**初级中学五年发展规划[合集]

第一篇：**初级中学五年发展规划

学校创建于1966年，地处苏皖两省交界的革命老区黄花塘镇，学校占地51.3亩，平房校舍151间，建筑面积3900平方米；有面积1800平方米的教学楼一幢，有理化生实验室三口，实验器材基本满足28组分组实验，有26台电脑教室一口，可供教学使用，各教室配有“两机一幕”，藏有图书19049册。学校曾被评为市模范学校、市示范初中、省德育先进学校，学校曾多次荣获县教育教学质量奖。

一、学校传统和办学特色

自1966年黄花塘中学创办以来，黄中人传承着“勤奋、严谨、求实、创新”的校训，筚路篮缕，耕耘不辍，逐步形成了“团结、文明、奋发、进取”的校风、“刻苦、好学、勤思、善问”的学风、“敬业、爱生、严格、求是”的教风和“全面发展、特长突出”的办学特色。

二、学校发展定位

学校认真总结了长期以来的办学经验，认真学习了2002年以来的盱眙县教育局一号文件，我们认为学校现在正处于机遇和挑战并存的机遇期，只有找到适当的应对策略才能变挑战为机遇，为此我们果断地作出了“跨越式”发展的战略抉择。学校将以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。力求从现在开始通过三年奋斗，力争达到“江苏省教育现代化初中”的验收标准；再通过两年努力，跻身盱眙一流、市内知名的省级示范初级中学行列。

三、总体规划

办学思想：育人为本，德育为首，科研先导，教学为主。

办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以实施科研促教、名师带动、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进学生主动和谐全面发展。努力将我校建成市内有影响的省级示范初中。

办学条件：达到省级教育现代化标准。

办学宗旨：为了所有学生有更好的发展

办学追求：一切为了学生的发展，一切为了家长满意，一切为了教师创造。

队伍建设：建设一支学习型、研究型的高素质教师队伍。

校园环境：亮化、绿化、净化、美化、文化。

四、具体目标和实施计划

(一)、学校管理改革工程

1、指导思想

本着“依法治教”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育改革等方面的政治核心作用和监督保证作用，发挥教代会在参与学校决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。学校管理体制的改革与创新，要力求集体与个体、标准化与个性化，外部规范与心理自律的平衡，既要求教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，同时又尊重教职工的个性化选择和创造性表现。

2、工作目标

健全学校行政管理的组织体系，促使学校中层管理机构的职能向服务职能转变。健全教职工全员聘用制和岗位责任制度，健全各项常规管理制度，真正达成管理规范、运作高效。

3、实施计划

(1)2003年

①调整、充实学校行政管理的组织体系。为适应学校发展的需要，中层管理机构设置办公室、教科室、政教处、教务处、总务处等三处二室，其职能由行政向管理和服务转变，为全校教育教学工作提供综合管理、设施设备、信息咨询等服务。●办公室：承担协助校长协调各处室工作和处理学校行政日常事务等职能，负责制定学校计划、撰写学校总结、搞好对外宣传报道等。●教科室：承担学校决策咨询、重大课题研究、科研课题管理、信息咨询服务、策划组织学术活动、指导现代教育理论与现代教育技术研究等职能。●政教处：承担学校德育规划、重大德育课题研究、全校性德育活动设计、班主任培训与评价、德育自培课程开发等职能，负责学生的常规管理、养成教育、心理健康教育和德育评价等。●教务处：承担学校教学常规、教学质量、学籍档案等管理职能，负责组织学科性教学(包括必修、选修、活动课)和校本课程的开发，负责对教学质量的检测、分析和反馈，每学期提出质量分析报告，每学年提出质量分析年报等。●总务处：承担学校基建、设备、财产、财务管理等职能，负责学校后勤服务保障等。②实行校级领导分管年级组制度，强化年级组的综合管理职能，年级组承担本年级德育、教学、教务、研究性学习管理等任务。③实行学校行政分管教研组制度，强化教研组的学术研究职能，教研组承担本学科基础性和拓展性课程建设、学生研究性学习指导、青年教师培养等任务。④完善教职工全员聘用合同制和岗位责任制度，在原有《黄花塘中学教师教育教学工作考评细则》的基础上，修改制订《黄花塘中学教职工岗位职责考核实施方案》、《黄花塘中学教师评价指标体系与实施方案》、《黄花塘中学管理人员评价指标体系与实施方案》、《黄花塘中学“十佳教师”评选方案》和《黄花塘中学优秀班主任评选方案》。⑤在原有《黄花塘中学奖教奖学方案》的基础上，修改制订《黄花塘中学奖教方案》和《黄花塘中学奖学方案》，重点奖励在教育教学方面有突出贡献的教师和学业成绩出类拔萃的优秀学生。⑥制订并实施教师在职进修和提高学历奖励办法。⑦全校基本实现校务、教务、财务、图书管理电脑化、网络化。

(2)2004年

按照有关的政策法规和省示范初级中学的要求，修改、制定学校各项规章制度，形成《黄花塘中学常规管理章程》。试行学生干部轮职制度和建立特长生导师制度，广泛开展学生自我教育活动，让每个学生都获得充分发展的机会。组织学校管理人员认真学习研究现代学校管理知识，切实提高管理水平和服务质量，做到管理规范、服务周到。成立“黄花塘中学素质教育推进委员会”，沟通师生联系、家校联系、学校与政府机关的联系、学校与企业组织的联系以及学校与高等院校、科研机构的联系，优化学校办学的外部环境。

(3)2005年

①修订完善《黄花塘中学常规管理章程》，并印发全体师生员工遵照执行，使学校管理有章可循，增加透明度。②对管理人员进行现代学校管理理论的培训，不断提高管理水平、工作效率和服务质量。③改革学生学业评价方式，着手研制符合素质教育思想、具有本校特色的学生评价手册。试行对学生德、智、体、美、劳诸方面学业成绩进行综合分层评价，鼓励学生全面发展和特长发展。

(4)2006年

①不断完善学校内部管理运行机制，达成管理科学、规范、有序、高效。②举办“学校内部体制管理改革”专题研讨会，认真总结学校内部管理体制改革的经验与教训。

(5)2007年

①进一步完善学校内部管理运行机制，实现决策民主化、管理制度化，不断增强学校的凝聚力。②整理汇编《黄花塘中学学校管理论文集》

(二)、德育改革系统工程

1、指导思想

认真贯彻《中共中央国务院关于进一加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，增强学校德育工作的时代性、科学性和实效性，努力培养“品行文明、品性健康、品位高雅、品质高尚”的有理想信念和实践能力，有开放意识和国际胸怀，有爱国心、报国志、强国才和高度社会责任感的优秀人才，以适应知识经济时代对于人才培养提出的新挑战、新要求。

2、工作目标

构建以《公民道德建设实施纲要》为主导，以爱国主义教育为主线，以学生的道德体验为基础，以发展学生的道德责任感和道德实践能力为核心，以提高德育的实效性为价值取向的开放性学校德育体系，充分发挥政治教研组、团总支、学生会的作用，精心设计、组织和实施系列有序的德育实践活动。

3、实施计划

(1)2003年

①组建由分管校长领导、学生处负责、部分教师参加的德育课程研究小组，逐步建设“六大德育实践性系列”： 政治信念系列； 伦理道德系列； 学科渗透系列； 社会实践系列； 时事热点系列； 自主管理系列。②建立健全“八项制度”： 文明班级评比制度； 班级学生轮职制度； 三级(校长、政教处主任、班主任)学生助理制度； 学生值周监理制度； 学生自主管理委员会制度； 学生权益保障委员会制度； 学生纪律仲裁委员会制度； 学生互助委员会制度。③由分管校长领导，学生处负责，确立重大的德育科研项目，并纳入学校科研项目管理体系。主要课题有：黄花塘中学学生“自律、自治、自主、自强”德育系统工程建设与研究；黄花塘中学学生道德实践能力的形成和发展研究。④各年级建立“教师——家长联合委员会”，沟通教师和家长、学校和社会之间的联系，认真听取家长对学校德育工作的意见和建议，建立密切的和相互信任的德育伙伴关系，充分开发利用社会德育资源。⑤在原有《黄花塘中学“文明班级”评比方案》的基础上，研究制定具有本校特色的实践性德育评价体系(包括评估指标体系和评估方案)，评选学年度“十佳学生”、“十佳学生干部”、“十佳班集体”。⑥整理汇编《黄花塘中学中学生社会实践调查报告集》(一)、《黄花塘中学德育论文案例集》(一)。

(2)2004年

①完善“六大德育实践性系列”和“八项制度”。②“黄花塘中学中学生‘自律、自治、自主、自强’德育系统工程建设与研究”课题展示阶段性成果。③整理汇编《黄花塘中学学生社会实践调查报告集》(二)。④总结若干具有本校特色的德育活动，加强德育活动项目课程化建设，编写项目方案，整理个案材料。

(3)2005年

①“黄花塘中学学生‘自律、自治、自主、自强’德育系统工程建设与研究”课题结题，展示研究成果。②认真总结“六大德育实践性系列”和“八项制度”，并形成文字资料。③整理汇编《黄花塘中学学生社会实践调查报告集》(三)、《黄花塘中学德育论文案例集》(二)。

(4)2006年

①“黄花塘中学学生道德实践能力形成和发展研究”课题正式启动。②整理汇编《黄花塘中学学生社会实践调查报告集》(四)、《黄花塘中学主题班会案例集》。

(5)2007年

①“黄花塘中学学生道德实践能力形成和发展研究”课题结题，展示研究成果。②整理汇编《黄花塘中学学生社会实践调查报告集》(五)、《黄花塘中学德育论文案例集》(三)。

(三)、课程改革建设工程

1、指导思想

课程改革与建设要体现“以学生发展为本”的素质教育的课程理念，着眼于开发有利于学生选择学习、自主学习和主动发展的校本课程，立足于培养“基础厚、能力强、身心健、有特长”和富有合作精神、创新意识、科学思维能力的人才。校本课程建设要抓住“一个中心”和“两个系列”，即抓牢基础性课程这一中心环节和“拓展性”、“研究性”这两个系列，从而使基础性课程、拓展性课程和研究性课程形成融实践性、实用性和可选择性于一体的和谐体系。

2、工作目标

按照政府教育行政部门的有关课程政策，充分调动教职工的主观能动性，切实提高国家课程和地方课程的课堂教学质量，根据学校的传统特色、社会发展和学生发展的具体要求，开发校本课程，建设基础性与发展性相统一、社会化与个性化相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与现代化相统一的适合学生个性发展和潜能开发的富有弹性的课程体系，为学生发展性学力与创造性学力的形成打好基础。

3、实施计划

(1)2003年

①学校确立“黄花塘中学校本课程开发与管理研究”课题，并纳入学校科研项目管理体系。组建由分管校长负责，以教务处、教科室及资深教师为主体的校本课程研究小组，并聘请有关课程理论专家、学科教学专家予以指导。②组织全体教师认真学习现代课程理论和教育部出台的新课程标准，强化课程改革意识，提高建设校本课程的自觉性，各学科教研组要逐步建设和完善相关的拓展性课程和研究性课程。③在原有开展各类竞赛辅导活动的基础上，着手整理、编写切合本校实际的学科竞赛辅导丛书：初中数学竞赛辅导教程、初中物理竞赛辅导教程、初中化学竞赛辅导教程、初中英语竞赛辅导教程。④劳技技术课程要适当增加科技含量，修订充实具有本校特色的课程，以提高学生的实践能力和创新意识。⑤组织编写初中数学总复习教程、诗歌鉴赏、法律与生活、乡土历史、乡土地理、电子技术基础、音乐知识与名作欣赏、素描基础。⑥制订校本课程的管理、考核和评价办法，加快校本课程建设的步伐。

(2)2004年

①组织编写初中语文总复习教程、写作指导、初中物理科技活动、初中化学科技活动、初中生物课外实验、名人轶事、初等测量、静物色彩、书法、电脑多媒体作品制作、校园乐队训练教程。②语文、英语、政治、历史、地理等学科形成拓展性课程的教材，数学、物理、化学、生物等学科也要着眼于时代的发展要求，以创新意识和实践能力的培养为重点，加强实践性、应用性和综合性，要拓宽优秀生、特长生培养的思路，除了加强竞赛活动的辅导外，要积极开发一些研究性课程。③修订完善校本课程的管理、考核和评价办法。

(3)2005年

①组织编写现代交际语言表达、应用数学、英语口语、历史、环保科学、信息学知识竞赛辅导、中考音乐辅导教程、中外名画家介绍、摄影。②完善学校的课程管理，使之系列化、规范化，包括必修课、选修课和活动课，使之有利于学生自主选择和主动发展，有利于激发学生的可持续发展。③校本课程的开发要注意科学性和实效性，既要积极，又要慎重。聘请有关专家学者对我校相对比较成熟的校本课程进行评审，而后编辑第一批有本校特色的学校课程教材。

(4)2006年

①组织编写社交与礼仪、网络基础知识与应用、网页制作、国画入门。②树立建设优质校本课程的意识，各类教材要根据教学实践不断去粗取精，反复修改，以期日臻完善。

(5)2007年

①聘请有关专家学者对我校相对比较成熟的课程进行评审，而后编辑第二批有本校特色的学校课程教材。②“黄花塘中学校本课程开发与管理研究”课题结题，展示研究成果。

(四)、课堂教学革新工程

1、指导思想

树立教服务于学的观点，扭转重教轻学的倾向，注重情感交流、人际合作、主动参与和探究学习的课堂教学氛围的形成，潜心进行课堂教学方法与策略的研究，探索以学生发展为本的新型课堂教学模式，变重在讲授为重在学习指导，培养学生自学习惯和自学能力，使课堂教学充分体现学生的主体地位与作用，使课堂教学真正成为实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。

2、工作目标

以学生发展为本的课堂教学研究取得显著成果，课堂教学效率获得明显提高，现代教育技术得到普遍应用，课堂教学改革经验得到丰富积累，并形成了新的课堂教学评估方案。全体教师基本实现传统教学观念的转变，老中青教师均能展示以学生发展为本的观摩课，学生在课堂教学中个性化和主动性得到切实有效地展示。

3、实施计划

(1)2003年

①学校确立“黄花塘中学以学生发展为本的课堂教学改革研究”课题，并纳入学校科研项目管理体系。组建由分管校长负责，教务处、教科室和各学科教研组长参加的课题研究小组，各教研组应分解落实课堂教学改革的各个子课题并正式启动研究。②由分管校长主持，教务处与教科室设计编制《黄花塘中学以学生发展为本的课堂教学改革研究实施方案》。在该方案设计确立前，各教研组先行启动以科学学习为主线的各学科学习方法指导、学生自学能力培养，以学生发展为本的课堂教学模式等方面的研究工作。③各子课题要按照总课题研究方案的要求编制相应的课题研究方案，研究内容涉及课堂教学的各个主要方面： 理论研究内容包括教学原则、教学目标、教学内容、方法策略、师生关系、组织形式、教学艺术等。实践应用研究包括教学方案编制、课堂学习指导、现代技术运用、课堂教学评价等。④开展全校性、跨学科的课堂教学研究活动，各学科教研组初步展示课堂教学改革的研究课，并全程录像进行分析研讨，进一步明确优化或改革课堂教学的主攻目标。⑤组织教师学习现代教育教学理论，实地考察教育发达地区，借鉴他们课堂教学改革的先进经验和有效成果。⑥编制并试行新的《黄花塘中学课堂学科教学评估方案》和《黄花塘中学教师教学情况问卷调查表》。

(2)2004年

①在总结本校课堂教学改革实践经验的基础上，修订《黄花塘中学学科课堂教学评估方案》，并作为教学常规制度纳入学校的教学管理体系。②展示一批课堂教学改革的示范课，并全课录像，在说课、讲课、评课的基础上写成个案分析研究报告。③“黄花塘中学以学生发展为本的课题教学改革研究”课题形成一批阶段性成果。④开展课堂教学革新能手的展示评比活动，评选和奖励一批课堂教学改革的积极分子。

(3)2005年

①“黄花塘中学以学生发展为本的课题教学改革研究”课题继续形成阶段性成果。②评选探索课堂教学新模式的有成效的先进教师。

(4)2006年

①各学科初步形成一批体现素质教育思想的课堂教学新模式的教学案例。②将总课题研究报告和各子课题研究形成的论文、总结、实验报告和个案研究报告等汇编成册。③评选探索课堂教学新模式的有成效的创新型教师。

(5)2007年

①各学科体现素质教育思想的课堂教学新模式的教学案例汇编成册。②评选探索课堂教学新模式的有成效的研究型教师。

(五)、信息技术教育工程

1、指导思想

把信息技术教育作为继承和发扬学校“科学教育”传统和贯彻教育“四个面向”的战略重点之一，发挥现代化教育技术对于提高课堂效率、改变传统的教育教学方式、提高学生的主动学习能力、提高教师的教学技艺等方面的积极作用。

2、工作目标

全面完善校园网络建设，建设黄花塘中学网上教学管理平台，规范校园网络的管理，开展全体教师和管理人员的信息技术培训，将现代信息技术全面融入学校的教学活动，建设优质的高中计算机课程，使学生具有通过电脑和国际互联网去获取、选择、重组和开发信息的能力，使部分学生具有计算机软件开发能力。

3、实施计划

(1)2003年

①成立由分管校长负责，教务处、教科室和计算机教研组参加的“黄花塘中学信息技术教学研究小组”，承担技术装备咨询和课程开发咨询、教材选择和审定、教师和管理人员培训规划等职责。②开发和引进相结合，配备网络教育资源库、教学管理软件和高效、实用的教学软件。对教师和管理人员进行计算机应用(主要是计算机操作能力)和网络知识的培训，45岁以下的教师应通过一级B类，并能熟练运用信息技术辅助课堂教学。③建设初中计算机课程体系。④初步完善校园网络管理，提高现代教育技术设备的使用频率和效益，充分发挥各类多媒体教室、电化室、语音室和课件制作室的育人功能，计算机室、视听阅览室等向学生开放。

(2)2004年

①在保证课堂信息技术教育的同时，加强学生课外信息技术培训，确实提高学生掌握信息技术的水平。②强化中青年教师应用编制教学辅助软件培训，多数教师学会在课堂教学中运用多媒体技术和电脑教学辅助软件，学会用网络收集和开发教学资料，形成一批优秀的电脑教学辅助软件。③结合“以学生发展为本的课堂教学改革研究”课题，加强课堂教学过程中应用现代教育技术的实践探索，继续开展全校性的运用现代教育技术手段的课堂教学评比展示活动。

(3)2005年

①开展信息学竞赛辅导活动，提高信息技术教育的水平。②通过试点实现部分家庭电脑与黄花塘中学校园网”的连结，沟通学生、家长与学校的联系。③“现代教育技术与课堂教学的最优化”和“网络教学网络学习环境研究”两个课题结题，展示研究成果。

(4)2006年

①建设“黄花塘中学网上学校”，学校主要课程和教学资料输入电脑，各科老师可以实行网上教学，全天候向学生开放，师生可随时在网上进行教学和交流。②各主要学科拥有一批能熟练运用电脑、网络进行教学的教师，展示一批具有本校特色的高质量教学辅助软件。

(5)2007年

①全面完善黄花塘中学校园网的教育教学功能，提高信息技术的教学质量和应用水平，初步实现教育现代化。②组织“信息技术教育”专题研讨会，认真总结经验教训，进一步探索提高我校信息技术教育水平的途径和方法。

(六)、教育科学研究工程

1、指导思想

开展以实验为基础的教育科研，推进以研究为先导的教育改革，营造以教育改革和学术研究为中心的学校文化，让全体教师参与学校的办学实践和改革研究，不断提高教育科研水平和教育创新能力，以高超的教学技艺培养高素质人才，迎接知识经济时代科技化、信息化和国际化的挑战。

2、工作目标

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“黄花塘中学全面推进素质教育的思考和实践”课题为基础，开展德育、科技教育、人文教育、美育、劳技教育和体育的综合性改革实验研究，同时鼓励教师积极参与省级、市级、县级课题研究，逐步形成学校的“学术性研究职能”，营造学校的研究性学术文化。

3、实施计划

(1)2003年

①学校的教科研由分管校长领导，教科室负责管理，并聘请各学科资深教师或学科教研组组长为教科室专职或兼职研究人员。②建立黄花塘中学教育科研信息平台和信息库。③建立“黄花塘中学教育科研奖励基金”，并制订《黄花塘中学教育科研奖励方案》，奖励在教育科研取得显著成果的教职工。

(2)2004年

组织“黄花塘中学第二期教育论坛”，专题是：以学生发展为本的课堂教学改革实践与研究。

(3)2005年

①“现代教育技术与课堂教学的最优化”、“网络教学与网络学习环境的研究”、“初中成就感目标作文教学”和“初中数学课件制作研究”等课题结题，展示成果。②“黄花塘中学学校课程开发与管理研究”、“黄花塘中学以学生发展为本的课堂教学改革研究”等课题展示阶段性成果。③组织“黄花塘中学第三期教育论坛”，专题是：新时期中学德育与中学生道德实践能力的发展。

(4)2006年

①组织“黄花塘中学第四期教育论坛”，专题是：学生创新精神和实践能力发展与学校课程改革。

②《初中教学评价制度改革的试验研究》、《初中课堂教学改革的实验研究》结题，展示成果。③完成“黄花塘中学全面推进素质教育的思考与实践”的课题总结。

(5)2007年

①组织《黄花塘中学第五期教育论坛》，专题是：教师自培和教师终身教育。②编辑出版《黄花塘中学教育科研优秀论文案例选》(第三辑)

(七)、教师进修培训工程

1、指导思想

通过逐步构建“以学校为中心”、“以教师发展为本”的教师继续教育体系，使本校教师队伍的整体素质适应教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的需要，适应知识经济时代人才培养的需要，适应我校“全面发展、特长突出”办学特色的需要，适应教师可持续发展的需要，同时使教师成为新青年的表率者、新知识的学习者、改革创新的促进者、学校发展决策的参与者和素质教育的实践者。

2、工作目标

按照教师培训的有关政策，逐步构建个人(自我教育)、组级(教研组中互研互学)、校级三级教师继续教育体系。在校级层面上逐步建立开放式的教师培训机制，形成以本校教师为主、外聘教师为辅的教师培训者队伍，建设若干基于学校改革和研究成果、用于教师培训的实践性课程，使教师适应改革、研究和发展的需要。选送一批优秀中青年骨干教师参加省、市、县各级培训学习。五年内要培养出一批中青年学科带头人,还要培养出2名市级名教师。

3、实施计划

(1)2003年

①组建由分管校长领导的校本培训工作组，负责整个校本培训方案的设计与实施。②制订青年教师的培训计划，试行基于“理念——改革——研究”的经验传承与改革创新相结合的新型导师制度，并鼓励青年教师提高学历层次。③以“素质教育——教育改革——教师素质”为主题，开展专题讲座或专题研讨会，每一次讲座或研讨会设一个分题目，由一个教研组主办，并由该教研组编写综述资料。④教研组应在原有岗位责任制度的基础上，坚持教师的个体努力和群体努力相结合的原则，承担起改革、研究和发展的职能(教材教法研究、课程改革研究、教育实验研究等)。各位教师一学年至少开一堂高质量的研究课，在组内作一次学术研究型发言，同时要积极投身课题研究。⑤根据学校改革和发展的需要以及教师对自身素质要求的价值导向，学校对教师提出“四心”、“八能”、“一特长”的要求：“四心”指对学生的“关爱心”，对教育事业的“责任心”，对教育改革的“热心”，对终身学习的“恒心”。“八能”指扎实的课堂教学技能，选修课课程的开发能力，现代教育技术的应用能力，具有一定的外语能力，基于理念的教育活动设计和组织能力，对学生发展心理辅导和学习指导的能力，设计、领导和实施教学改革和课题研究的能力，与学生、家长、同事和领导的人际沟通和交往能力。“一特长”指教师个性化的教学风格。⑥倡导教师强化自我发展的目标意识，要求中青年教师根据时代、学校、自身发展的需要，制定近期自培目标和自学计划。

(2)2004年

①继续开展以“素质教育——教育改革——教师素质”为主题开展专题讲座或专题研讨会。②组织中青年骨干教师、学科带头人赴教育发达地区学习、观摩与考察，开阔视野。

(3)2005年

①初步形成具有本校特色的、以学校为中心的教师自培模式，该体系由以下三大部分组成： 新教师的职初培训以新型导师制为主要形式； 教师的职务培训以学校自培、自主研究为主要形式； 研究型(专家型)教师培训以学校自培、委培为主要形式。②依托“以学生发展为本的课堂教学改革研究”课题的有关研究成果。

(4)2006年

①继续完善具有本校特色的教师自培模式，开展教师培训工作，以实现各类教师教学水平的全面提升，使职初教师具备扎实的原理知识，有经验教师具备许多案例知识，研究型(专家型)教师具备丰富的策略知识，全面提高教师的综合素质。

(5)2007年

①继续深入开展教师培训工作，并认真总结教师培训的经验与成果。②修订教师自培课程丛书，并骋请专家审阅。

(八)、学校文化建设工程

1、指导思想

以“严谨、求实、科学、创新”作为我们学校全体师生员工共同追求的目标和理念，并用这一融合了优良传统和时代精神的学校理念整合学校文化，不断提升学校的人文精神和凝聚力。

2、工作目标

加强学校人文、学术、文化环境的建设，搭建师生展现才华、张扬个性的舞台，让他们在各种活动中学会表达思想、相互理解和相互尊重，真正实现塑造健全人格，陶冶高尚情趣和培养艺术创造力的目标。

3、实施计划

(1)2003年

①在校园内全面推广普通话，倡导“文明用语”、外语对话，营造良好的语言环境。②进一步美化人文环境，在校园(教室、走廓、实验室、阅览厅等)装饰塑像、名言、名画，使莘莘学子受到无声的熏陶和鞭策。③建立健全各类文化艺术社团，如文学社、校园乐队、艺术团、书法协会、美术协会、摄影协会、乒乓球协会、象棋社、围棋社等，并积极开展活动，丰富师生员工的业余学习活动。④举办学生科技活动周、文化艺术活动周和田径运动会(每年一次)。⑤举办教师演讲比赛、专题(人文、自然、科普)讲座。⑥举办第二届学生科技小论文报告会。⑦编辑《学生科技小论文选》(一)。⑧邀请专家、学者、校友来校演讲。

(2)2004年

①举办著名校友“成功启示录”报告会。②编辑《学生优秀文学作品选 》(一)。③举办师生书法、画画、摄影作品联展(每年一次)。④举办第三届学生科技小论文报告会。

(3)2005年

①举办第四届学生科技小论文报告会。②编辑《学生科技小论文选》(二)。

(4)2006年

①举办第五届学生科技小论文报告会。②邀请专家来校讲学。

(5)2007年

①举办第六届学生科小论文报告会。②编辑《学生优秀文学作品选 》(二)③编辑《学生科技小论文选》(三)。

(九)、后勤服务保障工程

1、指导思想

认真贯彻落实国家有关政策法规，严格执行财务、财产管理制度，加快园林式学校建设，进一步搞好校园绿化、美化，优化育人环境，为学校的发展提供后勤服务保障。

2、工作目标

完善学校财务、财产管理制度，确立一批硬件设施的建设项目，以实用、美观、高效为原则，力求绿化、美化和人文化相统一，艺术性与教育性相统一，为全体师生员工，创设高品位的工作学习环境。

3、实施计划

(1)2003年

实现财务财产管理规范化，并逐步完善学生后勤服务社会化。

(2)2004年

①改造、美化田径运动场周边环境。②本着学生后勤服务社会化的原则，学生食堂招标。

(3)2005年

建设学生广播站，部分教室装备计算机视频展示仪等现代教育技术设施。

(4)2006年

改造学生食堂、宿舍并投入使用。

(5)2007年

建成实验楼并投入使用。

这五年是黄花塘中学实现历史性跨越的关键时期，尽管前进的道路是艰辛的，但我们坚信有县局和党委、政府的正确领导，有乡亲、校友的热情支持，通过全校师生员工齐心努力，开拓进取，我们的奋斗目标一定会实现。

第二篇：初级中学五年发展规划

初级中学五年发展规划

（2016—2020）

为进一步深入贯彻科学发展观，提升学校办学内涵，本着“做好规划，立足特色，争创品牌，实现跨越”的原则。现依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《永安市教育事业发展“十三五”规划（2016年—20120年）》有关文件精神，综合学校的资源优势，结合学校发展实际，制定我校五年发展规划。

一、指导思想

以党的十八大精神为指针，坚持科学发展观，坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面贯彻党的教育方针。以“管理有序、质量一流、德育显著、校风优良”为管理目标，着力打造办学理念先进，教学质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，文化氛围浓厚，学校特色凸显的重点农村初中。

二、工作目标

1、学校教育教学质量有新的突破，实现质量立校。

2、抓好校本课程开发，彰显学校办学特色。

3、建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。

4、拓展“减负增效”渠道，走一条“低耗高效”之路。

5、力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。

6、学校教科研能力大幅度提高，成为带动学校发展的重要力量，力争实现“科研兴校”。

7、创新学校德育工作机制，构建“多元评价”体系，促进学生素质发展，争创“福建省德育先进校”。

8、建好“三明市校园文化试点校”，争取校园文化建设取得更大进展，形成鲜明的学校文化特色。

9、校园环境建设取得新进展，办学条件有较大改善，布局趋于合理，功能不断完善，努力争取创“三明市绿色学校”、“福建省绿色学校”。

10、学校管理制度更加完善，各部门制度建设更加完备，教学管理水平和服

务水平明显提高，办学更趋于规范，努力争创“三明市素质教育先进校”。

11、大幅度提高现代化技术的利用率，使信息技术与学科教学实现有机高效结合，从而深化教学改革、提高教与学效率。

12、坚持以人为本，紧密结合学校实际开展“三明市平安校园”和“福建省平安校园”的创建，强化人防、物防和技防措施，堵塞漏洞，消除隐患，形成稳定、安全的工作局面，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的育人环境。

三、实施策略

1、教学质量优质化

教学质量好坏直接关系学校的社会声誉。教学质量是社会、人民群众、政府，包括教育行政主管部门衡量、考评学校办学水平的重要指标，优异高质的教学质量也是每位教育工作者要用毕生精力追求的价值目标之一。因此我们要不断强化“以教学为中心”和“教学质量是永恒生命线”的意识，充分调动“教与学”的双重积极性。坚持做到在常规方面抓好，在细节方面从严，在过程方面要从实。全面实施课堂模式改革，创新教育内容和教育方法，培养学生的创新和实践能力。加强学科教学研究和实施，加强课程的校本研究，积极开发具有鲜明特色的校本课程，积极构建符合学校特色的教育管理机制和教学质量评价监控体系。更新教育观念，着眼于学生的成长与成材，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制。以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加强学科教研，使毕业成绩和中考成绩位于永安市前茅。加强学生养成教育，改进学生的思想道德建设，完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系。大力推进园林化校园建设，促进学校个性发展并形成特色，让每一个孩子充分发展，全面推进高质量的素质教育。

2、德育工作有效化

坚持育人为本、德育为先的原则，进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，牢固树立和积极践行社会主义荣辱观，创造性地贯彻党和国家有关德育工作的规定，不断增强德育工作的针对性和实效性，把学生培养成为“奋发向上、人格健全、知书明礼、素质全面”的贡中人。

（1）明确德育工作的指导思想。坚持“以人为本、德育为首、质量立校、和谐发展”的办学理念，大力推进素质教育，满足学生的多样需求，创新发展机

制体制，服务学生未来发展，强调学生独立思考和创造能力的培养，把提高教育教学质量和办学效益作为学校发展的重中之重，把管理育人、教书育人、服务育人，作为全体教职工开展德育工作的出发点和落脚点。

（2）重视德育队伍建设,加强班主任培训学习。通过举办班主任和年轻教师培训班，学理论、学规章、学方法、学经验，不断提高理论水平和工作能力，努力建设一支政治上强、责任心高、素质优良、乐于奉献的德育队伍。不断创新班主任工作管理机制，提高班主任及优秀班主任待遇，并通过科学评价适当拉开差距；逐步提高教师晋升职称和评优的门槛；每学年评选优秀班主任，并给予一定的精神和物质奖励。通过创新机制，用制度管人、管事，使优秀教师担任班主任工作的积极性得到提高。

（3）创新德育工作方法，构建“多元评价”体系。继续开展好“校园成长之星”评比活动，促进学生全面发展、主动发展、个性发展。通过开展校园“远观看大气（育人环境）、橱窗看人气（评选先进）、班内看风气（班风学风）活动，使校园育人环境不断改善，形成管理有序的德育格局。为使德育工作更贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，工作中要学会多用生动典型的事例、多用喜闻乐见的形式、多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，不断增强德育工作针对性和实效性，增强吸引力和感染力。要结合相关节日、纪念日、活动等开展感恩教育，学会感恩，帮助学生树立责任意识、自立意识。继续推进“书香”校园建设工程，大力营造浓郁的校园文化氛围。开展和完善学校德育特色——“学生成长银行”建设、校园文化建设，培养学生的良好学习习惯，卫生习惯、行为习惯，充分展现学生良好的精神风貌，提升学生的文明水准，全面育人。继续做好一年级一目标和每月主题教育。继续推进学生成长足迹工作，要在内容上、形式上、创新上和特色上做文章，做出特色、做出成效。在继续做好学生综合素质测评基础上，逐步建立学生素质考核手册，实实在在强化学生的基本素养，从而实现面向全体学生进行素质教育的目的。

（4）强化常规养成教育，实现自主教育常规化。要紧紧围绕新生入学教育，让新生了解校园、遵守校规、热爱学校。可以在新生报到时就下发《大湖中学初一新生入学常规学习材料》，召开新生入学常规教育会，组织学习常规学习材料，开学一月后，举行初一新生学习学校常规制度竞赛并与班级挂钩。每学年举办一次全校性的常规制度竞赛。对常规制度学习不达标的学生，可以尝试开设“常规

制度学习强化班”，由政教处安排专人对他们进行常规制度学习辅导教育，直到明白了做人的道理、懂得了规范要求、端正了学习态度为止。只有三个年级每一步走扎实了，学生的自主学习能力增强了，教学成绩就会逐步提高了。

（5）加强团队建设，要充分发挥团队在德育中的重要作用。要重视发挥少先队的作用，加强少先队建设，积极开展少先队活动，团结广大学生好好学习，天天向上。加强团支部建设，对学生开展团的基本知识教育，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。要利用退出少先队、加入共青团等人生成长的重要时机，有针对性地开展具有深刻意义的教育活动。

（6）加强心理健康教育，开设好“心理咨询室”。积极创设良好的心理健康教育环境，面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育；通过多种途径，开发学生的心理潜能，帮助学生处理好学习、生活、人际关系等方面遇到的矛盾和问题，提高学生的心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。要加强学校心理健康教育的研究，借助与三明市教科所合作之契机，鼓励和选派教师，尤其是班主任考学校心理健康教师资格证，逐步培养一支专兼职结合的从事心理健康教育的教师队伍。要将心理健康教育贯穿于各学科教学研究之中，积极创设条件，开设心理健康教育课或选修课，逐步开设好学校“心理咨询室”，帮助学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。

3、教师队伍名优化

教师是学校的真正主人，是学校发展的原动力，学校要发展就必须拥有一支爱岗敬业、师德水平高、业务能力强的高水平教师队伍。因此我们要重视和加强教师队伍建设，力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。为达到这一目标，我们提出：

（1）高度重视教师队伍的专业化发展，继续提升教师的学历层次。不断优化教师的知识、能力结构。争取100%教师具备本科水平，学历达标100%。

（2）制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”，定期召开学校不同层次的教师教育教学思想研讨会。根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。五年内要力争永安市级学科带头人、永安市青优榜上有名；三明市和福建省级各类带头人、青年骨干教师要达到10名左右，使学校的教师队伍在“名师”的带动下，呈现出阶梯式的强劲发展态势，并拉动整个教师队伍的发展水平。

（3）大力开展师德师风建设。教育是植根于爱的事业，没有爱就没有教育。为此，我们在继续抓住“一个核心”，注重“两个结合”，做到“三个到位”，实施“四个举措”的基础上，要紧紧围绕“良心、责任与本领”为师德主题，大力弘扬无私奉献精神，关爱学生，真爱学生，深爱学生，要走进学生的生活，走进学生的心灵，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，争当“学生爱戴、人民满意”的教师。

（4）建立教师教育教学反思和研究制度。鼓励教师撰写教学随笔、教学日记、教学案例评析等，剖析教学案例。鼓励教师撰写论文，力争每年在省级以上学术研究会或省级以上学术杂志上交流或发表论文的教师达教师总数的50%以上。力争结集出版《教学反思录》、《教师教育教学论文集》等。

（5）通过老教师的不断退休、新教师的需求和人才引进，来充实学校的师资力量，优化师资结构，力争达到结构合理，充满活力的教师队伍。

（6）积极构建符合素质教育要求的教师评价体系，充分利用好、完善好现有的绩效工资、岗位设置管理以及学校内部人事制度改革等有利的机制，有效激发教师的工作积极性、主动性和创造性。通过引导教师体验岗位成功，享受职业幸福的同时，力求形成敬业乐业、激情四溢、最有干劲的教师队伍。

4、管理体制创新化

学校管理是学校管理者通过一定的结构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。继续深化内部管理体制改革与创新，构建活力校园、民主校园、和谐校园、平安校园。一是深化人事管理制度改革。以人事制度改革形式，完善岗位责任制度。二是强化岗位责任制，深化分配制度改革。三是大力推进依法治教进程。认真贯彻执行教育法规，坚持依法行政、依法治教，不断规范办学行为。规范校务公开，推进教育决策和管理的科学化、民主化和规范化。努力建立健全人、财、物、事等各类档案，把档案工作纳入日常计划及管理中。重点建设师生成长档案，注重发展性评价，提高质量和利用率。抓好各类档案归档率、完整率和准确率。不断加强对外交流、宣传。一是发挥学校网络优势，建好学校网站，促进家长、学生、教师、学校交流。二是加强校际交流，开展学校管理、教学研究等活动。三是借助媒体宣传学校。

5、校本课程特色化

学校特色是学校办学的总结、积淀与升华，是学校办学的优势，特长的体现，是学校在未来办学中的继续追求和优化发展。学校办学特色进一步优化发展，学校便有可能发展成为特色学校。而校本课程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。没有特色课程支撑，就谈不上真正的办学特色，即使一时有了，也只能是短命的，不能持续发展。综观学校的特点和学校师资情况，我们继续开设古琴、美术特长班、篮球、古诗创作、电脑制作等校本课程，深入开展“闽师”抗战遗址德育基地综合实践活动，让所有学生得到发展，让每位教师优秀，让学校成为品牌。校本课程要形成教师自报课程，学生自选科目，教务处统一扎口的管理模式。其基本流程是：开学初学校进行全校师生动员，然后教师根据自己的特长和爱好自行申报科目，学生结合自己的兴趣和需要选择相愿的课程，教务处根据学生选择的结果进行协调和组织安排，最后形成校本课程实施计划。真正做到“让教师教自己擅长的内容，让学生上自己喜欢的学科”。

6、信息技术普及化

信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着我们的教育手段和学习方法。教育的改革和发展越来越离不开信息技术的整合和有效运用。加快实现教育信息化是促进教育实现跨越式发展和现代化的必由之路，同时也是教育面向信息社会的要求和必然结果。为此我们要做到：

（1）争取在五年内将我校建设成为校园人文环境与网络环境有机融合的信息化校园。全体教师能够在教育教学全过程中充分利用信息技术，学校管理实现信息化。

（2）力争五年内所有教室及专用室都配有多媒体，普及多媒体教学。鼓励教师大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，提高多媒体教学设备的利用率。通过教学手段的现代化提高课堂教学效率和教学质量。

（3）加强信息化平台及资源库建设，进一步提升师生的信息素养。发挥多媒体在学生教学辅导上的作用。各任课教师要探索把远程教育引进课堂教学，借助名师辅导教学，提高远程教育利用率。

（4）深化学科教学与教育信息技术的整合。要不断加强信息技术与学科整合的学习、研讨、课件制作，建有学科课件库、各学科题库，教学资料库并逐年充实完善。

（5）加强教师信息技术培训。通过多种形式，利用多种渠道努力做好电子备课、多媒体使用和学科教学与信息技术整合的培训工作，深化课堂教学改革，提高教学效益。认真开展优秀课件制作与评选活动，促进信息技术在学校各领域的应用。

（6）做好信息技术教育设备，多媒体教学设施和校园网的维护工作，继续办好学校网站，及时更新网站内容。

7、干部队伍最优化

学校一直在稳步和谐地前进，这一切都归结于学校领导班子有一种追求：德能兼备、乐于奉献、率先垂范。要求教师做到的，领导干部先带头做，努力营造向上、向好的价值主流。德国管理学家赫尔茨有一句名言：“会鼓动别人、会服务别人、会成就别人，就是会管理”。在学校管理中，人格魅力是第一教育力，这就要求我们要注重加强干部队伍的思想作风和工作作风建设，加强干部队伍的大局意识、服务意识、自律意识、团结意识、创新意识和精品意识，从而打造学校领导班子的向心力和战斗力，建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。为此我们要在干部队伍中广泛开展“讲责任心、讲上进心、讲事业心”思想教育活动，做到“四个在”。即在工作中，大家是共担责任的同事；在生活中，大家是推心置腹的朋友；在管理上，大家是相互补台的伙伴；在竞争时，大家是互不服输的对手。这就要求教师做到的，干部首先做到；要求教师做好的，干部首先做好。让每一名干部成为教师行动的楷模，引领积极、健康、拼搏、进取的风气。在今后的工作中极力推行以活动锻炼领导干部，从细节培养领导干部。每次活动，实行领导干部备课制，大到活动策划，小到活动细节。中层干部出方案，分管领导出提醒，校长把好关。就是想通过这样，让大家始终牢记“一环想不到，活动会乱套，细节太重要”。力争通过一些活动的开展，努力让大家人人都能独当一面，为学校培养出一些优秀的后备管理干部。大力推行中层干部竞争上岗制度、任期制度、年终述职制度和教职工民主评议干部等制度，使干部的选拔、任用、管理、监督工作更加科学、民主、公开。激活干部队伍，实现干部结构优化。

8、校园环境育人化

学校应抓住机遇，促进发展，花大力气积极争取，努力改善校容校貌和办学条件，美化育人环境，营造育人氛围。要以争创“三明市绿色学校”为契机，进一步做好校园绿化美化工作，把学校建成树木葱郁、百花竞放、绿草如茵的初具

规模的园林式学校。以优美的绿色环境、浓郁的文化氛围、先进的内部设施、向上的精神导向，陶冶情操、开拓视野、启迪心灵，发挥环境育人的功能。

四、保障措施

规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。为此我们要做到：

1、注重舆论宣传。通过各种形式的会议，对全校教职工进行充分的动员与宣传，提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，做到“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展，实现共同愿景。

2、强化过程管理。健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。

3、健全监控机制。积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教职工大会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。

4、积极寻求支持。一方面学校要调整经费使用结构，合理使用学校有限的办学资金；另一方面积极争取得到上级领导的重视、关心和大力支持。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。“十二五”时期，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。我们将紧密团结广大教职工，群策群力，锐意改革，不断进取，努力提升办学水平，把大湖中学办成一所质量优良、环境优美、人民满意的学校，为大湖的经济社会发展做出应有的贡献。

2016年2月

第三篇：洪阳镇初级中学三—五年发展规划

洪阳镇初级中学五年发展规划

一、学校概况

渑池县洪阳镇初级中学创立于1966年，是渑池县初级中学的品牌学校，是渑池县初中教育教学改革的实验基地。

学校22790平方米，建筑面积11245平方米。下辖15个行政村，服务人口22000人，服务半径10公里。现有学生847人，男生425人，女生422人。设18个教学班，教职工66人,专任教师63人。学校位于渑池县东部洪阳镇东洪阳村，与新安县交界，毗邻310国道和G30高速公路，交通便利，环境幽雅；博雅楼，布局有致，典雅美观；新建女生公寓和操场已完工，教学楼维修一新，环境宜人。

二、学校发展的远景目标

学校经过一个较长时期(五年左右)的努力和奋斗,发展成为内涵丰富、科研领先、质量上乘、特色鲜明、学生满意、家长放心、社会信赖的实验性、示范性、人文性的豫西名

1.队伍建设目标

形成一支结构合理、业务精湛、素质优良、充满活力的教师队伍。重点要实现教师队伍的整体优化，着力于青年教师的培养和名师群体的培育。五年中，在原有师资力量的基础上，力争培养出省特级教师1名，市学科带头人3名，市骨干教师10名，并有一批市内知名、社会赞誉的青年优秀教师。

2.教学质量目标

全力打造“建构式生态课堂”，全面提升教学质量，在各类考试和竞赛中确保全县乡镇学习第一，全市乡镇学校领先。

3.课程建设目标

借均衡教育验收的东风，继续整合各种有益、有效资源，力争在三年内，编写三门校级课程和一门县级课程。

4.办学特色目标

坚持“以善养徳，以德促学”的办学理念，秉承“明德、启智、养正、至善”的校训，着眼于学生综合素质的提高，尤其注意发展体育教学和艺术教学等特色教育，精心编织“创新人才的摇篮”。

三、德育管理策略

（一）主要目标

加强德育理论学习，认真开展德育课题研究工作，选择德育新内容，创新德育新方法，探索德育新途径，形成德育工作新思路。进一步加强德育工作队伍建设，探索学校、家庭、社会三位一体的德育模式，形成教育合力。同时，探索非班主任教师德育职能弱化现象的破解办法。进一步加强校园文化和班级文化建设，创设良好的德育工作环境。

（二）具体措施

1.优化德育工作领导小组，健全德育工作网络。成立家长委员会，将家长代表等纳入领导小组，加强对全校德育工作的领导和实 2

施。充分发挥法制副校长、家长委员会、关工委、司法部门和社区教育的作用，形成强有力的德育工作网络。

2.努力推进“良好行为习惯养成工程”，要求做到务实、求新、全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，形成良好的育人机制。做好校园文化建设，充分认识楼道文化、绿色文化、宣传文化等都是文化建设的组成部分，在这些内容的选择上要雅、精、优，能处处体现文化的育人功能

3.认真开展生命教育、民族精神教育、行为规范教育和法制教育。坚持开展重大纪念日主题教育，组织学生开展德育社会实践活动，认真做好活动的策划、组织和总结工作，使德育真正走进学生心灵，增强情感体验，养成健全人格。

4.积推进学校、社会、家庭教育的“三结合”，校内加强以德育处、年级部、班主任为骨干的德育队伍，班主任例会要有研究德育工作的内容；校外要主动争取社会各方面的支持，优化校外活动环境，充分利用德育资源，形成教育合力，发挥以热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用；同时我们还要继续做好家访工作，对家庭教育进行必要的积极指导。要建立健全对学生的评价激励机制和对教师的考核机制。在方法上要改变空洞的说教，进行生动形象的教育；发挥家庭教育的优势，使之成为学校德育的又一重要途径；广泛开展集知识性、娱乐性、教育性为一体的活动，寓教育于活动中。

5.重视学生的心理卫生健康教育，特别要加强对学生进行心理健康教育，尽力引导全体学生以正确的心态去看待问题、以正确的方法去处理问题。注意做好学校—家庭—社会共同教育学生的渠道

畅通，激发学生在做好人的基础上，最大限度地发挥学习的主动性、积极性，为争取最好成绩而努力。

6.进一步加强德育课题研究工作，探索新形势下德育工作规律，不断提高德育工作的科学性和实效性。

7.在教师中积极宣传“大德育观”，树立“人人都是德育工作者”的观念，形成上下齐心、齐抓共管的新局面。加强德育渗透，每个教师都要充分挖掘学科中的德育教育资源，关注学生三维目标的和谐发展，使课堂真正成为德育教育的主渠道。

8.关注弱势群体学生，开展爱心工程。完善党员和行政人员“1+1”结对帮扶工作，壮大爱心基金的实力，通过家访、发放帮困助学金、奖学金等形式，真正关心弱势群体学生，为建设和谐校园、和谐社会作出应有的贡献。

9.积极开展学生评价制度的改革，不断完善《学生成长足迹》和学生综合素质评定工作，在学校内积极建立形式多样的表彰奖励制度，鼓励学生全面发展。

10.举办“日积小善”系列活动，特别是爱心存折积分储蓄活动，引导学生“存善心，发善言、做善事”，进而达到“以善养徳，以德促学”的人生境界。

四、课程建设策略

（一）主要目标

构建和完善符合学校实际的课程体系，执行国家课程，选开地方课程，积极开发校本课程。

（二）具体措施

1.认真落实课程计划，进一步提高国家课程的实施水平。2.有选择地开设针对性强的地方课程。

3.成立学校校本课程开发领导小组和研发小组，对校本课程的设置和开发进行审议和管理。研发小组由教科室牵头，由教研组长、备课组长、教师代表、学生代表等组成，负责校本课程的具体研发工作。

4.从我校学生结构特点和需求出发，继续深化校本课程的开设。制定《渑池县洪阳镇初级中学校本课程开发计划》，确定校本课程总体目标、基本要求，进一步优化实施步骤。

5.要求每个教研组三年中至少能开发和完善一门较为成熟的校本课程。每一门课程的开发，要求教师能确定课程纲要和实施计划，自编（选）适当的教学内容，细化实施过程，规范实施程序，并保证实施质量，探索符合学科特点和学生发展需求的考核评价机制。

6.加强校本课程的管理。及时了解课程实施过程中的问题，提高课程实施水平，每学年召开总结表彰会议，表彰优秀教师，树立典型，激励先进。

7.认真组织学生开展研究性学习，让学生选择自己感兴趣的课题，指导学生选择合适的研究方法和策略，通过研究性学习活动促使学生在研究中学习，在学习中提高创新和实践能力，提高运用知识和方法去解决实际问题的能力。切实提高开展研究性学习的组织和管理水平。

8.充分利用和挖掘校外课程资源，确立相对稳定的学生校外实践活动基地，组织学生开展社会实践活动，把组织学生开展社会实践活动和研究性学习结合起来，使学生在活动中受益。

五、校园文化建设策略

（一）主要目标

营造善于学习，勤于反思，乐于实践，勇于创新的学校氛围，发扬实中学生质疑和责任意识，形成自主、自律的学生文化。

（二）具体措施

1.以校园文化培育镇中学生独特气质。

洪阳镇中学校文化要达到三门峡市中学生独特气质的高度。广泛发动师生结合实际比较对照，形成实中学生气质、修养、风范要求和培养目标，整合到教育、教学的各个环节，并制定出相应规范标准和操作程序。

（1）精心设计系列传统项目，形成实中独特的校园仪式 校园仪式是学校的某种固定化的活动程序和形式。开学典礼、毕业典礼、体育节、三八节、艺术节、教师节、毕业生离校课程等活动要在师生的共同设计和参与下，充满感染力和凝聚力。借助某些重大节日、纪念日，进行社会主义、爱国主义教育。

（2）开展校园环境和文化建设，培养学生的道德修养和审美情趣

校园物质建设中的一楼一宇、一砖一瓦、一草一木，都是校园隐性的物态文化内容。校园的环境建设不仅仅是硬件质量高，不仅

仅在于学习化校园的各种布置装饰点缀，更在于校园景物的人情味和文化亲和力。

各种讲座，主题活动，文体活动，社会实践等校园文化活动是校园文化的载体,是校园文化最为直接的体现。要定期举办专家讲座和各种体育文化科技艺术活动，丰富师生精神生活，陶冶人文精神和理想情操；要把学校、年级、班级学生文化专题活动系列化，为学生提供人文素养养成的经历；要充分发掘社会实践、活动及学生自发的课余闲暇活动的文化功能，促进学生个性特长的发展。要发展写作、书法艺术的特长，推动、普及文艺、体育活动的开展。

2.以学习型兴趣小组建设为重点项目，带动学生文化的建设（1）依托学校课程的开发和建设，发展多样化的学生兴趣小组

要大力推进学生兴趣活动，配备强有力的教师参与学生兴趣小组指导工作，鼓励学生组建发展多样化的兴趣小组，如文学社、书法兴趣小组等，并逐渐形成高水平的特色、品牌。每一个实中学生都参与适合自己个性发展的兴趣小组活动，并在初中毕业时在至少一个方面具有特长。

（2）自主管理兴趣小组，发展学生的自主教育的意识和能力，在兴趣小组的运作过程中，给予学生充分的自主管理权。引导学生选择伙伴形成团队，选定发展目标，自己进行现状分析，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己评价总结。在学生获得丰富的学习、情感等多方面体验的基础上，提高学生自主教 7

育、自主管理能力，特别是学生的自主选择能力、自主发现问题与解决问题的能力，形成实中学生的价值观、思维方式及其相应的行为习惯。

3.以共同愿景凝聚教师，形成共同的价值观和使命感 让教师参与学校未来愿景的策划，把学校的办学理念和办学目标化为全体教师的共同价值观。鼓励教师设计自己的个人愿景，在实现学校发展进步的同时，实现自己的个人价值。对学校的认同感、归属感和自己拥有的成就感、荣誉感是教师发展的内在动力。

4.建设多种学习型团队，凝聚教师文化

加强对青年教师的关心和指导，塑造信任、理解的沟通气氛。根据青年教师的学科专长、个性爱好等，在教研组、年级组、备课组、团支部各个层面，引导组织若干小团队，自主规划团队小愿景，通过经常性的学习、交流，或探索学科前沿，或研究教育教学，他们相互间产生的思想碰撞，会产生新的智慧，酝酿新的改革。学校鼓励各种学习型团队的建设，提供时空保证和政策支持。

六、学校特色发展策略

（一）主要目标

通过三年努力，从学校文化、社团活动、环境建设和校本课程等方面加大特色建设力度，积极探索，勇于实践，努力形成几个特色项目或活动。

（二）具体措施

1.成立特色创建工作领导小组，定期召开研讨会，总结推广经验，表彰在特色建设中取得突出成绩的教师。

2.经常组织教师外出参观，学习和借鉴其他学校的成功经验。3.加强学校文化和班级文化建设，办好艺术节、体育节和读书节活动，丰富学生的课余生活，营造多姿多彩、清新高雅的学校文化氛围

七、后勤保障：创建一流后勤保障服务

（一）外争支持，创设良好社会环境。学校将加强对外联系，强化学校与政府有关部门的沟通，积极依靠政府支持，拓展学校与社会交流渠道，重视社会实践基地、家长委员会、家长学校等方面的建设工作，使学校走向开放型、公共型的教育之路。重视对外宣传工作，争取社会各界对学校工作的广泛理解、认同和支持。

（二）关注成本，努力提高办学效益。开辟多元化经费筹措渠道，提高经费的使用效率，以解决学校发展与经费不足的矛盾。

（三）完善设施，全面提升办学条件。不断完善学校的现代化设备，不断提高办学条件的品位，使之成为县内乃至全市硬件设施最好的初中学校之一。学校要建设一些有特色的场馆，改善教师的办公条件，提高教职工福利待遇，使洪阳镇初级中学不仅具有先进的教育理念，同时让师生享用一流的教学条件和设施。

洪阳镇中 2017年12月

第四篇：五年发展规划

白杨乡九年一贯制学校五年发展规划

（2008.4～2013.4）

认真贯彻党的十七大精神，以全面落实“三个代表”重要思想和科学发展观构建和谐社会为指针，以“以人为本、面向全体、创建和谐”为办学理念，以办人民满意的学校为目标，以统筹规划，整体推进，重点突破，分步实施的工作思路为策略，以积极参与，脚踏实地，求真务实、真抓实干的工作精神和作风，力争为白杨经济建设和社会各项事业的发展提供智力支持和人才保障，开创我校教育教学工作新的局面。

康县白杨乡九年一贯制学校 , 座落在风景秀丽的康南燕子河畔距县城 40 公里处 , 创建于 1955 年，是康南历史比较悠久、富有良好教风和学风的一所学校。它的前身是康县白杨小学 , 1969 年附设初中 , 2004 年更名为康县白杨乡九年一贯制学校。学校占地面积 3917平方米 , 建筑面积 2400平方米 , 拥有设备基本齐全、功能较为先进的现代化微机室、多媒体教窒及其他电化教学设施 , 并于 2007 年建成了现代远程教育网络 , 2008年接入陇南教育网和宽带网，图书室藏书 5830 余册。学校现有教学班 13个 , 学生 619人。全校 28名专任教师中 , 小学高级教师 6 人, 中学二级教师 3 人 , 小学一级教师 13 人。有 3 人获“优秀教师”等县级荣誉, 3 人被确认为县级骨干教师和学科带头人 , 获县级“教学质量奖”20人次 , 有 10 名教师的 “优化教案设计”、“优盾课堂教学” 及教育教学论文获得省、市、县级奖励。2006 年 , 校长李满正获县级“十佳校长”称号。

学校坚持正确的办学方向 , 全面贯彻党的教育方针 , 积极推行素质教育 , 在教育教学中取得了显著成绩。有 20余名学生获县级“三好学生”、“优秀班干部”荣誉 ,30余名学生在各级各类作文大赛中获奖。特别是近年来 , 学校以优异的成绩赢得盛誉 , 小学五年级毕业成绩自 2004 年起进入全县前三名, 2006 年进入第二名。自 2003--2007年 , 初中毕业会考成绩连续 5年居全县第二。2007年创历史新高 , 五个单科居全县第一, 高中上线率达 89.3%, 1 名学生以 648分的成绩进入全县前三名 , 7 名学生进入前 100 名。

近年来 , 学校先后获得县委、政府、教育局授予的“教育工作先进集体”、“教学质量先进学区”、“两基先进学校”等荣誉6项次。校风正、学风浓、质量高的优良传统 , 激励着师生辛勤耕耘 ,刻苦学习。

1、校园环境

A、学校社会环境：因近年来学校不断加强内部管理，教育教学质量及办学条件有了较大提高，因而学校享有较好的社会声誉，所以能得到社会各方面的支持。

B、学校地理环境：地理条件受限，没有拓展空间，教学及生活用房紧张，学生不能住校。

C、学校绿化环境：校园绿化面积仅占10%，种有雪松、香樟、广玉兰、棕榈、草坪等，因学校面积有限，不具备大面积绿化条件。

D、校园文化环境：遍布校园的各条温馨提示和警示语及文化墙给全体师生以人生的启迪。整洁优美的校园环境，健康向上的文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶与启迪。

2、始终坚持德育为首

学校始终以师德教育与学生的行为习惯养成教育为重点，把德育放在工作的首位，始终强调教师的以身作则、立身先力行，鼓励教师用良好的人格魅力感化学生，不断深化教师职业道德规范的学习。努力提高全体师生的素质，学生的养成教育坚持不懈。

一、指导思想

二、学校概况

三、现状分析：

（一）办学条件：

3、师资队伍建设

整支教师队伍结构参差不齐，老、中、青三代比例失调，虽教师群体踏实肯干、乐于奉献，有一定的集体荣誉感和团队凝聚力，但部分青年教师的专业知识水平和课堂驾驭能力有待提高，部分老教师的工作责任心有待加强。

4、学校管理规范化

学校重视教研组的建设，不断提高教研组活动实效。在教学管理上抓实“教学五认真”，推行巩固普及，确保合格率，提高优秀率。制度化建设较为健全，依法办学、民主管理是我校管理特色。在管理上除了强调制度化外，也突出人性化。

5、素质教育成果显著

坚持素质教育办学方向，学校不仅重视语、数学科的教育教学，也不放松其他课程的教育教学，如英语、音乐、美术、体育、信息技术等。从切实提高每一堂课的质量开始，重视平时的训练和实践，正在探讨这些学科质量检测的新路子新方法。

1、教师专业发展不平衡，队伍整体素质有待进一步提高。

我校教师队伍年龄结构不尽合理，知识层次差异较大，致使中青年教师工作量大，工作负担重。同时，尽管学校始终重视教师队伍建设，但由于一些教师对自身的职业职责认识还比较粗浅，少数教师存在安于现状、得过且过的思想，工作不求效率，自我发展的意识还不强，因此造成了学科与学科之间、教师与教师之间发展的不均衡，特别是极少数教师的课堂驾驭能力亟待加强。又由于管理与督促力度不够，名师、骨干教师的成长比较缓慢。

2、办学压力增大。

随着时代的发展，家长对教育的期望值较高。也由于学生智力、兴趣、基础家庭环境的不同，因此择校成为普遍现象。良好的生源保障是学校存在与发展的先决条件，只有办好学校才能够吸引更多生源，才能使学校兴旺繁荣，因而，不断提高我校办学水平成为我们的首要任务，压力巨大。

3、精细化管理较为落后。

学校的精细化、科学化管理较为落后，虽然学校刚性制度较为健全，但在落实制度上不够精细，新制度正在实行阶段，存在问题与分歧还较多。

4、教学质量取得突破性提高有一定难度。

我校地处落后的山区，因实现“两基”的需要，全面推行“义务教育”，确保了适龄儿童入学率的达标，但同时也使学困生比例不断提高，加上村学教学质量低下，家长的素质差，缺乏比较科学的教育方法，不能保证家教时间，很难与学校形成教育合力。因此，要快速提高教学质量对于我校来说还有一定困难。

5、教科研工作还需落到实处。

虽然学校在教研方面取得了一些成果，但究其实质，还没有能够转化为有效的教育资源。很多时候，教科研只是管理者的事情，教师抓教学质量的热情很高，但由于缺乏正确的引导和自身缺乏较扎实的理论功底等原因，教科研的参与度与参与热情都不高。

在新时期，如何实现学校的文化传统与新时代精神、创新理念的结合？如何继续开创学校教育教学工作新局面？我们经过商议，特制订近五年学校发展性规划。

1、学校发展的理性思考：

如何在今后五年或稍长的一个时期内依托自身努力和政府相关政策，使学校与时俱进，适应超前，实现跨越式发展，这是考虑新一轮学校发展规划的基本点和出发点。随着新一轮课改的进行，今后几年，学校要以新的理念控制办学规模，促进办学特色的形成；以特色的理念办学；创建具有特色的学校文化；以研究先进的教育规律，创建本地区一流的教师队伍；依托校园文化精神，育新世纪一代新人。

2、学校发展的基本定位

（二）制约发展的主要因素：

四、未来五年学校发展的基本思路 以大幅度的改革思想为指导，不断进行实践与研究，坚持以学校发展为本，从学校实际出发，营造学校文化优势，加强全面质量管理，不断优化师资和办学条件，薪火传承，打造品牌，追求卓越，再谱新篇，努力把我校创办成一所省级特色示范学校。

3、学校发展的主攻方向

在全面提高教育质量的基础上，突出强项优势，大力推进学校整体改革和整体办学水平，办出学校个性，形成鲜明特色。近五年学校发展的主攻方向是全面改善办学条件，营造适应学生潜能发展需要的书香校园、艺术校园，使学生能够全面发展，具有一定的学习能力、生活能力、创造能力，一项兴趣特长。

4、办学思路：

全面贯彻教育方针，深化内部改革，面向全体学生，走特色创新之路，深入开展素质教育。

5、办学理念：

以人为本、面向全体、创建和谐。

6、办学宗旨：

德育为首、育人为本、全面发展，为培养具有创新能力和可持续发展的现代人奠定基础。

7、办学目标：

走特色之路，办人民满意的教育，创建省级示范学校。

8、管理目标：

推行科学化、制度化管理，逐步实现民主化、精细化管理。

9、育人目标: 学会做人、学会学习、学会生活、显现特长。

10、育人模式：

以人为本、主动参与、展示个性、和谐发展

11、办学模式

实施“因材施教、分类推进、整体发展”的办学模式。

12、学校校训：

求真务实、文明进取。

13、学风、教风、学风

校风：严禁刻苦、文明守纪

教风： 刻苦钻研、从严执教、团结协作、教书育人。学风： 勤奋学习、多思善问、全面发展、立志成才。

12、办学特色：

创建具有康南地域特色的学校

13、发展策略： 依法治校、科研兴校

1、五年内争创建成一所市级一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教学设备、一流的教育质量，有地域特色的省级示范学校。

2、优化育人环境，提高育人效益，实现教学手段现代化，学校管理科学化，学校发展规律化，校园环境艺术化。

3、优化师资队伍，提高教学质量：实现教师知识结构多元化、教学方法综合化（诠释：综合化是当代教学方法的重要发展趋势之一。教学方法的综合化是指 ,在理论的阐述和实际的运用中将彼此各自孤立的教学方法或教学方法的构成要素以某种方式结合起来 ,或相互渗透 ,或借鉴其它教学方法的要求和具体做法 ,以构成可取得更佳教学效果的整体教学方法）、思想观念现代化、教育能力复合化。争做一流的教师，争创一流的质量。

五、学校发展目标、任务、举措及落实时间

（一）五年总目标：

（二）学校发展的具体目标、任务、举措以及落实时间与监控、落实规则

标目

进一步提高学校的整体管理水平，推行“四制”管理方针，即教师聘用制、岗位责任制、目标明确制、量化考核制。向科学的管理、精细化管理要质量、要效益、要特色，要品牌。探索和建立适合本校特点的学校管理条例，明确三级管理网络职责。规范聘用合同制工作，做到评聘分离、竞争上岗，形成人才的合理流动，完善教师考核机制。任务：

依据现代化学校管理思想和技术，在学校管理中，我们坚持正确的办学方向，建立了较为科学规范的管理框架，理顺管理流程，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统，执行运转系统，参谋咨询系统，监督反馈系统，充分发挥党支部、教育行政、工会等管理因素的作用，实行民主管理，不断探索能为教育改革开拓、保驾的管理新路子。使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，动作有序，反应灵敏的整体。（由党支部、校长室、工会监控落实）举措：

（1）珍视每一位教职工的个人价值。

学校重视民主管理、尊重、信任教职员工，引导教师树立主人翁精神，参与学校的决策、管理，重视调动他们工作积极性，力求达到集思广益，优化学校管理工作。创造条件满足骨干教师的成功需要和青年老师的成长需要，让大家在不断创新中实现自我价值，感到自己是学校集体中不可缺少的一员，通过与教师沟通、谈心，帮助他们解决了工作和生活中的实际困难，使大家以良好的心境面对工作。（2）建设团结协作、开拓进取的领导班子。

学校领导班子团结、协作、勤勉、高效，具有较强的凝聚力和战斗力。行政人员分工明确、职责分明，不仅分管工作计划性强，措施得力，完成出色。而且人员之间能互相协调，互相支持。建立行政人员评价机制和述职考核制度。

（3）加强管理上的民主建设，坚持政务、校务公开，并认真抓以下环节：管理权限公开，办事依据公开，办事程序公开，法规政策公开，办事标准公开，办事纪律公开，办事结果公开。大家的事大家提，实行民主议事，大家的事，大家管，实行民主监督。（4）构建决策、执行、参谋咨询，监督反馈四大系统以及相关协调方式和有关规定。特别要逐渐完善教学质量三级监控的机制（“自我监控”、“教研组监控”、“学校监控”），确保教学质量的全面提高。

（5）明确和制订干部岗位职责。全体干部要围绕学校中心工作，各司其职、各尽其能，既要分工、协调、合作，更应避免那种荒了自己的自留地，种了他人责任田的现象。为了提高办事效益，运作有序，要推行分层责任管理，一层管一层，人人有事做，事事有人管。

（6）调整重建各种奖惩机制，要归类、系统、明确、操作简便。通过如开教代会补充完善有关规章制度，教师岗位工作量化考核制度及教师奖惩条例等并付诸实施。

（7）党政主要领导要在管理与改革中应多角度、多思维地倡导新的荣辱观、价值观和新的办学理念。努力营造一个安定团结，宽松和谐，既有统一意志又有民主自由；既有严格要求，又有个人心情舒畅的政治局面；逐步形成优质、高效、刚柔相济，具有凝聚力的管理模式，从而使管理具有民主、科学规范、人本化、弹性化、精细化的特点。落实时间 第一年

(1)建立有效的学校管理、考核的规章制度。(2)建立并落实奖惩制度，体现多劳多得的原则。

(3)完成条块与学校总体发展目标相符的五年发展规划的制定工作。(4)改选教代会、工会，建立教代会监督学校管理机制。(5)建立学校管理的理论学习和实践探索制度。(6)贯彻校长负责制精神，实施民主管理。

1、学校管理(7)加强学校各部门的中层管理，健全学校管理机制。制定中层干部评价考核方案。(8)加大民主监管力度，增加管理工作的透明度。第二年

(1)建立和逐步完善学校的质量监控机制(2)进行分配制度改革，加大奖惩力度。

(3)对学校管理的各类计划根据学校的阶段性任务定期进行适当调整。第三年

(1)进一步深化评聘分离的用人制度，促使教师良性流动。

(2)学校各部门办公系统逐步运用现代化技术管理手段。如财务、学籍、图书、档案管理等。

（3)完成新一轮教师聘任制工作。第四年（1）、强化幼儿园、小学、初中办学特色。（2）、落实“五育”并举，使学生全面发展。（3）、“软硬兼施”—硬件“软”化，对学校的一草一木赋予教育意义，构建浓厚的校园氛围；软件“硬”化，坚持有章可循，依法治校、以德立校。

第五年

（1）稳步提升办学水平的前提下，利用半年左右的时间进行学校发展的重新定位和制度重构，全面审视，构建自主发展、教师专业发展、学校持续发展机制。

（2）全面提高学校的核心竞真力、大幅度提高学校总体办学水平，使学生的学业成绩继续提高，同时做好省级示范学校的申报工作。

(3)艺术教育在普及的基础上分类指导，构建高质量的艺术精品，力争在县、市各类艺术节比赛屡获佳绩。申报省级艺术特色示范学校，力争通过评估验收，争取获得省特色示范学校称号。

目标

建立一支学历达标、为人师表、爱岗敬业、平等宽容、一专多能素质良好的教师梯队。通过一系列行之有效的“师德工程”和文化建设、岗位练兵、教学观摩、理论研讨、典型示范等系列活动，造就一支“厚德博学，敬业奉献”的教师队伍。鼓励教师积极参加市、县学科教学大赛，力争有赛必参，有奖必夺，建设一支由市、县、校中青年骨干教师组成的梯队骨干教师队伍，使他们在教育科研中充分发挥带动和辐射作用，实现由经验型教师向研究型教师的转变。任务：

五年内，逐步使我校教师队伍具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想和理念，有较强的教学技艺，能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教育教学工作，并不断完善发展自我。五年内培养6名县级名教师，10名校级骨干、学科带头人，3名市级以上教坛新秀（含以前获得者），6名县校级教坛新秀、教学能手，创建拥有名师，名学科的品牌学校。（由教务处、教研组监控落实）举措：

(1)要建设现代化教师队伍，首先要树立现代教育观念，学校将通过在职培训（特别是新课程改革的知识性培训、校本培训），促使教师转变教育观念，树立现代学生观、现代质量观、人才观和教学观，为创办现代学校与教育打好思想基础。(2)迅速摸清“家底”，要通过备、教、改、导、考等教学环节与途径，迅速摸清教师队伍的现实状况，干部教师双方要做到心中有数。而后分层制订目标予以培训提高。考察时要善于发现教师潜能，发展性地评价引导教师。

(3)实施参与式教研，要求我校教师人人参与教研活动。依托教研组，由教研组长负责开展“个人构思—集中备课—听课评课—反思调整—展示汇报”的开放式教学系列研讨活动。研讨过程中，每位教师都有任务，一定程度上避免了“隔岸观火”与“寂寞个人

2、队伍建设 秀”现象。

(4)搭建交流研讨平台，鼓励教师冒尖。

从教师自身的教育实践出发，搭建一个供教师学习课堂教学经验、讨论案例、研究问题，交流教学反思为主的合作学习的平台。对新教师要提出“一年象样”、“两年出样”、“三年是榜样”的工作要求。学校要给他们“压担子”、“壮胆子”、“指路子”、“做样子”，发展性地评价引导他们。

（5）强化业务知识培训

为了加快教师素质的提高，采取因人制宜，分类培训、分层训练的校本培训方法。通过适应性训练、提高性训练、拔尖性训练，以实际需要为切入点，通过讲座、上课、反思等形式，开展新课程理论、教育科研知识、现代教育技术等专题校本培训，让教师们接受最新的课改理念和信息，为推动课改进程服务。同时，学校鼓励教师参加学历进修，加强教学基本能力的培训。学校青年教师中拥有大专以上学历的达90%，（2011年完成），本科学历达20%以上（2012年前完成）。鼓励教师多写论文上报。

（6）加强对教师掌握现代教育技术的培训，充分利用学校电脑设备，组织教师进行培训与学习。40岁以下的教师要掌握现代教育技术的基础知识，能用多媒体进行辅助教学，35岁以下教师要熟练地掌握技术操作，能制作简单课件，能自创设计课件样本。落实时间

第一阶段（2008～2010年）

1、每位教师根据自我发展方向，完成个人三年发展规划的制定工作。

2、通过多种形式对教师进行培训，促进教师业务水平的提高。

3、发挥名教师的带教作用，形成校级骨干教师群体。

4、鼓励教师向高层次学历发展，争取大专达标90%，本科在读30%，上岗位证书达标=100%。5、70%的教师运用多媒体进行教学。(1)、走出去，请进来，为教师提供学习进修的机会，搭建展示才华的舞台。(2)、加强校际联手，形成优质资源共享。

(3)、建立学科带头人、县级、校级骨干教师纳入定期自评和学校阶段性考核制度，并与奖励制度挂钩。(4)、鼓励教师向专业化方向发展，形成自己的教学特色。

6、学校加强对全体教职工的师德师风教育 第二阶段（2010～2012学年）

1、完成教师职务培训的课程。

2、加强对教师学科教学能力的培养和提高，在教学方法上有新的突破。

3、形成校本培训课程，并对教师进行培训。多渠道引进人才，形成竞争机制，优化教师队伍。4、85%的教师能够运用多媒体进行教学。

5、师德师风考核。

第三阶段（2012～2013学年）

（1）新培养1-2名县级骨干教师或学科带头人。形成名师群。以点带面，发挥辐射作用，并在教学上出新成绩。

（2）形成一支师德高尚，一专多能的教师群体。（3）100%的教师能够运用多媒体进行教学。（4）评选师德师风模范。目标

形成以德育为核心，以培养学生创新精神、实践能力为重点、以学生全面发展为宗旨的具有德育特色的素质教育实验校。形成学校德育网络，将《养成教育》、《诚信教育》有机地结合起来，开发学校“中小学生养成教育”的校本课程和校本教材。建立一支高素质的德育工作者队伍，形成人人都是德育工作者的教育氛围。把德育教育渗透到各学科教学之中，使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中

3、德育工作 华民族的优秀传统和革命传统。使学生养成健康的审美情趣和生活方式，成为会做人、会学习、会生活的现代人。

创建一流的教育教学环境，形成良好的校风、教风、学风。继续坚持德育教育为首的原则，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，研究新形势下德育教育工作的特点，提高德育工作的针对性、实效性。德育评价合格率达100%，学生违法犯罪率为0。任务：

培养两种精神：爱国主义、集体主义精神，自主、合作精神；形成三种意识：创新意识、抗挫意识、合作意识；训练四种能力：认知能力、自主、自治、自强能力；从而达到学会学习，学会生活，学会做人，让每个学生的个性充满生命的意义。（由校长室、团队部、教导处监控与落实）举措：

1、从组织上构建德育框架与网络，加强以校长为首的中心指导体系，加强学生自我教育的体系，如班级管理委员会，团队组织等，加强家庭和社会教育的网络体系。确立养成教育为德育校本课程。

2、开展“五美四会”活动：即作业书写美、语言表达美、行为举止美、仪表大方美、思想境界美；会认知、会做事、会合作、会创造。

3、寓德育于学科、寓德育于课堂、寓德育于集体活动中。编写校本课程教材。

4、进一步细化校园“静洁齐美”活动。落实时间

第一阶段（2008.4—2010.4）

1、在经费、时间、人员上加以落实。

2、建立和完善德育管理、行为规范评比等有关的制度。

3、通过多种途径对学生进行诚信品质教育，形成良好的思想品德，有较好的学生示范群体。

4、进一步加强和完善德育评价机制，使行为规范教育制度化。

5、加强学生的心理健康教育。加强团队辅导员、班主任队伍建设，调动相关人员工作的主动性和积极性，树立全员德育的新观念。

6、开设心理健康教育和青春期教育选修课，加强班主任心理培训，发挥家庭和社区等教育载体的作用。

7、以团带队，以社促队，激发学生参与各种活动的主动性，培养学生的多种能力。

8、各学科教学结合教学内容有选择的有机渗透品德教育，并建立德育渗透课堂教学评价细则。

第二阶段（2010.4～2012.4年）

1、关心弱势家庭、弱势群体，关注有困难的学生。

2、编写德育校本教材，每年评选2个行为规范示范班级，2-3名在班级管理上有特色的班主任，起到示范作用。

3、关注学生的心理健康，建立心理咨询室，发挥其作用，对心理和行为有偏差的学生建立个人心理档案。

4、联合家庭的力量促进学校教育。组建一支热心参与家庭教育的家长志愿者队伍。

5、建立校“家庭教育”专栏。

6、“中小学生养成教育”校本课程教材修改完善。第三阶段（2012.4～2013.4年）

（1）学生通过学校、家庭、社区、网络等多种教育途径，受到全方位多渠道的思想道德教育。

（2）修订、完善“中小学生养成教育”校本教材。形成“中小学生养成教育”校本教材。

（3）有一支较高素质的班主任队伍，1-2名班主任在县内有一定的知名度，争取培养一位市、县级优秀班主任。（4）完成德育论文和班主任个案的撰写收集整理汇编工作。

（5）德育形成特色。成为争创省或市级德育先进单位，争取成为市德育特色校。保持市“德育教育先进单位”称号。

（6）总结家庭教育经验，形成书面材料。目标

学习践行课改理念，抓好教学常规管理，重视教学质量监控，培养若干名学科带头人，各类学科抽查成绩保持高于全县的平均成绩。完善学校基础设施和现代化建设，4至8年级全部开设信息技术课程。实现信息技术教育与其他课程的整合，推进学校教育现代化，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量。任务

就备、教、改、辅、考各教学环节，抓紧落实常规教学管理，制订严格的教学常规管理和质量监控制度。（由校长室、教务处、教研组负责监控、落实）举措

1、加强学习现代教学理念，学习新课程知识及新课标，掌握各学科教学目标。创新教学模式，改进教学方法。

2、建立各学科质量检测方案，实行质量自我监控、小组监控、学校监控的三级监控系统。

3、建立和完善教学常规管理体系和教学流程管理方案及教学质量奖惩制度。落实时间

第一阶段（2008.4—2010.4）

(1)建立教学流程管理和质量三级监控体系。

(2)建立备课、上课、批改作业、考试、质量分析、业务进修等规范要求。(3)组织教师学习课改的理念，更新教育观念。

(4)完善流程管理，进行质量监控。加强随堂听课和检查备课、批改力度。

（5）为教师提供学习和进修的机会，举行教学基本功竞赛，搭建施展才华的平台，使教师逐步向专业化方向发展。第二阶段（2010.4—2012.4）

（1）进一步深化课改，探索教学方法综合化，全面提高教师课堂教学质量。

（2）骨干教师初步形成自己的教学特色。（3）发挥骨干教师引领和辐射的作用。第三阶段（2012.4-2013.4）

（1）6名教师在县内一定知名度，各学科都有学科带头人。

（2）课堂教学方法综合化全面展开，学校的整体教学质量得到提高。（3）校本课程在全校全面实施。

（4）语文、数学、英语教学质量达到全县优秀等级。目标

坚持以教科研为先导，努力提高教育教学质量。增强科研意识，大力提倡研究之风，要求教师将教育教学中的问题形成课题进行研究。切实提高学校的教育教学质量，提高教师的科研水平。各学科根据本学科的特点立项申报课题，研究符合学生持续发展的学科教育模式。任务：

教科研工作是创名牌学校的“催化剂”，加速教科研步伐，使教学质量与效益五年内有新的飞跃与突破。坚持以科研促教研，以教研带动促进教育质量提升。

创全县一流的教育质量。在语文、数学学科上要继续推广与运用课题实验成果。五年内各学科结合教学的发展申报省或市级课题一个，认真努力探索校本课程的开发与建设实验研究。（由校长室、教研组、教导处监控与落实）

4、教学工作

5、教育科研 举措：

1、加强现代教育理论的学习，特别要加强对基础教育课程改革标准的学习，学好用好新课标。多途径地帮助教师树立现代教育观念，树立科研兴校，科研促教的观念，促进教师由经验型教师向科研型转化，首先是思想观念的转化，实行教与学方式的全面变革。

2、利用宽带网络，加强对教改信息的收集，整理，为教改实验提供论证材料。探索网络集体备课新路子新方法。落实时间

第一阶段（2008.4—2010.4）

1、加强教育研究，增强科研意识。

2、名教师至少每人有一个研究课题，鼓励教师人人参与教育课题研究。

3、语、数学科做好课题申报和开题研究工作。⑴、成立校教研领导小组，有专人负责教研工作。

⑵、定期召开教研工作会议，并督促、布置阶段性教研工作。⑶、对课题进行开题论证。第二阶段（2010.4—2012.4）

1、综合学科申报课题：市级、县级或校级课题。

2、制定大课题分阶段实施方案。

3、对教研工作有成绩的教师进行适当奖励。第三阶段（2012.4—2013.4）

（1）增强教师科研意识，进行校论文评奖活动。

（2）建立科研评价体系，对市级、县级、校级重要课题进行中期检查和论证，为下一年申报课题评奖作好准备。

（3）语、数学科课题做好结题准备工作。目标

深化体艺术课程教学改革，加强科学研究，大幅度地提高学校艺术教育的教学质量。建设一支能基本满足学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的教师队伍。积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化。逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，使学校艺术教育需要的器材和设施达到省级示范学校的要求。

形成艺术教育特色，美术学科以版画教学为校本课程开发并为核心内容形成特色、音乐学科力争在全校成立兴趣小组。任务：

学校体、艺教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习体、艺基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和身体素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。

坚持以普及促进提高，以提高带普及的方针，培养学生的艺术素养。（由校长室、团队部、教务处、总务处、艺术组监控与落实）举措：

1、开展艺术类活动，培养学生的兴趣和特长。

2、发挥学校艺术特长教师的作用。

3、保证艺术经费的到位。

4、学校安排专人分管艺术工作。

5、学生在各类艺术比赛中获得好成绩。落实时间

6、艺术工作 第一阶段（2008.4—2010.4）（1）成立艺术教育领导小组。

（2）要做好家长的思想工作，处理好艺术教育与其他学科教学的关系，让孩子们生动、活泼和谐和富有个性地发展。

（3）定期组织全校性艺术成果展示会 , 成立兴趣小组。第二阶段（2010.4—2012.4）

（1）全校普及简单乐器笛子、口琴的演奏，全校普及儿童版画。（2）艺术教育特色初见成效。第三阶段（2012.4—2013.4）

（1）对艺术五年发展规划考核验收，落实奖惩制度。

（2）师生具备参加各项大赛的经验和能力，在全县范围内有一定影响。目标

全面推进我校体育课程改革，基本形成适应教育发展需要的学校体育课程体系和学校体育管理、评价体系；创新机制，不断提升体育教师的思想素质和专业水平和管理能力；整合体育教育资源，提高学校体育设施配置标准；体育课堂教学质量全面提高，全体学生基本形成良好的体育运动爱好和习惯，具有良好的身体素质。

任务

1、认真组织学习、深入宣传、严格执行学校体育工作各项政策法规，大力宣传、确保每一位学生每天一小时的锻炼时间。

2、全面加强体育师资队伍专业化建设，不断优化体育教师队伍结构，通过多种渠道、多种形式和多层面培训，全面提高体育教师道德素质、业务能力和管理水平。

3、深化体育教育课程改革。全面落实国家体育课程方案，制订我校体育新课程计划，构建符合我校特点、与国家新课程改革要求相适应的学校体育课程体系；积极加强地方体育课程和校本课程建设。

4、加强教学研究，提高课堂教学实效。进一步规范教师的教学行为，创新教学方法，努力提升教学质量。

5.建立起多种形式的课外文体活动兴趣小组，丰富学生课外文体生活，促进学生自主发展；进一步改革学校运动会的组织方式和活动内容，扩大学生参与面，提高全体学生体育锻炼的兴趣和身体健康水平。

6、积极训练，提高我校体育活动水平和竞技运动成绩。认真处理好普及与提高的关系，把全民健身运动和各项竞技运动有机结合，广泛开展校内校外多种形式的群众体育竞赛活动。

7、提高我校体育教育装备、设施配置水平。逐年增加学校体育经费投入，加大学校体育装备标准化建设，五年内，力争体育装备、设施基本满足学校体育教学活动和体育教育发展的需要。

8.加强体育特色学校建设。更新观念，科学制订体育特色学校建设标准，丰富体育特色学校内涵，充分发挥体育特色学校的引领和示范作用。（由校长室、教务处、总务处、艺术组监控落实）举措

（1）引导体育教师忠诚于国家的教育、体育事业，热爱本职工作，为人师表，相互尊重，团结协作、关心学生的全面成长，做好学生的思想教育、文化学习、体育训练各方面工作。

（2）引导体育教师努力钻研专业体育理论知识，熟悉专项技术，用科学的方法随时掌握和了解国内外专项的发展趋势，不断吸收新的训练方法和经验指导训练。

（3）对于辅导学生参加由体育、教育部门组织的体育竞赛、输送人才做出显著成绩的教练员，给予表彰奖励。

（4）学生代表学校参加由体育、教育部门组织的各类竞赛，取得名次，给予表彰奖

7、体育工作 励。

时落实间

第一阶段（2008.4—2010.4）

1、制定体育成绩检测方法和检测目标。

2、每年开展一次运动会。第二阶段（2010.4—2012.4）

1、更新体育运动器材。

2、建立乒乓球队、篮球队。

3、举行两操比赛。

第三阶段（2012.4—2013.4）（1）定期开展校队比赛。

（2）对五年体育发展情况考核，实行奖惩制度。（3）增强学生的体质，完成达标项目。

目标

规范学校的总务管理制度，做好当家理财工作。树立主动积极为一线服务的思想。做好学校规划建设。提高学生的自我锻炼和自我保健能力，进行卫生宣传教育，培养学生良好的卫生习惯。继续美化校园环境，维护好使用好现有的硬件设施。校园建设实现静化、洁化、齐化、美化。任务：

将校园环境卫生、班级卫生和学生的个人卫生工作有机结合起来，降低和控制发病率。精心设计，把校园建设成环境美，硬件设施及功能齐全，具有浓厚文化氛围的乐园、花园。通过五年努力，为争创省级示范学校奠定基础。（由校长室、总务处监控落实）举措：

1、建设两个电脑室，更换部分的电脑设备。

2、建好一个阅览室、一个合唱室、美术绘画室。

3、按照省示范学校标准生均20册，需要图书近2万册，配足图书。按省示范性标准，学校建设校园网络和单位网页。

4、努力把我校创建成省级范学校。分阶段实施规划：

第一阶段（2008.4～2010.4年）

1、抢抓机遇，搞好学校规划建设。

2、建立总务、财务和财产管理制度。

3、强化服务意识，管理到位，责任到人。

4、加强日常防范意识，确保一方平安。

5、主动听取一线教师的意见和建议，更好地为教育教学服务。第二阶段（2010.4～2012.4年）

1、学校资源合理配置，充分利用好现有教学资源。

2、进一步完善总务、财务、财产管理等制度。

3、合理布局学校绿化，进一步美化校园环境。

4、建立网上办公。

5、建好寄宿制学校。

第三阶段（2012.4—2013.4年）

1、寄宿制学校后勤管理规范化。

2、遵守财务制度，合理使用学校经费，提高经费的使用效益。

3、及时整修和维护好学校硬件设施。

“发展是硬道理”。在未来的五年中，学校必须抢抓机遇，紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标，坚持教育质量是学校的生命，办学特色是学校灵魂，发展是学校

8、总务工作 的方向。经过五年的努力，让学校的每一位学生围绕“学会做人、学会学习、学会生活”，的目标，在校园里都能有自己的发展空间，成为高质量、有特长、和谐发展和会审美、会创造美；讲文明、讲诚信、讲奋发、讲人格、讲品位、讲奉献的一代新人。努力使学校在学生思想素质的养成；学习能力的发展、艺术特长的培养、身体素质的提高方面有明显的进步；学校教育科研的持续推进、质量的稳中见长方面高于全县上等水平；使学校成为学生高兴、家长称心、社会放心的社会声誉较高的省级特色示范学校。

第五篇：五年发展规划

营口市房地产建筑工程有限公司

五年发展规划

2012年初，为使企业获得长足的发展，经过一段时间的酝酿和多方讨论，我公司制定了有史以来第一个五年（2012-2017年）发展规划，首次明确了公司中短期的工作目标和发展方向，尝试用科学和系统的方法思考和定位企业的未来。

一、今后五年总的发展目标是：按照科学发观的要求，奋力实现“保持一增长、实现三提高”的总体目标。“保持一增长”即，保持公司产值规模稳步增长，力争到2017年产值规模达到4亿元。“实现三提高”即，一是企业综合管理水平持续提高。要继续加大贯彻和执行工程项目成本管理文件及公司《项目管理办法》的力度，要进一步推行科学化管理进程，提高项管理水平和盈利能力，切实增强公司的综合实力。二是企业经济效益逐年提高。因此，要通过强化基础管理，增强企业效益，进一步提高职工收入，力争用3至5年时间使职工收入达到营口市中上水平。

二、坚持规模与效益并重，注重发展速度与质量的统一。科学发展观要求的发展，是好中求快、又好又快的发展，是速度与结构质量效益相统一的发展，是长期、稳定、可持续的发展。总结过去几年，公司的产值规模持续增长，但经济运行质量不高。因此，今后要坚持规模与效益并重，采取保持适当规模与提高发展质量并举的措施。

三、积极探索总承包模式，增强公司的核心竞争力。科学发展既

1要符合当前企业的实际，又要着眼于长远。因此，要树立起大局意识和长远意识，努力适应市场需求，积极探索总承包模式，充分利用公司的技术和管理实力，在推行总承包模式管理中，主动挑选企业信誉好、施工能力强、财务状况良的合作伙伴，注重建立相互依存、稳定发展的总分包关系。

四、走多元化发展道路，切实增强公司的综合实力。在又好又快发展土建施工主业的同时，要加快钢结构、建筑装饰等方面的发展，逐步形成以土建施工为主，多条专业化经营为支撑的多元化经营格局。要以较好地发展施工主业，带动辅业协调发展，要逐步降低施工主业占总产值的比重，力争用5年时间使辅业产值提高到总产值的30%。

五、以制度创新推动企业改革，逐步建立和完善“五大机制”，推动公司科学发展上水平。

一是建立和完善内部管理机制。一要严格执行公司招标管理制度。加强对劳务、分包工程、物资和设备采购、周转材料和设备租赁的招标管理，严格招标程序，规范运作，达到降低工程成本的目的。二要完善员工绩效考核管理。按照科学设置考核目标、采取多种考核手段、公开透明实施员工绩效考核，坚持科学、合理运用考核结果。三要建立公司内部结算制度。要从有利于公司主、辅业协调发展的角度，严格内部资金结算纪律，保证资金在内部单位之间的顺畅流动。四要全面推行“三项预算”管理制度，充分发挥预算的控制与管理作用，增强成本管理的有效性，从而为企业创造更高的效益。五要完善

以现金流为核心的资金管理制度，进一步发挥资金的整体优势，提高公司资金的营运效率，增强公司的市场竞争力。六要完善债权管理制度。近年来，公司的应收账款比例一直处于较高水平，高额的应收账款比例严重影响了公司的可持续发展，必须采取各种积极有效的措施加强债权的回收，为公司又好又快发展提供有力的资金保障。

二是建立和完善科学的激励机制。坚持效益优先原则，继续下大力气抓好各单位和项目的责任目标考核工作，坚持对全面完成考核指标的单位和项目的奖励兑现，努力提高职工的工作积极性和主动性。三是建立和完善合理的分配机制。要坚持以业绩论贡献，根据贡献和责任大小，实施业绩与效益挂钩。建立和完善以岗位绩效工资为主体，短期薪酬与中长期薪酬有机结合的分配机制，逐步形成由资本、技术、技能、管理等多种要素参与收入分配的新型薪酬机制。

四是建立和完善制约和监督机制。要确保各级组织正确行使权力，必须让权力在阳光下运行。要坚持用制度管权、管事、管人，建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制，并进一步加大责任追究力度。今后，凡是各单位在管理和决策中出现严重失误，给企业造成较大损失的，主要领导就地免职。五是建立和完善风险防范机制。要抓好合同评审管理，从源头上控制企业风险。重点加强对合同条款中资金支付条件的评审，对低于成本价格和高风险的项目坚决放弃。要加强法律事务管理，从过程管理中有效控制企业管理风险。

六、以强化基础管理推动企业科学发展，切实转变粗放的管理方

式。

七、建立人才选拔和培养新机制，推进人才强企工程。

一是要全面引入各类人才的竞争机制。加强员工招聘管理，对企业需要的各类初级人才，要逐步做到面向社会公开招聘；对各类中高级人才，可采取内部竞争上岗、社会公开招聘等方式选聘，做到职位公开、条件公开、程序公开、结果公开，把优秀人才选用到最合适的岗位上来，在建立灵活用人机制上取得新突破。

二是要努力形成绩效优先的人才评价机制。要科学设置各类人才的评价指标体系，完善评价标准和手段，在全面评价人才的品德、知识、能力等要素的基础上，突出强调人才的业绩和贡献，切实改变过去重学历、重职称、轻能力、轻业绩的倾向，最大限度地实现对人才评价的客观和公正，使一切为企业做出贡献的人才都能得到有效的激励和保障。

三是以人为本，建立和谐的人才培育环境。加大人才培养力度，全面开展建设“学习型企业”、“学习型团队”和“学习型员工”的活动，提高各类人才的思想素质和履职能力。通过挖掘人才潜力、培育创新能力、完善后备干部队伍建设、实施青年职工素质培养等方式，力争用3年左右的时间，形成适应企业战略发展需要、层级结构分明、年龄结构合理、专业结构配套的人才队伍，并使这些人才的思想素质、业务技能、职业素养、精神风貌得到不断提升，知识和能力得到充分发挥。

八、扎实推进企业文化建设。加强对企业文化建设的领导，通过

卓有成效的工作，逐步形成共同的价值观念、团队精神、经营理念和行为规范，用体现特色的企业凝聚力激发创造力。要用先进文化塑造企业形象，用企业精神鼓舞员工士气，不断增强企业的凝聚力和向心力。要以项目为窗口，搞好形象工程建设，丰富企业文化内涵。要加强员工行为文化建设，努力使遵守企业规章制度成为员工的自觉行为。要弘扬企业精神、培育核心理念、加强团队建设。要加强企业廉洁文化建设，努力营造公开透明、风清气正的文化氛围。

2012年3月1日