如何开展小学语文教研组工作(李小秋)

第一篇：如何开展小学语文教研组工作(李小秋)

如何开展小学语文语文教研组工作

鲁班一小语文教研组：李小秋

去年我担任了我们学校的语文教研组工作,教研组就是要有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作.一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

第二篇：小学语文教研组工作小结

语文教研组工作小结

学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。

善思——教学节展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《 汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

第三篇：桥小学语文教研组工作

薛庵小学语文教研组工作计划(2010—2011学第二学期)

一、指导思想：

更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

二、教研组成员概况

本教研组由1-6年级语文教师组成，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高。

三、工作目标：

1、各项竞赛成绩有突破

2、教学质量大提升。

3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

四、工作措施：

（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

（二）抓好教师的业务学习。

1、加强理论学习,丰富教研活动.根据单周工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施.2、确立正确的教学质量,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

3、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效.做好“待优学生”的辅导工作,并且做好跟踪记录工作。

4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（三）抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师于单周四下午第三节进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。本学期的备课方式仍倡导表格式，强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。

4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于16节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业；学生作业案面整洁，人次齐全。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。

（四）开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书馆，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读

书报告会、读书心得交流会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣传交流。

2、贯彻区德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。

3、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

4、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例：手抄报、社会调查等。

四、工作日程安排

二月份

1、制定教研组计划，检查超周备课情况。

2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。

3、课程安排，制定各学科教学计划。

4、迎接中心校开学初工作检查

三月份

1、学习新课程标准，组织研习教学用书和教材。

2、组织开展主题教研活动。

3、开展集体备课活动。

4、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

四月份

1、三月份业务检查情况反馈。

2、语文研讨课。

3、组织开展主题教研。

4、开展集体备课听课活动。

5、学生书法竞赛。（1—2铅笔字，3—6钢笔字）

6、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。五月份

1、四月份业务检查情况反馈。

2、开展主题教研活动。

3、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。六月份

1、五月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加集体备课活动

3、教学反思交流评比活动。

4、组织教师撰写教学论文和教学设计。

5、制定复习计划，研究复习方法。

6、上交各种资料，完善资料归档

第四篇：李岭小学第二学期语文教研组工作计划

李岭小学第二学期语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。

（3）教学常规的学习。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变

教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接

受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习

能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。

加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年

级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互

相听课，共同提高。

（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。

（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。

（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教

学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研

究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（5）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让

自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

附：月工作安排：

三月：

1、制订、落实教研组工作计划

2、常规性教研活动

3、召开全校语文教师会议。

四月：

1、教研组常规性教研活动

2、骨干教师举行示范课

3、开展集体备课活动。

五月：

1、教研组常规性教研活动

2、教学常规检查

3、进行期中教学质量分析

六月：

1、教研组常规性教研活动

2、期末复习迎考

3、资料整理、归档

第五篇：1语文教研组开展

语文教研组开展“高效课堂建设年”活动

第一阶段理论学习的工作小结

余dc

2010-7-8

乘市局“高效课堂建设年”活动之东风，我校语文组于2010年5月正式奏响了向“高效课学”进军的号角，第一阶段的“理论学习”高瞻远瞩、深入浅出，取得了阶段性的战果。

他山之石，可以攻玉

理论学习，自然离不开语文人最纲领性的《语文新课程标准》，为了便于领略其中要义，我们把新旧课程标准比较着学习，通过学习，同志们再次明确了自身的责任与使命。

语文课程的性质与地位何等特殊与重要：

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位”。

语文课程的基本理念，我们语文人必须时刻铭记在心：

全面提高学生的语文素养。

正确把握语文教育的特点。

积极组织自主、合作、探究的学习方式。

努力建设开放而有活力的语文课程„„

之后，我们分别学习了江苏泰兴洋思中学副校长兼教科室主任，中学语文高级教师，泰山市有突出贡献的中青年专家，3112工程培养对象，江苏省学科带头人、名教师，教改之星、教育学会先进个人，全国十佳语文教师、江苏省青年优质课一等奖获得者刘金玉撰写的《教真正的语文，做真正的语文教师》一文；浙江语文名师乐红艳的《语文公开课的五“化”》一文；安徽语文名师任明新的《致力于上好朴实高效的家常课》一文；江苏语文名师金军华撰写的《三维目标的设置误区及导引策略》；北京清华附中赵谦翔老师的指导课例《学生的创作欲是这样被激活的》

畅所欲言 争鸣和谐

看了名师的论文、课例，我们语文组的教师都被触动了，他们在会上发出了自己的声音。

叶fm老师在她的《知识的超市、生命的狂欢》为题的发言中强调：

各取所需是对学生的尊重。

课堂首先要让学生闹起来。

郑fl校长的话高屋建瓴，他结合自己的教学实际谈了他心中的高效课堂：

每节课都有明确的目标。

让学生充分接触文本。

力求做到鼓励学生思考、展示。

做到检查贯穿了课堂之中。

关注学生的学习状态。

最后，郑校用32字概括了自己的理解：

专心听讲、开口说话、动情朗读、静心默读、圈点批注，积累感悟，动笔创作，积累词语。

裴ys书记从理念上也阐述了自己对“高效课堂”的深层解读：

高效课堂应是能深入分析学情的课堂。

高效课堂应是学生能真正理解了课堂。

高效课堂应能引起学生心理冲突的课堂。

高效课堂应让教学进度快慢与学生接受程度一致。

高效课堂应是教师用教材教、学生学会自学的课堂。

高效课堂应是能够当堂检测反馈的课堂。

余dc组长则从“实事求是”的角度提出了自己的看法。

语文高效课堂应是本真的课堂。

语文高效课堂就是教师学养丰厚的课堂。

语文高效课堂应是能够应试的课堂。

胡jy主任之后作了题为《浅谈语文高效课堂的构建》的讲话。

她指出：

高效课堂应是能激起学生学习兴趣的课堂。教师学识、人品很重要；以学生为本，以促进学生的听说读写为本；新授课巧设悬念，导语也很重要；根据文本的内容，多种形式的诵读在诗歌散文等文体教学中尤为重要；常态课中应用网络、媒体资源会更好。

高效课堂应积累语文知识，提高语文素养，语文课堂要能和生活有超级链接。姜xh主任在她的发言《初中语文高效课堂教学模式初步尝试》中则概括出：“高效课堂”的“五字”教学模式：导、读、悟、赏、练。

李dl老师撰写了题为《语文高效课堂对语文老师的要求》的发言稿，她指出：

“高效课堂”的推手应是一位全能选手；是有特长的老师；是现实生活中多重身份的载体。

她强调，要依据学生的心理，优化语文课堂。

柴mf主任发言很谦虚：她说自己还在摸爬阶段，她说她的心目中的语文老师应是：中年男老师，长衫，黑框眼镜。博学，呼不用课本，字正腔圆、口若悬河„„一席话，让人不禁有时空倒游之感。

祝xs老师也说出自己的理解的高效课堂：

建立融洽的师生关系。

发展集体的力量。

努力寻找他们的闪光点，帮助他们树立信心。

努力提高学生兴趣。

必须让学生合作学习。

吴xh主任则洋洋洒洒谈了几个操作性很强的问题。

好导入必须做到哪三点。

高效课堂要解决哪两个矛盾。

高效课堂促进教师再次提升自己的素质，高效课堂不仅仅是一个口号。舒rw校长兴致勃勃听完大家的发言，也对大家的讲话进行了总结。

他从一个语文人的角度，再次呼吁：要一如既往的推进“高效课堂”的建设，要切实提高课堂效率，要培养学生的自立能力，只有这样，我们语文组乃至学生才可以实现“全市领先、全省一流、全国知名”发展愿景。

紧张而又丰富的理论学习之后，大家纷纷拿起笔撰写了教学案例《我最成功（或失败）的一堂课》，反思自己的教学，从实践中去反观、比照，两个月下来，大家确实感到收获很多很多。