小学作文：公开课《东方之珠》

第一篇：小学作文：公开课《东方之珠》

公开课《东方之珠》

“上公开课喽!”第一节课刚完,我一边叫着，一边哼着小调跑向综合楼，心里暗自高兴，因为管老师要为我们上公开课。

公开课是课本第14课――《东方之珠》，而且这是一次难得的机会，全重庆的老师都要参加我们的上课，这么好的事情会降临在我们的身上，真让人兴奋。

头天晚上，回到家后我就打开电脑，在网上收集一些香港的资料，还问了爸爸香港的情况，查看有关书籍。

到了多功能大厅，哇!宽阔的大厅，来了这么多老师，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。

我立即坐进座位，上课铃声响啦。管老师绘声绘色的向我们讲解着香港的美景，我的兴趣更浓厚了。管老师还为专门为我们播放了录相。看到美丽的浅水湾，我幻想正漫步在它金色的沙滩上;最让我激动的是海洋公园，真想到那里看看很多很多的海洋生物。

在课文中，我知道了铜锣湾就像重庆的解放碑一样，是香港商业最繁华的地方。维多利亚港湾，就像重庆的朝天门和滨江路，五彩缤纷，非常漂亮。老师请我们回答对香港的认识，我把手举得高高的。可是，管老师就是不请我。我噘着嘴，不高兴的还扭了扭屁股，害的同桌的扁漪说我烦。

管老师请程唯起来发言的次数最多，他回答有五六次了。哎!虽然我一次都没有被老师请到，但是我照样过得很快乐，因为我从课堂上学到许多香港的知识。

第二篇：《东方之珠》公开课教案

教学目标

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，教学难点：能理清课文脉络.教学准备: 多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)

二、初读感知出示自渎要求:

(1)标出自然段序号

(2)读准生字的字音

(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.2 检查字词掌握情况

(1)出示生字,开火车领读.(2)出示生词,开火车领读.(3)快速认读(师任指,生齐读).检查课文朗读情况

(1)指名分节读

(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

(4)听录音朗读(看课文动画)

(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

板书 迷人的沙滩 浅水湾

著名的公园 海洋公园

繁华的街市 铜锣湾

夜景分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.三、指导书写师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?教师指导书写一些容易写错的字学生描红,教师点评.四、学生自结

师:通过这节课的学习,你知道了……?

香港是(),还是()……

香港有(),有(),还有()……

五 作业:练习有感情地朗读课文.

第三篇：小学《东方之珠》教学设计

一、教学目标：

1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市三个方面介绍香港。

2、学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说自己喜爱的词语的意思。

3、理解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学资源：

1、介绍香港 见《名师点拨》P103——106。

2、《新补充读本》P100《香港之夜》。

三、预习作业：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，做到不添字不漏字。

2、完成《习字册》字、词部分。

3、课题上加上双引号它的意思是：

4、浪平沙细、阳光和煦多美的词语，读完本文，你还找到了哪些类似这样的写景的词语呢？选几个抄在下面的横线上，再读一读想想它的意思。

5、仔细阅读2——5自然段，它向我们介绍了香港。赞美了这颗无比璀璨的东方之珠。

6、向爸爸妈妈打听或阅读报刊了解香港。

7、多音字组词。

假 jiǎ（）jià（）

钻zuān（）zuàn（）

四、教学过程：

（一）揭示课题。

1、书空，和老师一起写课题：东方之珠。

2、释题。

（1）珠是珍珠，珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。东方之珠指哪里？（香港）

（2）对于香港你已经了解了什么？（指名回答）教师适当补充介绍香港。

（3）人们为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？

（二）初读课文，感知画面。

1、听课文录音，用下列句式说说自己的感受。

出示：香港。

2、自由轻声读课文：

（1）读准字音，读通句子。

（2）练读自己最喜欢的一段，准备读给大家听。

3、指名分段朗读课文，其他同学说说这一段主要介绍了什么地方，有什么特点？（结合挂图）

4、利用挂图教师小结：这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。

（三）学习生字词。

1、学习本课的生字词。

（1）读准字音。

（2）记住字形。

（3）给生字组词。

2、这篇文章的文字很优美，你喜欢哪些？已经理解了哪个词语的意思？（交流预习作业3）

（四）学习第一段。

1、指名读。

2、这一段只有一句话，告诉了我们什么？

3、出示句式：香港有。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）

4、这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

5、再读第一段，理解香港是我国通向世界的南大门。

6、有感情朗读，读出自豪感。

7、背诵第一自然段。

（五）学习第二自然段。

1、课件出示迷人沙滩图，学生说图意。（用几个喜欢的词语概括这幅画面）

2、学生轻声读第二自然段，这里两句话分别写了什么？

3、第一句中用了哪几个词语写出了浅水湾是个迷人的地方？

4、你能读出这迷人的风光吗？

5、在这迷人的风光里，人们的感受是怎样的呢？（舒服极了）

6、用因为所以的句式说说人们为什么舒服极了。

（1）结合句子理解漫步沐浴倾听词语的意思。

（2）用倾听造句。

7、你能读出游客那种悠闲舒服的感觉吗？

8、背诵第二自然段。

五、拓展作业。

阅读《新补充读本》P100《香港之夜》。

六、作业设计。

1、《一课一练》一至三题。

2、《补充习题》一、二、四题。

3、抄写词语。

4、熟读全文，争取背诵。

第四篇：小学语文第五册教案-东方之珠

《东方之珠》教案

一、教学目标：

1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、有感情读课文，积累优美词句。

3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。

二、教学重难点：

感情朗读，积累文中的好词。

三、教学准备：

1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）课件下载[www.xiexiebang.com]收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

2、多媒体课件

四、教学过程：

（一）、导入

（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。

（二）、检查预习情况

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等）香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有 琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

（粤菜：广东风味的菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）

2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、学习第1段

1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、范文网[www.xiexiebang.com]贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？

（四）、学习2―5段

1、整体感知：

①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）

③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）

课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？

2、深入理解，指导朗读：

市场 ①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？ ②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。美食 逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。

①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？ ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。课件下载[www.xiexiebang.com]每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

海洋公园 ①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（课件播放）海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱„„）

②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）

课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（课件演示，你从“一会儿„，一会儿„。有时„，有时„”体会出什么？）读出你的体会。

③仿照文中的句式练习说话。用“------表演最为出色。它（它们）一会儿„，一会儿„。有时„，有时„。”的句式。

逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

夜景 ①让我们一起来欣赏香港的夜景。（课件播放）

②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。

7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）

（五）、总结、扩展交流

1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。

2、课前，你还了解了香港的什么？

3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看课件。

第五篇：东方之珠说课稿

《东方之珠》说课稿

一、说教材

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

二、说学情

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。

三、说教学目标

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.通过诵读课文，能说出香港被称为“东方之珠”的原因。3.了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。4.在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。

四、说教学重、难点

因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

五、说教学准备

教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。

六、说教法

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法：

1.情境创设法

这节课我通过网络技术做好了香港的风光旅游课件,为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。

2.朗读感悟法 朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，我在教学中通过范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验优美语句，再通过有表情地读来表达自己的真情实感。

3.合作学习法

在学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以组成一个小导游组，让他们自由合作，进行探究，找出特色词语，相互鼓励当好小导游，相互评价，相互进步，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。

七、说教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣

首先由学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生 进入学习情境，再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来选小导游，就更激发了学生主动探索课文的急切心情，都盼着能够当上这一次的小导游。

（二）自主阅读，读中感悟 1.听一听,整体感知。

为了继续牵好学生兴趣的线，原本书中的课文变身成了游览香港的导游词，老师娓娓动 听的配乐朗读使学生有了对香港的初步印象，而且使每位同学都急于想告诉大家自己从导游词中了解到的香港的重要地位，“东方之珠”的含义不就被老师引出来了吗，而且引得不露痕迹。

2.读一读，初步感受。

新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学 理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中首先就设计了学生自己的活动，让学生在听一听，读一读后，自主、合作朗读：你们最想把香港的哪一方面介绍给你的游客呢？学生带着明确的目的朗读，回答得非常积极，而且也引出了香港的四大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景。

3.找一找，重点指导。

阅读教学不是简单的读就可以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发 展有所训练，在这一环节中，我安排了这样一个活动，小小导游组按照自己选取的景点，讨论讨论，导游词的描写中，哪些词语、哪些句子抓住了景点的重点，让人觉得流连忘返，印象深刻呢？这样，学生有重点地找，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法，回答不一，这样提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。

4.演一演，内化感知。

学生通过前几个环节的学习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打铁，引导他们 进行创新表演读，通过自己的绘声绘色、充满激情的介绍，打动其他游客，争取获得优秀小导游的殊荣，这一环节，学生都跃跃欲试，许多同学争先恐后地上台当起了小导游，而且架子十足。下面的游客也听得津津有味，这也使掀起了课堂一个高潮，是本课最大的一个亮点。

（三）趣味作业，展示个性。

叶圣陶老先生说过的一句话：“语文教材无非是例子”。在教学时我们应该“重文本”，让学生理解、积累、运用，升华感情、陶冶情操。同时也要“超文本”，所以结合实际情况，让学生说一说，写一写向大家介绍自己的学校，激发学生说、写的能力，并且安排了趣味盎然的其他作业：

1.爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。2.爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。3.爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。4.爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。

这样的趣味作业的安排，在很大程度上调动了学生的积极性，展示了独特的个性，学生的作业汇报课上，大部分同学的展示非常精彩，得到了老师和同学们的一致称赞，这也使《东方之珠》这节课达到了课后的另一个高潮。

八、说课后反思：

本节课的教学,我始终把学生看作是学习的主体,特别是把全班分成导游小组，学生参与面广、积极性高，介绍得绘声绘色，俨然成了一位尽职的“导游”，学生在课堂上相互学习、相互提高、相互合作，让知识在不知不觉中得到了巩固。景点特色词语的介绍，学生找得很好，使学生在活动中学会了学习方法，对于以后的课文学习起了一个铺垫加深的作用。我特别满意的还有学生趣味作业的展示，他们在小伙伴面前自信地介绍，许多同学第二天一早就拽着我的手，要我欣赏他们的作业呢！所以这节课可以说是一节比较成功的课，但我认为做得不够的是，因为学生的知识面还有待提高，所以在导游时，导游词不够精彩，我想以后应多加强课外阅读和学生的实践感知，不断加强学生阅读能力，让他们学会阅读，这样才会在教学中不断提高。