《蜘蛛》教案

时间:2019-05-11 22:32:22下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《蜘蛛》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《蜘蛛》教案》。

第一篇:《蜘蛛》教案

蜘蛛》教学设计

巨鹿县育才学校 张军芳 教学目标: 知识与能力目标: 1.掌握生字新词。

2、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序。

3、在反复诵读中领会本文生动的说明特色。

4、赏析本文生动行象的描写,准确凝练的表达。

过程与方法:

正确、流利、有感情地朗读课文,并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。

情感态度与价值观: 读懂课文内容,了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的,体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。

教学重难点:

1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。

2、学习一些说明事物的方法,并能学习使用。

教具准备:幻灯片 教学安排:一课时。教学过程: 一 导入新课

大家请看这是什么?(出示幻灯片;蜘蛛侠)它是由哪种动物演变而来的? 师:(板书题目:蜘蛛)

关于蜘蛛我们了解多少呢?(出示幻灯片;蜘蛛介绍)二 作者简介: 周建人:(1888-1984),字松寿,又字乔峰。鲁迅研究家。自然科学家,浙江绍兴人。鲁迅的胞弟。

三、默读课文自己解决字词问题(出示幻灯片:生字新词)蚊 蚋 蜾 蠃 柞 蚕 怅 然 捆 缚 腺 体 提 防 蟢

四、阅读课文,讨论分析:

(1)文章开头引用诗谜的作用是什么?(2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法?(3)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么?(4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的?(5)文章说明的顺序是怎样的?(6)文中主要运用了哪些说明方法? 参考答案:(1)这样开头既引出说明对象蜘蛛,又饶有兴趣的吸引读者,同时准确形象的揭示蜘蛛的生态特征。

(2)文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景:一是克敌制胜,二是势均力敌,三是无可奈何;四是反遭暗算;

(3)说它是生物界的“名件”是指织网技能之高妙,使人诧异,它的身体机构之巧妙,使人惊奇。

(4)蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种腺,藏着液体,都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺,放出来的液体,遇空气凝结成丝,用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺,放出来的液体也固结为丝,用以做螺旋形的线。一种叫做腹合腺,放出来的液体不会凝结成丝,却是粘液,和前一种腺液一起放出,附在丝上,使丝很黏。(5)文章的说明顺序是逻辑顺序。由表及里即由蜘蛛生活习性“表”,说到它吐丝生理机制的“里”;由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛,说到蛛丝的用途和较少见的不结网蜘蛛。(6)文中运用的说明方法有: 分类别、举例子、作比较、列数字

五、品味语言: 运用了

说明方法,作用

1、等到看看那飞将将挣扎的力量已弱,才靠近它的身边,把它细细的捆缚。有时捆缚的丝密到像一个布袋。

2、如果来的飞将是带枪的,例如蜜蜂,蜘蛛见它被网粘住,赶到前面,用丝向飞将身上绕一下,转身便走,恐怕被它的标枪投着。

3、它的腹中有数种腺,藏着液体,都能从腹部末端放出来。一种 叫做壶状腺,放出来的液体,遇空气凝结成丝,用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺,放出来的液体也固结成丝,用以做螺旋形的线。

4、蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗。园蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五到二万分之一的光景,比蚕丝细得多了。

七、拓展链接

用第一口吻,介绍一只小蜘蛛,可以用课文的语言、资料。例如:我是一只可爱的小蜘蛛,----------

八、学以致用

把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍给大家。

九、板书设计 蜘 蛛 周建人

引诗谜: 引出说明对象

⒈克敌制胜 擒拿法 ⒉势均力敌 捆缚法 ⒊无可奈何 ⒋反遭暗算 织网原理及应用

说明方法:举例子、分类别、作比较、列数字 逻辑顺序

捕食情景及方法 《蜘蛛》教学设计 ——张军芳

第二篇:蜘蛛教案

上海市民办金盟学校(小学部)2012学年第二学期一年级语文

22、蜘蛛织网

金盟学校 董国凤

教学目标:

1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字,积累7个词语,认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文,按标点停顿。

3、理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4、能模仿其他动物的叫声。

一、激发兴趣,揭示课题。

1.猜谜语。

出示:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。交流出示:蜘蛛。

2、蜘蛛是一种昆虫,所以这两个字宝宝的部首是——虫字旁。你还知道哪些“虫字旁”的字?

交流出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、蛙„„(齐读)

3、蜘蛛有什么本领吗?

交流出示:(织网)

4、补全课题,齐读。

学习生字: “织”,左右结构,它的部首是绞丝旁,书空绞丝旁。

5、出示:清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。(1)学习生字:

晨——前鼻音,上下结构,书空它的下半部分。抽——换部首:油。

丝——正音。两个绞丝旁合在一起,提变成横,就是“丝”。小老师代书空。(2)谁能读读句子? 指名读,给与评价。

这个句子有点长,老师给了你们一些分隔符号,你会读吗?自己试试看。出示:清晨,蜘蛛/从身上/抽出/银闪闪的丝,在农庄的篱笆上/织起网来。指名读。齐读。(我们一起按停顿提示读一读。)

二、初读课文,了解小动物的叫声。上海市民办金盟学校(小学部)2012学年第二学期一年级语文

1.蜘蛛织网时,发生了什么事呢?遇到哪些小动物? 轻声朗读课文,圈出文中小动物的名字。

2.交流出示:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、公鸡、猫头鹰。

师:这些小动物还带来了他们的叫声呢?你想来学学吗? ① 指名交流。

② 老师这里有首儿歌等着小朋友把他们补充完整。出示:大公鸡()啼,猫头鹰()叫,()小牛叫,()小羊叫,小狗()叫,小猫()叫,还有()小鸭叫。(随机出示:哞,哞 咩,咩 汪,汪 喵,喵 嘎,嘎 喔,喔 咕,咕)这些都是表示小动物叫声的词语,我们把表示声音的词叫做“象声词”。让我们一起再来读好这些象声词吧。(师生合作读)

三、学习第2—7节,研读课文。1.小动物们对蜘蛛说了什么呢?

出示:读课文2-7节,用直线划出小动物对蜘蛛说的话。用曲线划出蜘蛛是怎么做的? 2.交流出示:哞,哞 小牛 到湖边散散步吧!

咩,咩 小羊 到岩石上跳跳吧!

汪,汪 小狗 到草地上打个滚吧!

喵,喵 小猫 去睡一会儿吧!嘎,喔 小鸭 去游泳吧!

3、学习生字“散、岩”。

散:平舌音,反文旁,散步。

岩:山下有石,岩岩岩。

4、分角色朗读。(指名扮演小动物)男女生读。

5、面对小动物热情地邀请,蜘蛛是怎么做的? 出示:蜘蛛没回答,忙着织它的网。

蜘蛛没回答,忙着织它的网。

蜘蛛都没有回答,还是忙着织它的网。上海市民办金盟学校(小学部)2012学年第二学期一年级语文

师小结:那么多动物都邀请蜘蛛去玩,可蜘蛛没回答。因为它在一心一意织网!

四、说话练习。

1.在蜘蛛织网时,还有一些别的小动物看见了他。

瞧,他们来了。(出示:蜜蜂、青蛙)一起叫叫他们的名字吧。2.它们会对蜘蛛说些什么呢?

出示:“ ”。蜜蜂对它说:“。”

“ ”。青蛙对它说:“。” “ ”。_____对它说:“。”

五、学习第八、九小节。

1、这时,大公鸡也来向它打招呼了。(1)出示: “逮住那只害人的苍蝇吧!” 师:蜘蛛是怎么做的?

出示:蜘蛛用它的网,把苍蝇逮住了。

师:蜘蛛用行动回答了他,蜘蛛一心一意织网,就是为了逮住害虫。(齐读。)(2)学习生字“害”。

(3)师:大公鸡看见它的行为,要夸奖蜘蛛,夸奖它什么呢? 出示:大公鸡夸奖蜘蛛说:“。”

2、“咕咕”猫头鹰也来赞美这只勤劳的蜘蛛了。出示: “谁织了这么一张漂亮的网啊?” 这张网真漂亮,谁再来读?(指名读)请女生一起读。

我们做猫头鹰一起来夸夸这只勤劳、可爱的蜘蛛吧。(齐读)嘘,轻一点,蜘蛛回答了吗?——(没回答),它——(睡着了)。

3、蜘蛛怎么会睡着了呢?(蜘蛛太累了。)出示:蜘蛛没回答,它睡着了。

六、巩固字词。

1、蜘蛛听到你们的赞扬啦,好多小蜘蛛都来织网了,读读它们的名字。(读词:清晨、织网、抽丝、银闪闪、散步、游泳、害人、岩石)

2、小动物们也来了,让我们一起读读他们的叫声吧。反思:

第三篇:《蜘蛛》教案

《蜘蛛》教案

这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品【科学小品是一种短小精悍,通俗易懂,写给一般人看,介绍科学知识的文艺性说明文。科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)】。文章由“表”及“里”(由蜘蛛生活习性的“表”,说到它吐丝生理机制的“里”),准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征,以及人类对蛛丝的认识与利用。

一、作者简介

周建人(1888—1984),鲁迅研究家,自然科学家。浙江绍兴人。鲁迅之弟。解放前从事编辑工作,从事反蒋的民主运动。解放后任出版总署副署长、高教部副部长和浙江省省长等职务。写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章,搜集成书的主要著作有:《略讲关于鲁迅的事情》《鲁迅回忆录》。另有科学著作《科学杂谈》等,与人合译了达尔文的《物种起源》。

二、清晰的结构

1.本文结构清晰,由蜘蛛的捕食方法写起,说到它们独特的身体机构和高超的技能,最后说到蛛丝的实用价值。文章头绪简单,重点突出,作者抓住了这三个主要问题进行介绍,不求面面俱到,而且在介绍的过程中也是只说主要特点。所以,全文读来清朗自然,晓畅明白。第4段说明了蜘蛛“织网的技能之高妙”和“身体机构之巧妙”,文中分别列举了蜘蛛腹中的五种腺体以及它们各自的作用,恰当地说明,蜘蛛这种生物界的“名件”虽然貌似普通,却一样有着奇妙的机能和构造,读后令人不由得再次赞叹造物主的伟力。--第5、6段主要介绍人类对蛛丝的利用。它或被用来作捕虫网,或被用来织成手套、袜子,或用在天文望远镜上辨别星的位置,人们一直没有放弃对蛛丝的好奇心。

第7段,作者又附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛,如狼蜘蛛、蝇虎、壁钱、八脚等,还提到了它们的捕食方式。

2.总分式的构段。总分式段便于层次分明的安排材料,便于行文的表达。《蜘蛛》的构段很有规律性,即大量运用总分式构段将有关蜘蛛的知识逐一介绍清楚。除第一段引用 诗谜作文章的小引之外,其余六段几乎都是总分式结构。第二、三段用“它有各种各样捉拿的方法”作总起,后文具体介绍了蜘蛛捉飞将的两种方法,擒拿法和捆缚法。对像蚊、蚋一样的小虫,蜘蛛使用擒拿法,对像带枪的飞虫则使用捆缚法,对于披甲的飞将和蜾蠃则束手无策。一一道来,思路清晰。“蜘蛛在生物界中是‘名件’。”是第四段的总起句。第三、四句“它织网的技能之高妙,使人诧异。它的身体机构之巧妙也足使人惊奇”。既是具体回答蜘蛛为什么被称为生物界中的‘名件’的分说句子,对于后文的内容,则又是总起。第四段是总分中套着总分,构段关系十分清晰,一点也不使人觉得混乱。而第五段则用一个假设关系的复句作总起句,后面具体介绍蜘蛛的实用价值。用总分式构段可以使说明内容有条不紊,让读者明确文章的脉络。说明文常用这种方法构段。

《蜘蛛》教案

3.逻辑顺序的恰当运用。本文是一篇介绍昆虫知识的科普小品,它要介绍的对象是昆虫,因而选择逻辑顺序最为恰当。课文按照由“表”(蜘蛛的生活习性)及“里”(蜘蛛吐丝的生理特点),由“此”(蜘蛛本身的形态性质,常见的结网蜘蛛)及“彼”(蛛丝的用途,较少见的不结网的蜘蛛)的逻辑顺序,形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。

三、1.生动的说明

对动物进行人格化的描写是这篇文章的一个突出特点,这与第二册布封的《莺》有着共同的特点。二者都把人的动作、情感、态度转移到了动物身上,跨越物种的界限,从而达到了某种心灵的沟通。蜘蛛在作者的笔下有着与人相似的动作,如“蜘蛛忽然赶到,急忙把它捉住”,“咬了回到网中央去了,好像我们咬一片面包或饼干似的”,“它急忙跑去,便放出丝来,用脚拿了丝去缚”„„蜘蛛还有着与人相似的心理,如蜜蜂被网粘住时,蜘蛛“用丝向它身上绕一下,转身便走,恐怕被它的标枪投着”;披甲的飞将从网里滑脱时,“蜘蛛只好怅然地在网上望一望”,一副无可奈何的神态„„蜘蛛的敌人蜾蠃的阴险、凶猛也被表现得栩栩如生,“它静悄悄地忽然来了,振动着翅膀,剌剌地向网里一撞,急又离开”。“蜾蠃用了最敏捷的手段,突然把蜘蛛用腿抱住,迅速飞去。”

2.文章又运用了一些形容词、动词、副词和比喻、拟人等修辞手法,增添了文章的生动性。例如,“它静悄悄地忽然来了,振动着翅膀,剌剌地向网里一撞,急又离开。网起了振动,蜘蛛以为已有生物被网住,匆匆地赶去捕捉时,不提防蜾蠃用了最敏捷的手段,突然把蜘蛛用腿抱住,迅速飞去。”这里运用了一系列的形容词和副词,活画出了这场“战争”的残酷。

3.灵活运用多种说明方法。《蜘蛛》全文共运用了举例子、打比方、分类别、作比较、列数据、作解释、摹状貌等说明方法。说明蜘蛛有各种各样捉拿飞将的方法,举了捉拿蚊蚋等小虫和蜜蜂等带枪的飞将的例子。说明人类利用蛛丝,举了西方试验者取蛛丝织成手套、袜子以及英国的仪器制造家忒劳顿改用蛛丝装入天文镜等。“有时捆缚得细密到像一个布袋,”“给自己的儿女长大起来的时候当‘面包’吃”等,是打比方。第四段为了说明蜘蛛腹内有数种腺,则采用了分类别和作解释的说明方法。“蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗,园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一光景,比蚕丝细得多了”则运用了列数据和作比较的说明方法。

四、1.相关问题

讨论第1段的谜语能否删去,并简述理由。

明确:谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫,又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮;不仅说明了蜘蛛在网上的位置,描绘了蛛网的形状,而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣,同时又自然地总起全文,更体现了文章语言的生动性。

第四篇:蜘蛛教案

北师大版初二语文

第二单元拓展阅读《蜘蛛》教案

八年级组 李颖伟

一、教学目标

(1)、知识与技能目标

1、复习巩固说明文的有关文体知识;

2、通读全文,理解和掌握文中的生字、词。(2)、过程与方法目标

1、学习本文形象、生动的语言特色;

2、学习从多角度说明事物特征的写法;

3、进一步体会怎样写动物。(3)、情感、态度与价值观目标

学习蜘蛛身上坚强不屈、毫不气馁的精神,努力使自己成为一个坚强的人。

二、教学重点

学习从多角度说明事物特征的写法,进一步体会怎样写动物。

三、教学难点

学习本文形象、生动的语言特色;

四、教学方法

自主探究理解课文内容,合作探究体会怎样写动物

五、教学过程

1、复习检测

复习有关说明文的常识

2、导入:

(利用课件出示蜘蛛图片)你了解蜘蛛吗?你最了解蜘蛛哪方面的知识?但愿今天的语文课能帮助你一解疑惑。

3、关于作者

哥尔斯密(1730—1774),又译哥尔德斯密斯,英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。1759年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时,才作为文学批评家和散文家初露锋芒。哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。作为英国优秀的散文家,哥尔斯密写了大量散文小品。如《世界公民》有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的《波斯人信札》,假托一个旅居英国的中国人的通信,讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。它的文体接近口语,流畅自然,充满了幽默和智慧,是英国散文的杰作之一。

4、目标展示

5、自读课文,整体感知其大概内容。

下列问题默读课文,做到不动唇、不出声,边读边在具体段落中勾画出相关的语句。

① 课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识? ②

用一个词来概括作者对蜘蛛的评价?

6、分组讨论

课文之余,你觉得蜘蛛是一种怎样的动物?(教师随后出示视频近距离了解一下蜘蛛)

7、比较探究

《蜘蛛》与马克吐温的《辛劳的蚂蚁》相比较,写作旨意有什么不同?写法上又有什么不同?

8、合作探究 怎样写动物。

9、交流评价 我可以这样写动物

六、布置作业 1.看视频,认真观察,发挥自己丰富的想象力,写一篇文章。

2.长期跟踪观察某一种动物,了解动物的习性,尝试写一篇以动物为题材的文章。

七、板书设计 蜘 蛛

身体特征

结网 坚强不屈

聪 明 捕食 不向生活妥协

争斗 产卵

八、课后反思

第五篇:《蜘蛛》教案

长春版站年级下册语文《蜘蛛》教学设计

六年四班

候丽娟

【教学目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文,并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的喜爱。读懂课文内容,了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的,体会体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。

3.培养学生认真细致观察的习惯。【教学重难点】

1.有感情的朗读课文,了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点,体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。(重点)

2.学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。(难点)

【课时分配】

本课需要2课时来完成,第一课时指导朗读初步了解课文内容,扫清阅读障碍,学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容,学习用不同的方法从不同的角度说明事物。

【教学准备】制作PPT课件 搜集蜘蛛的图片

【教学流程】

一、课前激趣:

抓住学生对事物的好奇心,有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣,使学生尽快进入文本。

二、课中引趣:

用丰富的图片引领学生学会观察,学会描述,引发学生丰富的想象。

三、探究得趣:

抓住课文重点,展开讨论,在合作交流中,突破难点。

【教学过程】

一、谈话导入,创设情境。

1.“同学们,今天请同学们猜一个谜语:‘南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?(蜘蛛)蜘蛛很常见,但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文——《蜘蛛》。

2.信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容,或利用互联网上的图片或者资料,试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻,用第一人称介绍一下“自己”。

引导学生回答如下:(我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种,属于节肢动物。我们结网定居,常在屋檐、庭园、树丛间,结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心,白天隐伏网旁,以树叶缝隙、树枝为隐藏地点,并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网,被网上粘液(粘丝)粘住,我就扑出,注入毒汁和消化液,并用蛛丝缚住猎物,然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉,作为美餐……)

(此环节的设计饶有兴趣,吸引读者,同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。)

二、通读全文,找中心句。

课文有一句话直接概括了全文的主要内容,请同学们快速的默读课文,找出这句话。(在我观察过的独居的昆虫中,蜘蛛最聪明。)

(这个环节,培养学生阅读能力、思维能力。)

三、抓住中心,深入学习。

1.为什么说蜘蛛是最聪明的,作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。(结网和捕虫两个方面)

2.自由读课文,画一画表现蜘蛛聪明的语句,在小组内交流。

3.学生汇报。(结合学生的汇报,教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)

● 从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向上爬,小心翼翼的翘起尾部,不让丝沾到地面的泥沙或者别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,再把丝收紧,以后也是如此。(详细介绍了蜘蛛结网的过程,“一步一步向前爬,小心翼翼地翘起尾部”,表明蜘蛛非常聪明,朗读时着重强调,读出作者对蜘蛛聪明的赞叹之情。)

●仔细检查丝网每一部分的承受力,然后,才隐藏在它的洞里,不时的出来探视动静。(写出蜘蛛检查丝网的过程。“仔细”“每一部分”说明其细心的程度,“隐藏”“探视”说明其警惕性极高。表明聪明之处)(本环节,培养了学生朗读能力、阅读能力、口语表达能力、思维能力。)

4.学生汇报蜘蛛捕虫时,教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况,分别是怎么处理的?你能用成语概括出这几种情况吗?

一是势均力敌、反败为胜,二是克敌制胜、稳操胜劵,三是无可奈何、主动放弃。

5.从蜘蛛不同捕虫方式上看,你认为蜘蛛是种什么样的昆虫?(聪明)

(结合学生的汇报,教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)

●令我惊异的是,那只蜘蛛当时立即冲出,不到一分钟,就织成了包围俘虏的罗网,仅一会工夫,苍蝇的双翅就停止了扇动。(写蜘蛛捕食的情形,加点的词语突出了它行动的迅速敏捷,感受蜘蛛的聪明)

●当发现自己制服不了对手,就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线,放走了这个强大的敌人。(写蜘蛛斗敌的情形,当他发现了强敌,制服不了时便“立刻主动”“放走了”强敌,“立刻”说明没有丝毫犹豫,这是明哲保身,从中看出蜘蛛是最聪明的)(本环节,培养了学生思维能力、口语表达能力、观察能力。)

四、小结收获,质疑问难。

我们知道蜘蛛是最聪明的独居的虫类,那么他的外形有那些特点呢,学生自由读2、3段。

学生汇报:

(介绍了蜘蛛的头、胸、身躯、腿部,详细介绍了眼睛和嘴巴的特点,意在突显其非凡的战斗力,为后文描写战斗过程做好铺垫。指导学生描写事物时,也要抓住事物的特点,留心、用心、细心地观察,也写出这样的美文来。)(此环节的设计吸引读者,培养学生的观察能力,同时准确形象地介绍了蜘蛛的外形特点。)

五、总结全文。

小小的蜘蛛在作者的笔下,的确是独居虫类中最聪明的。它独特的身体结构,高超的结网技能,以及勇敢智慧的斗敌方式,都无一不说明这一点。我们描写事物时,也要抓住事物的特点,留心、用心、细心地观察,也会写出这样的美文来。

六、拓展阅读

你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗?老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》,课后可以找来读一读,比较一下两篇文章的异同。

作业:写一篇观察日记。

板书设计:

总写——最聪明

蜘蛛 身体结构 独居虫类最聪明

分述 结网技能 留心观察有所得

斗敌方式【世界上最小的蜘蛛】巴拿马的热带森林里生活着一种小蜘蛛,体长只有0.8毫米,可能是世界上最小的蜘蛛。

【猎人蛛】澳大利亚境内有一种世界上最大的蜘蛛。大的有半斤多重,有八条腿,相貌丑陋,但却是捕捉蚊虫的好手,凡敢于来犯的蚊子无一生还,具有猎人般的本领。

【与植物合谋吃人的蜘蛛】在美洲亚马逊河流域的一些森林或沼泽地带,成群地生活着一种毛蜘蛛。这种蜘蛛喜欢生活在日轮花附近。原来这种花又大又美丽,很能将一些不明真相的人吸引到它的身边。不论人接触到它的花还是叶,它很快将枝叶卷过来将人缠住,这时它向毛蜘蛛发出信号,成群的毛蜘蛛就过来吃人了,吃剩的骨头和肉,腐烂后就成了日轮花的肥料。

选择自己熟悉的一种小动物,生动介绍它的外貌或某一生活习性。

【教材分析】

《蜘蛛》是一篇科普小品,是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领,告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。

【设计思路】

学习时,先画出“在我的观察过的独居的虫类中,蜘蛛最聪明”这一中心句,然后围绕中心句,展开阅读,结合图片了解蜘蛛的身体结构,体会作者是怎样把蜘蛛结网的过程写具体的,从而学会留心观察周围事物

下载《蜘蛛》教案word格式文档
下载《蜘蛛》教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    蜘蛛教案

    七年级语文下册学教案 第四单元,编写人:宋春双 17蜘蛛 学习目标: 1、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序。 2、在反复诵读中领会本文生动的说明特色。 3、培......

    《蜘蛛开店》教案

    人教版语文教材二年级下册第20课《蜘蛛开店》 第一课时 教学目标: 1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等9个生字,会写“店、决、定”等7个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋”......

    蜘蛛织网教案

    蜘蛛织网 学习目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。 3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语,会用“把”、“......

    蜘蛛和糖果店教案

    活动科目:数学 活动年龄:大班 活动内容:蜘蛛和糖果店 活动目标: 1、让幼儿大胆进行推理与预测,感知统计的概念。 2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。 活动准备......

    蜘蛛脱险 教案

    蜘蛛脱险 教学目标: 1、 初读课文,学习本课的生字新词; 2、了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过,,体会蜘蛛的精神; 3、 有感情地朗读课文。 教学重点:了解蜘蛛两次遇到危险并......

    蜘蛛织网教案

    蜘蛛织网教案 一、教学目标: 1、懂得不论做什么事只要有决心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。 2、学会13个生字,理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的......

    《将军和蜘蛛》教案

    鄂教版二年级语文下册《将军和蜘蛛》教案 设计理念: 这篇课文语言虽然通俗易懂,却含有很深刻的哲理:不因失败而灰心,勇敢的战胜自我.有很深刻的教育意义.因此,教学中要挖掘人物的......

    蜘蛛开店教案(热门3篇)

    写写帮会员为你精心整理了3篇《蜘蛛开店教案》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!篇一:课文《蜘蛛开店》教案[教学目标]1.会认“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”......