第一篇:校级骨干教师培训有感
校级骨干教师培训有感
2013年6月22日23日我参加了校级骨干教师培训学习,这也提供了再学习、在提高的机会。这次培训内容丰富、形式多样。三位主任讲得很生动,很切合实际。四位教师谈出自己的从教经验。下面是我在这次培训的心得体会。
教师应具有一双洞察秋毫的双眼,做永远的欣赏者。教师要善于发现学生身上的闪光点,善于欣赏他们的兴趣与爱好,一言一行,乃至奇思妙想,要毫不吝啬地向学生表达你的由衷喜爱,以激励他们不断进步,在学生心灵的沃土上播撒春风,送去缕缕春风,催发颗颗希望的种子,从而促使学生走向成功。其实,只要你用心去发现学生的可爱是显而易见的。如果因为你一直高高在上,无视学生的点滴进步,那就不可能有种种新的发现;如果因为你的吝啬,那就不可能有出自内心的赞美。我们应该明白:每一个学生都是可爱、可贵的,他们都有一颗纯洁、积极向上的心。一个十来岁的孩子他是需要鼓励的,需要我们不 断地激励、赞美。使他们满怀信心地走向美好未来。
通过本次培训,使我认识到作为教师,要坚持不断地学习,进行知识的更新,教学相长,共同进步,让自己处于不断探索与追求的过程之中。
在今后的工作中,我会更加努力学习、工作,一切从实际出发、切实担起教师应尽的责任和义务、在工作中起到骨干教师的带头作用。
第二篇:校级骨干教师
1.教师个人自荐。每年12月5日前,教师个人对照“校级骨干教师”的基本条件,填写“校级骨干教师申报表”进行自我申报,学校将自荐人员的基本情况在校内公示。
2.教研组考核。对参评人员进行课堂教育教学能力考核,主要考核课程标准理解能力、教育教学基本功、现代教育技术的运用水平等。
3.评审组综合评议。
4.校行政部门审核公布评选结果。
1、个人申报。
教师对照学校校级骨干教师的评选对象和条件,认为初步具备条件的,向学校提出申请,并填写《上板城初中校级骨干教师申报表》。学校在认真审核的基础上,对符合条件的申报对象进行课堂教学的考核。
2、组织考核、评议。
学校成立评选小组进行考核、评议。考核、评议主要根据本人提供的申报材料,对照有关条件,进行审核评议,择优确定入选的初步名单,然后通过基本教育理论考试和公开课教学评议,按照统一标准严
格打分,择优确定入选名单。
3、学校发文命名,颁发证书。
考核组将择优确定的校级骨干教师入选名单,提交校务会讨论决定,并向全校公示一周,在充分征
求广大教师意见后,由学校发文命名,颁发证书。
第三篇:校级骨干教师培训汇报材料
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校级骨干教师培训汇报材料
校级骨干教师培训汇报材料
2009年,我共计参加县级骨干教师培训三次,现将情况汇报如下:
2008年 月12日至13日,参加县进校《新课程教学设计》培训课程;2008年10月18日至19日,参加县进校《课程与教学论》培训课程,2009年10月24日至25日参加县进校《现代教学艺术的理论与实践》培训课程。
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这三次学习使我更加全面地了解了教学艺术的前沿知识,更新了自己的教学观念,开阔了自己的眼界。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富,它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的铺路石。下面我就把我的学习情况和心得向各位领导和老师作简要汇报:
一、积累丰富的知识
培训多由省级骨干教师、县教研员担任授课教师,她(他)们教学实践经验丰富,理论底蕴深厚,从各个角度分析了课程的重难点,为广大教师指点迷津,从总体上为我们骨干教师加深对本专业认识,把握各科系统联系起到重要作用,也为我们日后自学打下了入门基础。
我们从授课教师的身上还学到了做学问和做人的道理。使我在对自己专业发展有了更清晰的认识的同时,为我立志成为双师型人才指明了方向,也更加坚定了自己服务于教育事业的信念。现在都倡导终生学习观,作为一线教师更应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐,不断吸取新鲜养份,为学生提供源源不断的知识源泉。这样自己才能进步,教学成绩才能长足的提高。
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二、收获经验和友谊
参加培训的老师们来自全县各个学校,共同的学习生活,使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境,也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动,我们了解了各个兄弟学校发展的状况,也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上学到了不少知识和经验。进校成了一个其乐融融的大家庭,每个人毫不保留地与大家一起分享经验和心得,互相鼓励和帮助,并且留下了联系方式,便于日后的交流和相互学习,这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
展望日后的工作和学习之路,将会是曲折而永无止境的,但这些学习的经历,将会像一曲催人奋进的号角,激励着我勇于探索,不断创新,百折不回地实现自己的梦想。
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第四篇:校级骨干教师培训总结
265校级骨干教师培训总结
西青中专周豫
今年,我有幸参加了西青265工程校级骨干教师培训。这次培训既专家讲座,又有实践观摩。教育专家们的讲座以鲜活的案例和丰富的知识内涵,让我教育教学知识上得到一次强劲的“充电”,教育观念进一步得到更新。优秀教师们公开课的精彩展示和理论联系实际的报告,在教育教学的思路和方法等方面也带给我许多启示和借鉴,可说是受益非浅。现将个人的一些体会总结如下:
一、做学习型教师,更新教育教学理念。教师是一种特殊的职业,承担着优秀文化继承与发展的使命。随时面对新知识新方法挑战,和新理念新思想的冲击。我们常常深感自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我们要树立终身学习的意识,建构长效性学习方法策略,拓宽自我更新知识的路径。这次培训就给我们提供了一次绝好的学习机会,通过聆听专家讲座,观摩优秀教师的公开课,学员之间的讨论和交流以及自我反思,让我更加深刻地认识到,作为教师,仅靠那点旧有的教学经验沿袭一成不变的教育教学模式,必然会导致各种能力的下降甚至是缺失,阻碍教师教学能力的发展和提高。只有用科学的教育经验来引领,用先进教育思想作为指导,不断更新知识理念,打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系,用适应受教育者发展和需求的新型教育理念来武装头脑,我们的教育教学才能充满生机和活力。
二、做艺术型教师,充实活跃课堂阵地。
很久以来,教师的课程观大都停留在“课程即教材”这一层面上,课堂也是以教师主演,学生配角的模式存在着。这些使人耳目一新的示范课再一度向我们证明,课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课堂教学也绝不是“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的传统模式。教与学应该是师生共同配合、鲜活的生动、充满乐趣的活动过程。在听课的过程中,几位老师不同程度的让我们让我们感受到了他们的教学魅力,恰当地创设情景,巧妙地提出问题,灵活的给与评价,鼓励学生的学习热情,信任学生的学习能力,欣赏学生的学习成果。这说明,在课堂教学中,教师要把更多的机会交给孩子,平
等参与学生的研究活动,多给学生实践和展示的机会,教师充当引导者,带领他们质疑、讨论、交流,研究和发现,这样,教学的成效会必然大大提高。课堂是教师与学生共同建构的舞台,教学活动则是师生共同创作的艺术品,而教师则是激发灵感,挖掘源泉的“艺术家”。
三、做亲和型教师,构建和谐师生关系。
在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵,它不仅表现在对教学工作的恪尽职守,兢兢业业,对教育事业的孜孜追求和不断完善上,而且更重要的表现为以尊重、信任的态度关爱学生,与学生建立一种和谐愉快的新型师生关系。
在这次培训过程中我们多次感受到了课堂上教师与学生愉快交流,融洽亲密的温馨氛围,这成为一堂优秀课的重要组成部分。良好的师生关系是教育教学过程顺利开展的基础。教师要从心灵深处走下神圣的讲坛,走进学生中间,强调平等交流与共同探究,关注学生的发展,参与学生的学习过程,尊重学生学习成果,变学生配合教师的“教”为教师帮助学生的“学”。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,并能够承认过失和错误。转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解、民主、平等、和谐的新型师生关系。
四、做知识型教师,提高水平一专多能。
在培训过程中除了专家讲座、示范课展示等形式,还有幸让我们观摩了画家的现场作画,欣赏了同行的优秀作品,可谓享受精彩不断,同时也获益多多。此外,更让我认识到自己知识和能力的匮乏,认识到钻研业务提高技能的迫切需要。作为一名美术教师,如果仅仅热爱艺术,或只想成为艺术家是不可取的;如果仅仅注重常规教学,而忽略了自身专业基本功的提高,更是远远不够的。在这个知识瞬息万变的时代,不能再满足于“一桶水”,而应该使自己变作源头活水。合格的美术教师首先要有扎实雄厚的专业知识,熟练精深的专业技能,才能够保证有足够的资源给与学生。此外,教师还要走出课本,拓展文学、音乐、历史、生物、物理等相关学科的知识理论,以期和美术教学融会贯通,相互借鉴,使美术
课堂拥有更大的魅力。同时,对于教育学、心理学、哲学以及其他社会科学常识也应该了解和掌握,这样,在教育教学中就可以灵活巧妙的分析和把握学生的发展规律,从而更好地发挥美育教育的功效。总之,作为美术教师,教师做到精通专业,博学多才,具有合理的知识结构和足够的、宽广的知识储备,并善于运用到教育教学活动中,才能让课堂更加丰富多彩,更加充实快乐。
我深知学无止境的道理,这次培训只是今后不断学习和提高的开始,人只有在学习和研究中才会有所收获,有所进步。这次培训,是我提高了认识,理清了思路,也找到了自身的差距和不足。我要将这次学习的收获贯彻到自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识和理论修养的同时,更好地适应教育教学的需要。
第五篇:校级骨干教师培训汇报材料
2010年,我共计参加县级骨干教师培训三次,现将情况汇报如下:
2010年 4 月12日至13日,参加县进校《新课程教学设计》培训课程;2010年10月18日至19日,参加县进校《课程与教学论》培训课程,2010年10月24日至25日参加县进校《现代教学艺术的理论与实践》培训课程。
这三次学习使我更加全面地了解了教学艺术的前沿知识,更新了自己的教学观念,开阔了自己的眼界。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富,它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的铺路石。下面我就把我的学习情况和心得向各位领导和老师作简要汇报:
一、积累丰富的知识
培训多由省级骨干教师、县教研员担任授课教师,她(他)们教学实践经验丰富,理论底蕴深厚,从各个角度分析了课程的重难点,为广大教师指点迷津,从总体上为我们骨干教师加深对本专业认识,把握各科系统联系起到重要作用,也为我们日后自学打下了入门基础。
我们从授课教师的身上还学到了做学问和做人的道理。使我在对自己专业发展有了更清晰的认识的同时,为我立志成为双师型人才指明了方向,也更加坚定了自己服务于教育事业的信念。现在都倡导终生学习观,作为一线教师更应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐,不断吸取新鲜养份,为学生提供源源不断的知识源泉。这样自己才能进步,教学成绩才能长足的提高。
二、收获经验和友谊
参加培训的老师们来自全县各个学校,共同的学习生活,使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境,也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动,我们了解了各个兄弟学校发展的状况,也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上学到了不少知识和经验。进校成了一个其乐融融的大家庭,每个人毫不保留地与大家一起分享经验和心得,互相鼓励和帮助,并且留下了联系方式,便于日后的交流和相互学习,这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
展望日后的工作和学习之路,将会是曲折而永无止境的,但这些学习的经历,将会像一曲催人奋进的号角,激励着我勇于探索,不断创新,百折不回地实现自己的梦想。