一特点。

黑林错觉（通过这个题，告诉学生仅仅靠眼睛是远远不够的，有时眼睛真的会骗人，最好的办法是运用所学知识进行动手验证，从而培养学生远近的态度）

变化3（读课件，不在介绍）

特别补充：例2（通过两个小朋友的不同画法，可以感受到画法更开放，这样就关注了学生已有的认知水平和经验，能够充分调动学生的创造性思维；过直线上一点画直线，通过动态图的形式直接展示，使教学更直观更便于学生接受知识）

练习十（重点说一下4题、5题，这两道题是让学生练习画平行线，巩固平行线的性质，为画平行四边形做铺垫）

平行四边形例1（通过实物，抽象出图形，探究性质，从而让学生抓住平行四边形的特征，构建平行四边形的概念，经历数学化的过程。最后总结出概念，更符合学生的认知规律）梯形例3（其它没有变化，只是增加了直角梯形）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第六单元 《除数是两位数的除法》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化 1（读课件）

变化2（读课件）（下面我们重点看一下例3。例3教学用“四舍”法把除数看做整十数来试商，并把试商的过程放在虚线方框里，同时给出完整的除法算式。由购物问题引出问题（2），并引出算式630÷62，教学需要调商的情况。小精灵提出问题“把62看做多少来试商？”从而巩固“四舍法”的试商方法。为了让学生弄清楚在试商的过程中为什么要调商，怎样调商等问题，教材在虚线框里给出了试商、调商的过程。通过“把这道题做完”给学生留出了自主探究的空间。我们在组织教学时，应该让学生自主尝试、讨论，经历试商、调商的过程。

例4（和例3相似，在这里就不多说了）

练习十四（是个重点，尤其是18题。老师们需要注意，应该重点给学生讲清楚，那就是“同头无除试商8、9”如果学生掌握好的话，可以为以后做题提供方便）

练习十五（是个重点，尤其是第四题。老师们也应该力争使学生掌握“除数折半商4、5”这一规律）

例5（主要强调灵活试商）

变化3（读课件。例如：总结除数是两位数的除法法则。把学生的实践、交流、总结和老师的正确引导结合起来就能够更好的提炼出

法则，从而强化模型概念）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第七单元 《条形统计图》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化1（读课件）

变化2（读课件，从这两个例子我们很容易看出这一点，当然了练习题里还有许多这样的例子）

例

1、（运用学生们的已有经验，对比引入，从而认识条形统计图的特点以及优势，并能够从中获取信息）

例3（重点让学生明白为什么要以一当

五、甚至有可能要以一当

十、甚至要更多，我们在教学时千万不要急于告诉学生答案，一定要让学生自己去研究、探索，发现以一当一很不方便时，孩子们自然会想到以一当五，甚至更多）

练习十九（从第四题开始将出现横向条形统计图，教师们应该给学生进行补充）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第八单元 数学广角—优化

一、教学内容（不讲）

二、主要变化1（读课件）

变化2（读课件，出示例2，利用图示的方法给学生的感觉更直

观，更利于学生领悟问题的关键，从而树立优化的思想）

例3（“田忌赛马故事”增加了表格，这样就能够很好的看出田忌有多少种可以采用的应对策略；另外没还应该让学生明白田忌赢齐王是有条件的，也就是说优化是有前提的。）

三、具体编排（不讲）

四、教学建议（读课件）第九单元——总复习（读课件）补充说明（读课件）

老师们，今天我们的学习活动到此结束，水平有限，不足之处多提宝贵意见，谢谢大家！

第五篇：小学四年级新教材辅导讲稿

小学四年级新教材辅导讲稿

各位老师：

大家上午好！我是来自别山小学的刘春华，今天能够在这里和大家一起学习小学四年级数学上册修订教材感到十分高兴。我希望能够通过短短几十分钟的活动。我们每位教师对新教材有一个初步的认识。下面我们就开始今天的学习。

我们首先从实验教材和修订教材的目录对比看看内容有哪些变化。我们看到的黑色的字是没有发生变化的内容，实验教材中的蓝色的字，即：“统计”“你寄过贺卡吗”和“数学广角”三部分内容在修订教材中是没有的，而是补充了红色的字，即：“公顷和平方千米”和“条形统计图”“数学广角——优化”。下面让我们一起看一看具体的内容变化：

1.从三年级下册移来“面积” 单元的“公顷 和平方千米”内容，单编为一个单元。

2.把原一年级下册、二年级上册、二年级下册和三年级下册的“统计”内容按课标要求进行了调整整合，统一安排在本册第七单元。

3.原“统计”（复式条形统计图）移到四年级下册。

4.“角的度量”“平行四边形和梯形”“除数是两位数的除法”“数学广角”等单元教学内容发生较大变化。

5.设置了过程评价板块（成长小档案）给学生提供了反思、归纳、总结的机会，增加了他们的学习兴趣。

下面我们就分单元做一下教材分析。首先我们先看一下

第一单元《大数的认识》。

一、教学内容（不再多说）

二、主要变化方面：

1、（读课件内容）下面我们就以例一为例：首先通过天坛图与北京市人口数，用实例说明学习大数的必要性。其次小精灵提出的问题，可以承上启下，激发学生已有的知识和经验，从而激发他们的学习兴趣。再次通过计数器引出新的计数单位，形象揭示“万”“十万”“百万”“千万”“亿”相邻计数单位之间的十进制关系，从而很好的促进他们知识的迁移。最后呈现亿以内的数位顺序表，介绍“数级”，让学生利用数位顺序表说出每个数位上表示数的多少，理解“位值”的意义。

2、（读课件内容）读数我们以例

2、例3为例：例2教学读整万数的读法。呈现出两个学生的读法，突出了读数的本质：读出计数单位的个数。通过对比，使学生感受数学的简洁，加深对万级数的认识。例3教学含有两级的数的读法。教师应该引导学生用读整万数的读法读万级数，并突出了含0的数的读法。教材提出“含两级的数的怎么读”这一问题，并呈现不完全的读数法则文本，目的是让学生回顾整理读数的经验，归纳总结读数的方法。

写数以例4为例：教材以北京大钟寺的永乐大钟铸字的信息，引出写数活动，可以很好地激起学生学习的兴趣。对照数位表。出现4个不同的数。第一个给出了写法，其余3个没有给出写法，给学生留出探索的空间。通过小精灵的对话，意在引领学生探索写数的方法。

最后教材提供了不完全的写数法则文本，目的是让学生通过交流、讨论，总结出写数的法则。写数本身是很枯燥的，我们在组织教学时，可以选择生活中的真实数据设计成课件，创设写数活动的现实背景，引出写数活动。练习活动的素材要丰富、鲜活，活动形式要多样、活波，使学生在练习中体验生活，感受学习的乐趣。

3、把改写和求近似数分开编排，避免学生混淆。（不做过多解释）

4、计算工具的发展作为正文教学（教材简要介绍了计算工具发展的历程和现状，激发学生探究数学的欲望，增强学生学好数学的自信心。通过文字和图例让学生比较全面的了解人类为适应生活生产的需要，在计算工具方面的探索与发明，受到爱科学，学科学的教育。

5、新增了整理和复习（通过整理和复习，使学生对所学知识能够进行系统的整理、归纳、总结，同时也符合学生的认知规律）

特别补充：练习一突出分级读数写数，第四题的这几个例子来源于生活，能够激起学生学习兴趣，同时丰富了学生的科普知识

计算器：（原来的教材把所有键的功能全部标出，现在只标出了两个键的功能，其他键让学生自己去探索）存储运算键(新增)（计算器中的MR、M+、MC这几个键的用法在实验班教材中是没有的，老师们在组织教学时注意给学生进行补充）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第二单元 《公顷和平方千米》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化（读课件）

例1（教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长是100米正方形”来表征面积单位“1公顷”，既体现了面积单位研究方式的延续性，又帮助学生将土地面积单位“公顷”与“平方米”之间建立起联系。通过呈现400米跑道围成的面积大约1公顷，丰富学生对“1公顷”面积大小的感知。“做一做”通过测量活动，使学生建立起100平方米的直观表象，为准确建立1公顷的表象提供间接经验支持。

例2（教材以我国陆地领土面积引出土地面积单位“平方千米”以强化“平方千米”是一个比“公顷”更大的单位，以引起学生注意。教材设计了3种方式认识“平方千米”：一是以边长1000米的正方形来表征。二是沟通1平方千米与平方米和公顷之间的关系。三是借助天安门广场和鸟巢的占地面积间接地帮助学生建立1平方千米的表象。3种方式，既有数理层面的连接，又有直观层面的支撑。

“你知道吗”介绍了我国市制单位“亩”的知识，让学生了解一下就可以了。

练习题第三题（结合标准场所故宫的面积和颐和园的面积建立公顷和平方米之间的关系）

练习题第八题（出示的数据可以使学生受到国情教育）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）

第三单元 《角的度量》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化

1、线段、直线、射线（实验班教材是利用直线进行引入，突出了直线、线段、射线的关系；新教材则利用线段引入，是按照编者意图进行的，我们在教学中可以灵活进行运用，不一定非要拘泥于教材）

直线、射线的无限延伸（比较抽象，我们可以利用多媒体课件进行动态演示，使学生更好地了解无限延伸这一特性）

2、角的度量（让学生了解角的度量单位是如何产生的：把一个圆平均分成360份，将其中的一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度。使学生明白量角的过程就是看看在一个角里有多少个角的单位。量教的方法没有变化）

3、（读课件）

画角（仍然是定线、定点、连线，在这里不做过多解释）

4、平角、周角，从射线转动的角度进行认识。（对于平角和周角的编排，教材是从动态的角度引出的，这更有利于学生对“角”的相关知识做系统认识。我们在组织教学时，由于内容能够比较抽象，我们可以借助多媒课件进行直观演示，以突破难点）

练习七（内容的安排比实验版教材更全面、更有层次性。而且注重了知识之间的联系以及学生创新能力的培养）

三、编排特点（不讲）

四、教学建议（读课件）

第四单元 《三位数乘两位数》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化（读课件）

三、具体编排（不讲）

下面我们重点介绍一下增加的一组数量关系，即例4（教材首先提供了两个典型购物问题，已知每件商品的价格和购买数量，求商品的总价。解决后，通过“这两个问题有什么共同点”来引导学生从两个问题的共性入手，提炼共同点：两个问题中都是知道每件商品的价格，也就是单价；还知道商品的件数，也就是数量；要求的都是共花的钱数，也就是总价。教材以“你知道单价、数量、总价之间的关系吗”为问题，引导学生结合自己的生活经验，自主探索、相互交流总结出数量关系。）

练习八（9、10、11这三个题渗透了数量关系，更重要的是进一步运用了单价、数量、总价的关系，同时也能够很好的巩固学生所学知识）

例3（通过两个小朋友的对话，可以看出引导更加的清晰，最后通过不完整文本的形式让学生总结出积的变化规律，这样就是知识的掌握更系统、更有条理，同时也符合学生的认知规律）

例5（是关于速度、时间、路程的数量关系，我们在教学时重点应给学生讲清速度它是一个复合单位，同时通过知识的迁移自己探索速度、时间、路程的关系）

练习九（8题9题可以看出新教材练习设计更开放、更具有常识

性）

四、编排特点（不讲）

五、教学建议（读课件）第五单元 《平行四边形和梯形》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化1（读课件后举例，“教学平行”读课件“教学垂直”教材以生活中的例子为例，主要体现在回归生活，另外让学生自主探究，体现了学生的主体地位。）

变化2：（例3）通过让学生经历画、量、比、想的过程，发现点到直线垂线段最短这一性质，从而培养学生的观察与发现能力；让学生在两条平行线间画垂线，使学生在画的过程中，通过测量活动，自主发现平行线间的距离相等这一特点。

黑林错觉（通过这个题，告诉学生仅仅靠眼睛是远远不够的，有时眼睛真的会骗人，最好的办法是运用所学知识进行动手验证，从而培养学生严谨的态度）

变化3（读课件，不在介绍）

特别补充：例2（通过两个小朋友的不同画法，可以感受到画法更开放，这样就关注了学生已有的认知水平和经验，能够充分调动学生的创造性思维；过直线上一点画垂线，通过动态图的形式直接展示，使教学更直观更便于学生接受知识）

练习十（重点说一下4题、5题，这两道题是让学生练习画平行线，巩固平行线的性质，为画平行四边形做铺垫）

平行四边形例1（教材通过实物，抽象出图形，探究性质，从而让学生抓住平行四边形的特征，构建平行四边形的概念，使学生经历数学化的过程。最后总结出概念，更符合学生的认知规律）梯形例3（只是增加了梯形的一种特殊情况——直角梯形，其它没有变化。）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第六单元 《除数是两位数的除法》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化 1（读课件）

变化2（读课件）（下面我们重点看一下例3。例3教学用“四舍”法把除数看做整十数来试商，并把试商的过程放在虚线方框里，同时给出完整的除法算式。由购物问题引出问题（2），并引出算式430÷62，教学需要调商的情况。小精灵提出问题“把62看做多少来试商？”从而巩固“四舍法”的试商方法。为了让学生弄清楚在试商的过程中为什么要调商，怎样调商等问题，教材在虚线框里给出了试商、调商的过程。通过“把这道题做完”给学生留出了自主探究的空间。我们在组织教学时，应该让学生自主尝试、讨论，经历试商、调商的过程。

例4（“五入法”试商、调商和例3相似，在这里就不多说了）

练习十四（中的18题是个重点。老师们可以让学生先计算出每道题的结果，然后让学生自主探究这些题的特点，并让学生以小组的方式进行交流自己的发现，如果孩子们有问题，教师可以适时适机的进行引导，最后总结出 “同头无除试商8、9”这一规律。）

练习十五（第四题是个重点。老师们可也用（总结 “同头无除试商8、9”）的方法引导学生掌握“除数折半商4、5”这一规律）

例5（主要强调灵活试商）

变化3（读课件。例如：总结除数是两位数的除法法则。把学生的实践、交流、总结和老师的正确引导结合起来就能够更好的提炼出法则，从而强化模型概念）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第七单元 《条形统计图》

一、教学内容（不讲）

二、主要变化1（读课件）

变化2（读课件，从这两个例子我们很容易看出这一点，当然了练习题里还有许多这样的例子）

例

1、（运用学生们的已有经验，对比引入，从而认识条形统计图的特点以及优势，并能够从中获取信息）

例3（重点让学生明白为什么要以一当

二、以一当

五、甚至有可能要以一当

十、甚至要更多，我们在教学时千万不要急于告诉学生答案，一定要让学生自己去研究、探索，发现以一当一很不方便时，孩子们自然会想到以一当五，甚至更多）

练习十九（从第四题开始出现横向条形统计图，教师们应该给

学生进行补充。

6、7题的题型更开放，更贴近学生生活，能够很好地把学生所学知识和生活实际联系起来。）

三、编写特点（不讲）

四、教学建议（读课件）第八单元 数学广角—优化

一、教学内容（不讲）

二、主要变化1（读课件）

变化2（读课件，出示例2，例题利用图示的方法给学生的感觉更直观，更利于学生领悟问题的关键，从而树立优化的思想）

例3（“田忌赛马故事”增加了表格，这样就能够很好的看出田忌有多少种可以采用的应对策略；另外还应该让学生明白田忌赢齐王是有条件的，也就是说优化是有前提的。）

三、具体编排（不讲）

四、教学建议（读课件）第九单元——总复习（读课件）补充说明（读课件）

老师们，今天我们的学习活动到此结束，水平有限，不足之处多提宝贵意见，谢谢大家！