中考政史合卷开卷考试应注意的问题

第一篇：中考政史合卷开卷考试应注意的问题

中考政史开卷考试中应注意的问题

第一、切忌每道题都翻书。开卷考试形式要求同学们对于知识的掌握必须熟练。既然是开卷考试，那么就肯定不会出那些可以在教材或资料中找到现成答案的题目，否则考试就失去了意义。开卷考试主要考的是同学们运用所学过的知识分析具体问题的能力，而正确运用是以熟练掌握为前提的。真到考试时，若要题题都在书中找答案，不说难以找到符合题意的答案，恐怕就是考试时间也是不够用的，更何况现在实行历史、思品合卷考试。这样，在规定的100分钟的时间内既要翻思品书，又要翻历史书，翻来翻去，一些同学自己都翻糊涂了。所以，像选择题，考试时应尽量做到不翻书就能解答，如果实在不能确定答案，再翻书查找。第二、要仔细审题，切忌盲目抄书。这主要表现在解答主观性试题上，有的同学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落，由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，也就难以形成一个完整思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。在开卷考试中，关键要能够准确地从题目中总结出所要考核的问题。每一道题目都有它要考核的中心问题（或叫话题、主题、专题、中心思想等），中心问题如果总结得正确，就意味着成功了一半，接下来就可以从书本上查找相关的内容；相反，如果一上来中心问题就归纳错了的话，答的再多也没有用。因此，同学们在开始回答问题之前一定要认真审题，做到正确理解题目的意图。

审题时应注意：

1、不同的问法，其答案侧重点自然会有所不同。由此可见，想要夺取高分，回答主观题时首先必须在仔细上做文章，做到认真审题、抓好关键词，才是关键所在，答题答到点子上才可以收到事半功倍之效。

2、在读题干的时候要把它看仔细，不要前面读一句就看最后去了，中间省略了，别断章取义，这是要注意的一个。

第三、回答题目要力求全面。分析题目可以依照以下三个步骤进行。首先是阅读题目，从中归纳出所要考查的中心问题，这一点上面已经提到。其次，回忆课本中的相关知识点、专题。最后，根据相关知识对题目中的具体情况进行分析，作出简明扼要的回答。我们必须通盘考虑，注意用“一分为

二、辩证分析”的方法来看问题。建议下笔前打腹稿，就是在草稿纸上简单罗列答案要点、关键词，然后再书写答案到答题卡上，实际上就是把草稿纸上罗列的关键词串起来表达一个完整的意思。这样做，一来可以梳理思路，不至于遗漏答案要点；二来可以确保答题卡书写整齐，不至于乱涂乱改太多。

第四、语言要力求言简意赅。全面并不意味着回答的越多越好。在开卷考试中，有的同学常常习惯于把所有能从书上找到的，似乎与问题有关的内容统统都堆上去，让判卷的老师去选择。这种做法是应当尽力避免的，因为很可能会给老师造成这样一种印象，即这个同学实际上不知道到底该回答些什么，所以才写了这么多没用的东西。这样做也容易耽误时间，导致题目难以在规定的时间内做完。总之，同学们要注意根据问题的需要进行选择，做到详略得当，言简意赅。其实在这一点上也最能体现出一个同学分析问题的能力有多强。不过，对于基础略差的同学来说，如果怕答得不准确而丢分，你可以尽量多答一些内容，把你认为模棱两可的内容都答上去，这也倒还算是没办法的办法。

第五、沉着应考，注重细节。拿到考卷后应保持头脑冷静，先做简单浏览，先易后难。时间分配要合理，可以先用55分钟完成思品，再用40分钟完成历史，剩余5分钟用来检查。书写答案时要规范，做到“一齐三化”，即左对齐，条理化、序号化、段落化。在答完试题后，不要急于交卷，应将题目与答案对照检查，发现错误与遗漏之处要及时修正和补充。

第二篇：中考英语答题应注意哪些问题

中考英语答题应注意哪些问题？

一、听力方面

听力播放前，应尽量抓紧时间先看一遍听力问题，如职业、时间、地点、年龄等，做到听前心中有数;考场上播放听力的时候不要发慌，一般情况下，听力部分第1、2题相对来说都比较简单，这给后面的答题增添信心，集中精力去听，即使是较长的题干只要把握住关键词，选择起来难度也不是很大。

二、词汇

要搞清词形如何变化，要从篇章、上下文的角度出发，切忌就单句填词而填词。

三、完形填空

先全篇通读(至少读两遍)，了解上下文的大意，掌握其内容、情节及发展，再作答。任务型完形填空的考查特别灵活，涉及面也比较广，要分析考查词汇的词性，词性间的相互转换，名词的可数、不可数，可数名词的单、复数，形容词、副词的选择及相互转换，以及其比较等级的考查，动词的时态、语态等。答题前一定要先浏览一下所问的问题，然后带着问题反复阅读全文，全面捕捉文中涉及的各种信息，再结合文章整个篇章选择正确的词，但要注意词性的变化，如动词的时态、语态，名词的单、复数等。

四、阅读理解

阅读时要找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局;一般采用先题后文。

五、书面表达

应该关注与学生个人、家庭和学校密切相关的话题以及有关日常生活、风俗习惯等方面的话题，对日常生活中大家普遍关心的一些热点能用短文、短信、日记、电子邮件的形式撰写，表达时注意人称、时态、句型、惯用法的正确运用。近几年中考英语写作都是提示性作文，要仔细审题，搞清楚题目要求干什么;理顺要点，写作前先在草稿纸上拟出文章的大致框架;写作时尽量使用短句，不要刻意造复合句，以免出现语法错误而扣分;作文不能遗漏信息，试题所要求的内容、信息等都要出现;组织句子要正确，语言要逻辑通顺、流畅。同时，作文书写一定要工整、美观，每一个段落要有漂亮的词组、结构，也就是要有亮点。此外，据往年阅卷反映的问题，很多考生在书信、日记、留言条、通知等文体的格式方面把握不准，容易失分，应强化训练。

建议：

答卷时遵循先易后难的顺序进行，遇到不会做或把握不准的题先试着用笔做一个标记，等完成整个答卷后再回过头来推敲。有些考生答卷时被一个问题卡住后不肯放手，浪费很多时间，以致后面的题目因时间紧张答不完。同时，答卷时审题一定要仔细，决不能粗心大意。另外，书写一定要工整，近几年中考对书写要求非常严格，考生在平时的训练中一定要强化这方面的练习。

第三篇：政史开卷考试问卷调查报告

政史开卷考试问卷调查报告

一、调查目的随着新课程改革的深入进行，在政史开卷考试中存在着一些令人忧心的现象，尤其是农村初中问题更为突出，这对中考的政史开卷考试也造成了极大的威胁。因此，面对中考这样的选拔性考试，如何指导农村学生正确对待开卷考试提高考试成绩，成了农村初中政史教师急需解决的问题。我校教师积极践行新课改的基本理念，但是我们在实践中发现传统的教学模式已经不适应新形势发展的要求，教学的有效性受到了严峻的挑战。现实要求我们教师必须改进和创新教学模式或方法，提升课堂教学的有效性让课堂教学更有利于学生学习方式的转变，更好的促进学生的发展和提高学习成绩。为此，我们提出了《农村初中政史开卷考试应对策略的研究》的课题，为获得此研究的事实性依据，特进行了本次调查。

二、调查的实施

本次调查主要采取随机抽样的办法，在九年级五个班中随机抽取一百名不同层次的学生进行调查。调查问卷主要围绕学生的学习态度、方法、能力水平以及在考试和学习中遇到的主要问题等几个方面进行设计问题。共12道选择性问题，发出问卷100份，回收有效问卷八十二份。

三、现状与分析

1、调查中发现不认为政史开卷考试就是抄书的占82.5%，有时认为的15%，总认为的2.5%。

2、在政史课程的学习中认为做笔记有必要的100%。

3、认为政史开卷考试有必要识记课本中的基础知识点的90%没必要的10%。

4、在日常生活中关心社会热点的54%偶尔关心的46%从不关心的无。

5、在平时喜欢收看新闻或新闻调查类电视节目中表示喜欢的占52%有时会看一点的占48%从来不看的无。

6、在开卷考试会导致你对政史学科考试的重视程度不比以前了吗？的选项中70%的学生选是但自己有时觉察不到，14%的学生选择没有和对闭卷的态度差不多，10%的学生选是的，自己明显感觉对这门学科重视度低了，6%的学生没有比较不知道。

7、在相对闭卷考试而言，政史开卷考试是否更有助于学生创新能力的培养中84%的学生是，6%不是8%差不对2%说不清。

8、认为解答政史开卷考试试题方法非常重要的55%重要的25%一般的5%认为关键

是对知识的理解和掌握的15%。

9、喜欢上课划划重点的学生有5.5%，喜欢自学的有3.6%。喜欢老师讲、自己听的有20%，喜欢探究学习的70.9%。

10、探究问题时感到很困难的有11.4%，较困难的有5.7%，一般困难的有80%，根本不困难的有2.1%。

11、探究问题最大的障碍选知识匮乏的有14.3%，缺乏探究方法的有22.9%，60%的学生认为资料短缺，没有障碍的有2.9%。

12、经常向老师提问题的有5.7%，有时或偶尔提问题的有82.9%，根本不问的有11.4%。

13、在小组合作学习中喜欢听别人说的有20%，积极发表自己的主张的有60%，独自思考的有8.6%，不参与的有11.4%。

14、这里是学习中死记硬背的有11.4%，融会贯通的28.6%，两者兼有的有48.6%，不知道的有11.4%。

15、对目前学习历史比较满意的20%，一般的有51.4%，不满意的有28.6%。

16、大约有76.2%的学生不经常进行小组合作学习17、42.9%的学生不能很自然的运用历史知识分析历史问题。

18、当想法与老师、书本不一样的时候56%的学生不能大胆质疑。

19、52.4%的学生认为学习结果比学习过程重要。

20、面临疑问时有23.8%的学生选择放弃。

21、57.1%的学生不喜欢和他人讨论历史问题。

22、38.1%的学生不喜欢探讨历史问题。

23、42.9%的学生不善于用比较归纳等学习方法学习历史。

24、42.8%的学生没有独立学习历史的习惯。

25、38%的学生不能迅速掌握历史学习材料的核心问题。

四、结果与建议

通过调查表明：大部分学生是喜欢历史的，认为学习历史是有用的。但是有超过一半的学生不喜欢上历史课，有的纯粹是应付考试，迫不得已。大多学生不喜欢死记硬背的东西，希望老师能够和学生一起探究历史问题。很多学生认为自己探究方法欠缺、合作学习的意识不高，不会灵活运用所学知识，认为探究学习的资料短缺。根据调查结果，我们建议如下：

1、激发学生的兴趣动机

大量的事实证明，强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的酷爱。因此教师在教学中必须善于激发学生的兴趣动机。

2、学习对生活有用的历史

历史课程该规定目标之一就是 改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代社会的联系，关注学习兴趣、经历和体验。历史教学只有与生活密切联系，学生学习历史才有兴趣，历史教学要根据学生心理发展规律，密切联系学生实际安排教学内容，引导学生从现实生活的建立和体验出发，激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习历史的能力，使学生了解历史知识的功能和价值，形成主动的学习态度。

3、改变历史学习方式

历史新课程改革改变过去强调接受学习、死记硬背的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。历史教学要根据教学内容的特点，学生年龄特征和学校实际，采取多样化的教学方法帮助学生提高历史学习能力及形成正确的态度、情感和价值观。

4、创新教学方式,真正体现学生为本的教学理念，教师要尽量给学生提供自主探究的平台，让学生学会质疑、合作、探究等。促进学生在老师的指导下主动的、富有个性的学习。

第四篇：中考家长应注意什么

2014年中考备考：家长能帮孩子做点什么

中考是人生的中转站，是初三孩子的第一个重要的考试。初三最后一学期已经开始了紧张的复习，为了让初中三年的学习有一个好的结果，最后几个月的冲刺显得很关键。全国考生在为接下来的中考冲刺而忙碌的时候，作为考生的家长，不妨看看北京的专家老师根据多年的实践经验，给中考考生家长们提供的一些建议。

家长要帮初三学生客观分析各科学习状况

对于大多数家长来说，在孩子读初中的时候，还是可以提供一些帮助的，即便不能提供所有科目具体问题的帮助，也可以提供一些方法论方面的帮助。新学期开始一段时间了，很多学校在做中考复习了，复习过程中，学生能否跟上老师的节奏显得尤为重要。跟上老师进度的同时，各位初三同学要根据知识点进行分类总结，建议初三同学们将知识点从三个层次(掌握最好的、掌握一般的、掌握较差的)来进行科学总结。这种分类总结方法，思路清晰、可操作性强，对阶段性提分能起到很好的效果。因为初中的知识点相对较少，也比较简单，相信大部分家长是可以帮助孩子的。即使家长不能直接帮助孩子，也可以“监督”孩子梳理知识点。

家长要帮孩子制定学习目标、学习计划并监督孩子落实

俗话说，细节决定成败，学习计划重在落实，很多初三的学生会制定一套完整的复习计划，但是真正能落实的学生却不多。因此，制定计划时一定要有严格的时间表，甚至对于部分执行力差的同学，要把计划具体到每一天的每一个时间段应该做什么，到时间马上做对应的事情，两周就可以养成习惯了。如果时间表不够细致严谨，就不知道自己在规定的时间内是否完成了目标任务，这样实现目标的概率就降低了。在计划落实方面，家长可以帮助孩子执行，比如晚上的学习计划，家长要准时提醒孩子该进行下一个计划了。需要注意的一点是，学习计划要和学习目标挂钩，经过一周的学习要把某些知识点学会，或者经过一个月的学习要把在某一科提高5-10分。因为毕竟孩子只是读到了初三，怎么说也是个孩子，所以需要家长多费心帮孩子落实学习计划。

家长要帮助孩子保持良好的精神状态

良好的成绩离不开好的心态。初三一年的复习会经历大大小小的考试数十次，每一次考试结束后，一定要保持平和的心态，分数高了不骄傲，分数低了不气馁，对考试的成绩不要过于较真，要把更多的精力放在分析考试失误的原因上。毕竟，中考是对初三同学知识能力和心理素质两方面的综合考察，知识能力是基础是本钱，而心理素质是正常甚至超常发挥实力的条件。大多初三的孩子心智还不成熟，这就需要家长多帮孩子调整心态。毕竟咱们作为家长还是经历过很多事情的，可以在这个时间让自己化身孩子的心理辅导老师。但是家长不要给孩子讲太多大道理，对他们做的一定要是细节和解决方法，否则孩子会很反感不停的说教。也不要那孩子与别人的孩子去比，就解决好孩子自身的问题就好。

第五篇：行政机关在行政诉讼中应注意的问题

在工作中我们发现，由于一些行政机关对参加行政诉讼由于没有给予应有的重视，导致败诉的现象屡屡发生。原因有多方面，其中之一是由于没及时提供证据或者提供证据不充分导致败诉。我们知道，打官司其实就是打证据。证据在诉讼中的重要性不言而喻。就行政机关在应诉中应当如何提供证据，笔者试做一梳理，希望引起行政机关注意。

审查具体行政行为的合法性是行政诉讼的中心任务，因此，对被诉具体行政行为合法性的证明是行政诉讼活动的基础和主要内容。具体行政行为的合法性是行政诉讼全部证明活动的中心，行政机关参加行政诉讼的全过程都要紧紧围绕具体行政行为的合法性来进行。

按照行政诉讼法的规定，审查具体行政行为的合法性，既要审查行政省悟在实体上合法，也要求其在程序上必须合法。根据这个精神，行政机关在举证中应当注意以下几个问题：

一、明确行政诉讼举证范围

根据《行政诉讼法》的有关规定：“被告（行政机关）对作出的具体行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。” 根据这一条款的规定，被告在承担举证责任提供证据时，既要提供作出特定具体行政行为的事实根据，也要提供作出该具体行政行为的法律根据，即所依据的法律、法规、规章等规范性文件。行政机关在行政程序中必须严格遵循依法行政的原则，在作出具体行政行为时，不仅要有充分的事实根据，还要有明确的法律根据。进入行政诉讼程序以后，行政机关作出具体行政行为时所依据的法律根据（规范性文件）就成为证明具体行政行为合法性的证据之一。所以，被告承担举证责任的范围不仅包括事实方面的证据，还包括法律方面的证据。行政诉讼证据范围的广泛性，是它区别于其他诉讼证据的一个重要特征。

二、注意行政诉讼举证时限

根据行政诉讼法的规定，被告应当在收到起诉状副本之日起10日内向人民法院提交作出具体行政行为的有关材料，并提出答辩状。行政诉讼法规定被告应当在提出答辩状时一并提交作出具体行政行为的证据和依据。在行政诉讼中，如果被告只提交答辩状而不提供证据，或者故意拖延提供证据的时间，直至庭审的最后阶段才出示证据，就会使原告没有充分的时间准备相应的反证，或者根本没有机会进行辩驳，这对原告来说是不公正的。另外，如果被告在庭审过程中不断地提供证据，人民法院会因核实证据而拖延时间，这样就会造成诉讼拖延，使案件长时间不能审结，既影响行政审判的效率，又影响庭审的质量。此外，拖延举证时间，也会给被告事后补充收集证据提供很多机会，不利于监督行政机关遵循“先取证，后裁决”的程序规则。因此，被告在提交答辩状时，应当一并提供作出具体行政行为的证据，否则人民法院不应当予以采纳。最高人民法院《若干解释》明确规定：被告应当在收到起诉状副本之日起10日内提交答辩状，并提供作出具体行政行为时的证据、依据；被告不提供或者无正当理由逾期提供的，应当认定该具体行政行为没有证据、依据。

三、举证时限届满后被告是否能补充证据

《行政诉讼法》第33条规定：“在诉讼过程中，被告不得自行向原告和证人收集证据。”据此，被告未经人民法院许可，擅自向原告和证人调查收集的证据，人民法院不予采纳。按照“先取证，后裁决”规则，被诉具体行政行为的合法性只能由作出该具体行政行为时的证据证明。如果被告在具体行政行为作出以后还需要补充调查收集证据，恰恰说明其在行政程序中没有遵循“先取证，后裁决”的规则。被告举证应当在法定的举证时限届满以前完成，而不能在举证时限届满以后再补充证据。被告可以补充证据的情形主要是最高人民法院《若干解释》中第28条的规定：有下列情形之一的，被告经人民法院准许可以补充相关的证据：

（一）被告在作出具体行政行为时已经收集证据，但因不可抗力等正当事由不能提供的；

（二）原告或者第三人在诉讼过程中，提出了其在被告实施行政行为过程中没有提出的反驳理由或者证据的。

四、行政诉讼证据的审查与判断

在诉讼中，有的行政机关为了追求胜诉的结果，往往会向法院提供大量的证据。这些证据难免鱼龙混杂。法院必须对当事人提供的证据进行审查，才能决定是否予以采纳。行政机关应当根据法院对证据审查的原则有针对性的提供证据。法院对行政诉讼证据进行审查的规则主要有：

1、依答辩审查。从《行政诉讼法》第43条及《若干解释》第26条的规定来看，人民法院对被告提供的证据的审查，主要限于对被告在提交答辩状时一并提出的事实材料的审查，即对被告在行政程序中已经收集到的证据进行审查。但已有学者指出，为了促进行政机关严格依法行政，我国行政诉讼证据制度应当朝向“案卷主义”方向发展。

2、在庭审过程中审查。《行政诉讼法》的有关规定表明人民法院对证据的审查应当在庭审过程中进行。《若干解释》第31条第1款规定“未经法庭质证的证据不

能作为人民法院裁判的根据”，进一步说明人民法院对证据的审查应建立在质证的基础之上。质证是指在庭审过程中，当事人对法庭上所出示的证据进行对质、核实的活动。质证不仅是有关诉讼主体受法律保护的诉讼权利，更是诉讼正当程序的重要标志之一。因此，当事人双方的质证是法院进行证据审查的基础，也是进一步认定证据效力的必要前提。

3、全面、客观地审查。我国《民事诉讼法》第64条规定：“人民法院应当按照法定程序全面地、客观地审查核实证据。”这一规定完全适用于行政诉讼。首先，人民法院应当将当事人双方提供的所有证据全部纳入审查范围，不因其种类和来源而厚此薄彼。其次，人民法院应当站在完全客观的立场上对证据进行审查，避免先入为主或主观臆断。

行政机关在提交答辩时，不要眉毛胡子一把抓，提供的行政诉讼证据要注重符合证据关联性、合法性和真实性三个特征，只要提供的证据充分、真实、有效，被法院采纳的几率就会加大，才能保证行政机关的行政行为得到法院支持。