国学启蒙与习惯养成——勤洗手（合集5篇）

第一篇：国学启蒙与习惯养成——勤洗手

说课稿

各位领导、老师们： 大家好！

今天我说课的内容是《国学启蒙与习惯养成上册第十讲——讲究卫生》。我将从以下6个方面进行阐述。

首先，介绍一下活动背景：

《中小学公共安全教育指导纲要》中明确要求：要教育小学生爱清洁，讲卫生，培养他们良好的生活习惯。

拿到教材，我发现第十讲的内容很多，有个人卫生也有环境卫生，讲原则对低年级学生来说理解有难度，因此，结合学生的年龄特点，我对教材进行了删减和整合，重点择取勤洗手这一简单又很重要的卫生习惯，有针对性地组织学生开展活动。

其实孩子们在幼儿园时都学过饭前便后要洗手，但部分低年级学生还未真正养成主动洗手的生活习惯。假期中我专门做了一个调查，调查结果显示但当天，全班饭前主动洗手的仅17人，没有洗手的有16人；上完厕所主动洗手的人有18人，而没有洗手的有15人。平时上学，学生用不干净的手剥水果、揉眼睛、手脏了也不去洗的情况依然存在。今年流感盛行，据统计所在班级曾有近1/3的孩子，请过假没来上学。因此强调讲究卫生、勤洗手非常有必要，是预防呼吸道传染病的一项重要措施。基于以上学生情况分析，我制定了本节课的活动目标：

1、通过活动，体会到洗手不仅能阻止疾病的传播，而且是对别人的尊重，是一种礼貌。

2、培养学生爱洗手、讲卫生的好习惯。

3、学习正确的洗手方法。

这是活动的前期准备。

本课的活动形式，是班主任主持和学生参与各项活动相结合。

这是活动流程：开始阶段引经据典，解释“盥”字由来；展开阶段有表演、调查、实验、采访、讨论；深入阶段带着学生做游戏、讲故事；实践阶段就是实际操作去学习六步洗手法；最后总结阶段，将活动延伸到全球洗手日，在班中设立卫生角和监督员。

首先，活动的开端由学生每天早读前都在听的《弟子规》引入，晨必盥、兼漱口、便溺回、辄净手。这时向学生提问，“你知道这句话是什么意思吗？谁能解释一下“盥”字？”通过学生讨论和教师的讲解，学生了解到“盥”的意思是将手放在水盆里洗手。下部是器皿的皿，可以理解为水盆。水盆里装满了水，水的两侧代表两只手。古时盥字仅指洗手，到了现在，既可以指洗手也可以指洗脸。那么这句话的含义就清楚了，带领学生观看《弟子规》的视频。

本阶段的设计意图是：以《弟子规》引入，使学生倍感 亲切。观看视频有效地激发学生兴趣。解释“盥”字，是本课第一个重点，既帮助学生理解第二句的含义，又让学生懂得古人对洗手是多么重视。

“古人这么重视洗手，我们都做到了吗？为什么要洗手呢？课前在老师和家长的协助下，同学们对班级学生在校洗手情况开展调查，并搜集了相关资料，我们来听听他们的汇报。”由此，进入到活动的展开阶段。

第一小组，调查了第三节课后、第四节课后（吃饭之前）、放学后（做值日之后）上厕所的总人数、洗手和不洗手的人数，发现同学们在主动洗手方面做得不好。

第二小组，调查了人手上的常见细菌有：金黄色葡萄球菌，会引起肺炎、肠炎，严重的时候引起败血症；致病性大肠杆菌，会引起腹泻、腹痛、胆囊炎、腹膜炎；沙门氏菌，能引起食物中毒。美国科罗拉多大学的一个研究小组，发现我们的一个手上可以携带150多种细菌，而一双没有洗过的手，它上面的细菌可以达到80多万个。

紧接着，老师带领学生做一个小实验，用棉签或湿纸巾擦自己的手掌、手指，发现棉签或纸巾变黄、变黑。通过这个小实验，学生会发现，我们的双手并没有想象得那么干净。

接下来组织全班学生讨论：“这些细菌都从哪儿来的？”，自由发言。通过调查、实验及讨论，学生意识到洗手的必要性，懂得了我们的双手随时随地都有可能接触到各 种细菌和病毒，为下一步活动做铺垫。

接下来进行两个活动，第一个活动是根据绘本改编短剧《肚子疼》，（小河马放学回家，扔下书包就拿起苹果吃，妈妈提醒它洗手，它也不听，晚上肚子疼了，医生告诉它，是因为它的手太脏了。）第二个活动是学生对自己妈妈的采访，内容是2003年人们是如何战胜非典疫情的，当时的情况是什么样子。

通过这两个活动，学生对不洗手的危害有了更深的体会。不洗手会得病，严重时可能危及生命，甚至引起全球的传播和恐慌。只有养成洁净的生活习惯，才能远离致病和致命的细菌。一方面是为了保护自己，另一方面也为了保护他人。

其实洗手，除了能预防疾病，还是对别人的尊重，是一种礼貌。深入阶段，我设计了做游戏和讲故事，让学生明白这个道理。

请三个学生戴上头饰，分别扮演小猪、小老鼠和小猫，再请三个学生扮演他们的朋友。小猪玩儿完泥巴，浑身脏兮兮的，想要抱抱它的朋友；小老鼠从垃圾堆里跑出来，它想要把“好吃的”递给它的朋友；小猫每天花大量的时间舔自己的爪子，把爪子弄得特别干净，它想跟它的朋友握个手。然后采访这三个朋友，让他们说说自己的感受。

游戏结束后，由一名学生讲一下教材中王安石开始很邋 遢，后来改善之后，同僚们再也不躲避他，家人也不抱怨他的小故事。

通过做游戏和讲故事，从情感上充分熏陶学生，加深对洗手内涵的理解。学生懂得讲究卫生、勤洗手，是一种懂礼貌的表现。手是人体的“外交官”，“形于外、诚于中”，保持手的干净，既是对自己、也是对别人的尊重。

实践阶段，调查显示，中国居民洗手的正确率只有4%。那么如何正确的洗手呢？这时卫生委员带领同学根据口诀和视频，学习正确的洗手方法。学生一边学，班主任一边在下面巡视，进行指导，表扬洗的好的学生当小老师，帮助不会的同学洗手。

今天也请在座的所有老师们，请您伸出双手，咱们一起学习洗手方法！掌心对搓第一步、手心手背交替搓，双手交叉搓指缝、弯曲互握搓关节，交替揉搓大拇指、指尖并拢搓掌心。希望在场的老师们把正确的洗手方法带给我们的学生。

皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”动手操作能够激发学生的兴趣，以动促思，调动多种感官参与到学习中来。让学生在实际操作中，体验快乐。让课堂变得精彩！

最后，班主任对活动进行小结。“同学们，今天我们认识了“盥”字，学习了正确的洗手方法，回到家你可以教给 父母。让我们再来读一读这句话（手势），《弟子规》中你还发现了哪些卫生习惯，学生可能会提到刷牙、穿衣、带帽等，下节课再进行讨论。”

中国自古以来就是礼仪之邦，好的卫生习惯更是很早就被定为行为规范，希望同学们从小做起，养成良好的卫生习惯。

课堂延伸：

1、每年的10月15日是全球洗手日，搜集相关知识。

2、在班级中设置卫生角，设“小小监督员”，评选卫生标兵和礼仪标兵。

3、全班传唱《小学生卫生清洁歌》。

礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？让我们引领学生了解、热爱国学吧！

我的阐述到此结束，谢谢大家的聆听！

第二篇：国学启蒙

幼儿国学启蒙的好处

1.提升幼儿的语言文字素养。中国古代文明很多都是有文字记载的。通过诵读经典名作，不仅可以学到许许多多的知识，知晓方方面面的道理，而且可以对小学语文课文的学习得到友谊的补充，从而提升自身的语言文字素养。

2.增加民族文化素养。中国传统文化的博大精深，奥妙无穷。

3.了解中华历史知识。中华民族的历史源远流长，要用很少的文字将其概括实属不易。

4.校正行为规范。良好的行为规范的养成是对幼儿教育内容的一个重组成部分。这项工作固然需要教师的言传身教，但是也不能局限于此，因为无论是言传还是身教对小学生行为习惯的养成的影响都是有限的，而阅读是无限的。5.养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度。在国学教育中尽可能多地渗透对幼儿这些方面的教育，通过国学典故中的生动事例对学生进行生动的国学教育，而避免那种老生常谈的简单的说教，以促进学生养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度。

6.形成共同的价值取向。如今的幼儿绝大多数都是独生子女，在家长的眼里视作掌上明珠，一方面个性特征比较强，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身处事方式、方法和风格的相互影响，表现出较强的“自我意识”和行为随意性。加之，他们又生逢异域文化大举进入、互联网高度普及的信息时代，各种各样的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的社会思潮包围着他们，使得他们往往真伪难辨，视觉纷乱，难以形成具有时代意义的积极的社会价值取向。在一个社会思潮纷杂的时代，能够统一我们的思想的只有民族传统文化。我们必须让学生在学习现代文明的同时，通过国学教育，叩访民族传统文化之根。《弟子规》中的“凡出言，信为先。”“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。”等警世名言在今天应该是仍然具有强大的生命力的。把国学中这些永远都不过时的立身、做人之道教给我们的学生，对于他们形成积极而又共同的价值取向是非常有益的。

7.发展学生的个性，挖掘学生的潜能。国学教育内容的广泛性决定了它对于学生个性发展的多元化和潜能挖掘的多样性。

幼儿国学启蒙的教育意义

1、有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，奠定德育基础

国学经典有很多是圣人君子的感人故事，读圣贤，晓礼仪。在大力提倡德育教育的今天，我们更应该以先人的事迹教育祖国的未来，让幼儿受到启示，学习好的典范，摒弃坏的习惯，大力提高幼儿的德育水平。

2、有助于提高幼儿的注意力和自控力

国学并不是一门枯燥的学问，国学经典博大精深，需要幼儿长期持久的去理解和学习，有益幼儿专注地去做一件事情，提高幼儿活动的持久性。

3、有效并极大限度开发右脑潜意识的巨大记忆力和创造力

通过国学启蒙来开发儿童的记忆能力是非常不错的，大家都知道人的右脑是主管记忆力和创造力的，大家拼命的想开发孩子的右脑潜能，在此入手岂不一举

多得吗！儿童之所以能够轻松简单地记住国学经典，还有一个重要的原因，就是经典中高度浓缩又相对关联的思想体系，国学经典中的词汇是大量的，在语言上又是高度紧凑浓缩的，包括对人生、世界及至宇宙的智慧思考和为人之道的论述，是古人真是深远的生命体验，但在文字组合时，都是用简练的语句，读起来有一种轻松有趣的音韵感。孩子的理解能力是有限的，如果能帮孩子有一点懵懂的理解更好，可问题是理解正是人一生的事情，就同一个问题，同一个对象，我们成人的认识和理解也是不断的深化的。正所谓“少儿不解歌吟事，种粒冬埋春复苏”。

4、可以明确快速的增加识字量，为幼小衔接作准备

在幼儿学习过程中他们不自觉地喜欢上了诵读活动，主动地去认识文字，认识自己感兴趣的东西。随着幼儿识字量的增加，记忆力的提高，在轻松愉快的幼儿园里，学习能力增强，为孩子入小学打下了坚实的基础。

幼儿期国学启蒙教育的优越性

心理学专家研究表明：人的记忆力自0岁开始发展，1-3岁即有明显的发展，3-6岁发展更为迅速，6-13岁则是一生中发展的黄金时期。利用幼儿记忆力发展的最好时期，学习传统文化经典，无疑能达到文化熏陶、智慧锻炼与人格培养的目的。

幼儿国学启蒙教育要怎么做

1、开展国学启蒙首先要有计划，在不影响孩子正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，在集中教学或分组或个别的进行。

2、在内容的选择上要简单易懂。幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练，要通俗易懂，最好配有图画，便于幼儿理解，内容要少而精。如《三字经》，三字一句，朗朗上口，便于幼儿记忆诵读，内容丰富，浓缩了大量的文化知识和伦理道德。通过学习孩子们知道了孟母三迁的故事，懂得了孔融让梨的道理。在区角游戏活动中，有的还模仿有些精彩的故事。

3、选取对培养幼儿德育、智育发展起积极作用的内容，为了形象生动，尽量配合幼儿喜闻乐见的形式。国学教育不能眉毛胡须一把抓，“经典是本，诗文是末”，在内容上要循序渐进，先养德，再启智。在学习过程中幼儿是学习的主体，他们是主动的获取新的知识和理念，而不是传统的被动的填鸭式的学习，所以要求老师在尊重幼儿天性和教育规律的前提下，还是要有一定的组织和引导能力，以幼儿感兴趣的方法和手段，循循善诱。

学习《弟子规》时，我们很多时候都配以情景表演，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，教育幼儿尊重父母，孝敬老人。“出必告，反必面，居有常，业无变”，告诉孩子到哪里去都要告诉父母，回家也要禀报父母，做事要有规律。幼儿对这样的学习形式很感兴趣。电视是孩子生活的必需品，把有意义的经典故事制成幻灯，在多媒体上播放给孩子看，也能收到不错的效果。“教之道，贵以专”，在教学过程中只要你做到了十分的功夫，幼儿就能从中获取新知。

4、家园紧密配合。国学经典要成为有用的东西，尤其是在幼儿阶段，如果单靠孩子的机械记忆的话，其中的教育价值将大打折扣，尤其是那些关于做人礼仪的方面，故而国学启蒙教育要靠教师、家长和幼儿的三方互动式教学才能实现。在学校老师要以身作则，树立孩子学习的榜样；在家里父母要督促孩子“亲师友，习礼仪”。现在的家庭都是一个孩子，他们几乎是家里的小霸王。要改变这个现状，现代家庭更要重视对孩子的礼仪教育，加强德育教育，教会他们尊敬父母，孝敬长辈，做一个诚信、对社会有用的人。老师首先要转变家长的观念，不需要孩子背诵的了多少内容，而是看孩子做到没有。“好读书，不求甚解。”凡是十分在意孩子背诵的成绩或成果者，乃是由家长“欲速”与“见小利”的心态所致，请诸位家长牢记孔夫子的一句名言“无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成”。我们不要求每个经典孩子都能理解，只希望在孩子记忆里有美好的东西，在以后的人生中慢慢去体会。

在家自创国学学习氛围

艺术的涵养不是靠背理论背出来的，而是靠耳濡目染熏习出来的，家长可以在家自创国学学习氛围，让孩子耳濡目染，那您的孩子一定会更聪明，而且更智慧！

1、多播放古典音乐，尤其能开发右脑的音乐，如：《潜脑音乐》、古琴曲等。孩子多听会让耳朵更敏感＝耳聪

2、多布置些名画，可选择色彩比较亮丽的、庄严的、厚重的名画，多熏陶不同风格的名家风范，这将直接提升孩子的审美标准。孩子多看会让眼睛更明亮＝目明

3、多跟孩子一起读经典，言传不如身教，如果父母真的认可国学经典的教育价值，那就从自身做起，父母亲的兴趣也将直接传递给孩子，这“内在的环境布置”比外在的环境更重要得多！孩子多读经典会让思想更深远＝智

第三篇：国学启蒙

国学启蒙：成就未来之星

国学启蒙：成就未来之星

内容介绍

如今“国学热”可以说是席卷大江南北，男女老少通吃。易中天、于丹风靡全国的同时，各大媒体甚至于政府也来共品“国学热”了。兰州晨报联合全国30多家主流媒体向广大教育工作者及中小学生共同发出“打好国学基本功底，推进未成年人教育”的倡议；广州市教育局也准备向全市倡导中小学生“读经”。更让咱们中国人欢欣鼓舞的是，现在的“国学热”不仅只是在中国风靡，连许多老外也都以懂“国学”为荣了。据悉，全球大约有100多个国家在各级各类的教育机构开设中文教学，约有2500万至3000万名外国人学习汉语；再加上全球联合祭孔活动、联合国教科文组织批准设立国际“孔子教育奖”等推动，“国学”已遍及世界。

“国学”的兴盛不仅有利于人们更好地了解中国传统文化，而且对于提高我们的文化认同以及充实日常生活都起到了一定的作用。首先，国学可以引导我们树立正确的价值观。在现代社会，国学对于教会我们如何做人，如何理解社会和自我、人与自然等关系发挥了相当重要的作用。其次，国学对于增加人们的文化修养与趣味，丰富大众的精神文化生活有重要作用。再次，兴国学有利于中国传统文化的保存，《论语》、《孟子》等经史典籍在兴国学的过程中焕发出了新的光彩。

本套DVD光盘汇集了古代圣贤智慧，浓缩了五千年中华文明精华。通过生动、活泼、有趣、精彩的动画形式全面诠释了国学思想、传统文化。本套光盘针对少年儿童的成长特点，在制作上采用科学、先进的表现手段，对所收录的国学内容全部以先诵读再详细讲解的形式，深入浅出，讲解生动，通俗易懂，利于孩子记忆、理解、诵读（跟读）。让广大少年儿童在快乐中不知不觉、轻轻松松的学到知识，培养聪明才智，提高综合素质，锻炼语言表达能力。孩子们每天看一看，学一学，听一听，吟一吟，就会有不同凡响的收获，就会受益终生。

主要内容

《千字文》：《千字文》是我国优秀的启蒙教育读物，它由一千个互不重复的汉字组成，四字一句，构思精巧，宛转有致，气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠，文采斐然。叙述了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物典故等各个方面的知识。让少年儿童学得更快，记得更牢，真正掌握和理解千字文知识。天地玄黄宇宙洪荒云腾致雨露结为霜龙师火帝鸟官人皇，坐朝问道垂拱平章盖此身发四大五常……

《百家姓》：反映我国传统文化中流传最广的姓氏文化，采用四言体例，句句押韵，朗朗上口，易学好记，不仅教会孩子认识字，还能熟悉传统文化和历史知识，感受中华民族源远流长、繁衍至今的持久生命力。本辑读音精准，讲解释义简洁到位，通俗易懂，画面细致精美，有利于少年儿童轻松视听、求知问学。赵钱孙李…（上下）；朱秦尤许…（上下）；戚谢邹喻…（上下）；鲁韦昌马…（上下）；费廉岑薛…（上下）；乐于时傅…（上下）；和穆萧尹…（上下）；计伏成戴…（上下）

《三字经》：《三字经》短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。以三字韵语的形式，反映古代中国人的思想观念和生活习性。熟读《三字经》可知天下事，其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代人们奉为经典而不断流传。其内容极其广泛，包括历史、教育、天文地理、伦理道德等，有利于少年儿童形成完整明确、积极向上的人生信念。人之初昔孟母养不教玉不琢香九龄首孝弟三才者曰春夏曰水火稻梁菽曰喜怒酸苦甘……

《论语》：记载孔子及其弟子言行，它由孔子的弟子及再传弟子编辑整理而成。内容十分广泛，多半涉及人类社会生活，对中华民族的心理素质及道德行为起着重大的影响。本片主要通过朗诵、跟读、动画讲故事的形式，把为人处世、治国安邦的知识和道德教化融入其中，少年儿童在听看故事中轻松快乐、潜移默化的形成良好的文化积淀和道德品质。

学而时习之不患人之不已知君子不器子贡问君子君子周而不比学而不思则罔由！诲女知之乎唯仁者…… 《弟子规》：根据圣贤先师孔子教诲编成，侧重于生活教育和家庭教育，以三字韵语的形式，对少年儿童的言语行为提出要求，教以如何待人处世。在这些经过千锤百炼的优秀传统文化经典中，贯穿着学礼仪、长知识、学做人、懂道理等人生教育，既可启迪智慧、传承中华文化，又能规范言行、培养人格，对于提高少年儿童资质品格大有裨益。弟子规圣人训父母呼应勿缓冬则温夏则清事虽小勿擅为；亲所好力为具亲有

过谏使更……

《唐诗》：本辑收录了最耳熟能详、最易吟诵的唐诗代表名篇。以现代卡通动画的形式表现唐诗内容，达到诗中有画、画中有诗。可从小培养少年儿童人文修养，传承古代文化，领悟传统，解读古人身上所附有的文化基因，领略唐诗中的意境，不仅对少年儿童开阔视野、提高记忆力、陶冶情操颇多助益，还能为少年儿童学习汉语打下良好的基础。小池绝句江雪山行梅花咏鹅春晓敕勒歌渔歌子游子吟七步诗赠汪伦望庐山瀑布……

产品特色

将娱乐元素融入进学习当中

光盘中融入小朋友喜爱的娱乐元素，学习一段经典内容，穿插一个情景剧，将学习和游戏融为一体，这样，不仅孩子的经典学习变得简单快乐，工作繁忙的爸爸妈妈们也有了一举多得的教子方法。潜移默化中达到全面的教育目的融儿童历史教育、品德教育、科学教育、语文教育、情商教育等多元智能于一体，在快乐的气氛中，帮助孩子体会一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种表达，在潜移默化中达成立体化的全面教育的目标。

让家庭成为快乐的学习课堂

本产品使中国传统文化知识学习成为了一个快乐自然的过程。家庭中只要有一台DVD，收看简单。孩子就有了学习的伙伴，有了老师，有了榜样，将家庭便成了一个学堂。在这样的环境里，孩子一两个月就可以将深奥的国学知识熟记于心。

让孩子也有自主选择权

第四篇：诵国学经典 促习惯养成

诵国学经典

促习惯养成

【创意单位】：宁化县东风小学 【活动范围】：东风小学全校 【活动背景】：

我校地处宁化县城关的西部，生源大部份是进城务工的农民工子女，每个班都有相当一部份学生是留守儿童，由于家庭环境、家庭教育等客观因素的影响，这些学生的良好习惯养成的确与城区的孩子有着一定的差距。往往学校五天教育不乱扔果皮纸屑、不践踏草坪、不攀摘花朵等，周末两天休息返校后，那五天的教育基本变成了零。抛开随手乱扔垃圾、不用礼貌用语、不尊敬长辈这些共性毛病不说，有些孩子还会干些过份的“淘气”事，如：有的把拔别人的自行车气门芯为乐事，有的高年级学生还会向低年级学生或女生敲诈要钱，有的在家不尊重长辈甚至还使唤长辈，特别任性。学校抓养成教育也不是一天两天的事了，虽然有些许改观，但是成效并不大。养成教育为什么会花的时间和精力与最终的效果不成正比呢？经过学校反复研究、实践、总结再研究、再实践、再总结，发现养成教育成效不高的很重要一个原因，就是我们一直忽视了传统美德的教育。当学生犯了一些小毛病时，老师和家长的第一反应就是从学习态度、尊老爱幼等方面来做文章，基本是以批评和责备的手段来达到让学生认识错误并改正的目的。但事实的结果是，学生对于这样看似“动之以情、晓之以理”的空洞说教只是暂时心服口服，甚至有些学生只是因为畏惧老师的权威而一时改正，根本不能达到长远的效果。对于这些具有不良习惯的学生缺乏自我反省和认知，更没有把良好习惯的养成变为一种内在的需要，这样的养成教育，可想而之，收效是甚微的。

我们中华民族的传统美德在世界素来享有盛誉，中国传统文化中的经典作品，是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，是民族文化的基石，有着极为厚实的传统美德素材，“仁、义、礼、智、信”等可以很好地塑造现在的小学生，对小学生的良好行为习惯的养成起着引领作用。所以，我校以国学经典诵读与养成教育活动相结合的方式，重点开展“诵国学经典，促习惯养成”读书活动，通过诵、背、书、唱、画等形式，把诵读国学经典活动渗透到各个学科教学之中，丰富了学生的知识，丰厚了学生的人文底蕴，在耳濡目染潜移默化中促进了良好习惯的养成，取得了明显成效。

【主要做法】：

一、精选诵读内容

教务处和德育组根据各年段养成教育的达成目标，分别从学习、生活、文明等方面精选了引导学生养成良好习惯的内容，这些内容主要是从《三字经》《弟子规》中节选而来。如：学习方面的：精选于《三字经》中的“玉不琢，不成器，人不学，不知义。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行。上致君，下泽民。”精选于《弟子规》中的“读书法，有三到，心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。心有疑，随札记，就人问。”等。生活文明方面的：精选于《三字经》中的“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。”精选于《弟子规》中的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”等。把这些经典的国学引进校园，从传统文化教育的入手，根据学生的年龄特点和身心发展规律，把生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯等的良好习惯养成，作为学校德育工作的重点内容。从开展“读经典、诵经典、谈经典”开始，到“写经典、唱经典、画经典”，培养学生遵守校规、孝敬父母、关爱他人的思想意识，并且逐步养成理解宽容、谦让诚信的待人态度和热情大方、礼貌待人的文明举止行为，全面提高我校学生的良好习惯养成。

二、落实诵读时间

首先，学校规定每个班都要充分利用早读20分钟、午间20分钟和大课间活动等时间来熟读精选的内容，要求在熟读的基础上背诵，在背诵的基础上于大课间活动时间每天由一个班上台展示诵读成果。其次是重讲解。《三字经》、《弟子规》短小的篇幅，却蕴含着许多深刻的典故和道理，只是纯粹的背诵而没有教师的讲解，是起不到教育作用的。因此，学校要求班主任利用晨会、班会等时间，以通俗易懂的话语向学生讲典故、作解释，让学生既诵读词句也明了蕴含在其中的道理，让这些经典养成教育内容熟知于心，并用它们来指导、引领自己的一言一行，让学生通过诵读国学经典达到充分发挥自我教育的功效。

三、诵读与各领域教育整合

1、与少先队活动整合。

由于小学生的年龄小，持久注意力集中的时间短，意志也较薄弱，如果只是停留在诵读上，很难维持对国学的兴趣，国学的育人功效就较难发挥，潜移默化润物无声的局面也会很快消失。为此，学校少先队通过开展丰富多彩的活动，让国学融于活动之中，化枯燥为快乐，诵读的育人功效又提升了一个层次。

（1）、背一背。各班利用晨会、大课间活动和课前三分钟开展“背一背”活动，背诵精选的国学养成教育内容，让学生在反复背诵中潜移默化地感受要养成哪些良好的习惯。

（2）、讲一讲。学校少先队开展全校性的讲故事比赛，把《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》、《头悬梁椎刺骨》、《孟母断机》、《孟母三迁》等经典小故事讲给大家听。在活动的准备过程、演讲过程和倾听过程中，学生自然而然受到故事中的主人公的熏陶。这样国学经典的引领作用很自然的发挥了出来。

（3）、唱一唱。把学生喜欢的儿童歌曲的歌词改为国学内容，让学生传唱，利用音乐课、下午活动课或课前三分钟进行合唱，久而久之学生在课间也会自已哼唱这些朗朗上口的歌曲。学校在学期结束时举行全校性的合唱比赛，并且通过庆元旦或庆“六一”的汇演让学生大胆地将《黄香温席》、《凿壁借光》、《孔融让梨》、《头悬梁椎刺骨》等经典故事改编成课本剧，搬上舞台表演。这样既培养了学生的创新意识，又使学生在唱和表演的过程中进一步接受了国学教育，真正达到润物无声的目的。

2、与各学科教育整合。

与品德、语文、音乐、美术、书法等学科的有机整合。如弟子规中的“信”与我校的德育主题诚信教育相整合，通过各种主题活动的开展，进一步感悟“凡出言，信为先”的道理，并联系到语文课文和《品德与社会》中的有关内容。同时与音乐、美术、书法等学科的整合，让学生在音乐课中唱经典诗文，在美术课中欣赏经典名画，在书法课中临摹经典字帖。学校在本学期还专门在各年段开设了每周两个课时的书法课，安排了素质高的书法教师上书法课，让学生有一定的时间进行硬笔和软笔书法的学习，并且在每周一各班要把上周练习的优秀书法作品展示在本班门口的写字展示板上。这些经典国学教育，让学生的心灵得到日积月累的洗涤，让他们从中感悟什么是修养、什么是涵养、什么是教养，在感悟中使学生的内涵不断深厚、不断成熟，良好习惯的养成自然就水到渠成了。

3、与家庭教育整合。

除了在学生中广泛开展国学经典诵读，我校还要求家长与孩子一起诵读。要求学生每天回家给家长背一句自已喜欢的《三字经》或《弟子规》中的内容，并对家长讲一讲背诵的这个句子的含义，家长给予评价。在家长学校的论坛中，有家长就谈到，读了“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。”让他更深刻认识到家庭教育的重要性。在学期结束时，我校评选了38位“国学经典诵读优秀家长”，家校教育形成了坚实的合力。

【活动评价】：

国学传统文化是中华民族的宝贵遗产，事实证明，开展诵读国学经典文化可以有效发挥育人作用。我校通过开展这一活动，学生在“诵经典明道理”中潜移默化地受到了道德教育，提升了人格品质，我们成功地帮助了学生学会和谐友善地与人相处，学会正确处理和应对各种矛盾，促进了学生良好习惯的养成。我们所收获的，不仅仅是学生文学素养的提高，也不仅仅是学生人格修养和行为习惯的变化，而是做人的根基得以夯实。

我们善成小学创办于2002年，是一所港商捐资的学校，现有24个班级，60名教师，898名学生。学校是一所年轻的学校，大多学生来自城乡边缘地区，外省学生在开发区打工的也大多安排在我们学校。生源来自周边撤并村小，学生中缺乏礼貌、行为不规范的现象较多，如：不讲卫生，乱丢果皮纸屑，见到纸屑视而不见；同学间不讲礼貌，常说脏话等。而经调查，大约10%左右的学生受到的家庭教育是正确，10%左右的学生的家庭教育存在很大问题，有70%-80%的家庭中父母虽然知道教育子女的重要，也倾尽全力教育子女，但或失之片面，或爱之过分，或希望过高而过于严厉苛求等等。再说学校教育由于受“应试教育”指挥棒的影响，教育观念上偏颇，学校把重点和主要精力放在抓学生的智育上，忽视和放松了教学生学会做人，学会文明礼貌教育。同时，也由于我们的教育中往往讲大道理多，实践体验少，因此，收效甚微。

居于上述现象，我校把德育工作作为学校教育工作的一项重要内容。这几年来，我们主要做了两件事：

一、了解“经典诵读”基本教育理念，构建感受经典的校园文化环境。

二、领悟经典，结合礼仪道德教育，促使学生养成良好的行为规范。

由于我们扎扎实实地去做，有了一定的成效。学校多年被命名为市文明单位，去年学校被局评为首批青少年行为规范示范学校；第二届模范学校等荣誉称号。

一、感受经典，创设良好学习氛围

文化经典诵读活动，正是培育民族精神的重要途径。针对当前教育模式偏重于知识和技能的传授，而缺乏人文的熏陶与人格的培养，我们学校推出了“与圣贤为友，与经典同行”的经典诵读工程，充分开发和利用学生身边的《中华经典诵读》一书，旨在及早让儿童接受传统优良文化熏习的教育，在他心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用。

1、宣传得力，计划落实。学校成立以校长为组长的创建工作领导小组，负责指定计划和措施，部署工作。我们认真利用班级黑板报、校园橱窗，精心设计校园宣传标语，让学生天天必见，人人必见，教育潜移默化也尽在其中。比如：“三人行必有我师”“学而时习之，不亦乐乎” “性相近，习相远。苟不教，性乃迁。” “经读千遍，其义自见。”此外，各班根据学生的特点，积极创建健康文明的教室环境。如星星榜、聪明屋、经典伴我成长、智慧果等用这无声的语言教育学生，激励学生，为他们的品德发展提供活而持久的养份。

2、教师、学生、家长协同学习经典，感受经典。“教不严师之惰”，教师首先学，利用星期三的校本培训时间一起学习，领悟其精神之所在。利用每周一节早读课或者是一节活动课，通过声像等丰富的手段向学生介绍，学生听一听，看一看，读一读，说一说、学一学，能多视觉多角度的感受经典，丰富培养学生对中华经典的兴趣，让学生了解到中华文化的博大精深，可逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，从而奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础。还让学生带动家长一起学习，每天读经典一刻钟，“养不教父之过”，父母以身作则，子女自然效仿。通过家长学校，大力宣传经典诵读理念，对家长进行观念开启，营造良好社会舆论，让家长做好家校之间的配合，通过家庭中家长的身体力行，把经典道理落实到日常生活的行动中。

二、与经典同行，开展丰富多彩的主题活动

儿童时期是人生的一段重要时期，通过传统传统文化经典的学习和熏陶，培养学生正确的道德观念，潜移默化地滋养学生道德心灵，能开启智慧，懂得一些做人的道理。《三字经》说：“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、幸福成功的基础。

为了更好推广经典诵读工程，通过创建特色学校真正成了师生的自觉行动。经典导读的中心教师主要由年级组长组成，中心教师的任务就是对各册《中华经典诵读》作一些集体引导，并对其相应的内容作适当的扩充。具体分工是（1）语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，教师适当作一些指导。（2）音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。（3）体育教师：发挥孩子的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。（4）美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把中国最有名的书画作品引入我们的校园，让孩子一饱眼福。在全体老师的配合下，举办“与经典同行、与圣贤交友”文艺汇演，汇演前要选拔诵、唱、演、画经典人才，对于诵、唱、演、画经典较好的学生，学校给予一次性评价。次后，学校掀起诵读中华经典的高潮，形成校园人人读经典，时时读经典的氛围。我们还举办首届校园读书节活动，主题为“读经典一部，胜读杂书万本” 要求学生读《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《易经》、《老子》、《诗经》为主，唐诗三百首为辅，背诵吟唱相互调剂，以考级的形式来衡量学生诵读程度。还把学生创作欲望与诵读传统文化相结合，在读读背背中，放手让学生创造性的自编。这次活动中，学校收到数十篇学生自编的童谣、三字经。在诵读过程中也潜移默化地加强学生行为的规范教育。我校少先队还开展了雏鹰假日小队活动，把不同年级、不同班级以及不同性别的同学按照居住地分成若干个假日小队，利用大礼拜的时间聚在一起，诵读儿童中国文化经典，互相谈自己的诵读体会、感受，还与居委会联系，开展敬老助残、社区服务、义务劳动、卫生宣传等活动，锻炼了尊老爱小、礼貌谦让、关心他人、服务社会等综合能力。

三、以经典促品德，养成良好的行为习惯

中华文化经典中最灿烂的光芒是字里行间所蕴藏的深刻哲理。根据小学生的认知规律，不苛求学生懂得其中的道理，在长期的诵读、积累、运用的过程中，学生会从经典德善美的信息中得到了德性和智慧的滋养和启迪，从而使学生逐步养成良好的习惯，拥有良好的品德。孔融让梨的故事至今仍被人们津津乐道，而“三人行必有我师”、“来而不往非礼也”的古训也时常萦绕耳畔。

1、提高学生道德认识，促进道德行为习惯的养成

我们教育学生通过诵读中国古代文化经典，能使学生懂得一般待人接物的知识，自觉遵守中小学生日常行为规范，养成礼貌待人的良好习惯，心地向善，修养提高。从而培养学生既具有较高水平的文化素质和多种能力，又具有较高水准的道德修养和人格意识。所以“诵读”活动结合道德礼仪教育，深化教育思想，通过一个良好的教育渠道，制订出最佳教育措施，贯彻实施，落实到底，达到完美的教育效果。比如我们利用雏鹰争章角设计成各种星星榜，对班内行为表现达标和值勤检查，以互相学习、互相监督、定期竞赛、定期评选的方法，通过组织一系列的活动来实施教育，完成礼仪教育和“诵读”活动的结合。又如：四（3）班的陆静荣同学自从参加诵读活动以后，表现在行为规范上有很大的进步。我校每周都要进行行为规范百分竞赛的活动，该班以往只偶尔获得过满分，现在通过同学们的努力，每周都能获得满分，今年还被评为校级三好班集体。这正是由于他们在日常生活中不断进步时，受到了家长、老师的表扬和肯定，并同头脑中的观念建立起联系，逐渐形成了较稳固的道德认识的结果。

2、转变道德动机，促进道德行为习惯的养成

在诵读活动刚开始时，二（2）黄浩同学学习成绩不太好，总也听不到老师的表扬。在一次诵读检查中老师表扬了他，他可高兴了，为了能让老师再次表扬他，他就加倍利用课余时间进行诵读，并且还不断地在同学和老师面前展示自己诵读的情况，使得他的诵读动机由为了表扬而转变成自觉地诵读，有一次，家中来了一位客人，当听说他会诵读古文经典时称赞了他，父亲也改变了对他的态度，从而使他更加喜欢诵读了，读得多了，改变自己行为的地方相对也多起来了，获得的称赞也多了，就象滚雪球一样越滚越大，越变越好，从班内的一名落后生转变成了一名好学生。

3、再现学生记忆，促进了道德行为习惯的养成

在诵读经典时，有时会遇到不容易诵读的文章，学生就不乐于再读下去，于是让学生改读《大学》第一节，“物有本来，事有终始”这句话，提醒学生做事情要有始有终，不能半途而废。通过记忆中的再现，使学生们回忆起了头脑中的联系，他们就会继续坚持诵读。为学生创设良好的诵读环境，表扬诵读优秀进步生，树立好榜样，形成一个良好的诵读氛围，多表扬，多鼓励，小处着手，广泛培养，随着时间流逝，学生的道德行为就会养成。

经过近2年来的努力，我校在社会上有了一定的反响，受到市关工委极大关注，所以，我们坚信：学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，要把德育工作放在素质教育的首要位置，就从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，让学生具有良好的道德品质和文明行为，成为全面发展的一代新人。

诵读经典诗文 促进德育发展

——记大甸子镇中心小学经典诵读特色活动

录入员：杨春江 | 发布时间：2012-12-28 | 点击次数：1036 | 字号：[

大

中

小] 中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗文对提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。是学校对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的最好的资源。

大甸子镇中心小学于2009年3月开始开展“古诗吟、诵、歌、舞”活动。几年来在教育局的正确引领下,通过学校领导与老师的共同努力，学校的特色教学得到上级领导的高度赞赏，同时在社会上也获得广泛好评。现就学校“古诗文经典诵读”特色作如下总结:

一、活动做法

（一）组织学生学习

为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，我们采取了 “看”、“读”、“写”、“讲”、“赛”五条途径，提高古诗文学习效果。

看。为了营造书香校园环境，我们充分利用校园每一寸空间、每一个角落,营造书香校园，精心打造教室文化、走廊文化、围墙文化、操场文化,让学生走进校园，走进教室就像走进了古诗文的海洋，让学生们在充满诗意的书香校园里，使心灵得以美化，情操得以陶冶。

读。每天早上课前15分钟全校师生诵读古诗文，每节课前3分钟全校学生诵唱古诗文。此外学校还专设周五下午第二节为全校学生读书课（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展了更宽阔的空间。

写。让学生做诗文卡、办手抄报、写心得体会。

讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境和韵律。

(二)“四个结合”彰显特色

1、与学校养成教育活动相结合。开展“以经典为伴，以读书为乐”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵、背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节课的课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读小老师。每周末，语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。每周的兴趣小组活动学校开设以年级为单位的经典诵读活动小组，进行有针对性的辅导。

2、与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文进行全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览等活动。

3、坚持与传统美德教育相结合，一些“独生子女”和“留守儿童”由于“溺爱”和“隔代教育”的不足，造成孩子过分强调以自我为中心，“娇”、“骄”气重，不懂得谦让，不宽容他人，形成了一些不良行为习惯。文化经典诵读是提升未成年人思想道德建设水平的教育形式和工作载体，开展经典诵读，就是要从小培养孩子做有道德、有理想、有文化的下一代。

4、注重校内、校外相结合，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，从多读多背到多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“经典诵读朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

（三）措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建展示平台，不断提高小学生课外经典阅读兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、开展经典诵读考级活动，让经典积淀于学生心中。“经典诵读考级”活动主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》以及神话故事、寓言故事等。同时，精选中外美文，分低、中、高三个阶段，每月初各年级组制定经典诵读计划，并按照计划进行每月的考核活动，月底撰写活动情况反馈。学期末对经典掌握情况进行抽测。

2、开展“阅读经典、感受书香”校园读书活动，提升经典诵读活动效果。（1）举办“诵读中华经典，传承地方文化”比赛。经过选拔，六年一班李诺和邓春雨、六年三班方正三名同学代表大甸子中心小学参加县里举办的古诗文大赛，获得全县第三名的好成绩。（2）组织开展“中华颂经典诵读行动”，参加小学生作文大赛。（3）举行“书香班级”评比。

3、每月各个班级评选“阅读之星”，在升旗仪式上由校领导亲自表彰，并广泛进行宣传。

4、各班组织学生结合经典诗文诵读开展撰写读书笔记、编写手抄报等活动，并定期进行交流评比。

5、将古诗文诵读活动融入大课间活动中。

6、利用“红领巾”广播站开展古诗文播报活动。每天中午12：15到12：30，通过校园广播播放古诗文及相关内容。

7、诵、读诗文，进行德育教育。中华古典文化博大精深，经典诗文数不胜数。通过每天的诵读、升旗仪式上的演讲、班会上的活动，培养学生的民主精神，提升少年儿童素养，陶冶学生情操，促进学生全面发展。

8、每学年开展一次大型综合经典文艺活动。师生尽显其学，尽展其艺，将经典学习活动推向高潮。

二、活动收获

1、学生人人学会吟咏古诗，培养了学生学诗、学习民族传统文化的兴趣，平均每生每学年会背30多首古诗，多者超过100多首。

2、学生的口语表达能力和作文水平明显提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。学生的写作水平进一步提高。原来很多学生不愿写作文，通过诗文诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想象力进一步增强，写作时下笔轻松，语言流畅，古诗文用得恰到好处，妙笔之处不胜枚举。

3、让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，树立了学生学习信心，展示了学生风采。

三、今后工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让学生在小学阶段，获得传统文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

校园内朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，也让学生的综合素质也得到了提高。学校将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展诵读活动，让“中华经典古诗文”校园内不断传承。

大甸子镇中心小学 王伟

外来务工子女行为习惯养成教育浅谈

来源：扬州网-扬州时报 时间：2013-10-11 09:20:00 作者：

近年来，随着城市经济的发展，越来越多的外来务工人员留驻我城工作。学校外来务工子女的数量也因此急剧增长，他们所占学生比例超过90%，形成了我校生源构成的一大特色。由于地域文化、社会背景、家庭氛围等诸多的不同，使得本地孩子与外地孩子，外地孩子与外地孩子在行为习惯、文化素养等方面有着很大的差距。

在班级中，有一些孩子正是由于没有得到家庭很好的教育，变得偷懒、不喜欢上学、好斗……所以，对于这些孩子的行为习惯养成教育是刻不容缓的，也是非常必要的。

1.外来务工子女和城市孩子同生活在一片蓝天下，让外来务工子女和城市孩子一样享受优质的教育资源，尽快融入到城市文化中来。老师不能戴着有色眼镜去看待他们，应该给予他们更多的关怀和帮助，让他们感受到一种家庭的温暖。

2.学习规范，知然后行。我让学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。除此之外，结合学校要求、班级特点及学生行为现状，我还给学生制定了《班级日常管理规范细则》。学习这些规范，无需学生会背诵，而是要使他们从心底明白遵守规范不仅仅是为了自身的发展，也是社会发展的需要。教育归根结蒂就是使学生养成适应社会的习惯。

3.活动育人，开展多种教育活动，让学生在活动中增强规范意识，促进学生良好行为习惯的养成。根据我制定的《班级日常管理规范细则》，开展评比活动，如竞选“班级文明小标兵”、“弯腰小天使”等，激励导行，实行月月评，每次可评选5名学生，为更多的学生提供成功的机会，亦可利用班队时间开展规范教育主题活动，如“和撒谎说再见”等，让学生在丰富的活动实践中完善言行。

4.从习惯入手，开展个案跟踪，矫正不良行为。良好的行为习惯不是一蹴而就的，而要转变已有的不良行为习惯更是不易。班级中，部分孩子的陋习根深蒂固，光靠单纯的规范学习、活动参与也是难以奏效。但这些孩子的本性是求真向美的，有着许多闪光点，如吃苦耐劳、纯真朴实、容易相处等，为此我积极运用教育学和心理学对他们进行个案矫正，建立跟踪档案，为他们付出了更多的爱心、耐心、恒心。

5.密切家校联系，家长在学生的习惯养成中起着不可估量的作用，要优化家长资源，让学生在合力中养成良好的习惯。本学期，我充分发挥教育读本《成长的翅膀》和《崇文、尚德、成才》的作用，在家长中开展“亲子共读”活动，期待家长通过与孩子的促膝阅读，深切体会良好习惯的重要性，为孩子的成长创造良好的家庭环境。学校也经常举行“家长会”活动，并设立了“家校E通”平台，让老师时时都可与家长进行联系，就行为习惯的养成教育问题展开充分的交流，倾听家长的心声，改善工作方法。

第五篇：习惯与养成演讲稿

篇一：习惯养成演讲稿

亲爱的老师们、同学们: 金色十月，天朗气清，秋风飒爽，再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我跟少年朋友们交流的话题就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神；

2、坚强的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例来说，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13％的人“坚持认真完成作业”；66.8％的人非常喜欢“独立做事情”；79.73％的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”；而54.05％的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真??事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

考取取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。要想找到开启成功之门的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。今天的习惯主宰明天的命运。”

今年以全区第六的成绩考入校本部的××同学对自己的初中生活作了阶段性总结，下面让我们来共同分享她的总结：

××同学总结说从小学到初中是个飞跃，知识跨度大，而且适应新环境也需要一段时间，但××同学自有绝招：“学生最重要的事情是学习，我觉得自己只要在学习上进入正轨了，生活上呀，与老师、同学的交流呀，自然也就随之进入正轨了。”她并不担心新环境会影响自身学习，反而觉得学习能带动对环境的适应，要做到这一点，就是让学习把自己一天的生活安排得满满的：早上6：30起床，随手放一段英语听力，不管什么材料，“主要是保持自己的语感”，7：20开始早读，正式上课了，她聚精会神，并拿出笔记本记下当堂课的疑问，下课了就找老师讨论，如果问了还是没有想通，她会在放学之后又找老师“追根问底”，“总之当天的问题当天一定要解决掉”。“不留遗憾”，“但是，难题一定要自己先想，实在想不出了才去问老师，不能一开始就抱有依赖心理，这样的话就不可能有所进步。”有一次，因为一道数学题做不出来，××一下课就想解法，结果到放学了还是没结果，她才迫不得已请教了老师，得知答案后，她还不甘心，又询问了做这种题的技巧，然后又认真思考了自己为什么当时没能解出来，直问到自己没有一点疑问了，才善罢甘休。回家之后，从晚上7：00开始做作业，尤为关键的是留出充裕的时间整理当天各科的知识点，对一天的学习进行总结和反省，“当然主要是英语、语文和理科的，政治历史地理生物一般一周整理一次”。“提前预习第二天要学的知识也是必不可少的，那样听起课来就更有针对性”。做完这些事情，××每晚大概10：00就能睡觉。从不熬夜，她称这样的习惯一直坚持到初中毕业，就是初中的最后关头她也努力做到早睡早起。

从××身上我们可以看出，良好的学习习惯是学有所成的关键。青少年朋友们要特别注意养成以下两个至关重要的习惯：

1、制定计划的习惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以

看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2、主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，好象一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。同学们，良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：

衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。

学习用品全带齐，按时到校不迟到。

进门下车讲礼貌，看见师生问声好。

因病因事不到校，坚持请假要做到。

课前准备要充分，提前预习效果好。

坐姿端正专心听，积极思考勤动手。

下课先让老师行，有始有终堂堂好。

出操整队上操场，队列作到快静齐。

课间休息出教室，远望蓝天或绿色。

有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。

放学之后被放松，独立作业勤复习。

找出重点和难点，查缺补漏忘不了。

同学们这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

同学们，金秋十月，是一个硕果累累的收获的季节，对于我们青少年朋友则是一个充满希望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！篇二：习惯养成演讲稿

良好的学习习惯—走向成功的金钥匙

我们知道，习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。好的习惯能让人在无形中一生受益；同样地，坏的习惯也可以毁了人的美好前程。

习惯(无论好与坏)一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长往往说“树大自然直”，并不符合自然的规律，更不符合人的成长规律。为了使我们的孩子在成长过程中少付一些不必要的代价，少走一些弯路，我们有必要认真研究一下如何帮助我们的孩子养成良好的学习习惯。

学习习惯，是在长时间里逐渐形成的、不易改变的。惜时专注，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，标新立异，这是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，这是坏的学习习惯。俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最

好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。

养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处： 养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教室做好上课的准备。这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，造成心烦意乱。

养成良好学习习惯的第二个方面好处是，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。世界上著名的“铁娘子”英国

首相撒切尔夫人在谈及习惯时说：“有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。毕竟你想都不用想就去刷牙，这是习惯。”撒切尔所说的“想都不用想”，实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。

养成良好学习习惯的第三个好处是，可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说：贪玩儿不利于学习，今后不再贪玩儿了，可是鬼使神差地又贪玩儿了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。潜意识的作用非常大，一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候，甚至在睡眠的时候产生灵感，都是因为他的潜意识与外界剌激，与自己不懈寻觅、孜孜以求、长期探索的问题之间保持着必然联系。剑桥大学的哈钦森在他的调查材料中说：有70%的学者承认在自己创造性的科研活动中，梦境发挥了重要的启示作用。

那么，教师和家长怎样帮助学生养成好的学习习惯，克服坏的

学习习惯呢？

一要坚决。汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多。学习习惯的改变与养成也是这样。因而，教师和家长在养成孩子一种好习惯或改变一种坏习惯时，必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。

二要坚持。心理学告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯土崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。

三要坚定。教师和家长帮助孩子制定目标，坚定不移地推进。每个朝向目标的行动，都得当机立断，短期目标达到以后，可以回顾所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。

四要坚硬。教师和家长应告诫孩子学习习惯的改变与养成，实际是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。“理智的强者善于同自己作对”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能养成良好的学习习惯。青年时

代的毛泽东有意识地到城门上读书。便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培养在嘈杂的环境下专心读书的能力的典型范例。

我们不仅要养成良好的学习习惯，还要养成科学的学习习惯。科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，专心致志是我们必须养成的学习习惯。定时定量是要求我们必须严格执行学习计划。这一学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。认真思考地学习有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。专心致志、定时定量、认真思考就是科学的学习方法。有人说，孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话听起来似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

总之，孩子养成了良好的学习习惯，他就能在学习中取得了不起的进步。篇三：文明习惯养成演讲稿

文明礼仪习惯的养成

各位领导，各位老师，同学们：

大家下午好！

我是初一（9）的李观弟同学，今天我演讲的题目是《文明礼仪习惯的养成》。我国是闻名于世的礼仪之邦，有着深厚的文化和高雅的礼仪，他们总是互相促进,相得益彰的。古人云:不知礼,无以立也.礼貌,礼节,礼仪,是一个人立身处世的根本。作为一名初中生,养成一个良好的文明礼仪习惯对我们今后的成长尤为重要。我们要养成文明礼仪习惯,做一个学礼仪,懂礼仪,讲文明礼仪的合格中学生。

文明礼仪习惯的养成要求我们从日常生活行为做起，在“尊敬师长、关心他人、尊老爱幼、讲究卫生、遵章守纪、爱护公物、保护环境、勤俭节约、勤奋学习”等方面规范自己，自己要保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助、共同进步的新型同学关系，关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。对老师更要讲文明礼貌，老师给了我们生活的启迪，老师给了我们知识的雨露，老师给了我们做人的道理，我们要珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，师生互敬互爱，从而营造和谐的学习氛围。特别在现在，我们有一个伟大的中国梦---复兴梦，实现中国梦要求国家和谐，社会和

谐，校园和谐，我们更要讲文明礼仪，让坡头二中成为更和谐，更令人向往的地方。

养成文明礼仪的习惯，我们也要认真学习礼仪知识，时时有一个文明习惯养成的意识。在校园里要自我约束，自我规范，自我教育，告别各种不良行为:不打骂同学，不顶撞老师，不偷窃赌博，不吸烟喝酒，不随扔垃圾，不粗言烂语，不铺张浪费。要传承中华文明礼仪之邦的文化精髓，让文明礼仪风气常伴自己，坚持不懈地提升自身的道德素质。要树立社会主义荣辱观，养成理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止，全面提高我们的综合素质，让人人懂礼仪、讲礼仪，并将文明礼仪带进家庭，带进社区。特别是我们湛江市现在正在创建国家卫生城市，同学们要积极参与，讲卫生，讲文明，养成良好习惯，为创卫出力。

我们相信，少成若天性，习惯如自然。随着文明礼仪习惯养成教育的深入，文明之花一定绽放在美丽的坡头二中校园。我的演讲结束了，谢谢大家。篇四：习惯养成大会发言稿

习惯养成大会发言稿

策底初中

李建华 2011-3-10 尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

今天我发言的题目是-养成良好习惯，做优秀中学生

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。你相信吗？（不信）其实这是真的。在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景。这是怎么回事呢？原来那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。人们说，小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。你看，习惯的力量多大啊！

习惯的养成是个大问题，是伴随着一个人终生成长和发展的大问题。习惯的养成又是一个人类教育发展史上经久不息的话题。那么，养成习惯的标志是什么呢？我们自身有哪些好的习惯？又有哪些不良习惯呢？判断习惯的标准是看这种行为是不是自动完成的。例如你每天要刷牙，日久成习惯，哪天忘了就感觉很别扭，刷牙这种行为就成了你的一个好习惯；再如饭前便后洗手、早上定时醒来、骑车上路走右边、果皮纸屑不乱扔、别人休息和工作时轻声慢步走过、别人说话时很自然地成为一个忠实的听众，诸如这些行为如果不是在别人的监督下，不是在外来的压力下才完成的，这就是你的良好习惯。早上跑操，有些同学跑了几年，离开学校跑操的事就被忘得一干二净了，这就是没有养成习惯。

习惯有那些呢？我个人把它分为两类，一类是涉及思想意识的，叫做思维习惯；另一类是具体行为动作的，叫做行为习惯。行为习惯又有学习习惯和生活习惯，生活习惯里又有我们经常讲的饮食习惯和卫生习惯等。

我一直认为：思想是行动的导师。任何行为都受思想的控制和指导，思想上的问题解决了，就没有解决不了的问题，没有办不成的事。有一

本书曾经风靡一时，叫做《思路决定出路》。由此，今天我想讲几点同学们应该注意的思想方面的习惯。

第一、认真的习惯。

对于宇宙，我们如一粒尘埃，对于自己，我就是全部。河南著名的作家张宇，说过这样一句话，他说：“有一天，我站在六楼的阳台上想，假如我现在跳下去了，会发生什么事呢？那么明天，各家报刊杂志都会发出爆炸新闻，说大作家张宇跳楼自杀了。而对于我呢？不是我死了，是这个世界从此消失了。”我们也要学习这种气度，重视自己，认真地对待自己，才能够生发出“天生我才必有用”的宏伟抱负；认真对待自己，才能够担负起自己应该担负的社会家庭责任，才能够赢得别人的尊重，才能够使生活有价值、生命有分量。

有些人“游戏人生、肆意妄为”，有些人“生活没有目标，得过且过”，这是不认真的人，是不认真的人生，他必然也得不到别人的尊重。因为不认真就是不尊重自己，而不尊重自己的人也不能获得别人的尊重。有人说“要想获得别人的尊重，首先要学会尊重别人”，而我要说：“尊重别人并不一定能够获得别人的尊重，要想获得别人的尊重，首先要学会尊重自己。”如果你自己都不尊重自己，那么还能够奢望别人的尊重吗？

说到这里，我讲一个心理学上的现象，叫做“破窗原理”。美国斯坦

福大学心理学家詹巴斗曾做过这样一项试验：他找来两辆一模一样的汽车，停放在环境大致相同的地方。然后把其中一辆车的玻璃敲了个大洞，另一辆车窗玻璃封闭良好且干净整洁。两天后，第一辆车被人砸烂了所有的玻璃，其他地方也被伤害得面目全非，甚至一只轮胎也被割破了。而第二辆车却完好无损。后来，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依据这项试验，提出了一个“破窗理论”。这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时修理，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。

我们每一个人，就相当于一辆汽车或者一座建筑物，我们认真做事，就相当于认真擦拭和维护每一扇通向外界的窗户玻璃。如果我们哪一天因为好奇作怪第一次进了非法经营的网吧，因为盲目模仿第一次买了一盒烟偷着吸，因为放任自己而第一次逃寝外出，因为自暴自弃而第一次不交作业，因为一点挫折和委屈就滋生辍学的念头，这些都是自己打破第一扇窗户的危险信号。如果不加约束，养成了坏习惯，就会为自己的成长制造了一个恶劣的开端，也为自己设下了许多越陷越深的泥潭。在以前许多学生被社会青年殴打、强行索钱、逼迫盗窃、辍学流浪的案例中，都有这种自己做事不认真打破第一扇窗子的开端。

同学们，要做一个正直的人，要使成就自己的人生梦想，必须从认真做每一件事，养成认真做事的习惯做起。

认真，不仅是一种习惯，更是一种态度，也是一种素质。说到这儿，我还要举一个同学们学习中的最常见却不容易注意的例子。同学们写字已经写了这么多年了，你在写错字时是怎样处理的？是不是划得一团糟？或者平时用塑料胶带一粘，把作业本或者试卷弄得脏乱不堪。如何处理，这是你的习惯。翻开有些同学的作业本，会看到不是一个字而是

整行划去的痕迹，这是他的习惯，不信你看他数学作业上有这种现象，翻开他的物理、化学作业本同样有这种现象。想改变都不容易，因为这已经成了他的坏习惯。而有些同学的作业本，翻开第一页到最后一页，几乎上找不到一处涂抹的痕迹，难道他一个字都写不错吗？也许真是这样的。这不仅是一种好习惯，还是一种功夫，是一种能力，是一种素养，也是生活中的一笔财富。

任何同学都不要小看这一点，认真写字，这种习惯日久就成了一种功夫。有些人写了一辈子字，也不一定如只写过几年字的小学生这方面能力强、功夫高。为什么？因为习惯成了性格。写字这点小事成了什么性格呢？成了严谨认真、追求完美的性格特征。

有些同学平时作业不认真，胡写乱画，老师指出来时还说：“也不是正式考试，考试时我就写好了”。真会是这样吗？绝不会。你要养成这种好习惯，如果意志坚定，也许需要几个月，如果不太坚定，也许会需要三两年。因为这种习惯已经和人生态度、价值观、审美能力结合起来了。说到这里，我还要强调一点：那就是平时同学们在考试的时候最容易粗心，下来总结分析的时候总把粗心总结成原因之一，我经常反问我班里的学生，到底是平时学习时就养成了粗心的习惯，还是真的考试的时候马虎了？ 第二、肯于吃亏的习惯。

在某市招商引资工作中，有一句口号是“开放就是进步，吃亏就是发展。”开放就是进步容易理解，为什么吃亏就是发展呢？这句听起来有点别扭的话，被写在某市很多显眼的墙体上，也被写进很多市县级领导的讲话稿里。原因是这样的：城市要发展，必须大量的资金，可我们没有啊。怎么办？就需要引入资金，找那些有钱的人到我们这里来投资建厂建企业，我们提供人力，提供场地，提供优惠政策，提供许多服务，篇五：学生行为习惯养成发言稿

尊敬的校长和老师们、亲爱的同学们!大家上午好!著名教育家叶圣陶说过:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”。而凡是习惯都不是天生的,都是通过反复的实践养成的。大家知道，习惯形成性格，习惯也决着命运。好习惯形成一辈子受用；同时坏习惯形成了，那么也要一辈子受折磨，受牵累。因此,多年来我们学校一直非常重视养成教育的问题,它是我们学校推行的素质教育中的重要组成部分。尽管如此,我们校园内仍然存在一些不和谐的音符,一部分同学身上还存在着许多不良行为习惯。例如:随地吐痰,楼前楼后乱丢垃圾,卫生习惯差，;违规违纪,损坏公物,我们学校刚刚配置好的羽毛球架排球架，有些同学摇来摇去，把排球网和羽毛球网都扯坏了。有的同学不热爱劳动;语言粗俗,脏话连篇，大声喧哗,不尊敬老师和同学,给同学乱起绰号。有的同学不爱护花草树木、践踏花池、老师在水池内种植的荷花才露尖尖角，就被掐断了。有的同学攀爬假山以及东边的墙壁、课下打架斗殴。还有的同学在学校操场南边的土地上乱挖，致使那里坑坑洼洼等。这些行为不纠正,任其发展下去,将会扰乱我们正常的教学秩序,破坏正常的教学环境,影响自己和他人的健康成长。所以,经研究,在全校范围内,开展以“说文明话,办文明事,做文明人”为主题的文明习惯养成教育活动。希望通过这次活动,促使大家遵守公德,严于律己,礼貌待人,养成良好行为习惯,争做文明学生;并以此活动为契机,将文明习惯养成教育长期开展下去,不断提高全体学生素质,使大家逐步成长为社会需要的高素质的人才。

说到这儿,我想先给大家讲几个真实的故事,这些故事会让你们明白现代社会在人才要求上最注重什么。

第一个故事是:美国福特汽车公司的创始人福特先生,大专毕业后,去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的还有三个人,有的是硕士、有的是博士,学历都比他高。当前面的几个人面试之后,福特觉得自己没有什么希望了。但福特还是敲门走进了董事长办公室。一进办公室,他发现门口有一张纸便弯下腰捡了起来。当他发现是一张废纸,便随手把它放进旁边的废纸篓里。然后才径直走到董事长的办公桌前,说:“董事长,您好!我是来应聘的福特。”董事长说:“很好,很好!福特先生,你已经被我们录用了。”福特惊讶的说:“董事长,前面几位都比我优秀,您怎么把我录用了?”董事长说:“福特先生,前面三位学历很高,却不懂礼貌;仪表堂堂,却乱丢垃圾;他们的眼睛只能看见“大事”,却看不见小事。一个不懂礼貌且乱丢垃圾的人必定是不遵纪守法的人,这样的人做事是不会成功的。而你的眼睛能看见小事,我认为能看见小事的人,必定是遵纪守法的人,是将来必定能做大事的人。福特先生就这样进了这家公司,通过福特的努力,公司生意蒸蒸日上,在全世界汽车行业占据领先地位,成为福特汽车公司的创始人

第二个故事是:07年六月,中南大学(全国重点大学,坐落在南京)一个学习成绩一直很优秀的毕业生在一家大型外资企业竞聘,却输给了成绩一贯不如自己的同班同学,原因很简单,他在上楼时无意吐了一口痰,正好被企业一个负责人看到了。

第三个故事是:著名画家李燕的一位朋友来访时谈到,他带一个由

文化干部组成的赴欧考察团,没想到好几位团友一口老痰从意大利一直憋到了巴黎。因为飞机上不让随地吐痰,一下飞机,憋了一路的老痰直落到停机坪上。清完嗓子一抬头,旁边竟然立着一块中文牌子:请不要吐痰。显然,这牌子是专门给中国人立的。他说:“这多丢人啊!” 这三个故事说明了什么?答案是:从很小的一个行为习惯上就可以看到一个人的素养,乃至一个民族的素质。从随手捡起一片废纸中,公司董事长看到了福特先生懂礼貌、讲卫生的好习惯,也正是这样的好习惯改变了福特的人生命运;而从随地吐下的一口痰中,企业的负责人看到了那位中南大学毕业生的坏习惯,这坏习惯让他失去一次重要的人生机遇;良好的行为习惯就像人存放在自己身体内的“资本”,一辈子都享受不尽它的利息;可一旦养成了坏习惯,一辈子都将偿还不完它的债务。因此,希望同学们在日常的学习和生活中,自觉约束自己的言行,播下良好的行为种子,养成文明行为习惯,一步步走向成功的人生。那么,如何才能养成良好的习惯呢?简单的说,就是“从小事做起,从现在做起”。现在就请同学们和我一起从学习、行为两个方面，学习一下应该养成哪些习惯。

（一）小学生学习习惯养成教育内容

1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。）

2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。

（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。）

3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。）

4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。）

5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。）

6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。）

7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。）

8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。）

9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。）

10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。）

（二）小学生行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯（（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。）

2、诚实守信的习惯（（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。）

3、尊重他人的习惯（（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

4、守时惜时的习惯（（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。