英语教研交流发言稿

第一篇：英语教研交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。同时，也感谢吴老师给我们创造了这么好的一个交流平台。

说实在，我校的英语成绩和在座部分的兄弟学校相比还是有一些差距，在座兄弟学校的很多作法也值得我们学习，所以我把这次交流也当成是一次学习机会。最近几年，在学校领导的重视下，在我校师生的共同努力下，我校的英语成绩，正在慢慢进步，我们老师一致认为成绩的取得和平时心血的付出是成正比的。下面我介绍一下我校在英语教学实践中的一些作法和感悟，一家之言，若有不当之处，请各位多批评指正。

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师

教学中，我们感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

这些年来，我们一直坚持不放弃每一个学生，学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。

二、狠抓课堂教学，构建和谐高效课堂

新时期的教育，要求我们既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我们英语组通常注重以下几个方面：

1、集思广益，加强集体备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提。一个人的智慧和能力是有限的，集体备课能充分发挥大家的智慧，集思广益，它是优化课堂教学结构和解决教育教学问题的有效途径。通过集体备课，确定哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数，实现资源共享。每一级每个班学生特点各不相同，所以我们在集体备课中非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

2、满怀激情，焕发课堂活力。

在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，面向学生的那一刻，都要精神抖擞，讲课时也是充满激情，声音响亮，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。、精讲多练，提高课堂效率。

初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动，要面向全体学生，才会取得好成绩。

4、取长补短，开展组内听课。

通过互听课，教师之间互相取长补短，这对提高自己的教学能力、提升自己的教学手段具有重要的意义，也是不断提升学校教育教学质量的重要途径。我们英语组一直坚持开展组内听课，跨年级进行听课，了解各年龄段的学生情况，这是我们作为九年一贯制学校的优势，听课后及时进行点评，重点将不足之处，上课教师在听取别的教师的交流研讨后，结合自己的课堂教学，及时反思。

5、查漏补缺，及时抓弱补偏。

在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，我们有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。

三、群策群力，加强家校联系。

成绩的取得，需要各方面的共同努力和支持。在这一点上，我校领导非常重视英语教学，经常参加我们英语组的活动并给予指导，同时在安排学校工作时也尽量考虑到英语这门学科。例如：将初中优秀的英语老师进行跨头安排，即担任小学英语又担任初中英语，这样可以达到一个良性循环。再比如：让英语老师担任班主任，两个平行班由两位老师任教加强竞争等等。所以学校成绩的取得，与学校领导的重视和支持是密不可分的。

另一方面就是家长的支持，我们通过QQ、校讯通、电话等多种途径与家长建立联系，现在随着生活水平的提高，在农村中家长也越来越重视教育，支持教育。多与家长沟通，可以提高学生在家里的效率，避免“5+2=0”的现象出现。

以上是我介绍了我校的一些做法，说不上经验之谈，只是作一交流。教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要全面，要有针对性，扎实到位，检查工作要及时，较快地适应教材及学生的变化。就如我们打牌，不管抓到怎样的一手牌，我们都要尽力把手里的牌打到最好。谢谢！

第二篇：小学英语教研工作交流发言稿

小学英语教研工作交流发言稿

作者： Haleykang

各位同事，大家下午好！我来自花园口小学三年级的英语老师王亚丽，很高兴能有这次机会和在座的各位英语老师分享英语教学中的经验，首先非常感谢培培老师刚刚的分享，从中学到了很多，真的可以说是英语教学中的干货。刚刚各位老师关于课堂教学与管理，作业的布置与监督方面已经说了很多，对于这两方面我就不再多说了，今天我主要从自己的教学实际谈谈对学困生转化的问题。

学困生的存在一直困扰着我，上学期对待学困生我主要采取的是严格要求，或者批评，但是成效并不明显，这学期为了改变这种状况我改变了对待学生的方式，发现效果不错。从我实际教学中我得到了几点有益启示。

一，拉近感情、巧用方法、解开心锁。

学困生由于在校受歧视，在家里被冷落，大多存有畏惧的心理，心理脆弱，平时怕见老师，疏远老师，不信任或反感施教者，在行动上表现为疏远、满不在乎或反抗。为使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度，老师首先要去亲近他们，做他们的良师益友，倾注老师的情感，和蔼可亲，以达到相互心理感应，感情共鸣。即用深情换真情、厚爱暖心灵，“精诚所至，金石为开。”当教师真心付出，用心付出，便能得到学困生的信任，他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的具体行动。

二，关心爱护，助其重拾信心。

自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素。学困生由于学习成绩差，往往对学习失去信心。那么该如何培养其自信呢？ 首先，教师要帮助学困生树立起自信心。学困生因为学习落后常有自卑感，轻视自己，认为自己在班级中的地位很低，得不到老师的关注。因为受到冷落而在言行上缺乏自制力和约束力，表现的比较狂妄。事实上学困生这样做一方面是想得到老师和同学的关注，一方面是想甩掉“学困生”的帽子。教师在这个时候如果不分青红皂白一概打压，势必会起到相反的效果。小学生心 里承受能力不强，辨别是非能力差，老师经常无缘由的批评会给学生带来很大的心理伤害，甚至一蹶不振，对老师所任教的学科彻底产生抵触心理。基于小学生心理发展需要，鉴于学困生长期 以来心里处于压抑状态，教师和家长需要不断地鼓励他们，传递给他们“你有潜力”、“你一定会 成功”、“你是最棒的”等信息。教师要善于挖掘学生潜在的能力，对于点点滴滴的进步，都是他们辛勤汗水所付出的，教师给予充分的肯定，必定给学生以极大的动力。在学校教师应多创造机会让学困生展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，让他们体会到自己是有价值的，对班级对学校是有贡献的，从而帮助他们建立起自信心。教师切忌说一些打击性语言，如“你真是太 差了”、“你真笨”、“再学不好就回家去”等丧失学生信心的话语。作为教师在学困生面前应多说 激励性语言使学困生真正树立起“自信、自立、自强”的观念，勇于攀登高峰，逐步脱离学困生队伍。人都喜欢听表扬、鼓励的话，尤其是在人遇到困难和挫折的时候，一句鼓励的话或者一个温暖的怀抱，都能给人以前进的动力。成人如此，何况是学生。我们成人的工作热情往往来自于 领导的鼓励和肯定，物质的鼓励不是最重要的，精神的鼓励才是推动人努力并前行的动力，对学生来说也一样。教师在课堂上给予学生一句鼓励的话，会让学生在这整整一节课上精神百倍，注意力非常 集中。这一句鼓励的话甚至会影响学生一个学期乃至一生，甚至改变其以后成长的足迹。因此，教师不要再吝惜自己的赞美之词，给予学困生以鼓励和欣赏的语言，在精神上给予学生以巨大的支持。培养学困生学习的动力，提升学习的信心，进而提高学习成绩。因学生有其个体差异，每个学生的学习能力各不相同，因此对于后 进生来说，要求他们快速将成绩提高是不现实的。因此，教师要给他们确立一个符合自身条件并 切实可行的目标。在为学困生确立追赶的对象时，不要把目标制订过高，这样容易让他们失去进取的信心，反而起到相反的效果。在学校可以在班级里面寻找一个学习态度端正，学习成绩距离学困生本人不太遥远的学生作为努力追赶的目标，两人结成对子学习，相互促进，相互竞争，你追我赶，共同进步。

三，培养正确的学习动机。

对于追求知识的学困生，教师应加强培养他们的内部动机。这类学生常常自觉与不自觉地把 自己和学优生进行比较，结果越比自信心就越低。故教师宜帮助他们改变比较角度，把横向比较变为纵向比较，用自己的现状与自己的历史比，如此方能看到自己的进步。个别辅导学困生时，教师要帮助其制订符合自身现状与特点的目标、计划以及落实这些计划的具体措施。学生便可通 过此参照目标来实现自我，来体验成功的喜悦。对于追求地位和赏识的学生，教师应注重培养他 们的外部动机，可以运用竞赛加奖励 措施来为学困生创设成功的机会，发掘其闪光点。

以上就是我在对待学困生方面得到的一些启示，希望能对大家有所帮助，共同进步。

第三篇：政治教研活动交流发言稿文字版定稿

责任+激情

点燃学习热情

尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好，感谢县局领导为我们提供这么一个交流平台，同样感谢前辈给予我这样新后生一个学习成长的机会。教学经验自然是谈不上，我就想把我一直信奉的职业信念与大家分享。不妥之处，敬请指正。今天我发言的题目是《责任+激情 点燃学习热情》

从毕业一直到现在，我所遵循的工作信条就是“责任当先，做个有责任心的教师”，我认为责任心比能力重要，责任胜能力。首先对工作负责，作为教书匠，第一步就是要认真研究教材。只有欣赏教材，喜欢教材，主动去钻研教材，吃透教材，灵活机动地驾驭教材。才能更好地更积极运用多种教学方法讲授教材。（所以开学一拿到这新教材，我就马不停蹄的研读起来，上网查资料，与其他老师探讨，把握全教材脉络与核心词，新教材培训会上，我发现与时俱进的解读教材、认识教材是多么重要。）

第二，就是认真备课，虚心请教。备课过程中，立足新教材，努力搭建老师教与学生学的脚手架，在形态上不以对知识进行系统理论阐释为主，而是通过设计与学生生活贴近的、喜爱的活动。让学生在探究、体验、反思与分享中展开思维和情感，以便更好的达到教学目的。在备课过程中我还要关注学生的差异，备学生。

关于学生差异，真的是不得不承认，在来到梁岗学校之前，我是在合肥五十中教书，作为重点学校，它那里的学生最差的班级，学生成绩都很优秀，往往很多重难点一点就通，各种行为规范，学习态度都很好。来到梁岗学校后，发现落差不是一般的大，当地居民戏称“三蛋生”即走不掉的穷光蛋，没学校要的捣蛋、糊涂蛋。但是我知道生源质量不是某一个人的问题，也不是谁能客观改变的，所以在备课过程中就要注意基础，注意启发，要有101分耐心。我要放弃以往在50中的教学认知，我要帮助孩子们，一点点的学，启发他们找出自己的闪光点。另外最重要的问题是他们情况大多特殊，大学没毕业时我就在池州偏远地区支教了半年，也是在那里，我坚定了做一名老师的信念，那里的学生和我现在的学生一样都渴望知识，但都多是留守儿童，可是，我发现我现在的学生，学情更为复杂，梁岗学校算是山里的学校了，听老教师说，这里没开发前，曾经就是穷破的山村，现在经济虽然好转，但是依然部分学生家庭条件不好，在没来到梁岗前，我以为至少现在学生不存在吃不饱穿不暖的情况了。我面临的学生不仅仅大部分是留守儿童，还有很多是单亲家庭，梁岗学校七年级四个班都是我在带，我还带了一个班班主任，就我一个班来看，就有三分之一的单亲家庭，对于这些学生，通常都是很脆弱，敏感，内心孤独的，所以对待这样的学生，在授课语言上都要格外注意，比如：在《道德与法治》上册第七课亲情之爱，在上课过程中不免要举例感知父母亲人对于我们的关爱，为了防止这些单亲孩子伤心，提问的时候要不触及他们的隐私，另外在课堂总结时，我还要补充说明到：对于有一些人，也许你们的生活中，亲人的离开，或新成员的出现，让你觉得自己和他人不同，但是很多时候我们忽略了一点，我们都曾在十个月呵护中成长诞生，只是后来虽然我们的家庭结构发生了变化，但是我们只要用心感悟就会发现，不管他们人在哪里，你们对于他们都是不可替代的存在，不是所有的爱都要挂在嘴边，爱要用心感受，在说到这里的时候，我放了一些轻音乐，和学生一起回想，一起感受亲人的爱。

第三，认真贯彻落实“预学教练”模式。“预学教练”模式是我们梁岗学校历经多年来探索出来的一套符合学生实际和新课改理念的教学新模式。所谓“预”指课前预习，教师指导学生自主预习课堂内容；“学”让学生自主学习本课内容，对于每节课有自己的认识和理解，并能积极找出疑问，带着疑问徜徉课堂知识的海洋；“教”指教师细教学生不会的难懂的知识点，有的放矢；“练”指教师采用具有针对性的习题检验学生学习效果。该模式不仅要求学生课前认真预习，而且对于我们的备课、上课都提出了更加严格的要求。课前不仅要备教材、更备学生。课堂上，要对于学生掌握的知识尽量少讲或不讲，让学生自学解决，对于学生不懂的难点重点要多讲精讲。

“预学教练”的课堂更富生机与活力。这是一张我们上课的图片，课上学生自己找问题，解决问题，找到最多的，解决问题最多的学生，我们称为“幸运儿”，幸运儿在作业上会比别人少些。行课过程中，这边学生提出的一些生活或学习上的现象和疑惑，一般那边学生就会抢着回答，我在旁边适当引导并补充，这样不仅解决了课程教学任务，还真真实实的替孩子们解决了烦恼。

所以我总结了一个小小心得，做到高效教学就要把握以下几点：

1、精心备课

2、提前预习

3、把握课堂4针对练习

5、公正评价

6、个别辅导

第四，要发挥团队的力量。他山之石，可以攻玉，同样的课，不同的老师会上出不同的效果，我会经常去听优秀老师的备课思路，观摩他们如何组织课堂教学，不断的学习、反思、总结、提高教学经验。（所以我感谢一直指导我的师傅和每位同事）。

这是我们在认真听取教研组的教学指导，我们教研组评课、议课都很认真，多提问题，多找出路，有很多中肯的意见让我受益匪浅。

第五，认真服从学校有效管理。从学期开始，学校就要求备课组长按照课本的知识内容，制定本学期教学计划，坚持每周一次的集体备课，及时反映教学的情况;按照学校要求尽量统一每周一检查各班的课后作业，汇报每周各班的作业完成质量，并对教师批改作业的质量进行评价。在制定教学计划的同时，在每个星期都进行周周清，测试内容为该章节已经学到内容，并且要求及时针对落后生进行单独辅导，并及时把学生情况反馈给班主任。

认真落实学校“四清”学习督导模式。我校借鉴、学习并创新的“四清”模式是一种有效防止学生学习拖拉的模式，所谓“四清”指做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。所谓堂堂清，就是要学生在课堂上想考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆所学知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后，力求做到人人过关，一课一得。堂堂清的有力保障就是我校的“预学教练”模式。前面已经有所介绍。天天清，就是今日事今日毕。当天学的知识，该会背的会背，该会运用的会运用。做错的能更正。天天清最佳时段是中自习和晚自习，一般我们政治放在中自习。周周清，就是每周学生要掌握的知识点，科任老师写清楚要清的内容，交给课代表，张贴在班级“周周清公示栏”，学生互清，人人过关。月月清，就是月考，查漏补缺，但是我们政治没有，只针对语数外，唉，这就是学科差别啊。不过“四清”这的确能让孩子养成及时清理学习疑问的好习惯，及时吸收课堂知识，有效的减轻孩子的学习负担。（旁边这是我们道德与法治的周周清表，每周该清些什么内容，都清清楚楚的写在表上。“四清”贵在目标明确，贵在坚持，每周不过关的学生，我就要积极去了解情况，看看是以为懒呢？还是确实不会。懒的同学就看着他干，每周五放学留着，我陪着你，家长陪着你。确实不会的学生，那就要他抽时间到办公室，我们在一起学习一遍，再教一遍。）

第六，勤奋好学，即对知识要有一股穷追不舍、刻苦钻研、学而不厌、永不满足的精神。古人云：“学所以治己，教所以治人。不勤学则无以为智，不勤教则无以为仁。”面对不断变化发展的社会现实，面对活泼可爱、思维敏捷的学生，教师如果只是简单地“吃老本”，很难满足学生的求知欲，也很难担当起“工程师”的神圣职责。教师应不断地加强学习，追踪学科最新动态，实现知识结构的优化；同时还应加强横向学习，借鉴别人好的教学经验，养成每天读书看报以及积累资料的良好习惯。（这是我最近在看的书）

其实，对工作负责也就是对学生对家长负责，但远远不止这些，我们还要建立和谐的师生关系，有助于学生的成长。作为老师，不仅要爱“小天鹅”，而且要爱“丑小鸭”。对待优生严格而不苟求，温和而不随便，欣赏他们并用恰当的语言不断激励他们奋发向上。对待后进生既有平和心更富同情心，牢记“自己也曾是孩子”。以“学生的头脑去思考，以学生的角度去观察，以学生的心灵去感知，以学生的方式去处理”。站在学生的位置理解他们的愿望和困惑，重视他们的困难和挫折，并真心诚意的帮助孩子进步，多做善意的引导，少做严厉的批评，公开表扬，单独批评，热问题冷处理，全力维护学生的面子和自尊。

这是我与学生的日常，我们会一起发现问题，一起讨论问题，一起学习，我会给他们最耐心的解释，课下我们一起欢笑，听他们的苦恼和幸福。可能因为外形或年龄，再或者是做事风格，相对于董老师这个称呼，我以前的学生以及现在的学生，更喜欢喊我“利姐”。我知道也许这是他们接受了我，我喜欢教书，更喜欢和单纯的他们在一起，虽然我现在没有结婚，不懂为人父母对子女的那种爱，我对他们的爱不像母爱，更像是兄弟姐妹的爱，我关心爱护这他们，我也在享受这他们对我的爱。比如，孩子们在食堂吃饭，我会去问问他们吃没吃饱，吃不饱我就拿点吃的给他，当然我有时候饿的时候就会跑到班里问谁有吃的。经常有人问我，你这么小巧，你们班学生服你管吗？我想说，我从来不想让我的孩子怕我惧我，我只想他们把我当作他们这三年来学习的伙伴，民主管理似乎永远比强权更能让人信服。

另外常与学生家长沟通，形成教育合力。教师对学生的高度负责体现在教师积极借助家长的力量一起来教育孩子方面：借助家长的力量不是找家长告状，和家长一起对付孩子，而是和家长合作，一起关注孩子的健康成长，引导孩子树立正确的三观。我始终相信思想品德不止是书本上的艺术，更是生活中活的艺术。（不过我发现有部分家长比孩子更需要教育，引导）

教学不仅要有负责的态度，还要有饱满的热情。“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”只有充满激情的教师，充满激情的课堂，教学才会精彩而有效。这就要求教必须通过幽默风趣的语言、适宜的体态、眼神、手势等全身心融入到教学情境中，以感染吸引学生，让教学充满激情，让课堂生辉。所以，每次上课前，我都要整理好自己，面带微笑，走进班级，先找找理由夸夸学生，偶而，学生也很给面子，会夸夸“老师今天很漂亮”之类的，且不管是真是假，愉快的上课氛围是有了，课上每个设问，每个案例分析，我都会用角色扮演的语气，所以，我们教务处主任总说我的课很灵动轻松。我深知“知之者不如好之者，好之者不如了之者”，所以我要用我的热情点燃他们这一根根小火炬，对于提高学生上课积极性或是学习兴趣，我相信在座的各位老师都各有各的高招、各有各的妙法，我的做法主要就是把课当专题上，有专题就有主题班会，就有演讲、表演、辩论赛等等，在这里说一下，开展辩论赛前一定要指导一下辩论流程，让他们课下多准备，不然很容易流于形式。关于习题课，我多喜欢鼓励学生上来给我讲习题，我在旁边把方向，这一方面能让他们熟悉教师教学套路，也能锻炼他们的口才，上过我的课后，一般很累啊。全程要高度集中注意力。

总结下来，教书就是一种信仰，穿越三尺讲台，至死不渝；一种人生笑看两袖清风，淡定自如；一种命运，注定泪干丝尽，无怨无悔。印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”在人生的舞台上，我愿意做那一片最普通，最平凡的绿叶，既然选择绿叶，我就无怨无悔，因为我坚信：哪怕是绿叶也会收获桃李的芬芳。

谢谢各位

第四篇：教研活动交流教师发言稿

尊敬的乡中心学校领导，雷校长、各位老师下午好：

今天我们欢聚一堂，共同探讨教学方法新路子，探究新知。在此，我谨代表品乐村全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，本次活动在乡中心学校的大力支持下，经过两村领导班子商议、策划，得以顺利进行，本次教研活动以“抓常规，练实战，求实效，老中青探讨，提高教学效果”为主题，加强学科研究，集思广益，提供相互学习、相互交流的平台，转变观念，增强意识，强化课堂教学，抓好教学常规，养成课前准备、课中实效、课后反思。从而不断改进教学方法，提高教育教学水平。观摩了各位教师的授课，聆听了两位老教师对班级管理，上好某一学科的方法，使我受益匪浅，今天我们感悟了许多教学理念，促使我们在今后上好每一堂课，及对班级的科学管理，使学生养成勤奋刻苦、遵规守纪、团结拼搏的好习惯。下面：我对本次教研活动提一点建议：我们教师应该加强业务学习;促进交流，相互沟通，抽一点时间听听老教师及它校优秀、骨干教师的课，他山之石可以攻玉，也许能提高自身的业务水平。

最后，希望我们两村在今后课堂教学中加强研究,切实将课堂教学效果推上新的台阶，祝各位老师身体健康、工作顺利、万事如意!

今天的活动到此结束，谢谢大家!

第五篇：教研活动交流教师发言稿

教研活动交流教师发言稿

尊敬的乡中心学校领导，雷校长、各位老师下午好：

今天我们欢聚一堂，共同探讨教学方法新路子，探究新知。在此，我谨代表品乐村全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，本次活动在乡中心学校的大力支持下，经过两村领导班子商议、策划，得以顺利进行，本次教研活动以“抓常规，练实战，求实效，老中青探讨，提高教学效果”为主题，加强学科研究，集思广益，提供相互学习、相互交流的平台，转变观念，增强意识，强化课堂教学，抓好教学常规，养成课前准备、课中实效、课后反思。从而不断改进教学方法，提高教育教学水平。观摩了各位教师的授课，聆听了两位老教师对班级管理，上好某一学科的方法，使我受益匪浅，今天我们感悟了许多教学理念，促使我们在今后上好每一堂课，及对班级的科学管理，使学生养成勤奋刻苦、遵规守纪、团结拼搏的好习惯。下面：我对本次教研活动提一点建议：我们教师应该加强业务学习;促进交流，相互沟通，抽一点时间听听老教师及它校优秀、骨干教师的课，他山之石可以攻玉，也许能提高自身的业务水平。

最后，希望我们两村在今后课堂教学中加强研究,切实将课堂教学效果推上新的台阶，祝各位老师身体健康、工作顺利、万事如意!

今天的活动到此结束，谢谢大家!