语文教研组工作发言稿

第一篇：语文教研组工作发言稿

语文教研组工作发言稿

叶小华

尊敬的各位领导、老师：

我就小学语文教研组上学期的工作向大家做一个汇报：上学期教研组主要抓了如下几项工作：

一、抓好教学常规管理工作

开学初就语文教学常规作了专题讲座和培训，在备课、上课、作业批改、学生辅导、考试考察等方面作了较详细具体的要求，平时通过巡课、备课抽查、作业检查、学生反馈等形式抓好落实，及时及时给以表扬、点评、通报，督促老师们严格遵守教学常规。

二、配合备课组抓好备课环节

要求教师集体备课前必须先作好个人备课，在教材研究、教学资料、教学课件等方面作好初步的准备，在集体备课时提出自己的见解，然后由主备整合成一份公共教案，同年段教师在公共教案的基础上根据本班学生的情况和特点进行二次备课，有针对性的二次备课教案才算完整的教案，同时要求每课的教学反思也要抓住关键点，从优点和有待改进两方面反思。

三、做好每周的开课和教学研讨

每周三上午第三、四节为小学语文组大组开课或教学研讨时间。因为新老师较多，我们采用磨课的方式帮助他们较快成长，也就是备课之后在同年段的班级中反复试上，邀请同年段的老师听课、评课、再备课，一般经过三四轮之后才在大组中展示，所以每节大组公开课都是同年段老师智慧的结晶，老教师的课也主动要求参与“磨课”，以提高自己的教学水平。参与听课的老师见证了开课老师教学设计的优化、教学策略的变化和对课堂的把控能力的不断提高，听课老师从中也受益匪浅。这样一学期下来，每位老师的听课都在35节以上，新老师有的达到50多节。在做好校内教学研讨的同时，加强与校外教育行家的学习、研讨，闽南师范大学廖圣河博士组团到小学部参加了邹远生老师古诗教学研讨会，肯定了我们教研工作的扎实有效，鼓励我们向名师学习、努力提升我们的教学水平。

四、做好新教师的培训工作

除了通过“磨课”来帮助新教师成长，还在小学教研室的指导下组织“教师一对一结对子”活动，每位新教师指定一位老教师从备课、磨课、反思、评课、作业批改等方面进行辅导，让新老师较快成长起来。同时为了检验“结对子”“磨课”的效果，11月份举行了新教师汇报展示课活动，可喜的是每位新教师的课堂表现都有长足的进步，体现在教学设计新颖独特、教学课堂灵动有序、教学语言简练连贯、教学课件精美实用，得到了所用听课老师的一致好评。

五、抓好学生良好学习习惯的培养。

10月份由小学教研室牵头语文组老师进行了“关于学生倾听能力培养”的主题研讨会。加强写字课的指导，加强朗读训练指导、加强课外阅读和课外积累习惯的培养。组织演讲比赛、写字比赛、写读后感比赛、手抄报比赛、每月一次的经典诵读比赛等活动培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、丰富学生的学习生活。

以上就是我的汇报，谢谢大家！

第二篇：教研组工作发言稿

2012届高三数学教研组活动体会

发言人:王迎曙

2012届高三数学教研组成员

组长:何建华

组员:祝善建张年峰王迎曙黄韶华王恒民连代荣刘姗姗朱微丽周志松李道英吴广炉徐冬生刘宪彪

2012届高考已经落下帷幕,回顾这一年的教研活动,我个人有以下几点体会:

1.教研组长的个人能力.何建华老师教学业绩突出,工作认真负责,安排合理灵活,协调组员关系,分工明确有效.使全组能更好的完成任务.2.教研组各教师的合力.全组14位教师认真对待教研组要求,勤恳敬业,积极提出各种教学意见和建议,并主动参与讨论.教师间关系融洽,相互促进,共同努力,合作愉快.3.教研工作的着力点.(1)建立教研组邮箱(srxzsxz@163.com).集中各教师的教学资源素材(周练,集中训练,自编练习,课件,论文等).及时与外校或相关部门联系交流,更好更快获得教学信息动态.(2)精选练习,灵活编排,及时批改和讲评.每次练习,都要求选题老师认真负责,符合大纲考纲,符合学生实际情况,使各层次学生练有所得.尤其是高三下学期,考试频繁,学生会出现知识点上”反生现象”以及心理上的焦虑厌烦,这时的练习量和题型分布的调整很有必要.同时,练必改,改必评.精练精讲.(另外,我观察到教零班的王恒民和连代荣老师经常根据学生具体情况用心选编一些题目单练.)

(3)做好各阶段的教学反思.每周教研活动都要对上一周的教学情况汇总反馈.分析自身教学及学生学习的变化,发现存在的问题,对下一周的计划适当调整.每一次集中训练,月考,联考之后都要认真反思.4.教研活动的无力处.(1)对教学理论与实践的学习乏力.大家都觉的能发现教学中存在的某些问题(如:数学课不能吸引学生,非智力因素失分比重较大,有些学生花了时间但效果不佳等),可都没有什么具体有效的对策.教师的经验有些跟不上新学生的变化.教师普遍有学习的愿望,但教研组无力实现.(2)对课堂教学缺少平衡力.教研组统一了教学内容与教学进度,但具体到各班课堂教学时,仅依赖于教师的个人力量.备课中课题与课时大家都一样,但所选例题与练习题却大不同.这在一定程度上导致了各班教学的不平衡.影响了高考的”面上收成”.最后,希望各教研组增强凝聚力,增添活力,提高战斗力.以上仅为个人意见,敬请大家批评指正.教学工作会发言稿

——关于教研组工作的意见

发言人:王迎曙

上次新老高三教学交流会上，就数学教研组活动谈了个人观点（充分发挥集体力量，加强学习与研究）。基于该观点，再提几点关于教研组工作的意见：

1.总结既有的教研组工作经验，继续发扬好的做法（如：公开示范课，帮带活动，命题及评卷制度等）。尤其是帮带活动，既可以加快新教师成长，也可以促进老教师精益求精。

2.反思历来教研组工作中的不足，落实某些流于形式的好措施（如：周三下午的教研组活动，听课评课，集体备课等）。这里特别说说集体备课，我想应该建立集体备课制度，设立各层次主备课，负责把教学重点、难点、疑点、设计思路、教法学法等写成预案，与组员讨论，并收集课后反馈，修改定案。同时，重视作业的布置批改和讲评。

3.关注各种（级）教研活动。根据实际情况积极参与教研，如申报课题，撰写论文，优质课比赛，教学研讨会等。

4.多让刚毕业的新教师发挥能量。新教师有新理念新方法，并充满干劲，他们会给教研组注入活力。

5.三个年级的教研组要多交流，共享资源，节约人力物力。（另是否可成立高考研究小组？）

6.以上仅为个人意见，欢迎批评指正。每次活动（计划—实施—总结）都应有记录，并建立教研组档案。

第三篇：教研组工作交流发言稿

立足现在放眼未来-----教研组工作经验

交流材料

尊敬的各位领导、老师：大家好！

我是一名普通的老师，在座的很多老师是我的老相识，是我并肩作战的老朋友，今天在这个场合能见到你们，我非常的高兴。今年我在三小带的课程是五年级的数学，兼任的是四五六年级的年级主任教研组长。今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，我想这对我们更好的开展教研工作来说是一次难得的提高机会。一年来，在教研室，学校领导的正确指导下，我们数学教研组全体成员除认认真真的搞好日常教学工作外，能扎扎实实的开展教研活动，在实干中创新，在发展中争先，并取得了可喜的教学和教研成绩，但我深知，这与其他兄弟学校学科教研组开展的教研活动相比还有很大的差距，在这里我仅将我们在教研活动中的点滴作法做一汇报，求得在座各位领导、老师的指导与帮助。

一、教研组队伍分析 ：我们教研组目前有数学教师共13人，其中四年级3人，五年级5人，六年级5人，跨三个年级，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。

二、教研组具体工作做法

1、精诚合作，和谐共进，积极开展集体备课

集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。学校非常重视集体备课，确定每周二下午是我们数学教研活动时间，每次数学教研组集体备课，学校校长，校长亲自参与指导，保障了教研组活动的有效开展。

每学期，我们数学组全体成员在教研组长的带领下集体学习教师教学用书、通读教材，根据本班实际制定切实可行的教学工作计划，培优辅差计划。

在备课过程中，教研组长把任务分配到人，严格把关。在学案制作上，首先利用我们的教研活动，由主备人领学本章节教学内容，捋清教材的重难点，找到突破重难点的科学有效的教学方法；预测学生学习中可能出现的易错知识点，并根据这些易错知识点制定有效的预防措施；到入语的设计怎样具有趣味性，能不能一针见血的破题，课件的出示顺序能不能让课堂教学结构更加清晰、紧促；以及后续的习题具不具备针对练习性，练习要达到哪个梯度，能否照顾到每位学生的学习等等，我们教研组全体成员都要献言献策，精诚合作，进行了再学习，再探讨，再修改，最后达成了共识，探讨完成了适合本学科的学案制作。在实际使用过程中，每位教师还要根据本班学生的特点，进行适合本班教学所用的个性化修改，力求让每节课都能落在实处，都有实效。

2、积极学习自主教学模式，改进教学：

通过教学实践，我们深深地感觉到以往的数学课堂教学，教师讲得过多，学生参与太少，致使学生学习积极性不高，课堂效率低下。如何让数学课堂焕发生机活力，如何让学生在体验中、问题中学习数学，在合作中、探索中学习数学，是数学课堂教学设计的新课题。针对这一现状，我们教研组积极学习自主教育，推行三环六部教学模式。对学案做了较大改进，改进后，老师们感觉我们的数学课堂更加流畅。提高了学生自主学习的积极性的同时也大大提高了课堂教学效率。

3、善学善研，提升自己业务素质

善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。教研组内认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录。评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。通过开展理论学习，听评课等活动，努力让每一位老师由“经验型”教师向“研究型”教师转变。同时再每一节课后，我们都能及时总结自己教学工作的“得”与“失”，及时撰写不少于100字的教学反思，我们每位教师都能在反思中总结，在总结中成长。

4、以老带新，促使年轻老师快速成长。

我们数学组不断有新教师加入，这些年轻教师有从中学过来的，有从其他学科转科的，有的是才参加工作不久的，他们有工作热情，有责任心，也有忘我的工作精神，但是教学是一门技术，无论是教材重难点的把握、还是教学内容的设计、学生学习兴趣的导入，以及课后练习的拓展，考点的把握，都要有一定的技巧，为了提高我们数学组整体教学质量，需要有经验的中老年教师手把手的扶持，发挥其传帮带的作用，更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。所以，作为组长，提醒我们全组教师精诚合作，发挥同伴互助作用，共同搞好数学教学工作。努力让每位教师都成为“干得好，用得上”的优秀教师。一份耕耘，一份收获，我们教研组的老师积极配合教研室工作主讲公开课5节，完成了省送教下乡任务。完成了全县数学新聘教师岗前培训及后期跟踪指导工作。在去年的全县数学老师素养大赛上，我组的年轻老师刘源夺得一等奖，熊胜燕、张海燕两位老师在晒课活动中获得省优课一等奖，其他老师都获得市优课一等奖。刘源老师的微课获得市级一等奖。在全县“互联网+”教育推进会上有我们教研组承担公开课的主讲，效果很好。在2014学年我们教研组带的六年级数学在全县小升初考试中获得全县第三名，在2016学年我们教研组带的六年级数学在全县小升初考试中获得全县第一名得好成绩。这一节节成功的课，取得的一些成绩，都离不开全组老师的精诚配合，鼎力协助。

成绩代表过去，着眼以后的教学工作，我们全体教研组数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，在探索中前进，在前进中探索。我坚信“众人拾柴火焰高”，只有全体老师共同努力，才能取得辉煌的成绩，才能做好教育的数学人。

第四篇：语文教研组工作小结

一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子——低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。

更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师——钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇——陈肖琳的《了解唐代伟大诗人——李白诗作》 耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。

善思——教学节展示为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中，8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展——

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；《圆明园的毁灭》一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正达到与作者心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感；《威尼斯的小艇》一课，教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《 汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。最后看着儿歌所配的画面——两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。

《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕 “是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。

作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系——多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩——王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号； 在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课，另外3名教师均获优质课；12月中旬，6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

实干——常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三——六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。

与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第五篇：语文教研组工作小结（精选）

二○一○学年第二学期语文教研组工作小结

一学期来，我们语文教研组在学校领导的关心和支持下，根据学期初的教学工作计划，抓住新课程改革契机，扎实开展形式多样的教研活动，进一步转变观念，优化教学结构，积极探索有实效的开放式的课堂教学机制，提高教学效率，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了教师的专业成长。现将一学期的工作小结如下：

一、所做的工作：

㈠大力培养青年教师成长。语文教研组是一个大组，有近40位老师，并且年轻教师占有相当比重。为了让青年教师早日成长，也配合教科处具体实施“蓝青”工程，语文教研组特别加强了对青年教师的培养。如在开学初，语文教研组长即对全体新进教师做了一个名为《新课程改革背景下的教师角色定位》的专题讲座，让这些教师明确自己的岗位职责和角色定位。参加了“蓝青”结对的师徒共同看专业书籍，共同写读书心得，讨论专业书籍中的专业问题，让师徒在专业上都取得了较大的进步。教研组还组织本组较有经验的教师深入青年教师课堂，为青年教师指出不足，促进他们成长。在10月中旬，语文教研组组织青年教师黄素华老师上了“过关课”，专门成立评课小组深入课堂，对黄老师提出了许多建设性意见，较大地促进该老师的成长。

㈡集中活动求实效。本学期语文教研组分别于9月9日、10月14日、11月18日、12月4日举行了四次集中活动。每次活动不走过场，求实效，开得有意义，教师有收获。

9月9日的语文教研组活动实为语文高考研讨会。在本次会议上，语文教研组长总结了上届语文高考工作，高考阅卷老师谢寒松和赖艳老师分别谈了阅卷心得，并根据阅卷情况为下届高三的语文复习提出了非常有价值的建议，高三语文备课组长陈红莲老师谈了本届高三语文复习的总体安排，省骨干教师成龙为本届高三语文复习提了非常有意义的指导性意见。

10月14日的语文教研组活动的主要内容是对“磨课活动”做总结。通过总结，全体语文教师达成很多共识，比如应向课堂要效率，学生语文兴趣的培养等。

11月18日和12月4日的语文教研组活动的主要内容是本校县市骨干教师为本组教师做专题讲座。尹小燕和谢寒松老师谈的是高中作文教学方面的问题。尹小燕老师谈了现在作文教学方面的现状并提出了改善作文教学的策略。谢寒松老师给大家谈了高考作文得高分的措施，主要有文面要洁，审题立意要深，结构要巧，内容要新，素材要鲜活，语言要美六点建议。成龙老师给大家汇报了他在省骨干教师培训会上和湖南师大附中培训活动中的主要内容，让老师们大开眼界，他还做了《诗意的语文与智性的语文教师》的专题讲座，对许多老师有很大的激励作用。

㈢充分发挥备课组作用，让语文教研精神在实践中体现。每次教研组集体活动后，语文教研组长都会要求各备课组再进行分组活动。活动内容丰富，气氛活跃。一般情况下，备课组分组活动时，一定要认真布置教科处和教研组的相关工作，并且对教研组中的学习活动展开讨论。备课组活动的中心议题往往是教学效率和教学常规问题。

各备课组除了教研组集中活动之外的分组活动之外，每周一次的备课组活动也是语文教研活动的重要补充和延伸。老师们或说课或上研讨课或评课积极参与语文教研活动。每次月考后，各备课组都会认真做质量分析，请教学成绩好的老师做先进经验介绍，然后大家共同找原因，探索提高教学成绩的好方法。㈣组织丰富多彩的学生活动，提高学生语文学习兴趣。本学期，语文教研组与校团委、高一年级组共同组织了以“中华颂”为主题的诗文朗诵大赛，并且在基础年级组织了《高中生之友》主办的作文大赛和校练字大赛。这些大赛丰富了学生的学习生活，提高了他们学习语文的兴趣，取得了良好的效应。

二、取得的成果

本学期在校教科处的直接指导下，在全体语文老师的共同参与和努力下，语文教研组取得了一些成果。在每次月考中，语文教研组的各备课组都能在备课组评比中排名较前，取得较好的成绩。

在校“磨课”活动中，语文教研组取得了较好的成绩，我组成员谢人杰老师、张秀华老师分获录像课的一等奖、二等奖，高一语文组和高二语文组分获总分评比二等奖和三等奖。

在省市论文大赛中，我组老师潘祥静、刘水强获得一等奖，谢人杰、张秀华、宋婷、李绍群、曾荣金获得二等奖。

教科处主任郭荣莲老师、成龙老师的课题顺利结题。

三、存在的问题

1、部分老师教科研的热情不高，自觉提高专业素养的意识不高，做教学论文和课题的主动性不足。

2、课题研究的结题工作有待加强，课题研究的现实意义有待提高。

3、语文课堂效率还有待提高。

四、努力方向

1、充分利用教研组和备课组活动，发挥本组学科带头人和骨干教师的“领头羊”作用，提高广大语文教师的教科热情，以科研促教学，全面促进我校语文教学水平的整体提高。

2、充分利用校网络的教科平台，展开专业讨论，提高语文教师的专业素养，探索出新课程改革背景下的语文教学的新路子。