我为你骄傲第一课时[合集五篇]

第一篇：我为你骄傲第一课时

22、我为你骄傲

（第一课时）

【学习目标】

1、会写“骄傲”这个词语。会认读“信封、信箱、玻璃、破碎、继续、顿时、攒起来、道歉、光滑（粗糙）”等词语。

2、能够正确流利有感情的朗读课文，知道“老奶奶”为什么为“我”

感到骄傲。

3、引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。

【学习重难点】

了解文中的“我”再整件事情中的心里过程。

【教学过程】

一、导入

1、同学们，老师今天为你们带来了一个词语“骄傲”，全班齐读，谁知道骄傲是什么意思？（①自以为了不起，看不起别人。②自豪）你喜欢哪一种意思？

2、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。书写课题──我为

你骄傲知道书写“骄傲” 齐读

3、“我”在课题中是谁？“你”在课题中是谁？（“我”是指

老奶奶，“你”是指小男孩。）在这句话中“骄傲”的意思是指？（高兴、自豪）

4、奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？

二、学生自读初步感知

1、教师出示自学要求

自由朗读课文，课文读通顺。边读边标出自然段序号，圈出生字新词借助拼音认识它们。（奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？）

2、检查字词

信封、信箱、（从字音观察）

玻璃、破碎、继续、（从字形观察）

顿时、攒起来、道歉、光滑（反义词）粗糙

4、读句子

① 小男孩拾起一块光滑的石头扔向玻璃，顿时玻璃被打碎了。② 小男孩把攒起来的钱放在一个信封里，然后投进信箱，真诚地向老奶奶道歉。

5、回答问题

奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？

我会填：

我（做了什么错事），后来我（怎么做），老奶奶（怎么做，怎么说）。我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飞快地逃走了），后来（我攒钱赔偿，并真诚地向老奶奶道歉）。老奶奶（把钱还给我，说：我为你骄傲）。（知错就改）

三、感情朗读，想象感悟

（一）“我”犯错钱和犯错时的心里变化（开心→害怕、慌张、紧张）

1、2自然段

1、小朋友们，那课文中哪几个自然段是写小男孩犯错的呢？（1、2自然段）

2、那让我们先一起来读一读第1自然段

①一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像

（此时小男孩的心情---开心）生读

②仿写：像……..又像………

天上的白云像（），又像（）。

（）像（），又像（）。

天上的白云像（马儿在奔跑），又像（龙在腾飞）。

（弯弯的月亮）像（爸爸爱吃的香蕉），又像（妈妈手中的摇篮）。

3、那第二自然段小男孩的心里又发生了什么变化呢？

①我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。②思考我当时的心情如何？（读第二段要读出惊慌。）想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。”体会当时我们的心理活动。（害怕、慌张、紧张）

重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。说说这两句的相似之处。这两句用了什么修辞手法？（比喻）用“„„像„„”说一句话。

（二）我犯错后的心里状态。

1、请同学们读一读第三自然段，说说我的心情有什么变化，原因是什么？(读第三段要读出担心。)

2、不自在：说说为什么会不自在？（因为老奶奶和往常一样和我打招呼，我做错了事，我和羞愧。）这时我又是怎么想的怎么做的？ 找出“我”的言行，读书体会。

3、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。

看书时，我一想到这件事，我就心不在焉。

吃饭时，我一想到这件事，我就（）。

4、这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

看着老奶奶向我微笑，我想起：那天下午我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里，把一块块石头扔上她家的房顶。（我感觉很不自在）我觉得很不自在，我的脸（）。

我觉得很不自在，（）。

5、不自在的读一读第3自然段。

6、那犯了错，我我又是如何去改的呢？我们下节课来学习

四、书写

1、请同学们书写“骄傲”2各字。

2、反馈指导。

五、板书

22、我为你骄傲

老奶奶小男孩

知错就改

开心→害怕→担心

慌张很不自在紧张

第二篇：22.《我为你骄傲 》教学设计 (第一课时) doc

22、《我为你骄傲》教学设计（第一课时）

教学目标：

知识与技能、过程与方法：

1、学生通过联系生活法、猜字谜法、熟字加或换偏旁法等会认9个字。通过同偏旁归类、关注间架结构写好“璃、继、傲”12个字。

情感态度与价值观：

1、正确、流利地读通课文。感受小男孩敢于承认错误、敢于承担责任的精神。

教学重点：

1、学生通过联系生活法、猜字谜法、熟字加或换偏旁法等会认9个字。通过同偏旁归类、关注间架结构写好“璃、继、傲”12个字。

教学难点：

1、正确、流利地读通课文。教学准备：

白色与彩色粉笔、铅笔、“书写漂亮”印章、单独写好的“傲”、设置小组评比栏。

第一课时

一、设疑导入（1分钟）

师：（提前写好课题：

22、我为你骄傲）小朋友，今天我们学习22课《我为你骄傲》。齐读课题两遍。

生：

22、我为你骄傲

师：（指着：骄傲）常见意思有两种：自以为了不起或自豪。课文中的骄傲指？

生：自豪。

师：“我为你骄傲”是谁对谁说的？ 生：一位老奶奶对小男孩说的。师：为什么这样说？

二、初读课文、整体感知（4分钟）

师：让我们带着问题（老奶奶为什么为小男孩骄傲？）自由朗读课文。注意：边读边写段落序号，标出生字词。读准字音，读通句子(不丢字、不添字，恰当停顿)。

生：生放声读书、标记（师巡视，了解学生易错字词句）。师：老奶奶为什么为小男孩骄傲自豪？

生：因为小男孩主动承认错误、勇于承担责任，所以老奶奶为他感到骄傲。师：小男孩多像我们正直向上、勇于担当的红棉少年呀！那么，课文共有几段？

生：7段。

师：你们找出生字词了吗？ 生：找出了。

三、检查预习、学习生字词（10分钟）

1、带拼音读准（注意：攒、砸，封、箱，继。玻璃、事情、不自在）（2分钟）

师：何老师也找出了生字词，请1位小老师来逐个带读。生：跟读（聆听诊断、有问题立刻纠正）。师：现在请结合图片理解词语自由练习读准。生：齐读。

2、去拼音读熟（2分钟）

师：更多词语宝宝（按照课文内容排序）被好学的你们吸引了。注意红色的（玻璃 窗户 事情 打招呼 不自在）都是轻声词。请同桌齐读，互相纠正读音。现在全班读准读熟（评价鼓励，有问题立刻纠正。读完后：再读准这些词语）。

3、火车轮流读检测（2分钟）

师：下面比比哪组列火车最团结、拼读准、声音亮、反应快（评价：拼读准确、声音响亮、善于合作„„）！生：朗读（开1列火车，注意轻声）。师：提高难度，火车走迷宫（开1列火车）。生：朗读。

4、交流识字法、记住字形（4分钟）

师：（PPT①歉、滑、封、箱、顿、骄、傲 ②攒、报、拾 ③玻、璃 ④破、碎 ⑤继、续）火车上生字娃娃很多，请用识字法帮它们互相看清样子。小组开花！（2分钟）

生：交流（师巡视）

师：分享识字法前请观察“攒、报、拾，玻、璃，破、碎，继、续”，发现了什么？大家一起说（1分钟）。生：攒、报、拾都有提手旁，多表示与手部动作有关。玻、璃都有王字旁。破、碎都有石字旁，表示多与石头或硬度有关。继、续都有绞丝旁，表示多与丝线有关。

师：另外，我们可以采用熟字加偏旁识字法记住“滑、箱、攒、璃”，用换一换识字法记住“封（过）、报（服）、拾（拿）、封（哇）、续（读）、骄（桥）、玻、破（坡、波）。你有什么巧妙方法记住“歉、碎、顿”三个字？（1分钟）

生：分享（诊断，注意表达句子的完整性）。

四、回归课文、读通句子（5分钟）

师：识字法真巧妙！生字回到长句子，你们还能认出、读准吗？

1、读通句子1 师：（播放玻璃破碎声音）怎么回事？ 生：玻璃破碎了。

师：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。齐读句子。生：齐读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

2、读通句子2 师：谁能读好这个长句子？

生：朗读：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。师：你能读好长句子，何老师为你骄傲（句子很长，请跟我读）。全班齐读。生：齐读。

3、读通句子3 师：那天，我一直等呀等，等呀等。（范读）“一直等到天黑，我才悄悄地（声小）来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到（摊开手）一阵轻松。”一起齐读。“一直等到天黑”，预备起！生：齐读：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。

4、朗读全文，读通课文

师：长句子回到课文，比比谁读得最准确、最流利。

生：齐读课文（师巡视，用笔标记卡壳处，读完后再让学生跟读纠正）。师：我为读好长课文的你们骄傲！不光要会读，还要会写。（大家再来看准、读好这些句子：第N段，第N句。„„预备，起！课文特别长，坚持努力，下次一定读得更好。现在一起努力写好字。）

五、指导书写（20分钟）

1、观察分析，把握间架结构（1分钟）

师：房屋建筑要立好梁柱，写字要注意间架结构。请观察“我会写”。左窄右宽、左右差不多分别有？我们一起说。

生：左窄右宽的字有：报、玻璃、拾、破碎、滑、继续、傲。左右差不多的字有：封、骄。

2、交流书写窍门，写好汉字（3分钟）

师：请用火眼金睛观察笔画（横竖中线的笔画关键笔画易错笔画）、小组交流书写窍门。

生：小组交流。

师：滑，右边的骨有两个“横折”，接下来的笔画是“点、横钩”。封，第二横稍长，第二个土变成“提”。报，书写注意？

生：右边先是“横折钩”，主笔“竖”在竖中线上。师：碎，书空。书写注意？ 生：书空“碎”。碎，“十”托起两个小人，而且竖不弄疼人，上端缩短。

3、重点指导“璃、继、傲”（1）教师范写（3分钟）

师：接下来学习最难的“璃、继、傲”。它们部件很多，书写都要注意？ 生：部件紧凑团结。

师：璃，书空。书写还要注意？

生：书空。璃，下边的缺口框要稍宽、最后两笔是“撇折、点。

师：一起写好。璃，小王打破玻璃。王字旁小一些，“离”的缺口框要稍宽，最后两笔是“撇折、点”。继，书空。书写注意？

生：书空。继，先写小米再写中间的“竖折”，而且起笔比绞丝旁、小米低。师：继，部件紧凑团结，“竖折”起笔稍底。傲，书空，书写注意？ 生：傲，部件紧凑，中间一二横特别短。师：傲，部件紧凑，中间一二横特别短。

（环视所有学生）奖励小眼睛看着何老师的同学听故事。（出示单独写好的“傲”并准备红粉笔描红）。从前有个人（写单人旁）想成为有文化的人。于是，他向老师学习。第一天，他学了一个一（写横），第二天学了个二（再写横）。他觉得学习文化很简单，就骄傲自满，认为一就是一横，二就是两横，三就是三横。接下来根本不用学习。而且，他还到处炫耀自己的学问。有个邻居请他给一位姓万（写横、万）的朋友写封信。他立刻动笔，一横一横再一横，写得满头大汗。他嘟囔：“干嘛姓万，信封都写不下了。”路过的人哈哈大笑。小朋友，我们可不要做这样的骄傲自满的人。

（2）写字尝试（3分钟）

师：（PPT：先写 “璃、继、傲”三行字。①写法：写前火眼金睛先观察；写完对照例字改进。②姿势：做到“一寸一尺一拳头”。）请打开《习字册》，先写好 “璃、继、傲”三行字。注意：描红前先用火眼金睛认真观察黑色例字，每写完一个字都对照例字分析、改进。姿势做到“一寸一尺一拳头”

（3）作业鉴赏、评价反馈（2分钟）

师：（巡视：韵淇的腰挺直得像一棵小松树，喜欢婷婷写字姿势，佩服苏瑜坚持挺直腰、认真写好每个字。发现一半人写好，则提示，写得又好又快的小朋友接着写剩下的字。选取作品投影。）请同桌马上交换本子，然后看老师。请抓住刚才学过书写窍门来夸字或建议。生：夸字或提议（璃部件紧凑，下边的缺口框要稍宽。继，部件紧凑团结，“竖折”起笔稍底。傲，部件紧凑，中间一二横特别短。）。师：下面请同桌互当小老师。根据刚才的书写窍门去分析，用☆标出漂亮的字，用○标出需要改进的字并具体提出建议。

4、继续书写、随堂指导（7分钟）

师：（约1分钟后）请拿回本子后改正、静静地写好剩下的字。一寸、一尺、一拳头。（巡视，小声指出个别问题，大声提醒共性错误，必要时立刻纠正范写）

六、总结收获（1分钟）

师：小朋友们，这节课我们采用巧妙识字法认识了许多生字朋友。通过观察字体的间架结构、交流书写窍门，努力写好每个字。我们还初读课文，知道老奶奶为主动承认错误、勇于承担责任的小男孩而骄傲自豪。何老师也为坚持专心学习的同学们感到骄傲。剩下的内容下节课继续学习，下课！

七、板书设计

22、我为你骄傲 lí jì ào 璃 继 傲

第三篇：我为你骄傲教案第二课时

22、我为你骄傲

第二课时教学设计

太和四小梁春

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。

2．知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。3．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。教学重难点：

1．结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。2．、知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，齐读课题。课题中“我”是指的是谁？“你”指的是谁？谁为谁骄傲呢？

板书 老奶奶 小男孩

2、“骄傲”有两种意思（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪。课题中“骄傲”是什么意思呢？

3、请你再读课题，读出自豪的语气。

过渡：“我为你骄傲”课文中的老奶奶送给小男孩的一句话。老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢，这节课我们就来地细细品读课文，走进小男孩的内心世界，去探究他让老奶奶骄傲的原因。

板书？

二、品读课文，体味人物情感。

1、下面请孩子们轻声读课文，变读边体会小男孩内心的情感，勾画出体现“我”心情的词语。

2、交流后板书：小男孩： 开心—害怕—不自在—轻松

3、那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。

4、学习为什么开心

（1）“我”为什么开心？在课文哪个自然段？请大家读读第一自然段找找原因吧！

（出示句子）

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

（2）这是什么句？这句话中有两处比喻，把石头扔出比作子弹射出，子

弹射出速度快，说明扔得快，扔得用力。把石头落下比作流星从天

而降，说明扔得高。

（3）你能想象出他们扔石子的情景吗？谁能表演表演（表情，动作，语

言）（“嘿哟”，“看我的，比你扔得远”……

（4）你能通过朗读把这个有趣好玩的场面带给大家吗？指导朗读。

（抽读、小组读，齐读）

5、学习为什么害怕、担心

（1）抽生读第二自然段，说说为什么害怕

出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（2）我们当时是怎么做的？

（3）这是一个比喻句，把逃跑的我们比作兔子。准确说是什么兔子？你能想象出受到惊吓的兔子是怎么逃跑的吗？速度怎么样？

（4）谁能通过朗读，读出他们逃跑的速度吗？

（5）除了害怕，我还一直担心，请你读读我当天晚上的心情。

（6）我怕什么？担心什么？

（7）小结：这些都说明小男孩知道自己做错了事，是个知错的孩子。

6、学习为什么不自在过渡谈话：这以后，我的心情又有了什么变化？我给老奶奶，我变得——很不自在。

出示句子

这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的吗？

（2）既然老奶奶不知道，我应该感到高兴呀。可我为什么会感到不自在呢？

（面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，没有主动认错，欺骗老奶奶，我后悔，自责，内疚，我感到非常羞愧，觉得自己不诚实……所以才会觉得那样的不自在。）

（3）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。

7、为什么轻松

过渡：这件事一直压在我心里，让我不安，可后来，我的心情却变得——轻松了。这是为什么呢？

（1）读读4、5自然段，思考小男孩做了什么事。

（2）交流汇报

（3）他的便条里会写些什么呢？

出示信的格式，请学生补充

敬爱的奶奶：

您好！

我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！

打碎玻璃的小男孩

X年X月X日

（4）是什么让小男孩的心情变得轻松了？（当一个诚实的人）

（5）“顿时”什么意思？

（6）指导朗读，读出轻松

（7）你觉得小男孩是个怎样的人？请你夸夸他。（勇于承担责任，勇于承认错误，知错就改，诚实）

三、探究原因，为什么骄傲

过渡谈话：老奶奶收到信后是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

1、抽生朗读。

2、交流：老奶奶是怎样做的？（给饼干，退回 钱，回信）

在老奶奶眼里，这7美元，这道歉信，是孩子那敢于承担责任，勇于承认错误的诚实的好品质，这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金钱更可贵，那些饼干是老奶奶给他的奖励。

3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

老奶奶为小男孩的（）而骄傲。（诚实、勇于承担责任，敢于承认错误，知错就改的好品质，真诚„„）

板书诚实

4、朗读升华：

请你帮助老奶奶把这句话送给他：我为你骄傲。齐读。

小男孩的伙伴知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。小男孩的父母知道这件事后，他们也要送小男孩这样一句话：我为你骄傲。齐读。今天我们学了这个故事后，也要送小男孩这样的话：我为你骄傲。齐读

5、你喜欢课文中的老奶奶吗？为什么？

（老奶奶慈爱又善良，心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞„„）

板书宽容

四、联系实际教育学生诚实守信

1、在生活中，你都做错了什么事，应当怎么办？

2、如果以后有人不小心损坏了你的物品，应该怎么办？

老师相信，学了这篇课文，你以后如果做错了事，肯定也会像文中的小男孩一样，成为一个敢于承担责任的诚实好孩子；如果以后有人不小心损坏了你的物品，你也会像文中的老奶奶那样，心胸宽广，宽厚待人的。

（老师表扬：我也为你骄傲）

五、积累正直、诚实的词语

光明磊落心口如一真心诚意心直口快坦诚相见

表里如一实事求是光明正大一言九鼎推心置腹

板书设计：

我—→老奶奶宽容

为

你—→小男孩开心—害怕—不自在—轻松

骄

傲—→ ？诚实

第四篇：我为你骄傲教案(2课时)

一、导入：

同学们你们知道骄傲是什么意思吗？（生说）其实骄傲有很多种理解，今天我们要讲的骄傲是今天要学的课文中老奶奶送给主人公的一句话，在这句话中，骄傲又是什么意思呢？答案就在课文中，只要大家写完这课，就一定可以理解骄傲的含义，现在我们就一起来学习第22课《我为你骄傲》，这篇课文是以第一人称我来讲的。

二、1、齐读课题2遍

●学习“骄傲”二字（重点指导：恒撇和竖撇，第6笔竖撇不能太长，傲的三个部分长短相等，右面是反文）

2、自读课文（注意读书要求ppt）

3、思考：课文讲了一件什么事？学完生字我们找同学来说一说

4、初学生字：把带拼音的生字放在词语里读

5、去掉拼音读

6、【我会读】读句子，●学生字词“拾、滑、玻璃、封”

拾：提手旁+合滑：怎么记？三点水+骨头的骨

玻璃：王字旁的最后一笔横变提，璃有半部分笔画多，应写紧凑

封：圭+寸

7、大概总结一下课文说了一件什么事ppt8、看ppt读句子，理解我们为什么很开心？（生答）

9、看ppt读句子，理解我们为什么像兔子一样飞快的逃走了？

10、大家说的都不错，那我们就来比一比看看这两句话谁读的最好！

11、看ppt，这两个句子都用到了“像”这个字，像在这里是做什么用的？（比喻句，把石

头比喻成子弹和流星；把我们比喻成兔子）

12、谁能模仿书上的句子把下面的话补充完整？ppt

●学习生字“破碎”都是石字旁；都是石+什么

碎的右半部分，最后一竖是与横一起托住两个人

13、继续学习课文，找一找文种哪几段描写了小主人公心理活动？（3~5）

14、自读课文，找一找小主人公是一种怎样的心理变化？ppt⑿（由最开始的害怕、担心到

见到老奶奶很不自在，最后攒钱向老奶奶道歉）

15、看老师这，想一想小主人公为什么“害怕、担心”？（因为„）

16、接下来小主人公有什么心理活动？找生看ppt读（很不自在）为什么不自在？你从哪句

看出来的？

17、那大家现在发挥一下想象，小主人公很不自在，他一到老奶奶家，心理就会怎么样啊？

（ppt填空）

18、找生读第3段，读出他害怕担心的心情

●学习生字“报”(换一换的方法,提手旁换成月，就念服)

19、之后小主人公是怎么做的？看4、5自然段（攒钱、道歉）读ppt20、那这个时候小主人公又是一种什么心情？（看ppt、顿时感到一阵轻松）

21、看ppt比较哪两句话用的好，为什么？顿时什么意思？（立刻、突然）

22、看给老奶奶写的信。过度：大家说老奶奶原谅小主人公了吗？我们来一起往下看

23、找生读ppt，提问：想象如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情和语气？读读看。

24、看ppt填空：（老奶奶）为（我）的（这种知错能改的态度）而骄傲

●学习生字“继续”

继：竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；

25、扩展：

26、通过学习这课，我们知道了：当我们犯错时，我们应该„ppt，只有学会勇于承担责任，宽以待人，才能赢得别人的尊重。

27、看名人名言/

28、总结同一个偏旁的字

29、词语积累30、书103页：读读抄抄

第五篇：《我为你骄傲》第二课时教案设计

【学习目标】

１、复习９个生字和１５个词语，会写２个字骄傲。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。

【课前准备】

多媒体课件、田字格卡片、字卡。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

第二课时

一、直接导入，出示课题

这节课我们继续学习２２课，出示：我为你骄傲

二、复习巩固

１、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？

（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。）

２、反馈：

刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？

（请他读一读）

３、出示词语：

让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?

(抢答词语)

４、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！

三、感情朗读，想象感悟

１、自读，初悟真情：

⑴（出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。

⑵ 同桌交流。

⑶ 指名交流。

２、讨论，感悟真情：

导入：

小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。

⑴ 学生划句子，教师在旁边巡视。

⑵ 谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？

（出示四个句子）

⑶ 小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。

我们先来学习第一句吧。

⑷ 学习开心这一句：

重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

① 这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！

（指名读一读）

② 你为什么这样读呢？

（因为那个小男孩很开心）

③ 让我们也来开心地读读这个句子吧！

④ 那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！

（出示第一段）

⑤ 那让我们也去开心开心吧！

⑥ 你们见过流星吗？

⑦ 当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?

⑧ 是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。

⑨ 可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！

过渡：正当我高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。

⑸ 学习害怕：出示害怕的句子。

① 为什么我会那么害怕？同桌两人读读第二段话，找找原因。

（出示第二段）

（他跑得快不快。）

② 发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？

③ 对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。

④ 指名读：

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（对于他的朗读，你觉得满意吗？）

⑤ 让我们学着他的样儿来齐声朗读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

⑥ 过渡：这个小男孩因为打碎了老奶奶家的玻璃窗，没有勇敢地承认，而像兔子一样飞快地逃走了，这以后，当他看到老奶奶微笑着和他打招呼的时候，他的心里却感到十分地──不自在。

⑹ 学习不自在：（出示不自在的句子）这以后，我却觉得很不自在。

① 你在平时有过这种不自在的感受吗？说出来让大家听听。

② 那么课文中的那个小男孩为什么事情不自在？同桌读读第三段，讨论讨论。

（出示第三段）

③ 小结：对呀，这种内疚的心理始终影响着他，怪不得他那么地不自在，让我们把这种感受通过朗读表达出来。

④ 后来，这位小男孩不自在了三个星期后，心里终于又变得──轻松了。

⑺ 学习轻松：

出示第５段。

① 为什么会变得轻松了呢？请大家读读4、5两段，找找原因。

② 交流原因。

③ 假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？

（同桌讨论说一说。）

④ 说得真好，这位小男孩在事情发生的一刹那害怕地逃走了，没有勇气承认错误，现在他勇敢地向老奶奶承认了错误，能感到不轻松吗？

（让我们也带着轻松的心情来读读第五段）

４、当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，当老奶奶天天收到我送的报纸时，她也没有说什么。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？

（让生充分说。）

５、那么课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

让生自由读课文的６、７自然段。

⑴ 交流后出示：我为你骄傲

⑵ 老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

⑶ 汇报讨论的结果：

是呀，在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子那种诚实的勇于承认错误的好品质，那些饼干是老奶奶给他的奖励，因为这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金子更可贵。

请再一次读一读──我为你骄傲。

６、小朋友，学到现在，我们知道了课文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了我──三个星期。当我用自己攒了三个星期的送报纸的钱陪给──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一阵轻松。正因为我的这种比金子更可贵的品质深深地感动了老奶奶，难怪老奶奶要说──我为你骄傲。

７、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

（老师表扬；我也为你骄傲）

五、总结

让我们为这些诚实勇敢的孩子们说一声我为你骄傲。

让我们的女孩子真诚地对他们说一声──我为你骄傲。

让我们的男孩子真诚地对他们说一声──我为你骄傲。

六、指导写字

骄傲: 骄傲一词可以把重点放在巩固平撇和竖撇的书写方法上。要提示骄的第六笔撇不宜长；傲的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。

（教师范写）