2017_2018学年高中语文写作序列训练1教师用书

第一篇：2017_2018学年高中语文写作序列训练1教师用书

写作·序列训练一

一、课内素材

1．谈话的最好气氛应该是使人愉快的，所以我要劝告那些朗达之人，只有放弃那种独断横行的态度，才会增强自己的教诲人的目的的能力，因为那种态度最易引起人不满，它总是会妨碍你所进行谈话的目的。

(《富兰克林自传》)【应用指南】 富兰克林是一个谦逊有自制力的人，他明白“有理不在声高”，他告诉我们即使有充足的理由，在说服别人时不妨谦逊一点，这样不仅能达到良好的说服效果，而且也是自我修养的展现。可以用于“谦逊”、“自信”、“人际关系”等话题。

2．“教人须使人无被教之感；讲述新知应如同提到旧知”、“以谦虚的态度表示无疑之事实”、“大言不惭是毫无理由的，因为傲慢就是愚蠢”。(《富兰克林自传》)【应用指南】 富兰克林引用这些语言都说明谦逊的重要性，以及谦逊对于人生的作用。这些语言可以用于“如何做一个谦虚的人”，并可以用于“教育”、“骄傲”等话题。

3．“小锅小灶是为的自己，是为己服务；大锅大灶，是为的大家，是为人民服务。这里有一个根本的区别。”

(《李方舟传》)【应用指南】 以对比的方式表达自己的看法，说明方舟认识清楚，并非无知无识的家庭妇女。这句话揭示了方舟勤奋奉公的动机，也表现了她的虔诚和执着。可以用于“如何做一位有责任、为人民、为社会奋斗的人”等话题。

4．他们和方舟都忘了互问姓名和地址，事实上也没有这个必要，方舟只是做了她在这个环境中必要的照应。

(《李方舟传》)【应用指南】 李方舟是一个普普通通的家庭妇女，她身上有着很多闪光的人性，全心全意帮助别人而不图感谢报答就是其中之一。可以用于“爱心”、“奉献”等话题。

二、课外素材 1．低头和昂头

富兰克林被称为“美国之父”。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋里。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低 1 头。”富兰克林牢牢地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。

有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：“这是什么滋味？”几乎所有的人都捂着自己的脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说：“就是这个滋味。”因此，这位年轻人被录取了。

【应用指南】 富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己处的位置时，我们应该是富兰克林；而在摆放我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。可以用于“气节”、“品格”等方面的话题。

2．把闪电关在瓶子里

在18世纪，人们还不能正确地认识雷电到底是什么。当时本杰明·富兰克林认为雷电是一种放电现象，它和在实验室产生的电在本质上是一样的，但却受到了嘲笑。

富兰克林决心用事实来证明一切。1752年6月的一天，阴云密布，电闪雷鸣，一场暴风雨就要来临了。富兰克林和他的儿子威廉一道，带着上面装有一根金属杆的风筝来到一个空旷地带。富兰克林和他的儿子一道拉着风筝线，父子俩焦急地期待着。此时，刚好一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。他抑制不住内心的激动，大声呼喊：“威廉，我被电击了！”随后，他又将风筝线上的电引入瓶中。回到家里以后，富兰克林用雷电进行了各种电学实验，证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。富兰克林关于天上和人间的电是同一种东西的假说，在他自己的这次实验中得到了很好的证实。

【应用指南】

面对人们的指责，我们最好的回答就是用事实来证明一切。科学中没有懒惰，只有勤奋和严谨。可以用于“真知来源于实践”、“事实胜于雄辩”等话题。

3．河南登封一农民自掏一亿元为家乡父老盖新房

有钱了你会干啥？不同的人有不同的回答。登封市的刘庭杰有钱了，拿出了一个亿，要给村民盖新房。他说：“我生活好了而村民生活还很孬，我没脸进村。”

4月16日，刘庭杰向镇政府递交承诺书，郑重承诺要拿出一个亿，替老井村400多户1300多名乡亲盖高楼，让家家户户用上暖气、天然气、宽带、有线电视、太阳能等，并且还建设老年公寓、文化娱乐、体育健身、医疗卫生、生态绿化等基础设施。

昨日，新村建设开工典礼在登封市大冶镇老井村举行。

“很多人问我，是不是有什么目的？我明确告诉你们，我没有任何目的，我的想法很单纯，就是要让村民过好。”刘庭杰说。

【应用指南】 “我的想法很单纯，就是要让村民过好。”朴实无华的语言，透露出对乡亲们的浓浓真情。国内比刘庭杰有钱的人多得是，可又有多少人能做到刘庭杰这一步呢？ 自己踏踏实实挣来的钱，花在乡亲们身上，刘庭杰觉得很值得。刘庭杰的精神境界令人称赞。

本素材可用于“追求”、“真情”、“人生价值”等话题。

学会低头 广东考生

该抬头时就抬头，该低头时就低头。

——作者自语

初看题目时，不免暗笑：抬头低头何用“学会”！继而想起了曾经读过的一则小故事：有一个天文学家，尽职敬业，时刻观察着天空，以至不小心掉进了坑里。嘿！真不愧是一个“家”，一般人怎么会掉进这“光明正大”的坑里呢？看来，我们也真该学学低头，尤其是被叫作什么“家”的人，有时也真该低下高贵的脑袋看看路啊！

在报纸上看到过这样一位“粉身碎骨全不怕，要攀高官戴乌纱”的“敬业”官。他拿人钱财，替人消灾；拿出钱财，为己升官。最终，这位高官东窗事发。记者问他：“你记得进入政府部门时的宣言吗？”他顺口即出：“吃苦在前，享乐在后，为人民服务，永不言辛苦„„”记者又问：“你知道自己会有如此结果吗？”他低下了头，陷入沉思之中。如果他早有低头之思，或许能避免人生悲剧。

哎，又一位高官从昂首转为低头，想必以前的他该是趾高气扬，慷慨激昂，从来不会低头的吧！

其实，自然界早已向我们昭示了这个道理，君不见被大雪压弯的松枝、遭大风吹弯的树梢，试问，松枝、树梢如果“不低头”，生命还有反弹的机会吗？如果墙头草不会随风而倒，风刮过，便是“残骸狼藉”。所以，风来了，只有枯草会被刮断；大雪压顶了，只有枯树会被压折。学会低头，方得全身。

说到“学会”低头，且不说富兰克林的“碰撞”事件，咱就说说青莲居士李太白，在此人的字典里根本就无“低头”这两个字，更别提“学会低头”了。听，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。多狂傲的人，到头来朝廷难容，屡被放逐。当然，话说回来。低头也要看是什么情况，与同学朋友交往，与街坊邻里相处，该低头时一定要低头。要知道，学会“低头”不是懦弱，而是谦恭有礼的表现；不是简单的认输，而是为更好地盘点自我。所以，低头有时是为了更好地“昂首”。

头一低、一抬，一天过去了；再一低、一抬，我长大了。掌握好脑袋的运动规律，学会低头，学会抬头，做到该抬头时就抬头，该低头时就低头，生命才更有韧度。

【亮点评析】 这篇作文有如下几个亮点：

一是立意高远。文章并没有简单地论说人为什么应该学会低头，而是将主题锁定在目前的低头是为了日后更好地“昂首”这个层面上，这就提升了文章立意的高度，使主题具有了 3 深刻性。

二是材料丰富。内容的丰富往往取决于材料的丰赡，本文涉及的材料既有笑话故事，又有现实事例；既有傲岸的诗仙李白，又有自然界的植物，文意饱满，神韵气足。

三是用语活泼。文章没有一味地使用庄言正语，而是以轻松活泼甚至带有调侃味的话语走笔成文，这样的文字，不仅个性特征鲜明，而且具有吸引人读下去的魅力。在议论文写作中一味使用硬语言是许多同学的偏好，岂不知，好的议论文也是需要讲究一点文采的，这篇文章或许能对同学们有所启发。

阅读下面的材料，根据要求作文。

一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再做决定。

游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”

然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”

要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意； ②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字； ③不得套作，不得抄袭。

【写作指导】 这是一道新材料作文题。写作时既可以从游客的角度切入，也可以从老人的角度切入，还可以把二者加以对比，从整则材料的角度切入。从游客的角度切入可以从关注自我成长，遵守社会规范，让道德变成人格，让规范变成尊严的角度立意。从老人的角度切入，可以确定的立意也有许多，比如细节彰显关爱；关爱从点滴做起；小对话体现大境界；做人，要做一个充满关爱的人，做一个坚持原则的人，做一个坚守责任的人；等等。

第二篇：2017_2018学年高中语文写作序列训练4教师用书

写作·序列训练四

一、课内素材

1．书无所不读，全无所获并不着急，教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许能有点出息。(《老舍自传》)【应用指南】 老舍是一个活得很真实的人，他不急于求成，恬淡宁静；他不马虎大意，兢兢业业；他不计较得失，活得坦然。可以用于“如何做一位积极地面对自己的生活、快乐地享受生活的人”等话题。

2．启功的“三怕”与“二不怕”。启功第一怕是“怕过生日”，所以北师大把给他办九十岁生日的活动改为庆祝他从教七十年的研讨会和书画展。他的第二怕是怕沾上“皇家祖荫”，故隐其姓“爱新觉罗”。第三怕是怕良朋给自己介绍老伴。„„启功的“二不怕”，即一不怕病二不怕死。(《启功传奇》)【应用指南】 “三怕”与“二不怕”表现了启功那种幽默风趣的人生态度，让我们见到一位体贴他人、执着爱情和受人爱戴的师长形象。可以引用论证如何做一位活得坦然、活得自在洒脱的人。也可以用于“抛弃虚名”、“做人低调”、“爱情忠诚”等话题。

3．他宁愿每顿只有一碗饭、一筷子罐头或者一小块咸鱼，甚至提心吊胆地时刻警惕头顶上呼啸而过的炸弹，就只是为了作为一个正直的人所应当具备的气节。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。„„从上海到香港再回到上海，梅兰芳不断地和日伪周旋，拒演的理由可谓五花八门，除了“蓄须”外，牙疼、心脏不好不能坐飞机等都被他用做挡箭牌。尽管年复一年，生活因不能登台而逐日困窘，但他坚持着。在他的心里一直有个信念，那就是：饿死事小，失节事大。(《梅兰芳画传》)【应用指南】 面对个人利益与国家利益的选择时，应舍弃个人利益，顾全国家利益，把国家放在首位，因为只有国家兴盛，个人才能有施展才华的舞台。可用于“爱国”、“节操”、“品格”等方面的话题。

4．在孔子幼少年生活的简略叙述中，有两点是值得我们注意的。一是在鲁都曲阜古文化特别是礼的感染下，在他纯洁的幼小心灵深处，对当时由来已久的等级森严的贵族政治制度本身，没有感到任何一点抵触的地方，却是以膜拜敬畏之心，由衷地顺从和接受了。也许他后来在政治观、社会观上的好古、信古、复古的保守思想，在这时就埋下根苗了！二是尽管他从小贫贱，受到社会各方面的冷落以至阳虎的侮慢，即使对现实社会有不满处，却一点也没有抱怨贵族宗法、等级制度本身。孔子一生认为挽救“礼崩乐坏”的局面，必须维护贵族统治，恢复西周文、武、周公之治，以实现其仁政德治的“理想”，结果是到处碰壁。这种思想不同样在这时就已埋下根苗了吗？

(《孔子评传》)1 【应用指南】 敬畏之心、知其不可为而为之。可用于论证“理想”、“毅力”、“奋斗”等方面的话题。

二、课外素材

1.学校系统化安全教育待健全

北京理工大学社团被困猫耳山、复旦大学学生被困黄山、广东清远职业技术学院学生旅游大巴侧翻„„随着花季少年们生命的逝去，一件件令人揪心的大学生旅游安全事故令人记忆犹新。2012年清明，上海交通大学的一支大学生春游队伍又付出了沉痛代价，再一次敲响安全教育的警钟。

根据调查，在这起游艇撞击事件中受伤的上海交大学生称，出事快艇上的人员并没有穿救生衣。在事故现场负责处置的上海交大校长助理纪凯风表示，不管船主是否提醒，但大学生游客忽视了安全意识，这一结果耽搁了对溺水者的救援时机，给搜救工作增加了很大难度。

1996年初，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度，将每年3月最后一周的星期一，定为全国中小学生“安全教育日”。2004年，北京林业大学首先把安全逃生作为一门课程开设，此后一些高校也相继将安全课和其他课程一样记入学生成绩册。不久前，上海市教委表示将在义务教育阶段全面引入安全课程体系，并建立中小学生安全实训中心。

【应用指南】 我们的校园并非没有安全教育，但一次次的安全事故值得反思，我们的安全教育效果如何？大家的安全意识如何？一位老教育工作者感慨，我国至今没有一套系统的、科学的、从小学到大学的安全教育课程体系，学校平常有交通、消防等方面的安全教育，但多半是零散的。

本材料可用于“责任”、“安全意识”、“学校安全教育”、“伤痛”、“反思”等话题。

2．为国而学

钱伟长中学毕业后考入清华大学历史系。他在中学时属于“偏科生”，在数理上一塌糊涂，英文因没学过是0分。但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定：弃文从理——这个决定缘于1931年的9月18日，日本发动了震惊中外的“九·一八事变”，侵占了我国的东北三省，从收音机里听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说：我不读历史系了，我要学造飞机大炮，决定要转学物理系以振兴中

国的军力。物理系系主任吴有训一开始拒绝其转学要求，后被其诚意打动，答应他试读一年，不过有个条件：一年后数理化成绩必须在70分以上，否则仍然回中文系。为了能尽早赶上课程，钱伟长早起晚归，来往于宿舍、教室和图书馆之间，废寝忘食，极度用功。他克服了用英语听课和阅读的困难，一年后理科成绩超过了70分，从此，就迈进了自然科学的大门。

【应用指南】 为了祖国需要而不断学习，成就了一位科学大家和教育大家——这种为 国而学的精神，难道不值得青少年朋友们学习吗？

本素材可用在“志向”、“爱国”、“放弃”、“勤奋”、“毅力”等话题。

这世界需要你 山东考生

“临行密密缝”，缝的是浓浓的亲情；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，送的是深深的友情；“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，连的是浓浓的爱情；“为中华之崛起而读书”，崛的是爱国之情„„充满真情的世界才是美好的！

情，这世界需要你。情，在这世界的每个角落。在中国，有一位年迈的母亲，她在灯下劳作，“慈母手中线，游子身上衣”，她将浓浓的母爱缝进衣中，伴远行的儿子出行，这是伟人的亲情。

在外国，有一个伟大的母亲，她叫丘索维金娜，她的儿子患有白血病，为了给儿子治病，33岁的她仍活跃在体操赛场上，她说：“一枚奖牌等于几千欧元，多得奖为的是多拿奖金为儿子治病。”当看到她33岁仍在体操赛区场上奋力表演的时候，你是否会心生感动？是啊，这是伟大的亲情，它足以感动任何人。

情，在这世界的每个时代。在中国古代，当廉颇多次侮辱蔺相如时，蔺相如的一句“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，让廉颇无话可说，因为怀有爱国之情才让蔺相如有如此胸怀，也正因为有爱国之情才让廉颇负荆请罪，才会有“将相和”的千古美谈。在现代，有中国近代力学之

父钱伟长。当他大学选修历史学后听说“九·一八”事变。他说：“不学历史了，学造飞机大炮。”为的是保卫祖国。钱老留学毕业后，放弃了美国的富裕生活，投入到祖国建设中，他说：“我没有专业，国家的需要就是我的专业。”因为爱国之情，让他弃文从理，让钱老成为我心中的英雄。

倘若没有情，世界又会是怎样一番景象？出行的游子身着破烂衣服，饥寒交迫；丘索维金娜的儿子因无钱治疗而离开人世；国家因廉颇、蔺相如的自私而日益衰败，最终国破家亡；钱伟长留居国外，享受优质生活。没有情，世界将毫无生机，人活着将毫无意义。所以，情，这世界需要你，是你让人互相帮助，让亲人互相体贴，让爱人互相关爱，让世界充满温暖。情，像灿烂的阳光照耀着万物，像清净的流水滋润着万物，像柔和的春风抚摸着万物；情，穿过岁月的风尘而历久弥新，越过历史的长河而亘古不变。

情，这世界需要你。

【亮点评析】 没有情的世界是可怕的，这世界需要情。这个情包括亲情、友情、爱情 和爱国之情。文章第二段简略地论证了亲情的重要性之后，第三、四段重点论证了亲情、爱国之情；第五段又从反面逐个进行论证。思路清晰，结构严谨，论证有力。文章的第一段和第五段，引用、排比、比喻、感叹的灵活运用，不仅仅让我们体会到文章的语言文采飞扬，更让我们感受到了文章丰厚的文化底蕴及其充实的内容。

阅读下面的文字，根据要求作文。

人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。

这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

【写作指导】 这是一道励志型材料作文题，鼓励考生以更积极的态度去观察和解读生活。与2013年作文相似，所给材料为一句话，阐发的中心是“人只有自己站起来，这个世界才属于他”。“站起来”是一个形象的概念，一个人要乐观、积极、自信地去面对外部世界，首先就要站起来，站起来的同时，实际上就已经拥有了自信；战胜自己后，才有勇气去征服世界。我们可以对此加以引申，引申为“人的品格”的站立。

我们可以从以下角度写作：(1)直接以成就某种品格为论题，肯定这种品格对生活的重要意义；(2)从反面入手，在思辨中确立保持某种品格，从而更加肯定这种品格。文体的选择：写议论文，应观点鲜明，积极健康，联系自己的体验和感悟，将道理说深说透；写记叙文，要在写人叙事中表达“站立”对人生的重要意义。不论是哪种文体，都要注意从“站立”“世界”层面辩证思考。

第三篇：2017_2018学年高中语文写作序列训练3教师用书

写作·序列训练三

一、课内素材

1．这个不幸的人永远受着忧患磨折，永远想讴歌“欢乐”之美；然而年复一年，他延宕着这桩事业，因为他老是卷在热情与哀伤的漩涡内。直到生命的最后一日他才完成了心愿，可是完成的时候是何等的伟大！

(《贝多芬传》)【应用指南】 贝多芬受忧患折磨的程度很深，时间很长。但是他对自己的目标始终不渝。贝多芬的一生是充满忧患的一生，更是抗争命运和讴歌欢乐的一生。可以适用于“如何面对困难和挫折”、“如何在逆境中让自己成长”等话题。

2．在这些沸腾的乐章内，我们可以听到贝多芬的气息，他的呼吸，与他受着感应的呼喊的节奏，活现出他在田野间奔驰，作着他的乐曲，受着如醉如狂的激情鼓动，宛如大雷雨中的李尔老王。(《贝多芬传》)【应用指南】 贝多芬的音乐充满艺术魅力，给人带来无尽的享受。可见其作品真正融入了他的情思，既震撼了自己，也感染了别人。可以适用于“真正的艺术作品可给人以震撼，给人以灵魂的洗涤”等话题。

3．一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇的心灵的箴言的：“用痛苦换来的欢乐。”(《贝多芬传》)【应用指南】 “用痛苦换来的欢乐。”这既是贝多芬一生的历程，也是他至高无上的人生价值。我们世上的每个人何尝不应向他学习呢？可以适用于“即使我们生活在痛苦的边缘，也应学会给自己创造欢乐”等话题。

4．《约翰·克里斯朵夫》恰似生活本身一样充满插曲和偶然。对他来说，作品的意义在于生命的延续，从一个灵魂到另一个灵魂的火花。(《罗曼·罗兰》)【应用指南】 作品来源于生活，反映生活。一部优秀的文艺作品不仅反映生活，更为重要的是能够折射生命，乃至灵魂的光辉。可以适用于“文学作品与生活之间的关系”、“欣赏经典名著要注意联系生活，品味生活”等话题。

5．在这样的一个娇弱、变坏的时代里，罗曼·罗兰缠身于他的时代的主要社会、政治和宗教事件中。他真诚地相信艺术应该描绘真实的情感，传达出使人变得高贵的道德感。他无间断地呼吁自由和人类精神的尊严，支持被压迫者。(《罗曼·罗兰》)【应用指南】 在阴暗的时代里，罗曼·罗兰依然坚守着自己的理想和信仰，的确难能可贵。可以适用于“人应该学会坚守自我的尊严”、“学会坚守自我的理想”等话题。

二、课外素材

1．文学巨匠格里尔帕策曾经在悼词中说“贝多芬把他的一切献给了众人，从他们那里却一无所获，于是他就远离了众人”。

【应用指南】 贝多芬对于世故人情，疏忽得很，又往往专横独断，藐视一世。表面看来简直是一个狂徒。所以除了能十分理解他、原谅他的人以外，贝多芬没有知交的朋友。且对于寓居的旅舍的主人，常常冲突，至于激烈，故一年中必迁居数次。贝多芬有其辉煌的一生，也是孤独的一生。可用于论证“个性”、“得与失”等方面的话题。

2．要么赶紧死，要么精彩地活

舞台中央，摆放着一台钢琴和一张比正常椅子低一些、宽一些的凳子，刘伟从容地走过去，坐在凳子上，身子轻微地后仰，把双脚轻轻地放到琴键上，随着音乐的响起，他为我们弹奏了一曲婉转动听的《梦中的婚礼》。表演结束时，全场的观众都情不自禁地起立鼓掌。

当评委老师问及练琴的人就是用手练习都非常的困难，他是怎么做到的时候，男孩用充满自信的语气告诉人们：“在我的人生中，只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”

听到这执着的宣言，人们记住了这个名字：刘伟。

一个普通的名字，一张普通的年轻的面庞。他就是2010年“中国达人秀”冠军，入选了2011年“感动中国十大人物”。

刘伟19岁开始学习用脚弹琴，日复一日，年复一年，练到磨破皮、脚抽筋是常有的。怀着对音乐的喜爱与要为母亲争光的信念，他坚信他的人生将无比精彩。

【应用指南】 “在我的人生中，只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”谁有这样的勇气直面自己的生死，谁就有成功的希望。不在意自己身体的缺陷，而是为了自己的梦想和信念克服重重困难。身体健康的我们，是否还记得自己的梦想，并愿意为之奋斗？

可用于“困境出英才”、“乐观”、“感动”、“人生观”等话题。

世上无难事，只要肯登攀

四川考生

世上无难事，只要肯登攀。

——叶剑英

曾经，踏着铺满层层砾石的崎岖之路，我茫然；握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞，我哀叹；举目眺望我将踏上的漫长历程，我祈盼„„曾经，面对人生的多舛，仰视成功的伟岸，跋涉已荆棘满布的丛林，我埋怨人生多难。于是，我要问，成功为何不青睐我的人生港湾；于是，我要问名人，问伟人，问英雄，寻找生命的答案。

问名人

我问那个在绿茵场上所向无敌，将自己的一生都献给足球的球王，他用他粗糙有力的大黑手，似乎自信地告诉我，“只要你真心付出，上帝不会亏待你”。我问那腰缠万贯，稳坐 2 世界首富宝座的商人，他微笑着，好像用手指着前方的那坐高山说，“翻过去，你就能看见灿烂的阳光”。我问那长相身材都不能令人满意却能用气势磅礴的歌声征服世界的音乐家，他好像在自豪地说，“勇于拼搏，就能成功”。

我问名人，我会认真去铭记他们的教导，用心去践行他们的思想。

问伟人

我问贝多芬，他好像伸出手指，在钢琴上拨弄，琴声悠扬，飘进我的耳鼓。我的心随着音乐飞向远方。突然，琴声的节奏好似发疯了，冲上山巅，我的心也随之上升，直入云霄；猛地，琴声似乎低沉起来，我的心也随之跌入低谷，掉进浩瀚的大海中。最后，琴声又恢复了温暖与和谐，让我顿时觉得心情舒畅，全身舒展。我向他深深鞠了一躬，微笑着走开。

我问贝多芬，音乐使我心灵陶醉，情操高尚，生命灿烂。

问英雄

我问共和国的开国英雄毛泽东，他好像点燃一支香烟，看着慢慢腾起而又散开的烟圈，亲切地对我说：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”我会心地笑了。放眼看当今的祖国，英雄毛泽东的豪言正激励着华夏儿女为富国强国而英勇奋战。

于是，我不再茫然，不再哀叹，这些历经沧桑的名人、伟人、英雄用心灵告诉了我人生的真谛，告诉了我生命的答案；我不再祈祷前路平坦，不再埋怨命运的多舛，将用心去迎接前路的崎岖。我坚信，世上无难事，只要肯登攀。

【亮点评析】 这是一篇用议论散文写作的考场佳作。作者从共和国元帅叶剑英的诗中摘出两句，打造美文，演绎话题。一句摘引，一石数鸟，既用作标题，又用作题记。不但彰显了主旨，总领了全文，而且贯穿始终，前后呼应，使文脉流畅，使结构严谨，如果没有深厚的积淀，没有审题的灵巧，没有开阔的思维，是断难为之的。

称赞作者结构的灵巧新颖，三个小标题，多侧面，多角度地展示“我”“问名人，问伟人，问英雄，寻找生命的答案”的执着与坚韧，表现“世上无难事，只要肯登攀”的重大主题。开篇刻意打造的排比语段，可谓深入骨髓，振聋发聩。不但生动地袒露了“我”在崎岖的人生路上内心的彷徨与痛苦，而且为下文作了有力的铺垫。然后，作者在对名人、伟人、英雄的虚心询问中，终于寻找到了人生的真谛、生命的答案。

文章语言优美流畅，多种修辞手法的运用和富于哲理的语句的锻造，更是使文章熠熠生辉。

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

【写作指导】 这则材料有两种观点，一个是青春是不朽的，一个是青春也会老去。我们可抓住“只有青春是不朽的”，探寻青春不朽的原因。青春不朽是因为青春有理想和追求，有探索的激情，有挫折也有欢乐。我们也可以针对青年人有朝一日也会老去，思考身处青春的我们如何应对青春易逝的问题，容颜可以老去，但是奋斗的人生永远不老。

将以上分析综合起来，辩证地思考青春，思考人生的理想、信念、追求等，立意更有深度，如“奋斗的青春不朽”“经营青春，生命不朽”“我的青春我做主”，等等。

第四篇：2017_2018学年高中语文写作序列训练2教师用书

写作·序列训练二

一、课内素材

1．但是这些计划都被打破了，因为他的无情的自我批判精神和无比的认真态度，不断地驱策他去做新的探索。甚至他的最忠实的朋友的执意规劝也未能使他在这方面有所动摇。

(《马克思传》)【应用指南】 马克思在完成巨著过程中有着艰苦探索和认真、严谨的态度。他对自己的工作一丝不苟，扎实稳健。可以适用于“执着”、“坚守”、“信念”等话题。

2．这是一部划时代的著作，它给各个历史时代的发展和衰亡、阵痛和可怕的苦难岁月投射了灿烂的、有时是令人目眩的光辉。

(《马克思传》)【应用指南】 这句话本来是说《资本论》这部巨著卓尔不群、举足轻重的地位的。可以适用于“读书”、“阅读”、“学习”等话题。

3．例如我们写字，为应用起见，自然要写行楷，若如江艮庭君的用篆隶写药方，当然不可；若是为人写斗方或屏联，作装饰品，即写篆隶章草，有何不可？(《我在北京大学的经历》)【应用指南】 蔡元培先生认为学术上的派别是相对的，是可以并存的。这句话用举例的方式说明这个问题，即所谓的“思想自由，兼容并包”。可以引用论证“包容”等话题。

4．那时候各科都有几个外国教员，都是托中国驻外使馆或外国驻华使馆介绍的，学问未必都好，而来校既久，看了中国教员的阑珊，也跟了阑珊起来。我们斟酌了一番，辞退几人，都按着合同上的条件办的，有一法国教员要控告我；有一英国教习竟要求英国驻华公使朱尔典来同我谈判，我不答应。朱尔典出去后，说：“蔡元培是不要再做校长的了。”我也一笑置之。

(《我在北京大学的经历》)【应用指南】 蔡元培先生有着中国古代君子的“威武不能屈”的风采，他整顿教师队伍，顶住压力，不徇私，一切为了学习发展着想。此例可以适用于“坚持原则”等话题。

二、课外素材

1．马克思立志为人类工作

马克思从小勤奋好学，早在中学时代就立志为人类谋幸福。他在毕业论文中写道：一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。他说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的事业，我们就不会为它的重负所压倒。因为这是为全人类作牺牲。那时我们所感到的将不是一点自私而可怜的欢乐。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。而面对我们的骨灰，高尚的人将洒下热泪。”

【应用指南】 马克思对人生、社会和自然都有着高度的觉悟，有着强烈的责任心，他终其一生都坚守着自己小时的理想与追求。默默地为时代和人类奉献了一生。可以适用于“梦想”、“追求”、“坚守”等话题。

2．蔡元培任北京大学校长时，有次他突然问学生：“5加5是多少？”学生以为校长所问必有奥妙，都不敢作答。好一会儿，才有一学生率直地说：“5加5等于10。”蔡元培笑着说：“对！对！”并鼓励说：“青年们切不要崇拜偶像！”

【应用指南】 “尽信书不如无书”，这个例子告诉我们所谓的偶像和平常人一样，都很普通。可以适用于“坚守自我和盲目崇拜”、“相信自己”等话题。

3．张丽莉见义勇为基金建立 爱心捐款达226万

张丽莉是佳木斯第十九中学的语文教师。2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生。晚课放学时，人群密集，张老师在疏导学生过程中，发现车辆撞向学生，危急情况下，她将学生奋力推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢。张丽莉的事迹被传到网络上感动无数网友，张丽莉也被称为“最美女教师”。

5月17日，在张丽莉住院的哈医大一院二号楼大厅，贴着张丽莉的家人给所有关心她的好心人写的一封感谢信。在信的下面是佳木斯慈善总会在哈医大一院设立的捐款箱，很多市民纷纷赶到医院为张丽莉老师捐款。

“我们将用这些捐款建立张丽莉见义勇为基金，由市慈善总会和张丽莉主要亲属共同管理，主要用于张丽莉老师未来的康复和生活救助。基金的每一笔收支都将向社会及时公示。”佳木斯市民政局局长井元杰说。截至16日16时，佳木斯市慈善总会共接到社会各界为张丽莉老师定向爱心捐款226万元。

【应用指南】 只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！人们素不相识，但爱心与真诚是没有界限的！爱心捐款，彰显的是爱的力量，彰显的是真情凝聚。人人献出一份爱心，点亮一盏希望的灯，传递着一份生命的热度，成全了一份勇敢的坚持，帮她撑起一片蔚蓝的天！

本素材可用于“爱的传递”、“爱心凝聚”、“社会风气”、“心灵深处”、“情满人间”等话题。

兼容并包

北京考生

说到“包容”，我们自然就会想到北京大学校长蔡元培先生提出的“兼容并包，思想自由”的主张。这几年，我们颇有点谈“自由”色变，所以，这“兼容并包”也就不怎么提了。

但是，不久前，北京大学金开诚先生写了一篇《漫话校训》的文章。文章说：清华大学的校训为“厚德载物，自强不息”，北京师范大学的校训为“学为人师，行为世范”，都令人大为激赏，但是作为在北大长期工作和学习的北大人，金先生竟不知道北大有什么校训。

不知道北大校训的金先生，却记得蔡元培先生的“兼容并包”。但金先生惜墨如金，将蔡元培先生主张中的后四字给惜掉了。

我想，不是金先生真的惜墨如金，将后面四个字“惜”掉了，而是怕这四个字太敏感，刺激了某些人的神经。

是的，“兼容并包”本身就够敏感，够问题的了。兼容并包？难道反动的言行，我们也能并包？“台独分子”分裂祖国的言行，我们也能并包？社会的污秽、黑暗、腐败，我们也能并包？

一个社会，在某种程度，就是一个世界，一个自然的世界。这个世界里，我们允许树木、鲜花生长，也同样允许野草、荆棘生长；我们允许益鸟、益虫存在，同样也得允许老鼠、苍蝇的存在。

人类的历史，就是在善与恶、进步与落后的斗争中发展前进的。没有了恶，何来善？没有了落后，何来进步？况且，反动、丑恶的东西，你不让它们充分地表现、表演，你怎么才能认清它丑恶的本质，险恶的用心呢？

记得报道说，某一个地区为了保护善良、温驯的鹿群，而将凶恶、残忍的豺狼赶尽杀绝，结果怎么样？鹿群数量急剧膨胀，老弱病残之鹿迅速增长，严重影响了鹿群的质量，鹿群的生存出现了严重的生态危机，没有办法，只得将凶恶的狼先生们再请回来，这样，鹿群才又一次恢复了生机。

大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑世上可笑之人。

能够撑船的大肚里，什么不能包容呢？丑恶、阴谋、肮脏、污秽、苦难、磨砺、失败、挫折„„一切都可以承受，一切都可以包容，方显得我们的伟大、宽阔、坚毅与坚强。一点小小的**，几声低低的议论，我们都以为大敌当前；飘下轻轻的树叶，洒落微微的细雨，我们都以为会砸破脑袋，那样才真是显得可笑哩！

我以为，北大完全应该理直气壮、正大光明地以“兼容并包，思想自由”为自己的校训，它较“厚德载物，自强不息”，较“学为人师，行为世范”，一点都不逊色，反而有胸怀天下、包容宇内的气度与胸襟。

北大人能如此，中国人就何以不能如此呢？

【亮点评析】 这是一篇取意深远、文脉流转的杂文。文章以“北京大学校长蔡元培先生提出的‘兼容并包，思想自由’的主张”起笔，引出了考生自己对“兼容并包”以及他人对“兼容并包”的看法，开门见山，笔锋直指社会上部分人的错误观点，犀利尖锐。“一叶可以知秋”，“一滴水可以反映太阳的光辉”，本文的考生就是用看似平常的事例来反映一个比较大的、深刻的主题，这就是立意中的“以小见大”。语言准确而不乏活泼形象，不失 幽默感。

截取日常生活中的一件事，由此引申开去，行文自如。从这件事情给自己所带来的思考谈起，层层深入，紧扣中心，娓娓道来，就犹如一颗小石子所激起的层层涟漪一样。为什么会出现人们“谈‘自由’色变”的效果？为什么金开诚先生的文章要“惜墨如金，将蔡元培先生主张中的后四字给惜掉了”？这些看似不大的现象引起了该考生的思考，并自然而然地将考生要阐述的问题带了出来，水到渠成。杂而不碎的材料、严谨清晰的结构，使考生从否定性论述，到肯定性论述，都显得从容而有深意。为什么要“兼容并包”？那是因为“大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑世上可笑之人”，“一切都可以承受，一切都可以包容，方显得我们的伟大、宽阔、坚毅与坚强”。真可谓联想独到，促人深思。结尾概括总结全文，并由一个点扩展到一个面，升华了文章主题，使文章所显示的思想境界是高尚的，立意是深刻的。考生带着客观的态度审视现实，批判一些不好的思想和现象，从而表达出自己的希望，期望北大人甚至全中国人都应做到“兼容并包”，以一个反问句作全文的结尾，将自己的观点清晰明确地表达出来，犀利却充满期望，绵里藏针，确实是嬉笑怒骂皆文章，饱含真情。

但本文的分段过多，虽有微瑕，但考场能有如此文章，亦十分难得。

阅读下面的材料，根据要求作文。

被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议沦文。【写作指导】 这是一道新材料作文题。从关键句“心在哪里，风景就在哪里”切入分析，“心”在“哪”，可以小至一个人(亲人、朋友、爱人)、一个平凡的家庭、一份普通的工作，可以大至一份伟大的事业、一种神圣的使命；也可以是祖国河山，甚至是整个人类历史和社会。

“风景”可以是外在的成功、卓越的成就，也可以指给这个世界带来的生机、美好与巨变，当然也可以是一个人内心的满足感与幸福感。

综合以上分析，可提炼出“热爱本职工作方能有收获”、“投身一项事业能让心灵丰盈”、“投入地生活才能收获美好人生”、“忘我奉献建设美丽祖国”、“积极进取开创美好未来”等观点。

第五篇：记叙文写作序列1

[写作指导]：

大多数同学的作文还停留在一个单纯记事，单纯写人，单纯写景的阶段，为了避免离题又陷入了不敢议论的怪圈，不能做到人物情感与事件的有机结合，环境描写也因为失去情感的依托而显得突兀，譬如作文时，大凡心情不好必定下雨，而天底下的雨似乎都是一样的，都在“密密地斜织着”，要不就是“雨流在我的心田”，岂不知雨也分冷雨、暖雨、苦雨、寒雨、斜风细雨、霏霏淫雨、瓢泼大雨等等等等，分别对应或凄清，或柔和，或忧愁，或凛冽，或闲适，或缠绵，或狂暴等等等等的感情，绝然不能一概而论。

又如同样写雪，“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”（晋“谢道蕴《咏雪联句》）“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”（唐”李白《北风行》）

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪”（唐“柳宗元《江雪》）

“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花”（唐”韩愈《李花二首》）“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”（唐"高骈《对雪》）

“寒风摧树木，严霜结庭兰 ”（汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》）

各自融入了作者不同的感情，所以在写作中，适当的议论、抒情是必要的，议论本身其实是作者在叙述时被主观感情左右而带来的看待事物的观点。

所以，本学期我们对于记叙文的训练就要求达到“神似”的境界，要能够写出张弛有度的事件，塑造出血肉丰满的形象，更要带有自己强烈的个性感情色彩。

[具体分析]：

一、叙议结合

（一）、议论在记叙文中的形式

记叙文以叙述描写为主要表现手法，但也常常运用议论与抒情。记叙文中的议论，虽然篇幅一般比较短，但却有其独特的功用。其一是叙事的深化。通常出现二种形式：一是先叙后议；二是夹叙夹议。无论哪一种形式，均以叙事为基础，在叙事的基础上进行议论。议论是事理的进一步阐述，是层进式的深化。“叙事”是“画龙”，“议论”则是“点晴”。其二是情感的升华。在记叙性的文章中，“饱含哲理的抒情”、与抒情相结合的议论，均赋予议论以形象化、情感化的色彩，使之成为文章闪光的亮点。

（二）、议论在记叙文中应该注意的问题：

在记叙中议论，应做到以下几点：首先要把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切，把事情分析透。决不能采取“贴标签”和“喊口号”的方式“乱议论”和“空议论”。第三是议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达

例如：杨朔的《荔枝蜜》中，我想起一个问题，就问：“一只蜜蜂能活多久？”

老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。”

我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊！短短几句话，就表现了作者对小蜜蜂的赞颂之情。

鲁迅的《故乡》中，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。用语不多，却一针见血，把整篇文章的基调概括得恰如其分。

又比如《我与地坛》中，作者对死亡的思索，在记叙中穿插议论，并不显得多余，反而更加深化了主题。

二、融情于事

来看一段文字： “每当在无人的夜晚，我总是会关掉全家的灯，一人静坐在阳台上，沉醉在属于我自己的静谧的世界里。望着天上的点点繁星，那点点的繁星在幽蓝深沉的天空衬托下如缀在天鹅帷幕上闪亮的钻石，高雅而安宁。那明亮的可人意儿的小星星象是要对我诉说些什么，安抚我些什么，一天的疲倦和烦恼在这安抚下刹那消失得无影无踪。那弯弯的月牙在淡淡的云晕衬托下如诗、如梦、如幻，又如外婆轻摇的摇篮，把我带回童年的梦乡。此时的我，无言也无语，静静地坐着，仿佛我的心，我的一切一切都和这夜、这天际、这星星、这娥眉的月融合在一起，交汇在一起。因此，每当在无人的夜，我总喜欢一个人静静地坐着，度过一个又一个属于自己静谧的夜。”

这一段文字把作者文静的性格一下子表达出来，让读者也进入了一个静谧的意境之中。虽然我们并没有见过作者的面，但却可以通过字里行间感受作者的心情。

再看一段：

一位同学在介绍自己的名字时，这样写：

想当初，刚进中学，我在班里举目无“亲”，我孤独了好一会儿，才有位同学来问我：“你叫什么名字？”“谢滨，谢谢的谢。”我回答。随即又似真似假地说：“所以，我是很讲礼貌的。”他不禁笑了，旁边有几位同学立即被笑声吸引过来，我一眼瞥见他的手表，便又一本正经地说“不信？如果你把手表送给我，我一定会说„谢谢‟的。”他们全都乐了，纷纷与我攀谈起来，不多时，我结识了好几个新朋友。

文章马上把幽默的气氛带给读者，让人忍俊不禁，“我”的性格也跃然纸上。

这种在叙事中传递情感的技巧，我们是要学习的。在叙事中传递情感，为了使读者动心、动容，产生感情上的共振，我以为起码要做到以下三点：

（一）、叙事的基调要定好。写作文与谱乐曲一样，必先定好适宜表现主题的基调。基调关系全篇，往往在一开头就形成了一锤定音之势，写欢乐的事，一开头就要让读者进入欢乐的氛围；写严肃的事，一开头就要使读者感受到严肃的意味。而全文的感情色彩、气氛、语调等各方面都要统一到这个基础上。不要跑调。

（二）、把浓郁的情感融于事件的叙述之中。在叙事中抒情，融情于事，借叙事以传情。

（三）、要在叙述中带一点议论，把作者的见解不失时机地点明，也是传递情感的好方法。

再举几个关于记叙高考的句子：

“黑色七月”每靠近一步，都给人增添更沉重的负荷。

班里的女同学仿佛事先约定了似的，竟一同穿了黑衣来，给一个本来明明朗朗的教室增添重荷。

久违的体育老师今天怎么会光临这间黑暗的斗室？难道……“今天给你们讲讲体育知识，作为时事政治的补充。”心里那个渴望被击得粉碎。

爸爸开口了，手里的香烟使他笼罩在淡蓝色的烟雾中：“考学首先要用功，考学非常重要，考学……”

三、融情入景

白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎义。”这告诉我们，写文章没有“情”这个根本就是无源之水、无本之木。一篇优秀的文章不但应该言之有物，言之有序，更应该言之有情，言之有理。作者在述说对真实的现实世界的探索、了解和学习所得的同时，写出自己的内心体验，表达出自己的主观感受，让文章带上个人的思想感情色彩，使字里行间充满情蕴，这样才能令人读后如品香醇，回味无穷。

除了开头所举的“雨”、“雪”外，我们可以再举几个例子。

《天山景物记》中说：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。”《故都的秋》中，为了写静，而写到了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉的衰弱的残声”、“息列索落的雨声”、“缓慢悠闲的人声”，同样能给人幽静的感觉。如鲁迅的《药》中“微风早已停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中越颤越细，细到没有，周围便都是死一般静”，这段环境描写，就渲染了一种凄凉和忧郁的气氛，更增强了不是年轻人为年老的死者祭奠，而是白发老人为年轻的死者上坟的悲哀。

又如朱自清的《春》中的春风图：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱着宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有感，把一个生机勃勃、生趣盎然的春天，展现在读者的面前。

[例文评析]：

下面我们通过对一篇习作的赏析，来看一看如何做到叙议结合，融情于事，融情于景的。

我的天堂伞

从小到大，我曾不止一次地用不成熟的文笔描绘父母日渐苍老的容颜，而今，我却蓦然发现，我竟不曾在纸间留下奶奶的一抹背影。（入题很快，丝毫没有拖沓和过分的情感宣泄）

奶奶是一个普普通通的农村妇女，妈妈说她从未过过一天好日子，即便现在生活宽裕了，她依旧舍不得吃，舍不得穿。走过文革和饥荒的年代，直到现在她都改不掉吃饭最后一个动碗筷的习惯（观察生活之细）；平日，屈指可数的几件灰土布外衣已被洗得泛白，为了方便洗衣服，几乎每一件衣服的袖子都被剪去了半截，冬天，我时常看到她露出的胳膊上绽裂的血口……（不经意间奶奶的轮廓便渐渐显露在我们面前）然而这些对于年幼的我似乎是多么不可理解！直到去年夏天的那个雨天……（这里有一个时空转换，故事马上就要开始了）

这天，妈让我陪奶奶到镇上的集市去买菜，我虽口上答应了，但心里满是不高兴。（心理描写）

天阴沉沉的，我顺手拿起了立在门边的伞。（谁都知道伏笔，你会用吗？）

她依旧那身打扮，与我入时的衣着格格不入，我装作不经意地与她保持着距离。一路上，奶奶始终笑呵呵的，我在心里暗暗想——这老太太真有意思，阴天那么高兴吗？

买菜时，奶奶一如往常地跟菜商讨价还价，甚至几毛钱都能砍上半天（像不像你奶奶？），我不屑地一会瞟瞟她，一会看看地。一个小时过去了，我提着沉甸甸的包裹跟在她的身后，这时，一个正在卖菜的阿姨向奶奶打招呼：“哟，来赶集呢！这是……？”奶奶乐呵呵地：“这是俺闺女！平日上学不在家，好不容易有空回来。学习第一呢！”说完，眼睛满足地眯成了一条缝。我远远地站着，不屑的眼神怔怔地定在了她满是沟壑的脸上，从小到大，她从未夸过我，一句也没有……（奶奶的朴实，我的不经意，一幅画面）

回家的路上，她硬是从我手中夺下了重重的包裹，乐呵呵地背在肩上。可天公不作美，雨冷不丁地洒了下来，我急忙撑开伞，罩在奶奶的头上，在那方小小的天空下，我清晰地看到伞下那朵灿烂的莲花圣洁地开着。

真的要感谢那场雨，她洗刷掉了虚荣铺盖的灰尘，暖暖地填实了天堂伞所遮不到的空间。（些许议论，浑然天成又余音绕梁）

[写作训练]：

超越自我是人生最难的事。有一位哲人曾这么说过，不是别人打倒你，而是你自己把自己打倒了，因为你缺乏超越自我的魄力和智慧。

以“超越自我”为话题，作一篇800字左右的记叙文。