小蜘蛛织网教案

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第一篇:小蜘蛛织网教案

中班美术《小蜘蛛织网》

活动目标:

1、能够画出蜘蛛网的基本形态。

1、尝试将线条和图形进行创造性的组合,变化出丰富多彩的装饰图案。

2、体验线条、图形组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备:记号笔人手一支,蜘蛛图每人一张,范图若干张 活动重点:能够画出蜘蛛网的基本形态并装饰。

活动难点:能够将线条和图形进行创造性的组合,变化出丰富多彩的装饰图案。活动过程:

一、创造情境,引出主题

1、最近呀,森林里的动物妈妈们可着急啦,你知道为什么吗?原来,最近森林里的蚊子和飞虫特别多,害得动物宝宝们晚上都睡不着觉了,动物妈妈们听说小蜘蛛会织网捉虫子,想请小蜘蛛来帮忙,我们把小蜘蛛请出来吧。

二、欣赏

1、展示小蜘蛛吐丝图片,学习画蜘蛛网。

师:小蜘蛛织的网是什么样子的呢?(幼儿观察回答)

小结:由中心向四周放射出十字架式的直线,线与线之间的距离要均匀,每两根线中间用短直线相连

2、用线条和图形的组合来装饰蜘蛛网。(1)示范

师:这里有一张小蜘蛛织的网,请你们仔细观察一下,这张网里你看到了什么?

师:原来一根线和一个图形是很单调普通的,但是我们把很多不同类型的线条和图形组合起来,奇迹就出现了,构成了美丽的花纹,真漂亮!那如果你是小蜘蛛你还想用哪些线条和图形来织蜘蛛网呢?(线条:直线、波浪线、螺旋线、虚线;图形:圆形、三角形、长方形、爱心形)

(2)幼儿操作

师:这只小蜘蛛用各种线条和图形织出美丽的花纹装饰了她的蜘蛛网,这件事情在蜘蛛王国传开了,大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网,小蜘蛛太累了,小朋友你们能帮帮它吗? 师:每个小朋友给小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪位小朋友帮小蜘蛛织网的线条和图形最丰富,最漂亮!幼儿操作进行绘画,教师指导。

三、评价作品

你最喜欢哪张蜘蛛网,它又是用哪些线条和图形织成的?

第二篇:蜘蛛织网教案

蜘蛛织网

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语,会用“把”、“终于”、“高兴”说话。学习重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点:

理解课文内容,体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。教学过程:

一、激趣导入。

1.师:你们喜欢小动物吗?能用这个句式来说一说吗? 2.师:今天,老师给大家带来了一则有关动物的谜语,看谁能猜出来。请认真听:小姑娘,日夜忙,会抽丝,会织网,织出网来不捉鱼,捉些小虫当口粮。这个小动物是谁呢?(蜘蛛)3.师:对,是蜘蛛。(出示蜘蛛图片,并贴在黑板上)(板书:蜘蛛)

4.师:你们知道蜘蛛有什么本领吗? 生自由说。(板书:织网)生齐读课题。

5.师:我们已经学习这一课的生字,不知道同学们能不能叫出它们的名字?(能),那咱们就来做个开火车的游戏,小火车开起

来。

6.师:小火车开得真好,没有停一下,看来同学们已经把生字记牢了,那这节课我们来继续学习《蜘蛛织网》。再齐读一遍课题。7.师:关于这篇课文你们有什么问题要问吗? 8.生提问,师归纳板书:

织网干什么? 遇到哪些困难? 面对困难,蜘蛛怎么做? 结果怎么样?

9.师:这些问题的答案也就是就是咱们这节课要学习的内容,请看学习目标:

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语,会用“把”、“终于”、“高兴”说话。

二、探究新知。

1.师:请同学们把书打开,翻到第113页,用自己喜欢的方式读课文,如果在读的过程中还有不认识的汉字,你会怎么办?好,这些都是很好的学习方法。下面,请同学们拿起铅笔,边读边标出自然段序号。2.指明说课文共几段?

3.谁愿意用最好听的声音把课文读给大家听?这位同学读的时候,我们要怎么做呢?(认真听)

4.你读的可真好听,掌声鼓励!谁还愿意把自己的读书声展示给大家?哟,这么多小手举起来了,看来咱们班的孩子都爱读书,那我就找五位同学来分自然段读一读,好吗? 5.你们把字音读的那么准,把句子读得那么通顺,看来同学们刚才都用功去读书了,那现在我们能解决这些问题吗?(能)

⑴蜘蛛织网干什么?你是从哪些句子知道的?读给大家听好吗?

(2)蜘蛛在织网的过程中会遇到哪些困难呢?请同学们拿起笔,在文中找一找,用——画出来。看谁读的最用心,画的最准确。

谁完成任务了,勇敢的举起小手让老师看一看。指明读。生:它刚织了几下,一阵大风 吹来,把丝刮断了。

刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

请同学们看着大屏幕,自由的读一读这几个句子。谁愿意读第一句?

读了这一句,你知道了什么?(板书:大风)谁能读一读,让我们感受一下是什么样的大风把网刮断了?请你读,哟,还真是一场大风,你把“一阵大风”读的重了一些,是吗?

请同学们齐读这一句。

蜘蛛刚织了几下,大风就把网刮断了,现在蜘蛛又遇到困难了,谁来读第二句?

蜘蛛又遇到了什么困难?(板书:雨点)

是啊,雨点把网打破了,是一场什么样雨呢?(大雨)谁愿意读一读,让我们感受一下雨点的无情? 雨点有点大了,谁能让雨点下得再大些?

我感觉到了,这些雨点可真大啊!请同学们一起来读一读这一句。

看来蜘蛛遇到的困难可真不少,它还会遇到什么困难呢?一起读第三句。

这次蜘蛛又遇到了什么困难?(板书:冰雹)

谁知道冰雹是什么样子的?从天上下来的冰块,大小不一样,有的像绿豆,有的像黄豆,还有的像鸡蛋那么大。

这次出现的困难更怎么了?(更大)是啊,蜘蛛遇到的困难一次比一次打大,受到的打击一次比一次大。让我们一起把这三句话读一读,体会蜘蛛织网的不容易吧!

同学们,这三个句子有什么共同的特点吗?(都有一个“把”)你们能仿照着例子也来说一句话吗?

(3)面对这么多的困难,小蜘蛛会怎么做呢?请同学们再回到课文中去找一找,边找便用 画出来。

谁完成任务了,勇敢的举起小手让老师看一看。指明读。

当大风把网刮断后,蜘蛛是怎么做的?你来读。生:蜘蛛重新织起来

当一阵雨点把网打破后,蜘蛛又是怎么做的?你来读。生:蜘蛛不泄气,又从头织。

当一阵冰雹把网砸破后,蜘蛛又会怎么做?你来读。

生:蜘蛛不灰心,再重新织。请同学们一起读一读,从这些句子中,你体会到了什么?

生:蜘蛛不怕困难、蜘蛛面对困难不灰心、不泄气。(板书:不灰心、不泄气)

面对这样一只不怕困难的小蜘蛛,我们要不要夸一夸他? 生:蜘蛛,-----------------大家想一想,这么一只不灰心、不泄气的蜘蛛,他织网会成功吗?(会)

是的,只要遇到困难不灰心、不泄气,坚持做下去,就一定会成成功的。

让我们一起来读:织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。(板书 :画图)

蜘蛛的这张又大又结实的网来的容易吗?(不容易)是啊,它克服了那么多的困难,终于成功了。谁能用“终于”说一句话?

你们说,蜘蛛这时候会是什么样的心情?(高兴、快乐、自豪)

是啊,我们都会为蜘蛛的成功高兴的,让我们用高兴的语气来读一读第五自然段吧!

谁能用“高兴”说一句话。

同学们,你们喜欢这只蜘蛛吗?(喜欢),用我喜欢蜘蛛,因为-----------------。

让我们带着对蜘蛛的喜欢,再来读一读课文吧。从蜘蛛织网中,你会想到些什么?或者说你明白了什么?

第三篇:蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案

一、教学目标:

1、懂得不论做什么事只要有决心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。

2、学会13个生字,理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。

3、能正确流利地朗读课文,能背诵课文。

4、注意学生耐挫心理的培养。

二、教学重点和难点

1、教学重点:体会蜘蛛织成大网的艰难历程。

2、教学难点:领会课文蕴含的道理,并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃,从思想转化为自觉行为既是学习的目的,又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。

第1课时

(一)教学目标

1、初读课文,了解课文大意。

2、精读课文第1段,学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字,理解“蜘蛛”等词语的意思。

3、了解“把字句”的特点。

(二)教学准备

1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。

2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。

3、生字、词语卡片,课文朗读录音带。

(三)教学过程

1、谈话导入。

(1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的情况吗?(2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗?(3)出示课题。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、织(zhī)。这三个字可以怎么记?——教师补充有关蜘蛛的知识。

2、听录音朗读

学生一边听一边思考:课文讲的是一个什么故事?你有什么想法?

3、听后交流。

学生说说自己想说的,提自己想提的问题。

4、学习课文第1段。

(1)自由读第1段,用数字标出这段共有几句话。(2)齐读第1句,想想这一句告诉我们什么?(3)教师示范读第2句,引导学生说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好?(4)学生仿读,在仿读的过程中掌握生字的音形义。

(5)引导学生用自己的语言或图画,描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。(6)找出文中的“把”字句,学着说一句“把”字句。(7)欣赏课文第一段录音示范读。听后仿读。

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)看卡片抽读生字、新词。(2)口头扩词比赛:

织——织网、织布、织衣…… 丝——丝线、吐丝、丝绸…… 断——刮断、打断、折断……

(3)把文中的“把”字句改为“被”字句。(4)说说今天学的生字怎么写才能写好?

2、课后作业。

(1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。(2)朗读课文。

第2课时

(一)教学目标

1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。

2、初步学习数量词与名词的搭配。

3、学习课文第2、3、4段,懂得不论做什么事情,只要有决心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。

(二)教学准备

朗读磁带、各种图片

(三)教学过程

1、复习检查

(1)读生字卡片并口头组词。

(2)尽量有感情地朗读第一段,说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难?

2、听第2—4段录音朗读,思考:蜘蛛织网时又遇到了什么困难?圈出有关词语。

3、学习第2段。

(1)抽读课文第2段。

(2)请学生想想:蜘蛛在困难面前会是怎么样?(3)面对困难,蜘蛛又是怎样做的? “重新”是什么意思?

(4)自由读课文,想想:蜘蛛重新织起网来,又遇到了什么困难?学习“打破”。(5)“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较,了解“把字句”的特点。(6)在再次遇到困难时,你如果是蜘蛛会怎样想呢?又会怎么做呢?

4、学习第3段。

(1)学生运用第2段的学习方法,同桌协作学习第3段。(2)学生汇报协作学习成果。

(3)听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同?能调换吗?

5、学习第4段。

(1)学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。(2)学生说说自己对本段印象最深的是什么?

(3)将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较,说说自己有什么新的发现。

(4)再读课文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织,结果怎样?“终于”是什么意思?能否换个词语说说?

6、仿读录音朗读第1—4段。(1)听——仿读。

(2)说说读了这个故事,懂得了一个什么道理?

(四)巩固练习

1、随堂练习

(1)7个生字、6个词语,看一遍、想一遍,抄写两遍。(2)课堂作业本第92页第2、3、4题。

2、课后作业。

(1)用上“终于”,写一句话。(2)说说下面词语的搭配:()()

一阵()一张()()()

第四篇:蜘蛛织网 教案

一、激发兴趣,揭示课题。

1.猜谜语。出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。

2.学生交流,出示谜底,学习生字:蜘蛛zhī zhū。理解“蜘蛛”是昆虫。

(准确拼读,交流识字好方法,说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)

3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。“织网”

4.出示课题:24 蜘蛛织网,学生齐读课题。

说明:本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面,复习学过的字词,训练学生的思维,引出课题,充分调动学生学习的主动性和积极性。

二、初读课文,整体感知。

师:太阳公公刚起床,蜘蛛兄弟就开始了忙碌的一天,我们来看看他在忙什么?

1.出示:第一小节。

(1)指名读:读正确、读通顺。

(2)学生齐读。

(3)思考:蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?

(4)学习生字:晨、身、抽、银、丝。

2.师:就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画,听录音,看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?

3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

4.师:小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文,要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

(1)学生自由轻读。

(2)学生接龙读课文。

(3)同桌互读。

说明:本环节重在让学生整体感知课文的内容,培养学生集中注意力带着问题听录音,养成静心听记的好习惯。通过交流,可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时,要让学生借助汉语拼音充分朗读,在个体自由练读的基础上,再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时,及时提醒、纠正读音,以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

三、读读演演,理解课文。

1.再读课文,找找小动物们对蜘蛛说的话。

交流出示:“哞,哞。”小牛对它说,“到湖边散散步吧!”

“咩,咩。”小羊对它说,“到岩石上跳跳吧!”

小狗对它说:“汪,汪。到草地上打个滚吧!”

小猫对它说:“喵,喵。去睡一会儿吧!”

小鸭对它说:“嘎,嘎。去游泳吧!”

“喔,喔。”大公鸡对它说,“逮住那只害人的苍蝇吧!”

“咕,咕。”猫头鹰飞过来,“谁织了这么一张漂亮的网啊!”

2.学生自由练读:读读小动物说的话,想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?

3.指导朗读:请你选一种自己喜欢的小动物,学着它的语气来读一读它说的话。

4.配上动作再来读给同桌听。

5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白),演完后把头饰交给好朋友,让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。

说明:在朗读的指导上,体现实效性,引导学生通过多种方式自由练读,给学生充分的读的时间,读懂文中小动物说话的内容,积累文本中的语言表达形式,为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上,让学生通过表演,激发学生的兴趣,加深对课文内容的理解,拓展他们的思维,帮助积累语言。

6.学习生字:散、步、岩、石

散:随演示学习反文旁,并书空。给“散”找朋友,齐读卡片上的词。

步:注意下面是“少”字少一点。

岩石:交流识字好方法。

7.师:小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?

师生合作读2-9小节。

8.出示描写蜘蛛的句子,问:蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?

9.师生齐读课文。

第二课时

一、复习巩固,拓展运用。

1.巩固运用:认读词语。齐读后,让学生任选两个词语来说一句话。

2.拓展说话:

第二天清晨,蜘蛛又来到了田里,忙着在农庄的篱笆上织起网来。你们看,又有小动物过来找它了。想一想,它们会怎么说?蜘蛛又是怎么做的呢?(引导学生仔细观察)

出示:“___________。”________对蜘蛛说,“_______________________!”蜘蛛________________________。

(怎么招呼)

(谁)

(什么)

(怎么样)

________对蜘蛛说:“_________。_____________!”蜘蛛________________________。

(谁)

(怎么招呼)

(什么)

(怎么样)

说明:此环节设计的目的是为学生创设语言转换的机会让学生运用语言。提供文本中所出现过的表达形式,一则让学生学习课文的表达形式,二来规范低年级学生的语言表达,以逐步提高学生的语言表达能力。

3.拓展阅读。

出示语段:一天,小动物们叫蜘蛛到湖边去散步,到岩石上去跳跳,到草地上去打滚,到太阳底下去睡一会儿,到小河里去游泳,到花园里去采蜜,到树林里去唱歌„„可蜘蛛都没回答,还是一心一意地从身上抽出银闪闪的丝忙着织网。蜘蛛用它漂亮的网把害人的苍蝇逮住了。

抽读、齐读句子。

说明:为学生提供新的语言环境,引导学生在阅读中巩固字词。

二、指导书写:

1.指导书写:散(左边一起书空,指导写好“攵”。)

2.指导书写:抽(引导学生先仔细观察书上的笔顺,再书空。)

3.指导书写:把(自己学着写,注意竖弯钩的竖写在竖中线上。)

4.指导书写:岩(上下结构,注意第一笔竖写在竖中线,第四笔横写在横中线。)

5.学生书写。

6.讲评。

说明:教师应在教学中引导学生学会看书上的笔顺指导正确书写汉字。学生写字时,教师要注意巡视,随时提醒学生正确的写字姿势和执笔方法,有意识培养学生良好的写字习惯。

三、总结。

第五篇:蜘蛛织网教案设计

【教材简析】

《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

【教学目标】

1、复习12个生字,理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

【教学重点】

1、理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的学习,在学生们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

【教学准备】

课件,生字词卡片,蜘蛛图片。

【教学过程】

一、复习导入。

1、复习生字。

(1)出示生字卡片,学生齐读。

(2)出示生字卡片,开火车读。

2、复习词语。

(1)幻灯片出示词语:织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

(2)开火车读。

3、回顾课文主要内容。

课文写了一只蜘蛛在(),它遇到了很多困难,但是蜘蛛(),它坚持织,最后()织成了()又大又()的网。蜘蛛高兴地坐在网中()飞来的害虫的事。

二、朗读课文,整体感知。

学生自由朗读课文,画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

三、精读品悟,感受艰辛。

1、学习第一次困难。

①课件出示:它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

②朗读感受风很大,把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书:大风)

2、学习第二次困难。

①课件出示:蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

(板书:雨点)

② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

③指导朗读。

3、学习第三次困难。

①出示句子:织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

③、指导朗读。

四、精读品悟,感受勇气。

过渡:面对一次又一次的困难,蜘蛛是怎么做的呢?

1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

2、理解不泄气、不灰心的意思,通过反复读,体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

五、品尝成果,分享快乐。

1、根据课文内容,画一张又大又结实的网。

2、夸夸小蜘蛛。

3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

六、拓展延伸、升华情感。

1、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我。

2、口语交际:

交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

3、课外作业:把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

【板书设计】蜘蛛织网

大风 雨点 冰雹

不泄气 不灰心

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