金峪镇中学高效课堂推进计划

第一篇：金峪镇中学高效课堂推进计划

深化校本教研，构建高效课堂

推进计划

金

峪

镇

中

学

2013年9月

金峪镇中学高效课堂推进计划

为了推进我校“深化校本教研，构建高效课堂”活动实施方案，依据县教育局的安排，结合我校实际，特制定“深化校本教研，构建高效课堂”推进计划。

一、指导思想

以“优化教学模式，构建高效课堂”为目标，以提高课堂教学效率为核心，以转变“教师的教学方式和学生的学习方式”为重点，以促进教师和学生共同发展为根本，按照“实验带动、分类推进、示范引领、稳步实施、整体提高” 的工作思路，切实优化教学过程，不断深化教学改革，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制，全面提升我校教育管理水平和教育教学质量。

二、具体推进目标

1、在深入推进“实施高效课堂，提升教学质量”的高效课堂创建活动中，构建具有我校特色的学科教学导学模式系列设计，力争打造出我校高效课堂教育教学新模式，树立我校教育教学新形象，为学校更好更快发展开辟新的增长点和亮点。

2、通过打造高效课堂，努力构建民主、和谐、开放、富有生命力、学生乐学、教师乐教、师生关系融洽、能够促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展，为学生的终身发展奠基。

3、建立高效课堂的管理和评价机制，带动我校实现内涵式发展，创建区域性高效课堂改革的典型，培养一大批课堂改革的专业指导力量和教科研队伍，推动我校教学发展。

4、促进教研活动的开展。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极

性、主动性以及教研活动的有效性，在全校掀起新一轮教学研究的高潮。

三、组织领导

打造“高效课堂”是我校今后长期的一项中心工作，为使这项工作能深入持久地开展下去，学校决定将进一步深化“高效课堂”的领导力和执行力，改变过去一人管教学的模式，形成班主任、教研组长、年级主任、教务主任、以及所有的校级领导全员参与教学管理的创新机制。特成立以学科带头人为骨干，学校领导为核心的“高效课堂”推进小组。

1、推进领导小组

组长：孙学录

副组长：白选民、张保愿、李勇。

2、深入推进实施小组

（1）语文组：

组长：王建文

成员：白选民、王明辉、刘女亮

（2）数学组：

组长:吴文昌

成员：张保愿、雷娟、柴琳、雷娟（小）

（3）英语组：

组长：马会亮

成员：施忠民、朱俊芬。

（4）理化组：

组长：李顺平

成员：张冲、习亦丹、雷彦锋。

（5）政史组：

组长：朱永学

成员：李勇、郭红霞、王昌民、党红艳、李培民、王天贵。

（5）体艺组：

组长：杨张峰

成员：梅菊、仵俊奇、李振民。

四、实施步骤

（一）组织动员阶段（2013年9月至2013年10月）

1．加强学习，转变观念。组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。

2．健全组织，制定方案。一是成立创建高效课堂活动领导小组；二是制定《创建高效课堂活动实施方案》、确立高效课堂的学科实施模式、完善相关管理制度或细则。

（二）试点探索阶段（2013年11月—2014年元月）

1．广泛开展“同课异构”观摩教学研究活动，努力探索创建高效课堂的新路子。

2．组织开展“高效课堂”“同课异构”赛教活动，选出优秀教师。进行表彰奖励。

3.加强研究反思。围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本研究活动，将教学过程中的问题变成校本研究主题，注重研究的过程，注重研究的深度，确保研究的实效。要求学校领导班子上好研讨课，骨干教师上好示范课，一般教师上好达标课。要求教师们认真做好总结反思，积累经验，为教学研究积累一手经验。

（三）全面推进阶段（2014年2月—2014年5月）

1、推门指导：各学科推进领导，依据学科制定的高效课堂教学实践推进模式进行推门指导。通过听课、查教案、交流、评课等方式对教师进行高效课堂模式的运用指导，使广大教师理解模式的内涵。

2、强化训练：对积极性低、课堂转变慢的教师进行专项跟踪强化训练，同时，聘请其他教师进行捆绑帮扶，促进课堂教学模式尽

快转型，使每个教师尽快掌握高效课堂模式，确保每一位教师不掉队。

3、骨干示范：对课改过程中发现积极性高、课堂转变快、善于学习提高的骨干教师，给他们提供展示的平台，精心组织与安排观摩课、示范课等，促使教师迅速加快提高实施高效课堂的能力。

4、交流研讨。各学科组召开关于高效课堂实践活动的经验交流，进一步修正本学科组的高效课堂推进方案。

（四）成果展示阶段（2014年6月）。

1、经验总结。各学科组长介绍本学科组各类型课的教学模式和操作流程。

2、观摩交流。各学科组推出2名最有代表性的优秀实践教师由学校领导组和专家组验收，并从中评出最出色的几位教师上展示课，全体教师参加观摩。

（四）理论提升阶段（2014年7月1日至2014年9月1日）

1、提高完善：在临帖的基础上继续研究高效课堂教学运行模式，使教师通过反思—实践—总结—再实践——完善的过程，熟练运用高效课堂模式，并能跟进调整，守正纠偏。

2、分科研究：分组、分学科进行研究课、竞赛课等活动，在活动中发现问题，解决问题。使各个学科能根据本学科特点和学生特点，体现本学科特色。

3、理论提升：在专家的指导下，学校、老师不断提高对高效课堂的深层次认识。研究课堂每个环节，完善认识和实践操作的不足，从简单模仿到能从理论的高度来审视教学，真正提升实践能力和理论水平。

4、积极探索：学校和教师在实践研究过程中，结合实际，积极探索富有我校特色的高效课堂教育教学新模式，构建具有我校特色的学科高效课堂教学导学模式系列设计。

（五）形成特色阶段（2014年9月至2014年10月）

1、资料收集：各学科组在整个高效课堂实施过程中注意收集整理资料，不断整理归类，分析总结，以便掌握经验教训，挖掘创新因素，为我校的深入发展积累资料，提供依据。

2、总结出新：在高效课堂全面实施的基础上，认真总结高效课堂改革经验，逐步推陈出新，创出我校特色的高效课堂教学新模式。

3、成果展示：进行我校创建高效课堂的成果展示。展示内容可以由静态和动态。静态包括原始材料、教师、学生导学案、学案、照片、以及音像资料等，动态包括教师做课、学生展示等形式

4、兑现奖惩：认真总结一年来的高效课堂实施工作，根据奖惩制度，对在我校高效课堂推进过程中涌现出来的先进个人进行表彰。

金峪镇中学

2013年9月

第二篇：党峪镇中学高效课堂建设汇报

党峪镇中学高效课堂建设汇报

我校的高效课堂建设工作在教育局中教室理论和实践引领下，在校领导班子集体大力推动下，在老师们积极努力实践下，取得了很大进步。

现将我校近期工作汇报如下：

一、充分发挥高效课堂领导小组的推动作用

领导思想统一，认识深刻，工作才能顺畅，领导才得力，政策才能贯彻。我校成立高效课堂建设工作领导小组，以校长为组长，主抓教学副校长为副组长，年级主任和教研组长为成员的高效课堂建设领导小组是一个坚强的领导集体。以领导小组为核心开张工作，以教研组长为先锋推进工作，使我校高效课堂建设工作进展顺利。

二、通过“三推进、三挂钩”，使高效课堂工作稳步开展，成果显著。

（一）把导学案作为推进高效课堂建设的有力抓手。我们重视导学案的设计编写，彻底杜绝了老师一言堂、满堂灌的做法。我们制定了导学案的标准，并把导学案的检查评比与教师业绩考核挂钩。

（二）把电子白板的使用作为推进高效课堂的有效手段。电化教学对课堂的高效作用是不容置疑的，要充分发挥它的声音、图像、文本的形象生动作用，发挥它的微观显示作用，发挥它的课堂容量巨大、教学网络资源巨大和提取资源信息方便的作用，发挥它对学 1 生的强大的吸引力作用。我校规定电子白板使用是高效课堂的评价标准之一，每月电子白板的使用率不低于总课时量的85%。班班通使用记录上，年级主任每天都要签字核实，并与业绩考核挂钩。

（三）把课堂小组建设作为推进高效课堂建设的关键。教务处每天巡视课堂，查看黑板上有没有小组展示加分，没有小组活动的意象，便被视为不合格课堂，登记存档，每次扣0.02分，与教师业绩考核挂钩

三、“七字”推进法使我校高效课堂建设有序进行

我校高效课堂建设领导小组，研究制定了高效课堂建设“七字推进法”，即“读、训、观、议、比、奖、推”。

读：即读教改书籍，读我校印发的中教室高效课堂建设培训材料，这样可以开拓思路，理论引领。为方便大家阅读，我校教务处创立了《学习园地》周刊，让大家从中吸收教改营养。

训：有教务处组织教师参加各项培训。特别是师生角色转变，课堂标准，教改模式，小组建设的培训。同时也对学生进行培训，让学生适应教师角色的转变，教师的教法变了，学生的学法也要变，学习习惯也要变，只有师生互动才有高效的展示。

“观”和“议”，就是教师的观课议课，包组领导和全体教研组人员参加，观课后，组织针对该教师该课堂教学进行评议，找出共性个性问题，应推进的优点，应改正的做法。比如：语文组在议课时提出，语文内容比较简单，学生展示的时候举手较多，教师点名造成小组竞争不均衡，又比较乱。议后决定实行限号展示。内容简 2 单的由小组大号回答，复杂问题由小号竞争回答，依内容定号。还有关于课堂规范用语“几号回答完毕，同学们还有质疑吗？”，提问面积大，都说此句，太重复，又浪费时间，经议论后，语文组取消了这一用语。我们面对真实的课堂，改革便有针对性。每周各个教研组出一人讲授观摩课，对教师的教学进度影响不大，教师的精力影响小，容易调课，对学生的影响也小。

比：就是教研组听完一轮观摩课后，大家一块进行评比，选出最优教师，再上一节高效课堂示范课。期末各组各推出一节优质课，全校展示评比。

奖：奖评出的优质课，纳入到业绩考核，学校给予奖励。推：我校规定，只有在校级优质课评比中获奖的教师，才有资格被推荐到市级以上优质课活动参加评选。

四、说课标、说教材开展情况。

本学期，遵照教育局中教室的安排，我校继续举行说课标、说教材、说建议评比活动。对于整个学期内容的说课活动，在假期的时候，教师们都已经准备好了，在教师提前开学三天，我校就举办了整个学期的说课标、说教材、说建议的教研组评比活动，并且上交说课稿并附带课件，这一活动，很好的促进并提升了教师们的专业水平，并且积累了三个年级的上下学期说课材料。

在观摩课活动前一周，超周备课讲课教师要说所讲课内容，说课标说教材说建议，让听课教师们听课有比较有研究内容。

五、高效课堂建设相关制度的制定

我们制定了高效课堂相关的制度，秉承“制度引领，检评保证，研讨提高，文化传承”的理念，制定的制度，经过教代会研究讨论通过，并且印发到每一位教师，作为一个学习培训和考试内容，让老师们明白领会每一条制度及检查评价的方法细则，让每一位教师都通晓学校工作的流程。每月准时把各项考核结果通过橱窗、校报公布，并把各年级考核前2名教师的情况编入校报，让他们总结汇报经验，在教师会上发言。每一位教师制定对标赶超方案，找到自己与目标对象差距的原因，找到赶超的方法。

党峪镇中学 刘宝儒 2015年4月

第三篇：2013金峪镇中学思想道德工作计划)

2013年金峪镇中学学生思想道德教育计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实中央和我市关于加强和改进未成年人思想道德建设的精神和部署，围绕建设“创业创新创优”的新陕西精神，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务；以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标；以提高德育实效性为工作出发点，全面加强和改进未成年人思想道德教育工作。

二、工作目标：

落实陕西省教育发展战略，构建与陕西教育相匹配的德育工作新格局。其标志为：注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，学生基础文明素养得到明显提高；全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围进一步增强；学校为主导，充分发挥家庭、社区教育功能，广泛吸收国内外有益教育经验，德育资源实现有效整合；依法管理，立足建设，德育工作持续健康发展。

三、活动安排

1.弘扬和培育民族精神

以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，弘扬和培育民族精神。

落实“中小学弘扬和培育民族精神月”制度，每年集中一段时间在学生中进行弘扬和培育民族精神教育。坚持升降国旗制度，在学校唱响国歌，把升旗仪式、唱响国歌作为爱国主义教育的重要内容。

2.培养学生十个文明形象

围绕“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题，每月选择一个专题和重点内容作为突破口，力求文明礼仪教育实践活动年年有突破，学生文明礼仪行为年年有进步。经过一年左右时间的努力，让唱响国歌；尊敬师长；主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道，不闯红灯等十个文明习惯伴随青少年学生健康成长。

3、实施学校课程的全员德育和全过程德育

全体教师都是德育工作者，全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位教师教书育人的重要作用，是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感、态度和价值观的过程。

4、.落实每位教师的育人责任，做到全员育人

每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用，不断提高自身的道德修养。通过学习交流及跨学科研究活动，全面提升教师的情感、态度和知识、能力等专业水平，促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行为习惯养成教育以及进取精神、科学精神、民主法制观念、健康意识、环境意识等教育内容。

每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律，抓住学生成长

中的入学、升学、青春期、成人期等关键时期，有针对性地对学生进行思想道德教育。对学生要注重爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，引导他们以正确的世界观、人生观和价值观作为人生坐标。

5、.发挥课堂教学主渠道作用，做到全过程育人

充分体现课堂教学育人为本、德育为先的原则要求，切实减轻学生过重课业负担。

充分挖掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。

因地制宜开展综合实践活动。充分发挥研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育以及美育、体育、科技、国防教育的育人功能，陶冶学生情操，培养学生的创新精神与科学态度。开展“四个一”活动，每年组织学生看一场电影，观摩一场艺术演出，参观一次教育场馆，参加一次社会公益劳动。

6、.加强学校心理健康教育

积极创设良好的心理健康教育环境；面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高学生的心理素质。加强中学生心理健康教育课程、教材、教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。积极创设条件开设心理健康教育活动课或选修课。

7、.发挥共青团、学生会组织的作用

充分发挥共青团、学生会组织的育人优势，支持团队组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。在学校教育教学活动中统筹安排好团队活动时间。通过团队组织活动、中学生业余团校和高中生业余党校等途径，培养共青团员、对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。

四、推进学校文化建设

学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次影响和教育意义。大力推进学校文化建设是当前加强和改进中学德育工作的重要途径。要让学生在参与学校文化建设的过程中，体验和接受健康向上的文化教育功能的影响。

1.培育先进的学校文化理念

校长应成为学校文化建设的引领者，以师生为主体，通过理念铸造、行为反思，逐步形成学校团结向上的核心价值观。重视校训、校歌对学校文化建设的凝聚作用，加强校风建设和班集体建设。以核心价值观为引导，以学校的人文资源、社会资源及历史发展为基础，形成鲜明的办学特色和优良校风。

2.创造具有学习型组织特征的学校氛围

创造师生主动学习、共同发展、有创新精神为特征的学校氛围。校长努力成为师生相互沟通和思想交流的促进者，使学校的干部教师通过行为反思、问题发现等方法不断改善学校的德育实践，形成师生民主平等、相互尊重的和谐关系。

3.加强学校环境建设与文化资源建设

组织师生共同参与建设整洁优美、富有教育意义的绿色校园环境。利用铭言、人物、故事、文物和景观布局、建筑装饰等，形成学校健康向上的人文生态景观。开展丰富多彩的学科、体育、艺术和娱乐活动，建设以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。

运用网络、动漫资源丰富学生的文化生活，引导学生把网络、动漫作为学习知识、获取信息、增加交流、培养创造精神和动手能力的手段，提高对网络、动

漫信息的是非鉴别能力和自我保护能力。

五、创建学校社区新型协作体制

学校、家庭和社区共同担负着未成年人思想道德教育的责任。在充分发挥学校在中学生思想道德教育中的主导作用的前提下，积极探索创建学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作体制。

1.开展家长教师协会试点

逐步试点建立以班级为基本单位、由家长自荐或选举、与班主任和任课教师共同组成的新型家长教师协会，增进家长间的团结互助，促进家长与教师的相互交流，让家长主动参与班级的教育管理，协助班级开展教育活动。

继续通过家长委员会、家长学校、校长信箱、家访、联系簿、网络等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科学知识，推广家庭教育的成功经验。

2.关爱特殊背景的学生

学校和社区共同开展对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来务工家庭等特殊家庭子女以及失学失管少年、流浪乞讨儿童情况的调研，了解每个学生的特殊需求，采取有针对性的教育措施，保障他们接受教育和健康成长的权利，促进良好的思想道德形成。

3.完善学校预防未成年人违法犯罪工作体系

做好不良行为特别是严重不良行为学生的教育矫治和转化工作。充分发挥法制副校长的作用。进一步完善严重不良行为学生情况报告制度。根据新形势、新特点，改善办学条件，提高办学质量。

六、建设高素质的德育工作者队伍

高素质的德育工作者队伍是新时期全面落实未成年人思想道德建设任务、改进和创新中小学德育工作的基本保证。引导全体教师树立育人为本、德高为范的教育观、德智体美全面发展的教育质量观、为学生终身发展奠定基础的教育价值观，加强品德修养，完善人格，提高境界，为学生树立起良好的榜样。

对教师的评价不仅要考核其教学能力，还要考核其育人能力、考核完成德育任务的情况。将教师的师德表现、做学生德育工作的情况作为教师聘任、晋升、奖惩的依据之一。发现先进思想、优秀典型，学习和宣传优秀教师的师德精神和育人经验。

第四篇：中学高效课堂实验计划

彭州市丽春中学2012-2013学年上期

构建“高效课堂”工作计划

为了推动我校课堂教学向高效率、高收益的方向改变，促进教育质量的提升，特制定实施计划。

一、指导思想

坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，坚持以学论教、以学定教的教育评价方式，以转变学生的学习态度和学习方式为核心任务，按照“小步伐、快节奏、重教研、求效果”的工作思路，优化课堂教学行为，以全面提升教育教学质量为目的，实现新课程教育改革大突破、课堂教学大变革、教育质量大提升，实现减负增效的目标。

二、主要内容

1、尝试构建我校高效课堂教学模式。以导学案的设计和使用为抓手，解决学生低效学习，教师低效教学问题。主要是各教研组要积极开展教研活动。

2、使用好龙泉地区导学案，并尝试学校自己编写、修订导学案，根据本校实际和学生实际，以目标呈现、学法指导、问题设计、练习巩固、达标测评为主要内容，设计出适合本校学生的导学案。主要方式以培训和实践操作为主。

3、组建学习小组，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的情况分析（学习能力、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特点、兴趣爱好、表达能力、组织能力、沟通能力等），调整和重新组建4——6人学习小组，确立组长，培训组长和组员。

4、构建新型师生关系。教师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。

5、转变学生学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，培养学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合能力得到发展。

6、建立新的评价机制，促进教师、学生能长期、有效的坚持课改和学习。

7、做好实验的阶段性小结，及时发现问题，及时调整思路，为高效课堂教学模式的推进铺路搭桥。

8、做好高效课堂教学反思活动，和师生培训工作，做好高效课堂教学模式的初步构建。同时高效课堂的理论研修、教研活动与课例引领要相辅相成。

三、工作机构

1、高效课堂教学实验领导小组： 组 长：段洪云 副组长：张应滨

组 员：王书建 王璀荣 黄晓萍 杨晓东

2、教研组长：

语文组：王欢 数学组：李祖培

英语组：牟帮琼 理化生组：蒋先明 政史地组：余俊菊 音体美组：叶桑丽

四、具体措施：

1、认真使用好并编好自己的导学案

学校实施备课组长负责制。学校要求每位老师在充分使用好龙泉地区导学案的基础上，每周每位教师最少编写1-2节导学案，并交教研组长审查，教导处审核，然后上交电子文本，统一印刷，提前发给学生，教师做好第二次备课。

2、认真开展好“人人上过关课”公开课大比武。

本学期继续推广组建合作学习小组，采用“组内合作，组间竞争”的竞争机制，充分激发课堂活力和学生的学习热情，课堂上让大多数学生动起来，脑动，口动，手动，让学生参与合作探究，多给学生各种展示的机会。发挥小组长的领头帮扶和教师小助手的作用。每节课力争做到活而有序，活而有效。本学期继续开展“人人上过关课”的公开课大展示。认真组织集体备课，校本教研，上课教师认真磨课、上课，同行认真听课、评课。

3、举行高效课堂示范研讨课 语文组：杨维、杨春

数学组：王俊、周静 英语组：周琴、王静 理化生组：刘竺青、舒海燕 政史地组：何成玉、刘小丽 其它工作：

（1）每位教师按教研组轮流在教研组会上分期做“高效课堂教师实践反思”一次。

（2）每位教师撰写教育教学心得体会文章2篇以上

（3）每位教师本学期听课20节以上，学校领导30节以上。（4）各教研组每月对教学工作正常检查一次，重点检查教师对导学案的复备和反思情况。

（5）各教研组长每周组织集体备课一次，并及时上报集体备课材料。

（6）各教研组、备课组做好期中、期终考试成绩分析，要求分析到各班、各学科、各人，确保我校教学质量稳步提高。

五、工作安排: 9月：

1、修订高效课堂实施方案。

2、重新做好学情分析，调整学习小组。

3、加强教师培训《导学案的编制与使用》、《小组建设与组员培训》，改变教师教学理念。做好导学案的初案编制设计，进行展出。

4、撰写高效课堂教学反思1篇。

5、高效课堂教学研究会。10月：

1、撰写高效课堂反思。

2、使用导学案心得交流。

3、高效课堂过关课教学，进班级听课。

4、开好高效课堂阶段总结与反思会。

5、做好小组评价工作。

11月：

1、高效课堂示范研讨课（名单见上）

2、期中测评调研，做好成绩分析。

3、高效课堂阶段总结会、表彰会。12月:

1、整理导学案、总结经验。

2、做好阶段性小结，并进行一次教师与学生的高效课堂教学调查问卷。

1月：

各种资料的整理归档、总结工作。

彭州市丽春中学 2012年9月9日

第五篇：中学高效课堂实验计划

七星一中“高效课堂”教学实验计划

为了推动我校课堂教学向高效率、高收益的方向改变，促进教育质量的提升，特制定实施计划。

一、指导思想

坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，坚持以学论教、以学定教的教育评价方式，以转变学生的学习态度和学习方式为核心任务，按照“小步伐、快节奏、重教研、求效果”的工作思路，优化课堂教学行为，以全面提升教育教学质量为目的，实现新课程教育改革大突破、课堂教学大变革、教育质量大提升，实现减负增效的目标。

二、实验的主要内容

1、尝试构建我校高效课堂教学模式。导学案的设计和使用为抓手，解决学生低效学习，教师低效教学问题。主要是各教研组要积极开展教研活动。

2、尝试学校自己编写、修订导学案，根据本校实际和学生实际，以目标呈现、学法指导、问题设计、练习巩固、达标测评为主要内容，设计出适合本校学生的导学案。主要方式以培训和实践操作为主。

3、组建学习小组，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的情况分析（学习能力、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特点、兴趣爱好、表达能力、组织能力、沟通能力等），调整和重新组建4——6人学习小组，确立组长，培训组长和组员。

4、构建新型师生关系。教师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。

5、转变学生学习方式。加强合作学习、探究学习、交流学习，培养学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合能力得到发展。

6、建立新的评价机制，促进教师、学生能长期、有效的坚持课改和学习。

7、做好实验的阶段性小结，及时发现问题，及时调整思路，为高效课堂教学模式的推进铺路搭桥。

8、做好高效课堂教学反思活动，和师生培训工作，做好高效课堂教学模式的初步构建。同时高效课堂的理论研修、教研活动与课例引领要相辅相成。

三、工作机构

1、高效课堂教学实验领导小组：

组长：王秀芹

副组长：秦四春、隋晓东

组员：王虹 边长华孙香玲 王秀云

2、教研组长：

语文组：王凤燕 数学组：周巧英英语组：陈香伟

理化组：赵建民 政史组：李冬梅其他：焦健童海峰

四、具体措施：

1、认真编好导学案

学校实施备课组长负责制。学校要求每周每位教师最少编写1-2节导学案，并交教研组长审查，教导处审核，然后上交电子文本，统一印刷，提前发给学生，教师做好第二次备课。

2、认真开展好“人人上过关课”公开课大比武。

本学期继续推广杜郎口课堂教学经验，组建合作学习小组，采用“组内合作，组间竞争”的竞争机制，充分激发课堂活力和学生的学习热情，课堂上让大多数学生动起来，脑动，口动，手动，让学生参与合作探究，多给学生各种展示的机会。发挥小组长的领头帮扶和教师小助手的作用。每节课力争做到活而有序，活而有效。本学期继续开展“人人上过关课”的公开课大展示。认真组织集体备课，校本教研，上课教师认真磨课、上课，同行认真听课、评课。

3、举行高效课堂示范研讨课

语文组：王凤燕胡永平刘红娟

数学组：孙明马莉莉卢龙贵

英语组：巩新平伊广超郑丽琴

理化组：孙云涛 武文雯孙立新（视情况而定）

政史地组：张峰兰张连杰（视情况而定）

其它工作：

（1）每位教师按教研组轮流在教研组会上分期做“高效课堂教师实践反思”一次。

（2）每位教师撰写教育教学心得体会文章2篇以上

（3）每位教师本学期听课15节以上，学校领导30节以上。

（4）各教研组每月对教学工作正常检查一次，重点检查教师对导学案的复备和反思情况。

（5）各教研组长每周组织集体备课一次，并及时上报集体备课材料。

（6）各教研组、备课组做好期中、期终考试成绩分析，要求分析到各班、各学科、各人，确保我校教学质量稳步提高。

五、工作安排:

三月：

1、修订高效课堂实施方案。

2、重新做好学情分析，调整学习小组。

3、加强教师培训《导学案的编制与使用》、《小组建设与组员培训》，改变教师教学理念。做好导学案的初案编制设计，进行展出。

4、撰写高效课堂教学反思1篇。

5、高效课堂教学研究会。

四月：

1、撰写高效课堂反思。

2、编写导学案方面有进步，并尝试导学案的使用。

3、高效课堂过关课教学，进班级听课。

4、开好高效课堂阶段总结与反思会。

5、做好小组评价工作。

五月：

1、高效课堂示范研讨课（王凤燕、马莉莉、武文雯等）

2、期中测评调研，做好成绩分析。

3、高效课堂阶段总结会、表彰会。

六月:

1、整理导学案、总结经验。

2、做好阶段性小结，并进行一次教师与学生的高效课堂教学调查问卷。

3、示范课与过关课教学。

七月：

各种资料的整理归档、总结工作。

2012.2.23 七星一中教科室