如何上好高一数学第一节课

第一篇：如何上好高一数学第一节课

上好高一数学第一节启导课

学生由初中升入高中，是人生的一个大的转折，高中数学与初中数学相比，无论是知识的难度还是教师的教学方法及学生的学习方法，都与初中有很大的不同，因此，会有一部分学生一时无法适应，为使学生尽快适应高中数学学习生活，作为数学老师，在学生升入高中的第一节数学课中，不应急于讲新课，而应该上一节怎样学好高一数学的启导课，目的是引发学生对高中数学学科的兴趣及对新老师的接纳，既然是启导课，就不同于一般的数学课，应努力做好三方面的工作：

1、设计美好的开场白

好的开场白，往往能激发学生求职的欲望，树立学生学好高中数学的信心。我在接新班的第一节课，总是在简短的自我介绍后，有这样一段开场白：“同学们，很高兴能成为你们的数学老师及朋友，今天这节课我们不急于讲新课，想和大家一起先聊聊高中数学，首先，你们中谁是数学上的优等生，谁暂时是学困生，我不知道，因为我没有向你们的班主任了解你们的中招成绩，我也不知道你们初中的数学老师是谁，为什么没有向你们的班主任了解你们的中招成绩呢？不是我没有时间，而是因为地球在自传，人类在发展，每个人都会不断的进步。何况从今天开始，你们又升入了高中，中招成绩只代表你们以前的初中学习，而不代表你们的未来，因此，我没有必要了解你们的过去，一切印象我要从现在开始”。学生虽然已经升入高中，但他们是懵懂少年，还是很渴望给新老师留下一个美好的第一印象，尤其是一些“灰生”更把这作为一次重新跃起的机会。事实证明了这一点，很多学生从迈入高中校门的第一天开始有了长足的进步。

2、营造民主和谐的课堂氛围

我在接高一新班的第一节课中，总是努力营造一个民主、和谐的课堂氛围，让同学们在宽松的环境中敞开心扉，畅所欲言。如让同学们谈谈自己心目中的好老师是什么样，及对新老师有什么希望。同学们的发言，总是让我心里热乎乎的，如有的同学说：“希望您上的每一节数学课都很精彩”；有的说：“希望您不但做我们的老师也做我们的朋友”；有的说：“希望您能经常听听我们的心声和苦恼”；有的说：“希望您能伴我们青春路上走一程„„”虽然是第一次接触，但

发自学生内心的一句句真诚的话语，一下子把师生之间的距离拉近了，在学生发言的基础上，我再以班级一员的身份发言，谈自己听了同学们发言后的感受，谈对同学们的期望，谈自己所教数学的趣味，谈本学期将和大家探讨的数学问题，此时，师生之间的感情已经能很自然的融合在一起了。

3、帮学生分析高一数学学习存在的问题及应对策略

高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，由于这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成数学学习成绩的滑坡，第一个跟斗就栽在数学上。针对学生学习中可能出现的这种现象，在第一节启导课中，我总是把学生学习中可能出现的问题及应对策略，加以探讨，以便学生尽快适应高中数学学习。

问题一：一听就懂，一看就会，一做就错。

原因：高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，总有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。

高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大，以至集合、映射、函数等概念难以理解，觉得离生活很远，难以接受。

高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。

高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。

应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。问题二：学习方法不适应。

原因：高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。

应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。

问题三：思想上有所放松。

原因：由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。

经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学，甚至错误的认为高

一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中

数学能比，需要三年的艰苦努力，加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拨性，想等到高三临考时再发奋一、二个月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。

应对方法：万事开头难，好的开始是成功的一半，高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。

第二篇：如何上好高一英语第一节课

如何上好高一英语第一节课

英语教学过程中发现，不少高一新生入学时兴高采烈，对英语学习充满信心。可不用多久，部分学生入学时的新鲜感全无，斗志锐减。他们反映，英语天天读，单词没少记，就是不见水平提高。于是，这部分学生开始怀疑起自己的能力，并继而产生消极的学习情绪，有时甚至对其他学科产生相应的负面影响。如何使高一学生走出英语学习的困境，用积极的心态去面对高中三年的英语学习呢？笔得认为，作为高一年级的英语教师，必须注意做好下面这几个方面的工作，从而使初、高中英语教学有机地衔接起来，帮助学生在基础阶段形成良好的学习方汉和乐观的学习态度，以达到最佳学习效果。

一、吃透两个教材。

高中英语教师不仅要吃透高中英语教材及大纲要求，还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求，了解一个合格的初中毕业生的基本能力，特别是听读能力及词汇量的大小。这样，在平时的授课中才不至于提出学习“蹦几蹦”也解决不了的问题，可极大减少无意伤害不生自尊的机会。如何上好高中英语第一课则显得尤为重要。曾经有这样的现象，高一学生第一个假日回母校探望时向原英语老师“诉苦”－－第一节课使他们云晨雾里，有不知身在何处的感觉。他们佩服新英语教师熟练流畅的课堂用语，但也自然产生对高中英语的畏惧，英语课与学生之间的距离被我们大部分高一英语老师精心组织的第一堂课而拉开。如果能精心挑选初中毕业生所熟悉的、能接受的词、短语及句来组织第一堂课，并辅之以新颖、别致、活泼的教学手段，好第一堂课就会吸引我们的学生走进高中英语的世界，而不至于“听而生畏，望而却步。”

二、授之以法。

虽是高中的基础阶段，但高一英语教材内容与练习形式和初中相比都有一个相对提升，内容更多，涉及面更广，练习方式更多，写的要求明显提高。对于刚走进高中大门的学生来说，无法立刻适应。所以，指导教法是高一英语教师成功教学的一个必不可少的的组成部分。

1、预习到位。

很多初中生满足于课堂能听懂，未能养成良好的预习习惯。而对高中课本中的对话和课文内容以及灵活多样的操练题型，加之英语教师行云流水般的课堂用语，他们感到无所适从，不知从何入手，课堂四十五分钟效率极低。对此，英语教师应在开学初就有意培养学生的预习习惯，指导有效的预习方法，让学生们在预习过程中发现问题，听课过程中认真聆听，有所对症，从而解决问题，课后及时整理，巩固所学内容，这样就能使课前准备与课堂吸收有机结合起来，使学与教更有效地渗透。

2、大胆操练。

大部分初中生表现欲强烈，不怕出错，有着较好的开口习惯。可一旦走进高中的教室，部分学生特别是女生变得羞于开口，不敢回每件事问题更不用说主动操练。这对于语言学习来说无疑是极为不利的。此时的英语教师一方面要注意善用自己上课时的评价用语，多说“Yes”少说“No”，多用商量语言，少一点一锤定音，注意保护学生的自尊。另一方面，英语教师要做细致的工作，鼓励学生尝试，指导他们进行会话，并帮助创设有利于开口的情境，如课堂上的Act out the dialoge、Retell the text，课后的英语角等。都是可以为每位学生找一个长期的合作者(partner)，鼓励他们一起说，一起练。对于会话中出现的问题，可在全班进行讨论，最后形成共识。这样，学生在锻练英语口语的同时又巩固了语言知识，而且可以有效地激发学习动机，增进学习兴趣。

3、扩大阅读。

高考的目的的是选拔人才到大学进一步培养，使其将来在某一领域为社会贡献自己所学的知识。因此向考冲刺仅满足于书本知识是远远不够的，学生必须具备驾驭知识、求异思维和精确判断的能力。教师可在高一起始阶段循序渐进地引导学生广泛阅读，增加对所学语言的语法现象以外知识的积累。如文化习俗、地理风貌、人文趣事等，这样可使学生求知的欲望更加强烈。同时，适度的课外阅读有助于丰富学生的词汇。随着词汇量的增多阅读也就相对轻松，如此积极循环，无疑对英语教学起着极大的推进作用。

三、联系发展形势，继续阐明英语学习的意义。

高中英语教师在帮助学生进一步明确英语学习的目的、意义这一方面可能有所忽略。因为即便是农村的高中生也已有三年的英语学习史，英语学习的目的、意义在启蒙那儿已被反复强调。所以，有所忽略也属正常。但初中生的年龄特点决定了他们对英语这门语言的认识还比较模糊，对这门语言在当今世界所发挥的作用还认识不够。笔者认为，高一学生对社会、对世界的也解已有所增加，善动头脑的英语教师应紧密联系发展形势，帮助学生自己认识英语学习的重要性。当今世界国际交流日益频繁。通过英语这座国际桥梁，可使国际组织之间、国家之间得以沟通。试问，若中国依然固步自封，闭关自守，2008年奥运会的旗帜会在中国北京升起吗？APEC会议能在上海成功召开吗？中国有可能加入WTO吗？在未来的日子里任何一位中国人都有接触世界、走出国门闯荡一番的机会，掌握好英语这一交流工具无疑会帮助他们很好地把握第一次机会，成功地画写自己的人生。于已于国，英语学习已是顺应历史潮流。

四、提高素质，确保源头活水。

一名合格的英语教师不能只满足于自身原有的知识水平。我们必须不断地给自己注入新的知识血液，提高自己的专业素质。努力钻研教学方法，取人之长为已所用，要在平时的授课中既教给学生知识，又教给学生接收吸纳知识的方法、途径。同时，外语教师还必须具备与所教语言相关的文化、区域知识，以及在外语教学中渗透思想教育的能力。此外，从高一起始阶段，我们就要不断地提高自己对学生心理认识的水平，深入到学生中去，充分了解自己所教学生学习英语的动机、态度、感兴趣程度甚至于学生个体的性格特点，并依据自己的了解去培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯及坚韧向上的学习品质，从而使所教学生都能进入积极主动的学习状态中。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，为了使我们培养出的英语人才能适应不断发展的新形势，我们做教师的，必须时刻努力

第三篇：如何上好初中数学第一节课

如何上好初中数学第一节课

每经过了一个暑假的修整，老师又要开始了新学期的忙碌。面对着刚刚告别了小学阶段的新生来说，给他们上好初中阶段的第一节课是多么的重要，上好了对以后的教学是大有裨益的。下面我我如何上好初中数学的第一节课说说我的做法：

一、从思想抓起，培养学生 “自控”

走进初中校门的学生在刚刚过去的一个暑假中，肯定是玩得不亦乐乎。在疯狂玩的时候可能也不知不觉沾染上了一些不良的习惯，比如迷恋游戏，痴迷电视等等。为此，我先给学生讲了一个故事，故事是关于心理学家米切尔在斯坦福大学附属幼儿园做的一个实验，米切尔给每个小朋友准备了一颗糖，并告诉小朋友在老师离开教室后可以吃一颗糖，但是如果等到老师回来教室糖还在就可以奖励一颗糖。实验中有部分小朋友还没有等老师完全离开教室就开始吃了，但部分小朋友在老师走后会想办法不去想这颗糖，比如小朋友会闭上眼睛或者同桌之间玩游戏等等，最终想办法的小朋友控制住了糖的欲望，吃到了2颗糖。跟踪发现若干年后吃了2颗糖的那些小朋友成就很大，因为他们有较强的自控能力，抗压能力，懂得合作。通过这个故事我告诉初一的新生，要懂得控制自己的欲望，比如控制住对电脑游戏和动画片的迷恋，上课时控制住不看与课堂无关的书，控制住乱讲话做小

动作的陋习。

二、点燃对数学的热情和兴趣

为了让刚进入初中的新生更好的学习数学，不惧怕数学，我给他们举例说明数学是多么有趣的一门课程，数学都是来源生活中的，数学是能够为我们所用的，不是枯燥无味的。

1、老人分苹果的例子。几个老爷爷去游玩，买了几个苹果，如果一个人分一个苹果还剩下一个，如果每人分两个还差两个，我问有几个老人买了几个苹果？多么贴近生活呀！

2、火柴棍拼三角形。拼一个三角形用了3根火柴棍，再拼一个独立的三角形又用了3根，此时拼了2个三角形，如何用这6跟火柴棍拼出4个三角形呢？很多同学以前都拼过的三角形。

3、戴帽子游戏。甲乙丙三个同学依次按矮到高的顺序坐在一列位子上，要求这个三个同学只能看着前面，老师拿来了2顶白色的帽子和4顶红色的帽子给他们每人戴上一顶。最后老师问甲知道帽子什么颜色吗？甲说不知道，乙也说不知道，那么丙知不知道帽子的颜色呢？多么有趣的游戏呀。

通过这个三个故事，我告诉初一的新生，三个故事分别代表了了我们数学的数与代数、图形和几何以及逻辑思维方

面的的知识。通过有趣的故事，必将点燃了学生学习的热情和兴趣，毕竟兴趣是最好的老师呀。

三、提几点要求

1、课堂要求，要求学习认真听讲，不懂就问，要做笔记，记重难点等等。

2、作业要求，要求学生一定要独立做作业，不抄袭；每个人准备“三本”，错题本、作业本和草稿本，特别是错题本就是要求学生把做错的题目和难题抄在错题本上重新做一遍，规定每周不少于5题，算下来一个学期90题，三年下来近500题的题目，这将是多么好的一本复习资料呀。

通过上好上面的内容，确实能够提高学生的自控能力，培养了好多学习习惯，激发了学生学习数学的兴趣，也提高了他们的学习成绩。

第四篇：如何上好第一节课

关于如何上好（1）父母的教育背景及职业（2）家庭教育模式（3）家长要求 2.学生学习情况分析（1）就读学校及班级情况

学校类型：市重点中学（优类学校）、区重点中学（一类学校）、普通中学（二类学校）、不完全中学（三类学校）。

班级类型：实验班、重点班、普通班等。（2）擅长科目

（3）爱好特长、理想（可用于拉近与学生的关系）（4）辅导科目学习现状、成绩、知识漏洞及形成原因。（5）学习潜力（6）学生要求 3.学生个性分析

了解分析学生个性问题，包括：

智力因素（注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力、逻辑推理能力等），非智力因素（学习动机、学习情绪、意志、态度、学习习惯和自我观念等），学习风格，学习方法等。

（二）备课程

作为个性化教师要系统地掌握所教学科知识体系，对每一知识点都应做到心中有数，运用自如，能达到“点餐式”教学的水准，即无论学生从哪个角度发问，无论学生“点”哪部分知识，教师处理起来都能游刃有余。即便如此，课前的精心准备是必须的。

5.⑶ 整理工位：把工位收拾整洁干净；

⑷ 其它准备：为学员打好一杯水，把手机调到静音； ⑸ 课程准备：最后再静心想一下这次课的内容。最后，等待学管师带领学员（可能还有家长）来上课。2.交流

友好地接待学员（可能还有家长）；策略地了解学员的性格、个人爱好，耐心地询问学员的学习情况。交流的目的为消除陌生感，营造宽松和谐的气氛；也为了进一步了解学生。3.测试及讲评

针对性要强，量不要太大，不要给学生留下“整节课大部分时间做题”的不良印象。少量的题目测试可以发现学生具体的知识漏洞和解题思路问题。4.进入正课

讲课要力求细致巧妙，精彩漂亮，注意“察言观色”。授课快慢，灵活调整，依据学生个性和反应而定，时快时慢，时详时略，收放自如，但以学生听懂为原则。中间适当休息，并交流讲解速度，是否清晰，并表示希望不断改进，共同进步。5.总结

讲解比做画龙，总结就是点睛之笔了，这类题有什么特点，有哪些方法，如何选择方法，在中高考中的位置如何等，最好精练总结或编成顺口溜。然后介绍一些学习方法或学习知识的窍门和技巧（最好是自己特有的），或介绍一些较新且有效的理论方法，诸如“头脑风暴”“脑象记忆”“思维导图”“艾宾浩斯记忆规律”“瓦伦达心态”等。6.交流目标

介绍本期辅导的学习内容学期目标，教学计划，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便学生对自己的学习目标有一个明确的定位。鼓励学生一定能实现目标。7.留适当作业

依据孩子学习时间和水平，留适当适量的作业，学管师会帮助检查。建议学生准备笔记本，并每次课后写简短的心得日记，重复是记忆之母，养成复习巩固的良好习惯。8.课后交流

我们认为亮相还可以从以下几个方面入手。1．“展示特长”亮相

老师在学生心目中不是单一的“纪律警察”。的角色，而应是一个“多面手”，是一个“杂家”。如果在师生 如果老师一旦觉得学员比较执拗不配合，或者课堂气氛出现严重异常（老师难以驾驭），要给学管师以暗示。由学管师以适当的理由来暂停上课，缓解课堂上的不良气氛。做小小的沟通之后，继续上课；如果学员或者家长表示出严重的不满情绪，则需要停课，由学管师协调沟通，找出原因所在。

第五篇：如何上好第一节课？

如何跟宝宝上好第一节课？

亲爱的家长，很高兴您即将陪同您的宝宝来金宝贝上课。由于这是宝宝第一次上课的缘故，再加上3岁前的宝宝的专注力很差，所以宝宝会对周围的环境既陌生又好奇，这是非常正常的现象，请家长对此不必过于担心。

那么，我们建议家长需要做的是：

（1）首先请您调整好自己的心态和期望值。我们成人有自我调节的能力，所以

我们要客观地看待孩子的表现。幼儿不同于我们成人，幼儿的学习方式与我们成人也是很不同的。我们对孩子不要给与太大的压力，不要企图通过一节课就让孩子有多么突出的表现。那种拔苗助长的错误千万不要重复啊！

（2）奉献爱心与耐心。爱孩子似乎每个家长都能做到，但是爱有很多种。我们

爱孩子就要做到用心智慧地爱。所以，我们建议家长要做的是：尊重幼儿的成长发展规律，以partner(伙伴)的身份与孩子一起学习和体验。在课堂上，尤其是第一节课上，我们家长要做榜样，要积极地配合老师的指令并且示范给自己的孩子看，让宝宝有参考和模仿的对象。由于是第一节课，宝宝对老师和环境都不熟悉，所以他们需要通过自己熟悉的人来进行参考和模仿。

（3）家长要做一个观察者。请您在课堂上仔细观察宝宝在活动中的表现。几节

课下来，您定会发现有一些活动是宝宝很喜欢做的。那么平时在家的时候我们就可以和孩子一起去练习。

（4）如何做？如果刚上课时，宝宝不太合作或是被周围的教具设施所吸引，请

家长不要硬性地把孩子抱过去参与活动，我们建议您此时要以建议的口吻征求宝宝的意见，比如：“我们去做活动好不好？”然后尝试着带他去参与活动。如果孩子表现出不愿意甚至抗拒，则要暂时尊重宝宝的选择，下课后再与宝宝交流。

（5）我们建议家长在上课前要充分地与宝宝沟通。比如，要提前告诉宝宝我们

今天要去金宝贝上课，宝宝上课的时候要多与老师配合并且多与其他的小朋友互动哦！

（6）一节课结束后，我们建议家长要找时间与宝宝交流上课的体会与收获，比

如询问以下类似的问题。“宝宝，你今天上课开不开心？”“你今天有没有和其他小朋友一起玩？”“你喜欢老师吗？”等等。

以上是对于您的孩子如何上好第一节课的一些建议。其实，最重要的是家长要真正地、有方法地爱我们的孩子。爱是解决一切问题的法宝！

最后，我们衷心地祝愿我们的小朋友在家长的正确引导下，在金宝贝的课堂上有愉快地体验并且全面发展！

金宝贝早教中华广场中心

早教顾问：李老师LYDIA

联系电话：020-83738617 ***