教研组交流材料

第一篇：教研组交流材料

教研组工作交流材料

三年级语文组

尊敬的各位领导、老师们

大家晚上好！

今天我在这里与大家共同交流，我感到十分高兴，感谢学校领导、广大教师一直以来对我们教研组的关心、指导及帮助。回顾我担任教研组长的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，因为在工作中，靠的是每位组员尽职尽责的工作态度和任劳任怨的工作作风完成每一项工作任务的，所以今天我坐在这儿交流的只是一些做法和感悟，不能称为经验，算是与各位共同探讨吧。

众所周知，教研组是学校最基层的教学研究集体，承担着本学科的教学研究，教学常规的落实，教学质量的分析与提高，教学资源的建设等工作。每一个组员在与同伴的合作共处中，取人之长，补己之短，促进自己的专业成长，同时他也是我们教师舒缓身心压力的家园。教研组是个小社会，一个同事组成的家，只有靠大家共同营造，才能真正发挥教研组的作用。在这个乐园和家园中，我们取得的进步与具体做法如下。

一、良好组风的形成。

我们组是老、中、青教师组合，虽然没有过什么轰轰烈烈，但我们工作踏踏实实、认认真真。工作中，大家不管什么时候遇到疑问、困难就马上商讨，一起出主意、想办法，尽可能解决好所遇到困惑。每一位教师都谦虚好学，对工作很热情，工作不分你我，只要谁有时

间，就上网把课件或教学资料下载并修改后放在桌面上，供大家一起享用。特别两位老教师，即将和临近退休了，但是她们不管有课没课，每天早早到校批改作业、做课前准备、辅导学生等等，还经常请教我们中青年教师，比如：怎样下载、使用课件，怎样修改课件等，一直到会用、熟练操作才肯罢休。正是她们这种积极上进、任劳任怨的精神鼓动着我们中青年教师，让我们更加努力学习、工作。几年来，我可以说最早到校的基本是我们教研组了。除了工作上，我们组的老师还常常把生活中遇到的伤心事、高兴事在教研组上与大家一起分担、分享，即便遇到烦心事或是小摩擦，大家从不计较，相互理解、相互包容，所以大家共处那么多年，从没有过大吵大闹之类的事，我们组已经形成了一个团结、合作、勤奋、和谐的教研组了。也正因为有了这样的良好组风，我们组的工作是高效的，学校布置安排的每一项工作任务我们都能不折不扣地完成，按时上交材料。

二、扎实教研，共同提高。

教研组是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们共同的目标。在工作中，我们把学科教学中的大部分工作放在组内开展并实施，专题研究、集体备课、磨课、听课等活动为教师创设交流平台，拉动教师均衡发展，促进教师的专业成长。

1、精心组织每次教研活动。每学期一开始，我们首先制定丰富、充实，有针对性，实效性的工作计划。每周组织开展一次以上的活动。每次活动定时、定点、定主题发言人。活动中，大家各抒己见，发表意见，每次活动都会有不同的收获。

2、组织学习新课程标准，现代教育理论，成功的教学案例，课堂教学设计等理论专业知识，不断提高教师的语文素养。

3、力求改进备课、上课。教学中，备课是一个必不可少的环节，备学生，又要备教法、学法。我们组对此项工作很认真，拿到教材，分析教材重难点、知识点，了解毎一课的内容特点，研究要用的教学方法。比如，我们刚进入三年级，是一个爬坡点、转折点，特别是作文起步很重要，学生怕、家长怕，老师头痛，针对这一情况，我们在每一次上作文课之前，都要探讨如何为学生创造写作的素材，如：第一单元要写课余生活，我们首先组织学生玩游戏，让学生仔细观察，体验游戏所带来的快乐，然后老师再指导写作方法，最后，引导学生列出作文提纲，这样，有了亲身体验和老师的指导，学生很快就能找到写作的方法，有话可写了。加之我们又互相听课，这样下来，每个教师教学时就更加得心应手了。当批改着学生一篇篇已成形的作文，有的甚至超乎我们的想象，我们的心里有说不出的喜悦。

4、注重教研专题研讨。按照学校要求，每学期要围绕教育教学两个方面进行专题研讨。我们年级为让每个学生得到全面发展，主动投入到学习活动中，健康快乐的成长，因此，在教研专题研讨上下功夫，结合教育教学及学生特点，找准研讨的重点，制定出研究方案，有步骤，有计划地开展好每个专题研讨。比如，为培养学生良好的行为习惯，学习习惯，结合本年级学生的特点，确定了本学期教研主题《如何有效地实施学校操行、家庭操行评定》，在确立主题后，我们借鉴去年六年级操行评比的方法，再上网查找有关操行评定考核的办法，先由王芳老师整理资料后，在专题研讨活动上主讲，其余老师听后再作补充发言，达成共识，最后研究出适合我们年级学生的操行评

比办法及实施细则。我们评比的办法如下：

（1）、每周每生有五分，根据年级制定的《学生操行评定实施细则》，对每个学生进行考核，违反一项扣0.5分。

（2）、轮流当值周班长，首先要召开班委会，让他们明确当值周班长的目的和意义，懂得怎样当值周班长，以及值周班长有哪些职责。

以上的每一项，值周班长利用课余时间都要作认真登记，有什么情况及时向班主任反映。一周结束，值周班长把登记表交班主任，班主任又作统一记录，把结果公布在班上的操行评分表上。

（3）、注意总结、表扬，指出存在的问题。

每周周一以前，我们都要把每一个同学的在上一周的操行所得的分数公布在班级操行考核表上，再在班队会上利用一定的时间进行总结，表扬先进，指出不足，让学生形成你追我赶的竞争局面。有老师的总结，学生才会重视自己的操行分，好的局面才会逐渐形成，也才能养成好的行为习惯。

（4）、操行分要与奖励结合起来。

学期结束，我们都要作总结，给学生奖励，每学期评选操行分最高的钱20名进行奖励，奖品视班级情况而定。学生非常珍惜，这样还是能激励学生再去不断地努力。

（5）、操行分不仅要扣分，约束学生的不良习惯，更多的是要激励他们，给他们加分的项目。如：上课积极回答问题，作文写得“优+”，单元测验得90以上，主动写读书笔记，积极参加出黑板报，手抄报做得好、课堂量化得“优+”，做好事，都给他们加分，也给一些控制不住自己扣分多的学生弥补不足的机会，通过加分，使学生变被动学习为主动学习，每周一念操行分，一部分学生看到自己不如别人，都会想办法去追赶别人。

（6）、学校操行与家庭操行相结合，家校配合，形成合力，共

同教育，制作操行评比表。家长会时我们也把家庭操行评分细则发给家长，教家长怎样考核学生，还强调这项工作的重要性，以引起家长的重视，让家长按要求考核，每周五把考核情况交来，老师作登记公布，如果有什么情况，又把学生的情况写在操行本上，这又成了家庭联系本。

（7）、制作出家校评分表并粘贴在教室后墙上，每周又将每个学生的家校操行评分累计公布在家校评分表上，让学生互相促进学习，共同努力提高自己。

（8）、每周结束要找操行分低的学生谈话。

具体实施细则今天由于时间关系我就暂且不在这儿说了，这项工作做起来对于我们班主任来说是繁杂，很苦很累的，但是据我们两周实行情况来看，效果非常好，因为每个学生都不希望扣分，都想得到加分，各方面都表现得更积极更主动了，不良的行为习惯已在慢慢改掉了，当然，此项工作要得坚持不懈地做下去，才会更有收效。如果学生良好的行为习惯一旦养成，那我们教师不就受益，学生也受益了吗？所以再苦再累也便觉得值了吧。

三、我们的考虑与展望。

我们希望今后在现在教研活动的基础上，进一步探索如何扎实有效地开展教研活动，探究学科更深层面的问题，让年轻的教师迅速成长起来，让年长教师的知识快速更新，让教研组成为教师成长的摇篮。教研活动需要专家的引领，希望今后的教研活动得到学校领导更多的指导。

展望未来。我们组全体教师将以更大的热情投入语文教研活动中，只要我们认真总结，扬长避短，我们教研组的工作一定会做得更

好。

以上是我今天晚上与大家交流的内容，有说得不对的地方敬请各位领导、老师给予指正。谢谢大家！

第二篇：教研组交流材料

教海无

教研组交流材料

勤伴涯为

教海无涯勤为伴

———优秀教研组交流材料

在市教研室的指导和学校领导的关心下，我校数学教研组全体教师以饱满的热情和勤实的精神，积极践行党和国家的教育方针，全面实施素质教育，不断学习政治理论和专业理论，团结协作，勤奋工作，管理有序，开拓进取，圆满地完成了各项工作。在大家的共同努力下，组内教师无论是教育教学理念还是教育教学实践，以及在教学改革方面都取得了一定的成绩。成绩的取得与我校的长远规划分不开。我校以“关爱生命成长，勤实奠基人生”为发展理念；以“从勤尚实”为校训；以“严谨，务实，乐学，进取”为校风；以“勤勉，敬业，务实，进取”为教风；以“勤笃，向上，求实，创新”为学风。作为学校的一分子时刻为集体着想是我们应该做的，而且成为“优秀教研组”是我们每位数学教师的心愿，今天我作为一名教研组组长代表跟大家交流，感到荣幸和自豪。我很高兴把我校数学组的一些情况和做法跟大家交流一下。

一、数学组基本情况

组内共有教师8人，年龄最大的55岁，最小的31岁，平均年龄约36岁；党员1人，中层领导3人，高级教师3人，班主任4人。从以上数据可以看出，这是一个政治素质 高、业务能力强的队伍。就是这些人每天工作在学校的教学一线，兢兢业业、勤勤恳恳，默默地奉献着自己。数学组始终保持着优良的传统，中青年教师能虚心学习，积极进取，老教师能毫无保留地把教育教学经验传授给其他教师；组内人员相处融洽，人际关系和谐，是一个团结的集体；组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间坦诚交流，这个小小的集体为每位教师的专业发展创设了一个宽松、融洽的环境，搭建了一个专业发展的优良平台。

数学组是一个团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。

二、数学组活动的主要做法

我们数学组的工作可以概括为“五个力”。

（一）学习力

1、勤学课标

数学组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,每学期都组织教师学习数学课程标准。学习后老师们进行反思,写出心得体会。结合课标的学习还组织教师观看优秀的课堂实录，参加市室组织的有关培训。这些实实在在的活动,使每位教师对《课程标准》有了准确的把握,在教学中能够关注学生多样化的学习方式,能处理好数学教学与现实生活的联系等等，努力实现教学高质量,课堂高效率。

2、勤学理论 老师们都懂得只有不断提高自身的素质,不断更新自己的教学理念以及方法手段才能不负于教师的职责,才能培养出创新型的人才。我组除了征订《新课程·初中数学教学案》、《初中数学·教与学》、《中小学数学》等资料外，每学期学校还发给老师人手一本有关优秀教师成长方面的书，如《一路修行做老师》、《不跪着教书》等，每位老师努力挤出时间来阅读这些书籍，吸收教育教学理论,学习先进典型的同时还养成了写读书笔记的习惯。

3、勤学长处

组内教师不仅在办公室进行交流研讨而且还建立自己的微信群,在群里各抒己见，畅所欲言，随时交流、探讨、切磋教学经验、教学感受，分享优秀的教学课件，教学设计等，互相取长补短，使每个人天天有收获，处处长见识，线上线下结合学习获得了非常好的效果,同时也不断弥补自己的不足和短板，与时俱进，达到共同进步。

（二）工作力

教学工作本身就是细致而忙碌的，而数学教学工作就更加费神而吃力。要想激发农村初中学生的数学思维老师付出十分的力气是不行的，需要十二分的力气。

1、教研活动，扎实有效。数学组按照学校的安排，每周一次进行教研组活动,每次活动有组织有主题有记录。活 动内容有理论学习，教育方向探讨,课堂教学探讨，课题研究，集体备课，教学方法交流等。每次活动不搞形式，不走过场，做到教研有实效。老师们都非常重视组内的每次活动，除自觉主动按时参加，还有效地运用宝贵的一个半小时，把它作为学习、交流、提高的机会。

2、三课活动，各尽所能。一个再优秀的教师也需要不断地学习,不断地提高。我们除了同年级教师同备课和全体教师共商讨课例,找出教学过程中自己的缺陷和漏洞外,还根据学校安排，每学期组织一次“三课”活动。每位教师精心准备，积极参加上课、说课和评课的各个环节，在活动中取长补短，不断进步，共同提高。活动后人人写出教学设计，说课稿和教学反思，并产生本学期的校级教学能手。

3、勇挑重担,从不推辞。数学组的老师能认真完成布置的每项任务。每次上级有关部门到校调研听课，中青年教师总是主动承担讲课任务，从不推诿，而是作为锻炼自己和提高自己业务水平的机会。老教师从不计较肩上的任务有多重，同年轻人一起共同承担教学任务，总是认认真真，兢兢业业。

4、常规工作，一丝不苟。数学组老师备课认真，备课全面，提前备课，每天下班前将备课本交到教导处，进行登记。上课做到提前站在教室门口，课堂精讲多练，组织学生 小组活动。学生作业分层布置，有梯度，作业量适当，作业全批全阅，而且尽量面批作业。作业本上少不了激励性的语言。个别辅导，常抓不懈。课堂上教师教学是面对全体学生进行的，但有为数不少的学生接受不了。针对这种情况，我们的数学老师利用午休、晚自习时间进行辅导这部分学生，帮助他们及时学会基础知识，做到不掉队。同时也辅导边缘生，帮助他们及时打通思维障碍，利于他们更好地学习。因为我们的老师牺牲了自己的时间，及时辅导、及时交流，爱生如子，才有效提高了学生的学习积极性，提高了我校的数学成绩的。

教研组的事情不论大小，大家都积极参与，认真对待，我们组是一个团结向上，力争上游的集体；是一个严肃、严谨、求真务实的集体。

（三）探究力

数学组积极响应上级精神，认真落实学校安排，从以下几方面对工作进行了探究。

1、课堂教学改革

针对我校学生数学基础差，对数学学习缺乏自信的特点，课堂上尝试用“导学案教学”，我们借助金太阳导学案，结合我校具体情况出台自己的导学案，这样做就避免了教师一言堂，调动了学生的学习积极性，激发了学生的思维，收 到了良好的效果。

2、学习方式改革

各班根据学习成绩将学生“分层设置学习小组”，每个学习小组包含上中下三个层次的学生。教师根据学生的情况组织教学，随时调整进度，有针对性的讲授知识，这样做的目的只有一个，那就是让不同层次的学生都有所发展。小组活动是数学课堂的常态化教学，收效很大。

3、教学手段改革

信息技术的进课堂很好地辅助了数学教学。每位教师能够运用电脑、展台，白板等进行教学。特别是任成龙校长他亲自与数学老师一起学习几何画板，将一些典型题制成动画直观演示，分享到微信群，深受大家好评。

4、实施结对帮扶

采取师生结队、生生结队的办法。数学老师每人都与两三个学生结成对子，随时关注帮扶对象的情况，使学习暂时有困难的学生感到了温暖和关心，对学习有了积极性。

教研组的活动和工作在保证常规工作完成的基础上，不断进行探究新的做法，总是走在其他组的前面，这样做促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华，同时也提高了我校的数学教育教学质量。连续多年中考中我校数学成绩在农村初中位置是靠前的。

（三）创新力

教育教学质量是学校生存的保障，创新是学校教育教学质量的动力。我们数学组十分重视创新工作的开展，主要进行了下面工作：

1、导学案的使用,提高了学生的课堂学习效率。针对我校学生数学基础差，为调动学生学习兴趣，激发学生思维，加大课堂学习效益，针对课本内容使用导习案，学生人手一份，主要在课堂上使用，课后教师进行检查纠正。导学案也可以作为学生课后复习的重要资料。我们每个数学教师正在摸索导学案教学的更好使用方法，学生也适应了这一教学法。学生把作业写在活页作业纸上，交回来教师方便快捷及时地查阅，组内每月一次定时督查教师的教案和学生的作业，作为学期教师考核和班级考核依据。

2、课题研究的开展，提升了教师的教育教学水平。数学组有一个大课题《初中数学课堂学生自主学习合作交流实施策略研究》，其中每个组员都有自己的分工。在日常的课堂教学中渗透课题研究，在校级活动中体现课题研究的阶段实施成果，在教研活动中交流课题研究的进展。校长亲自参与课题研究，指导教师如何实施，采取什么策略，等等，帮助教师寻求适合学生的教学方法，不断寻找提高教学质量的新举措。每位教师写出课题研究的阶段性小结，组内提出整 改措施。

3、教学情分析表的使用，更好的使教育教学面向全体学生。每次月考、期中、期末考试后每位数学教师认真分析自己的教学情况和学生的阶段学习情况，认真填写教学情分析表，明确本学科的边缘生和临界生，找出下一阶段的教学重点和帮扶对象。

4、成绩是过去的，对未来起鞭策作用。我们数学组在学校的正确指引下，取得了优良的成绩。马丽琴老师被评为地级教学骨干，冯丽霞和李燕被评为市级教学能手，武继红老师和马恩忠老师、冯丽霞老师多次获得成绩优秀奖，姚海霞老师撰写的《在教师指导下学生自主学习合作探究教研活动案例》在山西省第六届基础教育三优工程评选活动中评为二等奖，姚海霞老师的《图形的旋转》在晒课活动中评为省优课，等等。这些成绩会鼓舞着我们全组上下不断进取，勇往直前。

（五）动力

随着时代的进步，社会对教师的要求越来越高，每位教师都能感到一种压力的存在，有压力才有动力，正是在这股动力的驱使才使我们不停的去了解高效课堂结构，熟悉新课程标准，努力探究新的课堂教学模式，探究新的教法，积极开展有效教学，实施高效课堂，力争做“科研型”的教师。数学组被评为优秀教研组，全组上下觉得肩上的担子更重了，更需要迈出矫健的步伐扎实地去走脚下的路。今后要做到：

1、加强新课标的学习与钻研；

2、深入研究高效课堂；

3、不断完善“培优、扶中、转差”工作；

4、提高青年教师专业化发展。

我们数学组不断有新教师加入，这些年轻教师有工作热情，有责任心，也有忘我的工作精神，但是教学是一门技术，无论教材体系的钻研、还是教学方法的设计、学生学习兴趣的唤醒都要有一定的技巧，为了提高我们数学组整体教学质量，需要有经验的中老年教师手把手的扶持，发挥其传帮带的作用，更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。所以，作为组长，我有义务带领我们全组教师精诚合作，发挥同伴互助作用，共同搞好数学教学工作。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

“学无止境、教无止境、研无止境"唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在教育教学工作中扬起胜利的风帆！一份耕耘，一份收获。新时代要有新气象，新使命要有新作为。在教学的海洋中苦乐相随唯有勤为伴。我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，从春天出发，让奋斗定义未来。我们将砥砺前行，务实工作，把工作做得更精彩！

姚海霞

汾阳市峪道河初中 10

第三篇：语文教研组交流材料

营造良好读书氛围，培养学生阅读兴趣

——青格达湖中学小学语文组交流材料

各位领导、亲爱的同仁们：

大家好！今天我很荣幸能代表青格达湖中学小学语文组全体成员来到这里进行交流，感谢县教研室领导和教研员们对我们工作的肯定、鼓励与指导，所交流的不到之处还请各位多谅解并能给予指导为谢！

一、基本情况

我校小学语文教研组现有10位教师，其中高级教师9位，县级教学能手5位，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，狠抓课堂教学，并开展了丰富多彩的活动，促进了教师水平的提高，培养了学生的语文素养与能力。

二、教育教研常规工作

做好了教研组常规工作，在此基础上学校开展了“五个一”工程，每学期平时积累总结的基础上，每人至少写一篇有观点的论文、一篇教学案例，一篇教学反思，上一节高质量的公开课、出一份具有综合评定效用的语文试卷。

三、教科研特色

（一）、口诵心惟，品读课内佳作

语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。我们语文教研组本学期在我县教

研室及我校教务处的指导下开展了《阅读与积累》课题研究，将名家名篇及诗歌作为诵读积累的主要内容，在课堂教学中，我组教师能充分利用教材，指导学生诵读名家名篇，使学生理解了语言，感悟作者所要表达的情感，学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。

古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生诵读名篇的过程，是让学生认识语言、品味佳作的过程。叶圣陶老先生说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。我组教师在课堂上重视范读，教师把自己对作品的理解融入诵读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对名家名篇的理解，更唤起美的共鸣。使学生领略到文中的自然美，品质美等，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情，并形成良好的品质。本学期我们以此为课题，不但注重在备课及课堂教学中渗透这一课题，还开展了以此为中心的研讨课，并进行了有效评价。

（二）、课外阅读，提高语文素养。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，并规定九年义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组要求各班语文教师指导学生广泛阅读课外书籍——主要是名家名篇及诗歌。学校每周开设一节阅读课，要求学生平时认真读书，进行积累，为了把这

项活动真正落到实处，把课外阅读活动做为我校的一个课题，一个特色，一个品牌做大、做强，我们在每学期的语文竞赛中考察学生课外阅读的情况，我们组先后进行了古诗文诵读、名家名篇诵读、演讲比赛等，广泛宣传读古诗、品名篇的好处和方法。在这学期我县的教科研月活动中，我校小学语文组全体教师积极准备，精心设计，举办了一场展现我组师生风姿的别开生面的古诗文及名家名篇诵读会。其中低年级以课内外古诗诵读为主，高年级以名家名篇诵读为主，师生同台演出，获得了与会领导及教师的一致好评，这次朗诵会的顺利开展要感谢我县教研室领导及教研员们的关怀与指导，是我校教务处大力支持的结果，也是我组教师科研促教的经验展示。同时，这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。在今后的工作中我们将不断改进，并将此课题继续深入地开展下去，增强教研的实效性，更加有力地调动广大教师、家长和学生的积极性，形成一个热爱诵读、书香校园的良好氛围。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，我们将继续围绕“创特色教研组”的总目标，加大改革力度，坚实走“科研兴教”发展之路，努力使我校语文教育教学工作百尺竿头，更进一步。

谢谢大家！

2010年12月24日

第四篇：小学语文教研组交流材料

语文教研组工作经验交流材料

我们语文教研组现有7位教师，平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我们组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个勤奋团结、充满活力的集体。

（一）重视理论学习，更新教育观念，不断推进素质教育。学校决定每周利用下午课外活动和自习时间开展一次教研活动，主要学习理论知识。由教导主任、教研组长根据实际，制定活动内容，安排一定量的理论学习培训，计划根据每位教师的、能力特长而定，每位教师承担一次培训，根据安排好的内容要求，搜集、整理资料，内容广泛，如第二周学习《小学语文新课程标准》再比如说第四周，开展了“在反思中进步，在评课中成长”研讨会，曹春玲老师的“低年级拼音教学交流”，总之，每周都有活动安排，大家在一起共同学习，共同探讨，共同提高，并不断在平时的教学中实践。除此之外，还鼓励教师每学期读一本有关教育教学的书籍，写一篇教育论文，自学校开展读书活动以来，组内老师日常阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料，并做了业务学习笔记。校领导还注重外出学习，只要有校外培训或参观学习，总会派出老师外出，回来后进行培训或上一堂汇报课，让所有人都有所收获。

（二）、继续开展校内听课评课活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、优质论文交流等多项活动。校领导随时推门听课，促使每位教师每节课都不容忽视，从开学第二周开始，校长，教导主任，教研组长就开始轮流听课，听后及时反馈。而每学期每人一次公开课则是大家相互取长补短的很好途径。课前同级教师协助备课，课后授课教师说课，组内教师评课，学习长处，提出不足，以便在以后的教学中改进，达到了共同成长的目的。

（三）、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每周一教研组长批阅教案，每个月教案、作业常规检查，每月一次月考，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。开学第四周，就进行了一次全校作业大检查，检查时，将所有作业抱到会议室，由教研组长，教导主任，年级组长进行全面细致的检查，看作业量，看批阅次数，批阅质量等，发现问题，及时记载，及时反馈，除此之外，教导主任还随时到教研室，教室抽查，这周星期二我们又进行了全面的检查。学校第四周进行了月考，准备下周星期一进行第二月考试。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

（四）制定帮扶计划，培养年轻教师。

学校领导非常重视新教师的培养，开学初，就制定帮扶计划。每一年，如果有新教师加入，我们就会为他找一位有经验、业务能力过硬的师傅结对子，让新教师在见习期内能尽快地成长。除此之外，根据平时教学成绩和课堂教学情况，每个级都进行“一带一”或“二帮一”，互相听课，同级教师一起办公，课间课余随时交流，探讨，切磋，力争让年轻教师很快成长起来。

尽管我们组做了很多的努力，但通过这次学习，我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在各位教师的共同努力下，我们组以后各方面的工作会做得更好。

2016年10月19日

第五篇：教研组工作交流发言稿

立足现在放眼未来-----教研组工作经验

交流材料

尊敬的各位领导、老师：大家好！

我是一名普通的老师，在座的很多老师是我的老相识，是我并肩作战的老朋友，今天在这个场合能见到你们，我非常的高兴。今年我在三小带的课程是五年级的数学，兼任的是四五六年级的年级主任教研组长。今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习，我想这对我们更好的开展教研工作来说是一次难得的提高机会。一年来，在教研室，学校领导的正确指导下，我们数学教研组全体成员除认认真真的搞好日常教学工作外，能扎扎实实的开展教研活动，在实干中创新，在发展中争先，并取得了可喜的教学和教研成绩，但我深知，这与其他兄弟学校学科教研组开展的教研活动相比还有很大的差距，在这里我仅将我们在教研活动中的点滴作法做一汇报，求得在座各位领导、老师的指导与帮助。

一、教研组队伍分析 ：我们教研组目前有数学教师共13人，其中四年级3人，五年级5人，六年级5人，跨三个年级，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。

二、教研组具体工作做法

1、精诚合作，和谐共进，积极开展集体备课

集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。学校非常重视集体备课，确定每周二下午是我们数学教研活动时间，每次数学教研组集体备课，学校校长，校长亲自参与指导，保障了教研组活动的有效开展。

每学期，我们数学组全体成员在教研组长的带领下集体学习教师教学用书、通读教材，根据本班实际制定切实可行的教学工作计划，培优辅差计划。

在备课过程中，教研组长把任务分配到人，严格把关。在学案制作上，首先利用我们的教研活动，由主备人领学本章节教学内容，捋清教材的重难点，找到突破重难点的科学有效的教学方法；预测学生学习中可能出现的易错知识点，并根据这些易错知识点制定有效的预防措施；到入语的设计怎样具有趣味性，能不能一针见血的破题，课件的出示顺序能不能让课堂教学结构更加清晰、紧促；以及后续的习题具不具备针对练习性，练习要达到哪个梯度，能否照顾到每位学生的学习等等，我们教研组全体成员都要献言献策，精诚合作，进行了再学习，再探讨，再修改，最后达成了共识，探讨完成了适合本学科的学案制作。在实际使用过程中，每位教师还要根据本班学生的特点，进行适合本班教学所用的个性化修改，力求让每节课都能落在实处，都有实效。

2、积极学习自主教学模式，改进教学：

通过教学实践，我们深深地感觉到以往的数学课堂教学，教师讲得过多，学生参与太少，致使学生学习积极性不高，课堂效率低下。如何让数学课堂焕发生机活力，如何让学生在体验中、问题中学习数学，在合作中、探索中学习数学，是数学课堂教学设计的新课题。针对这一现状，我们教研组积极学习自主教育，推行三环六部教学模式。对学案做了较大改进，改进后，老师们感觉我们的数学课堂更加流畅。提高了学生自主学习的积极性的同时也大大提高了课堂教学效率。

3、善学善研，提升自己业务素质

善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。教研组内认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录。评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。通过开展理论学习，听评课等活动，努力让每一位老师由“经验型”教师向“研究型”教师转变。同时再每一节课后，我们都能及时总结自己教学工作的“得”与“失”，及时撰写不少于100字的教学反思，我们每位教师都能在反思中总结，在总结中成长。

4、以老带新，促使年轻老师快速成长。

我们数学组不断有新教师加入，这些年轻教师有从中学过来的，有从其他学科转科的，有的是才参加工作不久的，他们有工作热情，有责任心，也有忘我的工作精神，但是教学是一门技术，无论是教材重难点的把握、还是教学内容的设计、学生学习兴趣的导入，以及课后练习的拓展，考点的把握，都要有一定的技巧，为了提高我们数学组整体教学质量，需要有经验的中老年教师手把手的扶持，发挥其传帮带的作用，更需要年轻教师自己主动学习和主动请教。所以，作为组长，提醒我们全组教师精诚合作，发挥同伴互助作用，共同搞好数学教学工作。努力让每位教师都成为“干得好，用得上”的优秀教师。一份耕耘，一份收获，我们教研组的老师积极配合教研室工作主讲公开课5节，完成了省送教下乡任务。完成了全县数学新聘教师岗前培训及后期跟踪指导工作。在去年的全县数学老师素养大赛上，我组的年轻老师刘源夺得一等奖，熊胜燕、张海燕两位老师在晒课活动中获得省优课一等奖，其他老师都获得市优课一等奖。刘源老师的微课获得市级一等奖。在全县“互联网+”教育推进会上有我们教研组承担公开课的主讲，效果很好。在2014学年我们教研组带的六年级数学在全县小升初考试中获得全县第三名，在2016学年我们教研组带的六年级数学在全县小升初考试中获得全县第一名得好成绩。这一节节成功的课，取得的一些成绩，都离不开全组老师的精诚配合，鼎力协助。

成绩代表过去，着眼以后的教学工作，我们全体教研组数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，在探索中前进，在前进中探索。我坚信“众人拾柴火焰高”，只有全体老师共同努力，才能取得辉煌的成绩，才能做好教育的数学人。