毛邓问答（5篇）

第一篇：毛邓问答

如何 理解新民主 主义革命三大 法宝及其相互 关系？ 新民主主义革命的三大法宝:

1.统一战线:就是不同的阶级阶层,党派和社会集团等等,为了共同的目标而联合起来实行统一的行动.2.武装斗争:通常指武装的革命反对武装的反革命,是被压迫阶级推翻反动统治,被压迫民族推翻殖民统治主要斗争形式.3.党的建设:中国共产党的三大优良作风是:理论结合实际,密切联系群众,批评和自我批评.统一战线有利于各阶层共同建设社会主义。党的建设关系到党的领导能力等问题。

三大法宝的关系：只有把党建设好，才能掌握统一战线和武装斗争这两个战胜敌人的基本武器。

如何 科学理解 解放思想、实事求事、与时俱进、求真务实之间的关系？

解放思想——作为新时期的大学生，我们不仅要关注所学的专业知识，更要开拓视野，解放思想，把目光开拓到专业知识以外，把思想解放到国内国外所发生的重大事件上。解放思想并不是一句口号，而是关系到我们每个人成长与发展的切实的思想上的重要武器。

说到关注国内国际形势的重要事件，身在祖国南部沿海的经济大省广东，我们很自然的再一次把目光投向相隔不远的宝岛台湾。台湾一直以来都是我们祖国不可分割的一部分，自盘古开天以来，一脉相承，血肉相连。我们的基因，我们的文化，甚至我们最最朴实的信仰，都决定了并昭示着我们无限接近的相似性。目睹着台湾及相应的国际形势的不断复杂的变化，作为新时期社会主人的我们不再是事不关己无所谓的态度，也不是热血青年一心要以暴力解决事情、以武力昭示我们统一信心的鲁莽任性，我们开始更广泛地听取意见，更全面的看待问题。立足当前，着眼长远，在统一的前提下，以全国人民、台湾人民的根本利益为考虑。更加和谐的社会、更加繁荣的经济、更加强大的中国才是我们最乐于见到的，也才是最适合个人发展的大环境。

实事求是——马克思主义中国化的理论精髓对中国现代化的建设起到了至观重要的作用，是中国未来的发展方向灯塔。作为未来社会的接班人，当代大学生应该更加去努力研究学习实事求是对我们自身的发展重要性。作为当代大学生一员的我有自己的看法、和意见。面对高速发展的现代化的信息社会。大学生应该做的是什么，我们不是空想家，父母也不会养我们一辈子。他们提供给我们最好的机会，让我们丰满羽翼，让我们能够适应这个高速发展的社会，我们来到这里立足点是学习知识、技能好多同学为什么还是像和尚撞钟那样，在自己最需要补充能力的时候忘记了自己应该是做什么的。他们还在空想一日暴富吗？还是等待父母为他们安排好一切，从小事做起难道不可以吗？好多人认为小事别人做好了，自己做大事。之中思想是不对的。我们要一实事求是为依旧做了就是做了，没做就永远不会做。小事都不会做，何谈大事呢？古人云：“误以恶小而为之，误以善小而不为”着不仅仅是教诲我们做人的原则，也告诉我们不管做大事还是小事，都是水滴石穿，日久天长积累的结果。那有天生下来就是伟人、英雄的。他们都是在不段的在小事中磨练自己意志和追求。从而是自己更加强大，傲视群雄。站的更高才能看的更远，这句话一点也没错，你难道愿意碌碌无谓、平平凡凡当个井底之蛙吗？相信每个人都有自己理想和追求。脚踏实地是我们做人的根本，脚踏实地也就是以实事为依据，努力一步一步去做你应该做的事。

然而，作为我们学生让我们的身份决定了我们的任务是学习。所以我们要学习更多的知识，一点一滴的去积累。学习当然也包括学习怎么去做人，这是我们最重要的。实事求是的做人是我们大学生的根本。

“实事求是是当代大学生的做人根本”我们要怎么才可以做到呢？

首先：要有一个长远的目标和自己的追求，有自己的计划。将来我们要面对的是社会，去找一个很好的工作，适合自己发展的工作，职业生涯规划要从现在做起。

其次：我们要为了自己的目标理想，在学校德望这段时间里努力是自己知识、能力都有所提高。做一个优秀的大学生。

再次：在大学的这段时间里，努力完成几件让我们一辈子都忘不了的好事。我们所做的还有很多很多，不是泡字虚拟的网络世界，也不是沉迷于校园恋情，大丈夫志在四方，我们要放眼世界，思想开阔，与时局俱进，一切从实际出发，理论联系实际实事求是做好每件小事，才是我们的做人根本。

如何 正确理解马克思主义中国化一系列理论成果之间一脉相承又与时俱进的关系？

马克思主义中国化是包括革命、建设和改革的整个历史过程。《江泽民文选》主要收入了江泽民同志从20世纪80年代末到21世纪初的重要著作。它与《毛泽东选集》、《邓小平文选》一样，首先是马克思主义中国化特定历史过程的反映，集中反映了以江泽民为核心的第三代领导集体高举毛泽东思想和邓小平理论伟大旗帜，将马克思主义普遍原理与现实情况相结合，带领全党全国人民把中国特色社会主义事业推向前进，创立“三个代表”重要思想这一马克思主义中国化理论成果的历史过程。然而，《江泽民文选》作为马克思主义中国化历史进程的生动记录，并不限于这一特定历史过程，不仅在于它全面反映了“三个代表”重要思想孕育、形成、发展的历史轨迹，而且涵盖了三代中国共产党人实现马克思主义中国化整个历史过程的生动记录，充分展现了马克思主义中国化的历史全貌和丰硕成果。因此，《江泽民文选》的出版，不仅能够使我们进一步领略到“三个代表”重要思想作为马克思主义中国化重要理论成果不是凭空产生的，它是特定历史条件下推进中国特色社会主义事业过程中，在理论和实践上不断探索和开拓的结果。还有助于我们进一步考察和了解马克思主义中国化的整个历史过程，把握马克思主义中中国共产党是一个十分重视理论指导和理论创新的党。中国共产党的80年，是把马克思主义普遍真理与中国实际相结合而不断与时俱进、开拓创新的80年。每当革命、建设和改革的重要关头，我们党的领导核心总是面对新的形势，把握新的时代主题，正确回答时代课题，将马克思主义与中国实际成功地结合起来，不断创造性地运用和发展马克思主义，不断把马克思主义推向新的阶段。

在二十世纪初，世界处于帝国主义和无产阶级革命的时代，“战争与革命”是当时的时代主题。世界无产阶级革命运动蓬勃兴起，民族解放运动此起彼伏。二十世纪初的中国，处于幅员广阔、人口众多、情况复杂、经济文化落后，特别是政治经济发展极不平衡的半殖民地半封建的社会。新生的中国共产党是在这样的时代条件和独特国情下领导中国人民进行革命斗争的，面临的首要任务，就是要正确回答“什么是新民主主义革命，怎样进行新民主主义革命”这一时代课题。对此，中国共产党进行了长时期的艰辛探索。1922年党的二大，虽然在中国人民面前第一次提出明确的反帝反封建的民主革命纲领，但对中国新民主主义革命的一些基本问题并没有完全搞清楚。党的二大至党的六大这一时期，党内先后出现过多次“左”右倾机会主义错误，特别是以教条主义为特征的王明“左”倾错误在党中央占统治地位后，给中国革命带来了严重危害。直到1935年1月召开的遵义会议，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国革命才从此从胜利走向胜利。

以毛泽东为核心的中国共产党第一代中央领导集体，坚持从中国的实际出发，创新马克思主义。他说：“马克思活着的时候，不能将后来出现的所有的问题都看到，也就不能在那时把所有的这些问题都加以解决。俄国的问题只能由列宁解决，中国的问题只能由中国人解决。”毛泽东坚持把马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合，勇敢地突破了苏俄中心城市暴动的革命模式，为中国革命探索出了农村包围城市、武装夺取政权这样一条前人没有走过的正确道路。在抗日战争时期，毛泽东系统地总结了中国革命的独创性的经验，写下了《〈共产党人〉发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》等一系列著作，完整地阐述了中国新民主主义革命的一系列基本问题，成功地实现了马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合的第一次历史性飞跃，把马克思主义推进到了一个新的阶段，即中国化的马克思主义——毛泽东思想。1945年召开的党的七大，确立毛泽东思想为全党的指导思想。在毛泽东思想的指引下，很快取得了新民主主义革命在全国的胜利。新中国成立后，中国共产党领导全国人民经过社会主义改造，确立了社会主义基本制度，成功地实现了从新民主主义到社会主义的过渡。党在领导社会主义三大改造新的实践中形成的一系列新经验、新观点、新思想，丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想。

认识和探索中国民主革命的道路历经千难万险，认识和探索中国社会主义建设的道路同样也是关山重重，历经曲折。1956年社会主义基本制度在中国初步建立起来，全党又面临“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一全新的时代课题。此后的二十多年，我们党在探索社会主义建设道路的进程中，由于未能跟上时代前进的步伐，及时把握住变化了的时代主题，先后出现过以“大跃进”为特征的“左”倾错误和“文化大革命”的灾难。一直到1978年12月党的十一届三中全会召开，才开始进行建国以来党的历史上具有重大意义的历史转折。二十世纪七十年代以来，世界形势发生了重大变化，逐步进入以“和平与发展”为主题的新的时期。以邓小平为核心的中国共产党第二代中央领导集体，紧紧把握时代主题，及时抓住历史机遇，把马克思主义不断推向前进。邓小平以极大的政治勇气和理论勇气指出：“绝不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。列宁同样也不能承担为他去世以后五十年、一百年所产生的问题提供现成答案的任务。真正的马克思列宁主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。”在十一届三中全会前夕召开的中央工作会议上，邓小平作了题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，明确指出：首先是思想解放，只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决遗留的问题，解决新出现的一系列问题。一个党、一个国家、一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那是不能前进的，它的生机就停止了，就要亡党亡国。在中国面临向何处去的重大历史关头，这篇讲话是开辟新时期新道路的宣言书。三中全会以后，邓小平带领全国人民大胆地纠正了“左”的错误，把党的工作重心转移到经济建设上来，坚持改革开放，开创了建设有中国特色社会主义的新道路。经过党的十二大、党的十三大，1992年春天，邓小平发表了著名的“南方谈话”，科学地总结了三中全会以来十多年的我国改革开放和社会主义现代化建设的基本经验和伟大实践，从理论上深刻回答了新的时代条件下社会主义建设中的一系列基本问题。“南方谈话”是把改革开放和现代化建设推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，在回答“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一时代提出的新课题的实践中，不断探索，不断开拓，不断总结，又一次成功地实现了马克思主义基本原理与中国建设具体实际相结合的第二次历史性飞跃，把马克思主义在中国的发展推进到了一个新的阶段，创立了邓小平理论。这一理论，第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主

义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、新的实践，丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论是当代中国的马克思主义。

二十世纪九十年代以来，在“和平与发展”仍然是时代主题的情况下，世界形势继续发生着深刻的变化。经济全球化趋势日益加快，政治多极化格局开始出现，科学技术突飞猛进，思想文化相互激荡。国内，随着改革的不断深入，开放的日益扩大，经济、政治、文化等各个领域出现了许多新情况、新特点、新问题，党所处的地位和环境、党员的构成和思想情况等，也随之发生了新的变化。我们党又面临着“建设一个什么样的党和怎样建设党”这一直接关系到党和国家前途命运的新的时代课题。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体深刻洞察这一时代的基本特征，着眼于新的实践，深入总结社会主义运动的历史经验，高瞻远瞩地提出了“三个代表”重要思想，科学地回答了新的历史条件下“建设一个什么样的党和怎样建设党”这一新世纪中国共产党人面临的新的时代课题，再一次成功地把马克思主义基本原理与中国改革具体实际相结合，再一次实践了马克思主义与时俱进的理论品质。江泽民同志“三个代表”重要思想与马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相传的科学理论体系，是马克思主义中国化的最新理论成果。

世界在变化，时代在前进，形势在发展，实践在深化，马克思主义必将随之不断丰富和发展，与时俱进是马克思主义的永恒主题。如何始终保持理论创新活力，推动马克思主义不断向前发展，这是党中央领导集体和全党同志的庄严历史责任。我们要始终坚持解放思想、与时俱进的科学态度，坚持一切从发展变化着的实际出发。要自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，坚持以我们正在做的事情和改革开放、现代化建设事业为中心，站在时代前列和实践前沿，深入研究和把握国内外形势的重大变化，我国经济、政治、文化生活发生的重大变化，我国工人阶级和党员干部队伍发生的重大变化，不断深化对共产党执政的规律、对社会主义建设的规律、对人类社会发展的规律的认识，与时俱进，不断正确回答时代课题，努力开拓马克思主义发展的新境界。

第二篇：{毛邓三---辨析问答

毛泽东思想就是毛泽东个人的思想【错】

答：（1）毛泽东思想是毛泽东同志个人的杰出贡献和党的集体智慧的相得益彰、交相辉映共同构筑的理论大厦。

（2）在马克思主义中国化这一伟大工程的建设中，毛泽东的贡献最大、创造最多、水平最高，因此，以他的名字来命名的中国化的马克思主义是天经地义的。毛泽东思想主要是毛泽东同志的思想，毛泽东的科学著作是它的集中概括。

（3）毛泽东思想又不是毛泽东同志个人的独创，党的许多卓越领导人都对它的形成和发展做出了重要的贡献，党的许多重要会议和文献都丰富了毛泽东思想的理论宝库。因此，毛泽东思想是中国共产党人集体智慧的结晶，而不是毛泽东同志个人的独创。

中国政府对台湾问题的基本主张

2.答案要点：

第一、坚持一个中国原则，这是实现和平统一的前提和基础； 第二、力争以和平方式解决台湾问题，但决不承诺放弃武力；

第三、采取切实可行的政策，积极促进两岸人员往来和经济交流，争取两岸直接“三通”。

新民主主义社会是一个独立的社会形态【错】

①从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成、社会主义制度确立，这时中国社会的性质是新民主主义社会。

②在新民主主义社会，既有社会主义因素，又有资本主义因素，但是，社会主义因素在政治、经济、文化领域都处于领导地位，这主要是政治上工人阶级的领导地位，经济上国营经济的领导地位，文化上无产阶级的共产主义思想占指导地位，这些社会主义因素，保证了新民主主义社会必然向社会主义社会转变。

③新民主主义社会是一个过渡性质的社会，是近代中国由半殖民地半封建社会走向社会主义社会的中介与桥梁，是属于社会主义体系和逐步过渡到社会主义社会去的过渡性质的社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态。

为什么说发展才是硬道理

1.发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。

2.发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。

3.发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。

4.发展才是硬道理，硬就硬在经济发展是解决一切问题的基础和关键，硬就硬在生产力是社会发展的最终决定力量。

为什么发展是执政兴国的第一要务

1.是由中国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现对所承担的历史责任的需要。能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。

2.坚持以发展的办法解决社会主义初级阶段的各种社会矛盾和问题，是实行改革开放以来我们党的一条主要经验。

如何理解社会和谐是中国特色社会主义的本质属性？

第一，社会和谐体现了中国特色社会主义基本经济制度的本质要求。一方面，社会主义基本经济制度为社会和谐提供了物质基础和制度保障【，使社会和谐从理想的追求变为现实的可能】；另一方面，社会和谐【把协调利益关系、实现公平正义作为自己的基本内容和重要特征，】体现了我国基本经济制度在社会建设和社会发展目标上的本质要求和价值追求。

第二，社会和谐体现了中国特色社会主义民主政治的本质要求。中国特色社会主义的基本政治制度就是【党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合的】社会主义民主政治，而我们所要构建的社会主义和谐社会，则是中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的社会，这两者在本质上是一致的。

第三，社会和谐体现了中国特色社会主义在价值取向方面的根本要求。中国特色社会主义的最终目标是要实现共产主义，这恰恰就是人与人和谐相处的最高境界，是社会关系和谐的最高境界。

总之，把社会和谐【明确为中国特色社会主义的本质属性，符合我们党立党为公、执政为民的本质要求，符合我国社会主义国家的政权性质，有利于更全面地坚持科学社会主义的基本原理，有利于更全面地体现党的奋斗目标和全国各族人民的共同理想，】有利于更好地发展中国特色社会主义，更好地实现最广大人民的根本利益。

怎样理解改革是一场新的革命？

1.改革的实质就是要从根本上改革束缚我国生产力发展和社会发展的经济体制、政治体制、科技体制、教育体制、文化体制等各种具体制度，以适应中国社会主义现代化建设的需要。

2.说改革是一场新的革命，是相对于新民主主义革命而言的。改革的目的同过去的革命一样，也是为了扫除发展社会生产力的障碍，解放生产力，使中国摆脱贫穷落后状态，是 一种“革命性的变革”。

3.我们的改革是“全方位”的改革、不仅改变了同生产力发展不相适应的生产关系，而且引起上层建筑的变革，并带来经济生活、社会生活、思想观念等一系列重要变化。改革正辐射到社会生活的一切领域，促使社会生活发生整体转型。

总之，改革是政策的重新选择，是体制的重新构建，是社会生活和人们观念的重新调整。无论从改革在解放生产力和发挥生产力方面所起的巨大作用看，还是从其引起我国社会关系和社会生活变革的深度和广度看，都可以说改革是一场新的革命。

革命是解放生产力，改革是发展生产力【错】

改革是社会主义社会发展的直接动力

1.马克思主义认为，人类社会是在生产力与生产关系的矛盾运动中发展的，生产力是决定性因素。革命的阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。在社会主义社会，要通过改革从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，促进生产力的发展。因此，改革是社会主义社会发展的动力。

2.改革是社会主义制度的自我完善和发展。社会主义改革不是那种一个阶级推翻另一个阶级的政治革命，但也不是原有体制个别方面和环节上的细枝末节的修补；它是在不改变社会主义制度根本性质的前提下，对生产关系和上层建筑中一系列不适合生产力发展状况的方面和环节的变革。改革不仅为生产力的解放和发展起着重要的推动作用，而且也是社会全面进步的强大杠杆。我国的社会主义改革，相对于新民主主义革命而言，从解放生产力、扫除发展生产力的障碍的意义上而言，从改革的深刻性和广泛性而言，是中国的第二次革命。

判断改革开放中一切工作是非得失的根本标准是什么？提出这一标准有什么意义？

判断的标准是“三个有利于”：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”（1）把“三个有利于”作为根本判断标准，人们就可以大大解放思想。一切符合这个标准的东西，都应当大胆采用，对于人类创造的一切文明成果，包括发达资本主义国家先进的经营方式和管理方法，都应当大胆吸收和借鉴；而一切违背这个标准的东西，不管它看起来多么“正确”、多么“革命”，都应当大胆加以革除。（2）“三个有利于”标准排除了离开生产力标准抽象争论姓“社”姓“资”的教条主义干扰，对于坚持解放思想、实事求是的思想路线，深化改革，扩大开放，加快社会主义现代化建设，具有重大的深远的意义。

非公有制经济的发展，国有经济比重的减少，会影响我国社会主义性质【错】

（1）此命题不正确。改革开放以来，变单一的公有制为多种经济成分共同发展，调整和完善了所有制结构，解放和发展了生产力。（2）公有制是社会主义经济制度的基础。个体经济和私营经济虽然有较大发展，但公有制经济在现阶段所有制结构中仍然占主体地位。（3）非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，二者统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把这两者对立起来。多种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势，相互融合，相互促进，共同发展。（4）只要坚持公有制为主体，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到加强，国有经济比重减少一些，也不会影响我国社会的社会主义性质。

公有制和市场经济不能结合

错误。传统观念认为，计划经济是社会主义经济制度的基本特征；实行社会主义就必然是计划经济，实行市场经济就是搞资本主义。改革开放以来，在总结我国经济改革的实践经验的基础上，我们对计划经济和市场经济有了新的认识，计划和市场是资源配置的两种手段，计划经济和市场经济是两种不同的资源配置方式，不属于社会基本制度的范畴，社会主义与市场经济不存在根本矛盾，社会主义也可以搞市场经济。所以，市场经济既可以和私有制经济相结合，也可以和公有制经济相结合。

结合现阶段个人收入分配制度和按劳分配的理论，对现实经济生活中个人收入出现差距的现象进行分析

（1）社会主义初级阶段的多种分配方式，就是按劳分配方式与非按劳分配方式并存。非按劳分配方式，主要是指按生产要素分配的方式。

（2）先富带动后富，逐步实现共同富裕的伟大构想，反映了我国社会主义初级阶段的现实和社会生产发展的不平衡规律，符合我国国情和生产力发展的客观规律。（3）“效率优先”就是使生产要素投入者能按投入要素的数量、质量、贡献取得报酬，承认个人在生产要素拥有的质和量以及个人对生产或财富创造上贡献大小的差别，进而承认个人之间劳动收入和要素收入的差别。

（4）形成收入差距的原因

合理和合法的原因有：

① 由于人的劳动能力不同，按劳分配本身包含着人们富裕程度的差别； ② 在商品经济和市场经济发展过程中，优胜劣汰法则必然导致一定程度的两级分化；

③ 由于人们占有的生产要素的质量和数量的不同，承认按生产要素分配也会产生人们富裕程度的不同；

④ 我国改革开放的梯度推进战略也会使一部分地区和一部人先富起来。其中不合理的原因有：

① 一些行业依靠行政资源，以国家的名义占有和瓜分本属于全社会的经济资源，由此造成垄断部门的从业人员与所占有的资源的比例极不协调。② 由于对统一市场的不合理分割和地方行政干预导致的人力资源和物资资源不能正常、合理地流动，从而形成人们收入和生活水平的差异。不合法的原因有：

① 以个体经济和私人经济为主的偷税漏税收入； ② 各级党政官员的腐败贿赂收入； ③ 集团消费转化为个人消费的收入； ④ 走私贩假等其他的非法非正常收入。

不合理和不合法的原因会对经济发展产生十分巨大的阻碍作用，即使是合法和合理的原因产生的收入差距也应是适当的和有限度的。

（5）调节收入差距的措施

① 保护合法收入。② 取缔非法收入。③ 整顿不合理收入。④ 调节过高收入。⑤ 保障最低收入。

谈谈你对邓小平提出的由“部分先富”逐步达到“共同富裕”战略思想的理解和认识。

⑴ 邓小平提出的“部分先富”是指“允许一部分地区，一部分企业，一部分工人农民”依靠辛勤和诚实劳动，合法经营先富起来，并最终实现共同富裕。⑵ 一部分人勤劳致富受到人民拥护，有利于激发和调动各方面人们的劳动积极性，更好地发展社会主义经济。⑶ 允许和鼓励“部分先富”，逐步实现共同富裕的思想符合我国经济不平衡的实际情况，反映了社会发展不平衡的规律。⑷ 允许和鼓励一部分人、一部分地区先富起来，是逐步实现共同富裕的必由之路。

第三篇：毛邓论文

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论结课论文

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浅析我国城乡差距的现状、成因和解决对策

近年来，中国城乡收入差距在不断拉大，如果把医疗、教育、失业保障等非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距世界最高。

一、我国城乡居民收入差距的现状

1、我国城乡居民收入差距扩大明显

改革开放以来，我国的城乡收入差距总体上经历了一个“由缩小到扩大”的变化过程。城乡收入差距在1978年至1984年呈逐步缩小趋势，1978年城乡收入差距倍数是2.39，1984年为1.76。这主要是由于中国的改革开放最早是从农村开始的，特别是农村家庭联产承包责任制的实施，使得农村长期以来被抑制的生产力得到了极大的释放，农村经济获得巨大发展。1985年后随着经济体制改革在城镇的逐步展开，城镇经济迅速发展，城乡差距逐步扩大。1985城乡收入差距倍数是1.72，1995年扩大至2.47倍，2001年进一步扩大到2.9倍。如果考虑城镇居民的各种补贴、福利以及兼职收入、灰色收入等隐形收入，城乡居民收入的实际差距会更大。

2、我国城乡居民收入差距变动的新特点

①城乡居民的显性收入差距低于实际收入差距

我们可以看出，在计算城乡居民收入差距时都是用城镇居民人均可支配收入与农村人均纯收入作比较，这样得到的是城乡居民收入的差距并不能客观反映城乡居民收入的实际差距。其原因在于，两者在统计口径、城乡体制以及统计范围等各方面存在差异，实际是上低估了城乡差距。

②城乡收入差距过大，超过国际公认的警戒线

基尼系数是国际上通行的衡量收入差距的指标。一般来说，低于0.3属于收入过分均等。高于0.4属于差距过大。改革开放二十多年来，随着中国城乡之间由政治分层逐步转化为经济分层，基尼系数尤其从90年代以后有逐年拉大之势，2001年达到0.459，已经超过国际公认的警戒线，进入不安全状态。

③城乡居民收入差距存在非自然的因素

如果我们把世界各国在一定的经济发展水平下相对应的城乡收入差距的平均水平视为经济发展在一定阶段的必然现象，称之为自然差距程度，那么实际差距与自然差距程度之差就是非自然差距程度。这种不合理的差距，主要是由经济发展中外在的、人为的、偶然的因素造成的。有关数据表明，我国城乡居民的实际收入差距为自然差距的一倍，即实际收入差距中差不多有一半左右是不合理的。

二、我国城乡居民收入差距的成因分析

1、城乡分割的劳动力市场

改革开放以来，我国对农村劳动力流动的政策经历了一个由控制到鼓励，由引导到配套改革的过程。中国户籍管理制度大致可划为3个阶段，第一阶段，1958年以前属自由迁移期；第二阶段，1958-1978年，为严格控制期；第三阶段，1978年以后为半开放期。严格的城乡户籍管理制度，把城镇户口和农村户口分开管理，抑制了人力资源自由流动的愿望，造成了城乡分割的二元劳动力市场。户籍制度使得城乡劳动力流动大多只是暂时性的转移而不是永久性的。大部分农村劳动力无法实现真正的从农民身份向城镇人口的转变。另外城市对于自发前来经商和务工的“民工潮”，从禁阻到经济性接纳用了10年的时间。90年代中期以来随着城市失业率的上升，更使得许多城市制定并实施了大量限制农民在城镇就业制度

市场风险。而反观其它产业，中国的发展都非常迅速，其从业人员的薪水也大大提高，相比农业而言更有数不尽的优势。

三、结语

近年来我国城乡居民收入差距不断扩大，给我国社会稳定带来了一丝不安定的因素。从根本上说这不是由于城镇居民收入水平过高，而实质是农民收入趋缓，其原因很大程度上归咎与农村经济发展的滞后。因此要缩小城乡收入差距应该从制度上着手，加大对农村建设的资金投入，并完善户籍制度，福利制度等等，同时也要加强软件的建设，尤其是教育的投入，为培养高素质的农村人才以及提高农村劳动生产率添砖加瓦。

第四篇：毛邓读书笔记

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论读书笔记

《毛泽东文选》是毛泽东思想的集中完整体现，毛泽东思想中时时处处闪耀的毛泽东同志的智慧和能力。以前从未曾接触过毛泽东文选，只有在中学教学中学习过几篇毛泽东的诗,当初可能由于阅历的原因，并不能完全理解毛选的深义。在经过本学期学习毛邓这门课之后，拿起毛选，顿时觉得为我今后的学习和工作生涯点了一盏明灯，指引了我前进的方向。以下几点是我阅读毛选时候给我留下比较深刻印象的.作为一名学生,我们现在的本职工作就是好好学习.毛泽东对教育的重视可以从毛选的很多地方体现出来，在抗日战争和解放战争时期，《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》的十大救国纲领中就有一条“ 改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程。”在《反对日本进攻的方针、办法和前途》中，毛泽东同志强调教育要为革命战争服务，要“根本改革过去的教育方针和教育制度”。由此可见无论是在硝烟弥漫的战争时期，还是在百业俱兴的和平建设时期，毛泽东同志都极为重视教育工作，始终把教育事业看作是革命的有力武器，是整个革命事业的一条重要的战线。毛选中的许多理论都可以实际运用到教育中，都是相当精辟的。

一、了解现状，了解历史。

毛泽东在《反对本本主义》中写到“没有调查就没有发言权”，毛选中反复强调我们要注重对现状的理解和研究，突显出了事实的重要性。体现在学习中就是要客观地看待问题,勇于探索和刨根问底,问题的解决也要从事实出发，不要盲目臆断，要经过仔细调查才能得出结论，真正做到具体问题具体分析。毛选中提到作为革命者，我们要学会“换衣服”，即应对不同的情况要有不同的准备，要舍得摒弃一些不适宜的东西，而积极吸收先进思想与方式。这也是在进行充分调查理解的情况下才能进行的，在这个瞬息万变的社会中，我们学生也要秉承万变不离其宗的核心思想，通过不同的学习方法，来提高自己的教育效率，提高学习质量。

二、团结群众

中国共产党取得胜利最大的法宝就是这四个字：团结群众。没有广大群众的支持，共产党难以打败国民党，更难以建立新中国。每个执政党都知道，离开了群众的支持，国家的基础不可能稳定。

最早在共产党一无所有的时候，首先取得了农民的支持，因为他们知道，中国人数最多的是农民，只要团结农民，一定可以取得广泛的合作基础。所以，就像沃尔玛，希望集团一样，把客户定位在广大的农民群体上，解决他们的需求。共产党的定位很准。

毛主席一生最喜欢采用的策略就是，人民战争。无论对国民党还是日本人，首先让出国土，让你占领国土，然后慢慢的小块分割你，包围你，让你陷入人民战争的汪洋大海中灭亡。他提出人定胜天的观点，帝国主义不过是纸老虎，只有人的力量才是最伟大的。

所以，时时刻刻把用户放在心上，民可载舟，也可覆舟。

毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物，“是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被时间张名了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶“。

马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了凉亭大理论成果。而毛泽东思想就是马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。在21世纪，在建设有中国特色社会主义的历史新时期，我们仍然要坚持和发展毛泽东思想，因为毛泽东思想是我们党领导全国人民团结战斗的光辉旗帜，是指导我门开创社会主义现代化建设新局面的一种精神支柱，我们一定要完整准确地理解毛泽东思想的科学体系，运用它来指导我们的各项工作。当然，我们在坚持毛泽东思想的同时还必须发展毛泽东思想，坚持是基础，发展是关键，只有发展才能更好的坚持；而坚持和发展都必须为建设有中国特色的社会主义服务。

学好毛泽东思想，了解毛泽东思想的主要内容，基本原理，掌握毛泽东思想活的灵魂，可以使我们更好的了解中国共产党领导中国革命的建设，把马克思列宁主义同中国实际相结合的历史经验，掌握中国革命和建设的发展规律，以便为建设有中国特色的社会主义服务。

第五篇：毛邓调查报告

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

（一）实践课教学成果报告

指导老师：黄金魁

组长：凌小山（1208080701120）

组员：陈骑（1208080701104）

李创基（1208080701110）

关于大学生参与惠州学院民主管理状况的调查报告

我们生活在惠州学院，参与过许多的竞选和投票，在此期间，你是否充分行使了你的民主权利呢？大学生参与高校民主管理是高校民主管理的重要组成部分,也是加强大学生思想政治教育的重要途径。近年来,随着高校办学理念转变、管理体制改革以及学生主体观念的加强,大学生参与高校民主管理问题越来越引起高校管理研究者和思想政治教育工作的关注。作为一名大学生，身处惠州学院，我们也需要对自己学校的民主管理状况进行思考和探索。

为此，我们小组做了如下分工来进行调查：

调查时间：2013年12月

调查地点：惠州学院

调查对象：学生

调查方法：问卷

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》调查问卷

大学生参与惠州学院民主管理状况的调查：

1、您的性别？()

A、男B、女

2、您所在的年级？（）

A、大一B、大二C、大三D、大四

3、您现在是或者曾担任班干部、学生会干部或校务组织的职务吗？

A、有B、没有

4、您是否曾经因为遭受一些体制上的不公平待遇而向学校反应？

A、有过，通过各种途径B.不是什么重要问题，一般都不理

C．没遇过这些事

5、您对学校校务公开工作的总体看法是？（）

A、做得很好B、做得一般C、做得不够

6、您通过什么途径了解学院校务公开的内容？（）

A、观看宣传栏B、通过网上查看学校主页C、听其他同学或老师说

7、您参加过学院的一些团委干部学生会干部的选举吗？（）

A、有参加过B、没有参加过

8、校院的一些团委干部学生会干部的选举的产生方式是？（）

A、自荐票决B、推荐票决C、民主投票D、上级领导决定

9、您参与本校民主管理组织选举的态度？

A． 积极参与选举B、怀着尝试的心情参加

C、不想参与，怕麻烦，工作量大D、不想参与，怀疑职位是内定的10、您通过什么途径了解学校的管理工作？【多选】（）

B． 学校校报B、学校主页C、班级宣传D、他人告知

11、您认为学校的管理过程中存在哪些问题？【多选】（）

A、效率低B、形式主义C、忽略学生的要求D、信息传达不顺畅E、缺乏完善的管理机制F、其他___________________________________

12、您觉得如何来加强学院的民主管理？【多选】（）

A、加强与学生之间的联系B、减少校领导、团委对班级事务的干涉

C、增大信息公开程度D、注重培养学生的主人翁意识和集体荣誉感 E、老师平等地与学生相处F、_____________________________________

13、参加学校民主管理活动有得到满意的回复吗？（）

A． 一般都会有满意的回复

B． 有回复，但不怎么满意

C． 通常都是有问没答没怎么提意见

14、您对学校的民主管理工作的总体评价？（）

A、满意B、基本满意C、不满意

15、如果校内民主组织开放民意调查，你的态度？

A． 积极参加，提出建议B、随便，有空就参加

C、反感，这是形象工程D、漠视，浪费时间而已

16、您对惠州学院管理有什么意见和建议？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

调查分析:

因为调查的人数数量有限，所以结果便具有片面性，但也反映了部分学生的参与热情，从而以小见大，由调查的结果可以知道。约47%的学生是通过听其他同学和老师说来了解学校的校务和管理情况。45%的学生则是通过浏览学校主页来了解学校的校务和管理情况。不到3%的学生会去观看学校的宣传栏。可见惠州学院的学生，大部分学生不留意学校宣传栏的内容，对民主参与管理的观念薄弱，主人翁意识不强。

在遭受到学校一些体制上的不公平对待时，超过60%的学生认为如果不是什么重要问题时，就不需要去理会。仅有20%的学生会通过各种途径向学校管理处反映问题。从这点可以体现学生的心态，小部分同学常带着高高挂起的想法，常保持中庸的态度使他们在不知不觉中转化为了被动的生活。

在学校民主管理组织举行选举时，超过60%的学生会去参与，其中20%的学生更会积极参与其中。但也有近30%的学生不想参与其中，怕当选后工作量大，影响到自己的生活。更有约9%的学生认为职位是内定的，参加不参加都没用。有9%的民主选举中是内定的，此比例比较大，在其中也反映了诚信观念的缺失。问卷调查显示，在参加学校民主管理活动中提出意见时，有46%的学生对学校的答复不怎么满意，仅有6%学生表示对学校的答复满意，而约有30%的学生

则表示学校没有做出答复，有问没答。由此可看出，我们学校的管理层存在着缺陷与不足，对大部分学生的意见不予重视，没有给学生一个满意的答复，学生在参与学校民主管理活动中没有充分发挥到主人翁的作用，这样就造成了很多时候学校做出的决策出来时，同学们怨声一片，使该决策落实起来难度加大，因此，让学生参与学校民主管理尤为重要。

总体来说，学生对学校民主管理工作还是基本满意的。但也有接近40%的学生表示不满意学校的民主管理。作为学校，还应该继续加强学校民主管理，倾听学生的心声，多采纳学生的合理建议，鼓励学生参与学校民主管理，让越来越多的学生参与到学校民主管理，有利于决策的合理性。作为学生来说，我们应该越来越重视自己作为学生的权利，应该多多参与学校的民主管理，积极提出自己的合理看法与意见，为学校民主管理出一份力，以主人翁的态度参与学校民主管理！

大部分学生认为学校管理问题主要在于办事效率低，搞形式主义，不重视学生的要求，认为应该加强和完善学校的管理机制，加强学校和学生之间的联系，增大信息公开程度，更加注重培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。

在惠州学院学校管理工作中，我们深知，只有调动了广大参与管理的积极性，才能真正做到群策群力、科学决策，才能使我们的工作少走弯路，才能提高我们工作效率和办学水平。因此在日常工作中，我们始终坚持以三个代表始终检查以三个代表重要思想为指导，检查科学发展、协调发展和可持续发展的工作思路。

为此，对学校民主管理的建议：

1、在全校教职工和学生进一步加强学习、宣传民主管理的作用和意义，使全体教职工和学生积极主动地参与学校民主管理中来，真正体现教职工和学生的权利与义务统一和提高主人翁意识。

2、进一步加强学生与学校的沟通，赢得对学校对学生参与民主管理的支持，只有这样学校民主管理工作才能落到实处，才能收到预期的效果。

总结与希望:

希望通过此研究,促进惠州教师对大学生参与高校民主管理背景和意义的理解,加深人们对大学生参与高校民主管理现状和原因的认识,尝试构建保障大学生参与高校民主管理的规范体系,并由此提供进一步加强和改进大学生思想政治教育的新视角,从而为理论研究、制订政策和指导实践提供借鉴。

为了更好地解决现惠州学院在民主管理方面存在的问题，首先应尽快完善民主管理的有关规程、条例等配套的机制，制定一套完善的管理规章制度，把学校的民主管理纳入科学化和规范化的轨道；其次应加大各个方面校务信息的公开程度，让信息传达的更加顺畅，使教师和学生更好地了解学院的信息和情况，使教师更好地提高教学工作的效率，使学生更好地完成生活学习的任务；再次应加强师生之间、学生之间的联系，使师生之间、学生之间平等和睦地相处，以情感管理，凝聚团队精神，使老师更有效地帮助学生的生活与学习，使学生能更自觉更好地支持老师的教学工作，让师生之间、同学之间相扶相持，共同进步；最后应增强教职工和学生的学校民主管理意识，同时注重培养教师的敬业恪守精神，注重培养学生的主人翁意识与集体荣誉感，为学校民主管理的建设创造良好的条

件。只有着实地落实这些改进学院民主管理的对策，才能逐步地完善学院的民主管理，提高学校民主管理的水平。