五年级上册数学辅优补差计划

第一篇：五年级上册数学辅优补差计划

五年级数学下册学生辅补计划

学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的辅补工作。

一.思想方面的辅补。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.辅补的原则：

优等生全优，中等生优化，后进生达标。三.学生基本情况分析：

班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促进班级整体发展。

四.有效辅补措施：

（一）优秀生培养：

1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

（二）后20%学生的转化培养：

1、对于后进生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“辅优”和“补差”的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习.7、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.五.在辅优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的 题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

第二篇：辅优补差计划

辅优补差计划2006学

理化教研组

一、指导思想

贯彻二期课改的理念，以学生发展为本，面向全体学生，切实提高学生的物理、化学的素养，有重点，有系列的开展辅优补差工作。

二、基本指标

1、八年级物理力争消灭低分，及格率应在90%以上。提高学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，谨防厌学情况的产生。

2、九年级的物理、化学的及格率力争90%。

3、八、九年级应发现、培养优秀学生。

三、具体措施

1、任课老师要不断学习物理、化学最新的教育教学理念，并在自己的教学实践中，体现新的教学思想，教学方法，根据学生的实际，制定出教学计划。

2、每个备课组应有辅优补差的实施计划，具体目标。

3、教研组要围绕提高及格率，开展教学研讨活动，并学习其他学校的先进经验，尤其是同类的乡镇学校的成功做法。

4、每位教师还要彻底改变传统观念，眼睛不要只盯着几个优秀学生，而是要花很大的精力那些学困生，给他们更多的关爱。

5、教师的备课、上课、作业布置、批改及讲评要特别关注那些后进生，想方设法地提高他们的物理、化学学习兴趣，切实有效地提高他们的学习成绩。

6、教师要随时发现问题，时刻寻求解决问题的办法，努力及时得解决问题。

7、教师要利用各种途径与那些学困生沟通，做他们的朋友。在课后等和他们多接触，当他们取得进步时，要及时地肯定，表

扬，鼓励。

8、贯彻因人施教的原则，用适合后进生的教学方法，提问他们能回答的问题，布置他们基本能做的习题。

9、教师还应多进行个别辅导，与后进生一起分析原因，找根源，解决问题。

10、对学习困难生做到五个多，即：多与他沟通，多向他提问，多让其发言，多给于鼓励，多与家长联系。力争消灭“不合格”现象。对优等生应创造条件予以发展，充分展示这些学生的学力，鼓励他们敢于超越自我。

第三篇：五年级下册数学辅优补差工作计划

五年级下册数学辅优补差工作计划

一、指导思想

为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生分析

本班共有学生50人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有16名优生，11名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

三、辅优对象;

李奕晨

唐承珀

刘嘉亿

李姗

申怡

唐依

唐径雅

孙俊 李佳颖

肖杨

李泽林

蒋夏冰 黄志伟

肖鸿基 李彪 胡韵涵

四、补差对象：

肖康

唐雅琪

刘小雄

罗超

唐振

刘宇

李浩

隆显武 黄志鹏

肖丽阳

刘梨

五、培优补差具体内容

(一)培优内容：

1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。

(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。

六、辅导时间

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。

七、具体措施：

1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。

3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

七、具体方法如下：

1.习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓展题。满足不同层次学生的需要……

八、培优补差注意点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。

4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

第四篇：五年级下册数学辅优补差工作计划最新2017

五年级下册数学辅优补差工作计划

一、指导思想

为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生分析

本班共有学生34人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，14名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

三、辅优对象;

拉毛东智、拉毛才让、扎西东智

1、拉么扎西、周毛吉、冶庄、拉义、拉毛果热

四、补差对象：

索南东智1、2，拉毛才旦1、2，拉毛却卓，朋毛德卓，才让吉，拉毛1、2，才桑卓玛，拉毛才让2，马福成，扎西多杰，多杰才让

五、培优补差具体内容

(一)培优内容：

1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，以满足他们特殊的发展需要。(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。

六、辅导时间

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、课余时间。

七、具体措施：

1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。

3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

七、具体方法如下：

1.习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓展题。满足不同层次学生的需要……

八、培优补差注意点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

3、教师一有时间就对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时也对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。

第五篇：2006辅优补差06计划专题

2007-2008学年辅优补差工作计划

双牌乡中学教导处

一、指导思想：

为了更好地落实素质教育，依靠全体教师，面向全体学生，聚焦课堂教学，帮助教师树立课改新理念、把握课改新要求，提高课堂教学质效，提高全体学生学业水平，使每一位学生都有进步，全面提高学校各考试学科的合格率与优秀率，提升学校的办学能力。

二、具体措施

（一）强化教学常规管理

1、加强对教研组活动的检查。

2、每月一次的教学常规检查，及时公布检查结果。

3、不定期召开学生座谈会，真实掌握教师的课堂教学情况，发现问题，及时反馈指正。

4、建立有效的激励机制。教学常规检查与教师的考核相挂钩，切实提高教师工作的积极性与主动性。

（二）加强教研组工作力度

1、学期初，各教研组制定教研组活动计划，根据计划，认真落实，并做好阶段反思，发现问题及时调整改进。

2、教研组长每周至少听取一堂本组教师的随堂课，听后加强沟通与指导，提升组内教师的整体教学水平。随时掌握各备课组的教案进度、难度、教学情况。教研组长每月一次向教导处反馈组内教师的教学信息。

3、对上学期期末考试成绩班际差异超过8分以上的执教老师建立跟踪档案，组织教研组长、有侧重地听取这些教师的随堂课，对

少部分教学能力偏差的教师听跟踪课、推门课，并将听课情况与教师及时反馈交流，切实提高教师的整体教学水平。

4、各教研组落实好组内骨干教师的示范课、新教师的汇报课、教研组的主题研讨课以及相关学科青年教师的市级比武课。公开课后全组教师须集中评议，并填写好教研活动记载表。

5、各教研组在抓好备课质量的基础上，完善备课制度。严格做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四备”（备教材、备学生、备教法、备学法）。

6、各学科教师强化学生作业布置、批改、书写格式规范化的管理。作业批改要求，做到“有发必收、有收必改，有改必纠”，坚持及时批改，全收全改与重点面批相结合，针对学生普遍错误要做好批改记录，以备纠正。

7、倡导分层练习。为了减轻学生作业负担，使学生从繁重的题海作业中解脱出来，每位教师都要精心设计作业，杜绝作业照搬照抄，机械重复现象，避免作业布置的随意性，作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。

8、要求教师自己下题海，做到学生要做的习题自己先做，整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性、层次性，考虑优秀生、提高中等生、照顾学困生。

9、各教研组要针对学生的实际情况，抓好学生辅导的落实，举行小型的学科知识竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生应用能力的素质。

10、各任课教师在平时测验时，有意识的在试题中设附加题，掌握附加题的难度，激发优秀学生的探知热情、提高综合学力。各

学科根据去教研室具体计划要求，组织优秀学生参加相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加市、乡有关竞赛作好充分准备。如能确定，在开学初计划中要具体落实，确定时间、地点、人数、内容、形式等，最后报教导处备案，并争取在各项比赛中取得好的成绩。

（三）关注学困生健康发展

1、建立三级管理学困生制度。

2、学科教师对学习能力较差的学生建立跟踪辅导制度，从学生实际出发及时补差补缺，认真做好记录（每月检查一次），抓出成效。

3、各教师每月一次对本年级本学科学困生进行作业检查；印发学困生辅导资料，并记录好学困生考试成绩、作业检查情况反馈，做好学困生的成绩跟踪。

4、教导处建立各学科、各年级学困生档案，及时全面了解学困生的学习动态，将每一备课组记录的学困生的学习成绩跟踪情况记录在案。

5、有针对地召开学困生家长座谈会，家校紧密联系，指导家长培养学生良好的学习习惯，加强学生的自我学习能力的培养。

6、建议教师在研究计划中列出补差对象，有计划性地开展补差研究活动，并根据不同对象确定补差措施，同时建立后进生档案，以利于跟踪分析，不断改进补差的方法，提高补差的效果。对后进生做到五个多(多提问,多指导,多让其发言,多鼓励,多与家长联系)。

（四）加强质量监控，改革考试方法

1、拟定4月为教学质量月。组织教师通过“学、看、做、写”的系列活动，推动我校的课堂教学改革，增强教育科研气氛、提高教师教学素养，全面提高课堂教学质量，从而提高我校教育

教学质量。

2、对薄弱学科、薄弱知识点进行不定期的质量抽查，及时公布抽测结果，查摆原因，调整教学策略。

（五）加强六年级、九年级两个毕业年级教学工作

1、初中毕业班既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率。及早了解学生的动向，加强学生的思想品德教育，关心学生，充分发挥学生的非智力因素的积极作用，切实提高教学效益。

2、毕业班教师要广泛收集有关信息，精心授课和编制练习，以教师高质量的教学来减轻学生的过重负担，上好专项复习课。

3、通过教师、学生座谈会、家长会等多种形式，及时了解毕业班的教学现状，发现问题及时解决。

4、各学科教师要关注当前最前沿的教育改革走向、关注教研动态，积极参加市、乡级教研活动，认真研究07年中考命题的思路、指导思想；借鉴上一届初三年级的经验教训，摸清本届学生的特点、现状，确定新的思路。安排新的对策。

5、面向中考的改革走向，要有充分的思想准备，要有强烈的团队精神和“年级一盘棋”的意识，避免各自为战。

6、六年级在教学中要注意小学与初中知识点的衔接，任教老师做到心中有数、减小坡度，打好基础，为学生建构开放的知识框架。辅优、补差工作需要依靠全体教师，做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视检测、反馈，不断改进方法。只有真抓实干，才能使我们的学生全面、健康的发展，才能切实提高学校教育教学质量，提高学校的知名度。

2006年9月