食用香精制备课心得

第一篇：食用香精制备课心得

通过一个学期的食用香精学习，我受益匪浅。

首先我学到了食用香精的五个辅助，稳定，矫味，赋香和替代作用，了解了很多关于国内外的香精市场和很多著名优秀的香精公司如芬美意、IFF等。

其次我还学到了很多关于天然香料的香气和用途，甜橙油：香气轻快新鲜，甜橙果皮香味，带酯腊醛香，且香气不持久。柠檬油的柠檬果香轻快飘逸。白柠檬油则有尖锐的萜烯柑橘果香，香气不持久，余香带甜。薄荷素油和椒样薄荷香气清凉，且椒样薄荷带甜味。留兰香油：甜清微凉药草香，味觉苦，有辣味。桉叶油：樟脑和药气，我觉得桉叶油味刺激难闻。丁香花蕾油，肉桂油都有辛辣味后者还带木香和膏香。大茴香油则有茴香的特征香气和香味，它们大多用水蒸气蒸馏法、冷榨法加工。

合成香料中具有果香的有：乙酸异戊酯（天然存在于香蕉中）、丁酸异戊酯（醚样果香，味甜）、己酸烯丙酯（油脂-菠萝-苹果香气，味觉是脂肪-菠萝-甜葡萄香味）、柠檬醛（强烈的柠檬-姜样香气，甜暖辛辣的柠檬味感）庚酸烯丙酯、草莓醛，我觉得这些香料中很多带有酒香。

2青香的有叶醇（天然存在于茶叶苹果中，强烈的青草香气）、乙酸叶醇酯（香气青，尖，带果实香气）、丁酸叶醇酯（果香酒香油脂气息，尝味是苹果样的果青香味）、反式-2-己烯醛和辛炔羧酸甲酯都有果蔬青香、反式-2-己烯醇、顺-6-壬烯醇（甜瓜香气）、乙酰乙酸乙酯。

3甜香的有：香兰素（天然存在香荚兰豆中，甜带干粉味豆香，香浓郁持久)、乙基香兰素(甜奶香气）、麦芽酚（焦糖甜味和果香）、乙基麦芽酚（果实甜味和面包焦香）、菠萝呋喃酮、乙位突厥酮、覆盆子酮。

4酸香中乙酸、丁酸、辛酸都有刺激酸味。

5内酯：丙位乙内酯（药草，甜烟草气）、γ-庚内酯（坚果油脂气）、γ-壬内酯（椰子醛）、γ-癸内酯、γ-十一内酯、乙位δ-癸内酯、δ-十一内酯 6豆香：洋茉莉醛、苯乙酮、硫醇、乙酸硫酯

7坚果香有苯甲醛、可卡醛和乙位糠硫醇

最后在实践做甜瓜香精时，我分了瓜香果香青香和甜香四部分，乙基麦芽酚和香兰素加的太多导致甜味太浓，而桃醛的气息也很甜腻，在实践中我发现香料的相配、理论与实践相结合是很重要的，需要慢慢感受修改，要有耐心，这门课让我深深感受到食品香精的博大精深。

第二篇：课制心得

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一、技术：

1虽然没有软件使用限制，但要想获得好成绩就要使用技术含量较高的软件。最好使用FLASH，不管是动画、字体、链接等的效果都很好，并且制成的课件也不大，不会容易导致计算机死机。建议不要用Authorware,因为它的动画、链接等效果都没有Flash好，并且生成的课件很大，电脑很容易死机（要是上台演示时你的课件让电脑死机了，那就很麻烦了。。）。可以用PPT，制作精美并且独出心裁的PPT课件也是有可能获得名次的，但很难获得较高的名次，所以如果真的决定要用PPT的话就要在课件的字体、颜色、按钮、背景等版面设计和内容安排上下比较大的功夫，要不很难胜出。4 也可以使用电子杂志、fronpage等软件，不过一般历史类课件要使用这些软件并且做的好的很少，如果能做得好的话也是比较特别的，在独创性这方面分数应该会比较高。不管使用什么软件，一定要保证不出现技术故障（例如点击某个链接时没反映等），至少在上台展示时不能让别人看出来，到时万一被评委发现，也要懂得随机应变。

二、内容设置： 当决定了某个主题后，就要下功夫安排内容。一般都要包括正课、课后练习、课外扩展等（自主学习型和课堂授课型课件，其他类型的课件则不一定）。但具体内容要怎样安排就要仔细思考了。例如以“抗日战争”作为主题，首先要确定原因、经过、影响这三个要素以什么样的形式呈现呢？是要分别呈现还是交织在一起呈现？之后在“经过”中包括“七七事变”“一二八事变”等事件，那这些事件要按照时间，还是地理线索呈现呢？ 在课后练习部分一般有选择题、问答题、材料解析题等形式。但注意要和正课一样紧贴新课标精神，不用设计得很死板，要活泼，能激发学生兴趣并且也可以地址：华南师范大学文科楼五楼学生会办公室 http://lswh.scnu.edu.cn/

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训练学生思维。另外要紧贴时事。不管是图片还是文字在引用时都用注明出处，并且要使用比较有说服力的图片和文字。图片要用清晰的，要注意把图片引用到课件并进行拉伸、裁剪等编辑之后图片仍然是清晰的，要不就会被扣不少分。要特别注意不能出现错别字，一般不建议使用繁体字（除非主题是和繁体字有关的）。视频也要选择清晰的。背景音乐要能随时开关。字体、颜色、图案等的设计要风格统一，例如同一板块的字体和背景颜色就要统一，要不看起来会很凌乱。封面设计能吸引人的注意，一般都会使用较多的动画效果，但要注意要设计能跳过动画直接进入课件的按钮，另外动画不要太刺激人的视觉和听觉，要不会让人很不舒服，并且动画设计要和主体有关。

三、上台讲解： 声音大声，吐字清晰，遵守时间限制（不要提前太多时间结束，除非你对你的解说很有信心）。突出自己特别的地方，其他的一概不用说。例如你的内容安排或版面设计较特别，那就解说下具体特别在哪里。当评委指出课件错误的地方时不要急着辩解，要有礼貌，先感谢评委给你提出意见，然后进行适当的解释（但不要给人一种辩解的感觉，要不会觉得你很不踏实）。实在解释不了的也可以说因为时间、能力有限，以后会继续改进就行。

四、指导老师

一定要找老师或师兄师姐对你的课件进行指导，从内容安排、版面设计到上台讲解的讲稿等最好都让他们进行指导，会有不小的收获的。另外尽量找前几届比赛获奖的课件来看，文理科的都要看，吸收各自的优点（例如理科的很多按钮都和背景都做得很好，可以学习；语文的课件风格都比较统一，英语的课件则都比较活泼，这些都可以学习）。

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一、课件的栏目设计

课件制作比赛的作品一般都会有课程标准、导入、教学过程、课外拓展等环节，很多的课件还会设计一个休闲驿站或者叫休闲小站之类的栏目，放置一些与本课相关的趣味视频、动画等，可以上网下也可以自己制作。（如果想参加比赛的话肯定要看看别人的作品，那些得奖的作品，会受益匪浅的）

参赛的作品很多都会自主设计一个动态的片头，作为本课的一个引入，也是显示自己的技术。

二、技术上的问题

其实我们那时候参加的时候谈不上技术多高，我们用的软件是ppt，那时候学院只有一个师姐是用flash做的，还有其他师兄师姐用了网页等形式。我觉得用flash做得好的话，作品还是会比较受青睐的。个人觉得flash是一个交互性、美观性、技术性都比较强的软件，做课件很好。校那边的一些优秀作品也多是flash。而且用flash做的课件比较小，不容易在电脑上操作时出现失误。在课件比赛上，技术固然是一个重要的部分，也应该适当花哨点，但千万不能忽视了内容，内容的设置也非常重要。定义好你的课件是课堂演示型还是课后学习型、内容和课时相符合等等都是很重要的部分。

一般课件的制作都是不只用一种软件的，适当发挥多种软件的优势效果更好。

三、上台演示时候注意的问题

1、上台演示前你肯定要对自己的课件十分熟悉，如果是两个人合作，要事先配合好。

2、注意细节。老师在提问你的时候往往是问一些你们注意到得细节问题。例如我们在院那边比赛的时候一个老师就说了我们字体太小，张老师也问了我们一个小细节，内容方面的。那些老师一般都是从你的内容发问的。在校那边的时候，地址：华南师范大学文科楼五楼学生会办公室 http://lswh.scnu.edu.cn/

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3、特别注意的是，在回答老师问题的时候，要非常有礼貌，对于老师提出的问题，先要说谢谢老师的提问或谢谢老师的建议。每个人对于自己精心制作的东西都会特别钟爱，但是千万不要老师一说完你的课件的不足的时候就立马想辩驳，老师的提问都是经过考虑的，你想好了再回答。

1、用什么软件制作课件比赛好，当然是结合自己的能力和条件来定，这个我相信师弟师妹也能明白。课文的话最好选那些资料比较多且容易找的吧，这样的话无论是处理作为背景的图片还是课件内容所需的图片都不会造成麻烦。找资料的时候一定要查清楚，特别是从网上找的图片之类的，因为有时候网上的资料是错的。

2、完成课件之后可以叫周围的同学帮忙看看，听听她们给的意见，有时候挺有帮助的。

3、交稿之后一定要检查，课件演播是否完全没问题，有没有错别字，字体设置是否合理，比如上一年的决赛当中，有一组文学院的同学，她们的课件字体是竖排的，从左到右，然后就有一位老师提出问题，说她们为什么这样安排，按照古人的习惯，竖排文字是从右到左的。

4、上台讲解完后回答问题的时候，最好注意一下语气和语言，因为是回答老师的问题，而不是反驳，不是要说服老师来同意你的观点。对于上台时的情景，可以自己事前模拟一下。在老师对自己前面那些组提问的时候可以留意一下老师的问题，想想自己的课件有没有类似的问题，如果到时候老师也这样问到了，怎么样回答会比较好，比如我们去年的决赛，我们前面的组有同学的课件用了繁体字，有老师就说：“为什么要用繁体，不是规定正式场合不能用繁体字的吗？”（大概意思是这样）因为我们的课件也有标题是用了繁体的，所以就在上台之前想好如果到时候也被问到这个问题了，应该怎样回答。果然在提问环节中就有老师提出了这个问题，因为已经事先想好了，就不会显得太紧张。

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历史文化学院学生会 二一年三月十一日

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第三篇：假期备课心得

假期备课心得体会

于正欣

我参加了八年级数学集体备课，短短的一天时间收获颇多：

第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。几位专家教师的讲座为我们详细介绍了八年级上册各个章节的教学内容和建议，强调如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，采取有效的教学方式，吸引学生的注意力，成功的完成课堂教学，使我对八年级上册的数学教学有了初步认识的同时也对如何把握课堂教学并使之更高效有了更明确的想法。

第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。

第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。

第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。

俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。只要我们始终抱着积极的学习态度，严谨的治学作风，我们的教育教学工作就会走向一个更为理想的状态。

第四篇：《集体备课心得》

集体备课心得

这学期，我参加了教研室组织的第二期青年教师培养工程的培训，我培训的学科是小学数学。这次培训我收获很多，尤其是培训中的三次集体备课，让我学到了很多东西。

三次集体备课分别是在高家庄小学、大钟小学和周良小学进行的，前两次集体备课虽然我没有亲自参加，但一直在关注线上白老师发的动态，群里老师们讨论的很激烈，通过老师们的讨论我学到了以前我没有想到的教学方法，知道了原来还可以这样来上这节课。第三次集体备课是在周良小学进行的，这次我有幸到现场亲自参加，这是我第一次参加数学的集体备课。因为我工作的时间比较短，对于集体备课还很陌生，抱着学习的态度我参加了这次的集体备课。这次备课的内容是四年级数学上册的平行与垂直，我本身是没有教过四年级的，但通过周良小学老师们的备课我知道了如果由我来上这节课的话要怎么上，这节课的重难点是什么。集体备课之后安排了一节公开课，讲课的老师是和我差不多教龄的年轻老师，她的课也给我带来很大感触。

一、通过学习我意识到集体备课有以下三点好处：

（一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。

（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。

为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。

（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。

一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。

二、集体备课对我的帮助。

在每次集体备课活动中我都受益匪浅，并从中学到了很多东西。

（一）、集体备课活动有利于帮助我理解教材。

集体备课研讨能有效帮助我深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了我和其他老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。

（二）、集体备课活动有利于帮助我提高课堂的教学效益。集体备课研讨活动能充分发挥备课的作用，使我在和其他老师交流时碰撞出智慧的火花。当我们坐在一起对课的重点、难点进行研讨以及讨论这节课该怎样上，每个人都说说自己的方法，年轻人思维活跃，老教师经验丰富，通过交流，大家可以取长补短，加深对教材的理解，拓展教学思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的课堂教学方案，有利于提高教学效率，提高教学效果。

（三）、集体备课活动有利于帮助我提高教学水平。

以前我对教材的研究总不够深入，总认为自己知识储备深厚，导致独立备课时不愿意下功夫，得过且过，上课不能达到预期效果，自身的教学水平难以提高。但通过参加集体备课活动，促使我不得不认真钻研教材，认真制定教学方案，认真研究改进措施，认真进行教学反思。

总之，集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学效率，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，整体提高学校的教学质量。

有这么一句话说的很好“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。因此，集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”，而我也会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。

如果以后有机会我希望还能够参加这样的活动，因为我从事的是一年级的教学，希望以后能有机会组织一年级的集体备课，这样对我今后的工作会有更大的帮助。

以上是我通过参加集体备课活动形成的一些自己的不成熟的感想，如有不对的地方希望各位教研员、老师给予指导，谢谢。

第五篇：关于备课的几点心得

关于备课的几点心得

高二语文选修本《中国古代诗歌散文欣赏》，课文所选的作品都是古代名家名作的诗歌和散文，无论从思想上还是从艺术上手法上都有一定的难度和深度的，不备好课就无法上课。备课的功夫下得怎么样，直接影响教学语言的表达和教学效果。“磨刀不误砍柴工”，应该说备课就是课前的磨刀。下面谈谈我这学期“磨刀”的几点心得。

首先，备课前端正心态，把自己当成学生，像勤奋好学的学生一样来学习文章，下功夫多读课文。心里不要老是认为自己是一个老师，如果心里总认为自己以前学过并教过，不把文章当回事，抱这样的心态来备课，收获就没有多少，上课时也不过是人云也云。古人说读书百遍其义自见，强调了读书的重要性。多读就能深入地理解作品。一篇文章读一次和读二十次的感受是完全不同的。书读多了，人的头脑就开始灵活了，慢慢地就有灵感，就会有所发现。如《祭十二郎文》是韩愈写的散文，很长且是古文，作者在文中表达了对韩十二郎的过逝无穷无尽的悲痛之情。初读是不会有什么感觉的，甚至读都不太想读。但是读了又读，我们就会连作者这个人都会喜欢上，喜欢韩愈的真诚，喜欢他的诚恳，热爱他的厚道，佩服他的坚韧。读透文章就会觉得写作其实非常简单，只要像韩愈那样真诚地生活，真诚的处世，能够真实地面对生活和自己内心世界，吐露自己的心声，那么也就能写出高水平的文章来。有时甚至觉得自己与韩愈很像，几乎太像了，说明自己也有成才的可能了。同一篇文章读的次数多感受和联想就完全不一样了。

其次，备课时把自己当成作家，默写课文，这一点我是从刘国勇老师那里学来的。默写课文大有益处，如果时间和精力允许的话，我觉得把所要教学的课文全默写出来，这样最好。默写，对于像我这样记忆力不太好的人来说，这个任务就很艰难了，但我有办法，默写遇到忘记的片段时我就会想：假如我就是作者，我应该怎么样把文章写下去呢？这样一想，就可以促使我去思考很多问题，比如我该怎样组织语言，要表达一个什么样的意思，用什么样的方式来表达意思等，许多的问题就来了。在默写的过程中，我们就会很深入地体味作品的情感和思想，对于作品的写作特征理解更深入。如默写《长恨歌》就会发现自己很想把文章吞下去，变成自己的语言。同时也会觉得自己是何等的才疏学浅呀，是多么的不如古人，多么地学不来作者，诗人的艺术是多么地无法模仿。落后让人痛苦，觉得自己太差劲就会努力学习的，默写鞭策自己前进。但是如果不去默写，就不会有如此多感受了。

再次，写读后感。备课有时会来灵感的，来了灵感时，手要勤快，把读后的感觉写下来。我想如果对文章都能写出读后感话，那么课堂教学的语言就会丰富很多，教学语言会更富有个性和独特性。人云亦云其实是十分痛苦，丧失个性，没有自己的主见的课堂，是没有多少趣味性的。在备《项羽之死》时，我写了读后感，教学语言生动而丰富，且很富有个性和创新，学生觉得平易近人。比如说项羽在垓下自为诗说：“力拔山兮气盖世！时不利兮可奈何”我觉得谁能这样的评价自己呀，这是何等的骄傲和自我肯定呀。我这人有点自卑的，读到这里特别感动，特别欣赏。在课堂上很真诚地与学生谈出自己的看法，没有装腔作势地说权威人士的分析和见解。学生们很爱听，课堂气氛很活跃。写读后感对教学是有很有帮助的。

最后，当然就执笔写教案了。一方面为了完成学校的检查，另一方面也是为更好地让教学内容思路清晰，有条理性，自然也有为遗忘做准备工作。前面的几步做好，写教案就很轻松了。

总之，语文老师备课狠下功夫，课堂上就能应对自如，教学语言就会生动而富有个性。这样做即使成不一个优秀的教师，那将也会成为的作家。收获是很有的，就在于功夫深不深。

语文教学应该重视培养学生的语言表达能力

在教《项羽之死》这一课时，我借题发挥，引出一个“项羽该不该过江东”的问题，在307班组织一场辩论赛，同学们唇枪舌战，辩论十分激烈，课堂气氛很浓烈，热情高涨，参与辩论率几乎100%。为了抢着说话，有好几个后座地同学冲到讲台上迫不及待地表达自己的看法。这次课应该是本学期最成功的一次课，学生的主观能动性全被调动起来了，课堂充满生机和活力，完全是学生自己的课了。我想如果高中三年都这样训练学生的语言表达能力，学生走向社会一定不会拙于语言表达。

记得在学刚毕业找工作那阵子，我走进人山人海地求职场时，往往一个岗位有几十个人来求，这时我是多么的遗憾的语言表达能力不如别人，面对面试官，我好像是一个老师面前的学生，一个老实的学生，只知一一得一，一二得二，一些最简单的语言表达。还别人能说会道，我又怎么是人家的对手。回想我自己学语文，几乎就像是一个傻瓜，从头到尾，就是在教室的一个呆若木鸡，一个老实巴交的农民。老师的教学是从来没有上学生来发言的，对于我这样的内向的学生来说，作学生就是当哑巴。书读的越多，就多当几年的哑巴，从学校解放出来的时候，发现自己与社会太不适应了，社会也太不需要自己类的人才了。我们能吃苦，能做习题，但我们缺乏表达。社会不需要会做试题的学生，需要会表达会交流的人才，需要有语言表达能力人才。我们读书的目的都是用在考试上，大考小考，月考中考，会考毕业考等，所有的精力是为了对付一次次考试。为何要对付考试，老师们教学自然也是为了对付考试。分析试题，做题海战。语文教学就成了老师们的题海战役，即便上课也应该与高考挂钩，不然就是“离题”了。语文学习为了什么，为了考试得第一，为了考出优秀的成绩，为有高考取胜，为了拿奖学金等，当然也为了名誉。在这样的追求下，老师要生存，教不出高分的学生，说不定还会下岗，严峻的现实就这样扼杀了语言学习的真正目的。其实任何学习都是为以后更美好的生活服务的。语文是应该教学生怎么说话，和怎么表达自己的心声的，不是为考试而学，也不是为了考试而教。学生能够能说会道，在社会上能应答自如，那么就达到语文教学的目的了。

为什么很多人读书读多了就成了书呆子，因为做了考试的机器，自然就成了机械式的呆子。语文教学应该开拓出新的路径来，借语文的文章来培养学生的口才，挖掘出语文课中的材料来培养学生语言表达能力和语言组织能力。老是在高考这一条路上死拼，分析题目，进行题海战术，这些做法很有功利价值，但是没有长远的价值。一些语文得分高手，往往是做题高手，并不是真正语文能力很强。我有一个高中的校友在厂里工作多年，兢兢业业的，厂长问他有什么要求没有，他回答没有。因为不善表达，只有说没有是更好的。所以说我们读了很多书的人，结果更机械更死板。难怪现代社会总有些轻师的现象，说心里话，我也很轻师，至少我没有在我老师那里学到该要学的东西，也没有学会做人和生存的道理，最多是成了考试的机器和奴才罢了。早知道是如此命运，应该不读书的。教学应该对学生的未来负责，学生走向社会不会表达，就意味着语文教学的失败。

教学要为学生未来更美好的生活做准备。语文教学应该重视培养学生的语言表达能力，拥良好的语言表达能力，学生受益终生。

由《种树郭橐驼传》想到

读柳宗元的《种树郭橐驼》感慨万千，想到很多。我第一想到的要是郭橐驼是我的父亲就好，第二想到要是郭橐驼是教育部长就好了。

郭橐驼家住长安西，以种树为业。病偻，背驼，乡人称他为驼，他自己觉得这个外号：“甚善，名固我当”，因此弃其本名。他的树种的那就叫好，怎么好法，大凡长安的富贵们都要聘用他，连以卖水果营利的人也要争着聘用他。可见他种树技术之高超，无论是精神需求还是物质上的需求，他都能够提供帮助，真是能为各阶层提供服务。郭橐驼种树为什么如此高超，用他自己的话讲就是“顺木之天以致其性”，什么意思？用现代话来说就是按照树木的天性来让它们的本性充分得到发展。郭橐驼树种的如此成功，如果做为人父，那也就很会培养自己的小孩了。

我想要是郭橐驼要是我家的父亲就好了，他一定会根据儿女们的特长来培养我们。比如我的大姐姐，很喜欢绣花和画画，初中没读，文化不多。我的一位同村哥哥在郴州修电视，很赚钱，我爸爸于是带我姐姐去跟那哥哥学修电视。也许我爸爸是很想我姐姐修电视赚钱的，但是他不知道自己的女儿读了多少书，适合不适合修电视。前进的道路总是曲折的，我老爸这样按排，我姐前进的道路自然是十分曲折了。那时我的大姐长的很漂亮又很爱打扮，且天赋就会画画和绣花，我的父亲为何不派他的女孩学做时装呢？我的父亲不是郭橐驼，因此就不会按照儿女们的天赋特长去培养儿女们了，我们姊妹个个就靠乱撞乱干走出自己生活的道路，在追求出路的过程中，个个走了无数的弯路，正如鲁迅先生所说的煤的形成，当时用了大片森林结果只有一小块煤。

我再想要是郭橐驼是教育部部长，那么他就知道根据人的天性来培养学生，能够顺人之天以致其性也。我应该会很幸福，我一定是一个很有创造力的人才，还也绝对不会是一个机械呆板的教师。我很追求上进的，读了大学，我觉得自己档次还是太低，想继深造。我发了一年的时间整整地读英语，我常常记英语单词记到晚上一二两点。然而我学的专业是什么呢？是古代汉语言研究唐宋部分。可是我把大部分时间用在学英语上，可是我的工作是从来不要与英语打交道的呀，除非我要搞翻译外国文学。我的青春我的时间都消失在职业生涯用不到的东西上。郭橐驼如果是教育部长，他应该规定长大家快乐健康成长，取消考试制度，取消死板硬课堂教学，让学生走进生活，走进社会实践，走上创造之路，走上适应社会需要的求知道路。取消英语学习，让有条件的学生学英语，没条件的学生不用学，让学生自由选择。取消高考，让学习成为精神的需要，还不是考试的需要。学生可以根据自己的实际需要来选择所学的课程。音乐和体育同样是主课，动手操作课与理论课平衡。中国的学生学的轻松，活的快乐和健康，学习是快乐的，身体和心智是健康的。如果郭橐驼是教育部长，我们很多人都会在各行各业中成才，全中国定是“360行，行行出人才”。中国也不现在还处于发展中的国家阶段，应该早就是发达的国家了。我们是不幸的，因为郭橐驼离我们太远，我们没有郭橐驼似的教育专家。我们只好在黑暗中穿行，寻找明天更好的道路。

中国的学生活的太苦太累，中国的孩子活的太累，然而成才机会不多。郭橐驼大爷，真想请你出世，来任中国的家长和中国的教育部长。

读《项羽之死》有感---------为高贵的灵魂歌唱

项羽在乌江边自刎，读罢，心灵为之感动。项羽那高大的身影虽然倒下，但让人觉得他倒下的只是身体，他那高贵的灵魂依然活在天地之间，它是那样的傲然，那样的高贵！“力拔山兮气盖世”的霸王形象始终活在人们心中.公元前202年项羽被围垓下，兵少食尽，身陷汉军和诸侯兵的包围，夜闻汉军四面皆楚歌，楚军夜晚听到熟悉的家乡之音，谁人不惊？哪个不思归故乡？做为士兵，不是战死就是荣归故乡。黑夜包围了楚军，包围了他们最高的统率。明天，还有太阳升起的时候吗？项王悲歌慷慨，歌曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”何等豪迈！何等情怀！英雄气十足，儿女情浓浓！“力拔山兮气盖世”敢问谁能在绝境中这样评价自己，那是何等自信和自我肯定。在项羽的世界里，自己就是一个顶天立地的英雄。为何有今天的这场败局，只是天时不利兮罢了。一个人能这样的自我肯定，恐怕刘邦也很难做到，中国的其它帝王也难以做到吧。

面对汉军及诸侯军的重重包围，项王带着仅800骑兵黑夜突围，同样是霸气冲天，同样是所向披靡。时运不济，在关键时候，东陵失道，被田父欺骗，损兵折将，又转到东城只剩下28骑。汉军以5000骑追围。失败已成定势，项王自度不能脱。面对失败的局面，何能服气，项王对骑下说：此乃天亡我也，非战之罪也。多么的看不起对手，只承认是老天爷灭亡自己，绝对不是对手的强大。绝对的不服输，他刘邦是什么样的人物呢？出身乡野，不学无术。高贵之所以高贵，就是在失败的时候同样看不起对手，同样很不服气，宁死不肯承认失败，正如海明威所说的：人是可以被毁灭掉，但是不能打败。项王这高贵的灵魂，注定不会死在别人的剑下的，更不会向刘邦举手称臣。

项羽带领28个骑兵突围，斩将，杀敌无数，来到乌江，乌江的水太深，天也太冷，无法带出生入死的战友一起过江。恰乌江亭长仅一小船等在江边，老亭长催项王快快过江。项王说：8000江东弟子无一人还，我何面目见江东的父老。拒渡才是真英雄，心爱的战马赠送给亭长，与战友们执短兵与汉军交战，独项王所杀汉军数百人。当看到昔时的部下司马羽童，此时的马童来捉项王的，项王不忍心下手，对吕童说闻汉王购吾头千金，封万户，送个人情给吕童，说完拔刀自刎。斩将无数的项羽，最后一剑结果了自己。项羽拿剑抹自己的脖子动作是多么简单，多么的从容，多么的干脆利落，多么的义无反顾！这是何等的骄傲和从容，就连死也英雄气十足。

失败是痛苦的，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这就是项羽，一个杰出的人，一个英雄！项羽倒在自己的剑下，他没有战败，只是战死。身体倒下，精神却像泰山一样伟岸，千百年来让人感叹不已，骄傲而高贵的灵魂永远不倒！失败而不丧志，失败而不服输。