2012级汉语言文学10班 主题班会

第一篇：2012级汉语言文学10班 主题班会

文学与新闻传播学院

心理健康活动月

活动总结 2012级汉语言文学10班 2014年5月21日

一、活动背景：

为深入贯彻《重庆市教育委员会关于进一步做好大学生心理健康教育工作的通知》（渝教宣〔2011〕21号）精神，积极普及大学生心理健康教育，响应学校号召，2012级汉语言文学10班开展“心理健康”系列活动。

二、活动主题：

“时间都去哪儿了”

三、活动目的：

普及心理健康知识，营造有利于大学生身心健康发展的校园氛围。帮助大学生感恩岁月，珍惜时光；帮助大学生珍爱感情，拥抱幸福生活；帮助大学生科学管理时间，成就自我。

四、活动过程：

（一）“珍惜时间 成就美好未来”主题班会

1、班会背景

社会背景合理的管理实时间很重要：

成功学家说：学会如何管理世界，必须首先学会如何管理时间。学会管理时间是提高大学生综合素质的需要我们希望有这样一个班会，让同学们回顾自己的大学前期生活，了解自己的在时间管理上的不足，体会时间管理的重要性，并初步掌握科学的时间管理方法，帮助同学们在大学道路上越走越好。

学生实际需要——很多同学尚未掌握科学的时间管理方法：

通过一个学期的大学生活体验，同学们已经踏上正常的学习生活轨道。可仍有同学，每天忙忙碌碌却毫无收获，茫然无知的他们充满悲观。这些很大程度上是因为他们没有充分的利用好时间，掌握科学的时间管理的方法。在大学期间，脱离了父母的唠叨以及老师的管教，很多事情都需要大学生自我管理。如果在管理时间上管理混乱，势必会导致大学生活效率低下，收获少，并且不能扮演好自己的学习社会角色，承担起社会责任

2、班会目的

1）让同学们有一个时间管理的意识 2）使同学们掌握科学的时间管理方法

3）帮助同学们制定切实可行的行动方案，从而合理的安排自己的时间。

3、前期准备

1）与导员及各班委商议，确定时间地点。

2）心理委员走访寝室询问同学们对班会的期望值进行了解。3）制作PPT及视频，安排主持人。

4、活动时间：2014年5月13日 星期二 下午16:10

5、活动地点：文渊楼9507

6、班会流程

1）主持人（王孜聪）提前做好准备，做开场白，宣布班会正式开始。

2）PPT播放，根据幻灯片提示要求，请同学们自由发言，说说自己没有时间管理的困惑以及对时间管理的认识。

3）主持人总结，大家都或多或少存在关于时间管理的困惑，要学会管理时间，安排好自己的生活。

4.此次“珍惜时间，成就美好未来”的主题班会以全体同学齐唱“时间都去哪了”歌曲结束。随即主持人宣布“天使与小主人”活动开始。

（二）户外活动心理素质拓展之“趣味运动会”

奖品和奖券

1、拔河比赛。女生38人VS 男生9人

这本不是女生喜欢以多欺少，这是自己男生提出的要求，并且扬言要在5秒之内让女生输掉，否则甘愿做10个俯卧撑。最终的结果可想而知，女生在5秒之内让男生输掉了。

2、摸“大象”鼻子

每位参加游戏的同学，首先被蒙着眼，站在离展板的两米远的地方，原地转3圈。然后凭着感觉走向展板，伸手接触展板，如碰到了“大象”的鼻子，就算胜出，获3张奖券；若没有碰到“大象”的鼻子，算失败，获1张奖券。

3、坦克带

每轮两组选手，每组3名参与者。需要每组成员齐心协力的制作“坦克带”，然后站进自己组所做的“坦克带”里面，然后默契的走到规定的横线外，花费时间短的组胜出，每人奖励7张奖券；花费时间长的一组失败，每人奖励3张奖券。

4、挤气球

每轮有两组选手，每组选手4名参与者。两人负责挤爆气球，两人负责吹气球和送气球。在规定时间内，挤爆气球多者获胜，获胜方每人有3张奖券；反之，为失败方，每人获1张奖券。

五、活动总结

1、整个班会过程中,同学的热情都很高涨,绝大多数同学都参与进来了。大家在“讨论主题话题”的环节中主动发言，各抒己见，同学们也互相了解彼此生活中的一些管理时间的小方法。这个活动增进了同学的交流，也让同学们意识到了自己对于时间管理的不妥之处，从而改进方法，进一步提高他们学习的效率，增进对学习的兴趣，找到对未来的信心。

2、“天使与主人”活动中同学们都积极的行动起来，默默关注着自己的小主人，活动期间同学们以小纸条的方式传达着对主人的关心，有的同学还给自己的小主人准备了“幸福早餐”并送上了贴心的祝福。

同学们传达关心的方式多种多样。本次活动在小天使与主人相认的班会典礼上结束。主人们也为小天使们准备了一些小小的礼物，虽然很平常，但是都让我们感到丝丝的同学情谊，这次活动让我们体会到关心是相互的，在带给他人温暖的同时自己也会得到他人同样的温暖与关心！

主人们给小天使们准备的礼物

3、本次户外心理素质活动的开展给同学们创设了一个健康、快乐以及展现自我的舞台。增强了班级凝聚力和同学们的团队意识，加强了同学们的沟通、交流，拉进了彼此的距离，增进了同学之间的友谊，让同学们在活动中感受到幸福和快乐，从而更加珍惜在大学里的友谊和美好的时光。

六、活动存在的问题及建议

这次活动总体来讲开展得比较顺利，但是同时也存在着问题。首先，在“小天使与主人”活动中，男生的积极性不高，女生则表现得比较积极；其次在趣味运动会上，由于活动开展的时间一再变动，所以某些游戏的道具准备得十分的仓促，例如：拔河用的绳子是在活动开展前一个小时才去借的。

以后，在开展活动的时候，要尽量调动所有同学的积极性，尽量让全班同学都积极的参与进来；同时在确定活动项目的时候，最好征得所有同学的意见，这样才能充分的保证所有同学的积极参与；同时，在时间的安排上恰当一点，为活动的顺利开展做最充分的准备；除此之外，同学们建议，以后多开展像“小天使与主人”这样十分贴心的活动。

第二篇：汉语言文学(本科)班

07汉语言文学（本科）班

序号 123456789

学号

姓名

性别 女

071101010237刘晓

071101010239陈雷雷女 071101010241徐乐钻男 071101010242潘芳芳女 071101010243陈颖

女

071101010244戴亦蔓女 071101010249林时素女 071101010251章双双女 071101010253邹卡卡男

10071101010255谷晓芳女 11071101010256潘施

女

12071101010257朱晓丽女 ***258张雷

男

14071101010259周瑞馥女 ***260李雪华女

序号

学号

姓名

原来班级

性别

1071101010225

徐晓丽

06汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函

女

2071101010236潘铭

周圆圆胡飞

4071101010246

飞黄桂芳

女

3071101010240

女

女

5071101010247

女

6071101010248陈瑛7071101010250鲁云

女

女

戚建

8071101010252

珍陈微珠张文

10071101010479

豪陈露芳蒋明

12071101010481

统程蒙蒙卓少

14071101010483

华张建新金利晓孙建敏滕晓爱潘里

19071101010725

燕叶燕群陈燕

21071101010727

珍

05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函

女

9071101010254

女

男

11071101010480

女

男

***482

女

女

***484

男

16071101010485

女

***486

女

***724

女

女

20071101010726

女

女

22071101010728卢笛

女

23071101010729潘强

吴显勇

男

24071101010730

男

25071101010731赵利女

林杏

26071101010732

琴马晓燕潘志

28071101010734

强周群祥郑妩

30071101010736

娜夏晓飞

06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班

女

27071101010733

女

男

29071101010735

女

女

31071101010737

女

32071101010738陆业

郑赛平王修远王海萍朱培培潘芝

37071101010743

丽陈玲玲徐秀

39071101010745

云邹建微杨丽

41071101010747

娜任隆隆

男

33071101010739

女

34071101010740

男

35071101010741

女

36071101010742

女

女

38071101010744

女

女

40071101010746

女

女

42071101010748

女

第三篇：汉语言文学班会记录

汉语言文学班会记录

会议时间：2011年9月17日

会议地点：本班教室

出席人员：汉语言文学全体同学

缺席人员：无

主持人：XX老师

记录人：XX

会议内容：

一．辅导员真诚欢迎各位同学来铜陵学院深造。

二．辅导员详细介绍汉语言文学专业。

三．辅导员介绍本专业就业前景、考研情况等。

四．提醒申请助学金的同学准备好申请材料。

五．提醒同学们要有安全意识、防盗意识。

六．本学期助学贷款项目已经启动，请同学们配合做好本班助学贷款的统计。

七．学习科学发展观，并面向全体同学征集今后班会意见。

八．投票选举产生班委成员。

九．辅导员要求各个班委要严格落实自己的工作，相互协作，起榜样作用，定期开班会。

十．辅导员要求班委成员认真做好工作计划，及时总结，与班级同学，老师多交流，及时汇报工作。

第四篇：汉语言文学

汉语言文学、新闻专业上课通知

文学院二学位汉语言文学专业、新闻专业上课时间定于2012年2月25日（周六）开始上课。具体时间地点如下： 教材自己解决，教材版本向任课教师咨询。

2.赛罕校区

文学院汉语言文学专业二学位赛罕校区课程表

课号 课程名称 时间

中国现代文学

（一）周六上午1--4节中国古代文学

（一）周六下午5--8节文学概论 周日上午1--4节中国当代文学 周日下午5--8节地点 田楼201 田楼201 田楼201 田楼201 任课教师刘绪才 张丽华 吴玉英 王俊义

第五篇：汉语言文学

汉语言文学

【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力；从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。

【关键词】汉语言文学；专业人才；教学探讨

汉语言文学专业的教学特点

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任［1］。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

2用实用性理念指导专业教学

《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：

2.1优化课程，强化学生的专业知识结构。汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系；整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

2.2强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力。以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力，必须加以强化［2］。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。

3用创新的理念指导专业教学

创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：

3.1突破专业限制，进行教学内容创新。该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞

争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。3.2重视学生创新思维的构建。汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建［3］。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。

参考文献

［1］伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路［J］.2008,(11):204-205.［2］陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探［J］.中国电力教育,2008,(9):74-76.［3］丁琴海.大学人文教育的几点思考［J］.国际关系学院学报,2007,(3).