关于加强校级骨干教师管理的实施办法

第一篇：关于加强校级骨干教师管理的实施办法

关于加强校级骨干教师管理的实施办法

各乡镇中小学、局直属各单位：

根据《通化县中小学骨干教师管理办法》的要求，为进一步加强教师队伍建设，规范中小学校级骨干教师的选拔、培训、使用和管理，充分发挥校级骨干教师作用，促进教师队伍整体素质的提高，结合我县实际，制定本实施办法：

一、推荐范围

全县各中小学、教师进修学校、教科所、德育办和青少年活动中心的在职专任教师。

二、推荐条件

1、全面贯彻国家教育方针，依法施教，科学施教，热爱教育事业，具有良好的政治素质、职业道德和职业精神。

2、40周岁以下，教龄2年以上。

3、小学教师具有专科以上学历、中学教师具有本科以上学历，具有初级以上专业技术职务资格证书。

4、熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合到学科教学中，获得初级以上计算机合格证或教育技术能力培训合格证。

5、积极参加中小学教师继续教育全员培训，完成每年规定的继续教育学时，并取得继续教育合格证。

6、积极参加学科教育教学改革活动，勇于承担校级以上公开课、示范课或观摩课，教育教学实际效果好，得到学校、同行、学生和家长的认可。

7、积极承担科研课题研究或实践。

8、具备上述条件者均可申报校级骨干教师。

三、推荐办法：

1、各校在对原有的校级骨干教师重新认定的基础上，从青年教

师中再补充选拔一批校级骨干教师，使校级骨干教师数量不超过本校专任教师总数的30%。各校要注意薄弱学科校级骨干教师的培养和推选，在保证质量的前提下，兼顾校级骨干教师学科均衡。

2、校级骨干教师的选拔采取教师本人自荐和学校推荐相结合的办法。

四、培训与管理

1、校级骨干教师由所在学校实施培训与管理。

2、校级骨干教师的考核参照省、市、县级骨干教师年度考核办

法操作，总分按以下公式计算：总分＝业绩量化×20%+骨干作用×20%+教育教学×60%。

3、各单位对校级骨干教师管理、培训和考核，应立足本单位实

际，优化方式，体现特色。每年12月份对校级骨干教师进行年度考核，考核结束后，把《通化县校级骨干教师年度考核一览表》上报进修学校师训部。

校级骨干教师实行一年一考核，三年重新认定的动态考核管理办

法。教育局和教师进修学校对各校校级骨干教师管理工作进行督促检查。

五、校级骨干教师待遇

1、各校要积极为校级骨干教师进修提高创造方便条件，积极支

持校级骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究。

2、校级骨干教师在本单位评优选先、职称评聘时，各单位根据

工作实绩优先考虑。

3、校级骨干教师作为县级骨干教师遴选推荐对象。

六、具体要求

1、各学校要高度重视，坚持公平、公正、公开的原则在专任教

师中推荐校级骨干教师。

2、各学校在推选工作中要精心组织，本着宁缺毋滥的原则，坚

持标准，择优选拔。推选结果要在学校公示。

3、各校要成立骨干教师管理考核领导小组，建立健全培训管理

制度，严格按要求选拔、培养、管理校级骨干教师。

4、不任课的校级骨干教师取消其骨干资格。

附：

1、通化县校级骨干教师年度考核表

2、通化县校级骨干教师年度考核业绩量化评分表

3、通化县校级骨干教师年度考核作用发挥量化评分表

4、通化县校级骨干教师年度考核教育教学量化评分表

5、通化县中小学校级骨干教师年度考核情况一览表

6、通化县校级骨干教师一览表

7、骨干教师课堂教学评价表

二O一一年十一月三十日

第二篇：校级骨干教师

1.教师个人自荐。每年12月5日前，教师个人对照“校级骨干教师”的基本条件，填写“校级骨干教师申报表”进行自我申报，学校将自荐人员的基本情况在校内公示。

2.教研组考核。对参评人员进行课堂教育教学能力考核，主要考核课程标准理解能力、教育教学基本功、现代教育技术的运用水平等。

3.评审组综合评议。

4.校行政部门审核公布评选结果。

1、个人申报。

教师对照学校校级骨干教师的评选对象和条件，认为初步具备条件的，向学校提出申请，并填写《上板城初中校级骨干教师申报表》。学校在认真审核的基础上，对符合条件的申报对象进行课堂教学的考核。

2、组织考核、评议。

学校成立评选小组进行考核、评议。考核、评议主要根据本人提供的申报材料，对照有关条件，进行审核评议，择优确定入选的初步名单，然后通过基本教育理论考试和公开课教学评议，按照统一标准严

格打分，择优确定入选名单。

3、学校发文命名，颁发证书。

考核组将择优确定的校级骨干教师入选名单，提交校务会讨论决定，并向全校公示一周，在充分征

求广大教师意见后，由学校发文命名，颁发证书。

第三篇：校级骨干教师工作总结

2011马岭二中校级骨干教师

工 作 总 结

马岭二中 魏文

时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣 誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识 到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知 识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我订阅了包括《四川教育》、《物理教学》等教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。

3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。织梦好，好织梦

4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的物理教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。

(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应 用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集 中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

(2)上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓 住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的 学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。

(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

第四篇：2016校级骨干教师工作总结

2016校级骨干教师工作总结

2015-2016除了承担两个班的正常英语教学工作之外，我还担任了班主任、英语教研组组长，学校市级课题小组成员及青年教师的指导教师。在工作中没有因为繁重的工作负担而降低对自己的要求，而是通过我的努力，以我的勤勉与豁达赢得了学校领导、老师、学生的信任，在学生评教中也得到好评。

一、班主任工作

在班级工作管理中探索班级民主管理的科学化，根据学校工作要求，工作重点是家校联手,抓学生的规范行为，并在金华教育管理信息系统建立了校讯通，极大的方便了学校与家庭的联系和沟通渠道.我班还先后召开了以《让爱伴我成长》《安全在我心中》为主题的主题班会，在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作开展得较为顺利，成绩在年级一直居前，并被评为2010-2011区级优秀中队，我也被评为区级优秀班主任。我班段炼和涂南宁还先后被评为区级优秀学生和优秀少先队员。我班在学校篮球比赛中获得一等奖;学校第13届艺术节中获得第四名;“舞动青春”广播操比赛获得二等奖;“2+2”活动展示获得三等奖。

二、教学工作

积极参加课堂教学改革，提高课堂教学效率。本学年是我校积极倡导“生本教学课堂模式”实施的第二个年头。在这一学年里，我积极响应学校的倡导，课前，我努力学习生本教育理念，让自己“洗脑”;备课中，我尽力以学生为本，积极利用教学案来指导自己的生本课堂;课堂上，我注重在教学中把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,利用小组评价方式促进学生合作学习,使学生获得成就感，增强自信心，积极主动参与英语学习过程中。开展丰富多彩的评价活动，如：课本剧表演，课前演讲，游戏竞赛。组织辅导学生参加学校的有关英语方面的活动。举办英语书写比赛;英语演讲比赛;英语才艺展示;英语小品表演。让学生在活动中感受英语，体验英语的魅力，并且了解了自己不足与优势，为继续下一阶段的学习储备能量。在2011年下期我校举行的首届英语才艺展示活动中，所带学生两名获演讲类分获二等奖和三等奖，小品类二等奖，英语歌曲类二等奖。多名学生在英语单词竞赛、英语书写比赛中获奖。2010年以来我的《2010重庆市英语中考试题研究》和《2010重庆市英语中考预测卷》、《2010重庆市英语中考试题研究》《2011重庆市英语中考预测卷》等四篇文章由陕西科技教育出版社发表。

三、教研工作

坚持参加校本教研活动，以教研促自己的专业发展。作为英语组的教研组长注意在教研组内带头开展教育教学研究工作，发挥核心作用，2008年6月参加的市级课题《农村中学校园网的建设与利用》于今年6月顺利结题。身为教研组长身先士卒积极参加课题研究。先后写了《如何利用校园网络提升农村中学英语教育素养》，负责收集和整理学校文科教师资料，并编辑成册《文科网上教研集》。在课题验收结题时得到课题专家的一致肯定。

四、教研组内工作

积极承担指导新教师和同组教师的工作，关心培养青年教师，关心他们的成长进步。在工作中，我能克服个人困难,顾全大局。在学校每学期组织的青年教师达标课、示范课及评课活动中，我都积极的给予他们真实的评价，不说假话，不说套话，并与他们一起在教学实践的探索中成长;身为老教师及教研组长在组织校达标课、示范课之余，给青年教师以及时的点评。在平时的教研组活动中，我非常注重培养我校的青年英语教师。使他们积极投身英语课堂教学改革及课题研究，我们英语组老师一起探索并整理了《音标集中识词》、《巧用外来词调动学生学习英语的积极性》小课题的尝试。同时还组织三个年级的老师分别整理了三个年级英语教材每个单元的语法、话题以及重点和难点，以便才参加工作的英语老师或者没有把初中英语教材通教一遍的老师能够尽快把握初中整个英语教材的体系和每册每个单元的重难点。

我所取得的这一切成绩还应感谢学校为我们所创造的良好的环境及学校领导的支持。学无止境，教无止境，要成为一名优秀的骨干教师，我还需在各方面提高自己。学识是基础，素质是条件，能力是保障。自我奋进，不断探索，为提高我校英语教学的质量而努力。

第五篇：校级学生干部考核实施办法

贵州理工学院校级学生干部考核实施办法

第一章 总 则

第一条

为正确评价我校学生干部德才表现和工作实绩，为我校学生干部的奖惩，辞退及选拔培养等提供依据，结合我院实际，制定本办法。

第二条

学生干部的考核坚持公平、公正、公开的原则进行。

第二章 考核范围和要求

第三条

考核范围为校级学生组织学生干部。第四条

考核时间：每学期考核一次，每学年第一学期考核时间为12月，第二学期考核时间为每年4月。

第五条

考核等级：85-100分为优秀，75-85分为良好，60-75分为合格，60分以下为不合格。

第六条

有下列情况之一的学生干部不参加本学期考核：

（一）违反法律和校纪校规受到处罚的；

（二）出勤情况不达标准的；

（三）经组织批准有其他特殊情况的；

（四）在干部管理条例中受到停职查看或责令辞职的； 第七条

有下列情况之一的学生干部只参加考核，但不定等次：

（一）新录用的学生干部在试用期间学期期末考核只写评语，不定等次，作为是否留用的依据；

（二）被投诉未整改完毕或存在问题未解决的学生干部，学期末考核不定等次，待问题查清后再行确定；

（三）受校纪处分，在处分未解除期间，考核只写评语，不定等次；在处分解除的当年及以后，按正常考核确定等次；

第八条

工作情况发生变化的学生干部，其考核单位的确定按下列规定办理。调任，转任的学生干部，由其调任转任后的部门进行考核，确定等次。其调任，转任前的有关情况，由原部门提供。

第九条

学生干部无正当理由不参加考核，经教育后仍然拒绝参加的，可直接确定为不合格等次。

凡未按考核规定参加本考核的学生干部，不得参与评奖。

第三章 考核内容和标准

第十条

学生干部的考核内容包括五方面：工作情况、工作态度、考勤、行为举止、学习成绩。

第十一条

考核标准以实际岗位职责和所承担的工作任务为基本依据。

第十二条

学生干部的考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是：

优秀：爱党爱国，模范遵守各项规章制度，熟悉业务，工作勤奋，擅于创造，成绩突出。

良好：爱党爱国，自觉遵守各项规章制度，熟悉或比较熟悉业务，工作积极，能够完成工作任务。

合格：具有基本政治业务素质，能基本完成工作任务，无造成严重后果的工作失误。

不合格：政治，业务素质较差，难以适应工作要求，或责任心不强，不能完成工作任务，或在工作中有造成严重后果的失误。

第十三条

在考核中介于合格和不合格之间的人员，暂缓确定等次，给予一定的考验期。期满后，有明显改进的定为合格；没有明显改进的，定为不合格

第十四条

学期末考核被定为优秀等次的人数，控制在参加考核总人数的百分之十二以内，本学期受到校级以上表彰的先进组织，优秀等次的比例可适当提高，但最多不超过组织参加考核总人数的百分之十五。

优秀等次人员应在不同职务层次人员中合理确定。

第四章 考核方法和程序

第十五条

考核学生干部要注重实效，简便易行，宜于操作，防止繁琐。第十六条

学生干部的考核主要由校团委组织部负责，校团委决定。

第十七条

对学生干部的考核分为日常考核和考核。

第十八条

日常考核的基本方法

（一）被考核人对自己出勤情况、完成本职位职责和工作任务情况进行记实。

（二）校团委组织部定期检查各组织对被考核人工作记录事实，并对其出勤情况、履行职位职责和完成工作任务的情况进行记录留底。

第十九条

考核成绩构成及考核基本程序

考核成绩由自我评价、民主测评、学习成绩三大块构成。

（一）自我评价（占20%）。被考核人据实交考核登记表和各组织综述材料备查，给出自评成绩。

（二）民主测评（占60%）。采取分类别进行，普通干事，正副部长，主席团或主要负责人分别进行考核，测评成绩取平均值，按不同权重分类计入测评成绩。测评范围及分数计算如下：

1、主席团成员或主要负责人由指导老师、所辖学生组织的部门部长、副部长，全体干事进行测评。测评成绩权重比分配为：指导老师测评占20%、各部长对其测评占30%、干事对其测评占10%；

2、正副部长由指导老师、主席团成员、所在部门的干事进行测评。测评成绩权重比分配为：指导老师和主席团对其测评各占20%、干事测评占20%；

3、干事由所在部门的部长、副部长、其他干事进行测评。测评成绩权重比分配为：部长副部长测评占30%、干事间互相测评占30%。

（三）学习成绩（占20%）。计算成绩为学期考试成绩平均分乘以0.2系数。

（四）校团委组织部对考核结果（意见）进行审核。

（五）确定等次。

（六）将考核结果通知被考核人。

（七）考核制定统一表格进行打分，由各学生组织主要负责人牵头实施。

第二十条

学生干部对考核结果有异议的可以在接到考核结果通知之日起，三日内向组织部提出书面申请复核，考核机构在接到被考核人复核申请之日起三日内提出复核意见，并经相关负责人批准后通知申请人。复核结果仍被定为不合格等次的人员对复核意见不服的，可在接到复核决定之日起三日内向校团委提出申诉。复核申诉期内不停止对考核结果的执行。

第五章 考核结果的使用

第二十一条

学生干部在考核中被确定为优秀、良好等次者在晋升、评奖方面予以优先考虑；合格等次的具有下届晋升及评奖资格；在考核中被确定为不合格者取消评奖资格，并予以降级或清退。

第二十二条

考核工作结束后，将考核结果存入本人档案。

第六章 考核机构

第二十三条

考核时，设立临时考核小组，由各学生组织主席团或主要负责人负责考核工作。

考核小组由校团委组织部、各学生组织主席团或主要负责人和学生干部代表组成。学生干部代表由民主选举产生，人数不少于考核小组总人数的三分之一。

考核小组日常事务由校团委组织部负责。第二十四条

考核小组的职责是：

（一）依据相关规定制定学期末考核计划；

（二）组织、指导、监督考核工作；

（三）审核考核意见、情况；

（四）审核学生干部对考核结果不服的复核申请。

第七章 管理与监督 第二十五条

主席团或主要负责人负责学生（干事）学期末考核综合管理工作。

第二十六条

考核结果于学期结束前报学生团委组织部备案。

审核备案包括：学期末考核工作总结，工作记录。对确定为不称职等次的学生干部，须附情况说明材料。

第二十七条

主要负责人，考核机构成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核，对在考核中有徇私舞弊，打击报复，弄虚作假行为的予以严肃处理。

第八章 附 则

第二十八条

本条例与《贵州理工学院学生干部管理条例》结合使用。各教学分院学生干部管理参照执行。

第二十九条

本方案由校团委组织部负责解释。第三十条

本方案未尽事宜和在实施过程中出现的问题，由校团委组织部提出具体意见，经校团委、校学生会、社团联合会、艺术团、校青年志愿者协会审定后执行。

第三十一条

本方案2015年4月施行。