南村小学骨干教师培训实施方案

第一篇：南村小学骨干教师培训实施方案

南村小学骨干教师培训实施方案

一、指导思想：

骨干教师是教师队伍的中坚力量，是推进课程改革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。为加快我校“构建有效课堂、高效课堂”活动的发展，立足我校教师队伍建设的内在需求，对骨干教师进行重点支持，培养一批在教育教学改革中发挥重要作用的中骨干教师，以促进小学教师队伍整体素质提高，现特制定阿荣旗第二小学“骨干教师培养方案”。

二、培养目标

1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业，有良好的师德能有创新改革意识。

2、培养骨干教师熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能，为形成自己独特的教学风格奠定基础。

3、通过培养使骨干教师的政治思想教学等方面日益提高，成为我校教科研助手和教学的典范。

4、使他们成为我校的骨干教师，承担起学校的公开课示范课的带头作用，成为各学科的排头雁。

5、通过培养树立骨干教师终身学习的意识，带动学校教师队伍整体发展，实现学校教师共同发展的远景。

三、骨干教师名单

语文：纪晓妮、蒋淑玲、徐丽娟、张爱玲；

数学：董巧云、张晓燕、万晓慧、辛佳妮；

思品:董淑欣；科学：李淑芳；体育：董辰超；

英语：杨晓芬、陶亚菲；美术：于伟强。

四、培训措施

立足学校工作实际，本着前瞻性和时效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高和重点突出相结合，分阶段分步骤进行。

1、建立骨干教师档案，填好信息采集表。

2、加强自修的学习包括政治和业务的学习，并写出体会，提高自己的政治修养和理论水平。

3、上好示范课和观摩课。

以课堂教学为突破口，带动教师各个环节的落实，每学期做一节公开课或是示范课，真正达到骨干教师的示范作用。示范课应强化教学环节的规范性，规范指导，使其快速成长。

4、加强听课评课。

骨干教师每学期听课不少于13节课，做到听课有记录，有反馈，有建议，让听课有效果，讲完课评完课后有所提高。

5、每学期要上交一篇优质课教案，鼓励骨干教师参加学校或旗组织的各种活动。

6、骨干教师要制定自己的自培计划和自培总结。

7、每年教师要有自己的教学成果及教学经验材料。

五、学校对骨干教师提供必要的条件。

鼓励骨干教师出去学习，培训进修，为骨干教师提供相应的补助与扶持。建立奖励机制，提高骨干教师的积极性，构建好骨干教师成长的阶梯，为学校的教育教学服务。

六、年末向学校上报材料

1、每学期要上一堂高质量有特色的示范课，并交示范课教案。

2、上交政治业务学习笔记。并上交一篇详细学习笔记。

3、上交教学成果。

4、上交自培计划和总结。通过学科骨干教师的培养，使他们在教育理念、教学方法、教学效果、教学业绩上都有新的突破，起到骨干教师的辐射作用，带动优秀教师群体形成。构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新的特色名师。

第二篇：骨干教师培训实施方案

免费

骨干教师培训实施方案

一、指导思想

以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象

义务教育阶段骨干教师，具体包括：

1．“人才强教工程”申报者；

2．校中层以上领导兼任学科教学者；

3．部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式

集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。分组研讨：7月17日—8月1日。由各校组织进行。

四、培训目标

通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学分享

研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容

1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。

4.课程安排： 序号 讲座课程内容（上午）分学科研讨专题（下午）培训地点 1 新时期、新形势义务教育质量观 课堂观摩与研讨 2 综合实践活动课程功能及推进策略 创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径 3 绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制 课堂观摩与研讨 4 新课改背景下的课程观 教材分析与集体备课 5 教学常规管理流程再造和机制创新 教材分析与集体备课 6 教育创新和教育特色化发展 教育教学过程中，如何体现教育公平7 信息技术与学科教学整合 教材分析与集体备课 8 新科技成果对中小学教学内容和方式的影响 教学环节中出现的问题及解决策略 9 教科研与教师的专业成长 教材分

析与集体备课 10 环境教育、法制教育、生命教育与人格教育 “五严”背景下，教师教学行为的评价

六、培训管理、考核与认定

1.管理：

本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

2.考试、考核：

考试分为笔试（基本教学能力测试内容：①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的能力；④教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。

考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。

3.认定：

按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。

附件：1.xx县中小学骨干教师暑期培训量化考核管理办法

2.xx县2010年暑期骨干教师培训情况记载表

二○一○年六月二十八日

附件1：

xx县中小学骨干教师暑期培训量化考核管理办法

为加强对全县中小学骨干教师暑期培训班学员的管理，保证培训工作的顺利进行，确保培训质量和培训效果，特制定本管理办法。

一、考核内容

学习态度、学习过程、学习效果。

二、考核办法

采取百分制考核。

1、学习态度（20分）

参训学员要按时参加培训，确因特殊情况不能参加培训的必须书面请假，请假条要经学校主要负责人批准，并报班主任备案；培训期间，不得迟到、早退和旷课。学员培训期间的考勤由研训员负责，县教育局将进行不定期抽查。每次培训，学员请假或旷课每超过培训总学时的25%扣10分；迟到或早退每次扣1分；因事请假1天扣2分；旷课1天扣4分，旷课2天及以上，自动退出本次培训。

学员要严格遵守课堂纪律，不吸烟，不大声喧哗，不随便走动和外出，上课期间关闭手机等通讯工具。每违犯一次课堂纪律，扣1分

2、学习过程（20分）

培训期间，视学员积极参与交流研讨情况考核，分为优（10-9分）、良（8-7分）、中（6-5分）、差（4分及以下）；视学员完成作业情况考核，分为优（10-9分）、良（8-7分）、中（6-5分）、差（4分及以下）。

3、学习效果（60分）

每期培训班结束，由研训中心组织集中考试和面试。笔试40分（试卷满分为100分），替考、缺考一律按零分处理。面试20分。

三、考核等第考核成绩由学习态度、学习过程、学习效果三个方面综合考核。成绩90分以上者为优秀，89-75为良好，74-60为合格。考核结果作为县教

育局对各学校教师教育工作进行考核的重要依据之一。

第三篇：2011年中小学骨干教师培训实施方案

2011年诸城市中小学骨干教师培训实施方案

为进一步加快我市中小学骨干教师队伍建设步伐，建设一支符合素质教育要求，在基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用的高素质骨干教师队伍，根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施中小学万名骨干教师培训工程的意见》精神，制定本实施方案。

一、培养目标

通过培训，促进中小学骨干教师提高师德水平和业务能力，形成鲜明的教学、管理风格和特点，更好地发挥骨干教师带头人的作用，使之成为我市名师的后备梯队，全面提升中小学教师队伍的整体素质和水平。

二、培训项目与培训内容

1、培训学科：

小学思想品德、综合实践、科学、英语、音乐、体育、美术；

初中劳动技术、英语、音乐、体育、美术；

高中通用技术、综合实践、英语、体育、音乐、美术。

2、培训内容：

课程改革、学科教学最新动态与发展趋势、有效课堂教学方式方法、学科教学问题与对策、学科教学设计与教育技术应用、教育教学研究方法、师德教育与教师专业发展、校本研修的设计与实施等。

三、培训对象选拔与报名

（一）遴选条件

1．热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德素养；具有较强的教育教学能力、教研能力以及对青年教师的指导能力；具备中小学高级职称，在本学科具有较高知名度；身心健康，年龄原则上不超过45周岁。

2．培训对象原则上不重复参加国家级和省级培训。

（二）选拔方法

各中小学组织选拔工作。培训对象的选拔按照公开、公平、公正的原则，按照教师自荐、学校推荐的程序进行。各中小学对参训学员名单统一审核后按时上报市教育局，并分项目、分学科、分期次落实培训对象。

（三）组织报名

参训学员的报名由各中小学负责。确定参训学员名单后，于5月5日前上报市教育局。同时，将电子版发送至邮箱zcjsjy@163.com。

四、培训方式

采取集中培训和分散研修相结合的方式，集中培训21天，分散研修2个月。集中培训要加强培训需求调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，不断提高教师培训的针对性和实效性。分散研修期间，要加强对参训学员远程指导。

五、培训时间及地点

培训时间：2011年5月—6月。

培训地点：诸城市教师培训中心

具体开学日期及有关要求另行通知。

六、管理与考核

（一）承办单位开班通知和培训日程安排，要提前15天通知到学员本人和任职学校，并报市教育局备案。

（二））承办单位要制定培训管理制度并严格落实。要选拔政治素质高、作风优良、有丰富管理经验的干部或教师担任班主任，实行班主任负责制。要建全学员培训档案，实行全程管理和跟踪指导。

（三）培训期间，学员应按时完成各培训模块作业，每模块要完成一篇不少于2000字的研修报告。分散研修结束之后，要结合研修成果和工作实际撰写一篇不少于3000字的应用性综合研修报告。培训结束后，要在一定范围内汇报、展示学习成果与体会。

（四）学员培训成绩由承办单位考核。考核内容包括考勤情况、学习表现、作业完成情况与综合研修报告等。考核分优秀、合格、不合格三个等级。具体考核标准由市教育局另行规定。学员考核成绩由承办单位反馈至学员任职单位，并报市教育局备案。培训合格学员在信息管理系统个人电子帐户记入继续教育A类学分40分。

七、保障措施

（一）组织保障

为了确保项目的顺利推进，市教育局组成由分管副局长牵头，有关处室负责人参加的项目领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在诸城市教师培训中心，具体负责项目的组织管理和实施。学员任职学校要采取有效措施，积极支持教师参加本次培训。承办单位要认真落实培训方案，做好管理服务工作，确保培训质量。

（二）经费保障

参加培训教师的交通费由派出单位承担。承办单位要按照山东省财政厅、教育厅《关于印发教师培训专项资金管理办法》（鲁财教[2007]53）要求，加强经费专项管理，规范经费支出项目，严格执行预决算制度，保证培训经费使用效益。

（三）机制保障

建立全程督导评估机制。承办单位在培训结束1个月内向市教育局提交培训总结报告。市教育局对本次培训实施进行全程督导评估，及时督促检查培训方案的落实情况，对培训内容、教学安排和管理服务情况、学员满意率等状况进行全面调查。

诸城市教师培训中心

二〇一一年四月二十七日

第四篇：南邵小学骨干教师培训计划

南邵小学骨干教师及学科带头人培训计划

骨干教师及学科带头人是我校教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育的中心任务。为进一步提高我校教师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我校实际，在骨干教师及学科带头人中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻练，提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师及学科带头人的带头、指导和示范作用。在骨干教师及学科带头人培训中，我们坚持正面培训的原则，把政治思想、师德和树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是：成立一个组织，保证三个到位，抓好五结合，坚持四项原则。

一、成立一个组织

我校成立了骨干教师及学科带头人培训领导小组，行使培训途径设计、研究和管理职能。并以“三落实“督导工作：

（一）、是落实计划

（二）、是落实检查

（三）、是落实奖励

二、保证三个到位

（一）、时间到位，每周三、周四利用两课时的活动时间，组织骨干教师及学科带头人集中培训；

（二）、组织到位，学校压缩其它开支，加强添置必要的设备。

三、抓好五个结合（一）、骨干教师及学科带头人的培养与理论学习相结合；

（二）、骨干教师及学科带头人的培养与备课相结合；

（三）、骨干教师及学科带头人的培养与课堂教学相结合；

（四）、骨干教师及学科带头人的培养与教研活动相结合；

（五）、骨干教师及学科带头人的培养与开放教学活动相结合；

四、坚持四项原则

（一）、创造性原则；

（二）、实践性原则；

（三）、开放性原则；

（四）、针对性原则

面对时代的挑战，骨干教师及学科带头人的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师及学科带头人培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师及学科带头人的基本工作思想；

（1）、我们要从长远的利益出发，把骨干教学及学科带头人培养纳入学校工作计划；

（2）、以学校教学为主张，开展骨干教师及学科带头人培养途径与研究系列活动。

（3）、领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效。

2010.3

第五篇：骨干教师培训实施方案2008.9

骨干教师培训实施方案

学校的发展，教师是关键，培养一支高素质的教师队伍是提高学校教育教学质量的基础。为了提高教师专业化水平，我们将分期分批对骨干教师进行培养，力争做到人人是骨干，最终全面提高学校的教学质量。为此，特拟订本细则：

一、加强领导，健全机构

建立骨干教师培养领导小组，组长负责全面工作，副组长及各教研组负责具体的指导工作。

组长：

副组长：

成员：各教研组长

二、培养目标

通过培养，使骨干教师培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。

三、落实措施，全面推进骨干教师的培养工作

（一）培养手段

1、业务培训。采取集中培训与自学相结合的办法。集中培训由学校负责组织实施。自学由培训者自行组织进行，充分运用我校的硬件和软件资源。业务培训突出指导性和实效性，注重方法的指导和经验的传授。

2、结对带徒，拜师学艺。其次是根据学科专业对口或相近的原则，由教师自行与更高层次的骨干教师结对。

3、学术经验交流。每学期召开培养对象的经验交流会、组织开展外出考察活动。通过谈体会、摆问题、获经验、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的教育教学水平。

（二）具体的培训细则及督促办法

1、每期承担1-2次校内外公开教学。

2、每期提供1-2篇优秀教案或教学案例。

3、每期举办1次与本人课题相关的专题讲座。

4、每期有1篇教学论文在县级以上交流或发表。

5、每期带动1名本学科的教师搞好教育教学工作。

6、外出学习、培训优先安排骨干教师，每次外出参观学习后要在校内进行经验介绍。

（四）人员名单

XX学校

2008.9