点燃校园廉政文化风

第一篇：点燃校园廉政文化风

点燃校园廉政文化风

时光飞逝，转眼，我踏入大学已经已有两年之久，两年里我经历了各种所谓的大学洗礼。从刚进大学校门的新奇到现在的老练，一切都是那么释然，一切都是那么随意，然而，大学里的诱惑却曾让我一度迷失了自我。在这个金钱地位显赫的时代，很多人成了金钱的俘虏，丧失了最初的人格本性，把廉政二字早已抛在了脑后，所以，当下，身为大学生的我们更加得懂得廉政文化的必要，努力响应党的号召，积极配合，建设和谐校园廉政文化风。

走出高中校门的那一刻起，我们就进入了一个小型的大学社会，这个看起来不是很大的校园里却蕴藏着世俗的阶级文化。举个简单的例子，我们在正常的学习生活中总会遇到求人办事的事情，出于礼节的迎合我们总会给人家说好话甚至不惜代价送分大礼。这都不是最重要的，重要的是更有甚者居然花钱和关系买通层层考官，进行舞弊，拿到含金量很贵的国家级证件。诸如此类的事情还不止于此，当下的我们，身为大学生的我们，看到听到此怎能不深深反思？这样的风气实在不能有，腐败之风害死人，身为学生的我们必须谨记在心。

校园廉政文化作为校园文化和廉政文化的重要组成部分，对于加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、造就社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。然而，近些年来，随着我国经济社会的不断发展，国际竞争的不断加强，青少年面对日新月异的复杂社会关系，由于缺乏该有的校园廉洁教育，经受不住各种诱惑的考验，导致走上违法乱纪、甚至犯罪的道路，让人心惊、发人深思。究其根因，还是教育出了问题。现代社会的一种风气就是只注重科技文化培养，而忽略了最重要的思想道德教育。很多孩子受到父母的约束，只能为了学习而学习，到头来只能成为理论的强者，行动的矮子。家庭传统思维模式的教育本身就存在着弊端，家长们在培养孩子文化教育的同时，出于心切专注，潜意识里认为文化教育重于思想道德教育，所以从小就给孩子了一个误导。再谈到学校教育，学校教育一开始在学生的小学时代还是注重两方面结合，综合发展的，可是，逐渐的随着升学压力的逼迫，无奈学业知识占了重头戏，对于这一点，我们都无话可说。但是随着我们进入了大学，没有了诸多的约 1

束，一切都随心所欲，心里的欲望和惰性就促成了很多腐败。按常理推断，知识积聚的越来越多，我们的思想就会越来越成熟了，怎么会犯这么多原则性错误。所以，加强校园思想道德文化教育迫在眉睫，这样校园才会更加清正廉洁。

点燃校园廉政文化风，需要我们每一个人的参与。党的十七大报告明确提出：要坚持深化改革和创新体制，加强廉政文化建设，形成拒腐防变廉政制度体系，以及权利运行监控机制。廉政文化是高校党风廉政建设的重要内容，也是高等学校校园文化的重要组成部分。学校作为培养人才、传承文明、建设先进文化的重要阵地，构建校园廉政文化氛围，是建立健全惩治和预防廉败体系的基础性工程，也是形成拒腐防变教育长效机制的重要环节。中国共产党博采众长，从博大精深的传统文化中吸取营养，继承和发展了廉政文化的理论，形成了符合我国国情的社会主义廉政文化。这个文化以培育立党为公、执政为民的理想信念为宗旨，以倡导廉洁奉公、弘扬清风正气为主要内容，以增强党的执政能力为目的，以先进的廉政制度为基础，以科学的廉政理论为核心，以丰富的廉政文学艺术为载体，是中国先进文化的重要内容，体现了社会主义政治文明和精神文明的要求，是我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设得以顺利进行的根本保证。

点燃校园廉政文化风，是建设高等学府培养高素质人才的必要条件。众所周知大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。高等学府的人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，他们的综合素质水平，直接决定着我国社会主义事业的兴衰成败。然而，腐败对青年人的危害极大。当今的社会纷繁复杂，充满诱惑，年轻的我们都比较冲动，充满好奇心。所以，在我们步入社会之前进行反腐败教育，是培养可靠社会主义接班人的需要，是实现社会主义高校人才培养目标的必然要求。

高校廉政文化建设是高校健康发展的有力保障，这在一定程度上决定了高校的地位。近年来，由于各种原因，高校腐败现象日益突显。一些高校老师师德风范良莠不齐，学术腐败日益滋生。媒体上传出的高校教授作风不正，学术不端事件时有发生。高校作为培养人才、传承文明、建设先进文化的主要阵地，其腐败产生的负面影响后果严重。

2因此，在高校加强廉政文化建设，建立高校惩治和预防腐败体系，显得犹为重要。作为高校管理者的领导们应当担当起这个责任，严正自己的作风，打击腐败作风问题，不让不公平充斥校园。作为高校的重要组成者的我们，我们应当充分认识到廉政对我们个人修养的作用，所以，加强高校廉政文化建设尤为关键。

大学生群体在整个社会中具有特定的地位，既是接受高等教育的精英薛子，又是即将步入社会的社会人，有着极强的社会可塑性及感染性。大学教育的成败关键就在于能否培养出适合社会，贡献国家民族的精英人才，而在这样的精英人才身上最为关键的一点就是自身的廉洁修养。这样才能真正担当起引领国家引领民族引领社会的责任，所以，加强大学生廉政教育对于促进社会主义廉政建设，提高人才培养质量具有十分重要的意义。

身为师范生的我们谨记“学高为师、身正为范”的校训，在这个充斥着朗朗书声的校园里书写我们的人生，在导师的引导下，我们正阔步向前。

青年的我们激情澎湃，前行路上，我们满怀信心，昂首阔步，我们正在用心中喷薄的火焰点燃廉政校园文化风。

姓名：李洋

院系：化学与化学工程学院

班级：2012级应用化学（2）班

电话：***

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姓名：李洋

院系：化学与化学工程学院班级：2012级应用化学（2）班联系方式：***

第二篇：有关校园廉政文化论文

有关校园廉政文化论文

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《有关校园廉政文化论文》的内容，具体内容：廉政文化是政治文明和精神文明相互融合的一种文化形态,是文化建设和党风廉政建设结合的产物,是社会主义先进文化的重要组成部分,它不仅有利于发挥教育在反腐倡廉中的基础性作用。下面是我为大家整...廉政文化是政治文明和精神文明相互融合的一种文化形态,是文化建设和党风廉政建设结合的产物,是社会主义先进文化的重要组成部分,它不仅有利于发挥教育在反腐倡廉中的基础性作用。下面是我为大家整理的校园廉政文化论文，供大家参考。

校园廉政文化论文范文一：试析新形式下的高校廉政文化建设

论文摘要：随着我国高等教育发展各方面的深入发展，高校廉政文化建设取得了较好的成绩。但随着高校办学规模的不断扩大，新时期高校廉政文化建设也面临着主观认识不足，客观局势复杂多变等方面的挑战。进一步推动高校廉政文化建设是高校改革发展的客观要求，对高校反腐倡廉体系的构建有着重要而深远的意义。

论文关键词：高校;廉政文化;建设

2008 年 8 月，中共中央纪委、教育部、监察部联合下发的《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》中提到要“突出思想教育，加强廉政文化建设”;2010 年 3 月 16 日，中央纪委等六部委联合下发《关于加强廉政文化建设的意见》，要求高等学校进一步加强廉政文化建设。可见，高校如何

结合自身实际，积极推进廉政文化进校园，大力弘扬廉政文化，是一个值得深入研究和实践的重要课题。

一、高校廉政文化建设的重要意义

1.高校的反腐倡廉建设是整个社会反腐倡廉建设的一个不可或缺的组成部分

其关系到党和国家的路线方针政策、反腐倡廉建设的总体部署能否在高校得到正确的贯彻执行，关系到高校改革发展稳定的大局。近年来，我国的高等教育深入发展，为国家培养造就了大批高素质人才，但同时也面临着严峻的考验。随着高校办学规模的不断扩大，可自主支配的资金增多了，各类基础工程建设、图书教材和物资仪器等采购量越来越大，于是，高校不再是“净土”，不断出现严重的腐败问题。高校的腐败不仅严重破坏了高校宁静、祥和的知识氛围，也阻碍了高等教育的进一步改革发展，在社会上产生了极坏的影响。

2.高校廉政文化建设是高校建立健全惩治和预防腐败体系的重要内容

建立健全惩治和预防腐败体系是以胡锦涛为的党中央在新形势下对党风廉政和反腐倡廉建设提出的新要求，是从源头上预防腐败的根本举措。高校在大力推进廉政文化建设的同时，要增强反腐倡廉体系建设的紧迫感。通过教育，增强广大师生员工的党性观念和党纪国法意识，有效地防止和遏制腐败行为的发生。

3.高校廉政文化建设是构建和谐校园的需要

构建和谐社会是我们党在新时期提出的新的治国理念和治国方略。大学作为传承文明、培养人才的组织机构，在构建和谐社会的过程中具有举足

轻重的作用，建设廉政文化，对建设和谐校园具有重要的意义。大学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。在校的大学生毕业后将充实到各行各业，因此，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们今后如何正确看待手中的权力，进而影响中国当今反腐败斗争的成效。只有让廉政文化教育进校园、进教材、进课堂，加强对学生世界观、人生观、价值观的教育，加强法律知识、党纪政纪知识和道德规范的教育，加强廉政环境的熏陶，才能在大学生的思想上筑牢拒腐防变的坚固防线。所以说校园廉政文化教育是学生健康成长的需要，为今后学生走上社会，承担重要工作职责打下扎实的思想基础。

二、高校廉政文化建设的现状及存在的问题

我国高校廉政文化建设总体发展趋势是积极向上的。改革开放以来，我国高等教育实现了历史性的跨越式发展，各高校对党风廉政和反腐倡廉建设高度重视，狠抓反腐倡廉建设责任制的落实，在领导干部廉洁自律，规范高校招生考试、收费、查办违法违纪案件，反腐倡廉制度建设和源头治理等方面，都取得了很大的成绩。总的来说，高校反腐倡廉建设的形势是好的。但是，发展的同时也存在不少的问题。

1.高校廉政文化建设的重要性认识不到位

目前，不少高校领导干部在对廉政文化重要性的认识上存在误区，他们认为高校的党风廉政建设工作重在监督和惩治，忽视廉政文化对高校的健康发展所具有的导向、约束、监督等作用。因此，在党风廉政建设中，没有将廉政文化建设纳入与其他各项工作同等重要的行列。

2.高校廉政文化建设流于形式，缺乏针对性和系统性

现在不少高校的廉政文化建设流于形式，缺少层次，没有对党员干部、教师、学生加以区分教育。有的高校把廉政文化建设理解为简单的说教，忽视借助文化的多样性功能，增强廉政教育的感染力、亲和力。

廉政文化建设仅仅依靠思想道德教育是不够的，还需要把它制度化。高校廉政文化建设主要是通过“上大课”、“作报告”、“树典型”的教育形式，没有搭建起廉政文化教育平台来组织开展廉政主题教育。不注重从文化的角度来审视廉政，评价廉洁，没有把大学生廉洁教育融入校园文化建设中，忽视校园广播、报纸、网络等舆论环境的作用。

三、高校廉政文化建设的措施

1.加强领导，构建高校廉政文化建设的组织体系

首先要健全组织机构，建立健全党委统一领导，纪委、学生管理、教务等相关部门通力协作的工作机制。党政齐抓共管，各部门有效配合，发挥优势，使廉政文化建设的作用更强大。其次要加强制度建设，把高校廉政文化建设纳入学校制度建设中，积极推进廉政文化教育进入教材、课堂等教学活动中。最后要加强经费保障，保证高校廉政文化设施建设、各类廉政文化活动开展等所需经费及时到位，为高校廉政文化健康发展提供充分的物质条件和经费保障。

2.完善廉政制度，加强廉政文化的约束力

廉政文化建设重在制度建设，制度具有根本性、全面性、稳定性和长期性的特点，要建立廉政文化的长效机制，必须从制度上进行规范。因此，要加强廉政文化建设必须以廉政文化制度建设为保证。通过建设廉政文化制度，如党纪政纪条规和廉政法规，起到促进廉政文化建设的作用。高校

要积极探索建立高校民主决策机制，建立和完善“三重一大”制度，完善议事规则和决策程序;建立健全反腐倡廉的领导机制和惩处机制，建立党员干部民主评议制度、廉政承诺制度、廉政监督制度和廉政考核制度等制度体系;建立和完善党员领导干部任期审计制度，干部个人有关事项报告制度;加强和完善教师职业道德和行为规范的制度建设;建立有效的群众举报制度等，真正做到用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人，使反腐倡廉工作有法可依、有章可循。

3.强化道德教育，构筑廉政文化建设的思想基础

首先，必须抓好大学生的思想道德教育。当前，由于西方思想多元化思潮和道德价值观的冲击，使得一些大学生政治信仰迷茫，理想信念模糊，社会责任缺乏。因此，高校要深入细致地做好大学生廉政文化建设和思想政治教育工作，将廉政文化教育与理想信念教育、职业道德教育相结合，全面开展诚信教育、礼仪教育、道德模范教育等教学活动，对大学生加强以廉洁诚信、艰苦朴素为主的品格教育，帮助他们树立正确的廉政文化观，形成正确的世界观、人生观和价值观。其次，必须抓好教师的师德建设，重视教师的引领和示范作用。教师是高校中最重要的成员，对学生起着巨大的引领作用。

教师自身的思想政治素质和师德水平对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着直接的影响。因此，高校在廉政文化建设中要注重教师队伍的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识的提高，要加强教师的学术道德教育，为学生树立良好的学术道德榜样。第三，必须抓好管理干部的从政道德教育。

高校管理干部特别是领导干部的从政道德是树立良好校风的关键，管理作风的好与坏，对教风、学风产生着重大的影响。清正廉洁的管理作风对良好的教风和勤奋的学风有着重要的作用。努力抓好党员领导干部的思想作风、领导作风和工作作风建设，推进民主管理、科学管理，体现以人为本的管理理念，努力抓好党风廉政建设，让管理干部自觉接受监督，养成清廉的习惯。

4.营造良好廉政文化氛围，拓展廉政文化的形式

开展形式多样的校园廉政文化活动，将校园文化的丰富形式与廉政文化的具体内容结合起来，创造校园廉政文化氛围，充分发挥共青团、学生会等组织的力量，通过举办廉政知识竞赛、文艺晚会等师生喜闻乐见的形式进行宣传教育，使师生在娱乐中接受廉政文化的陶冶。加强网络廉政教育阵地建设，利用网络资源丰富的优势，广泛宣传廉政文化、传播廉政知识、弘扬廉政精神。还可以组织大学生深入社区、农村、工厂开展公益性廉政文化宣传活动，使大学生在实践中吸收廉政文化营养、增长廉政文化知识，树立廉政从业观念。

总之，高校廉政文化建设是实践“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观的要求，是高校思想政治教育的一个重要组成部分，是开展高校党风廉政建设和反腐败建设的有效途径。因此，在校园文化建设中传播廉政知识，弘扬廉政精神，引导大学生树立“以廉为荣，以贪为耻”的正确世界观、人生观、价值观具有重要而深远的意义。

校园廉政文化论文范文二：试论示范院校建设的校园廉政文化建设途径探索

论文摘要：校园廉政文化建设是示范院校建设重要的精神支柱和文化支撑，它与党风廉政建设、师德师风建设、学风班风建设密切相联，关系到示范院校建设的成败。加强校园廉政文化建设，就是要认真传播廉政知识，大力弘扬廉政精神，积极推动廉政文化进教材、进课堂、进寝室、进头脑。本文立足于示范院校建设，论述了校园廉政文化的内涵、建设的基本途径和基本要求。

论文关键词：示范院校建设;校园廉政文化;建设途径;探索;要求

早在 2005 年 1 月，中共中央就颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，明确提出：“大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”。2007 年 10 月，党的十七大报告进一步强调：“要加强廉政文化建设，形成拒腐防变教育长效机制、反腐倡廉制度体系、权力运行监控机制”。我院作为湖北省示范院校建设单位，加强校园廉政文化建设，既是建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的必然要求，又是贯彻落实科学发展观、促进学院规范有序运行、再上新台阶的政治保证。

校园廉政文化的内涵

校园廉政文化是廉政建设与文化建设相结合的产物，是社会主义先进文化的重要组成部分。它是以校园人廉政、廉教、廉学为思想内涵，以文化为表现形式的意识形态、实践活动及相关制度的总和。廉政文化进校园，为校园文化注入了新的活力，对培养崇廉尚洁的思想品质，净化校风、学风、教风，促进学院示范建设，推动全社会廉政文化的发展，都具有十分重要的意义。加强校园廉政文化建设，不仅要促使廉政文化进教材、进课

堂、进寝室、进头脑，而且要促进学院党风廉政建设向纵深发展，为健全各项规章制度，为廉洁从教、公平求学、规范行政提供可靠的政治保障。

校园廉政文化的内涵主要表现在三个方面：

(1)崇尚廉洁。这是一种内在的心理认同与精神追求。即在思想意识上，不仅要对廉政有必要的了解和正确的认识，而且要从中国传统文化中吸取精华，并对诸如“知足常乐”、“不平则鸣”、“忧劳可以兴国，逸豫足以亡身”等名言警句中蕴含的清廉意识、责任意识、忧患意识产生认同感。同时，还要努力学习当今廉政模范的先进事迹，以忠于职守、积极进取、无私奉献为荣。

(2)践行廉政。这是一种社会实践活动与体验感悟。即在实践活动中，全校师生置身于廉政文化的环境中，为廉所驱动，或主动或被动、或自觉或不自觉地参与其中，开展丰富多彩的廉政文化建设活动，形成浓厚的廉政文化氛围。

(3)物化廉政。这是一种外显的物质存在与现实标志。即在物质载体上，不仅有教师引导的廉政教育课堂，而且有社团组织或学生自发形成的廉政书画和宣传橱窗等，同时还有校园廉政文化网站。这样就使校园廉政文化随时可查，随地可见。

上述三个方面互为因果，互相促进。心动才会行动，行动才有效果。在现实生活中，只有人们了解了廉政文化，获得了认同感，才会产生崇尚廉洁的动机，才会积极投身到廉政文化建设的活动中，共创廉洁校园。这样，置身于廉洁的校园环境，人们自然会见廉思廉、守廉倡廉，进一步传廉、助廉、创廉。

校园廉政文化建设的基本途径

(一)在党建活动中突出廉政文化

对廉政文化进校园，我院党委十分重视，采取学习、聆听、观看、研讨、交流等多种方式促使廉政文化进党建，使之渗透到党建工作的各个环节。先后组织党员干部参观红安老区、井冈山红色圣地，忆苦思甜;到监狱进行廉政建设反面典型警示教育;组织学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》(以下简称《廉政准则》)，聆听宜昌市监察局副局长宋发洪同志关于《学习〈廉政准则〉，争做勤廉表率》的专题讲座;并拟定研讨题目下发到支部。基层党支部深入开展学习《廉政准则》、聆听辅导报告、观看廉政视频、研究廉政文化课题、撰写论文及会议交流等一系列活动，使每个党员都深刻认识到，要提高党员和干部的政治思想素质，保持党员的先进性，就必须坚持用《廉政准则》来要求自己，做到“三常”，即常自律、常自警、常自励。

在示范院校建设过程中，领导干部、党员和教师不仅要以“廉政”自律，而且要以“勤政”自励，以“高效”共勉。因为“廉政”是搞好工作的必要条件，“勤政”是搞好工作的正确态度，“高效”是搞好工作的现实要求。三者密切相关，缺一不可。不能满足于不出问题，不犯错误。要推进学院的示范建设，大家在各自的工作岗位上就必须埋头苦干、干出实绩，力求高效。这样，才能不断为学院的廉政文化建设添砖加瓦，最终把学院建设成“湖北一流，全国知名”的高职院校。

(二)在学生活动中大兴廉政文化

依托校园各种社团组织，以学生为主体，广泛开展学廉、评廉、创廉活

动，使学生在廉政文化的氛围中受到熏陶，确立正确的人生观、世界观和价值观，为日后廉洁从业打下坚实的思想基础。

学廉活动 通过活动引导，促使学生自主学习来提高思想道德修养。一是开展以“崇廉尚洁”为主题的读书活动。以班级为单位，组织学生到阅览室、图书馆借阅《党员生活》、《学校党建与思想教育》等读物，让学生学习其中的廉政先进人物和先进事迹，然后摘要、摘编或写出心得体会，作为廉政文化展览的素材。二是开展以“感恩教育”、“诚信教育”为主题的征文比赛活动。近几年来，学院团委、学工处面向全院学生多次组织类似的征文活动，让学生在写作中学廉、思廉、信廉，懂得了做人的基本道理和道德规范，从而努力做到清清白白做人，认认真真做事。三是开展廉政文化演讲比赛活动。随着演讲，廉政文化在校园讲坛上活跃起来，不断陶冶师生的情操。学院团委、学工处通过演讲比赛的方式，将学廉与说廉、听廉结合起来，以点带面，营造了良好的校园廉政文化氛围。

评廉活动 通过评论会、辩论会、评比会等方式开展评廉活动，不仅可以激发青年学生参与廉政文化建设的热情，而且可以形成正确的舆论导向，增强廉政文化的渗透性和感召力。一是评论会。以寝室或班级为单位，针对竞选学生干部拉选票、生日宴会、考试舞弊等现象开展评论，及时纠正校园内的不正之风，让学生在感受监督与被监督的过程中，自然增强廉洁自律的意识。二是辩论会。围绕高消费、名牌效应、网络安全、和谐社会、低碳经济等大学生关注的热点设置辩题，引导学生开展班级辩论、校级辩论，通过辩论深刻理解廉政文化的精髓，增强青年学生反腐倡廉的意识。三是评比会。榜样的力量是无穷的，对校园廉政文化建设中涌现出来的先进个人、先进集体应及时评比并予以表彰，通过树立学习榜样，激励广大学生崇廉尚洁，进一步开展学廉活动和创廉活动。

创廉活动 这是廉政文化建设的关键。只有通过实践，才能使课堂上灌输的廉洁理论真正内化为学生的道德信念，最终外化为道德行为。一是集体签名。在支援汶川、支援玉树抗震救灾和义务献血、奉献爱心等活动中，我院学生纷纷开展集体签名活动，并慷慨解囊，以实际行动将信心、决心、爱心、恒心熔铸在廉政文化建设之中，增强了当代大学生的正义感和社会责任感。二是文明创建。号召争当文明青年，争创文明寝室、文明班级，创建文明校园，从我做起。

权文斌背母求学，传承千古孝子情，就是其中一个典型。2007 年他被评为“宜昌十大民选新闻人物”和“陕西省第二届十大孝子”。伴随着创廉活动，校园廉政文化建设蓬勃发展，深入人心，使以廉为荣、奋发向上的精神风貌与盆景式的校园环境相互辉映，有力促进了学院的示范建设。三是社会实践。即利用假期，开展送廉下乡、文明劝导、社会调查等活动。

杨绍波走村串户，义务防艾，就是其中一个典型。2010 年 4 月 6 日，三峡晚报以“90 后大学生兄弟成防艾名人”为题大篇幅报道了他的先进事迹。通过社会实践，使学生真切感受到廉政无论是对国家、团队还是个人，都具有十分重要的作用。深刻领悟到做人做事都必须以廉为本，从而增强了自身拒腐防变的能力。

(三)在课程建设中融入廉政文化

在课程设计理念上体现廉政文化 课程设计理念决定课程建设的走向，关系到人才培养的质量。要在课程理念上体现廉政文化，就必须在党的教

育方针指引下，根据课程特点和社会主义现代化建设事业对人才培养的要求科学进行课程设计。

以《大学实用语文》为例，其课程组就是根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，以“必需、够用”为原则，确立了“三对接”的课程理念，即对接专业、对接职场、对接职业生涯。“对接专业”体现了为专业服务的职能，其要旨指向学生的成才;“对接职场”体现了为就业服务的职能，其要旨指向学生成为合格人才;“对接职业生涯”体现了为学生未来发展服务的职能，其要旨指向学生日后的健康发展及可持续发展。

这样，由培养人才到培养合格人才再到培养始终符合社会主义现代化建设要求的人才，既是课程建设的根本目的，也是廉政文化建设对人才培养的必然要求。

在教材建设中发掘廉政文化 教材是课程设计理念具体而形象的诠释，是“传道、授业、解惑”的物质载体。教材建设关系到课堂教学的质量。在古今中外的文学长河中，文人墨客千古流芳的经典文学作品为我们留下了极其宝贵的精神财富。无论是诗歌词赋还是小说戏曲，都蕴含着丰富的中国传统廉政文化的精华，或蕴含于作者的人生际遇，或蕴含于当时的生命感喟，或蕴含于景物的形象描绘。只要用心发掘，就能感受到廉政文化的要义。这为编写以诚信守法、廉洁奉公为内容的廉政文化教程提供了充分的思想资源，也为编写蕴含廉政文化的大学语文教材提供了便利条件。

在《大学实用语文》课程教材建设中，我们十分注重发掘廉政文化，以期在人文精神的培养中，使学生受到廉政文化的熏陶。一方面，在选择课

文篇目时，注意把握“廉”这条线索。事例如杜甫忧国忧民的情怀;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界;岳飞“精忠报国”的雄心壮志;文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概;鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲜明爱憎等等。对这些名言警句、名家名作，我们按主题归类，形成“山水情思”、“人生感悟”、“学行砥砺”、“世态逸事”、“爱国奉献”等学习项目，使学生在学习经典文学作品的过程中能够读廉、思廉、论廉，于潜移默化之中培养廉洁的情操。另一方面，在设计课后思考与练习题时，我们注意将学识上的“博”与思想上的“廉”结合起来，引导学生向课外拓展以获得“博”，与现实挂钩来思考“廉”。

如针对《爱的回音壁》这篇课文，我们就设计了这样 5 道题：

(1)被爱是一种幸福，当作者问及那些在“前所未有的爱意中浸泡的孩子”是否感觉到这种莫大幸福时，孩子竟然“漠然”回答“不，没觉得谁爱我们”。其中“漠然”是什么意思?它给了你怎样的触动?

(2)谈谈你对以下两个句子的理解。a.一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼。b.被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。

(3)文中有很多对爱进行诠释的比喻句，试从文中找出两句，并以“爱”为主题，仿写一个比喻句。

(4)读完此文，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧?

(5)爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些独特的体验?纵观这些思考与练习题，可以看出，它们并非问题的简单罗列，而是突出了“博”与“廉”的有机统一，因而具有明确的指向，使学生在思维训练中，不仅获

得丰富的知识，而且在心灵的深处打上“廉”的烙印。

在课堂教学中传授廉政文化 课堂是授廉、学廉的重要阵地。围绕“廉”字做文章，是新形势下教书育人的基本要求和重要途径。一是形象传廉。教师的形象是一部活教材。其高尚的师德、高洁的心灵、高雅的情趣、高深的学识、高明的言辞和庄重的仪表烘托出的形象美，处处洋溢着“廉”的活力，闪烁着“廉”的光芒。

学生在敬佩、仰慕、效仿之中领悟廉的真谛，必将终身受益。二是点拨授廉。即以教材为蓝本，结合具体篇目，从不同角度进行点拨，让学生从多方面理解廉的要义。可以从作者的生平入手，如讲授《进学解》时，我这样介绍韩愈：“韩愈字退之，号昌黎，世称君望昌黎。

少小而孤，苦学成才，终成大师，位居唐宋八大家之首......”此中之廉要义在不畏清贫，刻苦自励。可以从作品的写作背景入手，如“中唐社会有一种流行病，即耻学于师。此病害己害人，韩愈深感忧虑，于是不平则鸣，奋笔疾书，写作《师说》。”此中之廉要义在勇于负责，不平则鸣。还可以从作品的思想内涵入手，从具体问题的分析入手等等。这样，就使廉政文化的传授包含在了语文知识的传授之中，突出了以廉育人。三是讨论议廉。

结合课文内容，联系现实，组织学生讨论，让思想的火花产生碰撞。这样，不仅能活跃课堂气氛，而且能激发学生学廉的积极性，使学生深刻领会廉的内涵。如讲授《饮酒》(其五)时，笔者让学生围绕“本诗反映了作者怎样的人生态度和生活情趣?对此应如何评价”这一问题进行讨论。经过讨论，学生懂得了其中的道理，认为面对腐败现象时，必须做到心地高洁，不能同流合污，但绝不能像陶渊明那样消极避世，一躲了之，必须从我做起，努力创廉，才能最终消除腐败现象。

校园廉政文化建设的基本要求

在校园廉政文化建设中，要突出“三性”。

一是针对性。要针对不同层次的教育对象，采取不同的教育内容。对领导干部，重在加强廉洁从政教育，对广大教师，重在加强廉洁从教教育，对全体学生，重在加强廉洁修身教育。

二是创造性。要随着时代的发展和廉政文化教育活动的推进，在思维方式、活动内容、活动方法上力求创新，不断寻找师生关注的热点及难点，采用师生喜闻乐见的方式方法，如文艺演廉、短信写廉、网络传廉等，如此，才能取得实效。

三是示范性。要制定长远规划，将实践活动经常化，让全体师生在浓厚的廉政文化氛围中健康成长。同时，要充分发挥示范院校文化建设方面的底蕴和理论研究方面的优势，将研究活动课题化，以增强廉政文化的影响力和渗透力，引领示范院校建设不断前进。在校园廉政文化建设活动中形成的成果，不仅要展示在学报、院报和校园宣传栏上，而且要利用现代先进的技术手段，整合到网络上，以实现活动成果的开放化。这样，才有利于全社会共同学习和借鉴。

第三篇：廉政文化走进校园

“廉政文化走进校园” —致父母的一封信

亲爱的爸爸、妈妈：

您们好！

近来您们身体好吗？家务活多的时候一定不要太劳累，要学会休息。我在学校里各个方面都好，不必挂念。爸爸、妈妈我来中心小学学习已经有一年半了，在这一年半里，我懂得了很多，如：怎样尊敬老师、长辈，怎样从小养成良好的行为习惯，怎样做个有公德的人，怎样做个廉政的人，在这些行为中，我们国家特别重视是“廉政”，所以“廉政”这个词，已在我心里扎根。为什么这样说呢？因为在每周的周会上我们的语文老师经常告诉我们，“廉政”是高尚的品质；“廉政”像荷花那样出污泥而不染；“廉政”是贪欲的反义词。

爸爸、妈妈我们是家庭的希望，更是祖国的未来！少年儿童时期，是我们身心发展和思想道德观逐步形成的重要时期，也是我们养成正直、诚信、勤俭、廉政的高素质。近几年来，全国各地把正直、诚信、勤俭、廉政等文化内容融入未成年人思想道德品质教育中，新时期，廉政文化又被赋予

第四篇：校园廉政文化主题班会

校园廉政文化主题班会

活动主题：廉洁做人，从你我做起

活动对象：（小学中年级）

活动背景：现在的小学生，部分在自身行为上有些欠缺。应对青少年进行廉教

育，通过生活中的小事，有时会让学生之间产生矛盾，学生之间不

能够做好相应的处理，并导致纠纷。

活动目的：通过校园廉政文化主题班会，了解历史上的有关事迹，结合事迹，让孩子们从小养成具有抵抗腐败的免疫力，不仅是自己，每个人都要做到廉洁，对小学生进行廉政教育，培养他们正确的价值取向和道德观念，对于形成“以廉为荣，以贪为耻”的良好社会风尚，并懂得了解什么是反腐倡廉的行为，用自己的行动及积极向上的理念去约束自己，提示别人，从中使自己和别人都能够做到廉洁。

活动准备：

1：事先收集能够反映廉洁的小故事，可以是收受贿赂的，可以使廉洁

高尚的。

2：课前准备的小品，结合生活实际，谈感受。

3：收集相关能够表现出廉洁的警句格言等。

参加人员：四一班全体师生

活动过程：

（一）主持人致词

合：尊敬的老师，同学们，大家上午好！

“廉洁做人从你我做起”主题班会现在开始。

男：我们的祖国是一个有着悠久历史，灿烂文明的打过。在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。

女：中华民族是一个城市手心、勤俭节约、正直无私、自律自强的民

族。清正廉洁是中华民族自古以来推崇的一种人格境界，它要求

人们诚信、廉洁、正直。

男：清政廉洁是一种个人修养，也是一种道德行为。只有遵纪守法、不贪婪，才能做个高尚的人，善待他人的人。

合：清正廉洁及时一个人的立身之本，也是一个集体、一个民族、一

个国家的生存之基。清正廉洁的人，才能心智清明，择善而从。

（二）对廉洁的认识

男：同学们在课前也收集了有关廉洁的相关资料，那么谁能说说，你眼

中的廉洁是什么？

学生：理解自己眼中的廉洁……

女：其实，廉洁包含的内容很广，它就是：责任、节俭、奉献、知耻、诚实、不昧金、不攀比等等。

男：下面我们一起来看看我国历史上的一些真是事情。值得我们学习的事情。

以廉为宝——

春秋时，宋国司城子罕清正廉洁，受人爱戴。有人得到一块宝玉，请人鉴定 后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说：“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝呢？女：下面请同学们读过后，你有什么感受呢？

男： 同学们抒发了自己的见解，说的都很好，我们一起看一看古人为

我们做出了不昧金的行为，让我们大家一起看一看。

“四知”清官杨震

东汉年间，有一个有名的清官，名叫杨震。

一年，他居官荆州，发现王密才华出众，便向朝延举荐王密为昌邑县令。数年之后，他调任路过昌邑。王密亲赴郊外迎接恩师，安顿膳宿，照应得无微不至。晚上，王密前往杨震官邸拜谒，他见室中无外人，迅即从怀中捧出黄金十斤，端放于杨震的案桌上，说道：“恩师难得光临，特备小礼相赠，以报栽培之恩！”“不可，不可！”杨震见状，连连摆手拒绝。他想不到王密会来这一手，便语重心长地说：“以前正因为我了解你有真才实学，才推荐你担如此重任，可你这样做，是太不知我的为人了。”

王密自讨了没趣，但仍想力争，于是轻声轻气地说： “反正是黑天，又无外人知道。”

杨震更气了，他正色地说：“你送金子与我，外人怎么会不知？即使没人知道，也是天知，地知，我知，你知！以为无人知道，就宽容自己，这是很要不得的。”王密一听，羞愧难言，只得挟起金子，谢罪而去。

女：同学们，我们感受了两个人物的所作所为，他们的行为是怎样的？

学生：各自说自己的想法。

男：看了两个事例后，我们的日常学习生活中也有这样或那样的更为普通的事情，大家想知道吗？一起欣赏小品——抄袭作业

例子：一学生有一次忘记写老师留得作业，结果又怕老师批评他，就和组长说，要抄作业，但是组长拒绝，后来给组长好处，组长睁只

眼闭只眼，让其抄作业。

女：同学们，讨论一下，针对这样的情况，你有什么看法，在你身

上发没发生过这样的情况。如果没完成作业的是你，你打算怎

样做？

男：下面同学们和大家一起分享一下你找到的有关廉洁的小故事。

女：听了这么多的故事，让我不由得感叹起来。

男：是啊！我也有同感。这些廉洁的人们，不被金钱所迷惑，真让

人佩服。

女：同学们，我们所学的课文中，有没有能够体现出廉洁的文章。

从那些地方可以看得出？

男： 从生活中，还有故事中，我们都能够体现出廉洁的重要性，那

就要我们从小养成这样的好习惯，要做令人佩服的人。

女：下面大家一起来分享一下你收集的格言警句等，并试着写一写。

学生：大家共享，并试着写。

男： 今天的主题班会活动已经接近尾声，下面请班主任老师为我们

做活动总结。

班主任：通过班会，可以看得出同学们都在努力的思考中，并提出

自己的看法，而且部分同学也展示了自己出色的一面，这次

班会大家都有共同的收获，这也是和同学们的努力与互相帮

助是离不开的。我们大家都能做到廉洁，从小就养成这样的好习惯，校园里将处处有爱心，学生们都能够力争做会好的自己。故事中的榜样人物，都是我们学习的榜样，从廉洁做

起，这样才会受人爱戴与佩服。

预设效果：通过这次主题班会活动，学生们了解了廉洁文化，并能够通过故事来约束自己，大部分同学能够了解什么事廉洁，并从不同的角度来说，学生们都愿意去做受人尊敬的人，并意识到，要从身边的小事做起。

活动反思：通过对学生们的廉洁教育，孩子们对以往不廉洁的做法有了新的认

识，并能够改正，从中得到了一定的收获。

第五篇：让廉政文化根植校园

让廉政文化根植校园

开展阳光清风进校园活动纳入学校精神文明建设、文化建设工作之中，统一安排，统一部署，统一落实，还专门成立了由校长亲自挂帅的“阳光清风进校园领导小组”。为使这项工作有序地在我校开展，活动领导小组拟定了工作计划，制定了具体的实施方案，并在全校师生中做了充分的动员。针对部分老师认为廉政建设是领导干部的事情，与普通教师无关，与小学生更是无关的思想，学校利用星期三开会，专门组织了以“我看廉政文化建设”为主题的教师讨论会，让教师挖掘廉政文化建设的内涵，寻找廉政文化与校园文化建设的契合点，以此统一全校教师的思想，为活动的顺利开展打下基础。

为进一步推进阳光清风进校园活动的开展，切实把活动的目的、意义宣传到师生中去，学校采取多种形式，通过校园广播、宣传栏、黑板报等多种校园媒体进行广泛宣传。利用星期三开会时间集中对全校师生进行敬廉崇洁启蒙宣传教育，同时，把相关活动的宣传落实到每周国旗下讲话和校会时间穿插进行。利用校园网络和多媒体教室进行敬廉崇洁意义的宣讲，提高全体师生对社会中腐败现象的认识，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。在学校教职工大会上，组织教职工学习有关文件材料，并以相关事例阐述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害，切实加强教师职业道德建设，净化校园风气，营造尊师爱教爱生的范围。主题活动是学生思想道德教育的主要载体。开展主题活动，是廉政教育的重要途径。一段时间以来，我们开展了丰富多彩的主题活动，寓教于乐，从而进一步推动了校园廉政文化建设。

开展以“尊廉崇洁”为主题的教育晨会，即“阳光清风进校园”的动员大会，与全校党员和教师签订“廉洁从教、师德规范”工作责任书，大队部向全体师生发出“尊廉崇洁”倡议书，要求全体师生遵纪守法，严以律己。推进宣传力度，形成宣传效果，营造廉洁教育氛围：各班举行以廉政文化为内容的黑板报、宣传栏、校园网廉洁文化“八荣八耻”教育等宣传活动，利用校园宣传阵地，开展廉洁教育：各班举办以“争做廉洁勤俭好孩子”为主题的班队活动，将廉洁教育落到实处，把廉洁教育活动内容内化为个人道德行为：举办以廉政文化为主题的全校学生廉洁教育手抄报大赛，并且展示学生优秀作品，加大廉洁教育宣传力度，深化校园文化建设内涵；结合学科特点，渗透廉政文化教育的内容，将廉洁教育与语文课程、生活与社会课程、地方课程、综合实践课程等进行有机地整合，形成教育合力，增强廉洁教育的辐射面和宣传力；以“廉洁教育”宣传为主线，向全体学生家长发出《致家长的一封公开信》，放大廉政文化教育效应，形成学校与家庭廉洁教育的联动，发挥“小手拉大手，大手牵小手”的作用：举行以阳光清风进校园为内容，向全体教师征集“廉洁感言”，将个人对廉洁教育的认识，体会和感受表达出来，增强教师廉洁执教的意识，进一步推动师德师风和廉政文化建设深入开展：举行以廉政文化建设为背景，组织党员和教师进行廉洁教育大讨论，如何贯彻执行新版的《中小学教师职业道德规范》，明确目标，提高认识，辨别是非，使阳光清风进校园更加深入人心：结合学校第三届读书节的活动，动员和组织师生阅览廉洁内容的书籍，以学校的校本教研，开发以廉政文化建设为目标的廉洁教育“校本教材”，使廉洁教育成为有本之源，有米之炊，保证廉洁教育有时间、有内容、有教材地进行实施，做到有“本”可依，有“章”可循，对全体党员（包括中层干部、校级领导）进行廉洁教育，结合学习党中央精神和《廉政准则》，贯彻学习实践科学发展观，落实党风廉政建设责任制，树立“廉政光荣，腐败可耻”的意识，以自觉遵纪守法、严以律己、服务教育的模范行为影响全体。对全体教师进行廉洁教育，结合师德师风建设和贯彻教师职业道德规范，开展扬清正廉洁之风，做人民满意教师，师德教育宣传活动，自觉遵守教师职业道德，树立教师依法从教，廉洁从教的工作作风和为人师表的良好形象。对全体学生进行廉洁教育，结合开展“争做小公民，文明道德伴我行”的教育活动，强化学生日常行为规范教育，坚持正面引导，开

展形式多样，内容丰富，贴近实际，贴近生活，能够适应学生身心特点和接受能力的“尊廉崇洁”系列活动。把阳光清风进校园与学校德育活动，常规教育相结合。我们利用宣传橱窗、展示牌、黑板报、校报校刊、广播室、等宣传廉洁文化，通过班会，课外活动等开展各种主题教育，把廉洁教育，社会道德要求内化为每个人自身的道德需要与品质修养：把阳光清风进校园与学生课外阅读相结合。通过撰写读后感，制作手抄报，召开班队会等活动，让学生提高认识，明确思想，接受教育，逐步懂得廉洁的道理；把阳光清风进校园与学校一系列“阳光”活动相结合。以开展“阳光教师”、“阳光班级”、“阳光教研组”、“阳光办公室”和“阳光食堂”评比活动为载体，进行阳光清风进校园教育，进一步促进师德师风建设，捉高教师良好形象，努力做到办人民满意教育，做人民满意教师。了解或感知阳光清风进校园这个新事物的内涵和意义，要明确思想，提高认识，有了认知才会有体验和感悟，才会有心去投入。对廉政文化建设，推进示范创建活动，必须要搭建教育活动的平台或有支撑的载体，也就是说要找到廉洁教育的活动途径。有活动平台和教育裁体，廉政文化建设、廉政文化教育才会有血有肉，活动才会有教育性。开展廉洁教育活动，必须要与学科教学紧密结合，整合品德与社会、班队课、地方课程、综合课程等学科教材中包涵的“尊廉崇洁”教育资源，在教学中强化渗透廉洁教育的思想内容，那么，廉洁教育才会有生命力，不会孤立或枯竭。开发廉洁教育校本教材，不仅增添了活动渠道和教育内容，还增加了教育的有趣性、规范性，更加突出了教育的有效性。它通过廉洁人物的故事，名人名言，图文图片，幽默漫画，学习心得等形式进行廉洁教育，容易理解廉政文化，使他们绕有兴趣接受教育，可以说能够获得事半功倍的效果。我觉得开发阳光清风进校园的本校教材虽然不是很成熟，但它便是有效的重要教育途径。建立阳光清风进校园，进行廉洁教育的考评制度。一是学校领导重视这项工作，建立领导机构，有具体分工和负责：二是把廉政文化建设纳入党风廉政建设的重要日程；三是把廉洁教育效果和活动项目纳入教师发展性评价和师德考核内容，实行奖罚制度：四是把它与教师的阳光评比，学生的阳光评比，班级的阳光评比，优秀党员评比等一系列活动挂起钩来，形成教育考核制度发挥作用。我们认为，开展阳光清风进校园活动，进行廉政文化示范点建设，只要创新活动方式，寓教于乐，形成合力，坚持课堂教学、主题活动、课外活动有机结合，师生就能够在清风入校，润物无声的环境中，潜移默化，陶冶情操，增强廉洁的意识，树立廉洁的观念，提高外来侵蚀的免疫力，养成自觉抵御防范不良风气和腐败的能力。