英语教研组工作交流发言稿

第一篇：英语教研组工作交流发言稿

培英小学英语教研组工作交流发言稿

老师们好: 今天有幸能和在座的各位一起交流我校小学英语教研组工作，这对我们更好地开展教研组工作来说是一次难得的学习机会，同时也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。希望能得到同行的指导，在这里我想把我们学校英语教研组在这近几年来的工作和感受向大家作个汇报。

首先把我校英语教研组的基本概况和学科建设的一些做法如实地向大家汇报。

一、培英小学英语教研组概况

培英小学现共有专任英语教师6人，其中小学高级英语教师4人，一级教师2人。有区教学指导成员马毅老师。在近两年中有马毅老师和陈茗老师2人次在区的教学比赛中获一等奖，陈茗老师在区和市基本功比赛中获一等奖；刁国兰主任1人被评为市优秀教师。6位老师均有论文获奖。

在平时的教学中我们紧抓教学的教学基本功，对教师的基本功训练常抓不懈，在此基础上还要求教师参与以下的专业研修：

1、进一步研读《2011英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

2、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣，探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

3.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，将理论与教学实践结合起来。

4.多参加听、评课活动，多与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

5.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。

6.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过师徒结对自评互评，实现共同的提高。积极参加教研活动和教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。

二、学情分析：

客观分析我校生源现状，扎实完成阶段性目标。

我校的生源质量与其他名校来比是有点难以比较的，但我们并没有被动地抱怨生源差而是积极主动地寻找应对策略。我校的学生在学习英语中大部分都能对英语学科产生浓厚的学习兴趣。但是学生还有以下一些问题需要解决。

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。

2、家长不重视学习，孩子回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布臵的作业不能按时完成，回家读书也只是应付家长和老师，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

经过分析，教研组老师一致认为我们的阶段性目标就是：

三、四年级重在抓好字母与单词的教学，衔接和夯实句子教学的基础知识；

五、六年级重在抓紧词汇、句子和语篇。我们具体实在的做法包括：

1、朗读习惯的培养（早读、午读和要求学生回家要晚读）

2、扎实细致的词汇、句型巩固措施（抄写单词、句子；每日一练和听写单词，第一遍默写、错词的二次默写）作业方面要注意学生的反馈情况，错题一定要学生在课堂上订正好。

3、听力训练、周测和月测等。题型的练习必须要突出重、难点，每次测试后要有成绩和分析、反思教学情况和学生情况。

4、养成课前预习的习惯。

三、集体备课情况

认真落实集体备课制度，提高教研活动的质量。

我校一直强调教研组与备课组的建设，目的是整合发挥集体的智慧和力量，促进英语教学水平的整体提升。抓手之一就是落实集体备课制度，提高每周一次的教研活动质量。近年来我校一直实行二次备课制度。具体做法是先由各个成员负责单 2

元的某一板块的主备，教研活动时集中讨论各个板块的教学目标及需要强调的重点和需突破的难点，讨论后再次修改备课内容，最后交给备课组长统编。在二次备课的基础上，形成适合我校生源的导学案，每单元印一次装订好发给学生。导学案的使用对于英语尤其实用，课堂容量增加了，重难点突出了，讲练结合了，上课的教学效率自然提高了。另外，导学案也方便学生特别是基础一般的学生课后的复习巩固，因为课后导学案就等同于内容详细的课堂笔记。二次备课制度促进教师积极开展教学研究，鼓励教师发挥主观能动性，通过提升教师的教学能力和课堂教学效率最终提高学科教学质量。

四、教学专题研究情况：

成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，阅读是语言学习的一个重要方面。英语阅读课可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，为终身学习打下基础。通过我们课题组老师两年来的实践与探索，在学校领导的支持下，在专家的指导下，我们已制订了详细的研究计划，完成了课题的中期论证，并展示了我们低、中、高三个年段不同风格的研究课。在研究的过程中我校的学生巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。三年级：具有正确拼读单词的能力，在老师的帮助下理解一些单词、词组在句、篇中的含义，在复述故事的基础上会进行表演。四年级： 能通过上下文理解部分生词的含义。正确运用工具书理解文中的单词、词组。能通读简单的故事、短文，正确理解大意。能用自己的语言简要描述所读的语言材料。

五、六年级：能正确流利地进行朗读。能从文中找出有关信息，理解大意。借助工具书，提高理解的准确度和阅读的速度。由于我校的英语阅读教学目前还不是很成熟，有待于总结和提高。针对工作中的不足，我们会在以后在英语阅读教材的选择上能考虑到各个学习层次的学生，更多地给学生进行语言输入，尤其是英美文化知识的提高，为学生更好地感悟语言而努力。我们还将继续深化阅读教学的实践和研究，在已取得的教学模式等经验的基础上，进一步研究如何在课堂上更好的培 3

养学生的阅读技巧，增加语言的输入量。我们相信，经过不断的调整优化阅读内容，改进课堂教学方式，我们的阅读教学研究一定会更加完善。

五、课堂教学改革情况：

我校的课堂教学改革中要求教师确立的新教学观、教材观、教学方式。实现从“教书匠”到科研型、创新型、反思型教师的转变。我们的课堂教学改革首先要求教师确立与新课程相适应的教育精神和教育观念。提倡教师“活用教材”“用活教材”。向课堂40分钟要质量，教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，合理地组织教学过程。

（一）以丰富的活动设计调动学生学习英语的兴趣。为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，教师通过Let's sing，Let's chant，Let's act，Let's play，Listen and do等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。

（二）以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。在呈现新知的教学环节中，教师往往会采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设模拟真实的情景。

（三）以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功体验1.让学生参与评价。课堂上教师往往根据自己对学生学习的反馈情况做出言语上的评价。2.课堂评价能激励学生学习。3.课堂评价能培养学生的进取心。

（四）探究“合作学习”的教学模式，提高学生综合语言运用能力，体现人人参与的原则的合作学习活动设计。

在以前的教学过程中，我们教师是忠实地向学生传授课本知识的“教书匠”，从而影响了他们创造力的发挥。而新理念指导的课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师则是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者。在课改的进程中，还有许多领域，尚有待于教师在今后的教学实践中做进一步的探讨和研究。我们将从理论到实践继续进行实实在在的探索，踏踏实实的研究，促进我校英语教学工作向大步向前走。

六、培优扶困情况：

培优辅困在教育教学工作中的重头戏之一。在“培优辅困”工作过程中，据我校的基本情况，针对各班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培 4

优扶差”工作总结如下：

在“培优”方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育。培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。

2、体现优生的价值，争做优生。在“辅差”方面：

差生，他们被同学嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落感到自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我们在工作中通过以下几方面进行“扶差”工作：

1、倾注真心真爱，促进感情内化。作为教师，不应一味地去挑剔、责备，应更多地去去欣赏他们的进步和点滴成功。

2、多鼓励，多表扬。

3、设立目标，让其感受成功。存在的不足及努力的方向

尽管我们做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一点点的成绩，但从上学期的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还不理想，部分学生完全转化，优生成绩还不尖，在培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

四、存在的问题和今后努力的方向

总体上看本组教师对课题研究、论文撰写、校本教学资源的开发等教科研工作的主观积极性不高内驱动力不足。

培优扶差方面尽管我们做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然也取得了一点点的成绩，但从上学期的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还不理想，部分学生完全转化，优生成绩还不尖，在培优扶差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

以上是我校英语教研组最近几年的工作概况，恳请各位同行专家的指导。

第二篇：教研组工作交流发言稿

立足现在放眼未来-----教研组工作经验

交流材料

尊敬的各位领导、老师：大家好！

我是一名普通的老师，在座的很多老师是我的老相识，是我并肩作战的老朋友，今天在这个场合能见到你们，我非常的高兴。今年我在三小带的课程是五年级的数学，兼任的是四五六年级的年级主任教研组长。今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，我想这对我们更好的开展教研工作来说是一次难得的提高机会。一年来，在教研室，学校领导的正确指导下，我们数学教研组全体成员除认认真真的搞好日常教学工作外，能扎扎实实的开展教研活动，在实干中创新，在发展中争先，并取得了可喜的教学和教研成绩，但我深知，这与其他兄弟学校学科教研组开展的教研活动相比还有很大的差距，在这里我仅将我们在教研活动中的点滴作法做一汇报，求得在座各位领导、老师的指导与帮助。

一、教研组队伍分析 ：我们教研组目前有数学教师共13人，其中四年级3人，五年级5人，六年级5人，跨三个年级，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。

二、教研组具体工作做法

1、精诚合作，和谐共进，积极开展集体备课

集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。学校非常重视集体备课，确定每周二下午是我们数学教研活动时间，每次数学教研组集体备课，学校校长，校长亲自参与指导，保障了教研组活动的有效开展。

每学期，我们数学组全体成员在教研组长的带领下集体学习教师教学用书、通读教材，根据本班实际制定切实可行的教学工作计划，培优辅差计划。

在备课过程中，教研组长把任务分配到人，严格把关。在学案制作上，首先利用我们的教研活动，由主备人领学本章节教学内容，捋清教材的重难点，找到突破重难点的科学有效的教学方法；预测学生学习中可能出现的易错知识点，并根据这些易错知识点制定有效的预防措施；到入语的设计怎样具有趣味性，能不能一针见血的破题，课件的出示顺序能不能让课堂教学结构更加清晰、紧促；以及后续的习题具不具备针对练习性，练习要达到哪个梯度，能否照顾到每位学生的学习等等，我们教研组全体成员都要献言献策，精诚合作，进行了再学习，再探讨，再修改，最后达成了共识，探讨完成了适合本学科的学案制作。在实际使用过程中，每位教师还要根据本班学生的特点，进行适合本班教学所用的个性化修改，力求让每节课都能落在实处，都有实效。

2、积极学习自主教学模式，改进教学：

通过教学实践，我们深深地感觉到以往的数学课堂教学，教师讲得过多，学生参与太少，致使学生学习积极性不高，课堂效率低下。如何让数学课堂焕发生机活力，如何让学生在体验中、问题中学习数学，在合作中、探索中学习数学，是数学课堂教学设计的新课题。针对这一现状，我们教研组积极学习自主教育，推行三环六部教学模式。对学案做了较大改进，改进后，老师们感觉我们的数学课堂更加流畅。提高了学生自主学习的积极性的同时也大大提高了课堂教学效率。

3、善学善研，提升自己业务素质

善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。教研组内认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录。评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。通过开展理论学习，听评课等活动，努力让每一位老师由“经验型”教师向“研究型”教师转变。同时再每一节课后，我们都能及时总结自己教学工作的“得”与“失”，及时撰写不少于100字的教学反思，我们每位教师都能在反思中总结，在总结中成长。

4、以老带新，促使年轻老师快速成长。

我们数学组不断有新教师加入，这些年轻教师有从中学过来的，有从其他学科转科的，有的是才参加工作不久的，他们有工作热情，有责任心，也有忘我的工作精神，但是教学是一门技术，无论是教材重难点的把握、还是教学内容的设计、学生学习兴趣的导入，以及课后练习的拓展，考点的把握，都要有一定的技巧，为了提高我们数学组整体教学质量，需要有经验的中老年教师手把手的扶持，发挥其传帮带的作用，更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。所以，作为组长，提醒我们全组教师精诚合作，发挥同伴互助作用，共同搞好数学教学工作。努力让每位教师都成为“干得好，用得上”的优秀教师。一份耕耘，一份收获，我们教研组的老师积极配合教研室工作主讲公开课5节，完成了省送教下乡任务。完成了全县数学新聘教师岗前培训及后期跟踪指导工作。在去年的全县数学老师素养大赛上，我组的年轻老师刘源夺得一等奖，熊胜燕、张海燕两位老师在晒课活动中获得省优课一等奖，其他老师都获得市优课一等奖。刘源老师的微课获得市级一等奖。在全县“互联网+”教育推进会上有我们教研组承担公开课的主讲，效果很好。在2014学年我们教研组带的六年级数学在全县小升初考试中获得全县第三名，在2016学年我们教研组带的六年级数学在全县小升初考试中获得全县第一名得好成绩。这一节节成功的课，取得的一些成绩，都离不开全组老师的精诚配合，鼎力协助。

成绩代表过去，着眼以后的教学工作，我们全体教研组数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，在探索中前进，在前进中探索。我坚信“众人拾柴火焰高”，只有全体老师共同努力，才能取得辉煌的成绩，才能做好教育的数学人。

第三篇：小学英语教研组交流材料

求真务实齐努力，百花齐放共成长

尊敬的各位领导老师：

非常荣幸也很高兴能代表我们潍州外国语学校英语教研组在这里发言，我们共有24位英语老师加2个外教，平均年龄31，我们是一个年轻有活力，战斗力超强的和谐团队，现对我们的战绩汇报如下：

一． 日常教学工作： 1.备课。

我们的备课分电子备课和手写备课，电子备课要求采用三标的形式，2个新授导案+1个复习导案+2个单元的课件，并且课后都有针对性的反思。

年轻的教师会手写备课。（认真，实用）2.教研活动。

集体教研：每周二下午进行集体教研，级部集体备课，把握重难点，用各种有效活动进行突破，集思广益，资源共享，使40分钟的课堂更加高效。

时时处处教研：没上完一课，老师们在办公室谈自己的课堂上遇到的问题及教学反思感悟，并对下一个内容进行研讨（比如一二年级的英语教师„）就在这样的交流中，我们共同进步，共同提高。

3.课堂活动。青年教师上岗课；骨干教师示范课； 联督联评展示课；

集团全员赛课.（低中高教研组赛课---学校内赛课---集团内赛课）

除了学校组织的各种课堂大赛以外，我们学校几乎每周都要讲类似公开课，因为学校每周都有很多的活动，比如家长进课堂，各种应接不暇的访客听课。

二． 丰富多彩的教研活动：

1.歌曲天天唱 每个年级组都精挑细选了适合孩子们听唱的20首歌曲，每天课前听唱，并加上动作，提高了学习英语的兴趣和英语素养。

2.万圣节派对 准备了活动服饰，进行了万圣节化妆派对，孩子们很兴奋，高兴的同时让学生感受了西方文化学习了相关节日用语。

3.英语经典诵读 老师们竭尽全力，学生们专注认真，从服装、道具、动作到发音，一遍遍排练，功夫不负有心人，学校最终荣获区一等奖的好成绩。

4.英语趣 配音 英语趣配音可以锻炼孩子们纯正标准的发音，学生们已经可以玩转配音，每晚把配音作品发到班级群里，孩子们现在已经玩的上瘾了，掀起了学习英语的热潮，在不知不觉中提高了英语口语水平。

5.全国能力大赛 通过笔试测验，800多名学生晋级复赛。

三． 特色课堂：

潍州的英语老师们的课堂经过不断打磨，学习，教学水平日渐提高，尤其是新教师，迅速成长，各个“身怀绝技”并形成了自己的特色课堂，比如我们学校的„

1.自然拼读：（1）.学校一年级从今年9月份开始学习丽声瑞格叔叔自然拼读课程，本教材重点学习字母、字母的发音、三个代表单词的发音，还加入了重点句型的学习，为了激发孩子的学习兴趣，我们编排了字母操，孩子们很喜欢，学习兴趣浓厚，让我们一起来感受一下（视频）;（2）.为了让孩子们加强对字母的记忆，加强大小写字母的区分，老师们从网上买了整套的大小写字母的印刷体和手写体，没想到这些卡片让孩子们情绪高涨，为我们的课堂增添了许多色彩；

（3）.学过一些单词的发音后，为了练习孩子们的拼读，老师们制作了音标日历卡；（4）.老师们针对学习内容自己编小卷，让学生们对所学的内容及时学以致用并反馈；

（5）.为了让孩子们对所学的内容有一个整体的感知，老师们编创了family tree； 2．绘本阅读：

学校承接了教育科学“十二五规划”教育部重点课题子课题《让英语阅读成为学生生活中的一种时尚》，我们二年级承担了这个课题的研究和实验，通过实验，增强了学生的阅读量，巩固了学生的阅读兴趣，并且拓展了学生的知识面，提高了学生的文化素养。3．每日英语

课始三分钟，和孩子们进行free talk和简短的speech.四． 取得成绩

教育科学“十二五规划”教育部重点课题子课题《让英语阅读成为学生中的 一种时尚》已结题并被评为优秀研究成果二等奖。

The heart of education is education of heart.总之，“学无止境，教无止境，研无止境”，概况了我们学校教研组的方向和精髓，我们唯有在这浩瀚的教海中成风破浪，才能在课程改革的礁石上激起美丽的浪花。

第四篇：优秀教研组交流发言稿

各位老师：

下午好！非常荣幸能代表我们办公室二年级和三年级的6位数学老师在这进行发言。今年，我们教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力、奋斗下，取得了一些小小的成绩：在赛课方面，由我执教的4节课分别获国家级二等奖、省级一等奖、市级二等奖、区级一等奖；由xx老师执教的2节课分别获省级二等奖和校级一等奖，xx老

师执教的校级赛课分别获一等奖；xx老师的1节校级赛课获二等奖。在论文方面，xx xx和我三位老师的教学设计均刊登在省级刊物上。

除了这些，本学期我们教研组还承担了三次将教研组的资料进行收集、整理并汇编成书的任务。

在这我简单的回顾一下：这个学期刚开学，二年级数学组的3位老师就承担了编写学校《校本教研汇编》一书中“小教研篇”的任务，在短短的几天时间里教研组提供了教研组计划、总结各1篇；电子教案2篇；教研记录4篇，其中包括：集体备课、研讨赛课、专题讨论、经验交流等形式和内容。

紧接着，在参评区级优秀教研组时，二、三年级的6位数学老师仅仅在3天时间里，就将参评的附件材料汇编成了一本2百多页的书；任务最重的一次是在参评市级优秀教研组的时候，老师们利用星期

六、星期天2天时间汇编了7本附件材料，每本都有近百页。另外还提供了十几本原始材料。

回顾这几次任务都有一个共同的特点，那就是时间紧、任务重。这么大的工作量，老师们之所以能够拿得下来，最大的一个原因就是平时善于将组内开展的工作进行及时、详细的记录，然后进行收集和整理。就拿二年级组提供给学校编写《校本教研汇编》一书中的文稿来说吧，那8篇文稿都是我们到黄W老师那借到以前的教研记录本从中选取相关内容然后打入电脑里的。由于时间紧，所有的文稿几乎都是按照原文打出没有进行任何加工。如果平时咱们没有将教研时的内容进行及时、详细的记录，我想在短时间内要完成这个任务还是有一定困难的。

还有，在准备市级优秀教研组材料时，仅仅只有2天的时间，2天时间6个人要编7本近百页的书，还包括，找资料、打印、汇编成册、装订，时间是非常紧的。和我们一起参评优秀教研组的其他学校，他们准备材料的时间比我们要充裕，有些材料还可以进行加工，可我们的却是实打实的。比如我们提供的原始材料中，教案本中不仅有详细的后记、反思，还有课堂实录、改进措施；听课笔记本中每篇听课都有非常详细的评课记录；教改记录本中有课前分析、课堂实录、课后记、改进措施；业务笔记中有自学内容、教学反思、会议记录、听课感、教学随笔等；教研记录本、反思本等等都是记录的非常的详实。这都离不开老师们平时扎实的日常教学工作。

下面我就说说教研组6位老师是怎样进行日常教学工作的吧，我们两个组都是采用的集体备课制度，每教完一课，老师们就会坐在办公室谈自己的教后感，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，并且对下一个内容进行研讨，就是在这样的交流中，我们共同进步，共同提高。

作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而老师们,特别是陈F、刘W、冯HY老师，总是不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做，学生记忆深刻，效果明显，而他们从来就没叫过累。不仅如此，组内6位老师人手一本学生作业情况登记本、一本错题集，每次小考过后，老师们都会对试卷进行详细的分析，对典型错题进行记录，找出自己教学中的不足。周ZH老师为了提高学生的口算能力，几乎每天听算进课堂，并且进行批改和及时的更正。每天听算并进行批改和更正要坚持下来确实很不容易。由于她坚持不懈的努力，在这次的期末考试中她任教的043班，口算题和笔算题的正确率均在98%以上，解决问题也就是应用题的正确率高达97%。真是非常的不简单。聂J老师工作非常的认真负责，我们二年级5个班的数学，这个学期和上个学期两次期末考试的平均分，每两个班之间仅仅相差1分甚至零点几分，我们都知道，班和班之间总是有那么点差别的，聂J老师能把差别降低到那么小，说明她确实是花了不少精力。

当组内有老师要参加赛课，那可真谓是全组总动员，俨然是一个小做课班子，这也是我们学校的优良传统，在每一次的做课过程中，授课老师总是能得到非常大的帮助和提高，在这个学期的校级赛课中，我们两个组推出的课均获得了一等奖。说起来，我也是在一次次的做课过程中得到了老师们的无私帮助，才不断进步的，每一张荣誉证书后面都是凝结着老师们集体智慧的结晶，借此机会，我想对每一位帮助过我的老师由衷的说一声谢谢。

教研组的成绩来之不易，是大家汗水的结晶。同时组内也还存在一些不足，尚待提高。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们组教学教研的方向与精髓,我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！好了，我就说到这，谢谢大家！

第五篇：江镇中心小学英语教研组工作交流

以研讨求真 以扎实求胜

江镇中心小学英语教研组工作交流

我校英语教研组在学校领导和教导处的领导下，在有关专家的指导下，坚持贯彻“以学生发展为本”的指导思想，调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣；以“学以致用”为目的，加强校本研修，有效实施二期课改课程标准；通过认真落实教学常规，细化备课组的工作，以共同提高课堂教学效益和学生的学习效率，顺利完成各项教学任务。

一、抓教学常规，共同提高教学效率

1、认真扎实开展教研活动，努力提高活动质量。

为了提高备课活动的质量，各组的集体备课活动认真有序地进行，做到有计划、有目标、有实效。每一次的集体备课都有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有命题研究、有教学反思等，将集体的智慧落实到每一堂课中去，并在夯实基础知识的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。除了固定的备课时间外，各备课组不分时间与地点，有问题，随时随地讨论、研究知识点和考点，交流教学体会，不拘泥于形式，注重内容与实效性，将教学中出现的问题通过组内活动落实到实处。

2、以学校“周三听课日”为抓手，互相学习共同进步。

每周三是我们学校的听课日，几年以来，我们组内教师始终积极主动地参加活动，形成了相互学习，取长补短的良好的教研氛围。每学期，我们每位英语教师互听随堂课不少于三节，认真参与上课、听课、议课，努力做到三个一点：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个建议点。步步落实“备课——上课——述课——评课”四个环节，做到“知无不言，言无不尽”达到共同学习，共同提高的目的。

3、以《课堂教学改进计划》为载体，深入开展课堂教学研究。

每学期，我们用“层层推进，点面结合”的方法，开展实施课堂教学的改进活动。一方面，依据学校制定的改进目标全面推进，另一方面又根据组内实际情况制定教研组目标，同时结合自身教学不足制定个人改进目标。本学期我们教研组对“评价性语言在英语课堂教学中的运用”这一课题进行了探究，并落实于“课堂教学改进计划”中，每一位教师抓住自身课堂教学评价语言的特点，对评价语言的准确性、及时性、有效性、丰富性等方面进行了大胆的实践探究，将课堂教学经验积累起来，培养了自己在课题研究方面的能力，提升了自身的科研水平。在以课堂教学改进为主题的学校“课改沙龙”活动中，赵震英、陈虹、姚燕等老师代表英语组作了“我的英语课堂评价语言”之专题发言，在学校里引起了强烈的反响。

4、以信息技术为辅助，努力活化课堂教学。

在我们的日常课堂教学中，每位老师都尽可能地运用多媒体课件来提高课堂效益。一是充分利用“咿呀少儿英语”系统软件，大家一起探讨，发现问题及时反馈，吸取系统软件中的精华，及时补充和修改，真正做到课件为课堂服务，为学生服务。二是针对教学实际，自制教学课件，更好地提高课堂教学效果。三是加强横向联系，做到资源共享。每逢外出学习观摩发现有好的教学课件，组内教师都能虚心求教，力求资源共享。

5、专家引领，指导提高。

在教学中我们也遇到不少问题：如何评价一堂课？怎样恰如其分地制定教学目标？怎样保证师生互动、生生互动，避免教师一言堂的现象等，面对这些困惑。我们有幸得到了英语专家车建琴老师亲临指导，她不仅参与指导我们的课堂教学，课后更是手把手地指导我们如何更好地制定和把握教学目标、确立行之有效的教学手段„„与此同时，我们也得到了区英语学科带头人金维萍老师的指导，在教研组建设、课堂教学、听课评课等方面进行悉心的指导。

在这些专家的点拨下，我们的教学理念不断提升，教法不断更新。组内的青年教师迅速成长，在学校举行的青年教师教学评优活动中姚燕、赵震英、陈虹分获一、二等奖；在和观澜小学结对教学活动中，姚燕老师上的3BM4U2 insects一课，得到了车建琴老师和教育署领导、兄弟学校老师的一致好评。

二、切实抓好教学质量监测，努力提高教学质量

1、实行三个层面质量监测制度：单元测，由备课组组织；月测，学校组织；期中期末测试，署、区里组织，采取单项、综合测试相结合，做到及时总结及时调整，以便于更稳、更好、更快提高我校教学质量。

2、依据课标，结合实际，科学规范命题。

为了及时了解学生学习状况，为学生做好教材练习与考试试题的衔接，每一位教师对练习进行了整合，定期精选基础知识题、单项训练题、整合题，有选择地对学生加强训练，以巩固所学的内容。在此各备课组长把关，命题依据课标和教材目标，力求把准知识点、语言点、试题的难易度和对学生能力的考查，保证每次考试的针对性和有效性。

3、及时进行质量分析和反馈。

每次考试之后我们努力做到：①及时做好试卷反馈，认真做好质量分析，对于每次的考试都进行横向、纵向比较，分析考试的得与失, 详尽分析各题型的得、失分情况，了解自己在教学上的不足,学生在掌握上的薄弱环节,从而找到提升的空间,达到整体进步的目的。②组内进行讨论，通过命题反馈检验我们对教学目标的达成度以及对试卷的进一步完善。

4、培养学生良好学习习惯，注重学生整体提高（1）、从低年级起，培养学生良好的学习习惯

针对我们农村地区的家长知识水平有限，部分家长对学生在家朗读英语重视度不够，我们教研组内教师充分重视课前两分钟的利用效率，每班有拔尖学生负责，在低年级中开展领读、点读、齐读的方式，使一些记忆力差、接受能力差的小朋友更有机会巩固所学词汇和句型；在中年级中，由课代表负责，对一些易忘词汇加以拼读，对基本句型进行互问互答；在高年级中，我们除了巩固一些常用词汇和句型外，还增加了一些课外阅读，以此丰富学生的阅读量，提高学生阅读能力。

（2）、重视对每一位学困生的辅导，不让一位学生掉队 ■建立学生学习档案，认真记载学习轨迹

每学期初，我们每位英语教师必备一本学生学习记录册，对他们每天的学习点滴进行记录，如单词、句型、课文的背诵；默写、练习的完成情况；测试调研情况等等，严格做到“日日清、日日毕”。■结对帮困，营造互帮互助的学习氛围

针对班中学困生，发挥学有余力的学生的作用，采用“一加一”的方式，帮助、提醒、监督，督促学困生跟上全班同学的步伐。■利用课余时间，及时抓差补缺

组内每位老师时刻把抓差补缺作为一项重要工作来做，早上、中午、傍晚；教室里、办公室里随时随地都能看到他们辛勤的身影，从不落下一位学生。一份耕耘一份收获。几年下来，我们的英语教学成绩日益提高，在屡次的区、署质量调研中都取得了不俗的成绩，得到了署领导和兄弟学校领导老师的大力肯定。在上学期的新区质量调研中，我校又取得了优异的成绩，四年级平均分89.3分；五年级平均分87.4分，在新区名列前茅。

三、积极培养青年教师的成长，提升教师专业水平。

1、校际结对，促进发展。

结合与观澜小学的教学结对资源，我们开展了丰富多彩的听课评课活动。一是开展了校级的互动活动，如上学期的两校结对推进交流会；二是开展了教研组间的交流活动，既有定时定点的互动，又有不定期的教学往来；三是开展了教师间的互动交流，建立了良好的合作关系。

2、“走出去”，开阔教学视野。

学校推派周璟老师去观澜小学进行了为期一年的“沉入式”学习，学习先进的教学理念，感悟教材内涵。在我们两校结对教学活动中，周老师作了《在学习中成长，在实践中感悟》的专题发言，得到了在座专家、领导和老师们的好评，如今，周老师的教学水平日益提高。

另外，学校委派了姚燕老师赴加拿大进行了为期两个月的学习考察活动，带回了许多先进的教学理念及方法，在校内开展了研讨活动，在校内引发了不小的震撼。

3、多平台，搭建自身发展舞台。

我校组织开展了“信息周”、“满意课”、“精彩故事五分钟”、“提升新理念教学评比”等系列教学研究活动，使更多组内教师有了展示、交流、切磋、研究的平台，加快了他们的成长。

江镇中心小学英语组

2007-2-7