第一篇：敬业爱生铸师魂
千淘万沥虽辛苦 吹尽黄沙始到金
通州区后南仓小学 金 忠 臣
作为班主任，每时每刻都在与学生进行心灵的碰撞，在心灵的交流中传递着老师对学生进步的惊喜，对学生努力的赞叹。然而，师爱并不是一味的迁就，不是无原则的，违心的粉饰，不是美化学生的缺点和错误，而是用心呵护和尊重学生的人格和自尊，在教育教学工作中，我就用真诚无私的师爱，积极乐观的态度去塑造学生的人格，净化学生的心灵，使学生能够健康快乐的成长。
一、用真诚的师爱，开启学生的心扉
陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”为了避免天才被扼杀，就必须真诚地对待每一位学生，特别是后进生。用真诚点燃他们理想的火种，用真诚荡涤他们的心灵，用真诚温暖他们孤寂的心。
记得2001年，从复兴庄小学转来一个学生，由于父母都是农民，没有什么文化，家庭条件又不好，所以他缺少家庭教育，到处乱跑。刚来时，连作业都不完成，每天身上都是脏兮兮的。一到夏天，身上散发出难闻的臭味。因为他不写作业，所以我去他家与家长交流。虽然家长表示不会动手打孩子，但我一走，家长就大打出手。找家长不但没有解决问题，反而使问题更为严重。他为了隐瞒错误而开始说谎了。于是我便改变方法，与他交朋友，和他谈心，放学后利用静校前的半小时帮他补习功课，督促他完成各项作业。在他生日那天，我还送了一支钢笔表示祝贺，他有病，我就带着他就诊。我还每天提醒他洗澡，换衣服。精诚所至，金石为开。他进步了。临近小毕业，家长拉着我的手，激动地说：“我们的孩子有今天多亏您了。”我用真诚的师爱换来了家长的理解与感动。教师节，已迈入初中的他特地回母校来看我，眼含热泪地说：“金老师，谢谢您。”
二、用无私的师爱，洗涤学生的心灵
苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”搞好教育工作，光凭着教育技巧与方法是不行的，还要具备一颗赤诚的爱心。这颗爱心，本身就是一股强大的教育力量，所以，教育既要从爱出发，也要以爱为归宿。爱一切爱孩子，爱孩子的一切，是我班主任工作的法宝。
2004年11月的一个晚上，因我平日忙于工作，没能照顾好儿子，儿子感冒了，又因为没有及时到医院治疗，孩子高烧不退，并伴有哮喘，咳嗽不止。抱到医院，医生说他肺炎很严重，很可能出现窒息，必须马上住院，我听到后，泪水忍不住流下来，但一想到没时间去陪床，还是咬了咬牙，恳求医生开些好的消炎药，医生非常生气地说：“真没见过你这样当妈的，出了危险，我们医院概不负责。”回到家，正给儿子喂药，电话铃突然响了，原来是一个家长，说他的孩子现在还未回家。我抬头看了看表，已经九点了，听着家长焦急的话语，我放下电话，抛下哇哇大哭的孩子和愤怒的丈夫，跟着家长去寻找。我把全班学生的电话都打遍了，也没有消息，因为他比较爱玩游戏，所以我们就一家一家的电脑房去找，一家一家游戏机房去问，可还是不见他的身影，看着两位神情沮丧的家长，我突然想起一个学生家里没有电话，就直奔那个同学家，问过这个学生后，才解到他去外班的一个同学家。这时，我心里的石头才落了地，家长也露出了灿烂的笑容。看了看表，已经十二点了，我拖着疲惫的身子回到了家。孩子已经睡着，但他的小脸还满是泪痕。
第二天，我找到这个学生，告诉他昨晚的事，教育她无论去哪，都要告知父母，他低下头，说：“我错了，不但让父母着急，还耽误您休息，对不起。”我用行动让他感受到老师浓浓的爱。
2006年开学前，由于开学事比较多，还要备课，我有两个星期没有去看母亲。一天晚上，突然接到父亲的电话，说母亲昏迷不醒，已送到医院抢救，我直奔医院急诊部，望着面无血色的母亲，白发苍苍的父亲，我的眼泪簌簌地流下来，父亲说：“你母亲前几天得了重感冒，怕影响你工作不让我告诉你，说吃点药就能好，没想到„„”父亲老泪纵横，哽咽着没有说下去，医生说“老人身体很虚弱，家属要做好最坏的打算。”母亲老实善良，总是要我专心工作，这次感冒来势凶猛，吃药不但没好，还使病情进一步恶化。母亲为我操劳了几十年，不但把我养大，还帮我带大儿子，现在孩子上学了，本想可以享几年清福了，可谁知，现在却这样，此刻我心如刀绞，多想日夜守候在母亲身旁，可刚开学，工作繁杂，我要是请假，学生们会怎样？自己的事再大也是小事，忙了一天的我，第二天又准时出现在教室里。就这样，我夜里在医院值班，白天上班，直到母亲去世，我没请过一天假，对于母亲，我不是个好女儿，但对于学生，我是个合格的班主任。学生们望着我红肿的双眼，感受到了他们在老师心中的位置，老师把全部的爱都给了他们，老师爱他们胜过爱亲人，使他们的心灵受到了震撼。
三、用积极的工作教育学生 孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”。作为人师，要始终坚持以身作则，为人师表。小学生年龄小，善模仿，教师在他们心中威信极高，教师的思想境界，对事业的态度，对人生的追求，对道德的判断都在潜移默化地影响着学生。因此，在十几年的工作中，我兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨，时时事事处处严格要求自己。
我是一名语文教师，一贯认真备课，认真讲课，由于我校班容量大，每班都有六十来人，工作量很大。在学校我每天忙于日常工作和批改作业，都是用晚上休息时间来备课。课上每次范读课文后，都要虚心征求同学的意见，并进行自我评价。每节课后，都要向学生询问本节课的得与失，并做好札记。这种严谨的治学态度深深地教育了学生。
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术与计算机网络技术使教育环境在学校得以实现，为培养学生的创造思维提供了优越的教学环境，为了适应这一教学环境的改变，跟上时代步伐。我不但积极参加学校的电脑培训，还向学生学习Powerpoint和 Authorwer 的制作。我从学生那里借来了VCD 盘，每天利用午休时间学习课件制作。现在我不但熟练掌握课件制作技术，还建立邮箱，博客，网站，与学生学习交流。我还利用课余时间参加高自考汉语言文学专业的学习，取得本科学历，获得学士学位。我的学习热情深深地影响了学生，刻苦学习的精神激励了学生，使他们的学习劲头也很足，班级成绩很好。
四、用乐观的态度影响学生
大千世界芸芸众生，谁不希望生活美好，但生活往往事与愿违，为了提高学生耐挫能力，我常常用乐观的态度影响学生。2007年9月，刚开学，工作很紧张，又赶上我做一个手术。医生给我开了两个星期的假，但我怕耽误学生的课，没有请过一天假。每天我拖着虚弱的身体，坚持上班，每次上到四楼都是一身的虚汗，脚下像踩着棉花似的，腰疼得像折了一样。晚上回到家里，躺在床上就再也不想起来了。望着我惨白的脸，疲惫的身体，学生深受感动，每到语文课，同学们怕我着凉，便主动把电扇关上。学生们还亲手制作了小贺卡，祝我早日康复。有的学生还精心缝了椅垫，悄悄放在我的椅子上。我坚忍不拔的精神和乐观的态度深深地影响了学生，不少学生都能带病坚持上课，轻易不请假。
当然即使我对工作很用心，也有不被家长理解的时候。2005年5月，一个阴雨天，一个家长来到学校，到了教室便对我出言不逊，很不友好。我顿时感到丈二和尚摸不着头脑，当着学生的面我没有据理力争，而是友好地把他请到办公室，又叫来了那个学生，当着家长的面，问明了情况。听了该生的诉说，家长才恍然大悟，知道是自己孩子说了慌，哑口无言，向我倒了歉，并表示以后再也不这么武断了。后来，我还帮助这个学生改掉了说谎的坏毛病。到了这学期，他还当上了班干部。为此，家长给我写来了热情洋溢的感谢信。我用高尚的人格感染家长，也用行动教育了学生。
从教十九载，我亲手送走了一届又一届的小学毕业生。每到教师节，学生们或是寄来贺卡，问寒问暖；或是手捧鲜花，倾吐离别之情；或是与我热烈拥抱，久久不愿放开。此时此刻，我感到了教师的幸福，教育事业的崇高。我深深感到，我所钟爱的教育事业，不但有花的鲜艳、叶的嫩绿，更有果的丰硕，根的情怀。我要用青春、知识与师爱托起祖国明天的太阳，无愧于太阳底下最光辉的事业。
第二篇：敬业爱生树师德精心服务铸师魂（推荐）
敬业爱生树师德精心服务铸师魂
——记印江县中坝乡堰塘小学校长李英
（印江县中坝乡教办徐丽明）
在中坝乡，有这样一个人，她爱生如子、甘于奉献，恪尽职守……她就是中坝乡堰塘小学校长—李英，潜心教学，她是一名好教师
爱是教育的灵魂，从事教学工作14年来，李英始终勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线。她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，对工作讲求实效，对学生因材施教。对于农村学校留守儿童多，学生学习无家长辅导，导致学生成绩差的严重现象，李英有她独特教学方法—爱心教育法，即就是用爱心温暖学生，引导其学习。2010年秋，李英所任教二年级班里有一个留守寄宿生叫张浩，他是全校出名的“后进生”和“捣蛋生”。开学第一天，他的作业就不交。后来李英了解到这位同学是将买作业本的钱买零食了。对此没有过多的责怪他，并为他买了作业本，当张浩接过作业本，嚼着爱吃的零食时羞愧地低下头，回到教室把作业做好交了上来。一天晚自习时，这位同学由于和同伴打闹不小心把头部撞伤了，鲜血直流，李英知道后赶紧背起他往村卫生室送。路上他看见老师满身的血水和汗水，执意要自己走，她坚决地说：“到医院再说。”豆大的泪水一滴滴掉在李老师的背上。张浩的额头缝了5针，但他却没喊一声疼，没掉一滴眼泪。回到学校，早已疲惫不堪的李老师又给他端水喂药，他直愣愣地看着老师的一举一动，眼里闪动着感激的泪花。慢慢地，张浩上课认真了，作业有交了，考试能及格了。李英就是这样凭着对学生真诚的爱，让一
个个被冷落的后进生慢慢地进步着。在去年春季全县五年级形成性检测中，她所教的语文学科成绩从原来的乡镇倒数第一提升到正数第一。
李英在教学实践中，敬业意识强，教研效果佳。她能潜心研究材教，积极实践《新课程标准》，让课内与课外相结合、理论与实践相结合。注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。并能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，参与教研课题研究，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格,成为学校新课改的模范带头人，她曾多次在县乡优质课竞赛中获奖，2012年被印江县教育局评为“县级骨干教师”。
李英还勤于总结经验和方法，并撰写教育教学方面的论文、教学设计等，其中教学经验《开启心智备课活用资源执教》、教学设计《牧场之国》于2012年5月发表在《中华教育理论与实践科研论文成果选编》丛书中，并双双荣获一等奖。由于李英潜心教学，教学成绩突出，2007年至2012年连续五年被中坝乡党委政府评为“优秀教师”，2012年9月被铜仁市委、市政府评为“全市优秀教师”。
爱心无限，她是一名好班主任
李英曾先后担任班主任工作长达12年之余，她的感悟是：对学生一定要把他们看着自己的孩子，在学习上、生活上关心他们，用真情去亲近他们，从奋斗目标上鼓舞他们。尤其对于班里的贫困生、后进生、留守儿童，她总是慈母般亲切，把学生当着自己的孩子一样对待，对他们的学习和生活关怀备至，用爱去滋润他们的心灵。学生们的衣食住行样样都牵动着她的心，哪个学生生病了，她给买药、端水；
哪个学生没学习用品了，她总是自己掏钱为学生添臵；留守孩子的衣服常常在游戏中被抓坏，哪个学生衣服开线了，她总是马上给缝上；哪个学生遇困难退缩时，她总是鼓励着说：“孩子，别怕，你是最棒的！”十多年来，她所在的班级没有一个学生失学，没有一个孩子掉队，巩固率达100％，孩子们亲切地称她“老师妈妈”。2009年10月她被评为“全区百优少先队辅导员”，2012年9月被中坝乡党委、政府评为“优秀班主任”。
李英，原本是乡镇中心学校学科带头人，但她深知山村教育的落后，毅然主动申请到到大山深处及其偏远的堰塘村小学支教。她刚到堰塘小学便接下了四年级这个全校学习纪律最差的班级。她一个一个地找学生进行谈心，了解班里每一个学生的状况。刘海宴是班里一名大龄留守后进学生，由于父母长期外出务工，刘海宴留守在年迈的奶奶身边，无人管教，导致14岁了还读四年级，虽说上四年级了，可连一年级的知识都不是很懂。不仅如此，他还经常打架、骂人、破坏群众庄稼，周围十里八村无人不知，无人不晓,真可谓家长恨、老师怕、群众骂。面对这样的“调皮蛋”，李老师一没嫌弃,二没挖苦、讽刺,而是处处靠近这个学生，利用这位学生劳动突出的优点进行诱导，教育他自信、自强、自立、自尊，不断克服缺点，完善自我。上课提刘海宴能回答的问题主动让他回答，帮助他树立自信心，增强学习的兴趣，下课向这个学生问寒问暖，缩短老师与学生之间的心理距离，缓解学生与老师之间无形的代沟。开始，这个学生对李老师的举动不加理睬，但她并没有灰心，她不断从这个学生身上找闪光点，不断在同学、乡亲及其父母亲友面前对他进行表扬。诚心感天、爱心动
地，刘海宴逐渐的改变了自己身上的缺点，学习兴趣大增。两个月后的一天，刘海宴找到李老师鼓足了勇气说：“李老师，您从一开始教我写吧！”，李老师非常爽快的答应了他的要求，趁机利用课余时间给这个学生补课辅导，并主动跟在外务工的家长取得联系，与家长一起帮助也成长。支教结束时，刘海宴的成绩逐渐追上了同班同学的步伐，打架、骂人等不良习惯也改正过来了，成了老师们眼中的好学生、家长心目中的好孩子。爱心付出，得到的是真情的回报，在李英老师支教即将结束离开堰塘村小学时，刘海宴在李老师布臵的最后一次作文作业中写着这样一句话：“李老师，我真想叫您一声妈妈，您爱我、关心我胜过我妈妈。”学校里像刘海宴这样的留守学生也还有很多，成绩差的留守学生就更多。由于李英老师对留守学生的关爱之情深深地打动了学校师生和家长，因此，学校希望李英能留下来，家长希望李英留下来，村里希望李英能留下来。为了众多的留守学生，为了山村教育的明天，李英毅然选择了留下。
精心服务，她是一名好校长
2012年，李英主动留在了堰塘新诚希望小学，并挑起了校长这一副重担。从那以后，每个周日她很早就来到学校等待学生的到来，每个周五师生都走完了她还在学校巡查是否有疏忽的地方。白天她既要专心做好教学工作、做好校务工作，为教学忙碌；晚上为了让在学校寄宿的留守孩子们能安心睡好觉，她巡回校园每个角落，每当深夜她总会走进一间间寝室看看学生睡好没有，被子盖好没有，当发现学生有踢被子的时候，她总是轻轻地走近为学生盖好被子，然后轻轻地
离开。李英校长就是这样整天穿梭在校园之中，她就像一只上足发条的表，24小时紧紧围绕着学生的食宿、住行、学习等方面不停地转动。翻开李校长的笔记本，上面密密麻麻记着有哪个孩子没有父母，哪个孩子家庭特殊，哪个孩子身体有病，哪个孩子离学校远，哪间教室玻璃坏了，哪间宿舍被子破了……
农村孩子由于父母外出务工较多，大部分孩子寄宿在学校里，因此作为校长的李英为给更多的留守儿童创造优越的生活环境，为学生能享受到更优质的服务，李校长组织全体教师，争取多方筹资，努力争创“留守儿童管理示范校”。在创建中，学校以“留守儿童活动之家”为基本活动场所，开通“亲情热线”，让留守儿童向在外地打工的爸爸妈妈汇报近期的学习和生活情况。利用学校心理咨询、谈心室，定期召开心理讲座，对留守儿童进行心理疏导，真正架起了沟通师生间心灵的桥梁。开展丰富多彩的课外兴趣活动，积极搭建留守儿童兴趣活动平台，丰富了留守儿童在校生活，为了把关爱留守儿童工作真正落到实处，学校开展了一系列帮扶活动。如教师帮扶留守儿童活动，每位教师每月定期对留守儿童进行帮扶，教师们有的为留守儿童买米，有的为留守儿童买学习用品、生活用品等，学校吴旭松老师还对班里张浩东同学小学阶段学费的进行定期资助；学校也多方筹集社会爱心资助和帮扶，为贫困家庭学生筹集善款，把爱心美发师请进学校，切实把关爱落实到了实处，让留守儿童倍感到了吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识、乐在学校感幸福。由于创建工作真正落到了实处，学校办成了家长放心的山村寄宿制学校，也是一所响
当当的留守儿童示范学校，全国政协副主席历无畏亲自为学校题写校名。学校也多次被为县“先进集体”，2013年9月被评为全市“先进集体”。李英本人也多次评为“优秀共产党员”。
无论是做教师还是当校长，李英都向大家展示了一个人民教师敬业爱生，甘于奉献，乐于服务的崇高教师形象。
第三篇：敬业爱生铸师魂 因材施教创佳绩
敬业爱生铸师魂
因材施教创佳绩
张富华老师1997年毕业于山西师范大学汉语言文学系，同年到朔州市第一中学任教，十四年来一直担任高中班主任和语文科任老师，从教十四年如一日，良心责任写春秋，不计名利，辛勤耕耘，不懈探索，终于迎来了成功与喜悦。先后被授予山西省第六届“育人杯”先进个人，朔州市模范教师，山西省优秀教师全国优秀班主任等多个荣誉称号；张老师大胆尝试课改，勇于实践，在2009年山西省优质课评比中获得高中组语文一等奖。现将张老师成功的经验总结如下：
一
因材施教立根本
2010年，张富华老师担任班主任的朔州市一中文科高80班，取得了令人瞩目的优异成绩，参加高考60人，达线35人，向家长、社会交上了一份满意的答卷。然而不为人知的是，高80班的学生2007年入学的时候，达到市区某重点中学录取线的只有5人，有42名同学来自农村，基础较差，文科底子薄弱，学习信心不足。针对这一情况，在高一开学之初，张老师与所有任课教师一起深入学生之中，广泛细致了解学情及每位学生的薄弱科目，然后集体讨论，针对每位同学拟订了具体可行的培养计划，重基础，抓落实，同时组织各科老师，根据自身学科特点，对学生进行了认真的学前动员和学法指导。凡事预则立，不预则废，深入细致的学情调查，为日后的教学工作奠定了良好的基础，良好的开端是成功的一半，每位老师做到了心中有数，教的有术，因材施教，分类指导，一学期下来，同学的成绩均有不同程度的提高，取得了预期效果，得到了家长和学校的一致好评。功夫不负有心人，今年的高考中，张老师的高80班，成为朔州市一中的一面光辉旗帜，大家一致认为，只有像这样能把基础差的同学教好的老师才是真正有能力的好老师。
二
成功教学树学风
“初中生管好就能学好，高中生教好才能管好”，张老师说自己老师曾经说过的这句话，让他始终铭记在心，作为一名高中教师，尤其是班主任，只有教好自己所带的课程，才能打动学生，折服学生，才能有人气，得到学生的爱戴和拥护，从而营造优良的班级学习氛围。以公开课的标准严格要求自己，精心上好每一节课，使张富华老师快速走向了成熟。语文课不再是沉闷的代名词，让她变得
生动风趣，还语文以应有的鲜活和灵动；让学生课课有收获，是张富华老师孜孜以求的语文教学境界。为此他大胆尝试教学改革，广泛拓展语文教学空间，他的语文课赢得了学生们的喜爱，教学取得了成功。诗歌朗诵比赛、读报知识竞赛、读书心得展评、课前五分钟演讲、影视作品评点等生动多样的教学形式，极大的调动了学生语文学习的兴趣，营造了浓厚的书香气氛，增长了知识，拓宽了视野，语文成绩也大幅提高。为了增强学生自信心，张老师积极组织学生参加各种比赛，2006年“语文报”杯读书知识竞赛中，有26名同学获奖，一位同学获得高中组全国一等奖，同学们倍受鼓舞，对自己的前途充满信心，学习气氛空前高涨。
用独具特色的教学艺术引领学生，用自己的人格魅力感染学生，用智慧的火种点亮人生。学生以有这样爱岗敬业的老师感到自豪，一种比学习、比干劲的优良学风日渐形成。
三
爱心奉献铸师魂
教育不能没有了爱，缺少了爱的教育是不完整的教育。作为一名成功的班主任，必须关心爱护自己的每一位学生，让每一位学生感知到自己生活在一个温暖的大家庭中。才能保持健康的心态和昂扬的斗志。今年毕业的张亚琴同学，平日沉默寡言，很少与老师同学交流，高三冲刺阶段，向张富华老师请假，说每天晚上需要到医院陪侍母亲，在张老师的一再追问之下，张亚琴同学跟老师讲述了她的家庭情况，爸爸在07年就患上了癌症，长年卧病在床，每年需要很大的一笔医疗费用，雪上加霜，今年春天，母亲在一次交通事故中被撞伤，家里抽不出人，虽然自己接近高考，但是没办法，只好由自己挑起照顾母亲的担子。得知这一情况后，张老师及时向学校反映，为张亚琴办理了贫困生助学金，发动全校师生捐款。边照顾母亲边学习的张亚琴同学高考中取得优异的成绩，顺利考上了大学，拿到学校、老师、同学为她捐助的大学开学所需的费用，不善言辞的她流下了感激的泪水。几天之后，张老师收到了她发来的短信：张老师，感谢您为我做的一切，感谢几年来您对我的殷切教导，其实我好想当面对您说感谢，可是我性格内向羞涩，所以只能用这样的方式来向您说谢谢，我向您保证大学四年，一定会发奋努力，真的是您对我的关心与支持让我有机会圆了今年的大学梦，我会好好珍惜这来之不易的机会，怀着感恩的心去行动，用行动回报您对学生的关爱。2007年毕业的泰蛟同学，由于家庭的原因，高二下学期时思想压力很大，成绩大幅
下滑，张老师了解了这一情况后找他谈心，设身处地，把自己成长的故事讲给他听，我们无法选择自己的出身，但可以用自己的双手改变命运，一席话打动了他，泰蛟重新找回了自信，以入学518分的成绩奋起直追，07年高考取得了585分这样的优异成绩。关心学生的学习、生活，关注学生的思想动态，多一点关心，少一点冷漠，以爱心和真诚打动学生，让学生时刻记着，无论成功还是失败，都有一双坚定有力的大手护在他的左右。
四
精诚团结创佳绩
一个优秀的班级，必定有一个以班主任为核心的强有力的战斗团队。作为班主任，张老师历来特别注重与任课教师的交流与沟通。科任老师的支持与无私奉献，是班主任做好工作的不竭动力。一届学生一本的成长日记上，记录着各科老师反馈的学生考试成绩、思想动态等信息，凝聚着所有任课教师的心血与汗水；每次月考结束之后的成绩分析会，献计献策，寻根探源找病因，一句句恳切真挚的话语至今让人记忆犹新；为了改进教学，提高效率，推心置腹探讨教学得失的场景历历在目。
民主和谐的治班方略，使张老师所带过的班级形成了强大的合力。平等对话的师生关系，拉近了老师与学生之间的距离。十几年的教学，张老师深深的感知，每一个学生都有无穷的创造力，作为老师，主要的职责是为他们创造敢于、勇于表达他们思想的空间。课上，张老师倾心打造交流、开放的课堂，尊重学生的思想、意见，在一次次的对话交流中，学生的思想认识水平得以提高，让每一位学生深深的爱上了语文，语文不再是死记硬背，语文不再是单调乏味。语文是文学的天地，与那些鲜活的文学形象同喜同悲，在文学创作园地尽情展现自己，放飞思想，成就梦想，师生一起在经典研读中不断的完善自己。课下，张老师鼓励学生们参加学校组织的各种活动，为了班级的荣誉，精诚团结，精心组织设计，锻炼出一大批有组织能力，艺术设计能力的学生。今年毕业的谭宇欣同学，担任班级团支书，带领同学排练话剧，在全校文艺汇演中获得第一。与同学经过一个星期的艰苦奋战，精心设计，纯手工创作的班级文化墙，在全校文化墙设计评比中取得特等奖的好成绩。一次次的成功，给班级带来巨大的鼓舞，和谐上进的班级氛围，让每一位同学受益匪浅。毕业留言册上，很多同学表达了自己的心声，做高80班的一员，是他们读书生涯中最大的荣幸。
张老师经常说，教书是良心工程，不管取得什么样的成绩，作为一名教师，站在三尺讲台，我们都要扪心自问：是否对得起那几十双渴盼求知的眼睛？是否经得起道德与良知的拷问？这次推荐张老师为朔州市优秀党员，我们衷心希望他能获得这一光荣称号。
第四篇：“以德施教铸师魂,敬业爱生树楷模”演讲主...
《以德施教铸师魂，敬业爱生树楷模》
师德师风演讲比赛主持词
一、开场词：
甲：绿树成荫初夏日
乙：又到师德绽香时。
甲：默守一方净土，挥洒两袖清风；
乙：勤耕三尺讲台，淋浴四季星辉；
甲：学生面前，我们春风化雨，依然笑意盈盈；
乙：社会面前，我们信念如磐，依然热血沸腾。
甲：用粉笔书写人生，用知识凝聚光芒
乙：用汗水浇灌希望，用清贫守望人生
甲：用青春以德施教，润泽生命
乙：用热血敬业爱生，亮丽事业
甲：用智慧的双手，雕塑着懵懂的灵魂；
乙：用知识的火种，照亮乐成的彼岸
甲：用神奇的话语，化解旅程的冰封
乙：用拼搏向上的精神，去影响稚嫩的正在成长的生命。甲：让教师的言行，化为春雨，无声润物：
乙：让教师的言行，化为春风，拂面轻轻。
甲：活动第一项：升国旗，奏国歌
乙：活动第二项：请汉滨区流水镇流水小学校长李涛同志致辞
甲：活动第三项：请汉滨区流水中心学校校长王祖根同志讲话，并宣布活动开始
1、甲：以春蚕的行为去吐丝，让希望之树长青；
乙：以人梯的态度去架桥，让鲜花遍地开放；
甲：蓦然回首，已是粉笔染鹤发；
乙：终究无悔，仍要雏鹰上云端！
甲：这，就是我们——光荣自豪的人民教师
乙：这，就是我们——可敬美丽的人民教师
甲：请流水小学少先队大队辅导员李莉老师，演讲题目是《当一个“美丽”的教师》
2、甲：以铜为镜，可以正衣冠;
乙：以人为镜，可以知得失 甲：听，新征途的号角已经吹响！让我们团结一致，奋发向上！
乙：看，新航程的风帆已经升起！让我们乘风破浪，扬帆远航！甲：让我们的激情燃烧成明天的希望！
乙：让我们的汗水凝结成未来的幸福！
甲：请流水小学教务主任胡万涛老师，演讲题目是《做一名合格的教师》
3、甲：爱，是教育的前提和基础
乙：德，是教育的脊梁和灵魂
甲：苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”。
乙：布鲁纳说过“教师是知识的传播者，更是模范”。
甲：刚毕业的青涩和腼腆已是昨天，已在一圈一圈的岁月年轮中消散 乙：今天转变为成熟稳重的背后，是我们饱含汗水、责任与爱的缩影 甲：请流水小学五年级班主任胡娟老师，演讲题目是《用爱耕耘众生》
4、甲：因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获
乙：因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友和栋梁
甲：作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田
乙：作为教师，应让爱与微笑永远伴随祖国的花蕾
甲：请流水小学体育教师唐军同志，演讲题目是《以爱之名》
5、甲：教师是旗帜，学生如影随形;
乙：教师是路标，学生顺着前行。
甲：让我们守住心灵的宁静，建设爱岗敬业
乙：让我们职守职业的道德，谱写爱生如子
甲：教师的职业是光荣的，自豪而壮丽
乙：教师的职业是平凡的，伟大而崇高
甲：请六年级数学教师刘宗敏同志，演讲题目是《我爱我平凡的事业》
6、甲：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
乙：爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这晴空点缀得姹紫嫣红
甲：爱心是富硒水，它能滋润你我的心田
乙：爱心是金钥匙，它能打开孩子禁锢的心灵
甲：只要心中有爱，我们将会成为那一颗照亮孩子心灵的流星
乙：只要心中有爱，我们将会成为那一粒播撒孩子心间的种子
甲：请流水小学工会主席何跃同志，演讲题目是《爱，在希望的天空撒播》
7、甲：有一首歌最为动人，那就是爱心流淌的师德。
乙：有一种人生最为美丽，那就是默默耕耘的教师
甲：有人说教师比成红烛，照亮别人燃烧自己；
乙：有人说教师比做灵魂的工程师，塑造出一个个美丽的灵魂；
合：我们教师说：“我骄傲，我自豪，永远都做光荣的人民教师，甘当人梯，用我们的坚韧，为孩子的展翅翱翔而不懈奋斗！”
甲：请流水小学一年级班主任刘芳同志，演讲题目是《我骄傲，我自豪，我是光荣的人民教师》
8、甲：教师，是遍地春花甘做园丁勤灌溉
乙：教师，是摩天雪岭愿为志士勇攀登
甲：一份播撒，一份展望，让爱心永恒
乙：一份耕耘，一份收获，让爱心传递
甲：春风化雨，引万道清泉润祖国花朵。
乙：润物无声，倾一腔热血铸人类灵魂
甲：请流水小学四年级班主任李婷同志，演讲题目是《用爱呵护孩子们的心灵》
9、甲：老师的爱犹如春雨，滋润着孩子们的心田。
乙：老师的爱犹如夏日，照耀着孩子们的心间。
甲：老师的爱犹如秋果，充实着孩子们的心扉。
乙：老师的爱犹如冬雪，升华着孩子们的心怀
|甲：老师的爱，犹如一杯香浓的奶茶甜到心里 乙：老师的爱，犹如一曲悠扬使人难以忘怀合：我们愿意无私奉献，继续我们平凡而高尚的事业
甲：请流水小学总务主任单海燕同志，演讲题目是《用爱谱写“师德”》
10、甲：没有鲜花，我们却拥有满园的桃李芬芳；
乙：没有掌声，我们却赢得尊重与赞赏。
甲：耿耿园丁意，拳拳育人心。
乙：因为有爱。我们同在一片天空下
甲：因为有爱，我们一生与花相伴
乙：请流水小学六年级班主任侯晓芳同志，演讲题目是《教师一生，与
花相伴》
11、甲：幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；
乙：幸福，是依靠在父亲宽阔肩膀上的甜蜜；
甲：幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；
乙：幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
甲：幸福，是凝结力量与才智的展示
乙：幸福，是关爱孩子成长的点滴
甲：请流水小学数学教研组长陈永娥同志，演讲题目是《做一名幸福的小学教师》
12、甲：知足，是一种为人道理，也是一种生活的恬静
乙：感恩，是一种处事哲学，也是一种生活的智慧
甲：热爱是雨，是我们甘于淡泊宁静的日子
乙：执着是酒，是我们不懈酝酿的芬芳美酒
甲：知足、感恩，使我们快乐幸福地工作和学习
乙：热爱、执着，让我们默默耕耘，无私奉献
甲：能够感恩他人而又被他人感恩，必须具备品质和真诚。乙：凡事常怀一颗感恩的心，便会拥有无穷的力量不断向前！
甲：请流水小学副校长李明同志，演讲题目是《感恩阳光雨露，绽放奉
献之花》
结束语：
甲：因为有爱，所以选择 乙：因为选择，所以全力以赴
甲：:弹去往日的风尘
乙：迎接未来的时光 甲：我们将用智慧与热情，合：以德施教铸师魂，播撒希望的种子 乙：我们将用梦幻与彩虹，合：敬业爱生树楷模，编织璀璨的星辰
第五篇：爱岗育桃李, 敬业铸师魂
爱岗育桃李，敬业铸师魂
为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，也是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
敬业就是尊崇自己的职业，它是一种基本的职业道德规范、是一种积极向上的人生态度，它源于对自己、他人及社会的责任心和负责态度。敬业意识是否强烈，是否把本职工作作为自己的事业去奋斗,这是衡量教师能否堪负使命不可或缺的标准和条件。
对于一个教师而言,要做到敬业,就要潜心研究业务,不浮躁,耐受得住烦琐；要把职业当成事业，把平平凡凡的工作看成是自身的事业去钻研、去努力、去探索、去奋斗。作为一名教师最忌的是见异思迁、得过且过,应该要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大；只有这样，才能静下心来排除杂念，认真探索开展本职工作的途径与方法，从中寻找规律，并最终取得成绩。通往此彼岸的第一步就要求我们首先要超越“谋生”的概念，追溯工作、生活的本质，当然这是我们追求的一种境界！
不可否认，绝大多数的教育工作者之所以最终选择了教师或者参与教育服务工作这个行业，最根本的是因为这种职业首先满足了我们一种谋生的需要。谋生，即通过劳动获取报酬，这是人生存的起码需求。从这个意义上讲，当老师是一种职业，是我们的一种谋生的手段。因此，从小处说，为了我们自身的生存，我们需要“善待”我们的职业；从大处讲，敬业又意味着一种社会责任。任何职业都赋有自身的责任，当交警的要为交通通畅负责；做医生的要救死扶伤，为病人的健康负责。而作为教师，古人早有“传道、授业、解惑”之说，从当今时代的特点来分析就是既要教书，又要育人，为学生负责，为家长负责，为社会负责。
谋生与敬业，两者互为依存，互为支持。一方面谋生是基础。敬业离不开谋生为基础，离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的、形而上学的说教，毫无实际意义可言。另一方面敬业是保障。谋生离不开敬业来保驾护航，谋生必须且只能依赖于敬业做保障，教师只有100%地投入到教学工作中去钻研、把好教学质量关，才能更好获得谋生的饭碗，或者说与以前谋生职位相比较而言取得更高的层次地位。因此，敬业的程度深浅直接影响谋生饭碗的坚硬度如何。敬业度越高，谋生就越有保证；敬业度越低，赖以谋生职业就难免会遇到挑战。把教书育人看成是职业的人，那他只在谋生；而把教书育人当成事业的人，那他就是在敬业。因此，教师应当把“职业”看成“事业”，把课堂视为生命活动的一个场所进行全身心的投入。
其次，必须发奋成为业务能手,驾驭、精通自己从事的教育专业，树立科学的敬业观。
在当今的各行各业中，教师的敬业精神一直受到社会各界的称赞。然而，有些事情却是事与愿违，当你以最善良的愿望和辛勤的劳动祈盼最美好的结局出现时，却不经意衍生出一个“美丽的错误”。如：教师工作越是辛苦，学生负担就越重；教师越是恨铁不成钢，学生便越是感到心灵受到压抑，甚至是身心健康受到侵害。这种悖论的形成是非常值得我们深思的。虽然它与社会、家庭过分关注教育，对学校和教师形成了强大的压力有关。但更为直接和重要的是学校自身对教师的评价、考核机制出现了偏颇，即在教育教学过程中过分强调了时间和“量”的积累，因而导致了相当一部分教师以一种不怕时间长、不怕作业多的心态和牺牲自己的休息为代价与学生打“消耗战”、“疲劳战”。正是这种不科学的工作方式，不得要领的教育教学方法，最终使学生学习负担有增无减。当然，造成学生学习负担过重还有其他因素，但绝对不能排除教师不科学的工作方法所引起的负面作用。
如何解决这个矛盾呢？首先，学校要强调教师的科学敬业观，必须把从与学生拼时间、战“题海”这种教学方式转变到讲科学、讲效率上来。其次，教师要具备先进的教育理念和较高的教育理论素养，这样才能对教育教学的本质与精髓从容把握，对教材的理解与掌握高屋建瓴，对学生的心理或学习障碍才能够洞察了然，科学的教育教学方法才能够运用自如，这样，就不会让学生在无意义的练习上枉费精力与时间。
由此可见，评价一位教师是否敬业？不应该看教师在教室里泡了多少时间，学生做了多少习题，而应该看单位时间的效率。对教师自身来说，把自己的时间与精力作合理而科学的安排，使自己先进的教育理念和教育理论素养、对教材的理解与领悟、教育教学的研究能力、现代教育技术的运用等综合能力不断有所提升，才是更科学、更高层次的敬业。
树立敬业精神还要求教师必须有爱心。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。对于一个教师来说,以忘我精神献身于崇高的职业,这是一个教师的最大幸福。
我们今天呼吁敬业精神，是强调更多的教师向教育界前辈、教育师德先进模范们学习。学什么？我认为我们更应该学的是敬业的精髓：不仅要教书，贵在教好书；不仅是育人，重在育栋梁；不仅在传道，更应该进行多学科间知识的牵引和渗透爱国主义精神教育；不仅是在简单授业解惑，更要做到教有课改、教有创新、教有变更、教有延伸，真正落实到学生身上，即做到“授之渔而不是授之以鱼”！能这样的敬业者是辛苦而快乐的。
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