第一篇：2018年昆明市晋宁县教师招聘考试教育学真题
2018年昆明市晋宁县教师招聘考试教育学真题(3)
一、单选题
1、为使教育学从哲学、伦理学中分化出来，成为一门独立学科做出杰出贡献的教育家是()A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.培根
2、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫尔巴特 D、苏格拉底
3、教育对生产力的促进作用表现为（）和（）
4、现代教育发展的根本动因是（）
A.政治需要 B.科技进步 C.生产力发展水平D.产业革命
5、下列哪些观点是持遗传决定论认识的（）？
A.洛克的“白板”说 B.高尔基的血统论 C.中国的性恶论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善论
6、个体身心发展的不均衡性要求（）
A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进
C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄阶段进行
7、确定教育目的的客观依据是（）
A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设
C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景
8、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育
9、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。A.学校 B.家长C.学生 D.教师
10、[2011年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权
11、课程表安排应遵循的主要原则有（）。A.整体性原则 B.生理适宜原则C.舒适性原则 D.迁移性原则E.统一性
12、目的游离评价模式主张()。
A.评价应关注非预期的结果B．评价的重点放在课程 计划实际的结果上
C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
E.评价的重点是课程计划预期的结果
13、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。这体现了教学中要贯彻（）。
A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
14、《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修 ”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）
A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
15、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导
16、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性
17、德育过程的矛盾包括()A.教育者与受教育者的矛盾B．德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾D．受教育者与德育内容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
18、[2010年真题] 在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为
19、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 20、班级管理的几种模式包括()。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理
二、填空题
1、人口质量制约着教育事业的____、____和____。
2、马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是____。
3、科学教育是以传授____，培养____为主的教育。
4、我国最早提出启发式教学思想的是_____，在国外，启发式教学始于古希腊的______。
5、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“＿＿＿＿”的领导方式，二是“＿＿＿＿”的领导方式。
三、简答题
1、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？
2、原始形态教育的特点是社会_____________________.3、教师的职业角色有哪些，试做简要说明。
4、泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？
5、教学的任务有哪些？
四、论述题
1、“人的全面发展”的具体内涵是什么？
五、案例分析题
1、[2009年真题]某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律分析该案例。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】C。
2、【育萃专家解析】B。
3、【育萃专家解析】教育再生产劳动力、教育再生产科学知识
4、【育萃专家解析】B。在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。
5、【育萃专家解析】BCDE。洛克的“白板说”认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”
6、【育萃专家解析】A。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。
7、【育萃专家解析】D。
8、【育萃专家解析】 B。
9、【育萃专家解析】D。教师处于教育和教学的主导地位。
10、【育萃专家解析】 C。
11、【育萃专家解析】ABD
12、【育萃专家解析】 ABD。
13、【育萃专家解析】A。
14、【育萃专家解析】B。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思想和循序渐进原则是一致的。
15、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。
16、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。
17、【育萃专家解析】 ADE。
18、【育萃专家解析】 D。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中，“知”是基础，“行”是关键。
19、【育萃专家解析】 D。
20、【育萃专家解析】 ABCE。
二、填空题
1、【育萃专家解析】发展速度 规模 教育质量
2、【育萃专家解析】一切社会关系的总和
3、【育萃专家解析】科学知识 科学精神
4、【育萃专家解析】孔子 苏格拉底
5、【育萃专家解析】 教学中心，集体中心。
三、简答题
1、【育萃专家解析】学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。学校应具备下列基本条件：
1、有与学生数量相适应的校舍、场地及其基本教学设施；
2、又符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍；
3、有按规定标准配备的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。
2、【育萃专家解析】教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低
3、【育萃专家解析】（1）传道者角色（2）授业、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色
4、【育萃专家解析】
1、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验；
2、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感；
3、学习经验所期望的反应是在有关学生力所能及的范围之内的；
4、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标；
5、同样的学习经验往往会产生几种结果。
5、【育萃专家解析】
1、传授和学习系统和科学基础知识和基本技能。
2、在空上基础上发展学生的智力和体力
3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。
四、论述题
1、【育萃专家解析】其一指人的劳动能力的发展，其二指克服人发展的一切片面性。
五、案例分析题
1、【育萃专家解析】 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律。
学生思想内部矛盾转化规律：①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程； ② 要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；
③ 德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
第二篇：2018年昆明市高新区教师招聘考试教育学真题
2018年昆明市高新区教师招聘考试教育学真题(5)
一、单选题
1、为使教育学从哲学、伦理学中分化出来，成为一门独立学科做出杰出贡献的教育家是()A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.培根
2、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫尔巴特 D、苏格拉底
3、[2010年真题]教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）A.人才培养 B.形成舆论 C.教育民主 D.普及文化
4、教育发展水平的最终决定性因素是()。
A.政治制度 B.生产关系 C.经济基础 D.生产力水平
5、我国古代教育家荀子说“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？()A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性
6、[2011年真题]“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，„„使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了______的认识。()A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.辐和论
7、()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法
8、确定教育目的的客观依据是（）
A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设
C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景
9、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）
A.学科专业素养 B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养
10、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。A.学校 B.家长C.学生 D.教师
11、课程表安排应遵循的主要原则有（）。
A.整体性原则 B.生理适宜原则C.舒适性原则 D.迁移性原则E.统一性
12、目的游离评价模式主张()。
A.评价应关注非预期的结果B．评价的重点放在课程 计划实际的结果上
C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
E.评价的重点是课程计划预期的结果
13、[2010年真题]教学的首要任务是（）。A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力
C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能
14、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()。A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性
15、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导
16、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性
17、[2009年真题]德育过程结构的构成要素是（）A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容
C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育环境
18、德育过程的矛盾包括()A.教育者与受教育者的矛盾B．德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾D．受教育者与德育内容、方法的矛盾 E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
19、班级管理的几种模式包括()。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理
20、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯
二、填空题
1、科学教育是以传授____，培养____为主的教育。
2、[2011年真题]评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是______。
3、我国的教学内容具现体现在各级学校的 _____、______、和 ______ 里。
4、教育有两大基本规律，一是_____、一是______。
5、影响人的身心发展的基本因素是 ____、_____、______。
三、简答题
1、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？
2、当代儿童发展观的基本内涵是什么？
3、[2009年真题]教师专业化的条件有哪些？
4、在我国教育一词最早出现于____所说的一句话：“____。”
5、中小学体育的主要任务是什么？
四、论述题
1、学校是一种什么样的社会组织？
五、案例分析题
1、[案例]课堂中的吵闹 作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团„„。问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】C。
2、【育萃专家解析】B。
3、【育萃专家解析】A。
4、【育萃专家解析】D。
5、【育萃专家解析】 B。
6、【育萃专家解析】 B。
7、【育萃专家解析】 A。
8、【育萃专家解析】D。
9、【育萃专家解析】A。
10、【育萃专家解析】D。教师处于教育和教学的主导地位。
11、【育萃专家解析】ABD
12、【育萃专家解析】 ABD。
13、【育萃专家解析】D。
14、【育萃专家解析】ACD。
15、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。
16、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。
17、【育萃专家解析】 C。
18、【育萃专家解析】 ADE。
19、【育萃专家解析】 ABCE。
20、【育萃专家解析】 D。
二、填空题
1、【育萃专家解析】科学知识 科学精神
2、【育萃专家解析】测验法
3、【育萃专家解析】教学计划、教学大纲、教科书
4、【育萃专家解析】教育与社会发展的关系 教育与人的身心发展的关系
5、【育萃专家解析】遗传、环境、教育
三、简答题
1、【育萃专家解析】学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。
1、按性质可分为定性评估和定量评估；
2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；
3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；
4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；
5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。
2、【育萃专家解析】
1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；
2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；
3、实现发展是儿童的权利。
3、【育萃专家解析】（1）教师的学科专业素养： ①精通所教学科的基础性知识和技能； ②了解与该学科相关的知识； ③了解学科的发展脉络；
④了解该学科领域的思维方式和方法论。（2）教师的教育专业素养： ①具有先进的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。
4、【育萃专家解析】孟子 得天下英才而教育之，三乐也
5、【育萃专家解析】
1、增强学生体质，促进其身体的正常发育；
2、提高运动素养，传授必要的知识技能；
3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。
四、论述题
1、【育萃专家解析】学校是一种执行公共职能的社会组织，有别于企业、事业单位、社会团体、国家机关等其他社会组织，具有独特的组织特点。其公益性特点表现在：任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，教育必须与宗教衽分离。
五、案例分析题
1、【育萃专家解析】基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。
第三篇：历年教师招聘考试教育学真题
历年教师招聘考试教育学真题试卷一
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A.孟子
B.荀子
C.墨子
D.孔子
2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A.道德品质
B.健壮体魄
C.实践能力
D.创造能力 3.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
4.教学工作的中心环节是（）A.备课
B.上课
C.练习复习
D.考试
5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.实验法
6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）A.研究能力
B.学习能力
C.管理能力
D.交往能力
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A.程序性课程
B.练习性课程
C.地方性课程
D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A.专政型
B.指导型
C.民主型
D.溺爱型
9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A.一 B.二 C.三 D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断
B.诊断
C.评定
D.评分
12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育
B.价值观教育
C.素质教育
D.心理健康教育
13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识 14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化
B.教育技术的现代化
C.个别化
D.教育权利的平等化 15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用
B.选拔作用
C.决定作用
D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）
A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合
18.班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21.决定教育性质的根本因素是______。
22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_______。23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_______。24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______。25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_______。26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_______理论指导编写《教育学》。
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_______、_______、分组教学和道尔顿制等。28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。29.班级管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目标管理。30.主张“有教无类”的古代教育家是_______。
31.被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_______阶段。32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_______。
33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_______。34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______和真谛。35.教学过程中领会知识，包括使学生_______教材和_______教材。
36.师生关系在人格上是_______的关系，在社会道德上是_______的关系。
三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？ 38.教学的主要作用有哪些？
39.简述我国中学德育的基本原则。
40.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？ 41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
四、论述题（本题共1小题，共10分）
42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则 参考答案
一、选择题
1-5:DCCBB
6-10:ADCCB
11-15:ADCBA
16-20:BCABD
二、填空题
21.政治经济制度
22.个体身心发展
23.教师人格特征
24.基础
25.行
26.马克思主义
27.个别教学权、班级授课权
28.道德两难
29.常规管理、民主管理
30.孔子
31.高中
32.苏格拉伦
33.艺术家
34.本质
35.感知教材和理解教材
36.民主平等、相互促进
三、简答题
37.答案要点：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.答案要点：（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39.答案要点：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。
40.答案要点：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
41.答案要点：（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
42.答案要点：
1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。4）补充必要的乡土教材。
历年教师招聘考试教育学真题试卷二
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指（）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度 2.教育科学体系中的基础学科是（）A.教育学
B.教育哲学
C.教育社会学
D.教育经济学 3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（）
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合
4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）A.美育
B.劳动教育
C.爱国主义教育
D.美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.内容
C.方法
D.功能
6.我国颁布的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.实习作业法
8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用
9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐 10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.量力性原则
11.“足智多谋，随机应变”是思维的（）A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（）A.选择性B.整体性C.理解性
D.恒常性
13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（）A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉相互作用
D.实践活动影响
14.脑神经属于下列哪一类神经？（）A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经 15.有预定目的，用专门方法的识记是（）A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记 16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？（）A.前摄
B.倒摄
C.单一
D.双重
17.遗传素质是能力发展的（）A.动力系统
B.自然前提
C.心理基础
D.核心成分
18.年龄智商的公式是（）A.IQ=MA/CA×100%
B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100
D.IQ=CA/MA×100 19.人的认识的倾向性是（）A.兴趣
B.需要
C.动机
D.理想 20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（）
A.现实与人
B.人与人
C.现实与人的需要
D.生理与心理需要
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。
23.两种对立的教学方法体系是______和______。
24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______（或课堂教学）。
25.课的类型大致分为______课和______课两大类。
26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。28.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。
29.班主任工作的基本任务是带好班级，______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。30.人最原始（或基本）的情绪有快乐、______、______和恐惧。31.人的认识过程包括感知、______、______和想象。32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。
33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。34.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。
35.直接兴趣与引起______注意有密切关系；间接兴趣与引起______注意有密切关系。36.成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。37.自由联想与______是______治疗的基本方法。
38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。
三、简答题：本大题共4个小题，39~46每小题6分，共48分。
39.说明教育与生产力的关系。40.教师如何备好课？41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？ 42.德育的任务有哪些？43.人的思维分哪些种类？44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点？ 45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？46.知觉有哪些基本特性？
四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。
47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。48.怎样培养学生的良好性格 参考答案
一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：DAADD
6-10：ACCBC
11-15：CAADA
16-20：DBCAC
二、填空题：每空1分，共36分。
21.教育生产劳动
22.私学 教会
23.启发式 注入式
24.学科课程标准班级授课制
25.单一 综合26.教师教 学生学
27.独立性创造性
28.家庭社会
29.教好学生 了解和研究学生
30.悲哀愤怒
31.记忆 思维
32.方位知觉 深度知觉
33.尊重自我实现
34.采取决定（制定计划）采取行动（执行决定）
35.无意有意
36.稳定性与控制性（内外向）努力 任务难度
37.疏导宣泄精神分析
38.展开 压缩（或简缩）
三、简答题：39~46每小题6分，共48分。
39.答案要点：（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。
正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分。
40.答案要点：教师备好课应做好的三方面工作是：（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进度计划。（2）课题（单元）计划。（3）课时计划（教案）。
41，答案要点：（1）比较系统的马列主义理论修养。（2）精深的专业知识。（3）广博的文化基础知识。（4）必备的教育科学知识。
42.答案要点：（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。
43.答案要点：（1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维
44.答案要点： 良好兴趣品质应具备如下特点：（1）兴趣的指向性（或倾向性）（2）兴趣的广博性与中心性（3）兴趣的稳定性与持久性（4）兴趣的效能性
45.答案要点： 韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等（3分）操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）。
46.答案要点：知觉的基本特性有：（1）选择性（2）整体性（3）理解性（4）恒常性
四、论述题：本题2个小题，共26分。
47.答案要点：（1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。（4）联系实际。
48.答案要点：（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格；（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样；（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
历年教师招聘考试教育学真题试卷三
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（）A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底 2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）
A.《教育论》
B.《教育漫话》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
3.“现代教育派”的代表人物是（）A.洛克
B.杜威
C.斯宾塞
D.夸美纽斯 4.教学的基本组织形式（）A.课堂教学
B.个别教学
C.小组教学
D.现场教学 5.我国实行的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制 6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
7.决定教育性质的因素是（）A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统 8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（）A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性 9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求 10.教学工作的中心环节是（）A.备课
B.上课
C.个别辅导
D.布置作业
11.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节？（）A.开端B.中间C.终端D.外部 13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（）A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘
14.“入芝兰之室，久闻不知其香”是（）A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性
15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索？（）A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合 16.注意的两个最基本的特点是（）A.指向性与选择性 B.指向性与集中性
C.紧张性与集中性
D.紧张性与选择性
17.“一题多解，演绎推理”是（）A.再现思维
B.求同思维
C.辐合思维.D.发散思维 18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感？（）A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感
19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（）
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避式冲突 20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）
A.无条件反射
B.本能的行为
C.第一信号的条件反射
D.第二信号的条件反射
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
21.教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
22.班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。23.实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
24.学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。
25.广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。26.备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
27.德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。28.课外校外教育具有______、______和实践性等基本特点。29.班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。
30.道德感是受______制约的，在阶级社会中具有鲜明的______的特点。31.知觉的基本特性有选择性______、______和恒常性。
32.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有______有______的特点。
33.美国心理学家基尔福特提出了智力的______说，认为每一个智力因素都包括内容、______、产品三个维度的立方体。
34.气质类型通常被分成多血质、______、______和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。35.心理过程包括认识、______和______。
36.青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和______的学习动机，向______的学习动机转化。37.智力活动与操作活动的结构主要指构成要素______和______。
38.当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、______和______。
三、简答题：本大题共8个个题，39~46每小题6分，共48分。
39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养？40.我国学校德育应遵循哪些原则？ 41.谈谈教育与政治经济制度的关系。42.课外校外教育的主要要求是什么？
43.简述个性的—般特点。44.人的注意可分为哪些种类？45.简述心理咨询的基本步骤。46.什么是需要？需要分为哪些种类？
四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。
47.论述教学过程中学生的认识规律。48.解决问题的思维活动分几个阶段？试分析影响问题解决的因素有哪些？ 参考答案
一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：BCBAB
6-10：BCCDB
11-15：CBBCD
16-20：BDAAC
二、填空题：每空1分，共36分。
21.教育学 克鲁普斯卡亚
22.带好班级学校教育
23.生产劳动 身体
24.自我教育 发展
25.国民教育学校教育
26.了解学生 设计教法
27.教育者 受教育者
28.自觉性灵活性
29.全面 专题
30.社会 阶级
31.整体性理解性
32.不均衡 先快后慢
33.三维结构 操作
34.胆汁质粘液质
35.情绪情感 意志
36.不稳定 自觉和稳定
37.执行顺序执行要求
38.同感 尊重
三、简答题：39~46每小题6分，共48分。
39.答案要点：（1）坚定正确的政治方向；
（2）对教育事业献身的精神；（3）热爱学生；（4）集体协作的精神；（5）严格要求自己，为人师表。
40.答案要点：（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；
（4）集体教育与个别教育相结合原则；（5）正面教育与纪律约束相结合原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
正确回答出6个原则，给满分；少于6个原则，每少正确回答1个原则，扣1分。41.答案要点：
（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）：
正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分： 42.答案要点：（1）要有明确的目的；（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。（2分）
43.答案要点：（1）个性的整体性；（2）社会性与生物性；（3）稳定性与可塑性；（4）共同性与个别差异性（5）他律（外控）与自律（内按）性。
44.答案要点：人的注意可分为：（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意（2分）；（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意（2分）。
45.答案要点：心理咨询的基本步骤有：（1）建立关系（1分）；（2）了解问题（1分）；（3）分析诊断（1分）；（4）帮助指导（1分）；（5）结束咨询（1分）。
有简要说明可得满分，无说明扣2分。46.答案要点：
需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。（2分）
需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要（2分）；根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要（2分）。
需要种类部分无说明扣2分。
四、论述题：本题2个小题，每小题13分，共26分。47.答案要点：
（1）教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。（4分）
（2）学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。（4分）（3）联系实际。（5分）48.答案要点：
解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。（4分）
影响因素：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。
历年教师招聘考试教育学真题试卷四
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.世界上最早的教育文献是我国的（）A.《论语》
B.《大学》
C.《学记》
D.《中庸》 2.教育“生物起源论”的代表人物是（）A.孟禄
B.洛克
C.卢梭
D.利托尔诺
3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐 4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
5.广义的教育制度是指（）A.学校教育制度B.高等教育制度C.社会教育制度D.国民教育制度
6.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达
D.温故而知新
7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
8.尊重信任学生是教师的（）A.知识素养之一B.能力素养之一C.思想品德素养之一D.基本任务之一 9.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外校外教育
10.整个教学工作的中心环节是（）A.备课
B.上课
C.布置作业
D.成绩评定
11.心理现象就其产生方式是（）A.精神活动
B.反射活动
C.意识活动
D.技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力？（）A.观察力
B.曲调感
C.节奏感
D.色调感
13.狼孩的心理障碍主要原因是（）A.缺乏营养 B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激 14.勤奋和懒惰属下列哪种特性？（）A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣 15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（）A.生理性障碍
B.心理性障碍
C.存储性障碍
D.提取性障碍
16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性？（）A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
17.直观时运用变式方法的目的是（）A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？（）A.心境
B.激情
C.应激
D.热情 19.个性结构的核心成分是（）A.能力
B.气质
C.性格
D.兴趣 20.听觉中枢位于（）A.额叶
B.顶叶
C.颞叶
D.枕叶
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
21.教育学是研究教育现象及其______科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。
22.马克思主义认为，教育起源于人类特有的______。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。
23.我国颁布的第一个现代学制是______学制，我国实行的第一个现代学制是______学制。
24.我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。25.学生既是教育的______，又是自我教育和发展的______。26.教师的根本任务是______。教师在教育过程中起______作用。27.教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。
28.德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。29.课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。
30.“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。31.思维的基本形式是概念______、______。
32.注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。33.感觉阈限可分为______与______两种。
34.神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。35.智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。
36.耶克斯-多德森定律表明：动机水平______，最有利于激发______。
37.智力技能的特点有：动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。38.1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面
三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。
39.为什么教育在人的身心发展中起主导作用？40.班主任如何组织和培养班集体？ 41.教学过程有哪些基本规律？42.我国社会主义教育目的基本点是什么？ 43.意志行动形成有哪些特点？44.操作技能有哪几个阶段？
45.什么是联想？联想有哪些主要规律？46.性格结构是由哪些特征组成的？
四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。
47.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。48.根据感知规律怎样提高直观的效果 参考答案
一、选择题：每小题2分，共40分。
1-5：CDAAD
6-10：CDCDB
11-15：BADBD
16-20：CDACC
二、填空题：每空1分，共30分。
21.规律 《大教学论》
22.生产劳动雅典
23.壬寅 癸卯
24.劳动后备力量 合格新生
25.对象主体
26.教书育人 主导
27.班级授课制 个别
28.德育要求品德基础
29.群众性 小组
30.第一 第二信号系统
31.判断推理
32.注意的稳定 注意的分配
33.绝对感觉阈限 差别感觉阈限
34.多血质粘液质
35.抽象概括能力 创造能力
36.中等（或适中）学习动机
37.观念性内隐性 简缩性
38.心理 社会适应
三、简答题：39~46每小题6分，共48分。
39.答案要点：（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（1.5分）（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1.5分）（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（1.5分）（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。（1.5分）
40.答案要点：（1）确立班集体的奋斗目标。（2）选择和培养班干部。（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。（4）组织多样的教育活动。
41.答案要点：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（1.5分）（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（1.5分）（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（1.5分）（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。（1.5分）
42.答案要点：（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（2分）（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。（2分
43.答案要点：（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。44.答案要点：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。
45.答案要点：联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。规律部分无说明扣2分。
46.答案要点：性格结构的特征主要有：（1）性格的态度特征（1分）；（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。
四、论述题：本题2个小题，每题13分，共26分。
47.答案要点：（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）（4）联系实际。（3分）
48.答案要点：（1）直观形象与言语的正确结合；（2）注意客观刺激的适当强度；（3）注意刺激对象与背景的差别；（4）活动的刺激物容易被知觉；（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；（6）变式方法的采用。
2009年中小学教师招聘考试教育学试题
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分）
1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是（）A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A.大众性B.公平性 C.终身性
D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效
D.政治影响 7.学校管理的基本途径是（）A.教学活B.沟通
C.教劳结合D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性 9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
13.教学活动的本质是（）A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）
1.学校文化的内容有（）A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导 3.现代教育的特征主要有（）
A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）
A.作出判断评价
B.信息传递
C.控制
D.激励
E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性？措施有（）
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有（）A.招聘
B.续聘
C.解聘
D.不聘
E.辞聘
7.教育目的的功能有（）A.导向功能 B.强制功能C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为（）A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有（）A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有（）A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.学校2.儿童个体发展3.教育目的4.德育5.讲授法
四、简答题（每小题6分，共30分）
1.学习教育学有什么样的价值？2.简述当代儿童发展观的基本内容。3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务。5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题（每小题10分，共20分）1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）参考答案
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1-5:DBBAC
6-10:CBBCD
11-15:CAACD
16-20:DABAC
二、多项选择题（每小题1分，共10分）
1.ABCDE
2.ACD
3.ACDE
4.BCDE
5.ABC
6.ABCE
7.ACE
8.BDE
9.BDE
10.BCDE
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题（每小题6分，共30分）
1.（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。（5）为成为研究型的教师打下基础。
2.（1）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。（2）实现发展是儿童的权利。
3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：（1）学校应该达到哪些教育目标？（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？（3）怎样才能有效地组织这些教育经验？（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
4.（1）培养和提高学生感受美的能力。（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.（1）教育法（2）部门教育法（3）教育行政法规（4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
五、论述题（每小题10分，共20分）
1.（1）文化素养与学科专业知识（2分）①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。（2）教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力④教育机智（3）职业道德素养①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表
2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题（关系）：（1）直接经验与间接经验（2）知识与能力（3）分科与综合（4）人文主义与科学主义
第四篇：教师招聘考试天津教育学真题含答案专题
天津教育学试题
天津教育学试题
一，填空(每空1分，共20分)
1，教育学的研究对象_。
2，关于教育起源问题在历史上有几种观点：_，教育的生源起源说，_，_。
3，中小学教师的素质要求可以概括为：，教育理论知识与技能。
4，是全部教学工作的中心环节
5，影响人发展的基本因素有。
6,1902年通过的“_”学制，基本参照美国的学制，通常又称“_”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7，教学过程的基本要素为_，_。
8，我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的_。
9，_是衡量学校办学水平的关键指标。
10，班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有，家长会，_
二，不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共10分)
1，教育学成为一门独立学科，以的《大教学论》的发表为标志。
A赫尔巴特
B夸美纽斯
C凯洛夫
D苏霍姆林斯基
2，下列属于原始社会教育特征的是()
A系统性
B制度性
C无阶级性
D等级性
3，学生是人，是教育的对象，因而他们_。
A消极被动地接受教育
B对外界的教育影响有选择性
C毫无顾及地接受教育
D能动地接受教育
天津教育学试题
4，根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是。
A练习法
B实验法
C试验法
D实习法
5，与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()
A随意性
B娱乐性
C自觉性
D系统性
6，社会本位教育目的论的代表人物是()A涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄倍尔
7，我国的主要教学组织形式是。
A个别教学
B班级授课制
C现场教学
D启发式教学
8，“教学与发展”的思想是提出来的。
A赫尔巴特
B巴班斯基
C布鲁纳
D赞可夫
9，班主任的工作是从_开始的。
A评定学生操行
B教育个别学生
C了解和研究学生
D组建班集体
10，在校外活动中，教师处于_。
A领导地位
天津教育学试题
B启发指导地位
C顾问地位
D主导地位
三，判断并改错(10分)
1，校外活动是课堂教学的延续。
2，环境对儿童发展的作用总是积极的。
3，有人类社会就有教育，也就有了教育学。
4，只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
5，在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
四，解释名词(共15分)
1，学制
2，课堂教学
3，学校教育
五，简答下列各题(共15分)
1，学校美育的任务是什么？
2，青少年身心发展的规律有哪些？
3，我国教育目的的基本特征
六，论述题(共22分)
1，中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？(10分)
2，联系实际，论述教师应具备哪些基本素养？(12分)
七，实例分析(8分)
某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。(如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？)
天津教育学试题
答案
一，填空
1，教育问题2，教育的神话起源说，教育的生源起源说，教育的心理起源说，教育的劳动的起源说3，文化素养与学科专业知识，教育理论知识与技能，职业道德素养，4，上课5，遗传；环境；教育6，壬戌；六，三，三7，教育者；受教育者；教育影响8，孔子；苏格拉底9，学生发展10，家访；家长会；书面联系
二，不定项选择1B2C3B4D5D6A7B8D9C10B
三，判断并改错
1，错校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣，爱好自愿参加的活动。
2，错环境中有积极因素，也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的，也可能是消极的。
3，错有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
4，错在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
5，正确。
四，解释名词
1，学制：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限，领导体制以及它们之间的相互关系等。
2，课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。
3，学校教育：亦称狭义教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
五，简答
1，学校美育的任务是什么？
天津教育学试题
答：①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感。②培养学生鉴赏美，创造美的能力。③培养学生美好的情操和文明行为习惯
2，青少年身心发展的规律有哪些？②青少年身心发展具有不均衡性。③青少年身心发展具有稳定性和可变性。④青少年身心发展具有个别差异性。
3，(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；(2)我国教育目的有鲜明的政治方向；(3)坚持全面发展与个性发展的统一；
六，论述题
1，答常用的教学方法：讲授法，谈话法，演示法，实验法，参观法，练习法等。
依据：①具体的教学目的和任务。②学科和教材的特点。③学生的年龄特征，个性特征，知识水平。④学校的环境和设备条件。
2，答：(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己，为人师表等方面。
合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及必备的教育科学知识等方面。
恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。
七，实例分析
提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用
第五篇：2018年云南教师招聘考试真题《教育学》 （模版）
2018年云南教师招聘考试真题《教育学》(2)
一、选择题
1、[2011年真题] 我国学校教育始于()A．奴隶社会初期 B．奴隶社会末期 C．原始社会末期 D．封建社会中期 2、20世纪以后教育发生了巨大的变化，其变化包括()A．教育的民主化 B．教育的世俗化
C．教育的全民化 D．教育的终身化E．教育的多元化
3、生产力发展水平决定着()A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的的性质 D.教育结构的变化
4、现代教育发展的根本动因是（）
A.政治需要 B.科技进步 C.生产力发展水平D.产业革命
5、下列哪些观点是持遗传决定论认识的（）？ A.洛克的“白板”说 B.高尔基的血统论 C.中国的性恶论 D.基督教的“原罪说” E.中国的性善论
6、俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
7、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。
A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育
8、()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法
9、[2011年真题]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权
10、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）
A.学科专业素养 B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养
11、课程表安排应遵循的主要原则有（）。A.整体性原则 B.生理适宜原则C.舒适性原则 D.迁移性原则E.统一性
12、目的游离评价模式主张()。
A.评价应关注非预期的结果B．评价的重点放在课程 计划实际的结果上 C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
E.评价的重点是课程计划预期的结果
13、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()。A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性
14、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是
A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识
15、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导
16、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性
17、德育过程的矛盾包括()A.教育者与受教育者的矛盾 B．德育与智育的矛盾 C.德育与教学过程的矛盾
D．受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
18、[2009年真题]下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()。
A.导向性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则
19、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 20、班级管理的几种模式包括()。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理
二、填空题
1、人口质量制约着教育事业的____、____和____。
2、师生在教育内容的教学上构成（）关系，在社会道德上是相互促进关系。
3、我国最早提出启发式教学思想的是_____，在国外，启发式教学始于古希腊的______。
4、据代经典记载，我国最早的学校有 ______、______、和________等名称。
5、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“＿＿＿＿”的领导方式，二是“＿＿＿＿”的领导方式。
三、简单题
1、教育学的价值是什么？
2、原始社会的教育特征是什么？
3、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？
4、教学大纲
5、德育就是道德教育的简称。
四、论述题
1、应激案例： 男，11岁。4个月前因不做作业，老师要求其家长到学校接受教育，其父回家后将患儿暴打一顿，不准其进食晚餐，并将他锁在门外，患儿半夜至邻居家寄宿，次日回家取书包上学，当天上午在课堂上患儿放声大哭，并说看见教室屋顶上有恐龙在跑，听讲死去的奶奶在喊他，后被其父接回家，回家后患儿一改往日常态，对其父拳打脚踢，并痛骂母亲，持续3天未见明显缓解，患儿随后由父母送至我院精神科就诊，诊为“应激相关障碍”，住院治疗14天，症状有所缓解，不再打骂父母。个性特点：自幼父母要求严格，教育方式为打骂教育，患儿懦弱，内向，易怒，情绪不稳，少与小朋友交往。讨论题目：我们生活中常见的应激源有哪些？你如何面对可能面临的应激？
五、案例分析题
1、目前应如何来提高我国中小学教师的地位？
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
2、【育萃专家解析】ACDE。
3、【育萃专家解析】D。
4、【育萃专家解析】B。在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。
5、【育萃专家解析】BCDE。洛克的“白板说”认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”
6、【育萃专家解析】D。
7、【育萃专家解析】 B。
8、【育萃专家解析】 A。
9、【育萃专家解析】 C。
10、【育萃专家解析】A。
11、【育萃专家解析】ABD
12、【育萃专家解析】 ABD。
13、【育萃专家解析】ACD。14、15、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。
16、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。
17、【育萃专家解析】 ADE。
18、【育萃专家解析】B。
19、【育萃专家解析】 D。
20、【育萃专家解析】 ABCE。
二、填空题
1、【育萃专家解析】发展速度 规模 教育质量
2、【育萃专家解析】授受
3、【育萃专家解析】孔子 苏格拉底
4、【育萃专家解析】 痒、序、和 校
5、【育萃专家解析】 教学中心，集体中心。
三、简单题
1、【育萃专家解析】
1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；
2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；
3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；
4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。
2、【育萃专家解析】教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。
3、【育萃专家解析】学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。
1、按性质可分为定性评估和定量评估；
2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；
3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；
4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；
5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。
4、【育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
5、【育萃专家解析】错误。德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。
四、论述题
1、【育萃专家解析】 讨论要点：
1、用自己的方式对应激源分类
2、简介自己的应对方式 经过对教材进行学习，我了解到应激反应是指由于应激源导致个体发生各种的生理，心理，社会行为等方面的变化，又称应激的心身反应。
总的看来，在医学心理学领域中应激存在3个方面的含义： 1.应激是一种刺激物 2.2.应激是一种反应 3.3.应激是一种状态
而应激源主要来自三个方面： 1.外部客观环境的有害刺激，包括自然和人两部分，如环境中有害的气候变化，灾难性的环境变化，以及人为的环境污染和资源匮乏
2.集体内环境的不良反应，如营养缺乏，物质代谢紊乱，疾病状态等
3.个体面对的社会和心理因素，如愤怒抑郁情绪、工作压力、人际关系紧张、文化道德与现实的冲突 等。在有关资料中根据应激源的不同性质特征又可以有多种分类，在此就不一一赘述了。
下面主要谈谈我们作为大学生所可能面对的应激源。
一．我们大学生所会面对的应激源又可具体分为以下几个方面：
1.长期慢性身体疾病 有长期慢性身体疾病的大学生是心理危机的高发群体。这类疾病可能会影响他们的学习、人际交往和生活，给他们带来多重的压力。比如得乙肝的学生，一方面他们很渴望与他人交往，但另一方面在学习和生活中可能会遭到周围人的歧视和孤立。长期下来，容易产生心理危机。
2.恋爱问题 大学生正处于青春期的中期，生理上趋于成熟，心智上有了一定的发展，对爱情生活有所追求和向往。大学生谈恋爱是一种普遍现象。但是有很多大学生在恋爱中存在情感困惑，在恋爱过程中会出现单相思、感情纠葛和失恋等心理挫折。特别是失恋，如果处理不好，会在心理上受到极大伤害，造成心理失调，甚至精神崩溃，在短时期内会出现极端行为如自杀或报复等。
3.心理障碍和精神疾病 有长期心理障碍或者精神疾病的学生也很容易产生心理危机，尤其是心理障碍或者精神疾病本身就给学生带来巨大困扰的情况。这些疾病在短期内又无法消除，再遇到外在的一些诱因，比如学习成绩下降、人际关系不良等问题，就更容易产生心理危机了。
4.就业和生涯规划 就业岗位要求和标准日益提高，相当数量的大学生缺乏足够而必要的就业心理准备，甚至未毕业时就出现了严重的就业心理压力，表现为无法有序地进行大学后期的学习，整日忧心忡忡、情绪低落，出现严重的心理焦虑和躯体不适与障碍，心理承受能力愈发脆弱。如不及时排解、调适，往往会发生心理崩溃，导致消极、负面的后果。
5.人际关系因素 大学生的人际交往相比中学更为复杂和广泛。获得好的人际关系需要一定的技巧，这不是每个大学生都能处理好的。在处理各种人际关系的过程中，有相当数量的人会产生各种问题，一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图对抗而陷入困境，由此产生心理问题。
6.家庭因素 对于从小在顺境中长大的大学生来说，一旦遭遇重大变故，如父母去世、家庭破裂、经济困难、犯罪或者其他重大家庭问题，极易产生失落感和悲观情绪，从而以极端行为对抗现实。另一类就是家庭贫困的大学生，他们都面临学费和生活费不能支付或者支付很困难的情况。虽然他们独立性强、勤劳简朴、学习刻苦，但是都存在或多或少精神上的困惑，心理上受到不同程度的伤害，无论在生活水平还是消费观念上都与富裕家庭的学生有较大落差。经济因素限制了他们的人际交往，经济压力也让他们不得不去勤工俭学，造成他们学业压力大，在长期的自卑和压抑中容易出现心理偏激行为。
那么，既然我们可能面对如此众多的应激源，那么我们要以一种怎么样的方式来应对就成为一个关键的问题，现在通过我已有的知识来反观我之前生活中遇到应激源时的反应，可以大概的将应对方式总结如下。
二．我对于应激源的应对方式 一般而言，对于那些可能会失败或者发生变故之类的会转化为应激源的事件，我会有提前的估计，就是说做好最坏的打算，这样当其真的发生时，也不至于对心理造成太大的冲击，能以一种更平和的心态来应对。
但如果应激源超过过了我所能承受的范围，并引起了我的严重的情绪反应，诸如焦虑，恐惧，抑郁或者是愤怒时，我会去寻求外界的帮助。这主要是和父母，老师以及同学，朋友的沟通来达到。
父母和老师，作为我的长辈，有着比我更加丰富的人生阅历，同时又能从我的角度出发给出实质性的应对措施和心理安慰。同学和朋友，他们也许经历过相同的事情，会以一个同龄人的角度来看待这个问题和我的心理状态。他们能在需要的时候陪伴我并给我很大程度上的心理开导。通过述说，我得到的除了一些心理安慰和处理建议外，更重要的还有一种倾述后压力的释放。
而我自己所要做的就是整理自己的情绪，可以通过适当的发泄如大量的体育运动等和一些放松训练来减轻心理的压力与紧张。之后以一种更加平和的心态重新看待所面对的问题，尽量一种平和的心态结合父母，老师，朋友所提的建议对事情进行妥善的处理
五、案例分析题
1、首先，从社会与政府的角度看，应确保教师的收入不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。其次，学校与教育行政的角度看，应确保教师能够有效参与到学校的教育教学管理中来，同时教师培训，以充分发挥教师的积极性。再次，从教师自身看，教师应努力提高自身的素质，加强自身的教育能力以自己的专业素质或社会的认可。
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