骑兵的辉煌与落幕

第一篇：骑兵的辉煌与落幕

骑兵的辉煌与落幕

什么动物影响人类历史最深？是躬耕于田野的牛，是象征富足的猪，是守门护主的狗，是捕鼠防盗的猫，是负重耐劳的驴，还是羊或鸡、鸭、鹅？

以笔者看来，答案只能有一个，那便是马。

因为其他动物，都代表着安定和自足，有了它们，人类的日子会过得很好，但也会保守、怠惰，和这些动物在一起，人类活动的方圆，不过几十里。但马就不同了，和马在一起，人可以到达千里、万里之外，马代表着开拓、进取，代表着生活在不同大陆的人类可以有机会交流，而正是交流而非闭塞才让人类走到今天。

所以，人类总是赋予马最为崇高的意象。《易经》中便提到“坤，元亨，利牝马之贞”，大地“坤厚载物,德合无疆。含弘光大,品物咸亨”，而“牝马地类，行地无疆，柔顺利贞。”

马与人类的战争也联系得最为紧密，马和人组成了骑兵，为了种种不同的利益互相厮杀，别的动物与人类可以同甘共苦，而马却是和人类生死与共。在古代世界，马往往决定了战争的胜败，而一场战争的胜败，又往往决定了人类数十乃至数百上千年的历史走向。□班布尔汗（历史学者）

“方轨策良马,并驱厉中原”

战马驮起的帝国

骑兵的兴起，使人类的战争更为精彩纷呈，这个兵种让各种奇诡计谋得以施展，奇袭、闪击、追击、救援、迂回、包围、退却、劫粮，种种战术在人和马的密切配合下得到更充足的展现，而因为骑兵的特殊机能，让人类可以克服地形的限制，为其远离家乡，拉长战线提供条件，战争的空间得以无限拓宽，一个个幅员辽阔，囊括不同民族、不同文化的大帝国的建立，都与骑兵有着密不可分的关系。

“男儿称意得如此，骏马长鸣北风起”；“白马饰金羁,连翩西北驰”；“方轨策良马,并驱厉中原”„„，骏马与骑士，成为古代战争当仁不让明星。

在东方，赵武灵王的“胡服骑射”，改变了战国时代的战争形态，以骑兵配合的大军团作战成为主流。汉帝国初期，因为骑兵短缺，被北方的匈奴单于长期欺压，不得不女人换和平。而到汉武帝时，强大的汉军铁骑终于不再惧怕马上民族的彪悍，卫青、霍去病重创匈奴，使得他们“失我祁连山使我六畜不蕃息，失我焉支山使我妇女无颜色”。到东汉时代，大将军窦宪用骑兵军团彻底击垮了匈奴，燕然山刻石记功，使得匈奴大部西迁。魏晋时期，随着“五胡乱华”的民族大融合，促成了甲骑具装兴起，开始了重装骑兵的时代。而正是利用被称为“玄甲兵”的重装骑兵的威力，唐太宗李世民最终扫平群雄，威压四方，开创了盛唐的“天可汗”时代。

“来如天坠，去如电逝”

辉煌年代的骑兵

在人类历史上，骑兵创造了一个个传奇：

公元200年，在官渡之战中，曹操亲率以骑兵为主的五千人,乘夜入袁绍占区，烧毁袁绍屯粮的乌巢，从而扭转战局，大败袁军，成为北中国霸主；

公元817年, 唐中兴名将李愬，率领骑兵顶风冒雪，“疾驰百二十里”，夜袭蔡州，生擒叛乱的淮西节度使吴元济，“雪夜入蔡州”一举奠定了大唐的“元和中兴”；

公元1171年，在中东蒙吉萨，年仅16岁的耶路撒冷国王鲍德温四世用不足500名骑士以及三千步兵，大败率领着精锐马木留克军团的穆斯林英雄萨拉丁，歼敌人数竟达三万之多；

公元1560年，日本战国时代的军神上杉谦信，在出阵关东之时，面对小田原北条氏的三万五千大军，亲自率二十三骑冲阵，北条军竟然望风披靡，全军溃败„„

传奇中的传奇，无疑是在十三世纪横行世界的蒙古铁骑。天才的军事家成吉思汗，将骑兵战术发挥到了极致，“百骑环绕，可裹万众；千骑分张，可盈百里”，坚韧强悍的战力加上神鬼莫测的谋略，让蒙古骑兵成为当时几乎所有国家的噩梦。南宋时期的徐霆对蒙古军闪电般的战术用“来如天坠，去如电逝”来形容，而欧洲人则生动地描述道：“起初，只是地平线上三三两两的黑点，但瞬间，他们已经如黑色的旋风般呼啸冲到你的眼前了。”从斡难河开始，帝国铁蹄相继踏过黄河、锡尔河、阿姆河、底格里斯河、幼发拉底河、伏尔加河、多瑙河和长江。一个崛起时人口不过百万的民族，几乎征服了当时已知世界的三分之二，达到了冷兵器时代武力扩张的极限。

“勿言年齿暮,寻途尚不迷”

淡出历史的传奇

直到近代，由于火器的大规模运用，骑兵的辉煌逐渐走向黯淡，一次次在火枪巨炮的撕咬下无奈地成为战场上的牺牲品。清帝国用巨炮击碎了准噶尔汗国重建蒙古帝国的梦想；俄罗斯用火器征服了北亚和中亚的蒙古后裔；拿破仑率领法国远征军轻易地击败了曾经击败过蒙古军的埃及马木留克骑兵军团；而英法联军在中国北京的八里桥，面对僧格林沁率领的“勇气镇定著称”的蒙古马队，用“强压火力”将其变成了一堆堆残缺不全的尸体。

及至速射武器和机械化部队出现之后，骑兵几乎成为悲剧的代名词。最为著名的战例，是二战时纳粹德国闪击波兰：在1939年9月1日的克罗加提战斗中，英勇的波兰骑兵为了保家卫国，奇袭德军，虽然造成了德军一时的混乱，但很快便在重机枪的扫射下损失惨重，波兰骑兵的两位指挥官全部战死。而不过17天后，波兰全境便宣告沦陷。

“骐骥马不试,婆娑槽枥间”，曾经纵横战场，傲视群英的骑兵终于被时代远远甩在了后面，再快的骏马也无法赶上历史的车轮。不过，“勿言年齿暮,寻途尚不迷”，骑兵虽已远去，但骑兵的精神与战术却成为人类永恒的财富。就如代表着世界军事现代化最高层次的美国，至

今仍保留着第一骑兵师和第七骑兵师的番号，这并非是因为习惯，而是为了铭记和传承。

■ 延伸阅读

勒内·格鲁塞《草原帝国》

法国历史学家格鲁塞的《草原帝国》，研究活跃于欧亚草原的匈奴、鲜卑、突厥、蒙古等民族，描述了欧亚大草原上历代与马共生的“征服者”的历史。

伊萨克·巴别尔《骑兵军》

1920年，26岁的巴别尔以战地记者身份参加苏波战争，目击了欧洲历史上最后一次大规模的空前惨烈的骑兵会战。1923年至1924年，他根据这次征战，陆续创作了三十多篇文章结集出版，这就是《骑兵军》。

麦克·莫波格《战马》

英国桂冠作家莫波格的小说《战马》，讲述了一个男孩与一匹马之间非同寻常的友谊，他们的命运因为第一次世界大战又重新交织在一起。

第二篇：3铁骑兵

《铁骑兵》教学设计

教学目标

知识与能力

1、掌握故事情节。

2、分析文中的几个悬念及表达效果。

3、准确认读文中字词。

过程与方法

1、本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例。

2、让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉。

3、针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。

情感态度价值观: 了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。

教学重点

1、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。

2、采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。教学难点

1、让学生欣赏作者设臵的一个个悬念，并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。

2、感受特定的历史背景下八路军英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术。教学方法：

讲授法、质疑法、讨论法 教学课时： 两课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

白居易说过，“轻骑突出刀枪鸣。”骑兵，是陆军的一种兵种。今天，我们学习的课文向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍——铁骑兵的故事。

二、自研自探

1、简介作者及写作背景

2、字词积累

3、初读课文，整体感知

⑴这篇文章的体裁是什么？

⑵写了什么人？

⑶写了什么事？

⑷“铁”是什么意思？

4、找出文眼。理清脉络

⑴形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么?

⑵组织学生讨论：这句话用了何种修辞手法，有什么表达效果?

⑶这篇散文的构思有什么特点？

⑷设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后进行归纳。

⑸解开了这些悬念吗？

⑹设置这些悬念产生了怎样的表达效果？

三、互助释疑

1、各小组自学研讨问题

2、讨论展示

四、成果展示

展示一：

1、作者简介

杨朔（1913－1968），文学家，山东蓬莱人。1937年参加革命,1937年改用现名。开始文艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入《潼关之夜》、《铁骑兵》。1956年后，主要致力于散文创作，有《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香山红叶》、《雪浪花》等优秀文章称誉文坛。

1913年 4月28日生。1929年随舅父至哈尔滨谋生，1936年冬离开哈尔滨到上海，集资筹办北雁出版社。1937年“七•七”事变后由武汉赴延安，翌年到广州，创作了描写陕北革命根据地人民斗争生活的中篇小说《帕米尔高原的流脉》。1939年辗转至重庆，参加中华全国文艺界抗敌协会组织的“战地访问团”，深入华北各根据地访问，后留在山西八路军总部做文化宣传工作。这期间的创作，辑入《潼关之夜》（散文、报告）、《铁骑兵》(通讯)、《月黑夜》（小说）。1942年回延安，参加整风运动。抗日战争胜利后，到宣化龙烟铁矿体验生活，写出了较早反映工人斗争生活的中篇小说《红石山》。解放战争期间，担任新华社记者和部队的政治工作，随同晋察冀野战军参加了华北地区的战斗。他以明快而热情的笔调描绘了人民子弟兵的英雄行为、献身精神和成长过程。通讯特写《北黑线》，中篇小说《望南山》、《北线》，都写于这一时期。

中华人民共和国成立后，杨朔的创作进入了一个新阶段。1950年 7月，写成以铁道兵战斗生活为题材的中篇小说《锦绣山河》。旋即随一支由铁路工人组成的志愿军赴朝参战。他写出了反映抗美援朝战争的长篇小说《三千里江山》(1952)。作品表现了中国人民和中国人民志愿军国际主义爱国主义的精神；语言生动平易，有较浓厚的民族特色，被认为是建国初期小说创作的重要收获。这时期所写的通讯、报告，大都收在《鸭绿江南北》和《万古常青》中。停战后他荣获朝鲜民主主义共和国颁发的二级国旗勋章。1954年自朝鲜回国，即赴西北边陲和东南沿海各地采访，这次采访所写《西北旅途散记》、《石油城》、《厦门港的风浪》、《滇池边上的报春花》等通讯、散文，收

入《铁骑兵》中。

1956年后，杨朔主要致力于散文创作。写出了《荔枝蜜》、《茶花赋》、《雪浪花》、《樱花雨》、《香山红叶》、《泰山极顶》等优美篇章，称誉文坛。出版的散文集计有：《亚洲日出》、《海市》、《东风第一枝》、《生命泉》。此外，他还完成了长篇小说《洗兵马》的第1卷《风雨》（第2卷《红雾》,第3卷《明月》，未及写完）；完成儿童文学作品《雪花飘飘》（获1980年第二次全国少年儿童文艺创作一等奖）。

杨朔认为:“好的散文就是一首诗。”（《〈海市〉小序》）“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写”，“常常在寻求诗的意境”（《〈东风第一枝〉小跋》）。明确地提出了“以诗为文”的主张。他的散文，弃“直说”而重“比兴”，通常采用托物言志、借景抒情的手法,重视整体的构思,意境的点染，具有浓郁的诗意；讲究结构,在布局上往往是峰回路转,起伏跌宕；在语言上以活泼明快的口语为底色，配衬以古典、外国语词、句式的色彩，形成一种俏丽、典雅的风度。缺点是体式不够多样，行文微露斧凿痕迹。

1978年以来，人民文学出版社编选出版的杨朔作品集有《杨朔散文选》、《杨朔短篇小说选》，并再版了《三千里江山》。

杨朔历任中国作家协会外国文学委员会副主任、主任，亚非人民团结理事会书记处中国书记，亚非作家常设局联络委员会秘书长等职。

2．课文背景资料

1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民政府实行以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。

1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、奇袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。

百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2.5万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏止了国民党内的投降妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的声威。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的伟大战略意义。”

作者以“百团大战”为背景，编写了这篇具有传奇色彩的故事。本文原载于1943年6月20日的《解放日报》上。有改动。

附：

1、“八路军” 简介

抗日战争爆发后，国共两党经过多次谈判达成协议，将中国工农红军改编为国民革命军第八路军。1937年8月25日，中共中央革命军事委员会正式发布改编命令。9月12日，改称为国民革命军第十八集团军。朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，叶剑英任参谋长，左权任副参谋长，任弼时任政治部主任。下辖三个师：以原红一方面军和红十五军团为主，编为第115师，师长林彪，副师长聂荣臻，政治委员（初称政训处）罗荣桓；以原红二方面军为主，编为第120师，师长贺龙，副师长肖克，政治委

员关向应，以原红四方面军为主，编为第129师，师长刘伯承，副师长徐向前，政治委员张浩（不久张浩调中央、由邓小平接替）。全军共3万多人。1937年8月底9月初，八路军三个师从陕甘宁边区出发，东渡黄河挺进敌后，进行独立自主的游击战争，开辟华北敌后战场，建立抗日根据地。1940年，军队已发展到近50万人。1941年至1942年，由于日本侵略军对各抗日根据地进行连续的“扫荡”，并实行残酷的“三光政策”，八路军缩小到30多万人。但在中国共产常领导下，八路军经过艰苦奋斗，战胜了严重困难，又得到新的发展。至1944年5月，八路军对敌作战7.4万次，歼敌79万余人。到1945年8月，八路军已发展到90多万人。

附：

2、“抗战八年”

1937.7——1938：战略防御阶段；

1938——1943：战略相持阶段，日本诱降国民党，对共产党则实行“三光”政策，进行大扫荡。

1945.8日本投降。

展示二：

1．字音积累。

陨落（yǔn）

淹没（mò）

勒马（lâ）

脸颊（jiá）

惹出（rě）

掷弹筒（zhì）

捣毁（dǎo）

老巢（cháo）

调到（diào）

骚乱（sāo）

2．形近字

┏陨：陨落

┏勒：勒马

┏颊：脸颊

┏巢：鸟巢

┏骚：骚动

┗埙：土埙

┗勤：勤劳

┗浃：浃背

┗窠：鸟窠

┗搔：抓搔 3．词语解释

【重阳】指农历九月初九日。

【汉奸】原指汉族的败类，后泛指投靠侵略者、出卖国家民族利益的中华民族败类。这里就是后一个意思。

【陨落】这里指星体从高空落下。

【扫荡】原指用武力或其他手段肃清敌人。这里指日寇在中国沦陷区实行的“三光”（烧光、抢光、杀光）政策。

【毫不迟疑】一点都不犹豫。

【没】这里指河里的水漫过。

【骚乱】骚动、混乱。

【掷】扔、投。

展示三：

⑴这篇文章的体裁是什么？

⑵写了什么人？ ⑶写了什么事？

⑷“铁”是什么意思？ 展示四：

1．形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么?（本文的文眼是“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击”。）

2．组织学生讨论：这句话用了何种修辞手法，有什么表达效果? 3．这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起）

4．设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后进行归纳。离开大队 ①天气恶劣 环境险恶 单独行动

②秋季扫荡 形势危急

③夜渡黄河 爬上山头

5．解开了这些悬念吗？（毫发未损 粉碎扫荡）

6．设置这些悬念产生了怎样的表达效果？（使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构显得精巧，而人寻味，令读者兴趣盎然。）

五、总结提升

1、这节课我学会了什么？

2、这节课我懂得了什么？

六、巩固反馈

一、基础知识

1．给红色的字注音。

陨落（）

淹没（）

勒马（）

脸颊（）

惹出（）

掷弹筒（）

捣毁（）

老巢（）

调到（）

骚乱（）

2．文学常识

杨朔（1913～1968），现代作家，原名________，山东蓬莱人。抗美援朝时期，写出长篇小说《_________》；一九五六年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于_____________的创作。重要作品有《____________》、《___________》、《___________》、《___________》、《___________》、《___________》等，都是脍炙人口的名篇，收在《___________》里。

【参考答案】

1． yǔn

mò

lâ

jiá

rě

zhì

dǎo

cháo

diào

sāo

4．杨毓瑨

《三千里江山》

散文 《雪浪花》 《樱花雨》 《荔枝蜜》

《茶花赋》

《海市》 《泰山极顶》

《杨朔散文选》

第二课时

一、导入新课

检查对课文内容及情节特点的掌握，导入新课。

二、自研自探

1、研读课文。

⑴讨论：为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人部署，迫使日寇停止“扫荡”？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。

⑵有人说，这个故事看似离奇，结局似乎“歪打正着”，铁骑兵能够粉碎敌人的“扫荡”，完全是一种巧合，你觉得怎样？

2、品读课文，分析人物形象。

⑴散文有怎样的特点？（抒发感情）

⑵散文的感情如何表达？（朴实的语言，水到渠成的叙述与描写）⑶这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？（崇敬，钦佩，赞美。）⑷从哪些地方可看出？试找出句子、找出词语来加以品读品析。⑸综合全文，你觉得班长是一个怎样的人物？

三、互助释疑

1、各小组自学研讨问题

2、讨论展示

四、成果展示

展示一：

1、讨论：为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人部署，迫使日寇停止“扫荡”？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。

①从我方看 坚定革命信念 英勇无畏 勇敢机智 人民支持 ②从敌方看 貌似强大 实质虚弱

2、有人说，这个故事看似离奇，结局似乎“歪打正着”，铁骑兵能够粉碎敌人的“扫荡”，完全是一种巧合，你觉得怎样？

（附：机智灵活的游击战术：①骑兵班成功地摆脱了敌人的追击。②沉重打击了敌人的嚣张气焰，彻底打乱了日寇的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”。）

展示二：

1、散文有怎样的特点？（抒发感情）

2、散文的感情如何表达？（朴实的语言，水到渠成的叙述与描写）

3、这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？（崇敬，钦佩，赞美。）

4、从哪些地方可看出？试找出句子、找出词语来加以品读品析。

例⑴：在敌人强大火力逼得掉队的时候，班长“他带着这一班人怪巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西撞，想再追上大队。”

分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，赞扬了骑兵班具有灵活机动的战略战术。例⑵：在跳出敌人的合击圈时，虽然已是二更天，面对不熟悉的河水，班长艺高人胆大，“毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去。”

分析：“毫不迟疑”是“一点也不犹豫”的意思，写出了作者对班长在危急关头时能当机立断、作风果敢的钦佩。

例⑶：在如此恶劣的天气和敌我力量悬殊的情况下，“一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。”

分析：表达了对骑兵班能顺利回到大队的欣喜，赞扬他们敢于胜利能够取得胜利的气概。

5、综合全文，你觉得班长是一个怎样的人物？ ①驰骋沙场的勇士。②智勇双全的指挥员。

五、总结提升

1、这节课我学会了什么？

2、这节课我懂得了什么？

六、巩固反馈

阅读下面的文章，完成1——4题（杭州市中考题）

橡树之迷

一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转。两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳！

见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。

我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。①凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！

对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！

我疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子……我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品！

②篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了住地。

同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的迷。

前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树上啄洞，把食物贮存在其中。我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！

专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”

啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？

1.文中说，“同伴听了我的奇特经历万分惊讶。”请概括“我”的奇特经历。（不超过60个字）（4分）

2.文章结尾说，“我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？”这句话在语言表达上有什么特点？具有怎样的含义和作用？（4分）

3.文中划线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。（4分）

4.关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。（4分）

【参考答案】

1.我在原始森林中迷失了方向，饥寒交迫，陷入绝境。后来意外发现橡子，靠橡子获得希望，恢复体力，走出困境。（4分。两层意思，每层两分。每层内容要点齐备，有欠缺酌扣）

2.第一问：用第一人称、第二人称抒写，用亲切询问的语气。第二问：表达了作者亲近大自然、珍爱大自然的深切情感。（4分，各2分。基本符合即可）

3.①渲染了作者身处的困境和心中的绝望。

②烘托了作者获救后万分欣喜、充满希望的心情。（4分，各2分。意思基本符合即可）

4.应是第二种理解。文章写作者遇险获救的经历，是为下文揭示获救原因，抒发对大自然的感激、关爱之情服务的。文中虽有关于身临绝境、渴望生命，最终摆脱困境的描写，但不是文章的主旨所在。（4分。取第二种理解的，能从上下文关系作出合理分析，给4分，分析有欠缺酌扣；取第一种理解的，若能作出有据的分析，最多给2分，若理由不充分，给一分，明显不合理不给分）

附：

荔枝蜜

花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫；一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。四围是山，怀里抱着一潭春水，那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚，是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？记得楼前

是一片比较平坦的园林，不是山。这到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！

荔枝也许是世上最鲜最美的水果。苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，可见荔枝的妙处。偏偏我来的不是时候，满树刚开着浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在从化温泉吃鲜荔枝了。

吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。

我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。

荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。正当十分春色，花开得正闹。一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。

养蜂员老梁领我走进“大厦”。叫他老梁，其实是个青年人，举动很精细。大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活，小小心心揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身量特别细长，每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。

老梁叹息似的轻轻说：“你瞧这群小东西，多听话。” 我就问道：“像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？” 老梁说：“能割几十斤。蜜蜂这物件，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点糖，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动、继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”

我又问道：“这样好蜜，不怕什么东西来糟害么？” 老梁说：“怎么不怕？你得提防虫子爬进来，还得提防大黄蜂。大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口。专干坏事。”

我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者。该怎么对付大黄蜂呢？” 老梁说：“赶！赶不走就打死它。要让它待在那儿，会咬死蜜蜂的。” 我想起一个问题，就问：“可是呢，一只蜜蜂能活多久？” 老梁回答说：“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六个月。” 我说：“原来寿命这样短。你不是总得往蜂房外边打扫死蜜蜂么？” 老梁摇一摇头说：“从来不用。蜜蜂是很懂事的，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。”

我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！

透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。

这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂……酿造着未来………………

七、板书设计

铁骑兵（杨朔）

掉队（设置悬念）归队

打游击

语言特点：口语、流畅、生动、优美

八、教学反思：

第三篇：3、铁骑兵教案

、《铁骑兵》教案 教学目标

1、知识与能力：掌握故事情节；分析文中的几个悬念及表达效果；准确认读文中字词。

2、过程与方法本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。

3、情感态度价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。教学重点、难点

1、文中的悬念及表达效果。

2、口语化的语言特色。教学时间 一课时 教学过程

一、导读入课

1、同学们，“抗战八年”这个词你听过吗？有谁来谈谈“抗战八年”是怎么一回事？你心目中的抗日 英雄是什么样子呢？

2、今天，我们学习的课文向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍——铁骑兵的故事。

3、作者是谁？有哪位同学来介绍下？

（杨朔（1913－1968），文学家，山东蓬莱人。1937年参加革命，开始文艺创作。1939年到华北抗日

根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入《潼关之夜》、《铁骑兵》。1956年后，主要致力于散文创作，有《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香山红叶》、《泰山极顶》等优秀文章称誉文坛。）

二、初读课文

1、教师范读 ①字词 ②谈认识 说感慨 提问题

2、字

陨落 没到马肚子 惹得 骚乱 掷弹筒 捣毁 老巢 扫荡

3、词

陨落：星体从高空掉落下来。毫不迟疑：一点都不犹豫。没：课文中指河里的水漫过。骚乱：纷扰不安。掷：扔，投。

3、引导学生理解

⑴这篇文章的体裁是什么？

⑵写了什么人？ ⑶写了什么事？ ⑷“铁”是什么意思？

⑸这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起）

⑹设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后进行归纳，形成板书。离开大队 ①天气恶劣 环境险恶 单独行动

②秋季扫荡 形势危急

③夜渡黄河 爬上山头

⑺解开了这些悬念吗？（毫发未损 粉碎扫荡）

⑻设置这些悬念产生了怎样的表达效果？（使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的

发展作好铺垫，散文结构显得精巧，而人寻味，令读者兴趣盎然。）

三、研读课文 讨论：

1、为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人部署，迫使日寇停止“扫荡”？试从敌我两方面加以分

析，并找出相应的句子进行说明。讨论回答后，形成如下板书。①从我方看 坚定革命信念 英勇无畏 勇敢机智 人民支持 ②从敌方看 貌似强大 实质虚弱

2、有人说，这个故事看似离奇，结局似乎“歪打正着”，铁骑兵能够粉碎敌人的“扫荡”，完全是一种 巧合，你觉得怎样？

四、品读课文

1、散文有怎样的特点？（抒发感情）

2、散文的感情如何表达？（朴实的语言，水到渠成的叙述与描写）

3、这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？（崇敬，钦佩，赞美。）

4、从哪些地方可看出？找出句子、找出词语来加以品读品析。

例⑴：在敌人强大火力逼得掉队的时候，班长“他带着这一班人怪巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西 撞，想再追上大队。”

分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，赞扬了骑兵班具有灵活机动的战略战术。

例⑵：在跳出敌人的合击圈时，虽然已是二更天，面对不熟悉的河水，班长艺高人胆大，“毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去。”

分析：“毫不迟疑”是“一点也不犹豫”的意思，写出了作者对班长在危急关头时能当机立断、作风果 敢的钦佩。

例⑶：在如此恶劣的天气和敌我力量悬殊的情况下，“一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。”

分析：表达了对骑兵班能顺利回到大队的欣喜，赞扬他们敢于胜利能够取得胜利的气概。

五、探究课文

请同学们提出具有探究性的问题来。

六、想象训练

请同学们想象一下战士们寻到大队以后的情景，并把它写下来，200字左右。

第四篇：辉煌与梦想

辉煌与梦想

每个人都有自己不同的梦想，有梦想就有追求。凝望着天边的夜空，思索着梦想与现实、梦想是美丽的，比现实美好，比幻想现实。遥望天边，星空是那样灿烂，又是那样寂静。正因为有了星星，才让夜空更加明亮；有了鱼儿，才让大海更加欢畅；有了梦想，生命才会更加辉煌。

我的梦想是当一名教书育人的园丁，我希望用自己的有限力量和知识，为祖国，为家乡培育出更多的国之栋梁。我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有人让梦想悄然绝灭，有人则细心培育、爱护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望。对于这句话来说，我更愿意努力去当后者，去迎接光明与辉煌。

如果通过自己的刻苦努力使自己站上讲台，我对学生讲的第一句话一定会是：“有梦才会有期望，有拼搏才会有激情，守住自己的梦，勇敢的走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。”我会努力教导他们热爱家乡，热爱祖国，为祖国贡献自己微薄的力量，使自己的一生不再留下遗憾，只留下无限辉煌。

梦想是石，擦出星星之火；梦想是火，点燃希望的灯；梦想是灯，照亮前行的路；梦想是路，引你走向辉煌。

也许，我的梦想微不足道。比如去某处好山好水看看，能得到自己心仪的东西。那些都是梦想，都需要我们去努力、奋斗、拼搏。我们都站在同一起跑线上，一起去追逐那些遥远而美丽的梦想。你看，袁隆平爷爷的梦想是想要杂交水稻的产量越来越高，杨利伟叔叔希望去外太空遨游一番，刘翔则想让自己跑出一片天，而党干部更想要人民的生活越过越滋润。他们的梦想都实现了，但都是用艰辛的汗水实现的。他们用汗水，塑造了人生的辉煌。

蜗牛没有立足，仍执著的向金字塔的顶端爬行，因为它坚信坚持是最大的天赋；蜘蛛没有翅膀却可以把网结在空中，因为他坚信梦想是最好的翅膀。万物都在为自己的梦想执著的奋斗着，这就能告许我们：执著是梦想的基础，而梦想是迈向辉煌的垫脚石。

宋濂，幼时家境贫寒，在“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的情况下，仍每日刻苦学习。学堂与家相隔数千里，却依然步行去拜师请教。雨再大也浇不灭他对知识的渴望，雪再深也阻挡不了他对梦想的追求。一分耕耘，一分收获。因为宋濂怀揣梦想，所以用勤奋执著守护，梦也终究开花结果为他赢得了“开国文臣”的美誉。

“史家之绝唱，无韵之离骚。”这是后人对《史记》这一巨著的赞美。它的作者就是司马迁，司马迁曾受过宫型，虽然他遭受他人的讳谤，但他从未败馁，坚持使他铸成《史记》。为完成此巨著，他踏遍山河，探访无数古迹，度过数年的飘流生活。是他的不放弃，是他的持之以恒，是他怀揣着梦想，才造就了一代伟大的成绩卓著的史学家------司马迁！

感动中国，刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活。”为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。更让人们看见了他生命的辉煌。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”

中国是我的祖国，是它养育了我们，滋润了我们，能成长在这一方土地上，是我们最大的骄傲。

我的祖国-------中国，是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，它有着辉煌的灿烂文化，有着享誉世界的四大发明，有着绵延不断的万里长城，有着雄伟壮丽的紫荆城故宫，有着………可以说，我的祖国无与伦比。可是在上一个世纪，她却经历了深重的灾难。日本主义的侵略，刻骨铭心的南京大屠杀是我们绝不能忘记的其耻大辱！我们的祖国经历了两次世界大战，经过了翻天覆地的解放战争，无数的先烈抛头颅、洒热血，前赴后继，英勇斗争，正是因为我们有梦想，才赢得了国家的独立和民族的解放。

梁启超曾言：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下燃烧，带着梦想，踏上人生的旅程，乘**浪，迈向辉煌！

第五篇：寂寞与辉煌

【文题】

1、钱钟书著作等身，一部《围城》，更是饮誉海内外，他博古通今，学贯中西，被誉为中国的“文化长城”。仅《管锥篇》就涉及几千种书。有人问钱先生：“你怎么读了那么多书？”他轻描淡写地说：“也就是一本一本看下来罢了。”

2、钱先生一生不愿意介入媒体。曾有一名外国记者十分景仰他，声称读钱作，必须拜会钱先生本人，以当面讨教。钱先生婉言相拒：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必非得认识那下蛋的母鸡呢？”

请以“寂寞与辉煌”为话题写一篇文章。要求：①自选角度。②自拟题目。③自定文体。④不少于800字。

首先，这个话题是个二元关系题，所写文章必须顾及两者关系，不可偏废，这就可以训练学生思维的周密性。其次，围绕“什么是”、“为什么”、“怎么样”进行揣摩，可以训练学生顺向、逆向、侧向的发散性思维能力。

再次，这里的“寂寞”，具有概念上的区辨价值：不是平时意义上的“孤单”或“孤独”，而是指远离鲜花掌声，赞美默默地前行，如钱钟书般的“一本一本看下来”的耐得寂寞。这样的训练，可以使学生有效地规避误区。

最后，在认真细致地思考两者关系的过程中，可以不断地培养学生问题意识和解题意识，从而养成准确思维的品质。

比如，我们可以引导：

①围绕“寂寞”对“辉煌”，我们可以思考——“寂寞”对“辉煌”有没有意义？有什么意义？这样可以马上得出：寂寞是辉煌的一个条件，即辉煌必须要耐得寂寞。

②围绕“辉煌”对“寂寞”，我们可以思考——“辉煌”后还要不要“寂寞”？这个命题的意义是什么？这样就可以得出：辉煌以后要寂寞很难，但是因为人生和事业都是无止境的，所以辉煌以后更需要寂寞。

假如再深入一步，还可以使学生思考后获得更细密周全的认识：

（1）寂寞为什么成就了某些人的辉煌？

①寂寞可以让人沉浸其中不受外界干扰从而潜心钻研醉心研究。

②寂寞可以让人去掉浮躁急功近利之心从而有可能通过扎实努力而做成大事、大学问。

③寂寞可以让人始终保持冷静心态从而能不断地正确审视自己，修正自己的目标。

④寂寞可以让人有时间去思考从而使思维和思想日趋成熟。……（2）辉煌以后为什么还需要寂寞？

①人生是发展的，事业是无止境的，眼前的辉煌转眼间就可能落后，就会如过眼烟云一样，所以还得守住寂寞再创辉煌。

②辉煌后往往被鲜花、掌声包围，一个人容易迷失自我，所以想守住寂寞、能守住寂寞都是一种大智慧。

③辉煌后守住了寂寞，可以避免无谓的时间和精力损耗，给自己留下更广阔的发展空间，这样才可能取得更大的辉煌。…… 例文

拥抱寂寞

茫茫冬季，白雪纷飞，惟有耐住了三季的梅花一枝独放；浩瀚的大海中有座小岛孤独耸立,了无生气，然而有一天，耐住了千年寂寞的火山忽然爆发，喷涌而出奔流而下的岩浆构成了辉煌灿烂的图景，令人叹为观止。（由此及彼，引入话题）人生又何尝不是如此？人生自是有喜悦，有欢乐……但是人生更多的是孤单寂寞。然而寂寞并非全然令人生厌，一个人如果身处寂寞之中，还能够自尊、自强、自省，那就有可能感悟人生真谛，忘记世间庸俗，创造人生辉煌。（紧扣话题，提出中心论点）（将中心论点分解成三个分论点论证）

寂寞是毅。唐僧玄奘，26岁冒险出国，首尾17年，行程5万里，历经130多个国家，足迹遍及印度，精通“经”、“律”、“论”三藏，集其大成，终成一代宗师，普渡众生，事业何等辉煌。然而，你知道吗？西行途中，他终日面对穷山恶水、漫漫长途，只与黄卷青灯为伴，只与行李白马为伍；到了异国他乡，语言不通，风俗殊异，虽四大皆空，终不免寂寞。（正面论证）如果他经不起寂寞，他岂不只是异乡一抔黄土一具骷髅？如果他经不起寂寞，怎么取回真经佛法普渡众生？如果他经不起寂寞，又怎么会有《西游记》中对一心向佛意志弥坚的圣僧玄奘的千古颂扬？（反面论证）玄奘化寂寞为毅力，以寂寞之心，弘扬法度，弘扬人的品质。（紧扣话题，分析材料，论证小论点）

寂寞是痴。冰心是中国现代文学史上著名的女作家。7岁的她就开始读《三国志》《水浒传》《聊斋志异》，虽然读得一知半解，但是兴趣越发浓厚，稍大一点，她竟然习惯于枯坐书桌旁，连最喜欢去的海边也不去了，一天到晚把自己关在房间里。她似乎被伙伴遗忘了，她也把伙伴给遗忘了。房间里是书，脑海里是人物和故事。别人都在为她的孤寂担心，可是她并不意识到也许根本不明白什么叫寂寞。就这样一天一天的孤寂着，就这样一天一天的痴迷着。终于有一天，中国文坛上多了一位清新亮丽的女性，她以毕生的精力创作了大量的作品感染着一代又一代的读者。冰心化寂寞为痴，在喧嚣的尘世扫出一方净土，净化自己，她对寂寞做了最好的诠释。艺术，特别是真正的艺术，注定是孤独人的事业。古人说：十年寒窗无人问，一举成名天下知。艺术家、思想家、政治家、乃至企业家，谁没有经历过诗人那样“无人问”的“寒窗”呢。即使名成利就的人，在再创业时，面对的，依然是“无人问”的“寒窗”，有时何止“十年”，也许一生。所以，寂寞是痴。

寂寞是创造。爱迪生在寂寞中不惧怕失败，从失败中一次又一次创新，终于有了许许多多的发明创造。寂寞中人，感情最为丰富细腻，能够体验人所不能体验的生活，感悟人所不能感悟的道理，发现人所不能发现的创想，获取人所不能获取的能量，最后成就人所不能成就的事业。

朋友，我知道你渴望辉煌；但是渴望辉煌的你，能拥抱寂寞吗？（紧扣话题，再点中心论点。反问句收尾，简洁有力）

寂寞花开

在花柳繁华的阶前,点燃一柱沉香，让历史的余温带着千年的才情熬成的芬芳慢慢地潜人心底，生命在这一刻闪光。寂寞与辉煌，究竟何为人心追慕的隽永，何为人生恋求的星光。历史的天空回响着一个声音——只有真正的寂寞才能创造出真正的辉煌，只有真正的寂寞才能定格住真正的辉煌。

曹雪芹，一个从清风明月间走出的旷世才子，一段在殷殷血泪中演绎的悲情人生。他的生前是寂寞的，寂寞得近乎苍凉，寂寞得让后来人不忍回顾。没有锦衣旺族的显贵，没有封官赐爵的荣耀，有的只是漫天飞雪中一个破落的庭院和几声杜鹃啼血的哀鸣。然而，就是这凄苦而寂寞的生活，给了曹雪芹无尽的灵感与遐思，终于，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》问世，千百年来，这一阙为中华儿女谱就的潇湘水云曲让多少人泪洒西风，传唱不已——寂寞花开，那是真正的辉煌!梵高的人生也是短暂而寂寞的，绘画的天才不被庸俗的世人所承认，精心创作的《葡萄园》落满了尘埃。然而，梵高没有惧怕寂寞，他以一颗炙热的心浇灌着心底的艺术之花，终于，他成功了，《向日葵》以高价在巴黎博物馆拍出，他赢得了生前无以想像的辉煌与赞誉。

而以一部《围城》享誉海内外，筑就中国“文化长城”的钱钟书先生，本已取得了惊世的辉煌，他却为自己选择了宁静淡泊的生活，晚年谢绝一切传媒的采访。他留住了寂寞，也留住了自我，没有尘世的纷纷扰扰，没有名利的追逐倾轧，留在千万人心目中的钱钟书更突现出一种清澈明朗的智慧与美的形象。那是不含一丝杂质的臻达人生完满的艺术境界！

寂寞花开，辉煌在一刻闪烁出恒久的光彩，抚看历史，惜风流人物总被雨打风吹去；遍阅今朝，守住寂寞，守住辉煌就成了人人心中亘古不变的追求。我们应该铭记，真正的辉煌只缘于那些甘于寂寞的心性与乐于平凡的思想，呵护你心中的寂寞，让它开出最绚美的色彩吧！在荣誉面前

有一种鸟，为使自己的歌声比夜莺动听，一生奔波寻找荆棘树，将自己钉在树上，以一瞬的痛苦换取永恒的辉煌。

有一颗星，为使自己的美丽得以炫耀，努力积聚能量，瞬间释放，以一瞬的辉煌换取了永久的沉寂。

同样是为梦想打拼，同样的付出努力，为何结局却截然相反呢?是态度!是获取成功后的态度。选择寂寞，也许会使人生更加辉煌；选择辉煌，也许人生会因此走向寂寞。

因为选择寂寞，居里夫人面对荣誉不骄不傲，将珍贵的奖章给孩子当玩具，教育其说，荣誉只能玩玩而已，正是由于这种态度，才使她登上科学颠峰，在人们心中留下了真正永恒的辉煌。

因为选择寂寞，三毛选择了与别人不同的方式生活，“躲”进撒哈拉，以蓝天为棚，以沙漠为床，以明净的海水为乐园，写出了不少经典之作，甚至因为厌恶被追捧，以死亡为之抗衡，虽然她选择了寂寞，但因为那些真实的文字，有人落泪，有人遐想，她的人生终将辉煌。还有那许多选择寂寞的人，战场上那冲锋陷阵的无名英雄，医疗战线中，救死扶伤的无名天使；教育战线上那些兢兢业业的无名园丁，乃至在国际竞争的科技战场上，为祖国腾飞贡献青春的无名科学家们。虽然他们选择寂寞，但是他们人性中的闪光，点燃了人生的辉煌。面对成功选择辉煌的人比比皆是，但能坚持到最后的又有几个? 因为选择辉煌，瓦特在发明蒸汽机后整天忙于各种应酬，而荒废人生，再也没有其他发明造福人类，他的人生最终寂寞。

因为选择辉煌，曾经显赫文坛一时的大仲马，在写了《三个火枪手》和《基督山伯爵》后躺在荣誉造就的黑色坟墓中，终于寂寞余生。因为选择辉煌，繁华一时的大秦王朝最终走向灭亡；因为选择辉煌，有多少奥运健儿睡在荣誉上，而走向平凡；

诚然，面对荣誉有不同的处理方式，选择寂寞并不代表你放弃了辉煌，正如钱钟书所说“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必非得认识那下蛋的母鸡呢?”

甘于寂寞，造就辉煌!寂寞的心•辉煌的人生 卡莱尔说：“世界上荣誉的桂冠，都是用荆棘编织而成。”换句话说，就是辉煌的一生是用无人知道的寂寞和拼搏换来的。从古到今，有太多的人用一生的寂寞换来了万世的辉煌，也有太多的人用一生的辉煌换来了永远的寂寞…… “风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”面对破家亡国的李清照，一颗孤独的心承载着那无尽的寂寞——她不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆游、辛弃疾那样有政界或文坛朋友可以痛快地使酒骂座、拍遍栏干，她只能独自咀嚼自己的凄凉，一颗本已十分柔弱细腻的心更见敏感和纤细，终于在人生的晚年写出了超越自己年轻时铸就的辉煌，写出了一系列如《声声慢》那样包含人生血泪的辞章，在“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中步入了自己文章事业的峰巅。由此可见，寂寞并非就是毁灭，只要沉浸其中不受外界干扰潜心钻研醉心研究，是完全可以成就自己辉煌的人生的！“分明怨恨曲中论”、“公主琵琶幽怨多”。深深的庭院，明眸的宫女，沉寂的粉蝶，慵懒的梳妆。王昭君，寂寞中只剩下一腔愁绪，两弯娥眉，然而寂寞的心灵没有被压垮。她为了两国的永久的安宁，勇敢地面对异域的清冷与无助。想到戍边的将士浴血奋战，想到无辜的父兄沙场喋血，那一幕幕，紧紧地牵着昭君的心。为了结束这一切，她甘愿自己寂寞无助一辈子！“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”一颗多么寂寞的心！一个多么辉煌、名垂千古的女性！当初集后宫三千宠爱于一身的美女——杨玉环，可是个家喻户晓的人物。生前，皇帝对她百般宠爱，要风得风，要雨得雨，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。杨玉环享尽荣华富贵，过着穷奢极欲的生活，有谁不羡慕？然而又有谁愿意像她那样辉煌之后留下永远的寂寞？君不见，马嵬坡上，天子赐三尺白绫，恩断义绝，丰腴玉体尚温即被三尺黄土掩埋。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，一颗被埋没了的永远寂寞的心！人的一生各有各的价值取向，希望你不甘寂寞，用心去奋斗，去铸造自己辉煌的人生！生命的旋律

斟满一壶酒，阐论古道西风；踏上一段路，遍寻天涯旧梦，不诉苍凉，任它黄沙漫天：静对长亭，却道天凉好个秋。

——题记

生命所给予我们的最大奖赏，人生所能实现的最大追求，无愧于我们在这个世界上有所开拓，有所创新。贯穿始终的是那生命的旋