课内比教学 你呈现 我成长

第一篇：课内比教学 你呈现 我成长

课内比教学 你呈现 我成长

黄岗中心小学 兰红霞

“课内比教学”活动在我校轰轰烈烈地展开了，这次“课内比教学”活动，教导处安排老师们抽签决定上课的时间。年长的教师首当其冲，丝毫没有怨言，积极准备着。作为一名年轻的老师，我感谢这次活动，它使我在这次活动中享受了一顿豪华丰盛的视听盛宴。听了这二十几节课感受颇多。

一、课内比教学活动给了教师们一个互相交流的平台。这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课后，教师们互相讨论自己上课后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以为玉”。在学校里，虽然教师们所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。向课堂40分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体学生因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习，力求让所有的学生都有所收获。

二、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台。俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生的朗读指导，有的重视学生的互相交流。总之，每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。

三、教师成长的舞台。上完这一节课，我认真反思，觉得收获颇多。备课时认真地查阅资料，精心思考上课流程，力争让流程简洁清晰，课堂内容充实。在充分准备后，我从容迈进课堂，课堂上，我似乎成了一名统率千军的将军，觉得自己能掌控教材、掌控学生，在讲解与点拨中，游刃有度；又似乎成了学生的一位好朋友，倾心的倾听让我融进了他们的心中，听课的老师们也给我中肯的意见和建议，比如分角色朗读问题。老师们的意见给了我很大的帮助，明白了自己的不足。在以后的教学中争取做得更好。所以 “课内比教学”活动意义重大，让老师们明白了自己的不足和优点，对以后的教学有非常好的指导作用。

在这次“课内比教学”活动中，我的付出有了收获，虽然我失败过，但我在失败与泪水中汲取了经验和教训.人们常说“失败是成功之母”，我深深体会到：失败了不要怕，要有站起来的决心和勇气，成功不会离你太远。我很庆幸，我有一个非常团结的工作团队，身边有一群爱岗敬业的工作伙伴，有一位关心和栽培我们成长的充满睿智的领导，鼓励我在泪水中前进，使我在欢笑中成长。

第二篇：“课内比教学”让我成长

“课内比教学”让我成长

利川市谋道小学

邓华利

一天紧张而激烈的英语“课内比教学”活动终于圆满完成，我经历一天的赛课和听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。三堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是英语教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的英语课堂是如此的妙不可言，从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。郭格萌老师重视学生的口语过程，张灵伟老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，都能做到突出重点,突破难点。

作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。

二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Chant, play games等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。

通过这几天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。

第三篇：我在“课内比教学”中成长

我在“课内比教学”中成长

自2011年开始，轰轰烈烈的“课内比教学”活动在全省开展了。上至全省，下至我们学校，都有着浓浓的活动气氛。这正是我们年轻教师的成长的一个很好的学习交流平台。不仅能够在学校好好练习讲课，还可以去其他的学校与更多的老师一起交流经验。参加这次活动，我感触颇多，也学到了很多。下面谈一谈我的几点体会：

一、课前认真备课，准备充分。

常言说：“台上一分钟，台下十年功”，这话一点都不假。为了完成讲课的教学任务，我之前花了一个星期的搜集图文资料，然后通过内容重组，把它们精心的安排进去了。之后反复的进行试讲，每试讲一次就会发现这一节课的不足，然后根据学生的实际情况加以改正。对于自己的教具方面，也尽量做到精益求精。去年参加县里的英语课比赛时，我就发现了很多老师的准备都相当充分，为了一节课能达到最好的效果，老师们会把能用到的东西都用上，对自己的课件也是力争完美，所以才会有后来的一节节优秀的英语课，才会让学生们即使上的每节课内容都差不多，却还是精神饱满，充满兴趣。

二、课上细心组织，巧妙设问。

课堂上老师必须细心组织每一个教学环节，当好向导，让学生积极去完成学习任务。在课堂教学中，要根据学生和教材的实际情况，尽可能地设计些能吸引学生的活动。

在听我校何格资老师的课时，我感触颇深。虽然她的课上没有用多媒体或者是其他一些比较花哨的东西，但学生在上课时十分投入，而且积极思考问题。我想，这就是因为何老师在这堂课的问题上精心设计，问题环环相扣，让学生主动的去思考，去钻研，而不是一个个生硬的问题，让学生互相学习，在交流中进步，在活动中成长，学以致用，其乐无穷。

三、课后及时反思，总结经验。

师生互动完成了相关内容的学习，学生学有所获，这就是一节课最大的成功之处。一节课最终的目的不是有多热闹，反响有多好，而是学生到底学到没有，这一节课的目标达到没有，如果只是单纯的为了活动而讲课，整节课上都是花哨的各种环节，虽然很吸引人，但教师上课的重点还是应该放在学生身上。

这个活动已经开展一年了，通过这一次的活动，我觉得自己成长了很多，在讲课、说课、评课三个方面都有了很大的进步，最重要的就是我的胆量。以前刚开始讲课的时候，身边有个人过去都会紧张得说不出话，但是现在，我已经基本上能够做到忽视这些了。每一次的课内比教学活动对于每一位老师来说都是一次机遇，“一切为了学生”，这就是老师为之奋斗的目标，愉快教学，让老师和学生都在快乐中共同学习共同成长。在活动中，我看到了每一位优秀教师的风采：扎实的教学功底，标准的普通话，自然的体态，举手投足间渗透的新课堂的要求，同行之间的合作和足够的新知识，课内比教学活动中处处都有亮丽的风采。

俗话说“活到老，学到老”，比教学让我成长了，可也让我感受到了与同行间的差距，它也在鞭策着我前进，我深深地体会到自己还有很多要学习的东西，很多不足需要改进。在以后的教学中，我会努力弥补自己的不足，做一名有思想、有作为的教师。

第四篇：我在课内比教学活动中成长

我在课内比教学活动中成长

汪营中学 邓红敏

今秋开学以来，“课内比教学，课外访万家”活动已在我们学校轰烈烈地开展着，我更是有幸参加了教研室在柏杨初中举办的全市思想品德展示课，老师们都“八仙过海，各显神通”。我深深感触到“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷„„。这期间的教学比武活动让我在备课、议课、上课、听课、评课各个环节中受益匪浅，每个环节都见证了教师们点滴成长的足迹，让我深切的感受到我校教师勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的精神，感受了甘露润心田的美好滋味。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。

每次教学展示课之后，各教研组都组织了课后交流和研讨。上课教师说教材、说教法、学法、说教学目标、说教学流程„„，而我们好多教师还说了他的教学预设是否与动态生成的课堂教学效果相符合，是否达到了预期的教学目标，还说了他自己的成功之处与不足„„。评课教师点评是实事求是，即说出了讲课教师在教学中的得意之作，同时还指出了讲课教师在教学中的失误之处，并提出了改进的方法，大家共同研究、共同受益、共同提高，真正体现同一教研组教师的“同伴互助”。最后给讲课的教师评分，这一环节是教学比武不可忽略的一个环节。

我参与了讲课、说课、听课、评课，感受很深、收获很大。通过这次“课内比教学”活动，使我明白在组织教学活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。在进行数学教育活动时，应尽量让学生在教学中占主体地位，让他们的思维得到充分的发展。使学生主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出学生在思品教学中的主体地位。课堂上不仅教师要精彩，更重要的是学生要表现的精彩。人是在锻炼中不断成长，这话一点不假。在这次“课内比教学”活动中,我经常问自己“如果这节课让我来上，我会怎么上?”正如有人说过的“教学是一种永远有遗憾的艺术。”谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如让我来上会怎样？” 教无定法，重在得法，贵在用法。虽然忙着、累着、收获着,但我留恋这种磨练。

如果不比教学，我就不知道原来不同的老师上不同的课，竟可以把课上得如此精彩。如果不比教学，我就不知道自己身上有如此大的潜能没有被开发出来；如果不比教学，我就不知道原来自己也可以构建如此高效的课堂。在比教学活动中，我聆听了一节节高质量的课，领略了课堂教学无穷的魅力，我让自己的课堂充满了无穷的活力。

收获之余，我也曾静下来剖析过自己。在我十年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏„„，我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流；我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与

方法，努力提高自己。我相信：我一定会踏上新的征途，跨步前进，一定会取得新的腾飞。

回顾自己从教近十年来的教学历程，从学习模仿优秀教师的教学方式——到反思自己的实际教学——到形成自己独特的教学风格与特色，我经历了漫长的探索与研究。如今，又经“课内比教学”活动的历炼，也在活动中成长。站在讲台上的我，已经能自信地说――“我做得很好”，并在将来，会更好。

伴着三尺讲台，借着“比教学”的平台，我发现了一个全新的自己，我把自己的教学基调定于基于学生的全面发展与终身发展。作为一名数学老师，我将不断努力，不断在教学中反思自己，挑战自己，改变自己，从而使自己真正地成长。

在这次活动中，通过自己备课、讲课，我对于数学教学有了更多的认识。当我们抱着深入钻研的心态，从学生学习的角度出发，去考虑一节课的安排，我们就会有新的收获。而通过听其他老师的课，我也发现了同样一节课，老师们的教学思路各异，为达到教学目标，采取不同的教学方式和手段，许多地方值得借鉴和学习。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的数学课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进课本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的“教教材”到“用教材教”等拓展活动的环节就是老师们带着学生们走进教材，再走出教材走入我们的生活的过程。这样的数学知识与生活实际紧密结合，就是让学生们能学以致用。

“学然后知不足，教然后知困”。这次“课内比教学”活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，看到了自己的不足，特别是自己在课堂语言的组织方面不太注意抑扬顿挫，今后在教学中扬长避短，不断提高自己的课堂教学效率。我认识到，通过“课内比教学”活动，教师和教师比一比，有力地促进了我们不断更新教育观念，努力掌握现代教育教学的策略和艺术，增强了时代感、紧迫感、危机感和责任感。

第五篇：我与“课内比教学”

我与“课内比教学”

我校于2011年10月份举行了全体教师赛课活动，此次活动是在全省全面实施“课外访万家，课内比教学”的宗旨下进行的，旨在推动我校新课程实施、探讨和改进小学课程的课堂教学，总结和推广小学新课程实施以来的课堂教学经验，从而促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。这次“比教学”使我感受颇多，成长许多，略谈几点体会：

一、课内比教学给了教师们一个展示自我的平台

俗话说，教学有法，但无定法。从教多年的教师们都摸索出了一套独特的教学方法，形成了自己独特的教学风格，特别是他们对学生的指导各具特色，各有千秋，有的重视对学生动手实际操作，有的重视学生的互相交流„„每一位教师都能通过这次课内比教学活动，把自己的教学才能淋漓尽致的展现出来了。比如段立新老师执教的《圆的面积》十分注重师与生、生与生交流对话，通过对话将学习方法融会贯通。更值得一提的是，段老师竟然可以从生活中切海带这一小小的事情和圆的面积联系起来，让我不得不佩服段老师的学习钻研精神，也让我不禁羞愧起来，年纪轻轻的我竟然没有钻研精神，是段老师提醒了我要“学到老、活到老”，要不断地给自己充电。

再比如李伟霞老师执教的《艺术字》让我感受了美术课的魅力，她用绚烂多姿的艺术字烘托课堂的气氛，带领学生走出狭小的课堂，深入学生的心灵。不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。

还有程菊芬老师精心设计的教学环节让我看到了年轻老师的成长；冯颖老师丰富的教具学具让我感受到数学课的乐趣；林向红老师课堂问题的随机应变让我学到了教学的机智„„总之，这次活动，让我看到了一群勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的同行们，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

二、课内比教学活动给了教师们一个互相交流的平台

这次课内比教学活动给教师们搭建了一个互相交流的平台。课后，教师们互相讨论自己上，课之后的体验、收获和不足，都能听取其他教师的意见或建议，争取进一步完善和提高自己的教学水平。“它山之石，可以为玉”。在学校里，教师们虽然所教的科目不同，但他们的教学方法都有共同之处，非常值得我学习。比如我们的陈校长提出向40分钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发学生思考，鼓励学生探究、动手、动口、动眼、动脑。并注重面向全体因材施教，对不同程度的学生采用了不同坡度的练习，力求让所有的学生都有所收获。

梅校长说：教师要有信心教好学生，如果一味地去抱怨学校的生源、责怪学生的迟钝、责怪家长没有管好自己的孩子。那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。是的，面对这些农村的孩子，我也曾发出怨言：“家长都不管不问，我们老师怎么管？”听了梅校长的话，我不禁心生惭愧，同时，梅校长的话也成为了鞭策我前进的动力。

本次活动收获不小，看到成绩的同时也要正视不足。我认为还有如下问题值得深思：

1、如何把创新与思维训练、基础知识训练相结合，还要深思。

2、在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引学生，而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。

3、有的教师都没有及时捕捉到课堂生成的问题，而是按部就班的完成了教学预设，所以课堂没有亮点。在以后的课堂教学中我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩。

课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人

总之，在这次课内比教学活动中，我的收获很多。我认为开展课内比教学活动，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为广大教师成长的舞台。活动使我明白了 “比教学”比的是教师的能力和业绩，通过“比”来打破平衡，引入竞争，充分展示更让人教学能力和水平，促进专业成长，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授人以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向“探索创新人才培养模式”培养有时代特征的湖北名师。