作文--爸爸带我去爬山

第一篇：作文--爸爸带我去爬山

爸爸带我去爬山

南阳市第八小学

六二班

李明航

春天到了，爸爸带我去爬山，去感受春的气息。我们乘车去独山。走在了独山大道上。今天的雾很大，远远望去，独山像一个“馒头”似的，还散着“热气”（大雾）哈哈，这“馒头”我一口就把他eat（吃）了。可当到山脚下时，我改变了想法......我望了望高耸入云的大山。仿佛独山说话了：“我在这里已经躺了几千年了，我经历了千百年的血雨腥风，从古代到现代，我还是这个样子。请你们快到我身上吧，看看我们的家乡有多美！”

我和爸爸迫不及待地开始爬起了山，爸爸说“爬山的时候要弓着身子，这样不容易摔倒。”我让爸爸爬楼梯，我听说古人爬山都没楼梯，我也想感受一下。

我和爸爸不知不觉就爬到了半山腰。

这时，我觉得这山的一切都是亲切的，树也仿佛成了我的朋友，甚至地上的泥土我也觉得是知己一样。

我对爸爸说：“爸爸，我们俩分头爬，谁先爬到山顶谁就是赢家！”“好啊！山顶上有一个庙，我们就在那儿会合。”

我若有所思地望着山顶：“爸爸肯定爬的慢。不过，我也不能掉以轻心。”我继续往上爬。到了离目的地还有十来米的时候，我气喘吁吁、满头大汗。再看爸爸，他在离我七八米远的地方向我爬来。我就歇息了一会儿，我再往远处看，大树成林、郁郁葱葱。

爸爸爬到了我身旁拍了拍我的肩膀，“哈哈”两声就继续向上爬，我这才回想起来，继续爬，企图超过爸爸。唉！爸爸赢了。爸爸说：“在以后，你要经过许多事。但，坚持就是胜利。”

我终于爬到了山顶。

小鸟叽叽喳喳地祝贺我，大树也招手表示欢迎。俯视下面......游人像潮水一样来来往往，再往这边看，行人像蚂蚁一样小，汽车像甲壳虫一样，我又把头扭到那边，绿油油的小麦，长龙般的火车。

我们依依不舍地下了山。我看见了一个广场，往里走，我看到了许多雕塑，有的在挑担子，有的在耕田......我仿佛看见了古代人民一派劳动的景象。

我登上了独山，感慨万千。因为我看到了家乡的美。

（指导老师：顾老师）

第二篇：爸爸带我去爬山作文通用

爸爸带我去爬山作文通用3篇

在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的爸爸带我去爬山作文，欢迎阅读与收藏。

清晨，天刚蒙蒙亮时，爸爸便将我从床上叫醒，我揉了揉惺松的眼睛，疑惑地问爸爸：“干嘛叫我这么早，才六点？” 爸爸对我说：“今天早上，我带你去参加一项有意义的活动，去吗？”我只得从床上挪到床下，极不情愿的穿好衣服。

只见爸爸将我带到了北坡森林公园，对我说：“今天我们爬山，怎么样？”听到爬山，刚才的不愉快便烟消云散了，取之而来的是轻松愉快的心情，我爽快的答应了。

早上晨练的人真是多啊！经过的广场有溜狗的，抽陀螺的，跑步的，真热闹。我以前根本没有想到过竟然有这么多人晨练。我和爸爸踏着露水，迎着春风，伴着花香努力地向上爬，爬一会儿，驻足欣赏一下沿路的风景，向远处眺望一下，看到了宝鸡在晨雾中绽放着新的光彩。不一会儿，我们就站在了山顶的亭子里，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”我们终于成功了！爬山时的气喘吁吁，磕磕绊绊被我们丢在脑后，那一刻真的使我无比自豪。

下到半山腰的大路上时，爸爸突然提出要和我一起跑步，跑步乃我的强项，我完全同意。在延绵的大路上，有两个平凡的身影在奔跑着，相信我和爸爸都会认为，虽然我们没有交谈，但是我们都会认为那一刻是最甜蜜的一刻。我觉得爬山不仅强身健体，更多的是收获了未尝试过的一种乐趣。

初升的太阳照耀着大地，崭新的一天又开始了，相信我们一定会在这一天过得更加充实、高兴！

我六岁那年，爸爸带我去新安县的山上玩。

我们坐车来到那里，我看着眼前弯弯曲曲、狭窄的山路，心里越想越害怕。心想：这么狭窄的小路，而且到处都是石头坑洼，如果脚下一滑，从悬崖上摔下来，不是被摔死也得摔成植物人。我越想越害怕，但为了欣赏山上美丽的风景，必须爬上去。

我小心翼翼地走着，爸爸让我走在崎岖山路的里面，他走在外面，走着走着，我的眼前有一只蓝色的凤蝶在草地上飞着，非常漂亮，我立刻伸出双手，试图抓住它。“啊!”我的脚下一滑，差一点摔倒，吓得我的心“突---突---突”地跳个不停，爸爸连忙扶住我，关切地对我说：“慧慧，上山时一定要小心，不能三心二意，一定要注意自己的安全。”“知道了，”我惭愧地低下了头，可我的双腿还在不停地发抖。

爸爸看出了我的恐惧，一直紧紧拉着我的小手，在狭窄的山路上向前走着。我的'眼泪禁不住涌了出来，爸爸紧紧握着我的双手，一直让我走里面，他走在山路的外面。我时时看着父亲脚下的石子，父亲也时时看着我脚前的路。我们身后的一位旅行队员轻声地说：“多么亲爱的一对父女呀!”一个小时过去了，两个小时又过去了，经过近三个小时的长途跋涉，我们终于爬到了山顶，我沉浸在优美的景色里，但心中仍然洋溢着爸爸对我浓浓的关爱。

直到如今，三年多的时光匆匆过去了，我仍然牢记爸爸拉着我的小手上山时的情景，仍然没有忘记爸爸对我的深深的嘱托。

大块的岩石嵌在泥土中，上面覆盖着枯烂的树叶，形成一个陡峭的斜坡。这是最后一段路程，登上它就可以到达山顶。我本来兴致勃勃，看到这样的情形，立马杵在原地，迟迟不敢向前。

“走啊，其实没有太困难的!”爸爸从后面赶上来，催促我前进。我只好硬着头皮，心不甘情不愿地开始攀登。不一会儿，我的腿微微发颤，胳膊也酸疼无力，肩上的背包好似帮倒忙的小魔头，我奋力向上，它却极力往下。“啊!”我毫无征兆地踩上了苔藓，本就有些发虚的双脚立刻打滑，膝盖磕在坚硬的岩石上，泛起了大块的乌青。我跌坐在地上，抱着膝盖直冒冷汗。爸爸驻足回望我，那坚毅的面孔仿佛在说：“加油，不要害怕!”我重新燃起了斗志，先用两只手抓住面前的石头，然后跨上一条腿，双手撑起身子，辅助下面的腿爬上来。就这样手脚并用，我进展迅速。看似恐怖的山坡，也臣服在我的脚下。

第一次懂得了“举头红日近”的高耸入云;第一次懂得了“一览众山小”的酣畅淋漓;也第一次懂得了战胜困难后的美好风光。

第三篇：爸爸带我去钓鱼

爸爸带我去钓鱼(2012-12-23)

今天，爸爸带我去钓鱼，我激动的一大早就起床了，我迫不及待地喊爸爸起床，带我去河塘，可别以为只有男生会钓鱼，我这个女娃娃也会钓鱼！

到了鱼塘，那是个度假村的，山清水秀，垂柳轻拂，钓鱼的人可真多，我急忙和爸爸一起拿出鱼杆，找了个好位置。我们装上鱼线，挂上鱼钩，串上鱼食。开始钓了，我钓了半天，一条也没有钓到，可爸爸钓了一条又一条，都五条鱼了，我又是生气，又是羡慕，于是我泄气了，不想钓了，就帮爸爸捞鱼吧。爸爸钓到鱼我就使劲地去捞，等到中午我又累又开心，因为看到爸爸钓那么多鲜活的鱼。吃中午饭了，也许是我没有钓到鱼，一点胃口都没有。吃完饭，我想池塘里的鱼也该饿了吧，应该好钓些了，于是我又硬拉着爸爸陪我钓鱼去，十分钟过去了，突然我觉得好象有鱼在吃鱼食，赶紧喊爸爸帮忙，我们合力猛地用力一拉鱼竿，哇，钓到一条大鲤鱼，我开心极了，终于钓到鱼了，这时我想到了只要坚持就能成功，爸爸说“你钓到鱼了，我们也该回家了吧”。

我久久不愿离去，以后要是有时间，我一定要再来钓鱼！

点评：女孩家也会钓鱼！小作者通过亲身经历，把钓鱼时的动作，心里细致入微地描述出来，写出了失败后成功的喜悦之情。

第四篇：爸爸带我去爬树 教案

北师大 十二册 语文 第 一 单元

爸爸带我去爬树

教材分析：

《爸爸带我去爬树》是当代儿童作家斑马所写。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。文中的爸爸真是了不起，他通过带孩子去爬树，让孩子亲近自然，拥抱自然；培养了意志，锻炼了体魄；扩大了视野，陶冶了情趣；收获了快乐，增长了智慧。作者巧妙的运用了对比的手法，突出了这一主题。教学目标：

1、理解课文内容。理清课文写作顺序：爬树前—第一次爬树—第二次爬树—爬树后。

2、体会作者心情的变化。

3、联系生活实际，体会乐趣，体悟“回归自然—热爱自然—保护自然” 教学重难点：

重点：理解课文内容。理清课文写作顺序 难点：体会作者心情的变化。课时安排：共2课时

教学过程：

一、揭示主题，导入新课

１、谈话导入：平时同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？ ２、引出课题。３、审题。

从课文的题目中，你了解到什么？ 你想进一步了解什么？ 如果让你来写，你会写什么？

作者通过写我学会了爬树来体现爬树的乐趣。这是一篇写事的文章。想像爸爸教我如何爬树？

二、初读课文，理清线索

北师大 十二册 语文 第 一 单元

站在地球上！”）

７.学生交流，老师板书：自豪。

８.比较：第一次爬树和第二次爬树有什么不同？

第一次爬树：大呼小叫，像动物。第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。

９.交流爬树后作者的心情。（围绕课文第19—22自然段谈自己的感受。）１０.教师相机板书：快乐。

四、合作探究，理解主题

1.结合课文中的疑问句“人在树上真的很舒服。为什么？”引导学生深入思考。2.引导学生感受文章通过“爬树”来突出“回归自然”的主题。3.引导学生深思：

现实生活中“爬树”不太可能，那么应该怎样回归自然呢？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受想与大家分享？ 4.课堂练习。

鼓励学生把城市人回归自然的设想用文字的形式记录下来，或把亲身经历和感受记录下来。5.课堂小结。

板书：

爸爸带我去爬树

爬树前 担心

第一次爬树 紧张 回归自然 第二次爬树 自豪 热爱自然 爬树后 快乐 保护自然

第五篇：爸爸带我去爬树教学设计

爸爸带我去爬树 教学设计

一、教育理念

一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。

二、教材分析

《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。

教具准备：多媒体课件、录音机。

三、学情分析

六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，对于如何正确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。

四．教学重点

体会爸爸带我去爬树的深意。五．教学难点 体会对比手法的运用。六．德育目标

通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。

本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题——回归自然。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想，因此根据学情，在新课改理念指导下，我确定上述目标。

七．教学手段 采用多媒体教学

八.为完成以上目标，我安排教学过程如下：

1.课堂导入。是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是第二学时，既要能复习上节所学知识，又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文章主要情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

2.分组讨论，赏析全文。

导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。

3.合作探究，理解主题

文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

4.课堂练习

训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。5.课堂小结

大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.关于板书

爸爸带我去爬树

回归自然 热爱自然 保护自然

教学反思：

1.学生理解爸爸带我去爬树的深意。2.学生了解对比手法的特点。