教你怎么写好论文

第一篇：教你怎么写好论文

论文是什么，怎么写好论文

论文简介:

论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文等，总称为学术论文。

论文格式:

1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。

2、论文格式的目录

目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、论文格式的内容提要：

是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、论文格式的关键词或主题词

关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。

5、论文格式的论文正文：

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出问题-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证方法与步骤；

d.结论。

6、论文格式的参考文献

一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）

英文：作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是：

（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。论文的组成:

论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录。

（一）题名

1．题名规范

题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。

题名应该避免使用公式和不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号等。必要时，可使用本行业通用缩写词。

题名一般不宜超过20字。若题名语意未尽，可以用副题名补充说明论文中的特定内容；有时，论文是分阶段的研究成果，也可分别用不同副题名区别其特定内容。外文题名一般不宜超过10个实词。

2．命题方式

3．撰写英文题名的注意事项

①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。

②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。

③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。

④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。

⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。

（二）作者

1．作者署名的规范

作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。

作者应标明其工作单位全称、所在省、城市名及邮政编码，加圆括号置于作者署名下方。多位作者的名字排列上是以对论文的贡献大小来排列。署名之间用逗号隔开；不同工作单位的作者，应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号，并在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字；各工作单位之间连排时以分号隔开。

示例：王军1，张红2，刘力1

（1．××师范大学物理系，北京 100875；2．××教育学院物理系，北京 100011）

2．翻译作者及其单位名称的注意事项

①翻译单位名称不要采取缩写，要由小到大写全，并附地址和邮政编码，确保联系方便。②翻译单位名称要采用该单位统一的译法。

③作者姓名按汉语拼音拼写，采用姓前名后，中间为空格，姓氏的全部字母均大字，复姓连写；名字的首字母大字，双名中间加连字符，姓氏与名均不缩写。

例如：

LI Hua（李华），ZHANG Xi-he（张锡和），ZHUGE Ying（诸葛颖）

（三）摘要

随着计算机技术和因特网的迅猛发展，网上查询、检索和下载专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，对于网上各类全文数据库或文摘数据库，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，让读者尽快了解论文的主要内

容，以补充题名的不足，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。

1．摘要的规范

摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，可以引用、推广。论文一般应有摘要，置于题名和作者之后、正文前。摘要一般在论文完稿后再撰写。

为了便于交流，还应有英文摘要。中文编排在前，英文在后。中文摘要的前面以“摘要：”或“[摘要]”作为标识；英文摘要的前面以“Abstract：”作为标识。英文摘要的内容一般应与中文摘要相对应。

期刊上发表的论文，它的中文摘要一般不宜超过300字（外文摘要相应地不宜超过250个实词）。

有时，根据特别需要，摘要的长度视正文长度、主题范围、重要性等而定，一般限制其字数不超过论文字数的5％。

2．撰写摘要注意事项

①不得简单重复题名中已有的信息，忌讳把引言中出现的内容写入摘要，不要照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字，也不要诠释论文内容。

②尽量采用文字叙述，不要将文中的数据罗列在摘要中；文字要简洁，应排除本学科领域已成为常识的内容，应删除无意义的或不必要的字眼；内容不宜展开论证说明，不要列举例证，不介绍研究过程；

③摘要的内容必须完整，不能把论文中所阐述的主要内容（或观点）遗漏，应写成一篇可以独立使用的短文。

④摘要一般不分段，切忌以条列式书写法。陈述要客观，对研究过程、方法和成果等不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。

3．撰写英文摘要注意事项

以上中文摘要编写的注意事项都适用于英文摘要，但英语有其自己的表达方式、语言习惯，在撰写英文摘要时应特别注意。

①英文摘要的时态常用一般现在时或一般过去时。其中一般现在时用于说明研究目的、叙述研究内容、描述结果、得出结论、提出建议或讨论等；一般过去时用于叙述过去某一时刻（时段）的发现、某一研究过程（实验、观察、调查、医疗等过程）。用一般过去时描述的发生或现象，往往是尚不能确认为自然规律、永恒真理的，所描述的研究过程也明显带有过去时间的痕迹。英文摘要偶尔也采用完成时，其中，现在完成时把过去发生的或者过去已经完成的事情与现在联系起来，而过去完成时可以用来表示过去某一时间以前已经完成的事情，或在一个过去事情完成之前就已经完成的另一过去行为。英文摘要基本不用进行时态和其他复合时态。

②英文摘要采用何种语态，既要考虑摘要的特点，又要满足表达的需要。一篇摘要很短，尽量不要随便混合使用语态，更不要在一个句子的混合使用语态。

③现在主张摘要中尽量采用主动语态的越来越多，因为它有助于文字清晰、简洁以及表达有力。但是，为强调动作承受者，或者仅仅说明事实经过，至于那件事是谁做的，无须一一证明，均可采用被动语态；有些情况下被动者无关紧要，也必须用强调的事物作主语。

④原来摘要的首句多用第三人称开头，现在倾向于采用更简洁的被动语态或原形动词开头。行文时最好不用第一人称，以方便文摘刊物的编辑刊用。

（四）关键词

1．关键词规范

关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延（概念范围）层次从大到小排列。

关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。

应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前，外文在后。中文关键词前以“关键词：”或“〔关键词〕”作为标识；英文关键词前以“Key words：”作为标识。

关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。

2．选择关键词的方法

关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文（出现频率较高且比较关键的词）中选出来。

（六）正文

1．正文规范

为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。每一逻辑段可冠以适当标题。标题末一般不用标点符号（问号、叹号、省略号除外）。自然段的呈现方式最好使用规范段的呈现方式。

所谓规范段是指集中一个完整意思的单义段。一个观点写成一段，全段文字围绕这个小论点服务。在写作中，常常只用一句话把这个段旨概括出来。这样既能使作者写作时不至于不着边际，节外生枝，又能使读者一目了然。概括段旨的这句话，可放在段首，也可放在段尾揭示。

论文的层次不宜过多，一般不超过五级。

一般说来，论文的层次可按顺序 “

一、（顿号）”、“

（一）”、“1．（实心下圆点）”、“（1）”形式的标题序号。论文的层次序号不宜与注释号相同。

1．参考文献的规范及其作用

为了反映文章的科学依据、作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应列出参考文献表。列出的限于那些作者亲自阅读过的、最主要的，且发表在正式出版物上的文献。论文中引用的文献应以近期发表的与撰写论文直接有关的学术期刊类文献为主。

引文应以原始文献和第一手资料为原则。所有引用别人的观点或文字，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，都必须注明出处或加以注释。凡转引文献资料，应如实说明。对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。伪注、伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。

学术论文或研究报告必须特别重视参考文献的处理，它代表著作者治学时所持的一种严谨、负责任的态度，也展现出作者的学术素养、学术品味及学术风格；参考文献的处理还有利于读者做进一步的追踪与查证。

当作者参考的一种方法在许多文献中都出现过时，应选择最有权威的那一篇作为所要列举的参考文献，如此才能体现论文的价值。

论文中引用文献原文应加引号；若引用原意，文前用冒号或逗号，不用引号。对于较完整的长段引文应独立成段，即在冒号后另起一段，书写时整体缩进两格（首行相对正文缩进四格），采用楷体小五号字书写，引文头尾处不必再加引号。

第二篇：小平你好(毛概论文)

《小平你好》观后感

“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”我是听着妈妈的这首《春天的故事》长大的。那时候我只不过依稀的了解这为老人是一个不平凡的人物，至于原因真的不知道。——题记

对于这样的一个伟人我真的没有花费哪怕一天的时间去查阅下文献或者看一下影音资料去了解下，现在感觉自己好像对不起这位为了做过奉献一生的老人。幸好，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》看到了《小平你好》的视频资料了解了小平的生平。“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”的确，他是这样做的，用他的一生来诠释这句话。在文化大革命后，以巨大的勇气和非凡的智慧，及时 提出了改革开放和搞市场经济的思路，带领全国人民找到了一条建设中国特色社会主义的道路最终使中国大地发生了翻天覆地的变化。无论是对中国的改革和对国外的开放，对于科技和教育，对于工业基础的建设，对于农业、农村、农民的发展，无不是为了中国人民着想，他无愧于百姓对他的爱戴，他更无愧于当代中国人民在天安门前的横幅“小平你好“这四个字！那么小平身上有哪些值得我们尊敬和学习的地方，我做了以下几点概括；

（一）有胆识，有谋略，敢于创新

“政治，什么是政治？四个现代化才是政治！科学技术没搞上去，你那个全是空的！”科学技术是第一生产力，要大力发展科学技术，他相继访问日本、美国考察，希望带回外国的先进技术。他认为中国和世界先进国家的差距可能是10年、20年、50年，所以他提出设想建立经济特区，从而中国的经济飞速发展。当他再回到特区时候，那时候深圳已经是一个相对比较发达的城市了，只不过我们的小平同志已经又老了8岁，是他在8年前大刀阔斧的决定改革建立特区，他看到了胜利！他用曾经打仗时候的话说改革“要杀出一条血路来！”

对于文化，他主张恢复高考，于是在文化大革命后就有了一批已经过了而立之年的学生在校学习参加高考，他们有的已经为人父母。国家还花费公费让他们去国外学习，学习最前沿的技术来建设祖国，当先进工作者在人民大会堂接受表彰时候，他笑了。小平强调，教育要从娃娃抓起，计算机要从娃娃抓起！

对于农民，他提出“分田到户”，因为有的社员收入还不及解放前，所以要改革。当时，以江青为首的四人帮提出反对“那也是个别的，不全面的”小平说即便是个别的，也要改，我们要让全国人民都富裕。对于这样的伟人，我不想说我有多么的崇敬他，只是感动，这样一位老人中国人民真的该说句谢谢！

“改革开放胆子要大一点，不能像小脚女人那样。看准了就要大胆尝试，大胆的闯。”这句话我认为无论什么时候都是有用的，或许你才华横溢，或许你文治武功，但你不去闯，永远不会成功。唯有敢于勇于亮剑的人，才能战胜一切困难，取得胜利！

（二）忍耐、沉着、沉稳 毛泽东主席曾经多次在对外访问中提到“你看到那个小个子了吗？他是一个了不起的人”能够让主席这样评价的人一定不是个简单的人。的确小平在战争年代就是一个出色的政委和指挥家，取得了著名的大别山战役。在解放后他作为开国元勋在天安门接受敬意。当然他的一生也不是一帆风顺的，在文化大革命时候，他被作为“国内最大的走资派”打倒，我们的小平没有怨言，只是默默接受着这一切，他知道辩解只会更加严重的后果，于是我们的小平选择忍耐。抄家就抄家，没什么，他知道他还会回来的。在“三起三落”中他的全家受到牵连，他被党三次撤销职务，然而这些都没有吓到她，这个小个子一次又一次的站起来了，而且一次又一次的辉煌！当邓小平同志被毛泽东召回时候，全党热烈欢迎，这在中国是很少见的！当记者问他‘在撤销职务时候你在做什么？”他说我在等待。在复出前的时间里他就已经为中国的未来建设制定好了路线。这这种沉稳和沉着是平凡人所不能比拟的，他说我知道我有一天会再回来的，我在等待这一天的到来。中国最后没有埋没这样的一个人才，中国最后也见证了这位伟人为中国带来的发展！我想如果我们每个人都能这样在失败中不断的忍耐，在忍耐中沉着的思考。从容淡定的看待失败，那么还会有不成功的可能吗？

不曾在哭泣后忘却，不曾在墙角里伤神，不曾一次次的放弃，或许我们也会与众不同！我们也要做“打不倒的东方小个子”！

（三）客观、坦诚、从容

他把毛泽东主席当成自己的老师和朋友，他认为他一生都应该学习毛主席。尽管在文化大革命中，被毛泽东点了名，拼斗，抄家，但是他还是很可观的评价文革和毛主席的，他一再表示整个错误不是毛主席一个人的，他也有份，做的位子越高，责任就越大，小平没有推卸自己的错误，这是坦诚和从容的人拥有的品质，值得我们学习的。

在回答西方记者提问关于“文化大革命中毛泽东同志的错误”他说“我自己能够对半开就不错了，但是有一点可以讲，我一生问心无愧。你一定要记下我的话，我是犯了不少错误的，包括毛泽东同志犯的错误，我也有份，只可以说，也是好心犯得错误，不犯错误的人没有。不能把过去的错误都算成毛主席一个人的。”

菲律宾记者采访小平时候说“在我们的国家不如许吸烟的，但是这是你的国家，我无权要求你这样做。”小平笑了，他说吸烟是我在年轻时候养成的毛病，改不了了。

小平决定让老干部退休让年轻人补上位置，这触动了很多老干部的利益，最后一些老干部主动退下来的时候，小平请大家吃饭时候，一口气喝了5杯白酒，表示对于老干部的感谢。这种从容难道不该我们去学习吗？

综合以上三点，我想说，如果坚忍不拔，有胆识，意志力强，有沉着冷静的头脑和从容淡定的心，那么还有什么是我们做不成的呢？因此对于小平的一生，我们不仅可以怀着一颗崇敬的心去看，也可以以一个空前绝后的成功者的态度来看待。

我也想发自内心的说一句“小平你好”！

第三篇：早教论文

家庭对婴幼儿安全感的影响

美国著名心理学家马斯洛认为：“婴幼儿时期幼儿得到安全感才会变得坚强，在以后的生活中无论遇到何种威胁，他们通常都能保持安全感和坚强性格。”由此可见，安全感对婴幼儿的心理发展非常重要。都说家长是幼儿得第一任老师，婴幼儿出生就受到父母的细心呵护，接触时间最多的也是父母，因此家庭教育中父母教育方式对婴幼儿安全感的建立密切的联系在一起。

首先来看看一些对于幼儿安全感的案例，我的侄儿2岁左右，他对妈妈的依赖性很强，妈妈上班都要偷偷地溜走，宝宝一发现妈妈不在，便会哭个死去活来，平时除了他妈妈和奶奶也不要任何人抱；还有的时候他的妈妈打扮穿衣服准备出去，他就做起了妈妈的小尾巴，从家里的房间跟到客厅，又从客厅跟到卫生间，妈妈走到哪里他就跟到哪里，嘴里还念着：“妈妈，你要去哪里了？我也要去”。其次，在幼儿园的新生入园后，当宝宝的父母离开学校就开始哇哇大哭，吵着要回家，这样的现象在幼儿园小班是很常见的。对于这些现象有的父母认为这是宝宝过于娇气、调皮不乖的行为，每次看到宝宝出现这样的行为作为父母的他们又气又恼，却不知道自己的宝宝哭闹缠人的背后的原因。

婴幼儿安全感的建立分两个阶段谈。

婴儿从舒适的子宫降生到一个完全陌生的世界，他和妈妈就有了第一个分离。以前通过脐带输送的丰富营养现在完全中断，羊水中的自由自在被一种铅一样沉重的感觉代替。所有这些变化都是剧烈的，比我们成人生活中的任何困境和挑战都更加剧烈。

4个月以后到3岁宝宝总体来讲在开始学习分离和独立以及对自己的行为负责。从宝贝会笑开始，孩子的自我意识开始萌芽。这时母亲不敢放手给与宝宝过多的照料和关注会妨碍孩子的分离和独立。其次，这段时期的宝宝对生活经验的缺乏，对任何事物充满好奇，什么事情都想去尝试，甚至用手去触摸一些危险的东西，父母看见了心里为宝宝的安全担心，把对宝宝的提醒放大威胁，这样对宝宝的安全感的建立有影响。在这段时期如果让宝宝多次的意识到，自己想要得到帮助能及时的满足，想自己玩或做事时，作为父母的我们不会去打扰而是默默在一边关注宝宝，这样宝宝的安全感就会比较稳定的建立。

而现在的大多数年轻家长由于忙于工作，对于孩子安全感的建立的关键期不做过多的关注，认为只要满足孩子的物质需要就能体现对宝宝的爱，而忽略了宝宝也需要亲情，需要心理安全。在日常生活中我们经常看到一种情景，对待孩子的错误行为总是责骂，不去了解孩子的成长过程以及怎样去分析孩子的错误行为。父母大发脾气，以惩罚恐吓儿童，大声斥责，把孩子推推拉拉，甚至施以体罚。其实恐吓、打人，只会降低父母的威信，不会有任何实际效果。恐吓还不利于儿童塑造良好的个人品质，反而会造成胆小、怯懦、软弱的个性品质。有些父母认为，这样对儿童进行教育，是为了不把孩子惯坏。事实上，当父母这样做的时候，往往会引起孩子的恐惧和痛苦，并未达到应有的目的。有些孩子在挨打后依然紧抱着父母的大腿不放，此时他们可能纯粹是为了安全而寻求保护，而不是希望得到爱。这些都会给幼儿心里健康带来莫大的伤害。

心理学家埃里克森曾提出：婴幼儿在生命的头两年里，最重要的一个心理命题是信任对不信任；这个命题如果完成，孩子会发展出对人的信任，并且在青春期和成人后都更容易发展良好的人际关系；如果这个命题没有完成，孩子会很难与人相处，常常缺乏对人的信任，在成长中、成年后更有可能遭遇不良的人际关系。

婴幼儿安全感的建立是如此的重要，那家庭教育中应怎样建立幼儿的安全感呢？

首先，对于幼小的宝宝来说，父母就是他们的整个世界，父母之间的不愉快、冷漠、争吵都会影响孩子的心里，因为他还不能区分自己的行为是否对错，于是把父母的争吵归因为自己的不乖，从而心里感到不安和恐惧，时间一长长大后扭曲价值观。因此，拥有一个安定快乐的家庭，对孩子的安全感的建立至关重要。

其次，不要对宝宝进行语言的攻击。比如，当宝宝不乖时，有的家长就说不乖我就不要你了；你真是太笨了等等，这些对宝宝的心里产生很大伤害，也大大的破坏了宝宝的安全感。

再次，对于孩子的过错，作为家长应该耐心倾听宝宝错的原因。宝宝也难免会有错误和过失以及不能令人满意的行为习惯，爸爸妈妈应该宽容并循序渐进的帮助宝宝改正缺点与错误，千万不要在众人面前议论、指责孩子，如说喜欢咬人和打人等。这将会强化不好的行为，也会伤害孩子的自尊心。

还有可以利用讲故事来增进亲子间的感情。故事是父母与孩子之间最好的桥梁，每个孩子都喜欢听故事，尤其喜欢从爸爸妈妈口中说出来的故事。可以在床上，也可以在沙发上，家长一边听故事，一边将孩子搂在怀里，通过这种语言上的沟通及肢体上的接触，从中建立孩子所需的安全感。

父母也可以与孩子去体验早教的亲子活动，父母陪伴孩子参与活动，或是通过游戏中的肢体接触，这都有助于建立安全感。父母平时也可以多花点心思，设计一些简单的家事、游戏，或DIY手工劳作等，让孩子从做中学，同时也让培养了亲子之间的感情，加强与孩子的沟通。

宝宝安全感的建立是一个缓慢的过程，而且有时显得非常脆弱。父母要保护和维持宝宝好不容易才形成的安全感，有安全感的宝宝才会信任他人。

第四篇：先学后教论文

“先学后教，当堂训练”模式在英语阅读课中的应用

“先学后教，当堂训练”是对传统教学模式的改进，能更好体现学生作为课堂“主人翁”的地位，从而培养学生的自主学习能力。下面我粗浅地谈一下自己在英语阅读课应用“先学后教，当堂训练”模式的心得体会。

我在上英语阅读课时，一般会采用2次或3次“先学后教”，最后“当堂训练”。下面就以选修6unit3的reading为例，详细展示一下我对此模式的应用过程。

第一步：要求学生限时略读课文，并讨论回答问题。1.Who wrote the letter? 2.What is the purpose of the letter? 学生略读课文之后，给出2分钟的时间进行小组讨论，我会根据学生的讨论情况进行引导和点拨，最终达到让学生了解本文的写作目的。

第二步：寻读。

先让学生听一遍录音，在播放录音的过程中，我会将每段的重要信息已填空的形式展示在黑板上，要求学生自主完成填空练习，并深层理解课文大意。

The ____ ____of smoking(Para4)1.____ Do terrible damage to ____ Have difficulty in _____ Have the ends of the fingers turn ____ 2._____ Small _____ Affect the health of the _____ 3._____ Be unable to enjoy _____ 在学生制度课文的同时，我会关注学生的自读情况，进行行间巡视，鼓励他们发现问题。学生自学后，让后进生先回答理解性问题，再让中等生纠正其错误。对大部分学生都填不出来的空，我再分析讲解，并引导学生在原文中找到相应的句子，对其结构进行分析，确保学生理解句意。

第三步：精读。

要求学生出声细读课文，并完成True or False练习。

1.If a young lady often smokes, she may give birth to a bigger baby in the future.2.People who smoke are more likely to suffer from heart disease.3.After smoking for a few years, a man may find that he can’t run as fast as before.4.Tom said that he felt happier when he smoked.That means he is physically addicted.5.A heavy smoker may pick up a cigarette to smoke even without realizing what he is doing.6.John said he was mentally addicted, because he felt rather upset or even painful if he didn’t smoke for a while.学生细读课文之后，我指导学生4人一组（每组内都要有后进生和优等生，以便相互帮助），对文章中的长难句,特殊句式等集中讨论，学生科查阅资料，看课后注释，组与组之间可以相互交流，共同讨论得出答案。对于学生讨论后仍无法解决的问题，我会加以点拨，归纳，举例，并板书要点。但绝不能盲目的大讲特讲，而是要结合学生的实际情况，以教材为基础，一大纲为导向，清楚明了的解答学生的疑问。第四步：当堂训练。

“当堂训练”时我一般先采用笔头训练。要求学生根据课文内容完成配套练习册上的课文浓缩题。

Choose a day that is not _______ to quit smoking.Make a list of all the _______ you will get from stopping smoking.__________ all your cigarettes.______ the list of benefits when you feel like smoking.Develop some other habits to keep yourself ____.If you feel nervous or stressed, try some ________ exercises like deep breathing.You can stop smoking with a ______ or join a group.If necessary, ask a doctor or _______ for help.The most important is to keep ______.Don’t feel ________ if you have a cigarette again.Just _____ again.后进生可以参考课本，从课本中找出正确答案。程度好的学生要求背过课本填写答案，最后在根据课文纠正错误。

“当堂训练”的第二步是口头训练。口头复述或背诵文中的重要句型等，背诵时一定要求学生有时间限制，并加以抽查。同时要注意不同层次的学生应布置不同的背诵任务，确保人人有句子可背，人人有能力背会。这样，既可以检查学生对课文的掌握情况，又可以减轻后进生的背诵压力。

“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式是值得我们推广的，不仅教学效果好，而且符合素质教育的要求。但我认为这种教学模式也有其局限性，它并不适合应用在后进生身上，对于后进生还需要老师多多帮扶。作为教师，我们应该因材施教，取其精华，弃其糟粕，真真正正的培养学生的自主学习能力。

第五篇：远教论文

农村远程教育还可以弥补我们在教学上一些缺点，特别是年龄大些的教师，在普通话、教学方法、情境创设等方面可以给予适当的填补，同时也给年轻的教师提供了一个学习的好平台。农村远程教育为老师提供了一个在校在家就可以自由学习的机会，给山区老师补充一些“新鲜血液”，解决一些教学难题的作用等给了我们及时的帮助，通过观看学习这些光盘，我们对新课标有了较为全面的理解，还从中学到了许多新的做法。在备课和组织课堂教学上给了我们很大的帮助，不仅提高了我们教师自身水平，而且提高了教学水平和教学质量。远程教育为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的教师都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，教师与专家、教师和老师之间还可以互相交流、互相讨论。

通过这段时间的学习，虽然很紧张，但我们觉得很充实，我要把我所学到的带到我的课堂，尤其对课堂导人这一方面加强努力，把学到的传给我的学生们，也要使我的课堂更加有效、有质量。让师生在同一片蓝天共享优质资源，为素质教育的提高发挥它应有的作用。

不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声“累并收获着，苦并快乐着”。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的“远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”；是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。

我们的远程教育研修学习拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„，这一切让我们的收获变的灿烂无比。

学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。每天打开电脑，开始享受我们每日的精神大餐——课程简报。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，„„就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我们的记忆中，给我们的人生增添更多的色彩。

远程研修，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。.进一步加强教育教学理论的学习，提高青年教师的理论素养

这次培训提出具体的学习要求和检查措施，要求教师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力。同时增强学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践。

全体教师通过参加培训，不仅丰富了自己的教育理论知识，提高了应用现代教育技术手段的能力，而且增强了政治思想觉悟，提高了投身于教育教学工作的责任感和事业心。全体青年教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。回想这历时6天的远程教育培训和研修，感觉自己确实受益匪浅。

通过专家的讲座，和名师的讲课，我认识到了他们对教育事业执着的爱，学习到了他们先进的教育理念，感悟到了他们睿智的思想。每到我有了疑惑，我会去向他们请教，不管是教育理论还是语文专业知识，都对我有所帮助。也同时让我迅速有效地分享别人的经验，学习到了别人的长处，更好地避免了自己的失误，无疑节省了学习的时间，提高了学习效率。

我观看了很多优秀的课学教学实例，在以后的教学工作中，我想我会结合自己的教学实际和学生水平，进行借鉴和应用。

通过这次培训，我有以下几点收获：

1、学以致用,对工作帮助很大。通过本次学习，对远程研修有了更深的认识，它能够充分提高教育教学效果，全面提升自己的专业素养。教学中要全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时把学习视为终身之事。

2、良师益友,是提高教育教学的水平。这次学习，通过观看教学视频，专家授课。紧紧抓住课堂教学，引导学生善于发展问题，学会提出有价值的问题。通过倾听学生、关注学生的即时表现、学生的观点和发言，通过关注学生的兴奋与疑惑，对自己何时参与、如何参与做出决策。不断提高自己的教育教学水平。

3、自学为主,培养学习的能力。这次学习学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的不足，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生共同成长。因为学习和学会学习不仅是学生的事，也是我们老师必须做的事！学习是永远的主题!

这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力适应二十一世纪的学习型创新人才。

活动虽然即将结束，但是，做为一名人民教师，学习永远不会结束。我相信远程教育将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远研修平台，终身学习将会是我们教师永远的教育信念。

随着信息化社会,学习化社会的形成和知识经济时代的来临,教育正在经历深刻的变革,参加远程教育开放的学习,有必要变革自己的的学习习惯,掌握必要的学习技能,学会利用现代信息技息进行自主学习,对今后不断获取知识和提高教育层次将是非常有益.谈谈你对这次远程继续教育的认识

随着社会的发展，时代赋予我们教师职业更重要的任务，不仅是要传授知识，更要为国家培养时代所需要的高素质人才。所谓的人才就是“德才兼备”祖国所需要的建设者。

这就为我们教育工作者提出更高的要求，我们作为知识的传授者，更要走在时代的前列。我也充分认识到自己的职责，也认识到学习的重要性。对于这次学习我更是投入百分的热情。继续教育是一种新的教育思想,体现这种思想体系就是终身教育体系。作为在职的教师，平时除了要完成工作任务外，还要利用课余时间学习。

远程教育的基本特征是自主学习为主,自主学习的过程是一个主动、独立、积极地进行自身知识建构的过程,只有充分认识到学习对教师的重要性，才能产生动力，积极主动的进行学习。现代远程教育能打破时空的局限，学习资源的丰富，同学之间可

以在这个平台上进行讨论、共同学习、交流心得体会，体现一种学术方面百家争鸣的局面。使我们教育工作者尽情的发表自己的见解。我们广大教育工作者选择远程的方式进行学习，能极大地提高人们的学习能力，紧跟时代步伐，走在时代前列，适应素质教育的需要。以前，当别人说什么网上学习，便觉得那是一个遥远的梦，总是感觉是遥不可及的事情，可是，我们的梦想真的实现了。我处处时时利用可利用的时间进行学习，听各位名家的讲课。心中是有感悟，对自己教学上很有帮助。

在历史学科专家和指导老师的引领下，积极开展教学设计反思，定期进行研讨，每天都发帖、回帖，和我们的同行进行研讨。在愉悦的氛围中学习和工作着。在课程专家的专业引领下，我们教师的历史专业水平得到很大的提升。通过专家与教师的互动交流，解决了我们教师在教学中的实际问题。也认识教师在教学的地位，只是学生的“组织者、指导者、促进者、研究者”等角色。

总之，对于这次学习培训，我倍感珍惜，一定努力学习相关的专业知识，以适应现代的教育教学模式更好为学生服务，成为一名真正的时代所需要的教育工作者。