重庆市高校辅导员心理咨询师培训体会

第一篇：重庆市高校辅导员心理咨询师培训体会

参加重庆市高校辅导员心理咨询师培训体会

西南大学温静

自参加此次培训班以来，有幸聆听到重庆师范大学、重庆医科大学以及重庆精神卫生中心等很多专家的精彩讲授，受益匪浅，感触很多，现将培训的心得体会总结汇报如下：

一、大学生心理问题及高校心理健康教育现状

1．高校学生目前比较严重存在的一些心理问题

当代大学生生活在高度现代化、信息化的时代，他们面对的是更加丰富的信息来源，更加优越的选择机会，如何在这些信息与机会面前，既要致力于紧张的学习生活，又要妥善处理个人生活问题，更要迎接与选择共存的挑战和竞争。这一切都将给今人尚在成热中的大学生带来过重的心理压力，影响其身心健康的发展。从事辅导员工作几年来，大学生出现的心理问题让我记忆犹新：有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实与理想有落差而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体、自我封闭。大量的研究及统计表明，大学生中相当一部分人心理上存在一系列不良反应和适应障碍。有人甚至比较严重，因心理问题休学、退学的大学生不断增多，一系列自杀、凶杀事件引起教育界震动。己顺利与用人单位签约的毕业生，因“单相思”服安眠药未遂后，又偷喝农药，走上了不归路……

我深切地感受到时代发展对大学生的影响，深刻地感受到了大学生身上出现的这样或者那样的心理问题。这些问题已经成为了教育过程和大学生自身成长成才道路上的一个个令人忧虑的变数，大学生心理健康已渐渐成为众所瞩目的焦点，大学生心理健康已成为个不容忽视的严重问题。

2．高校心理健康教育发展存在的问题

近几年，高校心理健康教育迅速发展起来，但在各种因素的制约下，高校心理健康教育发展极不平衡，存在这样那样的问题，这些问题严重影响了高校心理健康教育的开展，阻碍了对大学生心理健康素质的培养下作。具体表现在：

（1）理论上重视大学生的心理健康教育，但行动上重视程度不够。经过十多年的建设与发展，许多高校的大学生心理健康教育还仅仅停留在部分学生的个案心理疾病的咨询与治疗工作上。在理论上，人们越来越重视大学生的心理健康问题，但在实际行动上，对大学生的心理健康教育投入却很少，使大学生心理健康教育至今没有统一规范的教学内容，没有高水平的师资，没有一定的教学设备，远未形成心理健康教育的普及。

（2）部分高校开展心理健康教育课，但对课程教学质量要求不高。一些高校开设了心理卫生与健康方面的选修课或心理咨询讲座，一些心理健康教育开展得好的高校还将心理健康教育作为选修课纳入教学大纲，但就心理健康教育的教学质量要求并不高。

（3）高校大学生心理健康教育仅仅局限在心理健康课与心理咨询上，没能

在学生学习、生活与工作的各个方面普及。心理健康教育必须普及到学生学习、生活与工作的各个角落，融入学生的管理与政治思想下作中去。只有这样，才能实现培养大学生良好心理素质的目的。

（4）高校大学生心理健康教育工作的重点应该放在心理发展教育与心理健康素质的培养上，而不是对心理疾病的治疗。真正意义的大学生心理健康培养教育，是对大学生自身潜能进行开发教育，培养大学生自觉地最大限度地实现自我价值的能力。因此，在高校开展的大学生心理健康教育，首先应是一项普及教育，要求在校的每一个大学生都可以接受到这一教育。其次，是发展心理健康教育，重点是培养学生自觉发现与开发自身潜能的能力，培养学生乐观向上的积极生活态度。

二、培养高校辅导员心理健康教育能力的必要性

1、促进大学生心理健康发展的需要

我国高校目前的心理教育远远不能满足学生的需要，除了组织落后、机构不全、设施简陋、经费短缺等原因以外，心理教育的师资非常缺乏。国外高校专职心理咨询人员与学生的比例大致为400:1，而我国高校大致为10000:1，许多上万人，甚至几万人的高校只有一两个专职教师，至于兼职教师，其数量也同样严重不足。如果能充分发挥辅导员的作用，利用我们工作的优势和有利条件，拓展其上作职能，培养其良好的心理教育能力，可以有效地弥补高校心理教育师资的严重不足，促进高校心理教育工作的开展，培养大学生良好的心理素质。

2、实现培养目标的需要

高等学校以培养人才为中心。高校培养出来的人才，只有拥有健康体魄和乐观向上的心理素质，才能够适应未来社会的变化，才能承担建设和接班的重任。高校所有教职员工都负有教育引导大学生健康成长的责任，辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，因此，提高我们辅导员的心理教育能力是促进高校心理健康教育开展的需要，是实现高校培养目标的需要。

3、工作自身的需要

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校对大学生进行思想政治教育和管理工作的最直接的组织者和实施者。如何提高新时期高校思想政治教育工作的实效性是当前急需解决的问题。辅导员更新观念，掌握必要的心理学知识和心理教育的原理，提高心理教育的能力，把握大学生的心理发展规律，了解大学生的心理需求，根据学生思想动态和心理状况，用“心”去教育、去管理、去服务，有意识、有针对性地做好教育引导工作，这是提高思想政治教育工作实效性的重要举措。

因此，重视辅导员在大学生心理健康教育中的重要作用，加强培训，使我们了解和掌握心理健康教育的基本知识和方法，帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面遇到的具体问题，提高辅导员的心理教育能力，不仅可以推动心理教育的开展，而且可以推动高校思想政治教育创新，提高思想政治教育的针对性和实效性。

三、高校辅导员加强学生心理健康教育的措施

针对当前大学生存在的一些心理问题，除了高校引起重视，建立专业化教师队伍，强化心理咨询功能，多渠道开展心理教育宣传，普及心理健康知识等之外，作为高校从事学生管理工作第一线的政治辅导员来说，我认为也可以从以下几个方面加以开展:

1.正确把握工作类别，做到以人为本

虽然心理辅导工作和思想政治教育工作是两种不同的工作，但也是密不可分的两类工作，在对待学生的态度上是一致的。首先，我们要尊重学生，包括尊重他们的价值观、人格和权益等，尊重意味着关怀、理解和接纳;尊重意味着平等，即放下教师的权威身份，在同一出发点和角度上与学生建立朋友式的关系，以商量的口吻与学生进行交谈;尊重也意味着保护学生的隐私，应该予以尊重和保密。其次，我们要真诚。在与学生的心灵发生碰撞和共鸣的时候，我们应该是去掉伪装和虚假，而是真心实意和设身处地的与学生进行交流，这样才会让学生感受到被理解和接纳，才会对倾诉者表现出自己的喜怒哀乐，排解出自己内心深处的困惑，从而帮助他们更好地认识自我，完善自我，找到发展的方向。

2.加强专业知识的学习和实践锻炼

加强关于心理知识方面的正规理论书籍，提高心理专业知识的理论水平是不容忽视的内容。要自觉学习诸如《普通心理学》、《社会心理学》、《发展心理学》等专业知识，掌握心理学的一些基本概念和规律，掌握一些心理技巧和方法，在实际的工作中加以运用和实践，积累自身经验；同时，要向有经验的心理专家请教，交流心得，完善解决学生心理问题的素质。

3.掌握一些排解心理问题工作的手段和方法

从这次的培训中我了解到排解心理问题的很多方法，我们在实际的运用当中应该具体情况具体对待。我认为以下的几种方法在实际的运用中应是很有效果的：①倾听。倾听不是随便的听，而是全神贯注，用心的去听。只有耐心的去听，才能理解学生，才能安慰和鼓励学生，帮助他们走出困境，重新站起来。因为有很多心理问题就是没有倾诉对象而长期积压在内心无法得到排解而酿成种种严重不可挽回的后果。②换位思考。作为老师的政治辅导员除了放下老师的权威身份之外，还必须换个角度去与学生进行交流，这样很快就会触动学生的内心深处而产生共鸣，较为顺利地帮助他们走出泥潭。③跟踪调查。很多学生出现心理问题是长期积累而成的，是有一个量的积累，故我们在解决了学生目前的心理困惑之后，还要通过其他方式和途径，从侧面或正面加强问题学生的追踪，让他们感受到身边有很多人在关怀着他，让他感受到学校大家庭的温暖，从而真正走出自己的误区，树立学习的兴趣。

十天的培训班即将结束，我也即将继续投入到本职工作中去。这段时间的收获是巨大的，而我更应该将自己的所学、所见、所闻运用于工作实践，对学生坚持正面教育，坚持预防、治疗和发展相结合的原则，减轻大学生身上的压力，使大学生学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力，促进学生心理健康，全面发展。

最后，衷心感谢在这次培训中给予我无私帮助的老师和同学们！

第二篇：心理咨询师培训

一，华师大

开学时间：2008年4月26日（双休日上课），考证时间：2008年11月 ——如果我现在报名，会少上一个月的课。

心理咨询师 总费用 9200元

报考条件：持有助理心理咨询师职业资格证书，取得本证书后从事本职工作2年；或者具有大学本科以上学历，通过心理咨询师入学考试合格，并经培训达规定标准学时者。

请问：“心理咨询师入学考试”是什么？是网络授课部分吗？还要额外缴费吗？

助理心理咨询师 总费用 7845元

报考条件：取得心理咨询员职业资格证书者；或者具有大学专科以上学历，经心理咨询基础知识考试合格，并经培训达规定标准学时。

请问：心理咨询员，和助理心理咨询师，有什么区别？咨询员的证书在哪里考？另外，“心理咨询基础知识考试”是什么？

无论2级3级，显然我得先参加“培训”，那么培训结束再赶5月份开学的班，不是来不及了么？

二，天行健

报名到5月31日止，每周六全天上课另加一个晚上——貌似时间很合适现在的我。但学时估计不如华师大多。

心理咨询师（三级）培训费：4700元，含全部费用

心理咨询师（二级）培训费：5830元，含全部费用

三级二级连读班培训费6580元

一、申报条件

心理咨询师二级（具备以下条件之一者）

（1）具有心理学、教育学、医学专业博士学位。

（2）具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数。

（3）取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级

正规培训达规定标准学时数。

（4）具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正

规培训达规定标准学时数，连续从事心理咨询工作满3年。——很苛刻的条件。我没一个能符合。

心理咨询师三级（具备以下条件之一者）

（1）具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历者；

（2）具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数

（3）具有心理学、教育学、医学专业大专毕业的学生，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数；

（4）有志于从事心理咨询师职业或对心理学感兴趣的人士。

——这个要求非常低，无论学历，也不必培训，只要有兴趣就行了。

三，同德教育进修学院（好像是和交大、二医大联合的）

收费标准：

心理咨询师 9150元

助理心理咨询师 7800元

——和华师大差不多啊。

申报条件：

心理咨询师：持有助理心理咨询师职业资格证书，取得本证书后，从事本职工作2年，并经培训达到规定标准学时者

具有大学本科以上学历（可直接参加报名），通过心理咨询师入学考试合格，并经培训达到规定标准学时者

助理心理咨询师：取得心理咨询员职业资格证书者；具有大学专科以上学历，经心理咨询基础知识考试合格，并经培训达到规定标准学时者。

——也和华师大一样。

开学时间我没有查到。

四，德瑞姆

这个学校貌似很有名，我去看了一下网站，没看到近期有新开咨询师班培训的，也不知费用如何。

大家对德瑞姆印象如何？如果可以的话，我改天打电话咨询下。

基本就查到这4家。考虑到同德和华师大费用、入学条件基本相同，师资估计没

华师大好，名气也不如华师大，所以，同德不考虑了。

剩下华师大和天行健，我不清楚天行健背景如何？师资可以吗？如果想直接2级，好像只能选择华师大；如果先考3级，天行健也符合要求。

第三篇：高校辅导员心理健康培训体会

为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，市委高校工委举办了第八期大连市高校辅导员心理健康培训班。很荣幸，也很感谢学校给与了我这次机会，参加了这次培训。几天的课程学习，虽然有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,我的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是参加本次培训的一些收获：

一、加强了对心理问题的重视

作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。

二、了解了心理健康辅导的基本技巧

在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们作为辅导员的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于大学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。尤其作为我们年轻辅导员，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。

三、对某些问题产生了思考

一期大学生婚恋教育引起了我的思考，那节课我受益匪浅。首

感觉自己受了教育，其次我认为大学生也应当及早对他们进行，恋爱观，婚姻观的教育。这样一个方面有助于他们在大学树立正确恋爱观，把握一定的尺度，也有助于他们更好的走进以后的生活。有时候我们做到的只是恋爱观的偶尔灌输，其实婚姻观在大学时代就应该加强教育。二是心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。

总结起来，其实心病还需要有心药医，这就需要我们心与心的与学生沟通，这就要有爱心。这就仿佛是架起了心与心的桥梁，只要抱有一颗爱学生的心，通过有针对性地实施教育，尊重、理解学生，做到真诚与信任、矫治与发展相结合，教育的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合，关注学生个别差异，根据不同学生的不同需要,开展多种形式的教育和辅导，逐步地提高他们的心理健康水平。关注心灵是打开成功之门的钥匙！学生不需要苦口婆心的说教，需要的是与老师的心灵交流。只有拥有强健的体魄、乐观的心情、宽广的胸怀、诚实的品质、高尚的情操，我们的学生才可能在我们的陪伴下健康快乐的成长。

第四篇：心理咨询师培训总结和体会--孙红霞

心灵成长在路上

-------心理咨询师培训学习总结体会

得知心理咨询师培训学习的这个消息时，我想都没想就第一时间报了名，学校有三位老师报了名，但是最后只有我被批准。所以，这个培训学习对于我来说是个难得的机会。再所以，2014年7月14日一大早，为了免除后顾之忧，安心学习，我把10天的行李和刚刚参加完初三补课的女儿一并带上踏上了为期10天的求学之旅。

本次培训分为三个时段：早上9:00----12:00；下午13:30-----16:30，晚上16:30----18:30（晚上一般安排心理影片赏析）。在短短的10天的时间里，来自武汉大学的各位专家教授，湖北省实验中学的特级心理教师耿喜玲运用深厚的学识，幽默风趣的教学方法，独特的心理影片赏析让我们耳目一新，如沐春风，丝毫不觉得心理学知识的枯燥，复杂。相反，正是在集中培训地过程当中，我们有幸面对面与知名专家同聚一堂，博采众长，学习在书本上学不到的知识，感受大师们的风采。

7月14日的培训开班仪式非常简短，仪式结束后本期培训班学员合影留念。上午10:30首先由武汉大学王传中教授言简意赅为我们讲授“心理学”课程，王教授分别从心理学的学术定义，心理咨询，心理咨询的特征，对心理咨询的误解以及心理咨询师的角色五个方面进行了讲解，起了提纲契领的作用，让我们从对心理学的“无知”到“有知”。7月14日下午----15日，武汉大学政治与公共管理学院公共事业管理系教授朱丽莎女士讲解心理咨询师基础知识中最难，考试占分比例最大的部分-----基础心理学知识。虽然朱老师已不再年轻，但一天半的上课朱老师精神抖擞，字正腔圆，快节奏，但条理清晰，重难点突出，让我们这些初次与医学知识接触的学员依然信心满满，准备下一门学科的战斗。7月16日后依次是发展心理学、社会心理学、变态心理学和心理咨询，最后是心理技能，每个老师都有自己独特的风格，每节课听完都有收获。苏格拉底说过，最高的智慧乃是知晓自己的无知。因为

自己是半路出家，多有感悟，少有理论。所以在这次的培训当中，我是满怀期待与憧憬扎扎实实上完了全部的课程，女儿和我一起同出同进往返于培训教室和住宿地点，虽然上课的教室和住宿的招待所步行有将近20多分钟的路程，但每天我和女儿按时早出晚归，上课的10天时间里，认真听课做笔记，感觉时间很紧张，自己有很大的压力。

10天的学习，又使我的心灵得到一次净化，使我的精神得到一次成长。在这次培训当中，让我感受最深的是来自武汉大学张荣华教授讲授的主题----智力与社会性和谐发展孩子的成功和一生的幸福。张老师上课幽默风趣，妙语连珠，活像舞台上的“小沈阳”，他运用精美的ppt，为我们打开了一扇如何教育孩子即成功又快乐的大门。首先，张老师以问题-----期望孩子有怎么样的人生？成功？平安？健康、幸福、成功！读好书—高学历—好工作—生活无忧？开始讲课，通过在座学员的回答：期望孩子有一个成功和幸福的人生。引出孩子的幸福和成功的人生其实就是孩子在身体，智力，社会性三方面的的发展。智力发展在物的方面：与自然、物理世界，认知发展，能力，智，智商，智力因素，求真，科学，格物、致知。人的发展在人的方面：与自我、他人、社会，人格发展，性格，德，情商，非智力因素，崇善，人文，诚意、正心、修身。接着张老师用一组研究数据说明：德才兼备 智力与社会性和谐发展包括三个方面：

1、社会交往技能：人际关系、适应；

2、情绪管理的能力：调节情绪、挫折耐受力、抗压、人际关系；

3、人格品质：个人特点、行为习惯、道德。先让别人说你“好”，再让别人说你“行”。在孩子成长的过程当中，应避免孩子“有知识，没文化”，“有个性，没主见”，“有学历，没学问”，“已成年，未成人”。紧接着张老师出示图表：用人单位对毕业生素质要求。图表中我们可以看到积极主动占85﹪，责任心占78﹪，团队精神占72﹪，沟通能力和专业能力各占50﹪，透过表格我们可以看到其实一个人的成功更多的是我们平常所说的情商，正如胡锦涛主席在清华大学100年校庆上的讲话：坚持：育人为本，德育为先，能力为重，全面发展。在讲解的过程当中，张老师运用精心在网上寻找 的迈克尔杰克逊追思会

麦当娜致敬，一个小人物在选秀中震撼全英国的歌声，柴静专访药家鑫案双方父母三个视频让我们震撼沟通和表达的魅力，口头表达是必须具备的重要能力，是展现才华的主要途径，一个人要有想法，说法和办法；一个人对梦想的执着追求，坚忍，勇气可以成就生命的传奇；而轰动全国的药家鑫案更让我们深切体会到孩子的智力和社会性和谐的重要性。最后张老师用：可以改变的去改变，不可改变的去改善，不可改善的去承担，不可承担的就求援。结束了本次课程，让我们意犹未尽，受益匪浅。

而来自湖北省实验中学的特级心理教师耿喜玲老师的教学方法独具一格，耿老师没有像其他老师那样照本宣科，对照书本讲解需要大量记忆和理解的心理咨询技能，独辟蹊径，在放映电影《灵异第六感》的过程当中，耿老师边放映电影边抛出一系列的心理咨询技能的问题，让我们不单纯只是欣赏电影，而是带着研究学习的心态细致入微观察电影中咨询师所运用的咨询方法，比如：游戏疗法，自由联想法，关心孩子“不想要什么？”而不是“想要什么？”自我暴露法，行为疗法，秘密分享法等等。在两个小时的心理影片赏析当中，学员们既紧张又兴奋，即陶醉钦佩于影片中咨询师高超的学识和技能，又无形之中激发起自己的好学精神。“寓教于乐”这一教学理念在耿老师的课堂上得到充分体现。

回想10天的点点滴滴，竟有些感动，工作16年了，从来没有这样充实过，感觉又回到了上学那会儿，心里满满的··10天的时间只是一个很短的过程，而心灵的成长却是，永远在路上的境地。10天的集中学习虽然已经结束，但后续学习仍然在继续，从9月份到11月22日的考试每周末我们这批学员都会再次从四面八方汇聚到武汉大学医学部4号楼401教室，学习在继续，希望我自己在心理学学习的过程里“获得更加完善和幸福的自我”。让自己的生命里能够找到一份充实感，能让自己的人格不断的趋于完善，进而能为他人送去照亮心灵的阳光。

武汉市光谷第二高级中学

孙红霞

第五篇：重庆市2012年高校辅导员上岗培训心得体会范文

重庆市2012年高校辅导员上岗培训心得体会

2012年8月22日，重庆市教委、教工委举办的重庆市2012年高校辅导员上岗培训班在教育部高校辅导员培训和研修基地（西南大学）隆重拉开帷幕。作为一名新进辅导员，我有幸与重庆市高校500余名新进辅导员共同聆听专家学者的讲座。在为期五天的培训中，通过听专题讲座、经验交流、学员分组专题讨论等形式，围绕当前当前学生思想政治工作中的难点、热点问题进行了学习与探讨。提高了我对辅导员岗位的工作性质的认识和把握，同时也认识到了辅导员作为高校教师队伍的一部分在育人工作中的重要作用。

一、明确了解辅导员的角色定位

高校辅导员是高校学生思想政治工作队伍的重要组成部分，是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。是保证高等教育事业持续、健康、快速发展不可或缺的一支极为重要的力量，是高效稳定的基础。这支队伍在大学生日常学习、生活中又扮演了多种角色。辅导员的首要角色是教师，是大学生日常思想政治教育和管理的教师，辅导员是特殊的老师，是要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，做好专业教育之外的日常思想政治教育工作。辅导员的第二个角色是学生工作管理者，由于大学生日常的思想政治教育工作由辅导员来组织实施和引导。因此辅导员经常工作在大学生思想政治教育的第一线，辅导员要围绕着大学生学习、生活中所遇到的实际问题，在充分贯彻党的路线、方针和政策的前提下，积极开展日常思想政治教育活动，指导学生党支部建设，组织、实施和指导学生活动，管理学生群体的日常事务性活动。而我校的领导也寄语我们要“做学生人生的良师；做学生生活的益友。”辅导员的第三个角色是大学生健康成长的知心朋友。辅导员要做大学生的知心大哥、知心大姐，这样才能深刻了解大学生，才能正确辅导大学生，才能做好大学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。

二、正确认知辅导员的岗位职责

在经验交流会上，有丰富经验的优秀辅导员向我们分享了他们从事辅导员的一些经验。让我认识到，如果身为辅导员岗位不明、职责不清，那么就会出现“忙与茫”、“两眼一睁，忙到熄灯”的尴尬局面。在当前高等教育规模不断发展的背景下，学生工作将会遇到一些新的问题和新的挑战。因此，作为辅导员要对自

己的岗位职责有个清晰地认知，争取做到“有所为有所不为，突出工作的重点”。

首先是教育的职责，主要是指大学生日常思想政治教育工作，辅之学生学业指导教育，要经常性地开展各种活动，帮助大学生养成良好的心理品质，做到自尊、自爱、自律、自强的优良品格，形成正确的世界观、人生观和价值观。

其次是服务的职守，要树立服务意识，方能提高服务质量，为此我们服务于学校职能部门——需要配合学校相关职能部门共同为学生学习生活营造良好的氛围，服务于学生——做好学生的奖助贷和就业工作；

第三是管理的职责，辅导员岗位职责中的管理实质上是教育和服务，因此要在教育中管理，在服务中管理，积极指导和开展形式多样的面向每一个学生的教育活动，做好学生党团建设，加强学生的学风建设，加强学生的信息化管理工作等。

三、确立入职辅导员的工作方向

作为新入职辅导员，在明确了解辅导员的角色定位和正确认知辅导员的岗位职责后，我将从以下几方面努力：首先，加强党性修养，思想上要不断追求进步，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深刻认识和了解党的基本路线、方针和各项政策，实际工作中要坚决与党中央保持高度一致，养成较高的政治敏锐性、政治洞察力和政治分辨力。

二是要提升自身专业能力的素养，提高理论知识，更多地涉猎关于职业咨询、学生事务管理方面的专业知识，同时掌握大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，提高组织管理能力、调查研究能力、和语言文字表达能力，并结合学生情况实践，提高自己处理应对学生问题的综合能力。善于观察、勤于总结，提升自己的科研能力，能够面对新问题、新情况，提出新思路、新举措。

三是善于总结辅导员工作规律。学会观察、分析，善于总结规律，能够更高地提高工作效率，把握工作重点，前瞻性地开展学生各项工作。