屯留一中2011年高考数学备考方案

第一篇：屯留一中2011年高考数学备考方案

屯留一中2011年高考数学备考方案——— 高三数学组 一：结合在高考研讨会上各位专家传达的精神与学习资料把握高考动向，复习中做到有的放矢。

二：注重研究新旧高考的区别，明确明年高考的重点与特点。

三：注重回归教材，特别是对于新增内容的处理。

四：选考内容怎么上：根据考试说明上。

五：多研究，少走弯路。——骨干教师培训资料可以借鉴。

六：手头必备资料：2010年实验区考试大纲、考试说明，课标，课标教材，旧大纲考纲与说明，4年宁夏试卷，4年所有实验区的考试题（注意与宁夏卷的区别）。

七：对于今后月考题的选择和命制一定要突出其导向性。

第二篇：2013年高考数学复习备考方案

2013年高考数学复习备考方案

几年来安徽省数学学科单独命题，总的来说，试卷结构合理、难易程度适中，继承和发扬了全国试卷的优点，又有安徽自己的命题特色，符合安徽省招生和考生的实际情况，有利于考生正常发挥他们应有的水平，也有利于高校选拔人才，有利于中学数学教学。为了使我校在2013年高考中取得较好成绩，我们分析了近几年我省及各省和全国高考数学试题，经全体高三教师的共同商讨与精心的策划，本学期制定了如下复习方案。

一、去年安徽高考数学试题正确的处理了以下几个关系：

（1）基础知识、基本技能、基本方法和能力的关系

试题着眼于能力立意，但没有削弱对基础知识、思想方法的考察，对基础知识、思想方法的考察贯穿于整个试卷，如前5题都是对基础知识的考察，又如

均涉及周期函数，但却采用了间接的给出方式，需要考生挖掘题中所隐含的信息，并且体现了对文理科考生的不同要求。

二、对2013年高考的看法

安徽省2013年招生人数增加有限，高考录取率会连续两年走低,约为50％，低于去年，难度继续保持平稳,但选择题难度略有提高，2013年安徽省高考数学命题仍然会坚持“试卷立足于平稳过渡，局部创新"的命题原则.平稳过渡主要表现在：稳在试卷结构、题型题量上、稳在各部分内容及新增内容的分值比例上，稳在难易程度上。继续溶入新的教育理念，汲取新课程中的新思想，强调基础和能力的并存、知识与能力并举，在新旧知识的“交汇点”上命题，突出考查思维、运算、应用等几方面的能力，题型结构与试题难度没有变化，突出能力特别是创新能力的考查，扩展和更新高考命题的重点、热点，加大新教材增加内容的考查力度。

主干知识突出化，数学学科共有130多个知识点，对于支撑高中数学学科的函数，不等式与导数，三角函数与向量，解析几何与立体几何，概率与统计等内容在数学试卷中有较高比例，并达到了必要的深度和高度，从而构成了数学试卷的主体．它们的考查题型与方式不断更新，始终占据着高考试卷的突出位置。

学科知识综合化，在知识网络的交汇处设计试题，强调知识的综合性，有利于考生展示自身的综合素质和综合能力，有利于考生从不同角度切人，形成多种解法，为考生的解题提供了广阔的思维空间。

思想方法主导化，数学思想方法是数学知识的精髓，重视数学思想方法的，考查，是高考数学命题多年来所坚持的方向．近几年的数学高考十分重视对数学思想方法的考查，并贯穿于整个试卷中。

新增内容工具化，新课程教材的新增内容为：简易逻辑、向量、概率与统计、导数这些内容给高中数学增添了活力，并提供了更多新的研究方法．如导数工具的引入与广泛运用，大大拓展了函数的研究范围；向量工具的引人，使得解析几何、立体几何与代数进行了完美的结合。

应用问题生活化，前几年全国各省市的高考数学试题中，数学应用问题多以药物检验、射击、课程考核、数学竞赛、煤矿安全等为背景，贴近生活、贴近学生实际、贴近课本、贴近问题的实际，逐步形成了有数学内涵和教育功能的社会热点问题的命题风格，体现了“贴近生活，背景公平，控制难度”的命题原则。

高等数学初等化，近年高考数学加强了中学数学与高等数学的衔接，以紧密联系中学数学的素材为背景，设计试题，来考查学生潜能的命题基本思路，特别是学生进入高校后进一步学习所需要的数学基础知识，如重点考查函数性质的描述、向量的应用、数列求和以及随机分布等内容．除此以外，将高等数学中的基础知识直接引用，以创新题的形式考查，如函数凸凹性与中值定理知识等．解题方法高等化，初等数学方法注重技巧，往往陷入：“偏、难、怪”的泥淖，而高等数学方法注重程序(通法)，淡化技巧．数学新高考更注重解题方法高等化。

1、三角函数

文科对正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质的要求，由了解提升为理解，理科也是这样。文理科对三角函数图像的要求从了解提升为理解，提醒考生在复习中应做到熟练地画出三角函数图像，解决诸如，对称中心、对称轴、周期、单调区间等问题，在解答题中，要注意利用三角恒等式进行化简及函数三个性质的考查。

去年安徽卷三角函数约占10分，低于前年,属考查的主干内容之一。去年各自主命题省市的三角函数考题大致可分为以下几类：与三角函数单调性有关的问题；与三角函数图像有关的问题；应用同角变换和诱导公式，求三角函数值及化简、证明等问题；与周期性和对称性有关的问题；三角形中的问题.三角函数突出三角函数的图像与性质的考查，三角变换的难度有所降低，同时，以三角形为载体，以三角函数为核心，以正余弦公式为主体，考查三角变换

及其应用的能力，已成为考试热点.2、向量

去年安徽卷向量考查一题，与空间几何结合,考查向量的基本运算,向量是新增的重点内容，它融代数特征和几何特征于一体，能与三角函数、函数、解析几何、立体几何自然交汇、亲密接触.在处理位置关系、长度、夹角计算上都有优势，向量作为代数与几何的纽带，理应发挥其坐标运算与动点轨迹、曲线方程等综合方面的工具性功能.2006年，不少省、市有这方面的匠心独运的试题，而我省的高考卷中，仅有第6题和第14题两个基本题.第19题立体几何虽可以运用向量解法，但传统方法也较简单，无法凸现向量的价值，没有出现向量与解析几何的综合题，向量运用没有新动作.因此加大对向量的考查力度，充分体现向量的工具价值和思维价值，应该是今后高考命题的发展趋势.向量和平面几何的结合是高考选择、填空题的命题亮点，向量不再停留在问题的直接表达水平上，而与解几、函数、三角等知识有机结合将成为一种趋势，会逐渐增加其综合程度.3、函数与导数

从去年安徽省自主命题的内容看，函数考查力度加大,特别是文科,函数的单调性和奇偶性有向抽象函数发展的趋势.函数的图像应注意平移、伸缩变换与对称变换的利用，注意函数的对称性与函数值的变化趋势.要重视函数的最值与反函数的新题型.函数的导数作为研究函数性质的一种新工具，在研究函数的单调性和最值等方面有着传统工具无法比拟的优越性，函数与导数的结合是高考的热点题型，如江苏卷以立体几何为背景设置了以函数为主体，与导数综合的应用题，福建也设置了函数应用题。2006年导数应用型试题的出现是一个值得关注的方向.因为三次函数的导数是二次函数，所以对三次函数的命题也是有可能的.导数与数列、不等式、解析几何综合，可以命出有特色的试题，也应加以重视.4、立体几何

空间线面的位置关系和数量关系，诸如空问线面平行、垂直的判定与证明，线面之间角与距离的计算，尤其是以多面体和球体为载体的线面位置关系的论证与计算，仍然是立几考查的重点.由于空间量的引入，更为传统的立体几何内容注入了新的活力，为几何推理运算化开辟了新的途径，空间向量的坐标运算，更使繁杂的立体几何问题的解决变得思路流畅，从而形成了数形结合的又一大亮点.立体几何试题往往有传统解法和向量解法两种，近几年高考命题时向量解法.和传统解法各占50%,模型也多样化 如台体.5、解析几何

解析几何的重点仍然是圆锥曲线的性质，包括：直线的倾斜角、斜率、距离、平行垂直、点对称、直线对称、线性规划有关问题等等.直线和圆锥曲线的位置关系以及轨迹问题，仍然以考查方程思想及用韦达定理处理弦长和弦中点为重点，常考常新.坐标法使平面向量与平面解析几何自然地联系并有机结合起来。相关交汇试题应运而生，涉及圆锥曲线参数的取值范围问题也是命题亮点.6、数列与极限

等差、等比数列的概念、性质、通项公式、前n项和公式Sn和an之间的关系等都是经常考查的重点，需要灵活掌握、应用.数列是特殊的函数，而不等式是深刻认识函数与数列的工具，三者综合的求解题与求证题是对基础知识和基础能力的双重检验，是近年来高考命题的新热点.递推数列的考查也有加大的趋势，试题往往以比较抽象的数列入手，给出数列一些性质，要求考生进行严格的逻辑论证.找出数列的通项公式或证明数列的其他一些性质，考查学生思维能力与综合应用知识的能力.一些基本的方法如错位相减,迭代法也常考常新.7、概率统计

排列组合与概率统计是近代数学的重要分支，在现实生活中应用十分广泛，是数学应用考查的主流题型，且对随机变量考查的深度与难度有明显加强的态势，分值超过其所占课时的比重.这部分考查内容包括：二项式定理的运用；排列与组合；概率与统计.在选择题填空题中，抽样的方法是重点，在解答题中，排列、组合与概率是重点.其考查方式往往以排列组合为基础，着重考查学生应用概率知识解决实际问题的能力，理科考查重点为等可能事件概率题型、互斥事件有一个发生的概率题型、相互独立事件的概率题型、独立重复试验概率题型，以上四种与数字特征计算一起随机变量的分布列及数学期望构成一道综合题，属于容易题。；文科以等可能事件、互斥事件、相互独立事件的概率求法为主.，文科卷以“抽样”相关内容为题材设计试题，正是我们极易忽视的考点，所以要考纲要求复习，不能猜题，押题。

8、不等式

不等式作为一种工具广泛地应用在涉及函数、数列、解几等知识的考查中，历年各地高考卷多次考查不等式，2005年安徽使用的全国卷I的理科压轴题的不等式证明题，还难到了不少考生.但2006年安徽卷不等式受冷遇.未见单独不等式试题，2007年安徽考了一些基本的不等式，如简单的指数和对数不等式,也提醒我们不能随意猜题押题，要按照考纲要求进行系统复习并在今年复习中对不等式引起重视.不等式重点考五种题型：解不等式(组)；证明不等式；比较大小；不等式的应用；不等式的综合性问题.选择题和填空题主要考查不等式性质、解法及均值不等式.解答题一般都是在与其它知识的交汇中考查含参量不等式的解法或与数列、函数综合的不等式证明.9、新信息迁移题、探索性试题、高等数学初等化题

“新信息迁移题”主要通过学生观察、阅读理解所定义的新概念、新运算，从中获得解题所需知识、信息，并立即将其综合应用到实际解题过程中，考查其阅读理解、知识迁移能力和后续学习的潜能.2006年的新信息迁移题在全国各地高考试卷中频繁出现，2007年出现又偏少。高等数学下放题“数学探究”是新课程改革竭力倡导的一种研究性学习方式，近年来，高考明显加大了对学生直觉猜想、观察发现、归纳类比等重要的科学发现和科学研究方法的考查力度，由归纳得到猜想，由类比发现新知等试题都有较高的能力要求，对阅渎理解能力、抽象思维能力和代数推理能力及归纳猜想、类比发现等创新意识均有较高要求，旨在进一步考查学生后续学习的潜能，提高试题的区分度，一般作为作为压轴题出现。

10、创新题型

新课程的实施特别强调创新意识的培养和研究性学习的理念，在高考中如何体现和考查，是摆在命题者和高中数学教学过程中的新问题。在知识的交汇点处设计试题是2006年各地高考题的一大亮点.两个不同的数学知识点如何交汇，为什么可以交汇？引起交汇的原因是什么？这些都值得我们去研究，下面仅从引起数学知识交汇的几个“关键词”来探究一下，以引起注意。

①“周期”——引起三角与数列交汇

周期是三角函数的一个重要性质，而在数列中有一种特殊的数列叫周期数列，把两者交织在一起，使考查的问题新颖别致，有效地反映出学生应用数学知识的能力。

②“角”——引起向量与三角交汇

平面向量中的夹角是引起向量与三角交汇的主要因素，它把向量与三角函数有机地综合在一起，使三角问题得以充实与加强，有效地考查学生解决问题能力。

③“几何”——引起向量与解析几何的交汇

向量具有“数”与“形”的双重功能，而解析几何的本质是利用“数”去研究几何问题，“几何”是把两者有机地结合在一起，能有效地考查学生运用数学知识的能力。

④“坐标”——引起向量与数列交汇

向量中引进坐标形式，其目的是显示其运算功能，若把坐标点列化，则易与数列交汇，由向量与数列交汇而出现的问题形式新颖，极易体现学生创新解决问题的能力。

⑤“试验次数”——引起概率与数列交汇

概率是某一件事发生的频率的极限值，它是基于大量实试的基础上产生的结果，“试验次数”是概率的基本特征，它可按次数的顺序把试验结果排列成一列数来反映事件发生的规律，正由于这方面的原因，把概率与数列交汇于一起是顺理成章的事。

⑥“函数”——引起数列与导数交汇

数列是一种特殊的函数，数列中好多问题都可以转化为函数问题解决，而导数是处理函数问题的重要工具，所以数列很容易与导数交汇。

⑦“点列”——引起数列与解析几何交汇

数列与圆锥曲线的交汇是近年高考试题中的热点，引起交汇的主要因素是“点列”，点列具有双重功能，一方面“点”是解析几何的基本元素，另一方面“列”是数列的基本特征，把两者结合起来，能多角度考查学生驾驭数学知识的能力。

⑧“切线”——引起导数与函数、解析几何交汇

导数的引入对研究函数和几何中的切线带来便利，从而使切线为导数、函数、解几的整合提供了方向，通过切线把这三者完美地交汇在一起，出现了大量充满活力与生机的试题，体现出现行高考稳中求新的特点。

“新信息迁移题”闪亮登场，要求考生通过阅读理解所定义的新概念、新运算，从中获得解题所需知识、信息，并立即将其综合应用于实际解题的过程中.这类题能较好地考查阅读理解、知识迁移能力和后续学习的潜能。

三、复习策略

1、全组教师认真研读考纲，注意研究近年来的、全国各地的高考试题以及今年自主招生的高校的考试题。考纲是高考法规性文件，是命题的依据，尤其要注意的考纲调整的内容理解。把往年高考试题与高考考纲以及省《考试说明》结合起来研究，对于我们吃透高考题，进一步挖掘高考题的复习功能，把握备考的难易尺度，提高备考效率有很大的作用。高考的考试说明对整个高考复习是十分重要的，教师应对高考考试说明作全面细致的研究，力求作到以下几点：

（1）明确整个考试说明要考查的知识点。

（2）明确那些知识是降低要求或不作要求的。例如，求函数的值域要求很低，但不少复习资料在这方面搞得很复杂；解无理不等式，现在高考不作要求；复数较过去大大降低要求。

（3）明确哪些是重点要求的内容。如：求函数的单调性是必考内容，也是重点内容，函数是一重点要求；立几、解几考试的要求都高于教材；数列问题要求较高。

（4）明确对数学能力的考查要求。

（5）对一些基本内容，教材内容，考试要求，试题难度延伸。

2、加强训练过手, 重视归纳总结例题和习题中的数学思想方法

高考第二轮复习即将开始，必然要做大量的练习, 在练习时应注意以下几个问题 : 练在讲之前，讲在关键处。明确练习的目的 , 各章、各节练习的知识技能、方法是什么 , 自己是否掌握 , 通过练习发现自己掌握的知识还有什么遗漏 , 方法技巧上还有什么不足 , 要作有自的的练习。注意练习后的反思：每次练习后适当反思回味 , 体会这些练习的内容反映的数学思想方法 , 要注意数学思想方法比数学技巧更重要 , 复习中要对一些通性、通法进行提升, 淡化特殊技巧。继续注重夯实基础，发挥例题、习题在知识、方法上的示范性，注意解题的规范训练。进一步强化通性通法在解题中的应用，淡化技巧。重视解题指导，注重一题多思，一题多变，养成从不同的角度看待同一个问题，从同一个角度看待不同的问题的习惯，横向联系，纵向发散，培养思维的灵活性；注重解题过程中的数学思想方法的提炼与渗透；在理性思维中发展学生的数学思维能力。新课程非常推崇的数学教学模式：还要重视学生阅读理解能力、表达能力的训练，这是提高学生思维能力的关键因素之一。

认真改错, 不论是平时作业或高考复习中的定时练习、模拟考试, 做完后要认真改错 , 通过对自己在练习中出现的错误的纠正, 使自己的能力得到提高。从多年的教学经验我们知道, 学生平时坚持认真改错, 能力提高得快, 反之则练习效果差, 能力提高得慢.而要做到认真改错, 是一件即容易又很难的事, 这涉及到学习的认真程度、恒心, 也就是态度情感价值观的问题。

3、把握复习难度，摒弃题海战术

纵观近三年的高考，数学试题越来越“朴素”，既没有艰深的知识，也无冷僻的技巧，许多题目取材于课本的基本题或基本题的改造题，即使综合题也是由若干基础知识的组合加工而成。今年高考结束后，我们常听到如此感言:题目做多了并没有占多少优势!少做十套卷子也能考这些分数，早知这样，真的不要“杀猪用牛刀啊”。由此可见在高三阶段复习时，要排除各种复习资料的干扰，抓去主干知识强化复习，做到主干知识要精，新增内容要熟，不追求题海，但要做一题通一片，题目做完后要及时得总结反思，反思解题过程的来龙去脉，反思此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题一般规律，反思此题有无其它解法，反思做错题的原因，从而不断提高练习的质量，提高其思维品质.此外，练习要有“度”，减少重复训练，跨出题海教学，要避免低认知水平上大运动训练，无休止地加深拓宽，尤其要避免“喜新厌旧”、一天到晚找“高、精、尖”的、最好是别人没见过的题目去做，试卷一张紧接一张，铺天盖地，学生负担苦不堪。实践证明，目前的高考复习，只要相信自己，相信学生，见好就收，定有汇报。

4、从平时起培训一定的应试技巧、应试必理, 高考实际上是一种综合能力的考查 , 除了必备的知识、技能之外,考试技巧、应试心理也是十分重要的。

考试技巧包括对各种题型的处理方法 , 合理的简化解题方法, 试卷的书写表达 , 中档题目如何不失分、难题如何多得分。

考试心理包括以平常心态参加考试, 克服考试的急燥、畏难心理 , 当试题有难点卡住后 , 如何调整解题次序 , 如何克服这些难点给自己带来的心理影响。

考试技巧耕心理的训练不能仅仅在考试前谈一下就行, 良好的考试技巧、考试心理必须从平时的定时练习、模拟考试中开始训练, 才能逐步形成。

总之, 高考复习的策略应是强调双基, 提高能力 , 以中低档题为突破口, 全面复习, 使学生的能力在原有基础上有较大提高。

第三篇：高考备考方案

一、XX年高考回顾

XX年，我们xx中学高考取得了骄人的成绩，学校被评为xx市XX年高考先进单位。这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们xx人为之骄傲，为之自豪。然而，成绩已成为过去，我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对XX年的高考。

二、高三年级的现状

高三年级现有学生860多人，共有15个教学班，理科班8个，文科班7个；其中理科重点班2个，文科重点班1个，美术班1个。本届生源与往届相比，人数虽然多，但基础差，底子薄，因各方面的原因导致差生特别多。因此，与往届相比，与兄弟学校相比，我们学校这一届明显处于劣势。因此，做好符合实际的高考备考是我们取得XX年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在XX年的高考中再创辉煌。

三、指导思想

以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取XX年课改首次高考的胜利。

四、高考指标

（略）

五、工作思路

1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。

2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人（到教师、到学生、到分数），实施动态管理。

3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。

4、狠抓有效课堂，确保复习备考的有效率。

5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

六、复习计划

第一轮复习

时间：

9月1日——三月中旬

目标：

夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。

要求：

1、知识层面上，知识梳理到角，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；

2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；

3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。

第二轮复习

时间：3月下旬——4月底

目标：

围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。

要求：

1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；

2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；

3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。

就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

（2）、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。

第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。

第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是XX年的高考是课改后的首次高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。

第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。

第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。

第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

第四篇：高考备考方案

高考备考方案

一、指导思想

要树立责任感和必胜信心，增强质量意识和竞争意识，团结拼搏，务实管理，科学备考，力创佳绩，使我校新一届的高考有新的突破。

二、基本情况

本届报名参加高考的学生有183名，其中文科生105人（政治61人，历史17人，地理27人）；理科生61人（生物44人，化学16人，物理1人），美术生11人，音乐生5人，单考单招1人；本届学生参加龙湖区第一学期期末统考，大多数学科平均分处于区下游。本届学生在高

一、高二时期班风相对稳定，但学风并不好，这预示着我校要夺取2008年高考的胜利必须付出更大的努力。

本届高三任课教师共有18人，其中10人为有教高三经验的教师，8人为高二随班跟上来的。年轻教师较多，缺乏教学经验，尤其缺乏高考备考经验，是本届高三教师的一大特点；当然，年轻教师的热情和冲劲如果引导得好，也将会是我校今年备考的一个亮点。

三、具体措施

（一）设立备考领导小组，加强对备考的领导

组长：

副组长：

组员：

（二）要创造良好的备考环境

1、学校教导处、政教处、总务处等处室对高三备考工作要通力协作与大力支持，保证高考备考的各种需要与帮助能及时到位。

2、学校在人力、物力和财力等方面要尽量向高三倾斜，关心师生的生活、学习与身心健康。

3、营造良好的舆论环境与宣传气氛，努力塑造备考文化和备考精神，树立师生的信心，鼓足师生的干劲。

4、加强学习。要健全高三教师的学习制度，充分利用星期四下午第三节年级会议集中学习时间，加强师德师风建设，强化责任感紧迫感，分析教与学的状况，交流经验体会，提高课堂质量，认识存在问题，明确努力方向，5、要重视集体备课。各个学科以及综合科均设立一个备课组长。备课组长要定期组织科任一起制定备考计划，研讨备考问题，统一学习内容、复习内容、授课进度，统一安排测试和使用复习资料。提倡每个科组的老师要互相听课，相互学习，取长补短，互相促进，共同提高。

6、要提倡艰苦奋斗、乐于奉献的精神。针对学生的实际和教师队伍的状况，每一位高三教师都要有一种笨鸟先飞、以勤补拙的思想和行动，年轻教师尤其须艰苦奋斗。

（三）重视教学管理与考试研究，提高备考质量。

1、精心安排备考进度。

备考是艺术，备考的思路、方法既要紧抓考纲的精神，又要参照市、区教育局的指导，更要结合我校学生的实际；既要务实，又要创新，2008年的高考备考可分为四个阶段：第一阶段从07年8月暑假补课到第一学期末；第二阶段从第二学期初到市“一模”；第三阶段从“一模”到“二模”；第四阶段是“二模”到高考前。

第一阶段时间最长，主要要抓好基础知识的复习，要注重知识的专题性、系统性和网络性，还要注重培养学生运用所掌握的知识分析问题、解决问题的能力，亦即抓“双基”训练。此阶段的专题训练量要大，以量变促质变，不能因火候不够而煮成夹生饭。

第二、三阶段，针对市两次模拟试的情况反馈，找准教与学中存在的薄弱环节，并及时进行有针对性的指导以及专题训练。此阶段要突出考点、重点、难点、薄弱点，并努力提高学生的思维能力，强化能力训练。

第四阶段，侧重查漏补缺与综合性训练，积累解题经验与技巧，浓化高考气氛，加强高考心理辅导，提高学生的应试能力。

2、钻研《考试大纲》和高考试题，把握备考方向和命题规律。

这是各科教师提高备考复习效率的有效途径。《考试大纲》对各考点的知识和能力考查的层级要求均作了详细的说明，要反复研读咀嚼，明了07与08考纲的差异，全年级教师都要关注2008年高考方向的变化，及时掌握有关高考的信息，并加强针对性教学。全体教师还要认真做一遍近三年的高考试题，真切的感受高考试题，把握命题规律。

3、定期进行统测，及时了解学生掌握知识的情况，因材施教，步步踏实。

① 第一学期共统测四次（07年9月到08年1月，每月一测），第二学期统测四次（预备周；第四周；汕头一模；第九周；二模；十四周）。

② 综合科每周一测（周四下午第三、四两节）

③ 落实英语听力训练每周三次。

4、抓好中层生的辅导，努力培养尖子生。

就我校而言，绝大多数的学生处于或临界于省三B、省三A的录取线，课堂复习要重点关注面向中层生，关注其薄弱科目，采取恰当的补救措施，对症下药。在尖子生培养方面，要选好培养对象，从心理辅导和学科辅导两方面入手，充分挖掘其潜能，培养出货真价实的本科生。

5、强化综合科的备考。

从9月中旬开始，基本上保证文（理）基础每周一测，且反馈迅速，认真吸取教训，努力使我校的综合科在08年的高考中打一个翻身仗。综合科的备考要注意扩大知识的广度，培养综合运用的能力。

6、抓好“术科”的备考。

到目前为止，我校参加图、音术科培训的16位特长生中，已有七位美术、一位音乐共八位学生的术科成绩拿到省线本科录取合格证，使我校的特长生培养迈出了坚实的一步，接下来在3月分开始有做好规划，各有关课任要对特长生的文化科成绩进行点对点的跟踪辅导，力争这些学生的文化成绩考出更高是水平，增强录取的机会。

7．高度重视信息的收集，加强与兄弟学校的信息交流，学习兄弟学校先进的备考经验。各学科应在研究信息和外地模拟考试题的基础上，根据考纲和课标的要求，结合我校学生的实际，认真筛选适合我校学生的训练题，提高训练的效果。

（四）强化班级管理，营造良好的学习气氛，提高学习效率。

1、严格要求学生遵守学校的各项规章制度，落实常规管理。高三年级不能是一个在纪律、规范上搞特殊的年级，纪律是胜利的保证，没有严格的纪律约束，一个班级就很难有良好的学习气氛。因此，各班主任要重视纪律教育，使每一个高三学生都明白纪律的重要性，并都能自觉遵守课堂纪律，学校纪律等规章制度。

2、班主任、级长、挂级行政要经常到课室中去了解学生的学习、生活情况，有针对性地进行检查、指导和鼓励。

3、利用班会、级会、广播会议等宣传阵地开展复习方法、纪律教育、质量分析等讲座，使学生有所感悟，提高学习效率。

4、恰当开展心理辅导。高三学生时间紧、压力大、焦虑多，其心理情绪容易波动变化。班主任要善于望闻问切，适时给予指导，消除其自负或自卑等消极情绪，保证其积极乐观的思想情绪。

5、重视体育锻炼。年级、班主任要大力宣传锻炼身体对顺利备考的重要性，为确保学生每天有一定的运动量，学校有坚持开设体育课。

（五）做好阶段性工作总结，不断调整工作方法。

我们将根据备考过程中以及每次阶段考试、模拟考试学生掌握知识的情况，做好分析总结工作，不断调整工作方法，努力提高工作的针对性、指导性与科学性。

第五篇：海口一中2013年高考备考总结（范文模版）

2013年教学工作研讨会材料

科学谋划创佳绩 精细管理谱新篇

——海口一中2013届高考备考工作总结发言稿

蒋 畅

各位领导、同志们：

2013年高考已经悄然落下帷幕，在学校领导精心策划和正确领导下，全体高三教师精细备考，追求卓越，实现了海口一中高考成绩历史性突破：录取清华大学6人，北京大学2人，全省文科前十占3人，理科前十占2人，一本首次突破1000人，并刷新我校多项高考纪录，高擎标竿。当我们怀着激动和喜悦的心情回眸我们走过的历程的时候，百感交集，感慨万千。一千多个日日夜夜，我们经历的是一路风雨，一路艰辛；我们赢得的是一路鲜花，一路掌声！现在，我最想说的一个词就是“感谢”：感谢学校所有领导对2013届的关心与支持！感谢全体高三老师付出的辛勤劳动和提供的智慧支持！感谢其他年级老师对2013届的深切关注和紧密配合！感谢学校各部门对2013届的鼎力相助！感谢初中部领导和老师给我们送来了一批又一批优秀的精英学生！在今天这个研讨会上，我没有一支生花妙笔让这篇总结完美，但是，我必须把我们这届高考备考中最真实、最有效、最难忘的细节呈现给我的领导和同事，以哂大方。第一、高考致胜必须服从学校全局、谋划三年规划

我们紧紧围绕厉校长提出的“严管理，有特色，出名师，育英才”的思想，用全体教师的智慧科学规划三年工作。

“关键在高一”。当我们接受2013届管理工作时，我们不畏困难，坚持三年一盘棋的工作思路，把高一作为高考备考中一个不可或缺的重要阶段，改变学生学习方法、改变学生思维方式、改变学生生活习惯，培养学生正确的人生观、价值观，让学生有吃苦耐劳的坚毅品质、敢为人先的优良作风，成为我们高一的工作主题。我们思考的第一个问题是：怎样坚持正确的办学方针？怎样把我们的学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者与接班人？从高一开始，我们就教给学生规范、责任、乐观、进取，以非常严格的要求形成优良的年级氛围，我们进行的高一军训无论是训练要求还是训练效果可以说是近几届最好的一届。几个月后的校庆60周年庆典上，我们高一学生的大型团体操以其恢宏的气势感染了在场的每一位观众。在“成长之旅”冬令营活动中，我们教会他们怎么面 1 2013年教学工作研讨会材料

对困难、面对挫折，怎么实现从优秀到卓越。

“决战在高二”。通过高一一年时间，我们改变了学生在初中的不良学习和生活习惯，一个严谨文明、健康向上的年级级风初步形成，我们怎样在此基础上实现稳中求进呢？我记得我写过“致即将走进高二的孩子们”一文，我要告诉他们学会拼搏、学会规划、学会担当。于是，让学生严格规范、学会学习、培养能力、全面发展成为高二工作主题。我们按照高一初设定的用3个学期促学科平衡工作思路，精心布臵高二第一学期的尖子生培养工作，为以后启动培优工作奠定了基础。如为了让学生好好学习语文，我们在学校开展班级文化建设前，每个班建立了图书角、开展了国庆“歌颂祖国”诗歌朗诵比赛、开展假期读书竞赛活动，其他学科各班级成立学科兴趣小组。从班主任、备课组长、任课教师、尖子生学生全面参与到“促平衡、提能力”的年级主题工作中来。我们坚持在高二会考中高考科目不让路，甚至我们在高二放高考假前即将会考前安排了一次高考科目的质量检测，从长计议不为会考短期利益。高二一年时间下来，年级管理进一步加强，学习风气更加浓厚，尖子生群体基本形成，真正实现了高二平稳过渡、稳中求进的目标。

“成功在高三”。培养尖子生群体、文理科状元级领军精英，我们满怀信心地提出让2013届成为海口一中历史上最优秀的一届高三，作为我们高三年级工作的主题。怎样进行高三培优？怎样实现高效培优？我们坚持培优主渠道在课堂的原则，我们高三整个周六没有赶复习进度，而是六个学科每科一节，一节课一个专题，一个专题一个精品学案，并要求这些专题内容必须进入当月我们自己组织的质量检测中，检测后又进行再反馈再巩固再提高。年级建立尖子生成长档案，分析尖子生发展的不足和后期发展方向，密切关注尖子生成长过程的每一个细节，加强尖子生指导导师的责任感、使命感。回顾高三一年，我们认为紧紧抓好学生管理和培优是我们工作取得成功的一个重要原因。

第二、高考致胜必须创设优秀的年级文化、营造浓烈的备考氛围

成绩的取得离不开领导的关怀与指导，凝聚着全体高三教师的辛劳与汗水，一个年级工作的成功，需要一个优秀的年级团队做基础，需要一种优秀的年级文化来引领，丰收的硕果其实是优秀的年级文化的结晶与彰显。

我们这个年级学生人数多、层次复杂、分化严重，班级差异大，管理难度大，把一个年级带成什么样的团队、形成什么样的年级文化关系高考成败，三年时间 2013年教学工作研讨会材料 的积累，我们形成了独具“三大特色”的年级文化。

第一大特色是“一切行动听指挥”。首先是班主任队伍的统一指挥，我们坚持三年时间从严管理不动摇，始终把严管理放在重要位臵；我们坚持班主任是班级质量第一责任人不动摇，班主任必须旗臶鲜明按照年级工作布臵协调各科教学，我们坚持每周一次的班主任会议制度，每月一次班级科任老师联系会议制度，每月二次全年级统一的主题班会制度，高三一年时间，不管年级布臵中午巡查宿舍还是每次质量检测成绩的及时统计和分析都能够出色完成，有的班主任甚至不是自己的晚修和早读时间都陪伴学生、监督学生，年级有一支服从安排、爱岗敬业的强有力的班主任队伍。我们特别强调班主任对临界生的培养与升级，并将这一工作自始自终地坚定不移执行；其次是备课组长的统一指挥，我们坚持培优主渠道在课堂不动摇，始终把培养能力、培养学生学科思想作为课堂教学起点与归宿；我们坚持备课组长是学科质量第一责任人不动摇，充分发挥备课组长的指挥能力，年级组坚持每周一次备课组长会议，要求每周一次的备课组教师研讨按照年级要求不折不扣地落到实处，做到了年级布臵步调一致。一支训练有素、听从指挥、富有智慧的备课组长队伍为高考取得胜利提供了强有力的保证。

第二大特色是“团结协作”。首先是班级六科老师的团结协作，班主任在工作中聚全体科任老师之智、扬全体科任教师之长。我们坚持在班主任统一指挥下的优生导师制度，尖子生所有科目不拉后腿，坚持重点班以培养800分学生、普通班以培养一本学生为重点的方针不动摇，实施尖子生带动学困生，重点班评价主要关注尖子生吻合度，在班主任统一协调下，每月一次班级科任老师联系会由班主任贯彻年级工作要求并具体布臵、统筹安排，各科教师都立足于在四十分钟内出效益，使学生获得了充足的自主学习时间，高三一年时间里，我们没有发现单科冒进抢时间现象发生，真正做到了班级六个科目齐头并进、班级六科老师携手共进。其次是各备课组所有老师的团结协作，形成备考合力。我们强调备课组集体的成功才是备课组所有老师的成功，倡导全体教师参与高考备考研究，年级组开展的一轮、二轮复习建模课堂竞赛，各组老师各抒己见；年级组开展的做高考试题竞赛，落实教师“下水”工程，先做题，后选题，坚决做到学生做的题都是精品题，切实减轻了学生负担，提高了复习效率，促进了教师专业成长，为高考备考积蓄了能量；年级组开展高考模拟试题竞赛，建立备课组试题库，大家积极参加；各备课组加强集体备考研究，注重分工合作，资源共享，打整体战。年级 2013年教学工作研讨会材料

组参与学校活动更是团结一心，我们在高三的一年中夺取学校组织的年级活动五项第一！在我担任年级组长的三年中，我深深感受到一股强大的力量在激励我、鼓舞我不断前行！在这里我和马老师向2013届全体高三老师以及曾在这一届工作过的所有老师表示衷心感谢和崇高的敬意！

第三大特色“有章可循、争优创先”。一个优秀团队的构建首先从规范开始，我们为了加强年级管理，建立了一套科学、系统的管理制度，如 《班主任工作量化评价细则》 《2013届教学常规检查评分细则》 《备课组办公室卫生评分细则》

《2013届教师考核办法及评分细则》 《高三质量检测优秀教师评比办法》 《2013届周末四环递进课堂培优要求》

这些管理制度使班级、备课组、科任老师工作有了考评办法，教师工作有了明确的方向，并且各项工作有检查、有反馈、有评价，使年级各项制度充分发挥了指导、激励的作用，高三老师脚踏实地，勤教乐导蔚然成风。一个优秀团队的成功需要不竭动力，这种动力就是要知道在追求卓越的征程中永无止境，年级组始终注重高考氛围的营造，通过年级师生大会（如每月质量检测表彰会、高考百日誓师大会、年级每月一次的尖子生座谈会等）、年级每月一期 “成功在高三” 板报多种形式，及时报道年级高考进展和年级最新动态，鼓励同一个备课组老师之间既协作又竞争，引导班级之间、尖子生群体之间相互学习，使他们不断进步、不断超越。在今年高考中，我们所有学科齐头并进，没有一科掉队；我们鼓励尖子学生学无止境，不断攀登，我们所有上800分学生没有一个黑马，全部在我们培养范围内；我们培养了8名清华北大学生，9名学生过800，超越历史，创造了海口教育历史的又一个辉煌，海口一中不负海南名校盛名！在整个高考备考过程中，我们的高三教师有许多感人的故事，有许多不为人知的情节，正是这些默默奉献、爱岗敬业的优秀教师铸就了海口一中的辉煌。第三、高考致胜必须讲究精细管理、落实备考细节

高考备考是一项系统工程，是一门科学，更是一种艺术。只有科学规划，才能循序渐进；只有做好细节，才能走向成功。

首先是备考过程的精细化。2013年教学工作研讨会材料

从宏观上规划好高考备考工作的四个阶段： 1．从6月到1月底为第一轮复习阶段。

第一轮复习称为基础复习阶段。高考成败，第一轮复习备考是关键，得第一轮复习者得高考。这个阶段的教学原则是：抓纲务本，把准标高，章节过关，平稳推进；规范训练，矫正习惯，夯实基础，培养能力；这轮复习的主要任务就是基础知识和基本能力过关，教学要求是：低起点，缓爬坡，全覆盖，高要求，实现“双基”过关。主要强调“全面”、“系统”两点。

2．从2月至4月底为第二轮复习阶段。

第二轮复习是专题复习阶段，是高考复习中承前启后的过渡阶段，也是高考能否取得胜利的关键所在。重点解决高考中的热点和难点问题。以备课组为单位，集思广益确定专题。经过本轮复习要进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，要在知识交汇点上选择最佳训练题，注重知识的横向和纵向联系，培养学生知识的迁移能力，注重学生学科思想方法培养。要特别注意帮助学生扬优补弱，实现知识与能力的整体提升。

3．从5月初到5月底为第三轮复习阶段。

第三轮复习也就是高考复习的冲刺阶段。本轮复习的重点是实战训练和培养考场适应能力。在这个阶段中，我们首先安排十天学生自主复习，既让学生回归课本，为了让学生适应并且达到高效，我们采取4+6模式，既市一模前4天，市一模后6天，在此期间教师不讲课、不布臵作业；其次，我们安排15天时间模拟考试，通过模拟来练兵，对试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。同时，我们在这个阶段中开展了考前心理辅导和情绪调节工作，实现学生知识准备和竞技状态的最佳化。

4.从6月3日到5日为高考考前适应训练阶段。

在这三天时间中，每个科目每天一节课，我们在4月开始就布臵任务到备课组，全体教师参与，精心准备资料，或重温经典或大开眼界，达到了考前热身的效果，让学生进入高考兴奋期，使他们有一种跃跃欲试、胸有成竹的感觉。

其次是备考要求的精细化。

从微观上做好高考备考工作的五个强化： 1.强化练习环节：主要做到严把四关。

第一：严把试题审查关。教师精心命题，备课组长亲自审稿，保证资料质量，2013年教学工作研讨会材料

由我签字方可印刷；

第二：严把试题发放关。试题必须在年级规定的时间发放给学生，年级负责六科协调，避免出现学科之间撞车现象；

第三：我们严把试题批改、点评关。做到有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠，对学生当天的作业、试卷必须当天阅完，确保第二天的及时讲评，坚决制止不批阅就讲评现象的发生。教师要将对象生的错题进行统计，为练习讲评提供依据。积极倡导满分作业、满分试卷，在学生中形成一种分分必争的强烈的得分意识；

第四：严把试题诊断关。学生在练习中出现的错误必须找到错误原因，教师督促并帮助学生分析每次测试的错误，建立“错题集”。每次检测及时跟进诊断试题，对症下药，并且巩固到位。

2.强化规范作答：我们用三个月时间强调学生答题规范化，从高考中学生容易出现的不规范行为进行分析，通过多次主题班会，提出年级质量检测答题规范要求，评卷中小错重扣分，中错不给分，大错给批评。可以说这为我们提高高考成绩提供了有力保证。

3.强化高效课堂：教育家维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，而应适应“最近发展区”，从而走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。三年来我们坚持把这一理论贯彻在课堂教学始终，并把它作为评判高效课堂的重要依据，在此基础上，我们提出高考复习课堂必须坚持四项基本原则： 切合学情原则（起点）、符合认知规律原则（方法）、先练后讲原则（过程）、有利于提高高考成绩原则（目标）。可以说在整个复习过程中，我们做到了复习课学生练在先，教师评在后，总结要到位，坚持先勤练后精讲，把解题方法讲到位，把学科思想讲到位，把考试技巧讲到位。年级组织的听课、评课活动每个月开展一次，备课组听课、评课活动几乎每周都有。我们强调教会学生自主复习，独立思考，自学积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。我们要求做好“三个统一”，即教学进度、习题训练、讲授内容的统一。“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理以调动学生兴趣。“三个突出”，即突出知识基础，突出解题规范，突出能力培养。“三个加强”，即加强重点生的学法指导，加强重点生的心理调节，加强重点生的薄弱学科攻关。“三个研究”，即研究高考说明和高考信息，研究高考出题方向与特点，研究因材施教、2013年教学工作研讨会材料

促使学生进步的最佳方法。“三个训练”，即信息追踪题的训练，纠错诊断题的训练，模拟重组题的训练。

4.强化尖子生跟踪：班级尖子生培优实行导师制度，主要强化薄弱学科提高和优势学科拔高，一是课堂我们要求教学针对尖子生设计问题；二是课后了解尖子生学习状态，作业尽量做到面批面改；三是每次考试后教师分析尖子生出现的错误，针对错误进行强化巩固，尽量做到面批面改，让学生“吃一堑长一智”。

5.强化复习节奏调控：我们对第一轮复习阶段可能出现的“疲劳期”、第二轮复习阶段可能出现的“高原期”、第三轮复习阶段可能出现的“急躁期”、高考适应训练阶段的“亢奋期”进行了预先判断，并且采取了得力措施，“疲劳期”我们进行不怕困难、战胜自我教育，“高原期”我们采取分散学生过度关注成绩注意力，开展轻松愉快的活动，“急躁期”我们强调“沉得住气、静得下心”才能得胜利，“亢奋期”我们激励学生“做好最后奋战，胜利就在前方”，提醒学生注意高考细节，班主任关注学生身心健康。

我们在强校林立，竞争激烈的形势下能够在今年的高考中取得优秀成绩，是因为在高考备考时间上，抓住了一个 “早”字；在高考备考内容上，突出了一个“细”字；在高考备考管理上，体现了一个“严”字；在高考备考部署上，落实了一个“实”字，我们实现了高考复习工作由精细到精致，由优秀到卓越，高考成绩创历史新高。再一次衷心地感谢学校领导的科学策划和精心指导，感谢高三年级老师的忘我工作和辛勤付出！

同志们，2013年高考硝烟散尽，2014届的高三精英团队正信步走来，光荣与梦想，骄傲与自豪属于过去，未来有待我们继续开拓。为国植贤，让一中名扬四海；为校争光，让凤凰花艳群芳。让我们以昂扬的斗志去面对激烈的竞争，以敢于亮剑的精神去迎接新的挑战，我们相信海口一中高考明年更上新台阶，我们希望海口一中的凤凰花一年更比一年红！我们祝愿海口一中的明天更加美好，更加辉煌！谢谢！

2013-8-8于湖南