五年级语文教研组期中交流

第一篇：五年级语文教研组期中交流

教研组期中工作总结

不知不觉间，本学期在忙忙碌碌中又过了一半，随着期中考试的到来，我也把这半学期的教研组工作做了一下梳理。下面我把工作做一汇报：

一、充分利用好学校订的教育教学刊物，认真学习教学新理念。

本学期，我们组利用集体备课时间，组织组员再次认真学习了2011版《新课程标准》，并充分利用学校征订的各种刊物，《小学语文教师》《小学语文教学》《走进名师课堂》等，每次集体备课时间都集体学习一两篇精彩文章，学习教学新理念，做好学习笔记，并做到理论联系实际，解决教学中面临的问题，提升教师个人素养。

二、做好对年轻教师的帮扶工作。

本学期我们组新加入了王云霄老师，为使年轻教师尽快熟悉教学工作，我们组的老教师都很热心地传授经验，听课、评课，这两个月我听王云霄的课就达到十六节。王云霄老师也很虚心，备课特别认真，每次上新课前，都虚心请教老教师，看自己教学重难点把握得准不准，重难点的突破有无好的方法，一有时间就去听老教师的课。在我们的共同努力下，王云霄老师逐渐进入了工作状态。

三、改革评价制度，加强小组建设。

上学期我们在小组建设方面做了很多努力，也已初见成效。但这学期很多老师反映，学生不如上学期好管理了，小组建设进入平原期。分析其原因，感觉是我们的小组评价制度不够完善，学生对原来的评价方式失去了新鲜感，产生了厌倦。上次去济阳二实小学习回来，我们组就对小组评价进行了讨论，制定了新的评价方式，印制了新的评价手册。评价手册每小组一本，由组长进行操作，包括课堂表现、作业、卫生、纪律四项，每天评价一次，每周评选五名周冠军，利用周一班会时间进行表彰。每月还将评出五名月冠军和一个月冠军小组，颁发荣誉证书。另外，班内还设置了个人银行和小组银行，每周都把自己和小组的分数存入银行内，与学期末评比直接挂钩。通过一个多月的实验，学生积极性明显提高，合作意识和集体荣誉感也明显增强。下一步我们还将继续完善评价制度，加强小组建设。

四、开展读书活动，激发读书兴趣。

每学期我们都向学生推荐两本书，本学期我们向学生推荐了《草房子》《 鲁

滨孙漂流记》，并根据本班学生读书情况，开展读书交流活动。十月份我们组结合读报大赛活动，开展了“悠悠书香润我心”习作比赛，交流读书方法及收获，评选出了一二三等奖，颁发了奖状。另外，为了督促学生读书，我们设计了“读书伴我成长记录卡”，要求学生每晚至少读半小时书，并把读书内容记录在记录卡上，家长签字。家长反映这个方法对督促孩子读书有很大帮助，效果不错，我们将坚持实行下去。

五、读写结合，加大习作练习量。

《新课程标准》》中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”也就是说，阅读教学中，一篇篇课文是学习语言文字运用的载体，教师要努力并善于发现语言文字训练的因素，凭借课文学习语言文字的运用。而且《新课程标准》中对学生的阅读和写作的能力也作出了新的要求，要培养学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地在阅读中感悟、积累，抒写真实的心灵，所以本学期的五年级的语文教学落实在多读、多写以及科学指导上，读与写有效整合。本学期我们组专门做了“通过阅读教学，提高学生布局谋篇的能力”的研讨，在挖掘教材时，着重引导学生领悟表达，并结合所学课文，创设一切“写”的时机，采取多种形式，如仿写、改写、续写、补白等，加强习作训练，达到学以致用。比如，学完《落花生》，让学生思考生活中代表某种品质的事物，写一篇借物喻人的作文；学完《通往广场的路不止一条》，让学生写写自己信奉的一句名言；学完《钓鱼的启示》，写写生活中的事带给我们的启示。现在我们除了二号作文本上的课本上要求的四篇习作之外，一号作文本上已达到13篇练笔。

另外，我们组在四年级时就率先进行“二次作文”的实验，注重指导作文的修改、品评，现在学生已经养成了修改作文的好习惯，知道写完一篇习作后，自己先反复修改，然后老师上习作指导课后，再次自己修改，小组互改，作文修改能力明显提高。

回顾这两个月的工作，虽没有轰轰烈烈的大事，但所有的细小工作都本着发展学生能力的原则，扎扎实实进行着，下一步我们将继续本着这个原则，以课堂教学改革为工作重点开展各项工作，在创新上再多动些头脑，发挥好集体的力量，群策群力，把教研组工作做得更好。

第二篇：语文教研组交流材料

营造良好读书氛围，培养学生阅读兴趣

——青格达湖中学小学语文组交流材料

各位领导、亲爱的同仁们：

大家好！今天我很荣幸能代表青格达湖中学小学语文组全体成员来到这里进行交流，感谢县教研室领导和教研员们对我们工作的肯定、鼓励与指导，所交流的不到之处还请各位多谅解并能给予指导为谢！

一、基本情况

我校小学语文教研组现有10位教师，其中高级教师9位，县级教学能手5位，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，狠抓课堂教学，并开展了丰富多彩的活动，促进了教师水平的提高，培养了学生的语文素养与能力。

二、教育教研常规工作

做好了教研组常规工作，在此基础上学校开展了“五个一”工程，每学期平时积累总结的基础上，每人至少写一篇有观点的论文、一篇教学案例，一篇教学反思，上一节高质量的公开课、出一份具有综合评定效用的语文试卷。

三、教科研特色

（一）、口诵心惟，品读课内佳作

语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。我们语文教研组本学期在我县教

研室及我校教务处的指导下开展了《阅读与积累》课题研究，将名家名篇及诗歌作为诵读积累的主要内容，在课堂教学中，我组教师能充分利用教材，指导学生诵读名家名篇，使学生理解了语言，感悟作者所要表达的情感，学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。

古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生诵读名篇的过程，是让学生认识语言、品味佳作的过程。叶圣陶老先生说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。我组教师在课堂上重视范读，教师把自己对作品的理解融入诵读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对名家名篇的理解，更唤起美的共鸣。使学生领略到文中的自然美，品质美等，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情，并形成良好的品质。本学期我们以此为课题，不但注重在备课及课堂教学中渗透这一课题，还开展了以此为中心的研讨课，并进行了有效评价。

（二）、课外阅读，提高语文素养。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，并规定九年义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组要求各班语文教师指导学生广泛阅读课外书籍——主要是名家名篇及诗歌。学校每周开设一节阅读课，要求学生平时认真读书，进行积累，为了把这

项活动真正落到实处，把课外阅读活动做为我校的一个课题，一个特色，一个品牌做大、做强，我们在每学期的语文竞赛中考察学生课外阅读的情况，我们组先后进行了古诗文诵读、名家名篇诵读、演讲比赛等，广泛宣传读古诗、品名篇的好处和方法。在这学期我县的教科研月活动中，我校小学语文组全体教师积极准备，精心设计，举办了一场展现我组师生风姿的别开生面的古诗文及名家名篇诵读会。其中低年级以课内外古诗诵读为主，高年级以名家名篇诵读为主，师生同台演出，获得了与会领导及教师的一致好评，这次朗诵会的顺利开展要感谢我县教研室领导及教研员们的关怀与指导，是我校教务处大力支持的结果，也是我组教师科研促教的经验展示。同时，这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。在今后的工作中我们将不断改进，并将此课题继续深入地开展下去，增强教研的实效性，更加有力地调动广大教师、家长和学生的积极性，形成一个热爱诵读、书香校园的良好氛围。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，我们将继续围绕“创特色教研组”的总目标，加大改革力度，坚实走“科研兴教”发展之路，努力使我校语文教育教学工作百尺竿头，更进一步。

谢谢大家！

2010年12月24日

第三篇：语文教研组期中小结

2014语文组中期小结

一、教研活动

（一）公开课

为了提高教师的教学水平，分别先由三、四年级的教师上了一堂精彩的公开课。从中，不仅锻炼了上课教师的教学水平，也让每位听课教师收益匪浅。

（二）写字比赛

为传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、正确、整洁、美观，从整体上提高学生书写质量，让学生从小就练就一手好字，本学期又举办了全校的学生写字比赛，并进行展评，让学生的写字上升了一个新台阶。

（三）月度常规检查

1、作业

优点（1）学生能及时完成生，与教学同步

（2）学生能及时订正，师能及时进行二次批阅(3)师批改规范、及时 不足(1)生书写不够工整。(2)个别错批

2、备课 优点：（1）教案都有进度表，有内容，日期，三维目标确切，重难点分明，体现教学过程。

（2）精心设计板书，做到内容、重点、条理清楚，体现教学活动过程。

(3)书写较规范整洁，字迹工整。不足（1）有漏备

（2）设计意图缺或不明确。

（3）反思量不足

（4）没有预备课

二、期中考试反思

从本次考试来看，二年级语文及格率不达标，充分说明，后进生仍需教师做好辅导工作，特别是后进生的工作。三年级是本次语文组均分最低的一个年级，应严格加强基础知识的学习，继续提高阅读和作文能力。

四、五六年级仍需努力。在本次教研会上，每位教师都分析了自己班级学生得分率低的题的原因，大多数老师多说到了阅读和作文，这也说明学生对灵活度大的题目较弱。还有存在审题不清、胡乱做等情况。为今后的教学指明了方向。

三、今后设想

1、继续落实教研组计划的各项活动。

2、加大低年级写话、中高年级作文的力度。

3、确保常规工作有质、有效。总之，正如沈主任所说，只有教学常规在一切正常的前提下，才能提高学生的成绩。一定要把常规工作做实、做细。.

第四篇：语文教研组期中工作总结

语文教研组期中工作小结

回顾本学期开学以来的工作，我们语文教研组认真学习新课程标准，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，积极推进课堂教学改革，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了教师的专业成长。坚持学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地在教学处的领导下完成各项任务。现总结如下：

一、抓紧抓实常规教学工作，夯实基础

每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计专题训练。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。教研组加强了组内工作，积极参加集体备课，做到统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。

在平时教学中，教研组人做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

半学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向专家取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。

重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都根据后进生的实际情况，详细地制定补缺计划。我们采取的补差方法是 “分层教学，分类辅导”。

首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高能力，为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握，逐渐达到知识的完整化和系统化。

其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识能力。只有使这部分学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正地学好语文。最后，调动各种方法和手段，定时定人地进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组根据实际情况进行级组测试，力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处，最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识，不把困难过多的积累。

立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，教研组组织了青年教师进行了校“有效课堂”公开课，课前上课教师能够认真备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，都取得满意的效果。

充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，十月份，对一年级的拼音教学进行调研，对检测结果进行分析。十一月份，对全校进行了期中检测，老师们对自己所任教的班级教学进行了深入的分析，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、积极开展语文活动，全面提高语文素养。以年级段为单位，本学期我们开展了许多活动：一到三年级的学生书法比赛；四、五、六年级的作文竞赛；以弘扬国学为主旨的全校性经典诵读活动。旨在以活动促进学生学习积极性的提高。

为了提高我校学生的语文素养，我们是这样做的： 1）重点加强学生的语言文字训练

语文教学一定要加强语言文字训练，这是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学期，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用。

2）教会学生学会阅读的方法

阅读一直是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读能力，也一直是困扰语文教师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累一定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了一定的效果，从期末检测的情况来看，级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。我们首先教学生学会有效地质疑问难。学生在阅读过程中，必然会遇到根据他们的知识或生活经验，通过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难是思维的开始，多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。学生从不能发现问题到能发现问题，从不会质疑到学会质疑，有一个发展的过程。教师在日常阅读教学中，有意识、有目的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望，引发学生自己探索，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的发展过程。其次教学生理解内容。教学前对学生的学习心态作全面分析：他们想理解什么？想怎样理解？他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等，为采取教学方法提供依据。在教学过程中不断启发学生回顾学习过程，“我是怎样理解的？我为什么这样理解？我这样理解对吗？”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解，然后检查学习结果，促使学生思考：我理解课文内容了吗？我是怎样理解的？我学会了怎样理解方法？让学生验证自己的学习成果。当然，抓关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必须因文而异。

最后教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读”，读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，能把规范的书面语言转化为口头语言，这是提高表达能力的基础。我们较为重视范读。在范读中提出要求，逐步教会学生分辨语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染学生，并提醒学生要读其文、听其音、懂其情。

教学质量是一个学校的百年大计，而教学质量的提高必须依赖每个教师的每堂教学，每次练习，依赖教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的寂寞，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。

四、存在不足和今后举措

1、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将鼓励教师多读读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践，引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

一份耕耘，一份收获。在过去的半学期中，我们精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩。我们将本着“学无止境、教无止境、研无止境”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

第五篇：小学语文教研组交流材料

语文教研组工作经验交流材料

我们语文教研组现有7位教师，平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我们组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个勤奋团结、充满活力的集体。

（一）重视理论学习，更新教育观念，不断推进素质教育。学校决定每周利用下午课外活动和自习时间开展一次教研活动，主要学习理论知识。由教导主任、教研组长根据实际，制定活动内容，安排一定量的理论学习培训，计划根据每位教师的、能力特长而定，每位教师承担一次培训，根据安排好的内容要求，搜集、整理资料，内容广泛，如第二周学习《小学语文新课程标准》再比如说第四周，开展了“在反思中进步，在评课中成长”研讨会，曹春玲老师的“低年级拼音教学交流”，总之，每周都有活动安排，大家在一起共同学习，共同探讨，共同提高，并不断在平时的教学中实践。除此之外，还鼓励教师每学期读一本有关教育教学的书籍，写一篇教育论文，自学校开展读书活动以来，组内老师日常阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料，并做了业务学习笔记。校领导还注重外出学习，只要有校外培训或参观学习，总会派出老师外出，回来后进行培训或上一堂汇报课，让所有人都有所收获。

（二）、继续开展校内听课评课活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、优质论文交流等多项活动。校领导随时推门听课，促使每位教师每节课都不容忽视，从开学第二周开始，校长，教导主任，教研组长就开始轮流听课，听后及时反馈。而每学期每人一次公开课则是大家相互取长补短的很好途径。课前同级教师协助备课，课后授课教师说课，组内教师评课，学习长处，提出不足，以便在以后的教学中改进，达到了共同成长的目的。

（三）、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每周一教研组长批阅教案，每个月教案、作业常规检查，每月一次月考，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。开学第四周，就进行了一次全校作业大检查，检查时，将所有作业抱到会议室，由教研组长，教导主任，年级组长进行全面细致的检查，看作业量，看批阅次数，批阅质量等，发现问题，及时记载，及时反馈，除此之外，教导主任还随时到教研室，教室抽查，这周星期二我们又进行了全面的检查。学校第四周进行了月考，准备下周星期一进行第二月考试。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

（四）制定帮扶计划，培养年轻教师。

学校领导非常重视新教师的培养，开学初，就制定帮扶计划。每一年，如果有新教师加入，我们就会为他找一位有经验、业务能力过硬的师傅结对子，让新教师在见习期内能尽快地成长。除此之外，根据平时教学成绩和课堂教学情况，每个级都进行“一带一”或“二帮一”，互相听课，同级教师一起办公，课间课余随时交流，探讨，切磋，力争让年轻教师很快成长起来。

尽管我们组做了很多的努力，但通过这次学习，我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在各位教师的共同努力下，我们组以后各方面的工作会做得更好。

2016年10月19日