2014年市级地理骨干教师培训有感

第一篇：2014年市级地理骨干教师培训有感

2014年市级地理骨干教师培训有感

安化县羊角塘镇中学

谢新洪

因本校教师参加市级赛课带队需求，我有幸参加了市教师培训中心组织的地理骨干教师培训，本次培训是我参加培训以来组织最好、培训内容最丰富，收获最大的一次培训。一是管理到位，班委组织，班主任段主任自始至终跟班到位；二是培训内容丰富、形式多样，既有理论学习，课标解读，教材的浅析，也有实践教学场景展示；三是培训过程设计安排合理，既有之前准备，也有集中培训。特别还设计了训后实践、研修，确保了培训效果。

建议：本次假期学科骨干教师培训，市培训中心开了个好头，教训教师反响较好，收获大。作为基层学校的校长感到满意，就本次培训的情况我诚恳求市局领导，培训中心领导在以后的培训中，本着提高教师专业水平，教育教学能力的宗旨，扎扎实实抓好各类师资培训，以使他们学有所成，适应当前新课改的需要。

我庆幸，我来了

安化县大福镇木孔中学

林志田

从教十多年，外出学习的机会不是没有，可是很少，心里想，反正呆在这样的穷山沟里，城里学校先进的教学理念、设备、方法，到我们学校行不通，还不如根据自己的实际情况来安排自己的教学，做到问心无愧就逄了！因此，这次领导给我报名参加二次方程中，其实我心里是不乐意的。放假了，家中建房，比上班还累，培训班班主任来信息了，没回。几天后电话打过来，接了，但没想去，23号上午还在干活，下午匆忙赶了过来，心里很不爽的。

到了后，班主任与工作人员的接待，安排很叫人舒心，短短几天的学习、交流，使我眼界大开，受益很深。原来，山外的的世界很大，同行们严谨的教学态度，先进的教学理念，新鲜的教学方法，优异的教学设计无不令我眼界大开，专家透乇的教学理论分析，也令我振憾，培训班工作人员的精心 组织，俣理安排令人敬仰，学员们的学习态度，、纪律也是我所参加过的培训中最为出色的。因此，我暗喜，我庆幸，我来了！

时间虽短，收获却很多，我想把所有对自己教学有提升的东西带回去，只可惜，我心太小，装不下这么多，希望还有更多的 机会！把握课程标准 提高学习兴趣

资阳区长春镇第二中心学校 曹迎辉

通过初中地理骨干教师培训班的学习，我收获很大，感触良多，尤其在以下两方面感触最深。

一、在教学中要研读课程标准，准确把重点、难点。以前，我在地理教学中，没有很好研读课程标准，在课外书籍上看到的内容，习题盲目补充，加重了学生学习负担，甚至降低了学生学习地理的兴趣。听了邹邵林教授的讲座，我如梦初醒，我们在教育教学中研讨课程标准，准确把握重点、难点确实重要，不要头发、胡子一把抓。要有轻重，要有取舍，特别是课外辅导习题要仔细选题，走出“题海”误区。

二、提高学生学习不早不晚的兴趣是学好地理的关键。伍长庚老师在报告中提出了课堂教学策略应注意培养学生学习地理的兴趣，由于地理内容庞杂难以感知，初中地理课“副科”的地位也使学生缺乏学习的动机，所以地理课在学生兴趣培养上具有很大的优势，同时又注定要克服更多的困难。培养学生学习地理的兴趣，要从认识教材、学生、教师三方面的特点入手。教材的特点，感知难，教学手段要直观；综合性强，教学形式要多样；价值大，知识要多运用。认识学生的特点，激起学习兴趣。重视教师的特点，维持学习兴趣。所以，有人认为：“兴趣是最好的老师。”

“活到老，学到老”

——一位51岁老师的感言 南县立达中学

曾志文

今年7月，我有幸参加了益阳市初中地理骨填老师的培训，时间虽短，但由于培训中心的领导与管理人员精心组织，为我们学员提供了一个良好的学习环境，本人受益匪浅。

本次培训学习，内容三宝多彩，我们先后聆听了省市级专家们的专题讲座，还现场观摩了市级名教师的示范课教学，不仅积极参与了热烈的课题案例研讨，更进行了益智益精的互动游戏。

本次培训学习，各位专家的讲座，名教师的观摩课讲得生动、形象、具体，具有时代性，对教师教学理念的更新，教学方法的改变都具有很好的指导性作用。

培训为我们搭建了经验分享，观点碰撞，情感交流，智慧共生的平台。我想念学员们一定会学有所思、学有所获、学习所用。“活到老、学到老”。作为我工作近三十年的老教师，教学理念要想适应时代的需要，就要不断的学习，不断的更新自己的教育理念，为党的教育事业贡献自己的光与热。为初中地理教学迈进更新的台阶。

益阳市2014年初中地理骨干教师培训心得

大通湖区北洲子镇中学 徐佳

7月23-26日，有幸参加了为期四天的益阳市初中地理骨干教师培训。我受益匪浅。特别是对教育教学的具体实践有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平，进一步增强了自己在教学实践中战胜困难，提高业务水平的信息。以下谈几点体会。

一、研读课程标准，准确把握重点难点

邹邵林教授从前地理教学与测评中存在的问题来引出研读课程标准的必需性和重要性。邹教授强调地理教学和测评的唯一依据就是课程标准，老师们不应该一味延袭传统的教学套路而忽视现有的课程标准。只有认真研读课程标准，才能准确把握每节课的重点难点，教学才会事半功倍。就我个人而言，听完邹教授的讲座，有种当头棒喝的感觉，因为在平时的教学中，课程标准往往被我忽视。通过这次培训，我认识到研读课程标准的重要性，想信对今后的教学会有很大帮助。

二、初中地理教材分析 及教学策略

伍长庚老师所讲的这节课给我深刻印象的是他对于绪言课教学策略的讲授，伍老师分别从必要性、趣味性、实用性、针对性等方面阐述了如何上好绪言课，如何在第一时间抓住学生的心，调致力学生的学习兴趣，为以后的地理教与学奠定了良好的基础。

三、风格鲜明的示范课

此次培训，有幸参与了周剑波老师和王丽红老师带来了两堂精彩示范课，两位老师的课堂风格各异，但又有相同之处，就是寓教于乐，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，老师的主导作用是课堂改革对老师们的要求，而周老师和王老师给我们做了很好的示范，通过听课，评课，我学习了别人好的经验，发现了自身的不足之外，以便改进。

最后，此次培训还给我留下了深刻印象的就是我们学习班的组织者，执行者，我们的班主任段老师，她细心的工作给我们近200名参加培训的老理由无微不致的关怀。我相信，通过此次培训，老师们都会收益良多，将所学知识，经验更好地运用到今后的教学工作中。

2014年7月26日

落实加创新，闯出高效课堂

南县青树嘴镇中学 贺金凤

在为期四天的初中地理骨干教师培训中，聆听了省教科院教授及市教科所教研员的专家报告会，市师范艺术实验学校两位老师又做了示范课，对高效课堂的内涵和构建，对骨干教师成长途径有了更为深刻的认识，受益匪浅。

一、在教学中不断学习，不断成长

通过与同行们的沟通写交流，使我思考到一名优秀的地理教师不仅需要有扎实的专业知识，更应具备丰富的教学经验，要根据学校，学生等实际，有反思教学不足的基础上，进行创新性教学，充分发挥学生的主动性，积极性，要在课堂上看到浓烈的“地理味”，充满活力，通过“角色扮演”、“小组评价”等教法来激发学生学习兴趣，从而达到预期的教学目标。

二、重落实，讲实效，推进高效课堂实施

1、把新课程倡导的三维目标版块化移入教学课堂，提升学生的学习能力，而教师在此过程中多注重引导、点评，提示的自主、合作、2、创新性编制“导学案”，结合实际，配备地图册、填充图册，培养学生的读图、识图能力。

3、充分灵活地运用多媒体教学，通过动感图书，音乐及动画演练，提高学生学习兴趣及知识记忆课制度。

高效的课堂，优异的成绩都离不开优秀教师的实干和教科研的引领，只要我们以先进的思想理念，扎实的实干精神，一定会换来教育教学的优异成绩。

紧跟时代步伐 提高自身素质

南县明山中学 李霞

这是我任教以来第一次参加的最大规模的教师培训班。在短暂的培训期间里，我有增聆听了一些专家的讲座，代表教师的发言，还欣赏益师艺术学校的两位经验丰富的教师为我们献上的两堂精彩的示范课。培训时间虽多，但给我带来的是满满的收获还有内心的震憾。

一、教育者要先受教育

“教育者要称多教育”。在新课程实施中，教师的角色和工作方式都发生了重大变化。“洗脑”与“充电”乃大势所趋。教师教育要优先发展教师要树立全新的教育观念和学科观念，形成新时代地理教师的意识。同时，还只须从地理学科的特点出发了，紧紧抓住学科改革和发展的机遇，直出目前地理教育的心理障碍，用全新的观念，全求的视野，积极主动地调整知识结构，改进教学方法，提高教学质量。

二、教育者要终身学习，与时俱进

一些教师（包括我自己）教龄长，但因为平常不注重学习，所以容易犯经验主义的错误，思维僵化，这显然不能适应当今竞争激烈的世界。因而，名教师从事教育几十年，就应该具备终身学习的自觉性——教到老，学到老。老师的高瞻远瞩，才会让学生少走弯路，才会最大可能的为学生的最大发展奠基为秦腔发展的一股强大的推动力。

2014年地理教师培训有感

——记自身教学中存在的不足 沅江市共华中心校新华中学 刘欢

作为一名地理教师，能参加这次初中地理骨干教师培训班，很是来之不易，特别是听了省地理教育专家和益阳市地理教研员的讲课，更是深有感触，受益匪浅。

针对此次培训，得到了以下启发。

1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。

2、要合理有效的组织师生互动课堂，激发学生的学习兴趣。

3、制定完善的教学计划，要想上好的一堂课，先要制定一个好的教学计划。

结合自身教学，丰在的不足

1、重视不够

不光学校，就是自己也认为地理是“副科”，不需要花费过多的精力，以至于地理教学中开展教育教学工作难以开展。

2、未合理利用教具

合理的教学手段以及教具能有效地帮助学生建立起地理

，只要教具或教学手段运用恰当，可收到事半日功倍的效果。

3、轻生活 联系生活实际是学好地理的前提，在学好地理谭本犡听同时，要注重引导学生学以致用。

建议：本次假期学科骨干教师培训，市培训中心开了个好头，教训教师反响较好，收获大。作为基层学校的校长感到满意，就本次培训的情况我诚恳求市局领导，培训中心领导在以后的培训中，本着提高教师专业水平，教育教学能力的宗旨，扎扎实实抓好各类师资培训，以使他们学有所成，适应当前新课改的需要。

2014年益阳初中地理骨干教师的培训感言

桃江五泽实验学校

李小波

在正值暑假，我来到了美丽的会龙山下，参加了益阳市实中地理骨的培训，生短几天培训，使我受益颇多，特别是对教育教学的个体实践有了较为深刻的理解我认识，从而有效的提高了自己向义务水平和理论水平，进一步增强了自己在教学实践中，战胜困难，抓好教育教学和提升自己义务能力向信心和决心。下面我谈几点体会。

一、学习方式更新——要注重学述探究，轻教师讲授 省教科所邹邵林教授的《研读课标，准确把握重点难点》，教导所有教师，新授也好地，复习课也行，要以课标为主线，以学生探究，自主学习为主，这个理念后来也在艺师周老师和王老师的观摩课中得到了很好的体现，收益良多。

二、实施有效教学——用教材实施教学而不是教教材 赫山区教研培训中心伍长庚教授的报告《初中地理教材分析与教学策略》让我再一次深究教材，了解了教材中存在的问题，明白了自己以后在教学中要真真切切用教材实施教学。

最后我们聆听了市教科所蔡国兴教授的《地理学科命题的原则与技巧》、《新课改背景下的地理教学设计研讨》两个报告，更进一步地提升了自己，为自己以后的教学提供了好的参考。

最后感谢市中小学教师培训中心对我们中小学教师的关爱。一定要认真研读课程标准

安化羊角塘镇金鸡学校

梁庆华

听了省教科院邹邵林教授《研读课程标准，准确把握重难点》的讲座，很受启发。在以前的教学复习、考查等各项教学活动中，我都是优秀教师 着历年来对教师编书中考复习《指导丛书》里面的习题以及中考试题、模拟分析来把握教材的重点、难点的，凭着印象估计每个章节可以在哪些试题、哪些知识点需要让学生掌握然后来安排自己的教学活动的。根本没去研读课程标准。

今天，听了邹教授的讲座后才知道这是多么的不应该。“课程标准是教学和测评的唯一依据”。教材的编印，教师的教学，测评的内容都应以它为准，那我为什么不直接通过研读它来确定重点难点，而非要绕着圈子如上所述来确定自己的教学活动中的重点难点呢？

在教学中，我总是围绕着教材，总想把教材案中所的各个知识点讲得面面俱到，然若让学生把所学的知识点全部死记硬背掌握下来，这样做实际上完全违背了课改的理念，违背了新教材编写的指导思想。这样做实际上不能达到培养学生的学习能力、实践能力的好效果。反而加重了学生的负担，损伤了学生学习的积极性，如果能认真研读新课标，按课标很好地把握至难点，不求面面俱到，通过案例使学生很好地掌握地理学习方法，举一反三，由此及波，由表收里，学生有兴趣又，学习能力有所提高，知识掌握融会贯通，这样就会事半功倍，所以，下一步我就要认真研读课程标准。

第二篇：地理骨干教师高端培训心得体会

第一次听到地理学科教育要践行立德树人,是2013年在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。当时段XX秘书长提出地理要践行立德树人，天津钟XX教授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值(立德树人)和课程标准修订。

接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章，随后又有关于地理学科核心价值的探究。

作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然十分关注。但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。

今天听朱XX司长的讲座，是我对中学课改的顶层设计有了清晰的认识。

基于我国教育现存问题，在党的十八会议上，党中央从全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进行《普通高中课程标准》的修订工作。可见《课程标准》目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科，是一项复杂的系统工程。任务艰巨：提炼学科核心素养;研制学业质量标准;深化和促进高考改革。从这三大重任看，改革大于修订。

课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括课程标准修订的指导思想和基本原则。

目前课程标准修订工作取得重要突破。

一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、构建课程内容、创建新的课程标准;

二、研制基于核心素养的学业质量标准;

三、适应我国高中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学服务，为评价服务、为编写教材服务、为高考服务。

朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的了解。课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培养人的目标。当然，要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。

第三篇：小学骨干教师培训有感

培训有感

回顾培训的经历,真是感慨万分,感受难以言表!

这次学习之后,我再也不会妄断的评价学生的不是.因为我懂得:那是由于我在教学中的方法太过于单一,学生很难参与其中.专家们的讲解无疑对自己的教学实践有了太大的启迪!

这次培训真是一场及时雨!它滋润了我的心田,它使我不再迷惘,也不再为徒劳无功而感到纠结.相反会更加坚定了我的信念,我将会义无返顾的走下去!

在今后的教学中,我会把这次培训所得与同伴们分享,使我们的队伍共同进步,共同提高!

第四篇：地理骨干教师培训会学习心得

地理骨干教师培训会学习心得

上周有幸参加了全市初中地理学科高效课堂研讨会。22日下午聆听了二中于海老师和实验中学杨丽老师的两节示范课,获益良多。他们的两节常态课展示了教师的授课水平，让我真正体会到优秀教师的新理念、新方法、以及新手段的应用能力。以下是我这次学习的一些具体的体会。

首先，他们的课前活动是丰富多样的。在教师的启发下每位同学都能很好的进行课前的预习，有了一定的知识储备，就有了良好的开端，会有事半功倍的效果的。课堂上教师设置悬念，注重师生互动、生生互动，拉近与学生之间的距离。提高了学生学习的积极性和主动性，提高了学生探究问题的积极性和主动性。例如于海老师在讲述海陆面积的时候，先提出问题，接着让学生分组通过实验解决问题。分工明确，一名同学闭眼点击地球仪10次，两人分别记录点击海陆的次数，一人记录大家总结的结论。采用情景教学，问题的设置具有层次性、梯度性，有对问题的情感体验，引导学生质疑、探究，又通过活动得出结论，不生搬硬套，学生在掌握知识的同时又获得了能力的提升。

其次，重视教师角色的转变。新课程要求教师由传统意义上的知识的传授者和学生管理者向学生发展的促进者转变，要最大限度的帮助学生挖掘自身潜能，唤起成长渴望，营造积极向上的氛围，帮助学生建立其对学习过程和结果进行恰当的自我评价的机制。关于这些费县的两位老师，给我们做出了很好的示范，值得我们借鉴学习。课堂教学实现了变教为诱、变教为导、变学为思、学思结合的科学的教学方式。注重“探究与渗透”的实践活动，巩固了教师的指导作用和学生的主体地位。

最后，教师有着良好的专业素质，有着职业生命的温度、宽度和高度。扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的备课，对教材把握的深度，这些都是我今后的工作中最值得学习和借鉴的方面。特别一提的是教师的板书、版图和版画。板书、版图和版画是地理课堂教学艺术中必不可少的部分。板书设计的美观动人，吸引了学生的注意，给学生留下深刻的印象。板书不繁不空，不杂不乱，纲目清晰，层次分明，文字工整流畅，符号醒目美观，色彩搭配合理，图文并茂，突出了地理学科的特点。教师在运用是讲绘结合，绘“形”绘色，引导学生一步步观察，启发其想象能力，促进学生积极思考，从而使学生形成了良好的地理观念和概念，发展了地理思维能力。

会议期间，中学特级教师、齐鲁名师聂仲芹老师给我们作了一场精彩的报告。关于自身的成长，聂老师娓娓道来，朴实无华的语言打动了在座的每一位老师。心中装着目标，手中拿着课本，眼睛盯着学生，聂老师是这么说的也是这么 做的。学生越来越难教，面对学生的变化和问题，以欣赏的眼光看待学生的变化，以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。

要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，是适应新时代的基本的要求。

2009.10.27

第五篇：地理骨干教师培训心得体会 罗嫦

地理骨干教师培训心得体会

茶陵思源实验学校 罗嫦

此次有幸被推荐参加“十百千万工程”系列项目的初中地理骨干教师培训，内心倍感欣喜。培训持续三年，每年两次，我决心通过此项培训，提高自己驾驭课堂的能力，提高上课课堂效益。

1月11-13号是第一次培训，此次培训基地校确定的培训主题是——思维导图在地理复习中的运用，围绕着这个主题确定了一个研讨课题——《中国的河流复习课》同课异构，培训开始前期，我们都做了构思，期待培训时的不同思维的碰撞。

经过11号下午一下午的集体备课，12号上午茶陵区教师代表刘云和攸县区代表教师王焜给我们呈现了两堂关于《中国的河流》不同风格的复习课，刘云善于倾听学生回答的品质，王焜对于内容复习的面面俱到，思维导图的制作全面，让我们获益匪浅，景炎学校的王芳老师直击中考考标，以做题引出复习点，并在黑板上以思维导图的形式板出知识点的关系，最后能力提升环节设计的大题对培养学生的知识迁移能力大有脾益。专家点评环节中李想高老师强调了信息技术多媒体和传统板书之间不可替代的作用，提出老师课前备学生以及对课堂预见的重要性。罗希老师指出要加强地理核心素养中学生读图能力的培养，地理课堂要多用图，课后要学生多看地图，生活中要学会用地图，强调地理教学中地图的重要性。

研修环节的最后一项是专家对学员们地理教学中出现的问题进行答疑解惑，如何将教学难点让学生感兴趣并且听懂？针对这个疑惑提出的解决措施是切入点要小，要尽量贴近实际，将难点简单化，学生听懂了才会有兴趣。关于如何进行复习这个问题，建议是课堂上可以利用思维导图来梳理学生所学，让学生学会画思维导图，将思维导图为提高学习效率服务。专家指出，老师要承认学生之间存在的差异，很多后进生不是只有靠课后辅导就能提高成绩和学习兴趣的，更多的是要深入了解他的心理，多进行心理辅导，亲近其心，激发他内在的学习动机。

13号听了几堂景炎学校青年教师竞赛课，道德与法制课，政治课导入新颖，为课题做伏笔，课堂现场以小记者身份写报道进行现场采访，体现了对学生政治核心素养的能力培养，课堂环环相扣，预见性强。英语课，整堂课都贯穿着强烈的爱国情感，以情促行。班会课——《遇见，真好》，通过学生模仿老师言行，引起学生在场老师情感的上扬，进而道出老师的的心声—对学生关切和无私奉献，引起学生第一次情感波动，通过背摔信任游戏，让学生在心理上产生对老师的依赖，通过视频展现出身边熟悉老师的辛苦的无私的一日日常，让学生感恩老师，相互遇见，遇见，真好！

此次培训，收获颇丰，不仅仅在教学还是在育人方法上，都让我由新的认识，将会指导我更好的开展地理教学和班主任工作。期待下一次的相聚。

2018年1月16日