渔洋小学高效课堂阶段性小结材料

第一篇：渔洋小学高效课堂阶段性小结材料

改变教学观念 重塑角色关系

----渔洋小学高效课堂建设工作阶段性小结材料

渔洋小学现有15个教学班，785名学生。自2013年起为响应教育局、教研室的号召，积极推行课堂教学改革，优化教学模式，构建高效课堂。几个月来，我们立足学校实际，推行“目标、自学、讨论、答疑、小结”五步教学模式，努力构建高效课堂，全面实施素质教育。经过前一阶段的辛勤付出，实验年级的班级课堂教学有了根本性的转变，师生面貌发生了可喜的变化。

一、实施概况

2014年3月我校对高效课堂的实施开始行动，一边添置必要的设施，为实验开展提供物质保障；一边组织教师学习、实践“五步”教学模式的相关教学理论并开始在教学中实施。学校及时成立实施领导小组，讨论制定了《渔洋小学高效课堂实施方案》。遵循“由点到面，全力推进”原则，首先确定三、四、五、年级为实验年级，在实验年级中选择一个班开展高效课堂，9个实验教师中全力开展教学改革。目前，实验教师基本掌握了该教学模式的教学流程。在不断的探讨实践中，我校小组合作学习模式常态化，并已初步体现课堂的高效。

二、具体做法

1、学习培训，转变观念。

实施高效课堂的教学模式，必须彻底改变教师旧的教学观念，实现课型、教师角色、学生角色的相应变化。为了改变实验 1

教师的旧观念、旧思路，学校在实验开始的前一阶段，把学习培训放在了首位。

3月初，在分析学校现状的基础上，组织了为期一个月的教师高效课堂业务培训，主要从:认识高效课堂的内涵、解读高效课堂的模式、导学案的编写与使用、高效课堂中可能出现的问题探讨、提高教师自身素质等方面进行业务培训，重点就教师课堂中的行动策略等进行了学习讨论。随后，实验工作迅速的开展了起来。

为了坚定大家开展实验的决心，提高实验的操作性，鼓励教师自学并自觉进行课堂反思。在不断的摸索中，实验教师转变了观念，认识到对课堂教学“大动干戈”才是解决问题的根本途径。在对教改实验有了初步认识的基础上，教师还学习了一些更新、更好、更适合学校目前发展现状的教育理念和方法。

2、强化措施，提供保障。

制度保障。为了保障实验扎实有效开展。去年12月，我校制定了《渔洋小学高效课堂实施方案》，明确了实验的步骤及各阶段的任务，落实了实验开展中领导小组成员的职责，同时，学校结合实际确立了对实验教师有关评优、职评等方面的倾斜制度。实验制度的建立既规范了实验研究过程，又增强了实验教师的积极性。

物质保障。为确保实验顺利实施，学校克服困难，投资二万余元购买了整套多媒体设备，添置、维修了学校的打印设备，购

买一批办公用品、打印纸张等。为打印室添置了电脑，布置了网线。创设了良好的教改氛围，有力保障了教改实验的实施。

3、认真思索，规范操作。

“高效课堂”的核心是以学生为中心，先学后教，全面评价。其具体形式是采用小组合作学习方式组织教学，建立合作、民主、团结的学习小组。在实验开展初期，各班班主任对全体学生从性格差异、学习能力、语言表达、知识积累等方面进行全景式分析评价，将学生分成多个小组，明确了各小组的职责和任务。同时，为营造班级文化氛围，组织学生和教师对班级学习环境进行优化，学校拿出部分资金布置教室。目前学生自主的学习，张扬的个性和恰到好处的教室布置多次给听课教师留下深刻的印象。

4、狠抓落实，扎实推进。

教改实验工作的好坏，关键在于落实，学校多次召开实验教师会议，提要求，共研讨，使教改实验一步步落到实处。

骨干引导，交流研讨。相互学习，共同提高，本学期学校大规模地安排了青年教师教学比武、和全体教师导学案编写大赛两项大的活动，活动效果好，教师受益多，本次活动学区及兄弟学校派教师观摩，得到学区和兄弟学校的好评。同时，我们还开展常规课堂的教学研究活动，课后交流研讨，从实实在在的看、听、议、思中达到改进，从常规课堂中寻找有效课堂的突破口，实施从有效到高效的过程与方法的探究性活动，达到共同提高的目的。目前常态课也较以前有了较大性质的改变。

为解决教改实验中遇到的新问题，五月初，校长将前一阶段教学中遇到的问题，逐一精心梳理，将其中最有代表性的问题列举出来，汇编成《渔洋小学高效课堂活动指导手册》分发到各教研组、中层领导和实验教师手中。把自己较好的做法与大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，形成更加有效的方法，不断推进教改实施。

5、加大“导学案”编写与使用的力度。

以教研组为单位，开展导学案的编写活动，学校要求实验教师实行教研组集体备课方式，集大家智慧创新教学设计。学校制定导学案模板。依据学生实际，体现三维目标；既要联系生活实际，又要突破重难点；问题训练设计要精选习题，注重能力考查。真正把学生放在主体地位，把课堂还给学生。

三、存在问题及困惑。

有尝试探索就有困惑反思。一段时间的探索实施我们既有收获也有困惑：

一是个别班级人数，小组人数偏多，对学生自主学习，讨论的有序组织很难驾驭。

二是有的学生自主学习惯尚未养成，合作探究属于低层面，两极分化现象严重。

三是有效教学课堂的调控及时间把握难度较大。有的实验教师不能按时完成教学任务等。

四是课堂教学评价方式的标准难以把握。

总之，新的教改实验工作任重道远，在今后的工作中，我们会以更加饱满的热情投入到课堂教学改革的活动中，进一步构建我校高效课堂的结构。只要我们不断的学习，不断的探索，坚持不断地丰富自身专业知识、提高对课堂教学掌控的能力；充分发挥教师对课堂的引导性、激发学生的主体性，我们一定能达成高效的课堂教学！

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”既然给了我高效课堂这片天空，我一定奋力展翅，飞得更高，飞得更远。

渔洋镇渔洋小学2014.05.12

第二篇：渔洋小学打造高效课堂系列评比活动小结

渔洋小学打造高效课堂系列评比活动小结2014.05.22

2013年---2014年学下学期

---------渔洋小学打造高效课堂系列评比活动小结

经过为期四天的时间，在学区和学校领导重视下，全体教师的积极参与，全体评委的辛勤工作，我校实施高效课堂教学比武系列活动拉下帷幕。本次比武活动涉及到语文、数学、外语、三个科目9位青年教师参加说课、上课、教学反思的撰写；语、数、外三科23人参加“导学案”编写大赛，听课达到80人次（语文32，数学30，英语

18），其中评委听课9人次，教研组内听课13人次，教研组外听课5人次。本次的系列评比活动，是实施高效课堂以来，我校青年教师实践课改的一次全面展示，为进一步推动我校的教学改革起到了很大的推进作用。

一、教学比武活动突出的特点

1、目的明确。根据我校学期初的工作安排，如期组织实施了此次教学比武活动。其目的是进一步促进教师对新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

2、组织实施周密严谨。学校教务根据学校的安排，先拟定评比方案再下发此次教学比武活动的通知，5月15日开始组织实施。教师自行安排调课，全体教师的积极配合，此次活动进行得有条不紊，并于5月21日圆满结束。

3、立足发展，评优选先。各教研组发挥了积极的作用，认真推荐，集体讨论、评课；参赛教师认真筹备，精心策划课堂教学；充分体现了“师徒结对”的力量，很多老师积极性和热情都非常高，本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。在这次教学比武中，我们也欣喜的看到不少老师的进步。

二、比武活动呈现的亮点

比武课无论是从课堂组织形式，还是从教学内容选择，无论是从学生的学习过程，还是课堂教学效果，都有很多可取之处，都有很多 1的亮点。

1、全员参与，精心准备。

每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教，师徒结对彰显功力，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。

2、深入钻研教材，正确解读教材，准确把握教材。

从每一位比武教师的说课稿及教案，就可看出对教材把握得准，每位教师的教学设计都能从三维目标、重点、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标，选择有利于学生学习的教学方法，注意整体设计、局部细化、突出重点，扶放有度，适时迁移。

3、明确课改方向，深化课改理念。

这次比武活动充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟课改步伐。具体来说体现在如下几个方面：

1）转变教师角色，突出学生主体地位。

在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务，而本次的课堂教学比武活动中，教师的教学观念发生了很大变化，每位教师都力求在教学目标上有新突破，教师们在课堂上都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，黄细辉老师的让学生充分讨论，课堂上亮点不断。

2）注重实践，让学生在情境中体验、感悟，内化知识、升华情感。在教学中，各位老师注意与生活相联系，让学生体会实际购买的多种可能性及不可能性；学生交流，分享成果使学生在体验中学习知识，身心得到愉悦。

3）注重以人为本，面向全体学生。

4）做到教学内容活动化、情境化。

创设情境，正确理解和创造性地使用教材，每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景，从生活走向课堂，激发了学生的求知欲。

5）这次比武绝大多数老师能熟练应用多媒体教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。

6）在这次的比武中，发现老师们进步很大，并慢慢地成熟起来，成长起来，并初步形成了各自不同的教学风格，如刘坤老师的沉稳大气，梁亚婷老师的思路清晰，陈琳老师的师生互动，陈红霞老师的语言简练，何洁老师的轻松活泼，刘光华、王旭东老师的有效引领，周凌云老师的课堂用语、口语标准等等„„

7）导学案大赛参与人数是空前的，比我们平时开会的人数要多的多，我们的教师都能积极投入到比赛、学习的过程中，充分展示自己的能力，我们的老教师苦于年龄的原因眼睛不好使，能克服困难坚持完成，并且是高质量、高姿态的完成，给我们的年轻教师做好了表率，在此，我一并感谢这些老师，是你们用自己从教几十年的经验和人格魅力诠释了教育的真正内涵：“干一行，爱一行，敬一行”。

三、比武活动需要改进的方面

比武活动让我们看到了我们渔小教师身上所蕴藏的内在潜力，这也让我们看到了学校发展的希望，但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法，确实，课堂教学永远不是完美的，透过比武课，我们全体教师在今后的教学中还有很多需要改进的地方。

1、学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。

在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习，但也有个别学生游神于学习这外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还在环顾整个课堂，对学生有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。

2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时、不准确。有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时评价或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。久而久之，学生对老师提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答问题不太符合实际或不对，老师也没有及时给予指出，教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

3、教师在课堂教学中普遍存在的语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然接着预设了程序进行，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，经常是教师打断了学生的回答或教师代以回答，甚至是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打击了学生学习的积极性。部分教师在课堂上讲课过多，应该让学生自主学习的不让学习自主学习，应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话：就是该放手时不放手。

4、严密预设的背后，更要注重生成的精彩。课前预设是教学成功的前提，但是不唯一。如果课中把握生成，那么我们的课堂将更为精彩，这一点在整个比武活动中不能不说是一个遗憾。不可否认，这次比武活动的课，我们的中青年教师都花费了不少的时间和精力去作了充分准备，预设了课的每一个环节，同样的，课堂上我们教师为了完成自己预设的内容，控制欲望也是非常强的，生怕学生的不合作会坏了自己的课堂，因此即使课中出现了生成的亮点，也被我们教师巧妙地掩盖，缺少精彩的生成。

5、教师缺乏情感的投入。在本次比武过程中，个别教师平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生。

6、教师提问没有面向全体学生，教师提问学生只局限于个别优秀学生，整个课堂靠几个发言专业户唱主角，忽视了成绩偏差的学生，大多数学生变成陪读者的现象。

7、部分学科对课程标准的学习还不够，表现在对教学的重、难点把握还不准，教学的标高掌握不够好。对教材的研究还不够深入。因此，教学中挖掘不出引起学生兴趣的探究点，学生自主、合作探究就会流于形式，不能达到教学效果。

四、比武活动后的几点思考

1、加强学习，勤练内功。

从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习，勤练内功。要给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，水还必须是流动的鲜活的水。社会的进步，知识的更新提醒我们为人师者必须不断地学习，学习新的知识，丰富自己的库存，才能在课堂上滔滔不绝，信手拈来，才能释解学生心中更多疑问。如今的学生知识面广，学习

渠道很多，许多信息知识的获得比老师更为多样，如果老师还只守着那一汪死水，怎能立足于讲台之上。课堂上，学生大胆的想象，敏捷的思维，独特的见解让课堂为之一亮，让精彩纷呈出现，可教师的评价置后，单一平淡，降低了学生深入研究的兴趣。学生与深层次的理解，感悟擦肩而过。适时的点拨，恰到好处的引导，机智的处理课堂生成需要教师深厚的内功，厚积而博发，学生精彩的影响提醒老师们需要博学，需努力提高自己的文学素养，学科素养，才能在课堂上得心应手。

2、钻研教材，精益求精。

青年教师有他的优势，在教学手段，收集信息，如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件，标准的普通话，教具使用，都体现教师扎实的教学基本功。但由于对文本钻研不透，教学目标、重点难点定位糊模，教学环节的设计考虑欠完善；导致对课堂把握不准，对知识点的落实，能力训练和智慧的引导不到位，课显得不实，只是走过场而已。其次备学生方面欠缺，没有考虑学生已有的知识水平和能力，对学生的反应预设不够，导致课堂上教师反应迟钝，评价置后。比武已结束，但给我们一个警钟，那就是备课要钻研教材，备学生，环节设计需精益求精。

3、追求卓越，贵在平时。

课堂教学比武是青年老师展示自己水平的一个舞台，通过比武，或许能看到进步，但要上一个新台阶需要在此基础上不断操练。经过无数的量变才会有质的飞跃，平时不断反思，点点滴滴的积累才能有进步，才能一点点提升。有人教三十年和有人教三年水平一样，为什么？他没有进步，始终原地踏步，这是当老师的悲哀。部分年青的老师平时教学随随便便，比武再来认真准备，一次又一次试教，即使课堂上真有精彩，那也只能是昙花一现，不能长久，许多特级教师，教育专家和评委老师用他们真切的感受真诚告诉我们：只有认认真真地去上每一节课，你的课堂教学水平才能不断提高。

总之，此次教学比武和导学案的编写大赛，检验了效果，达到了目的，个别教师也有跨越式的发展，希望在今后的教学活动中，百尺竿头，更进一步。

第三篇：渔洋小学音体美汇报材料

渔洋小学音体美教学工作汇报材料

本学年，在上级各级领导的支持和全体师生的共同努力下，学校各方面特别是音体美健康教育教学工作获得了长足的发展。荣获“2007—2012年全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”优秀学校，在潜江市第十八届美育节上我校被评为先进单位、校园集体舞荣获第一名、合唱荣获第二名、文艺节目荣获第三名、两个独唱均获第二名，在潜江市第十五届中小学生运动会中我校荣获男子乒乓球团体第二名、围棋荣获团体第四名、象棋荣获团体第六名。下面，就我校音体美工作的情况汇报如下：

一、领导重视 保障有力

在大力实施素质教育的今天，学校音体美工作是全面推进素质教育的重要组成部分，党和国家各级政府都给予了高度的重视。为此，我校积极引导广大师生统一思想，统一认识，并结合我校实际情况制定了学校音体美工作的远景规划。

1、为进一步提高我校音体美教学工作水平，规范管理，成立了以校长为组长的音体美教学领导小组，健全了工作机构，制定了工作制度，明确了分工，强化了责任。同时结合学校实际，挤出一定的经费，为学校的体育、艺术工作的开展提供必要的物质条件。支持教师外出学习交流，购买资料、活动器材，鼓励教师参加各种讲课、说课和技能比赛等活动。对专任教师实行单独考核，把音体美教学的过程，学校做专项检查，将成绩列入考核。并适当增加评优树模的权重。

2、进一步完善各活动室，配齐了音乐室、舞蹈室、美术室，各室都配备了专门的器材管理员，并在原有基础上完善了各器材室的系列管理制度，并张贴上墙。

3、为更好的落实学生每天一小时活动时间，学校制定了“保证学生每天锻炼一小时制度”以及相关的阳光大课间实施方案、计划，安排表，检查及评价制度。

二、具体措施

1、在健全机构的基础上，学校领导与体育教师制定了上课、训练、课间操、课外活动、评优、教科研、场地器材的使用、教师业务考核等一整套有效的管理制度。要求教师要做到音体美教学工作的“五认真”即：“认真钻研新的教育教学理论”、“认真备好每一节课”、“认真上好每一节课”、“认真撰写教学札记”、“认真配合学校做好各项工作”。

2、学校严格按照省、市颁课程计划开齐开足体卫艺课程。

一、二年级按全日制九年义务教育课程设置开设体育4节/周，音乐2节/周，美术2节/周，健康(地方课程)2节/周；三至六年级体育3节/周，音乐2节/周，美术2节/周，健康(地方课程)2节/周。并按照教学课程标准要求授课，音体美上课情况做到不漏上一节课，不少上一节课，教导处不定期抽查，及时通报。

3、以活动促发展。采取一系列举措，确保将每天锻炼一小时落到实处，加大检查评比力度，将各类竞赛情况进行综合考评，并将评比结果纳入班主任和体育教师的考核，以评促改，提高工作水平。学校规定教师不准拖堂，不准占用学生锻炼时间的一分一秒，从制度、时间、场地器材保障及组织等方面全面保障学生每天锻炼一小时。不断变换锻炼内容、组织形式，及时跟踪检查、详细记录、适时评估，本学期我校开展了“广播体操比赛”“武术操比赛”“乒乓球比赛”等活动。活动的开展使学校充满了健康活力的氛围。

4、开展具有学校特色，发展学生特长，全员参与的课外活动。全校组建乒乓球、体操、美术、舞蹈等兴趣小组，定时间、定地点、定人员、定内容开展活动。没有参加兴趣小组的同学由班主任老师负责组织活动或带班参加学校组织的各种活动。

5、继续全面实施学生体质健康标准，学校制订《学生体质健康标准》实施方案并认真组织

实施，在上一学年进行艺体学科质量评定的基础上由学校划定一定的项目内容并要求在规定的时间内，组织学生完成相关教学任务，并要求各班建立学生健康档案，并及时记录学生健康成长的轨迹。

6、每年六

一、元旦、科技活动月，我校都要举行“绘画比赛”“歌咏比赛”“硬笔书法比赛” 充分挖掘学生潜力，发现和培养许多天赋深厚的学生，展现他们的特长。

一年来，我校能按照《学校艺术教育工作方案》、《体音美课程标准》开展了有声有色的艺术教育活动，但与领导的期望和要求还相距甚远。我们将以本次视导为契机，认真落实《中央七号文》等文件精神，积极推进素质教育的实施，确保学生每天锻炼一小时，全面实潜江市综合素质评价机制，规范有序，扎实有效的推进我校音体美工作，向更深层次发展。也恳请各位领导对我校音体美教学工作提出宝贵的意见

第四篇：渔洋小学毕业典礼方案

2014年渔洋小学毕业典礼方案

一、活动目的：

1、通过毕业典礼的形式为师生搭建平台，借此来展示我校师

生风采，增进师生感情。

2、通过毕业典礼的形式为学校与家长搭建平台，为家长与学

生、家长与教师提供沟通机会，借此对学生的教育产生深层次的共鸣。

3、通过毕业典礼的形式为学校提供展示平台，借此向社会宣

传我校近年来的教育教学成果。

4、通过毕业典礼的形式对学生进行一次感恩教育，让学生学

会感恩。

二、活动主题：“感恩母校，放飞梦想”

三、活动时间：2014年6月19日 下午2：30

四、活动地点：学校多媒体教室

五、活动领导小组：

组长：刘琼霞

副组长：彭军 潘燕池 蔡尚学

组员：黄细辉 罗昀 刘小慧（六年级全体教师）

六、活动准备：

1、总策划：刘琼霞

2、负责人：彭军 罗昀

3、主持人：待定

4、准备工作:

（1）场地布置：后勤处

（2）准备及播放音乐《毕业生》《让梦飞起来》《骊歌》《壮

丽七雄》《感恩的心》《送别》《放心去飞》《背景音乐》《长大后我就成了你》《大梦敦煌》（罗昀 负责）

（3）学生组织。（六年级班主任）

（4）音响、录影、拍照。（黄细辉负责）

（5）全体学生穿校服佩戴红领巾。（班主任负责）

（6）所有节目学生的上下场。（刘小慧负责）

（7）学生向老师献花（6人）。（刘小慧负责）

（8）背景音乐播放（每个环节要编排顺序）。（罗昀 负责）

(11)主持人衣服、串词（罗昀 负责）

（12）发言稿的落实（3个发言稿）（罗昀 负责）

同学情学生代表发言。

师生谊班主任代表发言。

母校缘校长致辞并颁发毕业证。

(13)全体学生宣誓（刘小慧负责）

渔洋小学2014届毕业典礼活动议程

全体师生和领导、嘉宾及全体六年级毕业生入场，循环播放暖场音乐《毕业生》《骊歌》《我们要走了》《一起走到》。

1、主持人出场介绍领导、嘉宾。

2、主持人宣布典礼开始，全体起立，奏《国歌》。

第一篇章――“同学情”

1、学生代表发言（附一）

2、大合唱《 友谊地久天长 》

第二篇章―――“师生谊”

1、班主任代表发言（谢新模）（附二）

2、谢师仪式，赠送鲜花。（背景音乐：《长大后我就成了你》）

第三篇章——“母校缘”

1、校长致辞并颁发毕业证。（附三）

2、诗歌朗诵《中华少年》

3、毕业生代表带领宣读毕业誓词。

我以青春的名义宣誓：牢记父母期盼，不忘恩师教诲；铭记渔小校训，珍惜学校荣誉；文明健美，敏学励志；今天我以学校而自豪，明天母校为我而骄傲!

4、主持人宣布毕业典礼结束。

5、（散场后循环播放《明天会更好》）

主持人宣布活动结束

第五篇：渔洋小学2014教学工作总结

渔洋小学2013-2014学上学期

教学工作总结

在即将过去的一学期里，渔洋小学在渔洋学区的领导下，沿着预订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。本学期学校遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结。

一、抓师德工作，建设和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我们利用每周例会的时间，组织学校领导、教师进行政治和业务学习。本学期，我们以学习《中小学教师职业道德规范》、《潜江市教师十不准》为契机，开展师德教育。要求教师爱岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好自身行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。

这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。在我们学校大部分老师带主课，其中有快要退休的老年老师，也有兼任学校其他工作的中年教师„他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。另外，为了激发教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，我们非常重视校务公开。只要是学校的重大事情，我们都严格按照民主管理的程序，在教代会上公开讨论，让教师参与到学校的管理事务中来。正因为如此，教师们都把学校的事情当作自己的事情：操场有白色垃圾有教师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动商量办法„„可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。

二、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们老师理直气壮抓教学。本学期，在学区、学校的统一布置下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校对任课教师从这些方面进行必要的引导和严格的检查与评比，奖优罚劣，本学期共进行了四次教学常规大

检查，评比出常规教学优秀教师如：刘小慧老师，邓霞老师。号召全体

教师向她们学习。学习她们一丝不苟的工作态度，学习她们兢兢业业的工作作风。

2、坚持校本教研，提高课堂效率。课堂教学的优劣是反映教学质量

高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。这

学期我们的公开课活动要求每个教师认真上一节公开课，写一篇反思。

教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师

作自我反思和总结。我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循教育规

律，钻研业务，提高业务能力。由于措施得力，学校教研气氛浓厚，教

师探讨的、大都是“如何教书，怎样提高教学成绩”的问题，还经常出

现互相争论的现象。本学期，不少教师撰写了教育教学论文，并在上级

主管部门组织的期刊中发表。

3、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原

因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力

做好作业设计和批改，做好单元测试工作和月考试工作，一手抓差生转

化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

三、抓班级管理，强化安全卫生

班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。

按照学校德育工作的要求，我们从这学期开始，以“纪律、安全、卫生

教育”为抓手，强化班级管理。

1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。

班主任和值日领导从进校、课间、纪律、卫生等学校生活的各个层

面对学生、对班级检查并记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

以贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对

学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实

有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪

律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。

3.利用班会、晨会，强化安全卫生教育管理。

本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫

生效果比较显著，校容校貌有了明显的改观。为师生创造了一个干净优

美的工作和学习环境。

四、抓活动开展，丰富校园文化

这学期我们根据实际开展了以下活动：

1.迎“国庆”诗歌朗诵会。

2.眼保健操比赛。

3.期中表彰大会。

4.广播操比赛。

5.秋季田径运动会。

6.教师书法比赛。

7.无线电制作大赛。

8.每天的大课间活动。保证学生在校期间每天锻炼一小时。

9.丰富多彩的“大家唱、大家跳”活动。

10.期末表彰大会。

每项活动前有方案，活动后有小结，记录存档，逐步将活动规范化、规模化。

五、存在的主要问题

我们学校是发展中学校，很多方面是在摸索中。还存在不少问题，最突出的表现在以下几个方面：

1、课堂效率不高。一是教学方法落后。二是教学手段滞后。

2、教研工作相对薄弱。一是教研工作没有落到实处。教师的参与

意识不强。把“教研活动”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教

研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。

3、常规工作缺少实效。部分教师的备课基本上是为了应付检查。

4、教师缺乏进取精神。部分老教师面临退休，在他们看来船要靠

岸了。一些年轻教师没有工作积极性，敷衍了事。

六、2014年工作思路和工作重点

1.在学区的统一领导下，采取切实措施改善办学条件。

2.抓好“教学、安全、卫生”工作，全面提高教育教学质量。

3.进一步强化班级管理。以班级为单位，着重抓好班风学风建设，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。

4.营造良好的互研互学氛围，扎实开展校本教研活动，鼓励教师走

专业成长道路，以研促教，以研兴校。

5.想办法，找路子配备专业教师。

一学期已经过去，驻足回首之间，有喜也有忧。展望明天，道路漫

漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有市局领导、学区的正确领导和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，渔洋小学的明天一定会更好!

2014.06.15