蜘蛛捕食_说明文

第一篇：蜘蛛捕食_说明文

蜘蛛捕食_说明文

蜘蛛捕食你知道蜘蛛是怎样捕食的吗？让我来告诉你吧！有一次，我在外婆家的墙角上发现了一只蜘蛛，过了一会儿一只飞蛾无意间碰到了蜘蛛的网便开始拼命地挣扎起来。蜘蛛便立马往飞蛾那边爬。或许是累了那只飞蛾便休息了起来，这时不可思议的事情发生了，蜘蛛就像无头苍蝇一样到处乱爬，连刚才的行动轨迹都变了。飞蛾又开始挣扎起来。这时蜘蛛像收到了信号一样又直往飞蛾那边爬。不过一会儿的工夫飞蛾被蜘蛛吃得只剩一个空空的壳。我百思不得其解为什么飞蛾挣扎时蜘蛛就可以往飞蛾那边爬，儿飞蛾不挣扎时蜘蛛就找不到飞蛾呢？为什么蜘蛛吃飞蛾时却只剩下一个空壳了呢？我还是请教一下无声的老师—书吧。我仔细的端详起书来，希望能从书上找到相关的资料，功夫不负有心人一下我就找到了。原来蜘蛛是靠丝的振动来确定食物的方向的。至于为什么只剩一个空壳那是因为蜘蛛吃东西时，它可以分泌一种溶解液把动物的蛋白质分解成液体再吸收。我不由得感叹：大自然真奇妙啊！

第二篇：说明文阅读《条纹蜘蛛的巢》

条纹蜘蛛的巢

蜘蛛在母性方面的表露甚至比猎取食物时所显示的天才更令人叹服。它的巢是一个丝织的袋，它的卵就产在这个袋里。它这个巢要比鸟类的巢神秘，形状像一个倒臵的气球，大小和鸽蛋差不多，底部宽大，顶部狭小，顶部是削平的，围着一圈扇蛤形的边。整个看来，这是一个用几根丝支持着的蛋形的物体。巢的顶部是凹形的，上面像盖着一个丝盖碗。巢的其它部分都包着一层又厚又细嫩的白缎子，点缀着一些丝带和一些褐色或黑色的花纹。我们立刻可以猜到这一层的白缎子的作用，它是防水的，雨水或露水都不能浸透它。

为了防止里面的卵被冻坏，仅仅使巢远离地面或藏在枯草丛里是远远不够的，还必须有一些专门的保暖设备。让我们用剪刀把包在外面的这层防雨缎子剪开来看看。在这下面我们发现了一层红色的丝。这层丝不是像通常那样的纤维状，而是很蓬松的一束。这种物质，比天鹅的绒毛还要软，比冬天的火炉还要暖和，它是未来的小蜘蛛们的安乐床。小蜘蛛们在这张舒适的床上就不会受到寒冷空气的侵袭了。

在巢的中央有一个锤子一样的袋子，袋子的底部是圆的，顶部是方的，有一个柔嫩的盖子盖在上面。这个袋子是用非常细软的缎子做成的，里面就藏着蜘蛛的卵。蜘蛛的卵是一种极小的橘黄色的颗粒，聚集在一块儿，拼成一颗豌豆大小的圆球。这些是蜘蛛的宝贝，母蜘蛛必须保护着它们不受冷空气的侵袭。那么蜘蛛是怎样造就这样精致的袋子的呢？让我们来看看它做袋子时的情形吧！它做袋子的时候，慢慢地绕着圈子，同时放出一根丝，它的后腿把丝拉出来叠在上一个圈的丝上面，就这样一圈圈地加上去，就织成了一个小袋子。袋子与巢之间用丝线连着，这样使袋口可以张开。袋的大小恰好能装下全部的卵而不留一点空隙，也不知道蜘蛛妈妈如何能掌握得那么精确。

产完卵后，蜘蛛的丝囊又要开始运作了。但这次工作和以前不同。只见它先把身体放下，接触到某一点，然后把身体抬起来，再放下，接触到另一点，就这样一会儿在这，一会儿在那，一会儿上，一会儿下，毫无规则，同时它的后脚拉扯着放出来的丝。这种工作的结果，不是织出一块美丽的绸缎，而是造就一张杂乱无章、错综复杂的网。接着它射出一种红棕色的丝，这种丝非常细软。它用后腿把丝压严实，包在巢的外面。

然后它再一次变换材料，又放出白色的丝，包在巢的外侧，使巢的外面又多了一层白色的外套。而且，这时候巢已经像个小气球了，上端小，下端大，接着它再放出各种颜色不同的丝，赤色、褐色、灰色、黑色……让你目不暇接，它就用这种华丽的丝线来装饰它的巢。直到这一步结束，整个工作才算大功告成了。（节选自法布尔《昆虫记》）

11．条纹蜘蛛的巢在外观上有什么特点？请阅读全文简要作答。（3分）

12．文章用了多种说明方法，请任举一例并说明其作用。（3分）

13．下列说法符合文意的一项是（2分）

A．条纹蜘蛛织一个巢，要放出各种颜色的丝，经过上百道工序才能完成。

B．条纹蜘蛛巢中央的袋子很精致，恰好能装下全部的卵而不留一占空隙。

C．条纹蜘蛛织巢的顺序是：产卵——加白色外套——织外巢——华丽装饰。

D．条纹蜘蛛产卵后的工序杂乱无章、毫无规则，再也织不出美丽的绸缎。

第三篇：蜘蛛 读后感

读《一只蜘蛛和三个启示》有感 小小的蜘蛛能给人启示吗?能!今天，我读了《一只蜘蛛和三个启示》的故事，故事主要讲了雨后一只蜘蛛从墙壁上爬却屡屡掉下来，第一个人看见了学会了聪明，第二个人学会了坚强，第三个人却日渐消沉。

这是多小的一件事啊!但它，却能折射出一个人对人生的态度。

生活是一条路，有荆棘，有坎坷，有甘泉，有温暖，生活对每个人都很公平，关键是看你如何对待生活，如何对待生活中的每一件小事。

乐观能使枯树抽芽，铁树开花，当我们在任何时间，任何地点，任何事情都保持乐观，那么好运即将降临。

我的妈妈很普通，她拥有乐观的心态，平凡的她十分快乐。她以前的同事经常打电话向她请教，每次都用很长时间。常常影响她的休息和工作，她却从不为此心烦。我不解，问她为何乐此不疲。她说：“我高兴，因为他们还记得我，认为我能行，才会问我。”之后，在同事举荐下，她当上了出单中心主任。

是啊!乐观，自信，我们就能创造出一片自己的天地!读《一只蜘蛛和三个启示》有感

随着时间的流逝，许多书籍都落满了灰尘，偶然间整理发现了这样一个短文，使我感受很深让我受到了深深的启示。

一只蜘蛛艰难的向墙上破旧的网上爬去，由于墙壁湿滑，他一次次坠落，却又不放弃，于是，人们从不同的角度，得出了不同的结论。

第一个人看到了，觉得蜘蛛很愚蠢，只会钻牛角尖，不会从多方面想问题，其实只要换一种思路去想，就会很简单，就像蜘蛛，只要从旁边干燥的地方绕一下，就能爬上去了。于是，他变得聪明起来。

第二个人看到了，被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，他佩服蜘蛛这种对事情坚持不懈、勇往直前的品德，赞扬它不肯放弃、坚持到底的美德和不半途而废的美好品质。于是，他变得坚强起来。

第三个人看到了，他叹了口气，自言自语到：“我的一生不正如这只蜘蛛一样吗？忙忙碌碌而无所得。”显然这个人对生活并不乐观，在他的眼里，一切美好的事物都是灰蒙蒙的，他生活的并不快乐，他看不见春天的大地复苏，夏天的枝繁叶茂，秋天的果实累累和冬天的白雪皑皑，他觉得蜘蛛和他一样，看似整日忙碌，其实是无所事事，于是他日渐消沉。

短文看似简短，却意义非凡，让我看到不同的三个人看到同一件事物的感想。第一个人的变换角度想事，第二个人的精神鼓舞，第三个人的消极，我都看在眼里，这不禁让我联想到了自己的所作所为。

那是一个周末的傍晚，我坐在书桌前思考难题，左思右想都想不出来，我渐渐烦了，索性把笔一扔不写了，“什么呀！那么难！”我不满的说，“根本就不会嘛！”这是，我发现自己的思路不对，连忙换了一种思路去想，果然不一会就解出来了，我心里十分高兴。我若有所思的想着：“这不就是第一个人吗？只要换一下角度，问题就轻而易举了。

《一只蜘蛛和三个启示》的文章，不正像我们的生活吗？他对待每一个人都是大公无私的，关键是看你又怎样的态度去面对它。

第四篇：蜘蛛教案

上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

22、蜘蛛织网

金盟学校 董国凤

教学目标：

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文，按标点停顿。

3、理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4、能模仿其他动物的叫声。

一、激发兴趣，揭示课题。

1.猜谜语。

出示：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。交流出示：蜘蛛。

2、蜘蛛是一种昆虫，所以这两个字宝宝的部首是——虫字旁。你还知道哪些“虫字旁”的字？

交流出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、蛙„„(齐读)

3、蜘蛛有什么本领吗？

交流出示：（织网）

4、补全课题，齐读。

学习生字： “织”，左右结构，它的部首是绞丝旁,书空绞丝旁。

5、出示：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。（1）学习生字：

晨——前鼻音，上下结构，书空它的下半部分。抽——换部首：油。

丝——正音。两个绞丝旁合在一起，提变成横，就是“丝”。小老师代书空。（2）谁能读读句子？ 指名读，给与评价。

这个句子有点长，老师给了你们一些分隔符号，你会读吗？自己试试看。出示：清晨，蜘蛛/从身上/抽出/银闪闪的丝，在农庄的篱笆上/织起网来。指名读。齐读。（我们一起按停顿提示读一读。）

二、初读课文，了解小动物的叫声。上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

1．蜘蛛织网时，发生了什么事呢？遇到哪些小动物？ 轻声朗读课文，圈出文中小动物的名字。

2．交流出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、公鸡、猫头鹰。

师：这些小动物还带来了他们的叫声呢？你想来学学吗？ ① 指名交流。

② 老师这里有首儿歌等着小朋友把他们补充完整。出示：大公鸡（）啼，猫头鹰（）叫，（）小牛叫，（）小羊叫，小狗（）叫，小猫（）叫，还有（）小鸭叫。（随机出示：哞，哞 咩，咩 汪，汪 喵，喵 嘎，嘎 喔，喔 咕，咕）这些都是表示小动物叫声的词语，我们把表示声音的词叫做“象声词”。让我们一起再来读好这些象声词吧。（师生合作读）

三、学习第2—7节，研读课文。1．小动物们对蜘蛛说了什么呢？

出示：读课文2-7节，用直线划出小动物对蜘蛛说的话。用曲线划出蜘蛛是怎么做的？ 2．交流出示：哞，哞 小牛 到湖边散散步吧！

咩，咩 小羊 到岩石上跳跳吧！

汪，汪 小狗 到草地上打个滚吧！

喵，喵 小猫 去睡一会儿吧！嘎，喔 小鸭 去游泳吧！

3、学习生字“散、岩”。

散：平舌音，反文旁，散步。

岩：山下有石，岩岩岩。

4、分角色朗读。（指名扮演小动物）男女生读。

5、面对小动物热情地邀请，蜘蛛是怎么做的？ 出示：蜘蛛没回答，忙着织它的网。

蜘蛛没回答，忙着织它的网。

蜘蛛都没有回答，还是忙着织它的网。上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

师小结：那么多动物都邀请蜘蛛去玩，可蜘蛛没回答。因为它在一心一意织网！

四、说话练习。

1.在蜘蛛织网时，还有一些别的小动物看见了他。

瞧，他们来了。（出示：蜜蜂、青蛙）一起叫叫他们的名字吧。2.它们会对蜘蛛说些什么呢？

出示：“ ”。蜜蜂对它说：“。”

“ ”。青蛙对它说：“。” “ ”。_____对它说：“。”

五、学习第八、九小节。

1、这时，大公鸡也来向它打招呼了。（1）出示： “逮住那只害人的苍蝇吧！” 师：蜘蛛是怎么做的？

出示：蜘蛛用它的网，把苍蝇逮住了。

师：蜘蛛用行动回答了他，蜘蛛一心一意织网，就是为了逮住害虫。（齐读。）（2）学习生字“害”。

（3）师：大公鸡看见它的行为，要夸奖蜘蛛，夸奖它什么呢？ 出示：大公鸡夸奖蜘蛛说：“。”

2、“咕咕”猫头鹰也来赞美这只勤劳的蜘蛛了。出示： “谁织了这么一张漂亮的网啊？” 这张网真漂亮，谁再来读？（指名读）请女生一起读。

我们做猫头鹰一起来夸夸这只勤劳、可爱的蜘蛛吧。（齐读）嘘，轻一点，蜘蛛回答了吗？——（没回答），它——（睡着了）。

3、蜘蛛怎么会睡着了呢？（蜘蛛太累了。）出示：蜘蛛没回答，它睡着了。

六、巩固字词。

1、蜘蛛听到你们的赞扬啦，好多小蜘蛛都来织网了，读读它们的名字。（读词：清晨、织网、抽丝、银闪闪、散步、游泳、害人、岩石）

2、小动物们也来了，让我们一起读读他们的叫声吧。反思:

第五篇：《蜘蛛》教案

《蜘蛛》教案

这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品【科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）】。文章由“表”及“里”（由蜘蛛生活习性的“表”，说到它吐丝生理机制的“里”），准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，以及人类对蛛丝的认识与利用。

一、作者简介

周建人（1888—1984），鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人。鲁迅之弟。解放前从事编辑工作，从事反蒋的民主运动。解放后任出版总署副署长、高教部副部长和浙江省省长等职务。写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有：《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》。另有科学著作《科学杂谈》等，与人合译了达尔文的《物种起源》。

二、清晰的结构

1.本文结构清晰，由蜘蛛的捕食方法写起，说到它们独特的身体机构和高超的技能，最后说到蛛丝的实用价值。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。第4段说明了蜘蛛“织网的技能之高妙”和“身体机构之巧妙”，文中分别列举了蜘蛛腹中的五种腺体以及它们各自的作用，恰当地说明，蜘蛛这种生物界的“名件”虽然貌似普通，却一样有着奇妙的机能和构造，读后令人不由得再次赞叹造物主的伟力。--第5、6段主要介绍人类对蛛丝的利用。它或被用来作捕虫网，或被用来织成手套、袜子，或用在天文望远镜上辨别星的位置，人们一直没有放弃对蛛丝的好奇心。

第7段，作者又附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛，如狼蜘蛛、蝇虎、壁钱、八脚等，还提到了它们的捕食方式。

2.总分式的构段。总分式段便于层次分明的安排材料，便于行文的表达。《蜘蛛》的构段很有规律性，即大量运用总分式构段将有关蜘蛛的知识逐一介绍清楚。除第一段引用 诗谜作文章的小引之外，其余六段几乎都是总分式结构。第二、三段用“它有各种各样捉拿的方法”作总起，后文具体介绍了蜘蛛捉飞将的两种方法，擒拿法和捆缚法。对像蚊、蚋一样的小虫，蜘蛛使用擒拿法，对像带枪的飞虫则使用捆缚法，对于披甲的飞将和蜾蠃则束手无策。一一道来，思路清晰。“蜘蛛在生物界中是‘名件’。”是第四段的总起句。第三、四句“它织网的技能之高妙，使人诧异。它的身体机构之巧妙也足使人惊奇”。既是具体回答蜘蛛为什么被称为生物界中的‘名件’的分说句子，对于后文的内容，则又是总起。第四段是总分中套着总分，构段关系十分清晰，一点也不使人觉得混乱。而第五段则用一个假设关系的复句作总起句，后面具体介绍蜘蛛的实用价值。用总分式构段可以使说明内容有条不紊，让读者明确文章的脉络。说明文常用这种方法构段。

《蜘蛛》教案

3.逻辑顺序的恰当运用。本文是一篇介绍昆虫知识的科普小品，它要介绍的对象是昆虫，因而选择逻辑顺序最为恰当。课文按照由“表”（蜘蛛的生活习性）及“里”（蜘蛛吐丝的生理特点），由“此”（蜘蛛本身的形态性质，常见的结网蜘蛛）及“彼”（蛛丝的用途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。

三、1.生动的说明

对动物进行人格化的描写是这篇文章的一个突出特点，这与第二册布封的《莺》有着共同的特点。二者都把人的动作、情感、态度转移到了动物身上，跨越物种的界限，从而达到了某种心灵的沟通。蜘蛛在作者的笔下有着与人相似的动作，如“蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住”，“咬了回到网中央去了，好像我们咬一片面包或饼干似的”，“它急忙跑去，便放出丝来，用脚拿了丝去缚”„„蜘蛛还有着与人相似的心理，如蜜蜂被网粘住时，蜘蛛“用丝向它身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着”；披甲的飞将从网里滑脱时，“蜘蛛只好怅然地在网上望一望”，一副无可奈何的神态„„蜘蛛的敌人蜾蠃的阴险、凶猛也被表现得栩栩如生，“它静悄悄地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，急又离开”。“蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速飞去。”

2.文章又运用了一些形容词、动词、副词和比喻、拟人等修辞手法，增添了文章的生动性。例如，“它静悄悄地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，急又离开。网起了振动，蜘蛛以为已有生物被网住，匆匆地赶去捕捉时，不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速飞去。”这里运用了一系列的形容词和副词，活画出了这场“战争”的残酷。

3.灵活运用多种说明方法。《蜘蛛》全文共运用了举例子、打比方、分类别、作比较、列数据、作解释、摹状貌等说明方法。说明蜘蛛有各种各样捉拿飞将的方法，举了捉拿蚊蚋等小虫和蜜蜂等带枪的飞将的例子。说明人类利用蛛丝，举了西方试验者取蛛丝织成手套、袜子以及英国的仪器制造家忒劳顿改用蛛丝装入天文镜等。“有时捆缚得细密到像一个布袋，”“给自己的儿女长大起来的时候当‘面包’吃”等，是打比方。第四段为了说明蜘蛛腹内有数种腺，则采用了分类别和作解释的说明方法。“蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗，园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了”则运用了列数据和作比较的说明方法。

四、1.相关问题

讨论第１段的谜语能否删去，并简述理由。

明确：谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的生动性。