1语文教研组开展

第一篇：1语文教研组开展

语文教研组开展“高效课堂建设年”活动

第一阶段理论学习的工作小结

余dc

2010-7-8

乘市局“高效课堂建设年”活动之东风，我校语文组于2010年5月正式奏响了向“高效课学”进军的号角，第一阶段的“理论学习”高瞻远瞩、深入浅出，取得了阶段性的战果。

他山之石，可以攻玉

理论学习，自然离不开语文人最纲领性的《语文新课程标准》，为了便于领略其中要义，我们把新旧课程标准比较着学习，通过学习，同志们再次明确了自身的责任与使命。

语文课程的性质与地位何等特殊与重要：

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位”。

语文课程的基本理念，我们语文人必须时刻铭记在心：

全面提高学生的语文素养。

正确把握语文教育的特点。

积极组织自主、合作、探究的学习方式。

努力建设开放而有活力的语文课程„„

之后，我们分别学习了江苏泰兴洋思中学副校长兼教科室主任，中学语文高级教师，泰山市有突出贡献的中青年专家，3112工程培养对象，江苏省学科带头人、名教师，教改之星、教育学会先进个人，全国十佳语文教师、江苏省青年优质课一等奖获得者刘金玉撰写的《教真正的语文，做真正的语文教师》一文；浙江语文名师乐红艳的《语文公开课的五“化”》一文；安徽语文名师任明新的《致力于上好朴实高效的家常课》一文；江苏语文名师金军华撰写的《三维目标的设置误区及导引策略》；北京清华附中赵谦翔老师的指导课例《学生的创作欲是这样被激活的》

畅所欲言 争鸣和谐

看了名师的论文、课例，我们语文组的教师都被触动了，他们在会上发出了自己的声音。

叶fm老师在她的《知识的超市、生命的狂欢》为题的发言中强调：

各取所需是对学生的尊重。

课堂首先要让学生闹起来。

郑fl校长的话高屋建瓴，他结合自己的教学实际谈了他心中的高效课堂：

每节课都有明确的目标。

让学生充分接触文本。

力求做到鼓励学生思考、展示。

做到检查贯穿了课堂之中。

关注学生的学习状态。

最后，郑校用32字概括了自己的理解：

专心听讲、开口说话、动情朗读、静心默读、圈点批注，积累感悟，动笔创作，积累词语。

裴ys书记从理念上也阐述了自己对“高效课堂”的深层解读：

高效课堂应是能深入分析学情的课堂。

高效课堂应是学生能真正理解了课堂。

高效课堂应能引起学生心理冲突的课堂。

高效课堂应让教学进度快慢与学生接受程度一致。

高效课堂应是教师用教材教、学生学会自学的课堂。

高效课堂应是能够当堂检测反馈的课堂。

余dc组长则从“实事求是”的角度提出了自己的看法。

语文高效课堂应是本真的课堂。

语文高效课堂就是教师学养丰厚的课堂。

语文高效课堂应是能够应试的课堂。

胡jy主任之后作了题为《浅谈语文高效课堂的构建》的讲话。

她指出：

高效课堂应是能激起学生学习兴趣的课堂。教师学识、人品很重要；以学生为本，以促进学生的听说读写为本；新授课巧设悬念，导语也很重要；根据文本的内容，多种形式的诵读在诗歌散文等文体教学中尤为重要；常态课中应用网络、媒体资源会更好。

高效课堂应积累语文知识，提高语文素养，语文课堂要能和生活有超级链接。姜xh主任在她的发言《初中语文高效课堂教学模式初步尝试》中则概括出：“高效课堂”的“五字”教学模式：导、读、悟、赏、练。

李dl老师撰写了题为《语文高效课堂对语文老师的要求》的发言稿，她指出：

“高效课堂”的推手应是一位全能选手；是有特长的老师；是现实生活中多重身份的载体。

她强调，要依据学生的心理，优化语文课堂。

柴mf主任发言很谦虚：她说自己还在摸爬阶段，她说她的心目中的语文老师应是：中年男老师，长衫，黑框眼镜。博学，呼不用课本，字正腔圆、口若悬河„„一席话，让人不禁有时空倒游之感。

祝xs老师也说出自己的理解的高效课堂：

建立融洽的师生关系。

发展集体的力量。

努力寻找他们的闪光点，帮助他们树立信心。

努力提高学生兴趣。

必须让学生合作学习。

吴xh主任则洋洋洒洒谈了几个操作性很强的问题。

好导入必须做到哪三点。

高效课堂要解决哪两个矛盾。

高效课堂促进教师再次提升自己的素质，高效课堂不仅仅是一个口号。舒rw校长兴致勃勃听完大家的发言，也对大家的讲话进行了总结。

他从一个语文人的角度，再次呼吁：要一如既往的推进“高效课堂”的建设，要切实提高课堂效率，要培养学生的自立能力，只有这样，我们语文组乃至学生才可以实现“全市领先、全省一流、全国知名”发展愿景。

紧张而又丰富的理论学习之后，大家纷纷拿起笔撰写了教学案例《我最成功（或失败）的一堂课》，反思自己的教学，从实践中去反观、比照，两个月下来，大家确实感到收获很多很多。

第二篇：语文教研组关于

语文教研组关于“教学技能创新”的论文题目

2012-11-91、论作文教学中写作主体意识的开发--------周玲

2、架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性------覃理高

3、语文课堂对话教学初探------蓝国军

4、“自主、合作、探究”的学习方式的运用------韦小丽

5、语文课堂教学评价的价值与策略---------黄超仁

6、“立体引学，精讲巧练”—-----有效的语文课堂教学模式-------韦秀萍

7、谈“立体引学，精讲巧练”学案中的教学目标制定--------韦秀萍

8、谈“立体引学，精讲巧练”学案中的情境导入--------覃凤明

9、怎样指导初三学生快速作文--------陆丽珍

10、语文课堂教学中，老师主导角色的扮演--------韦成儒韦惠秋韦秀萍

11、课堂问题行为的成因分析及对策----------韦江鹏

12谈谈“立体引学，精讲巧练”课堂模式的“巧练”---------覃逊“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

------以说明文阅读教学为课例---------蓝松叶

14“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

------以小说阅读教学为课例----------黄玫

15“立体引学，精讲巧练”课堂教学模式

---------以议论文阅读教学为课例-------韦月萍

16、课堂管理存在的问题及解决的对策---------黄宙

2012-12-6补充的：

17、语文教学的在效教学行为------高利清

18、古诗文教学创新的探索与体会------周杨柳

19、课堂教学组织及管理技巧------周杨柳

20、阅读教学新策略------卢春花

21、如何引导学生进行“自主 合作 探究”式学习-------卢春花

第三篇：语文教研组2013

XX县XX乡二中语文教研组2013-2014学年

网络教研活动实施方案

为了进一步发挥现代教育技术在我校语文教育科研、教学研究、课改引领方面的重要作用，延伸教研功能，创新教研方式，促进语文教师专业提升，构建“多主体、跨时空、低成本、高效率”的教研平台，实现“民主、平等、对话、协商、共建”的教研方式，提高教研工作质量和效率，更好的配合教研室网络教研工作的开展，结合我校的实际，特制定计划如下。

一、指导思想

为调动全校中学语文教师开展网络教研的积极性，强化网络教研的针对性和实效性，提高语文教研工作质量和效率，促进教师专业成长。以网络邮箱、博客、QQ等为平台，将常规教研与网络教研结合起来，实现常规教研网络化，扩大教师教学的视野，调动教师参与网络教研的积极性，使网络教研逐步成为教师教学行为中的一种教研习惯。

二、活动主题

围绕“以生为本，落实《德育纲要》，创建特色、高效课堂教学”这一主题，进行网络研讨活动。

三、语文教研组网络教研名单

负 责 人：

核心成员：

三、主要任务和措施

1、按照学校统一安排制定网络教研专项计划。

2、继续配合市、县教研室做好网络教研工作，负责人员必须做好语文教研

网络媒介的日常维护工作。

3、上传内容以“教学案例”为重点，注重过程性和时效性。

4、基于网络的研究内容以网上集体备课、网络评课；专题讨论；解惑答疑；课题研究等为重点。

四、教研活动范围、教研组长认真组织好本校教师积极参与语文学科的网上交流教学研讨活动并箴言献策。

2、为了扩大视野，鼓励教师积极主动参与省、市、区的网络教研，以实现更大范围内的学习与交流。

3、积极参加上级部门教研活动及热点话题，随时开展专题网络教学研讨活动。

五、教师网络教研要求

1、积极参加学科网络研讨活动。结合主题活动，在上面发表相关文章和评论。

2、教师网络教研主要上传文件分为“教学叙事、教学反思、教学案例”

3、教师的文章发到中学语文 QQ 群共享上，课件可以发到邮箱里，以便管理。

第四篇：语文教研组2014

中学语文教研组2013——2014第一学期

工作总结

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。现将本学期的工作 总结如下：

1.重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把 握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课 程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一 个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老 师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每 位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课 堂新理念，为自己今后的教学指路。例如： 期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂 讲课大赛，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的 知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求 了，教学改革任重道远。

2.重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组有些老师，是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争 意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是 一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如： 抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩老师牺牲 自

己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知 识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读 的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写 作水平。学生考完以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力 下，今年能取得较好成绩。

3.认真开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行 为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的 课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念— —“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探 究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋 献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准 备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

5.加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们校领导的带领下，以提高 课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的 教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学 能力，不断使自己成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

6.注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教 师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收

获和心得渗透进教学中。尤其七年级的几位老师在遇到教学过程中的问题，都积极向稍微老一些的教师请教，这些稍微老一些的教 师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。

7.继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试 分析，形成更为浓厚的教研风气。(1)大部分老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时 多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听 课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老 师及时要求听课老师为自己评课，听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的 快速成长都提供了 重要途径。（2）评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚 恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能 发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。（3）备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学 目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检 查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出建议。

8.积极开展各项语文活动。我举行了诗歌大赛，“爱家乡、爱**”征文大赛，**县南片教研活动。我校**老师，***老师都上了片公开课。

2014年1月

第五篇：语文教研组2013

语文教研组2013-2014年第二学期

工

作

计

划

古店中心校童永玉 二0一四年二月十七日