昆明学科带头人个人考核表(空表)

第一篇：昆明学科带头人个人考核表(空表)

关于做好2010—2011学年度市县两级学科 带头人和骨干教师动态管理考核工作的通知 县直属学校、各乡镇中心学校：

为切实加强骨干教师队伍的培养和管理，充分发挥骨干教师队伍的示范和辐射作用，现将2010—2011学年度市、县两级学科带头人和骨干教师动态管理及考核工作的有关事宜通知如下：

一、动态管理考核时限与对象

2010—2011学年度市县两级学科带头人和骨干教师动态管理考核的期限为2010年9月至2011年8月；纳入管理考核的对象为历届市县两级学科带头人和骨干教师，含昆明市第七届小学幼儿园评选的学科带头人和骨干教师。

二、考核依据

根据《昆明市中小学学科带头人骨干教师管理暂行办法》（昆教师【2005】5号文件）、《宜良县关于启动市县两级学科带头人骨干教师动态管理有关事宜的通知》、昆教师【2006】10号文件、宜教字【2006】119号文件精神，各校要按照文件规定的条件认真审核。

三、考核与材料上报

1、认真填写市县两级学科带头人骨干教师统计审核表，于2010年10月20日前，一式两份加盖公章后，以纸质和电子表格形式上报县教育局教研室审核。

2、2011年7月20日前，县各直属中小学（幼儿园）、乡镇

中心学校要对纳入动态管理的学科带头人和骨干教师进行年度考核，并将“个人考核表”和“考核审批总表”一式两份加盖公章后，以纸质和电子表格形式上报县教育局教研室审核。

3、县教育局将对全县的市县两级学科带头人和骨干教师动态管理考核工作进行考核。市级学科带头人和骨干教师由县教育局和学校进行管理和考核。考核和审批结束后，由市教育局统一发放市级学科带头人和骨干教师当年的工作经费。

4、县教育局教研室电话：6186384；电子邮箱： 875845713@qq.com

第二篇：演职人员模版—空表

演职人员资料收集模版

1、昵称：

2、姓名：

3、联系电话：

4、QQ:

5、邮箱：

6、性别：男女

7、所在地：全国

8、交易方式： 按项目交易

9、价格：面议

10、工作年限：5-10年

11、是否展示日程表：是否

空闲时间：8月1 日-12月30日

12、工种：生活制片现场制片外联制片

工种分类如下所示

a监制：制片人监制财务监制会计出纳财务助理

b制片：制片主任生活制片现场制片生产制片外联制片统筹剧务场务 c导演：总导演执行导演副导演 演员副导演特技导演导演助理场记 d摄影：摄影指导摄影师摄影助理

e灯光：灯光指导灯光师灯光助理电工

f录音：录音师录音助理

g美术：特型化妆梳妆师 梳妆助理道具师道具助理置景师 置景助理 h后制：后制导演剪辑师包装师特效师动画师混音师

i其他

9、标签设置：电视栏目奋斗微电影节统筹

10、简介

11、照片

第三篇：吉林师范大学学科带头人学科骨干年终考核表

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

吉林师范大学学科带头人学科骨干年终考核表

自己收集整理的 错误在所难免 仅供参考交流 如有错误 请指正！谢谢 附件2：

吉林师范大学教师工作业绩考核基本标准

一、考核内容与标准

教师工作业绩主要考核教学和科研两个方面 具体标准如下：

（一）履行教授职务岗位教师应达到的基本要求

1．教学工作基本标准

（1）每年完成教学工作量不低于160学时

（2）每年至少承担1门本科课程教学工作

（3）双肩挑干部教学工作按学校相关规定执行

2．科研工作基本标准

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任期三年内在科研方面必须完成下列业绩之一

（1）作为项目负责人

承担、完成省（部）级以上科研项目1项以上；或作为项目负责人承担、完成厅（局）级科研项目2项以上（含2项）且获得厅（局）级以上科研成果奖励二等奖1项以上

（2）作为第一完成人

获省（部）级以上科研成果奖励三等奖以上（含三等奖）1项；或作为第一完成人获厅（局）级科研成果奖励二等奖以上（含二等奖）1项

且在省级公开出版的学术刊物上发表学术论文（作品）3篇（第1作者或通讯联系人）以上

（3）作为第一作者（或通讯联系人）

公开发表的论文被SCI、EI、ISTP或CSSCI收录1篇以上（含1篇）；或第一作者（或通讯联系人）在重要学术期刊上公开发表论文（作品）1篇；或在核心期刊上公开发表学术论文（作品）2篇以上（含2篇）；或第1作者（或通讯联系人）在省级公开出版的学术刊物上发表学术论文（作品）5篇以上（含5篇）

（4）公开出版省级以上出版社出版发行、各地新华书店经销的精心收集

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第一作者学术专著、编著、译著或教材1部以上

（5）以第一完成人获得国家或国外技术发明专利1项以上

（6）从事艺术、体育专业技术人员

三年内在本行业国家级行政主管部门（或艺术类的全国美协、音协、体协）主办的全国性专业汇演、汇展或比赛中获三等奖1项以上（含1项）；或作为教练的代表队获单项奖前三名1项以上；或获省（部）级奖二等奖1项以上（含二等奖）

（7）校部机关双肩挑教授 在完成本职行政工作之外 科研业绩按上述条件50%要求考核

（二）履行副教授职务岗位教师应达到的基本要求

1．教学工作基本标准

（1）每年完成教学工作量不低于160学时

（2）每年至少承担1门本科课程教学工作

（3）双肩挑干部教学工作按学校相关规定执行

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2．科研工作基本标准

任期三年内在科研方面必须完成下列业绩之一

（1）作为项目主要参加者（前二名）承担、完成省（部）级以上科研项目1项以上；或作为项目负责人

承担、完成厅（局）级科研项目2项以上（含2项）且获得厅（局）级以上科研成果奖励三等奖1项以上

（2）作为主要完成人（前三名）

获省（部）级以上科研成果奖励三等奖以上（含三等奖）1项；或作为第一完成人获厅（局）级科研成果奖励二等奖以上（含二等奖）1项

且在省级公开出版的学术刊物上发表学术论文（作品）2篇以上（第一作者或通讯联系人）

（3）作为第一作者（或通讯联系人）

在我校核定的核心期刊上发表学术论文（作品）1篇以上且在省级公开出版的学术刊物上发表学术论文（作品）1篇以上；或作为第一作者（或通讯联系人）在省级公开出版学术刊物上发表学术论文（作品）4篇以上（含4篇）

（4）公开出版省级以上出版社出版发行、各地新华书店经销的精心收集

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第一作者学术专著、编著、译著或教材1部以上

（5）以第一完成人获得国家或国外技术发明专利1项以上

（6）从事艺术、体育专业技术人员

三年内在本行业省级行政主管部门（或省级美协、音协、体协）主办的省级专业汇演、汇展或比赛中获三等奖（含三等奖）1项以上；或作为教练的代表队获单项前三名1项以上；或在厅（局）、地（市）级专业汇演、汇展比赛中获二等奖1项以上（含二等奖）

（7）校部机关双肩挑副教授 在完成本职行政工作之外 科研业绩按上述条件50%要求考核

（三）履行讲师职务岗位教师应达到的基本要求

1．教学工作基本标准

（1）每年完成教学工作量不低于140学时

（2）双肩挑干部教学工作按学校相关规定执行

2．科研工作基本标准

任期三年内在科研方面必须完成下列业绩之一

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（1）作为项目主要参加者（前三名）

承担、完成省（部）级以上科研项目1项以上；或作为项目负责人 承担、完成厅（局）级以上科研项目1项以上

（2）作为第一完成人

获得厅（局）级以上科研成果奖励三等奖以上（含三等奖）1项 且在省级以上公开出版的学术刊物上以第一作者发表学术论文（作品）1篇以上

（3）以第一作者在省级以上学术刊物上发表学术论文（作品）3篇以上（含3篇）；或公开出版省级以上出版社出版发行、各地新华书店经销的第一作者学术编著、译著或教材1部以上

（4）校部机关双肩挑干部 在完成本职行政工作之外 科研业绩按上述条件50%要求考核

（四）履行助教职务教师应达到的基本要求

1．教学工作基本标准

每年应助课1门或完成教学工作量不低于80学时

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2．科研工作基本标准

任期三年内在科研方面必须完成下列业绩之一

（1）作为项目负责人 完成校级以上科研项目1项以上

（2）以第一作者在省级以上学术刊物上发表学术论文1篇以上

二、教师工作业绩考核办法

（1）教学工作业绩由教学单位统计 报送教务处

教务处按照《吉林师范大学关于教学工作量管理的暂行规定》进行核准 报送人事处

科研业绩由本人填写科研处下发的吉林师范大学专业技术人员工作业绩考核表

然后科研处按照《吉林师范大学教师岗位科研考核办法》核准 报送人事处

人事处依据考核有关规定 核定教师岗位津贴

（2）岗位津贴的计算方法：

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岗位津贴＝基础津贴＋教学津贴＋科研津贴

基础津贴＝50%岗位津贴

教学津贴

完成标准教学工作量的为25%岗位津贴；完不成标准教学工作量的 按下列公式核定教学津贴发放额度

（年实际完成教学工作量/年标准教学工作量）×25%岗位津贴

科研津贴＝K×25%岗位津贴（科研业绩合格K＝1 科研业绩不合格K＝0）

（3）担任硕士生导师的教授和副教授每年本科教学工作量完不成规定标准的

研究生课时可计算为年标准工作量

（4）科研成果的考核认定

按吉师大校发字[2006]39号文件规定执行

三、教师工作业绩考核相关问题规定

1．考核标准适用于享受相应岗位津贴待遇的在职聘任教师 不论任职时间长短

享受专任教师岗位津贴的校部机关双肩挑领导要按专任教师岗位考核标准进行考核

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2．各教学单位、科研机构及实验中心的领导岗位津贴应按专业技术人员考核标准进行考核

并享受相应的岗位津贴；责任津贴按所任领导职务标准发放

3．男57周岁以上、女52周岁以上教师不在科研业绩考核范围之内

女教师的法定产假期所在学年教学工作量按相应标准的50%考核

4．公派出国一年以上的人员 暂不进行考核 待其归国后

根据本人学习、工作情况一次性确定其出国期间的考核等次 一般定为合格等次 并补发岗位津贴

自费出国留学人员不进行考核 不发放岗位津贴

5．内脱产进修半年（含半年）以上者 享受相应岗位津贴的50%；脱产攻读学位者

不享受相应岗位津贴；因工作需要不能完全脱产攻读学位的 按考核标准的3/4进行考核

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考核合格者 享受相应岗位津贴

6．与学校签订工作合同

合同中规定享受副教授待遇的博士毕业生、享受讲师待遇的硕士毕业生

须按副教授、讲师岗位考核标准进行考核 考核合格方能享受相应的待遇

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第四篇：学科带头人个人材料。

学科带头人先进事迹材料

梁玉霞老师，1974年生，本科学历，现任喀尔坎特学校小学语文教师。1996年参加工作。她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表。自参加工作以来，教学成绩优秀，工作认真负责，思想上进，热爱本职工作，关心、爱护学生，经常与学生沟通，建立了良好的师生关系。

一、为人师表，率先垂范。

“德高为范，博学为师”。梁玉霞老师时时处处做到为人师表，以身作则，处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进了学生良好习惯的养成和道德品质的提高。在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。虽然梁老师担任两个班的语文教学工作和一个班的班主任工作，工作量很大，教学任务重，但是同学们从来没有听见她的怨言。梁老师几乎每天都要上三四节课，遇见有其他老师请假，最多时她一天上过七八节课。由于她患有慢性咽炎，所以同学们总能看见她疲惫的身影听见她沙哑的声音，同学们都说“老师，您不舒服就回家休息吧？”可是她总说“我休息了两个班的语文课谁带啊？作业谁改啊？”除了上课总是看见梁老师伏案批改学生的作业。那厚厚的作业本就像一座小山，把她的头都深埋其中。即使课间操你也很难看见她休闲的身影，就在其他老师课间活动的时候，她还要忙着给学生领取和发放营养餐，并且监督同学们安全食用。长此以往同学们都认为梁老师是最值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，多年来她任课班级的教学成绩常常排在全县前几名。梁老师本着不轻易让一个学

生掉队的信念默默耕耘在教育的沃土上，所教班级多次被评为学校先进班集体，她个人也因工作突出于2007年和2008年连续两年被昭苏县教育局评为优秀班主任，2013年9月又被昭苏县教育局评为教学能手。

二、善于学习、勤于反思。

多年来，梁老师持之以恒地主动学习新课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，总结自己多年来的教学心得。由她独自撰写的《学生动起来，课堂活起来》、《爱需要尊重与赏识》、《迸发瞬间的教学灵感，激起思维跳跃的火花》、《打开学生想象的翅膀，让其振翅高飞》等多篇教育教学论文均在国家级学术论文杂志上发表并荣获了一等奖。在课堂教学中梁老师不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在本校的优质课大赛和同课异构大赛上，她均荣获了一等奖。教学中她打破常规，改变以往逐句逐段讲解的传统教学模式，充分尊重学生，以学生为主体，让学生真正成为学习的主人。这样一来教学效果非常好，获得了校领导和学生及家长的一致称赞，这也充分体现了她在教育创新上的成功性。

三、善于教书、精于育人。

走近梁老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。结合学校的办学特色，凸显学校的传统文化，她在班级管理中主要突出“孝”，课余时间让学生尽量做一些力所能及的劳动，比如：帮父母捶

背、揉肩、做饭。并在班级布置上打造出了以“孝心孝行”为主题的展示墙面。让学生在课堂上不仅学到了知识而且学会怎样做人，怎样利用学到的东西指导自己的生活。人们常把教师比喻为辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承载着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。梁玉霞老师作为一名从教十八年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教育工作者，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神，“用心去工作，用爱去育人”是梁老师一生的不懈追求！

第五篇：教师个人三年发展规划空表

宁宝小学教师个人三年发展规划

学科：姓名：

在近三年的工作学习中，我顺利地完成了从学校学生到小学教师的转变，努力成为孩子们喜爱的“老师”。在实际教育教学实践中，发现了种种与学校所学理念的矛盾和冲突，在矛盾和疑惑中，我开始继续有针对性的学习，不断对自己的教育实践进行反思，自我提高。为了能使自己更快地成长，更严格地要求自己，因此制订一份教师自身发展的长期计划和目标。

一、发展目标

1、做好班主任和教育教学工作；

2、阅读相关书籍，丰富自己的专业知识素养；

3、通过自己看书和外出培训等多种途径给自己“充电”，并不断锻炼、发展自己；

起来。