第一篇:朱良小学语文中心教研组交流材料
语文中心教研组交流材料
王增光
青州市高柳镇朱良小学
朱良小学语文中心教研组交流材料
青州市高柳镇朱良小学王增光
一、本单位在语文教学中的成功做法:
1、注重写字教学。我校一直把学生的写字教学作为一项重要工作来抓。从学生的写字姿势、间架结构到笔画书写,都从严要求。近年来,学生的书写质量有了很大的提高,多次受到上级领导的表扬。
2、加大阅读教学的力度。阅读是学生感悟课文的根本,语文教师从多种方面、多种角度提高学生的阅读能力。重点是依托语文主题学习丛书,开展演讲比赛、读后感等活动,培养学生阅读的兴趣。
二、本人在语文教学中存在的问题:
1、存在的问题:习作对小学生,特别是农村小学生来说一直是一个难题。主要表现为:内容空泛,缺少真情实感;结构混乱,不懂得布局;写作技能差,语病多。
2、解决问题的办法:回归生活本质,落实习作训练。
首先,我们要训练的,便是学生留心观察生活的敏锐。指导学生观察生活,不能留于“要留心观察生活”一句话的要求,而是要在每一次习作教学中,在平时的学习生活中,教给学生观察些什么,怎样去观察,以及记笔记等留住观察所得的方法。其次,在训练学生口头表达的基础上,落实口头表达向书面表达的转化。最后,就是要落实习作修改训练。玉雕为饰,文改为章。好文章都是改出来的。修改方法也多种多样,或自斟自改,或相互取长补短,或现写现改,或放置一段时间再改。老师特别要注意的是,老师只能点拨,不能代劳,否则
又可能是老师改得辛苦,学生付之一笑,满纸圈点付之东流。
三、本人对语文教学指导意见的想法
《语文课程标准》在课程性质中指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就告诉我们,语文教学应致力于学生“语文素养”的形成与发展,为学生打好精神、文化的底色;小学语文更应关注语文基础知识的学习、语文基本能力与良好习惯形成的培养,为中学语文以及其他课程的学习和学生的可持续发展奠定基础。小学语文教师要进一步增强学科教学目标意识,明确小学阶段的语文基础知识、语文能力发展的知识体系,对提高小学语文教学的有效性,促进学生语文素养的全面发展,提升语文教师的专业水平发展都具有重要的现实意义。
四、本人对中心教研组健康发展的建议
1、多组织中心教研组成员外出学习,开放眼光,学习别人的先进教学经验以及优秀的教学方法,取长补短,提高自身素质。
2、可以成立“小学语文中心教研组QQ群”,让大家在群内畅所欲言,把自己内心真实的想法和建议表达出来,共同促进教研组的健康发展。
第二篇:小学语文教研组交流材料
语文教研组工作经验交流材料
我们语文教研组现有7位教师,平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下,我们组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍,是一个勤奋团结、充满活力的集体。
(一)重视理论学习,更新教育观念,不断推进素质教育。学校决定每周利用下午课外活动和自习时间开展一次教研活动,主要学习理论知识。由教导主任、教研组长根据实际,制定活动内容,安排一定量的理论学习培训,计划根据每位教师的、能力特长而定,每位教师承担一次培训,根据安排好的内容要求,搜集、整理资料,内容广泛,如第二周学习《小学语文新课程标准》再比如说第四周,开展了“在反思中进步,在评课中成长”研讨会,曹春玲老师的“低年级拼音教学交流”,总之,每周都有活动安排,大家在一起共同学习,共同探讨,共同提高,并不断在平时的教学中实践。除此之外,还鼓励教师每学期读一本有关教育教学的书籍,写一篇教育论文,自学校开展读书活动以来,组内老师日常阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料,并做了业务学习笔记。校领导还注重外出学习,只要有校外培训或参观学习,总会派出老师外出,回来后进行培训或上一堂汇报课,让所有人都有所收获。
(二)、继续开展校内听课评课活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、优质论文交流等多项活动。校领导随时推门听课,促使每位教师每节课都不容忽视,从开学第二周开始,校长,教导主任,教研组长就开始轮流听课,听后及时反馈。而每学期每人一次公开课则是大家相互取长补短的很好途径。课前同级教师协助备课,课后授课教师说课,组内教师评课,学习长处,提出不足,以便在以后的教学中改进,达到了共同成长的目的。
(三)、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每周一教研组长批阅教案,每个月教案、作业常规检查,每月一次月考,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。开学第四周,就进行了一次全校作业大检查,检查时,将所有作业抱到会议室,由教研组长,教导主任,年级组长进行全面细致的检查,看作业量,看批阅次数,批阅质量等,发现问题,及时记载,及时反馈,除此之外,教导主任还随时到教研室,教室抽查,这周星期二我们又进行了全面的检查。学校第四周进行了月考,准备下周星期一进行第二月考试。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
(四)制定帮扶计划,培养年轻教师。
学校领导非常重视新教师的培养,开学初,就制定帮扶计划。每一年,如果有新教师加入,我们就会为他找一位有经验、业务能力过硬的师傅结对子,让新教师在见习期内能尽快地成长。除此之外,根据平时教学成绩和课堂教学情况,每个级都进行“一带一”或“二帮一”,互相听课,同级教师一起办公,课间课余随时交流,探讨,切磋,力争让年轻教师很快成长起来。
尽管我们组做了很多的努力,但通过这次学习,我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在各位教师的共同努力下,我们组以后各方面的工作会做得更好。
2016年10月19日
第三篇:小学语文教研组交流材料
小学语文教研组交流材料
语文教研组概况
我们语文组现有18位教师,平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下,我们组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍,是一个勤奋团结、充满活力的集体。
(一)重视理论学习,更新教育观念,不断推进素质教育。学校决定每周星期四下午课外活动和自习为语文教研时间,主要学习理论知识。由教导主任、教研组长根据实际,制定活动内容,安排一定量的理论学习培训,计划根据每位教师的、能力特长而定,每位教师承担一次培训,根据安排好的内容要求,搜集、整理资料,内容广泛,如第一周有我组织学习《会川学区备、讲、教、辅、改要求》第二周学习《小学语文新课程标准》再比如说第9周,田玉娟老师的“低年级拼音教学交流”,总之,每周都有活动安排,大家在一起共同学习,共同探讨,共同提高,并不断在平时的教学中实践。除此之外,还鼓励教师每学期读一本有关教育教学的书籍,写一篇教育论文,自学校开展读书活动以来,组内老师日常阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料,并做了万字以上的业务学习笔记。校领导还注重外出学习,只要有校外培训或参观学习,总会派出老师外出,回来后进行二次培训或直接上一堂汇报课,让所有人都有所收获。
(二)、继续开展校内听课评课活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、优质论文交流等多项活动。校领导随时推门听课,促使每位教师每节课都不容忽视,从开学第二周开始,校长,教导主任,教研组长就开始轮流听课,听后及时反馈。而每学期每人一次公开课则是大家相互取长补短的很好途径。课前同级教师协助备课,课后授课教师说课,组内教师评课,学习长处,提出不足,以便在以后的教学中改进,达到了共同成长的目的。
(三)、进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。适合多媒体教学的内容,同级教师将课件下载后,共同商议,修改,然后运用,比如四年级有一篇课文《桥之思》,非常适合多媒体教学,在备课时,同级三位老师共同商量后,赵肖肖老师下载课件,许冯香老师、王海东老师设计教案,然后根据本班实际做适当修改,再在本班试讲,既省时省力,又达到了互相学习,共同进步的目的。
(四)、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每周一教研组长批阅教案,每个月教案、作业常规检查,每月一次月考,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。开学第四周,就进行了一次全校作业大检查,检查时,将所有作业抱到会议室,由教研组长,教导主任,年级组长进行全面细致的检查,看作业量,看批阅次数,批阅质量等,发现问题,及时记载,及时反馈,除此之外,教导主任还随时到教研室,教室抽查,这周星期二我们又进行了全面的检查。学校第四周进行了月考,准备下周星期一进行第二月考试。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
(五)制定帮扶计划,培养年轻教师。
学校领导非常重视新教师的培养,开学初,就制定帮扶计划。每一年,如果有新教师加入,我们就会为他找一位有经验、业务能力过硬的师傅结对子,让新教师在见习期内能尽快地成长。除此之外,根据平时教学成绩和课堂教学情况,每个级都进行“一带一”或“二帮一”,互相听课,同级教师一起办公,课间课余随时交流,探讨,切磋,力争让年轻教师很快成长起来。
尽管我们组做了很多的努力,但通过这次学习,我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在各位教师的共同努力下,我们组以后各方面的工作会做得更好。
第四篇:小学语文教研组工作交流材料
脚踏实地,牵手同行
——小学语文教研组工作交流材料
我校地处街道工业村,是一所农村完小,目前17个班级,在校生678人,本地学生34人,外地生占95%。随着学校扩建,外地生比例的大幅度增加,给学校管理教学带来挑战。
我校语文教研组共17位教师,7位公立教师(一级教师一名,5位是只有一两年教龄的新老师。)10位代课教师。
一、花独放不是春,百花齐放春满园
学校深知,学生素养要提高,教师是关键。针对我校年轻教师、代课教师多、流动性大的特点,抓好新教师和代课教师的教学技能培训,是学校一贯坚持的教师培训原则。因此每次教研室组织的活动、区域活动,学校都积极安排公立教师和代课教师一同参加。
校领导非常重视教师的培养,陈利脉校长率先垂范,给新老师上示范课。教研组内通常做法是:
1.结对子。找师傅,邀请街道师训站辅导听课,行政听课,教研组听课,一学年每位新教师上课听课不下3次。
2.搭台子。每个学年,教研组都会组织“一人一课”的课堂展示活动,集中全组力量、重点打磨2-3名教师的课堂教学。
3.压担子。教研组联合教导处,给予每位教师练笔的机会。撰写余姚教育信息网上的信息报道、撰写学科教学论文及反思,都是全员参与。
相信扎扎实实的努力定能让教研组内“百花齐放 ”“春色满园”。
二、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
我们一直相信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,在教研工作中,我们力求做到以下几点:
(一)理论先行,指导实践
2011年,新版课标刚刚出台,教研组内就组织学习,将新课标对照着实验版课标逐一划出了变动的地方,接着又研读了滕春友老师写的《2011版课标解读》,弄懂了课标变动的原由。再后来,又做了网上的一些试题。事实证明,这样的学习非常有必要。组内朱银红老师在骨干教师带徒技能比赛中获得二等奖,有三名代课教师通过教师资格证考试,一名考入编制。
市教研组长会议是语文教研的时尚风向标,因此无论哪位教研组长,我们一直将一丝不苟传达会议精神作为首要任务。
会议上的示范课,都会整理好课程资料,她将朱林辉老师上的《草虫的村落》结合课堂作业本,单元导语,课后习题等作了剖析。(这是2013学年我们教研组长参加教研会之后补做的资料整理)另外,也将陈老师的讲座录音整理成稿,回教研组传达,不误传,不漏传,还原最真实具体的前沿信息。只有这样老师才能站得高,看得远。
(二)精雕细琢,研磨出新
日常的教研活动,教学五认真,一人一课等,我们都扎扎实实地完成,但是按部就班的教研工作,每位教师都觉得收效甚微。因此,自2012学年起,教研组根据校小,人员集中的特点,在原有每位教师上公开课的基础上,教研组根据教师情况,结合市教研主题,倾全组之力重点打磨2~3位教师。
比如,今年9月为更好贯彻执行《零起点教学》,教研组认真学习之后,确定由新教师马银银老师执教《在家里》一课,分几步走:
1.执教者自主备课,其他成员分小组备课;
2.执教者说课,小组交流意见,确定第一次试教教案;
3.执教者第一次试教,全组成员分版块观课,评课,发现词语教学中重点不够突出,参与面不广。讨论后,增加句式学习,小新家里有什么,有什么,还有什么,三点水的回顾,学生课间操,指导书写时强调新学笔画点的书写方法,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后收笔,不能重描,一次成型。
4.试教后,发现学生对生字的认读情况较之前有所改善,课堂作业情况良好,书写也较规范。后来又经过了两次试教打磨,拓展了生活中的各种灯,认识了各种报纸,结课时又出示教师自制卡片,将课内引向课外。5.公开课后,每位参与的老师都收获颇多,执教者撰写反思。
在我们的教研组中,新教师,代课教师,人人都有这样的机会。我们在磨砺中成长,在磨砺中收获。我想我们团队的最可爱之处就在于此,从校领导到师傅到执教者到组内的每一位,都在思考,在坚持,并且每一个都很真诚。
(三)条分缕析,推陈出新
每一次期末测试后,教研组都会召开质量分析会,做试卷分析,对照教材、课标,细究题目考查点;学生答卷情况分析,得失分比较;据此两点,教师进一步明确语文课堂努力方向,向40分钟要质量。
家访中,我们更切身感受到,孩子家境贫困,学习条件艰苦,“鞭炮课桌、水桶课桌”是他们的伙伴,泥沙石子是他们的玩具……父母大都只有小学水平,初中已是高学历了。于是,教研组有丰富了学生活动,一年级教师将教室,甚至连办公室都改成了识字乐园。(这是一年级的识字乐园,点击PPT,欣赏)教研组还联合校大队部,每学期坚持开展“书香伴我行”系列活动,做摘记、写读后感、手抄报……更创立校刊《活力》,孩子们的习作有了展示的地方,他们更乐于写了。(孩子们的摘记本,我们的校刊,其中刊登了很多学生习作,点击PPT,欣赏)
其中这学期的“小诗人诗歌朗诵赛”,(点击ppt)安排在影剧院举行,让我们这群外地的孩子也可以化上美丽的妆容、穿上漂亮的衣服,登台演出。还有一年级的“书法大赛”,二年级的“读图时代”,三四年级的“阅读小达人”,五六年级的“未来作家”……活动着,学习着,孩子们乐此不疲,收获多多。年轻的我们爱泥塑、爱摄影、爱旅游,但是我们都爱语文,爱读各种各样的书。未来的路很长,我们还有许多要努力的地方,提升科研能力,轻负高质。我们全体语文教研组的老师一定会脚踏实地,迈小步,不停步,且行且思,携手共进。
第五篇:朱良小学优秀班干部评选
朱良小学优秀班干部评选办法
为了全面贯彻党的教育方针,促进我校良好校风、学风的形成,激励广大学生奋发向上努力成才,学校每学年评选优秀班干部,制定如下办法:
一 评选标准
1、以身作则,要求别人做到的自己必须先做到。热爱集体,热爱劳动,努力维护班级荣誉。
2、努力做好老师的小助手,帮老师分忧,全心全意为同学服务,帮同学解难。工作积极肯干,有工作实绩,在同学们的心目中有很高的威信。
3、期末考试语文、数学、英语、科学A以上,其他学科良好以上。(各科成绩在A以上的优先考虑。)
4、所在班级荣获学校先进班级称号。
二 评选办法
1、每学年末班主任根据评定条件,提出本班候选同学名单。
2、在广泛听取学生意见,充分酝酿的基础上,由班委会讨论通过后上报教务处审核。
3、教务处审核后报学校审批。